1.9 À votre tour ! – « Vies à vies », une nouvelle de Micheline La France �������������������������������������������������������������������������

Vous avez lu trois textes portant sur le même sujet: les comportements humains différents� 1. Les trois textes de ce dossier contiennent des marques de modalité� Comparez l’usage de ces marques dans le texte courant et dans les textes littéraires�

Dans le texte courant « Les fous sont-ils dangereux ? » :

Dans les textes littéraires « Le cœur du bonsaï » et « Lui ? » :

2. Comparez l’intention de communication de l’énonciatrice du premier texte à celle des deux autres�

3. En plus d’aborder le thème principal mentionné ci-dessus, les trois textes de ce dossier exploitent également d’autres thèmes secondaires� a) Remplissez le tableau en nommant deux thèmes secondaires pour chaque texte� b) Écrivez ensuite trois mots ou expressions appartenant au champ lexical de chacun de ces thèmes secondaires�

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© 2022, Les Éditions CEC inc. • Textes Thèmes secondaires Mots ou expressions « Les fous sont-ils dangereux ? »

« Le cœur du bonsaï »

« Lui ? »

4. Lequel de ces textes vous ébranle, vous touche le plus ? Pourquoi ?

Des stratégies d’écriture, p. 10

Les caractéristiques de quelques univers narratifs, p. 30

Un exemple de démarche d’autocorrection, p. 86

3.7 Des défis à relever

Voici une tâche d’écriture qui vous permettra de démontrer votre compréhension de la nouvelle littéraire et d’utiliser votre créativité�

ProPosiTion de Tâche d’écriTure Rédiger une nouvelle d’environ 400 mots sur le thème de votre choix� Il peut s’agir d’un récit fantastique, psychologique ou de science-fiction� Pour ce faire : 1. Prenez connaissance de la grille d’évaluation associée à cette tâche� 2. Décidez du sujet que vous voulez aborder et donnez-vous une intention d’écriture (ex� faire peur, faire rêver, dénoncer, faire rire)� 3. Choisissez l’univers (fantastique, psychologique ou de science-fiction) que vous souhaitez explorer dans votre histoire et tenez compte des caractéristiques de cet univers� 4. Trouvez l’élément déclencheur autour duquel s’organisera votre récit� 5. Faites le plan de votre histoire à l’aide du schéma narratif et portez une attention particulière à la chute dans le dénouement� 6. Déterminez le type de narrateur qui servira le mieux votre nouvelle� 7. Rédigez un brouillon en consultant régulièrement votre plan et votre liste de vérification� 8. Faites lire votre brouillon par un autre élève et notez ses commentaires� 9. Relisez-vous en vous posant quelques questions, par exemple : est-ce que l’histoire progresse bien ? Est-ce qu’il y a des contradictions entre le caractère d’un personnage et ce qu’il fait ? Est-ce qu’il y a des actions inutiles, des descriptions qui n’apportent rien au texte ou au plaisir de la lecture ? 10. À la suite de ce que vous aurez noté aux étapes 8 et 9, réécrivez votre texte�

Durant cette étape, prenez le temps de remplacer certains mots par d’autres, plus évocateurs ou plus précis, et de substituer les mots répétitifs grâce aux synonymes, périphrases, termes génériques, pronoms, etc� 11. Trouvez un titre évocateur ou accrocheur à votre nouvelle� 12. Appliquez votre démarche d’autocorrection� 13. Rédigez la version définitive de votre nouvelle et révisez-la�

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Les ressources de LA langue

1. LA LAngue et LA VAriAtion Linguistique . . . . 168

2. LA situAtion de communicAtion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173 3. LA grAmmAire du teXte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182 4. Le LeXIque et L’orthogrAphe LeXIcALe . . . . . . . . . . 192

5. LA grAmmAire de LA phrAse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215