FORMAÇÃO de ESTUDANTE ENTENDER e APRENDER sob a LUZ de DEUS

FORMAÇÃO de ESTUDANTE ENTENDER e APRENDER sob a LUZ de DEUS

José Aparecido Silvestre

FORMAÇÃO de ESTUDANTE ENTENDER e APRENDER sob a LUZ de DEUS

São Paulo 2012

Copyright © 2012 by Editora Baraúna SE Ltda Capa e Projeto Gráfico Aline Benitez Revisão Bianca Brione

CIP-BRASIL. CATALOGAÇÃO-NA-FONTE SINDICATO NACIONAL DOS EDITORES DE LIVROS, RJ ________________________________________________________________

S593f

Silvestre, José Aparecido Formação de estudante: entender e aprender sob a luz de Deus/ José Aparecido Silvestre. - São Paulo: Baraúna, 2012.

ISBN 978-85-7923-568-9 1. Método de estudo. 2. Motivação na educação - Aspectos religiosos.

3. Motivação (Psicologia). I. Título.

12-3773.

CDD: 370.154 CDU: 37.015.3:005.32

11.06.12 18.06.12

036158

________________________________________________________________ Impresso no Brasil Printed in Brazil DIREITOS CEDIDOS PARA ESTA EDIÇÃO À EDITORA BARAÚNA www.EditoraBarauna.com.br Rua Januário Miraglia, 88 CEP 04507-020 Vila Nova Conceição - São Paulo - SP Tel.: 11 3167.4261 www.editorabarauna.com.br

OUVIR + MEDITAR + PRATICAR = APRENDER SUA TRAJETÓRIA PARA O SUCESSO SE VOCÊ QUER, VOCÊ PODE! SE AGIR, CONSEGUE!

Sumário Compêndio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Introdução. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 PARTE I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Capítulo I - Estrutura do Conhecimento . . . . .

Desenvolvimento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Estrutura do Conhecimento. . . . . . . . . . . . . . . .

Talento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

21 21 22 24

Capítulo II - Motivação . . . . . . . . . . . . . . . . .

Otimização. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Preguiça . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Motivação. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Conscientização . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Prioridade. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Decisão. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

27 27 28 28 29 29 29

Capítulo III - Direcionamento. . . . . . . . . . . . .

Metas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Planejamentos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Vantagens. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Dar maior prazer à vida . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

30 30 30 31 31

Capítulo IV - Compromisso . . . . . . . . . . . . . . 32 Polegar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

Indicador . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Médio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Anular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Mínimo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

32 32 33 33

Capítulo V - Sentido da Vida . . . . . . . . . . . . .

Vida. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Felicidade. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Equilíbrio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Alma. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Espírito. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Corpo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Física . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Mente. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Família. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Financeiro. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Profissional. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Social. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Espiritual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

34 34 34 35 35 35 36 36 37 38 38 39 39 40

Capítulo VI - Praticar os Métodos . . . . . . . . .

Hábitos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cozinha . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Sala. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Horário. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Período. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Descanso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

41 41 41 42 42 42 42

Capítulo VII - Descontração. . . . . . . . . . . . . .

Intervalo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Relaxamento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Matérias – Intercalar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

43 43 43 43

Interferência Externas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Interferência Interior. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 PARTE II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Capítulo VIII - Técnicas de Superação . . . . . .

Atenção . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Atencioso. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Técnica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Habilidade (Estudo). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Criatividade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Leitura. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Prévia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Título. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Autor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Tradutor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Edição . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Índice. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Prefácio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Salto de Partes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Parágrafo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Avanço. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Detenção . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Transição . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Retrocesso. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ideia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Palavras ou Frases (Identificar) . . . . . . . . . . . . . .

46 46 47 48 48 49 49 49 50 50 50 50 51 51 51 51 51 52 52 52 52 53

Capítulo IX - Resumo. . . . . . . . . . . . . . . . . .

Revisão. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ideia Geral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Correção. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

54 54 55 55

Interiorização. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 Capítulo X - Desenvolvendo A Inteligência: . . 57 Coragem para Vencer Desafios. (Josué 1: 1 a 9). . . . 57 Memórias e Percepções. (Isaías 45: 1 a 7) . . . . . . 57 Treinamentos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 Capítulo XI - Conclusão. . . . . . . . . . . . . . . . . 62 Colaboradores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64

Compêndio Os métodos propostos nesse estudo são resultados de teoria aliada à prática, com a finalidade de auxiliar nas dificuldades de concentração, de memorizar em sala de aula ou em casa, embora também haja interesse no aprendizado.

Com estratégias de estudo e aprendizado e com diagrama, esse estudo contribui para um estudo de sucesso.

Elaborar diagrama com palavras ouvidas em uma palestra, aula, discurso, diálogo, que facilite reproduzir os assuntos novamente. A memorização do diagrama feita de forma cotidiana faz com que haja resultado.

Essa obra traz vários capítulos e versículos bíblicos, contribuindo, para motivação e superação; já que é a palavra de Deus.

As orientações no final, colocadas em prática, contribuirão para o desenvolvimento da memória, raciocínio, inteligência e concentração. A primeira parte focaliza motivação e a segunda parte, superação.

No final o objetivo seja alcançado: contribuir para a formação do estudante, entender e aprender sob a luz 11

de DEUS. “Eu é que sei que pensamentos tenho a vosso respeito”, diz o Senhor. “Pensamentos de paz e não de mal, para vos dar o fim que desejais. Então me invocareis, passareis a orar a mim, e eu vos ouvirei. Buscar-me-eis e me achareis quando me buscardes de todo o vosso coração”.(Jeremias 29: 11 a 13)

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“Por mais complexo que seja um assunto, ele não passa de uma reunião de coisas simples se o decompusermos no maior número possível de etapas Se dominarmos cada uma delas passo a passo, o complexo tornar-se-á simples”.

Descartes

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Introdução “Também disse DEUS: façamos o homem à nossa imagem, conforme a nossa semelhança; tenha ele domínio sobre os peixes do mar; sobre as aves dos céus, sobre os animais domésticos, sobre toda a terra e sobre todos os répteis que rastejam pela terra. 27.

Criou DEUS, pois, o homem à sua imagem, à imagem de DEUS o criou; homem e mulher os criou”.

(Gênesis 1:26 a 27) Deus é a Inteligência Suprema! E também criou o homem e mulher inteligente. Mas por que dentre as suas criaturas, somente o homem e a mulher deveriam ser inteligentes? No mesmo capítulo, no versículo 26, Ele explica: “Tenha ele domínio sobre os peixes do mar, sobre as aves dos céus, sobre os animais domésticos, sobre toda a terra e sobre todos os répteis que rastejam pela terra.”

Ter domínio sobre todos os seres vivos e a terra (o que ela produz). Porém, o texto não cita domínio sobre a mesma espécie. Mas não vamos entrar nessa questão. Somente que fez o homem e a mulher inteligentes!

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