Formación y Orientación Personal y Profesional
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NOVEDADES 2023
Principio general:
La finalidad educativa de la materia es ayudar a las personas a adquirir las competencias necesarias para el desarrollo personal, la promoción de la salud, la empleabilidad y la inclusión social.
Las competencias específicas ofrecen al alumnado tres objetivos fundamentales:
1. Profundizar en el conocimiento de sí mismo, descubriendo sus cualidades personales como potencial de valor.
2. Aproximarse al ámbito de las ciencias relacionadas con el estudio de los comportamientos humanos, sociales y culturales.
3. Acercarse a las distintas opciones formativas y de empleo que le proporciona el entorno para favorecer, desde el conocimiento de la realidad, el proceso de toma de decisiones sobre su vocación y su itinerario académico con una futura proyección profesional.
Las competencias específicas son cinco con sus respectivos criterios de evaluación.
1. Comprender los procesos físicos y psicológicos implicados en la cognición, la motivación y el aprendizaje, analizando sus implicaciones en la conducta y desarrollando estrategias de gestión emocional y del propio proceso de aprendizaje, para mejorar el desempeño en el ámbito personal, social y académico y lograr mayor control sobre las acciones y sus consecuencias.
2. Comprender las principales características del desarrollo evolutivo de la persona, analizando aquellos elementos de la madurez que condicionan los comportamientos e identificando las cualidades personales y de relación social propias y de los demás, para potenciar las que favorecen la autonomía y permiten afrontar de forma eficaz los nuevos retos.
3. Conocer y comprender al ser humano, sus sociedades y culturas, analizando con empatía su diversidad y complejidad desde diferentes perspectivas, para fomentar el espíritu crítico sobre aspectos que dirigen el funcionamiento humano, social y cultural.
4. Conocer la dimensión social y antropológica del ser humano y desarrollar estrategias y habilidades sociales adecuadas a contextos cambiantes y a grupos diferentes, considerando los factores personales y socioculturales que intervienen en la configuración psicológica de la persona, para comprenderse a sí misma e interactuar con los demás desde el respeto a la diversidad personal, social y cultural.
5. Explorar las oportunidades académicas y profesionales que ofrece el entorno, descubriendo y priorizando las necesidades e intereses personales y vocacionales y desarrollando el espíritu de iniciativa y de superación, así como las destrezas necesarias en la toma de decisiones, para llevar a cabo un proyecto personal, académico y profesional propio y realizar una primera aproximación al diseño de un plan de búsqueda activa de empleo.
Todo queda plasmado en los saberes básicos, que se distribuyen en tres bloques:
A. El ser humano y el conocimiento de uno mismo.
B. Formación y orientación personal y profesional hacia la vida adulta.
C. Proyecto personal, académico-profesional y aproximación a la búsqueda activa de empleo.
La edición en papel incluye una licencia para el uso del libro en formato digital en www.blinklearning.com
PROYECTO: PORTAFOLIO DE MI PROYECTO PERSONAL Y PROFESIONAL
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ISBN: 978-84-1134-485-2
1. PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD
La doble página de inicio facilita un acercamiento a los contenidos que se trabajan en la unidad didáctica.
Presenta, por medio de una imagen motivadora y el sumario, los contenidos que se van a desarrollar a continuación.
Se propone un breve texto conectado con el contenido de la unidad didáctica, que sirve de introducción al tema.
2. ¿QUÉ SABEMOS DE…?
Se plantean unas cuestiones para poner en común en la clase en pequeño o gran grupo, que tienen una función motivadora y de comprobación de los conocimientos previos, al mismo tiempo que sirven de guía de estudio de la unidad didáctica.
3. DESARROLLO DE CONTENIDOS
Los contenidos se exponen con un lenguaje sencillo y preciso, y van acompañados de definiciones destacadas, así como de múltiples tablas, esquemas con colores, fotografías e ilustraciones que refuerzan la explicación.
En los márgenes se incluyen textos que profundizan en los conocimientos expuestos, junto con otros apartados como «Vocabulario» que facilitará la comprensión del lenguaje propio de las distintas disciplinas, «Consulta en internet», «Anécdotas empresariales» y «Recuerda», los cuales complementan los contenidos de la unidad.
También aparecen numerosos ejemplos, casos prácticos y actividades que facilitan la asimilación de contenidos y permiten conocer su aplicación en la vida real.
Actividades finales donde se trabajan las competencias clave y se revisan y consolidan los contenidos fundamentales abordados en cada unidad didáctica teniendo en cuenta los criterios de evaluación oficiales.
7. PORTAFOLIO DE MI PROYECTO PERSONAL Y PROFESIONAL
Desde el inicio, cada estudiante comenzará a trabajar paso a paso en la elaboración de su proyecto personal, académico y profesional y de aproximación de búsqueda de empleo, que le servirá como herramienta para planificar su futuro y desarrollar su hoja de ruta.
A través de este proyecto, cada persona se conocerá más profundamente y será consciente de sus cualidades personales, sus habilidades y sus conocimientos para empezar a trazar un propósito de vida planteándose objetivos realistas que puedan orientar su toma de decisiones.
Al término de cada unidad, cada estudiante puede evaluar de forma rápida sus conocimientos descargando el test de evaluación en la zona web de Editex.
Al final de la unidad se plantea un reto similar al que el alumnado encontrará en su trayectoria vital, formativa y profesional, con el que podrá entrenar sus habilidades por medio de la aplicación práctica de los contenidos.
Metodologías activas de aprendizaje: Metodología específica de la ciencia económica. Se aplican métodos propios de la microeconomía y de la macroeconomía, a través del trabajo cooperativo interdisciplinar, y su relación los retos del mundo actual y los objetivos de desarrollo sostenible.
Aprender haciendo: un planteamiento más práctico, donde el alumnado se pueda «implicar» y aprenda a «aplicar».
Basada en el mundo real: todo conocimiento, problema o actividad se introduce en un contexto concreto y tiene una aplicación en la vida cotidiana y en situaciones diversas.
Trabajo cooperativo: se trabaja en equipo para resolver problemas y tareas complejas, al mismo tiempo que se asumen responsabilidades.
Capacidad para descubrir nuevos conocimientos: aprender a aprender, de manera que cada estudiante asuma el control de su propio proceso de aprendizaje.
Entorno personal de aprendizaje (EPA) muy diversificado, integrado por herramientas; métodos de trabajo; contenidos, textos, actividades, tareas, artículos de actualidad económica; propuestas de libros, películas y vídeos; fuentes de información…; que facilitan el aprendizaje autónomo.
Aprendizaje basado en proyectos. Se plantea un proyecto global («Tu proyecto de vida»), donde se parte de una situación altamente motivadora: el autoconocimiento y la planificación personal del futuro de cada estudiante y de su propio proyecto vital. El proyecto se desarrolla progresivamente a lo largo del curso y se divide en tres planes diferenciados: el plan de autoconocimiento, el plan de formación académica y profesional, y el plan de búsqueda activa de empleo. Al final de cada unidad didáctica se realizan las tareas propuestas que van a estructurar secuencialmente cada uno de los planes propuestos.
Pensamiento visual
Los libros son visuales, esquemáticos y claros. Las imágenes y esquemas captan la esencia de los contenidos, de manera que el aprendizaje es más inmediato, fácil y du radero, mediante la visualización estructurada de sus partes
Educación para el desarrollo sostenible
Se trabajan los 17 ODS de la Agenda 2030, con el fin de que el alumnado adquiera y promueva un compromiso con los desafíos más urgentes que enfrenta la humanidad: poner fin a la pobreza, proteger el planeta y garantzar los derechos humanos para todas las personas.
Evaluación por competencias
Nuevas competencias clave: competencia en comunicación lingüística, competencia plurilingüe, competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería, competencia digital, competencias personal, social y de aprender a aprender, competencia ciudadana, competencia emprendedora, competencia en conciencia y expresión culturales.
Además, se han marcado, con su icono correspondiente, determinadas tipologías de actividades y tareas que se trabajan especialmente en este libro:
Trabajo cooperativo Debate y expresión oral ODS Recursos web
OFERTA CONTENIDOS DIGITALES
Recursos digitales compatibles e integrables en plataformas educativas
LIBRO EDUCATIVO DIGITAL (LED)
Formato digital que incluye el libro y recursos asociados. El libro del profesor y el libro del alumno están diferenciados. Acceso a través de la plataforma www.blinklearning.com.
¿Qué contenidos están a disposición del alumnado?
El alumnado dispone de diferentes herramientas y recursos que le permiten seguir la clase: puede subrayar, añadir comentarios y realizar actividades. También puede acceder a contenidos adicionales dispuestos a lo largo dede la unidad. Posibilidad de aprender con interacciones, con vídeos, audios y enlaces web que amplían o complementan los contenidos del libro.
¿Qué contenidos adicionales están a disposición del profesorado?
Además de todos los recursos y contenidos del alumnado, los docentes tiene acceso directo a todos los recursos del profesorado en cada una de las unidades:
- Programación
- Solucionario
- Presentaciones
- Generador de pruebas de evaluación
SOLUCIONARIO
Incluye los enunciados y las soluciones a todas las actividades propuestas en el libro del alumno.
Cuando la pregunta es de carácter abierto, se indican pautas para la evaluación.
PROGRAMACIÓN
Documento electrónico editable que recoge, por cada unidad de trabajo, los objetivos, contenidos, criterios de evaluación, metodología, etc.
GALERÍA DE IMÁGENES
Todas las fotografías, ilustraciones y esquemas de cada unidad, disponibles para proyectar en el aula.
EVALÚO MIS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES INTERACTIVAS
Herramienta eficaz para evaluar la adquisición de los conocimientos del alumnado, que se convierte en un recurso atractivo para el aprendizaje y el uso de las tecnologías. La navegación es fácil e intuitiva, refuerza la competencia digital y su aprendizaje a través de la práctica con resultados inmediatos.
