Diversificación curricular
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NOVEDADES 2023
Catálogo
ESO
ANDALUCÍA
NUESTRA PROPUESTA Ámbito Científico-Tecnológico
Trabajo por ámbito
Nuestra propuesta de Diversificación: Ámbito Científico-Tecnológico se trabaja del siguiente modo: Las distintas materias del ámbito están conectadas entre sí a través de proyectos interdisciplinares basados en el trabajo cooperativo y la aplicación de los conocimientos adquiridos a situaciones o problemas de la actualidad.
Nuestra propuesta interdisciplinar permite relacionar e integrar las competencias específicas y los saberes básicos de las distintas materias.
Metodologías activas de aprendizaje
Metodología específica de las ciencias. Se aplican métodos propios de las ciencias, a través del trabajo cooperativo interdisciplinar, y su relación con el desarrollo socioeconómico, los retos del mundo actual y los objetivos de desarrollo sostenible.
Aprender haciendo: un planteamiento más práctico, donde el alumnado se pueda «implicar» y aprenda a «aplicar».
Basada en el mundo real: todo conocimiento, problema o actividad se introducen en un contexto concreto y tienen una aplicación en la vida cotidiana y en situaciones diversas.
Trabajo cooperativo: se trabaja en equipo para resolver problemas y tareas complejas, al mismo tiempo que se asumen responsabilidades.
Capacidad para descubrir nuevos conocimientos: aprender a aprender, de manera que cada estudiante asuma el control de su propio proceso de aprendizaje.
Aprendizaje basado en proyectos: se parte de una situación motivadora para el alumnado, que engloba saberes básicos, criterios de evaluación y competencias, aplicados en un contexto o en una situación de la vida real , y cuyo objetivo es hacer realidad un producto final.
Saberes básicos, que desarrollan los aprendizajes esenciales y proporcionan el conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes de la ciencia que les permiten desenvolverse con criterio en un mundo en continuo desarrollo científico, tecnológico, económico y social.
Nivel adaptado al perfil del alumnado de los programas de Diversificación, cuyo fin es alcanzar los objetivos de la etapa y las competencias establecidas en el perfil de salida.
Actividades y prácticas aplicadas, que permiten el trabajo cooperativo, de investigación, el aprendizaje entre iguales, la práctica digital, la creatividad, el debate, el desarrollo del pensamiento crítico y la motivación e implicación del alumnado.
Informática matemática y situaciones de aprendizaje: ejemplifican los saberes básicos de las materias y potencian las competencias digitales y científicas. Favorecen la cooperación y el trabajo en equipo desarrollando las competencias socioemocionales.
Proyectos que abordan temas de interés público relacionados con la sostenibilidad y la convivencia democrática. Proyectos significativos y relevantes cuyos objetivos son reforzar la autoestima, la autonomía, la reflexión y la responsabilidad en el alumnado, además de fomentar el trabajo en equipo, el debate y el desarrollo digital.
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La edición en papel incluye una licencia para el uso del libro en formato digital en www.blinklearning.com
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NOVEDAD
1. Sentido numérico
2. Destrezas científicas
3. Seres vivos I
4. Seres vivos II
5. Ecología y sostenibilidad
6. Geometría I
7. Geometría II
8. Álgebra
9. Funciones
10. La vida. Salud y enfermedad
11. Nutrición
12. Reproducción y relación
ISBN: 978-84-1134-472-2
ÍNDICE
ÍNDICE
1. Investigación científica
2. Sentido numérico
3. La materia
4. Los compuestos químicos
5. Álgebra
6. Funciones
7. Movimiento y fuerzas
8. Energía y electricidad
9. Sentido estocástico
10. Rocas y minerales
11. Procesos geológicos
ISBN: 978-84-1134-477-7
La edición en papel incluye una licencia para el uso del libro en formato digital en www.blinklearning.com
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NOVEDAD
Saberes básicos
ESTRUCTURA DE LA UNIDAD
Presentación de forma visual de los saberes básicos fundamentales de la unidad
Reto para aprender haciendo y fomentar el uso de las TIC
Gran cantidad de actividades a lo largo de la unidad
Contenidos significativos y visuales
Evalúo mis competencias, actividades finales para trabajar las competencias básicas
Se han marcado, con su icono correspondiente, a lo largo de todas las unidades las actividades, tareas, situaciones de aprendizaje, proyecto... que pertenecen a estas tipologías:
Trabajo cooperativo Debate y expresión oral
ODS
Recursos web
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Informática matemática; adquisición de habilidades digitales
Situación de aprendizaje, desarrollan las competencias digitales y científicas de forma cooperativa
Mi proyecto, asociado a cada una de las unidades. Para activar lo aprendido es necesaria la acción, los proyectos comienzan con una lectura y tienen una dinámica de trabajo que el alumnado deberá desarrollar paso a paso
Evalúo mis conocimientos, test de evaluación final para conocer los conocimientos adquiridos por el alumnado
Se trabajan los 17 ODS de la Agenda 2030, con el fin de que el alumnado adquiera y promueva un compromiso con los desafíos más urgentes que enfrenta la humanidad: poner fin a la pobreza, proteger el planeta y garantizar los derechos humanos para todas las personas.
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ÁMBITO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO
NUESTRA PROPUESTA Ámbito Lingüístico y Social
Trabajo por ámbito
La presente edición de Diversificación: Ámbito Lingüístico y Social consta de 9 unidades didácticas, que responden a las competencias específicas y están trabajadas por ámbito.
Las distintas materias que componen el ámbito no se tratan de forma individual, sino que están conectadas entre sí.
Se trata de una propuesta interdisciplinar que permite interrelacionar e integrar las competencias específicas y los saberes básicos de las distintas materias.
Facilita el aprendizaje del alumnado y su aplicación en el mundo real.
Proyectos interdisciplinares donde se desarrollan el trabajo cooperativo y la aplicación de los conocimientos adquiridos a contextos concretos de la vida cotidiana.
Nuestra propuesta basada en 5 puntos
1. Énfasis en la comprensión lectora: una propuesta planificada y sostenida. Selección de textos extensos e interesantes, que presentan una dificultad gradual. Actividades orientadas a desarrollar estrategias para superar los obstáculos.
2. Fomento de la comunicación oral: en su vertiente formal (presentaciones o debates) y en su vertiente informal (la comunicación en el aula en pequeño o gran grupo).
3. Saber gramatical construido a partir de la observación, la reflexión y la aplicación. El enfoque favorece el aprendizaje gramatical de cada estudiante, desde la mejora de sus propias producciones escritas hasta la capacidad para solucionar sus problemas de comprensión lectora.
4. Geografía en conexión con los problemas actuales y del entorno. Adquisición de destrezas para la búsqueda de información fiable y contrastada en entornos digitales, fomentando el debate para reforzar la cohesión social y la igualdad.
5. Literatura orientada a la lectura. Propuestas de lecturas guiadas en el aula de una selección representativa de fragmentos de obras del patrimonio nacional y universal.
Evaluación por competencias
Como elemento clave para la inclusión y el éxito escolar del alumnado. Determinadas actividades van marcadas con los iconos de las nuevas competencias clave.
NUEVAS COMPETENCIAS CLAVE
Determinadas actividades van marcadas con los iconos de las competencias clave. No figura la competencia en comunicación lingüística, ya que es común a todas las actividades y tareas del libro.
Competencias clave: competencia en comunicación lingüística, competencia plurilingüe, competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería, competencia digital, competencia personal, social y de aprender a aprender, competencia ciudadana, competencia emprendedora, competencia en conciencia y expresión culturales.
Para atender a la diversidad del aula se señalan además las actividades de refuerzo y de ampliación. Trabajo cooperativo
Además, se han marcado, con su icono correspondiente, las prácticas, actividades y tareas que pertenecen a estas tipologías:
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Debate y expresión oral ODS Recursos web
Metodologías activas de aprendizaje
Metodología inductiva, relacionada con la forma natural de aprender, a partir de la experiencia y la observación: Observo → Comprendo → Aplico.
La metodología se basa en «aprender haciendo»: un planteamiento más práctico, donde el alumnado se pueda «implicar» y aprenda a «aplicar».
Basado en el mundo real: todo conocimiento, problema, actividad o proyecto se introducen en un contexto o escenario concreto y tienen una aplicación en la vida cotidiana y en situaciones diversas.
Trabajo cooperativo: se trabaja en equipo para resolver problemas y tareas complejas, al mismo tiempo que se asumen responsabilidades.
Capacidad para descubrir nuevos conocimientos: aprender a aprender, de manera que cada estudiante asuma el control de su propio proceso de aprendizaje.
Provocar el pensamiento a través de preguntas significativas que estimulan el pensamiento desde el título de los epígrafes, donde planteamos un enigma e invitamos al alumnado a adentrarse en el conocimiento de forma creativa.
Entorno personal de aprendizaje (EPA) muy diversificado, integrado por herramientas; métodos de trabajo; contenidos, actividades y tareas descargables; videoguías; fuentes de información…; que facilitan el aprendizaje autónomo.
Aprendizaje basado en proyectos. Se plantean tres proyectos trimestrales interdisciplinares, en los que se parte de una situación altamente motivadora para el alumnado, que engloba contenidos, criterios de evaluación y competencias de diversas áreas, aplicados en un contexto o en una situación de la vida real, y cuyo objetivo es hacer realidad un producto final .
Diana de autoevaluación. Esta útil herramienta permite la autorreflexión sobre el proceso de aprendizaje, de manera que cada estudiante asuma el control de su propia evolución en el aula.
Pensamiento visual
Los libros son visuales, esquemáticos y claros. Las imágenes y esquemas captan la esencia de los contenidos, de manera que el aprendizaje es más inmediato, fácil y duradero, mediante la visualización estructurada de sus partes.
Saber hacer
Las actividades y tareas están planteados desde una perspectiva aplicada que fomenta en el alumnado el desarrollo de las habilidades sociales y emocionales, el trabajo en equipo, la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, y el desarrollo de competencias para el aprendizaje permanente a lo largo de la vida («aprender a aprender»).
Educación para el desarrollo sostenible: se trabajan los 17 ODS de la Agenda 2030, con el fin de que el alumnado adquiera y promueva un compromiso con los desafíos más urgentes que enfrenta la humanidad: poner fin a la pobreza, proteger el planeta y garantizar los derechos humanos para todas las personas.
Recursos descargables
Desde la web de Editex cada estudiante puede acceder a videoguías (con actividades y orientaciones paso a paso para trabajar cada película propuesta); test de evaluación; textos, materiales y actividades extra; guías del lectura y diana de autoevaluación.
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Descárgate la diana de autoevaluación en <www.editex.es>
La edición en papel incluye una licencia para el uso del libro en formato digital en www.blinklearning.com
Proyecto primer trimestre: «¿Por qué en España se hablan varias lenguas?»
1. Manual de supervivencia
2. Cuéntame tu viaje
3. La memoria del agua
GUÍA DE LECTURA DEL PRIMER TRIMESTRE: El conde Lucanor
Proyecto segundo trimestre: «Un viaje de fin de curso»
4. Mirándote de frente
5. Hasta el amanecer
6. La lentitud de los instantes
GUÍA DE LECTURA DEL SEGUNDO TRIMESTRE: Quijote (capítulos I-X)
Proyecto tercer trimestre: «Y tú, ¿qué haces para frenar el calentamiento global?»
7. Hacer poemas de otras cosas
8. Bendita sea mi vida
9. El silencio de las estrellas
GUÍA DE LECTURA DEL TERCER TRIMESTRE: El gran teatro del mundo
ISBN: 978-84-1134-471-5
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ÍNDICE
NOVEDAD
Proyecto primer trimestre: «Diferentes sí…, pero con los mismos derechos»
1. Escribiré quinientas veces...
2. A punto de ser bosque
3. Hablar con propiedad
GUÍA DE LECTURA DEL PRIMER TRIMESTRE: La isla del tesoro El árbol de la ciencia
Proyecto segundo trimestre: «La paz es el camino»
4. Ensayo sobre terrores
5. Entre sus manos ciertas
6. Siete cajas
GUÍA DE LECTURA DEL SEGUNDO TRIMESTRE: Nada
Proyecto tercer trimestre: «Carta de la Tierra»
7. La vida es una casa donde habita un extraño
8. Las tierras que sembró
9. Y cantó el mirlo
GUÍA DE LECTURA DEL PRIMER TRIMESTRE: Luces de bohemia
ISBN: 978-84-1134-475-3
www.blinklearning.com
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ÍNDICE
NOVEDAD
La edición en papel incluye una licencia para el uso del libro en formato digital en
ESTRUCTURA DE LA UNIDAD ÁMBITO LINGÚÍSTICO Y SOCIAL
Presentación de la unidad
Consta de una imagen motivadora con un sumario de los contenidos abordados en la unidad en Vamos a aprender.
Cine y comunicación propone una película relacionada con la unidad y que se trabaja en la videoguía online. Galería de poetas para disfrutar y compartir la experiencia de la lectura de poesía en el aula.
¿Qué sabemos de…? orientada a promover la participación oral en clase sobre la experiencia poética.
Más competentes Ocho páginas dedicadas a trabajar las competencias relacionadas con la producción, comprensión e interacción oral y escrita, la adquisición de destrezas para la elaboración e interpretación de textos, mapas y gráficos, y la capacidad para expresarse con corrección y fluidez atendiendo a los diferentes ámbitos de comunicación: personal, educativo, social y profesional.
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Se incluyen dictados interactivos en todas las unidades.
Metodología inductiva relacionada con la forma natural de aprender, a partir de la experiencia y la observación:
Observo>Comprendo>Aplico
ESTRUCTURA DE LA UNIDAD
Conozco mi entorno
Los contenidos de geografía se presentan en dobles páginas, bajo la estructura
Observo>Comprendo>Aplico
La página de la izquierda parte de la observación guiada que conduce a los saberes básicos, abiertos, flexibles, que conectan, a su vez, con los problemas actuales del entorno del alumnado. El apartado «Lo que no debes olvidar» resume las ideas básicas. La página de la derecha se dedica a aplicar y conectar los conocimientos con el mundo real.
Reflexiono sobre la lengua
Saber gramatical construido a partir de la observación, la reflexión sobre la lengua y sus usos, y su aplicación. El enfoque favorece la transmisión del aprendizaje gramatical para mejorar las propias producciones escritas y solucionar problemas de comprensión lectora. Enfoque de la lengua como un saber en construcción.
Evalúo mis competencias para activar los conocimientos gramaticales y las habilidades de comunicación a través de la práctica con textos y el trabajo de los ODS.
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ÁMBITO LINGÚÍSTICO Y SOCIAL
Disfruto de la literatura
Para el estudio y disfrute de la literatura, se parte siempre de los textos literarios y se hace especial hincapié en la comprensión del contexto histórico y la visión del mundo del autor. Los textos se acompañan de un análisis paso a paso, por medio de elementos destacados en color comentados al margen, para descubrir las claves de cada texto.
Guías de lectura online El alumnado tiene acceso a las guías de lectura para cada trimestre:
El conde Lucanor.
Quijote (capítulos I-X).
El gran teatro del mundo.
Proyectos
Para activar lo aprendido es necesaria la acción; por eso tendrás acceso a tres proyectos trimestrales: cada proyecto comienza con una doble página, con una lectura y una dinámica de trabajo que acompaña al reto personal que el alumnado deberá desarrollar paso a paso.
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OFERTA CONTENIDOS DIGITALES
Recursos digitales compatibles e integrables en plataformas educativas
LIBRO EDUCATIVO DIGITAL (LED)
Formato digital que incluye el libro y recursos asociados.
El libro del profesor y el libro del alumno están diferenciados.
Acceso a través de la plataforma de Blinklearning.
¿Qué contenidos están a disposición del alumno?
El alumno dispone de un libro que incorpora diferentes herramientas y recursos que le permiten seguir la clase: puede subrayar, añadir comentarios y realizar actividades. También puede acceder a contenidos adicionales dispuestos a lo largo del contenido.
Posibilidad de aprender con interacciones, con vídeos, audios y enlaces web que amplían o complementan los contenidos del libro.
Puede realizar dictados, test y actividades interactivas de autoevaluación.
Contenidos para el profesor:
Además de a todos los recursos y contenidos del alumno, los docentes tienen acceso directo a todos los contenidos del profesor incluidos en cada una de las unidades del libro con opción de descarga.
Programación
Solucionario
Presentaciones
Pruebas de evaluación
Contenidos adicionales
Actividades…
TEST DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES INTERACTIVAS
Herramienta eficaz para evaluar la adquisición de los conocimientos del alumno, que se convierte en un recurso atractivo para el aprendizaje y el uso de las tecnologías.
La navegación es fácil e intuitiva, refuerza la competencia digital y su aprendizaje a través de la práctica con resultados inmediatos.
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SOLUCIONARIO
Enunciados y soluciones de todas las actividades propuestas en el libro el alumno.
PROGRAMACIÓN DE AULA Y PROYECTO CURRICULAR
Sugerencias metodológicas para desarrollar las competencias de los alumnos mediante actividades y tareas concretas. Incluimos el desarrollo de las competencias clave aplicadas y los estándares de aprendizaje.
PRESENTACIONES Y ESQUEMAS DIDÁCTICOS
Selección de los contenidos principales de cada unidad preparados para proyectar en clase y reforzar la exposición del profesor.
GENERADOR ONLINE DE PRUEBAS DE EVALUACIÓN
Aplicación online que permite obtener baterías de preguntas de los temas seleccionados graduados por nivel de dificultad.
Se generan documentos en Word, PDF con opción con y sin respuesta.
WEB EDITEX.ES – ZONA DE RECURSOS DE PROFESORES
Accede a todos los recursos, contenidos adicionales y actualizaciones en la zona de profesores de www.editex.es
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Diversificación curricular
CENTRO DE ATENCIÓN AL PROFESORADO
Para cualquier consulta o solicitud de información: Tel. 91 799 20 40
e-mail: correo@editex.es
PEDIDOS
Tel. 91 799 20 60
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Para conocer otras publicaciones: www.editex.es
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