INTELIGÊNCIA
SOBRE OS AUTORES:
JUNO CIPOLLA. BACHAREL EM LETRAS PELA UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO (USP). É CO-CRIADOR DO SELO MANGA,
PROJETO DE PUBLICAÇÕES INDEPENDENTES, ARTISTA E DESENVOLVE ESTUDOS EM GRUPO DE POESIA E CORPO, COM FOCO EM PESSOAS LGBTIA. LUCIANA BATISTA DE SOUZA. GRADUADA EM FÍSICA PELA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA (UEL) E PÓS--GRADUADA EM NEUROPEDAGOGIA PELA UNIVALE. ATUA COMO EDUCADORA NO ENSINO FUNDAMENTAL, MÉDIO E EJA. POSSUI EXPERIÊNCIA COM ALUNOS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA E INDÍGENAS DE TRÊS ETNIAS NAS RESERVAS DO SALTO DO APUCARANINHA E SÃO JERÔNIMO DA SERRA, NO ESTADO DO PARANÁ. XISTO MARINA. É GRADUADO EM EDUCAÇÃO ARTÍSTICA, COM HABILITAÇÃO EM ARTES CÊNICAS PELA UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO (USP). INTEGROU O LABORATÓRIO DE PESQUISA E ESTUDOS EM TANZTHEATRALIDADES (LAPETT) COMO PESQUISADOR EM NÍVEL DE GRADUAÇÃO E FOI BOLSISTA DO PROGRAMA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID). VALDENIZE FERREIRA LIMA. NASCIDA EM 1965, VALDENIZE É BACHAREL EM DIREITO E POSSUI LICENCIATURA EM PSICOLOGIA, PÓS-GRADUADA EM SEGURANÇA PÚBLICA. É CORONEL DA POLÍCIA MILITAR DE ALAGOAS (PMAL) E COORDENADORA ESTADUAL DO PROGRAMA EDUCACIONAL DE RESISTÊNCIA ÀS DROGAS E À VIOLÊNCIA (PROERD/ PMAL). JÁ INTEGROU O CONSELHO ESTADUAL DE ENTORPECENTES (CONEN). SEU TRABALHO É PAUTADO DIARIAMENTE NO COMBATE AO USO DE DROGAS ATRAVÉS DA PREVENÇÃO EM SEGURANÇA PÚBLICA, ENALTECENDO A CULTURA DE PAZ E A QUALIDADE DE VIDA PARA TODOS.
3º ANO CONVIVÊNCIA E RESPEITO
INTELIGÊNCIA EMOCIONAL MEDIAÇÃO DE CONFLITOS
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SOBRE OS AUTORES:
JUNO CIPOLLA • LUCIANA BATISTA DE SOUZA XISTO MARINA • VALDENIZE FERREIRA LIMA
CONSTRUINDO AS
RELAÇÕES HUMANAS
JUNO CIPOLLA. BACHAREL EM LETRAS PELA UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO (USP). É CO-CRIADOR DO SELO MANGA, PROJETO DE PUBLICAÇÕES INDEPENDENTES, É ARTISTA E DESENVOLVE ESTUDOS EM GRUPO DE POESIA E CORPO, COM FOCO EM PESSOAS LGBTIA.
ENSINO
LUCIANA BATISTA DE SOUZA. GRADUADA EM FÍSICA PELA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA (UEL) E PÓSGRADUADA EM NEUROPEDAGOGIA PELA UNIVALE. ATUA COMO EDUCADORA NO ENSINO FUNDAMENTAL, MÉDIO E EJA. POSSUI EXPERIÊNCIA COM ALUNOS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA E INDÍGENAS DE TRÊS ETNIAS NAS RESERVAS DO SALTO DO APUCARANINHA E SÃO JERÔNIMO DA SERRA, NO ESTADO DO PARANÁ.
FUNDAMENTAL
Cultura de Paz
XISTO MARINA. É GRADUADO EM EDUCAÇÃO ARTÍSTICA, COM HABILITAÇÃO EM ARTES CÊNICAS PELA UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO (USP). INTEGROU O LABORATÓRIO DE PESQUISA E ESTUDOS EM TANZ THEATRALIDADES (LAPETT) COMO PESQUISADOR EM NÍVEL DE GRADUAÇÃO E FOI BOLSISTA DO PROGRAMA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID).
OLÁ, AMIGOS!
QUANDO ESTUDAMOS A HISTÓRIA DA HUMANIDADE, PERCEBEMOS MUITAS MARCAS DE VIOLÊNCIA, COMO AS GUERRAS E AS INJUSTIÇAS SOCIAIS. AVANÇAMOS BASTANTE ATÉ HOJE, É VERDADE! MAS AINDA HÁ MUITO A SER FEITO. NOSSO OBJETIVO COM ESTE LIVRO É DESENVOLVER SUA INTELIGÊNCIA EMOCIONAL. VOCÊ SABE O QUE É ISSO? INTELIGÊNCIA EMOCIONAL É A CAPACIDADE QUE TEMOS DE AVALIAR E LIDAR COM SENTIMENTOS, OS NOSSOS E OS DAS OUTRAS PESSOAS. RESUMINDO: É PERCEBER, ENTENDER E CONTROLAR NOSSAS EMOÇÕES. AO DESENVOLVER ESSA HABILIDADE ESTAMOS AJUDANDO A CONSTRUIR UMA CULTURA DE PAZ, TORNANDO O MUNDO UM LUGAR MAIS JUSTO E BOM DE VIVER. VENHA CONOSCO!
AVISO: OS CONTEÚDOS INDICADOS PELOS QR CODES NÃO SÃO DE RESPONSABILIDADE DA EDITORA, PODENDO SER RETIRADOS DO AR PELOS(AS) AUTORES(AS) OU RESPONSÁVEIS PELO SITE. CASO VOCÊ ACESSE UM LINK QUE NÃO ESTEJA MAIS DISPONÍVEL, TENTE UMA PESQUISA NO GOOGLE UTILIZANDO O TÍTULO DO TEXTO/VÍDEO OU O NOME DE SEUS AUTORES.
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CAPÍTULO 1: SUA IDENTIDADE..........................................................................7
CAPÍTULO 2:
RECONHECENDO SUAS EMOÇÕES...................................... 31
CAPÍTULO 3:
APRENDENDO COM A DIVERSIDADE................................ 53
CAPÍTULO 4:
REGRAS DE CONVIVÊNCIA...................................................111
CONSTRUINDO AS
SUA IDENTIDADE
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RELAÇÕES HUMANAS
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3 ANO O
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VOCÊ SABE O QUE É UMA AUTOBIOGRAFIA? E UM AUTORRETRATO? SÃO REPRESENTAÇÕES QUE FAZEMOS DE NÓS MESMOS, DE FORMA ESCRITA OU VISUAL. NESSAS OBRAS PODEMOS VER AS CARACTERÍSTICAS PRINCIPAIS DAS PESSOAS, COMO ELAS MESMAS SE VEEM E, AINDA, MUITAS VEZES, PEDAÇOS DA HISTÓRIA DAS SUAS VIDAS. ADULTOS COSTUMAM ESCREVER AUTOBIOGRAFIAS PARA REUNIR TODAS AS HISTÓRIAS QUE VIVERAM, JÁ QUE VIVENCIARAM MUITA COISA! ELAS E OS AUTORRETRATOS SÃO MANEIRAS DE SE MOSTRAR PARA O MUNDO E TAMBÉM DE SE CONHECER, OU SEJA, CONSTRUIR AUTOCONHECIMENTO.
FIQUE ATENTO! AUTOBIOGRAFIAS E REGISTROS PESSOAIS DE EVENTOS SÃO UMA FORMA DE GUARDAR MOMENTOS DA HISTÓRIA. NEM SEMPRE A PESSOA QUE GRAVA SUAS MEMÓRIAS DE FORMA ESCRITA OU EM IMAGENS TEM O OBJETIVO DE COMPARTILHÁ-LAS COM OUTRAS PESSOAS, MAS MUITO DA NOSSA HISTÓRIA FOI CONTADA POR REGISTROS PESSOAIS. ENTRE 1942 E 1944, A JOVEM ANNELIES MARIE FRANK REGISTROU EM SEU DIÁRIO UM CAPÍTULO DE SUA VIDA QUE SE PASSOU EM UM DOS MOMENTOS MAIS CONTURBADOS DA HISTÓRIA DA HUMANIDADE: A SEGUNDA GUERRA MUNDIAL. ANNE FRANK, COMO FICOU CONHECIDA, ERA ALEMÃ DE ORIGEM JUDAICA E, POR ISSO, SE VIU EM FUGA DO REGIME NAZISTA COM SUA FAMÍLIA. INFELIZMENTE, ANNE NÃO SOBREVIVEU À GUERRA E SEUS HORRORES, MAS SEU DIÁRIO FOI PUBLICADO APÓS SUA MORTE E É ATÉ HOJE UMA LEITURA IMPORTANTE PARA QUEM QUER ENTENDER O PERÍODO HISTÓRICO DE SUA ESCRITA.
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CONSTRUINDO AS
RELAÇÕES HUMANAS
AUTORRETRATO AO NASCER EU NÃO ESTAVA ACORDADO, DE FORMA QUE NÃO VI A HORA. ISSO FAZ TEMPO. DEPOIS EU JÁ MORRI 14 VEZES. SÓ FALTA A ÚLTIMA. ESCREVI 14 LIVROS. E DELES ESTOU LIVRADO. SÃO TODOS REPETIÇÕES DO PRIMEIRO. (POSSO FINGIR DE OUTROS, MAS NÃO POSSO FUGIR DE MIM). JÁ PLANTEI DEZOITO ÁRVORES, MAS PODE QUE SÓ QUATRO. EM PENSAMENTO E PALAVRAS NAMOREI NOVENTA MOÇAS, MAS PODE QUE NOVE. PRODUZI DESOBJETOS, 35, MAS PODE QUE ONZE. CITO OS MAIS BOLINADOS: UM ALICATE CREMOSO, UM ABRIDOR DE AMANHECER, UMA FIVELA DE PRENDER SILÊNCIOS, UM PREGO QUE FARFALHA, UM PARAFUSO DE VELUDO ETC ETC. TENHO UMA CONFISSÃO: NOVENTA POR CENTO DO QUE ESCREVO É INVENÇÃO; SÓ DEZ POR CENTO QUE É MENTIRA. QUERO MORRER NO BARRANCO DE UM RIO: − SEM MOSCAS NA BOCA DESCAMPADA! FONTE: BARROS, MANOEL DE. COMPÊNDIO PARA USO DOS PÁSSAROS. SÃO PAULO: RECORD, 1999.
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3 ANO O
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FIQUE ATENTO! FRIDA KAHLO FOI UMA PINTORA MEXICANA E UMA DAS MAIORES ARTISTAS DO SÉCULO VINTE. FOI UMA FORTE FIGURA POLÍTICA EM SEU PAÍS, MAS TAMBÉM UM SÍMBOLO DE LUTA NA VIDA PESSOAL. QUANDO CRIANÇA, TEVE POLIOMIELITE, DOENÇA QUE LHE DEIXOU SEQUELAS FÍSICAS QUE, NO ENTANTO, NÃO IMPEDIRAM QUE MAIS TARDE FRIDA COMEÇASSE A EXPLORAR O FAZER ARTÍSTICO. AOS DEZOITO ANOS, A JOVEM SOFREU UM GRAVE ACIDENTE DE TRÂNSITO QUE A DEIXOU MESES DE CAMA. O QUE PODERIA TER SIDO UM IMPEDIMENTO, VIROU MOTIVAÇÃO: FOI NESSE PERÍODO QUE FRIDA PINTOU SEUS PRIMEIROS AUTORRETRATOS, JUSTAMENTE O FORMATO DE PINTURA QUE FARIA DELA UM ÍCONE! PARA VER ALGUMAS DE SUAS FAMOSAS PINTURAS E SABER UM POUCO MAIS SOBRE FRIDA KAHLO, ACESSE A EXPOSIÇÃO VIRTUAL FRIDA KAHLO: EU PINTO A MIM MESMA.
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CONSTRUINDO AS
RELAÇÕES HUMANAS
CURIOSIDADES
VOCÊ PROVAVELMENTE JÁ TIROU UMA SELFIE. O TERMO SURGIU NO ANO DE 2002 E SIGNIFICA UMA FOTOGRAFIA DE SI MESMO, TIRADA PELA PRÓPRIA PESSOA. A PRIMEIRA SELFIE CONHECIDA, OU SEJA, A PRIMEIRA VEZ QUE ALGUÉM TIROU FOTO DE SI MESMO, ACONTECEU EM 1839. O AUTOR FOI O FOTÓGRAFO ROBERT CORNELIUS.
CORNELIUS TIROU A FOTO COM UM DAGUERREÓTIPO, NOME DA PRIMEIRA MÁQUINA DE FOTOGRAFIA INVENTADA. TEVE QUE FICAR QUINZE MINUTOS PARADO, SEGURANDO A POSIÇÃO, ATÉ A FOTO SER PRODUZIDA. MAIS TARDE, EM 1914, A GRÃ-DUQUESA ANASTASIA NOKOLAEVNA, DA RÚSSIA, TIROU UMA FOTO DE SI MESMA NO ESPELHO.
EM 1920, ACONTECEU A PRIMEIRA SELFIE EM GRUPO, COM AS PESSOAS SEGURANDO A CÂMERA NA MÃO, SEM APOIAR. FOI TIRADA POR MEMBROS DA BYRON COMPANY, UM ESTÚDIO DE FOTOGRAFIA ESTADUNIDENSE.
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3 ANO O
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NO POEMA DA PÁGINA 9, MANOEL DE BARROS DIZ QUE NASCEMOS E RENASCEMOS VÁRIAS VEZES DURANTE A VIDA. ISSO SIGNIFICA QUE A VIDA SE TRANSFORMA MUITO, SEMPRE. O POETA MOSTRA QUE LIBERDADE TEM A VER COM A INFÂNCIA, NÃO IMPORTA O PERÍODO DA VIDA. A INFÂNCIA É CONSIDERADA O PERÍODO EM QUE SE TEM MAIS CAPACIDADE DE CRIAR. ELE CRIA, ENTRE OUTRAS COISAS, O QUE ELE CHAMA DE DESOBJETOS. SE VOCÊ INVENTASSE DESOBJETOS, COMO ELES SE CHAMARIAM?
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CONSTRUINDO AS
RELAÇÕES HUMANAS
O QUE VOCÊ ACHA QUE É UM ALICATE CREMOSO? E UMA FIVELA DE PRENDER SILÊNCIOS? DESENHE ALGUNS DESSES DESOBJETOS COMO VOCÊ OS IMAGINA.
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3 ANO O
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DESENHE OS SEUS DESOBJETOS.
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CONSTRUINDO AS
RELAÇÕES HUMANAS
AGORA, DIFERENTEMENTE DO POETA, QUE FEZ UMA AUTOBIOGRAFIA EM FORMA DE POEMA, COMECE ESCREVENDO CARACTERÍSTICAS SUAS QUE VOCÊ OU OUTRAS PESSOAS CONSIDERAM POSITIVAS E CARACTERÍSTICAS SUAS QUE VOCÊ OU OUTRAS PESSOAS CONSIDERAM NEGATIVAS.
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3 ANO O
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PENSE EM UMA PESSOA QUE VOCÊ CONHECE. VOCÊ NÃO PRECISA ESCREVER OU DIZER O NOME DELA, GUARDE ESSA INFORMAÇÃO PARA VOCÊ. AGORA, ESCREVA CARACTERÍSTICAS QUE VOCÊ OU OUTRAS PESSOAS CONSIDERAM POSITIVAS E CARACTERÍSTICAS QUE VOCÊ OU OUTRAS PESSOAS CONSIDERAM NEGATIVAS DESSA PESSOA.
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CONSTRUINDO AS
RELAÇÕES HUMANAS
POR QUE VOCÊ DIVIDIU AS CARACTERÍSTICAS ASSIM?
O QUE VOCÊ CONSIDERA POSITIVO E NEGATIVO EM OUTRAS PESSOAS É O MESMO QUE CONSIDERA EM VOCÊ?
AGORA VAMOS PENSAR MAIS SOBRE AS DEFINIÇÕES DE DEFEITOS E QUALIDADES. DEFEITOS SÃO DEFINIDOS COMO AS CARACTERÍSTICAS RUINS DE UMA PESSOA, E AS QUALIDADES, COMO AS CARACTERÍSTICAS BOAS. MAS TEM VEZES QUE NÃO É FÁCIL DIZER SE UMA CARACTERÍSTICA É BOA OU RUIM, PORQUE TUDO DEPENDE DO PONTO DE VISTA. SER UMA PESSOA QUE GOSTA DE SI MESMO PODE SER CONSIDERADO EGOÍSTA OU ARROGANTE, MAS TAMBÉM PODE SER UM EXEMPLO DE AUTOCONFIANÇA. NEM TUDO É BOM OU RUIM. VAMOS TENTAR FAZER UMA OUTRA LISTA, UM POUCO DIFERENTE DA PRIMEIRA. ESCREVA, NAS PÁGINAS A SEGUIR, AS CARACTERÍSTICAS QUE ACHA MAIS MARCANTES EM VOCÊ, DENTRO DE UMA DAS CABEÇAS. NA OUTRA, ESCREVA AS CARACTERÍSTICAS MAIS MARCANTES DE UMA PESSOA QUE VOCÊ GOSTE.
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3 ANO O
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TODO MUNDO TEM CARACTERÍSTICAS POSITIVAS E NEGATIVAS. ÀS VEZES, UMA MESMA COISA QUE É POSITIVA DE UM PONTO DE VISTA É NEGATIVA DE OUTRO - POR EXEMPLO, SER UMA PESSOA ORGANIZADA É BOM QUANDO SE TEM QUE REALIZAR TAREFAS, MAS SER ORGANIZADA DEMAIS O TEMPO TODO PARA TUDO PODE FAZER COM QUE A PESSOA NÃO CONSIGA RELAXAR QUANDO PRECISA. ALÉM DISSO, MUITAS CARACTERÍSTICAS NOSSAS MUDAM COM O TEMPO. UMA PESSOA PREGUIÇOSA PODE MUDAR SEUS HÁBITOS E PASSAR A SER BASTANTE ATIVA OU VICE-VERSA. VOCÊ É JOVEM, MAS COM CERTEZA JÁ DEVE TER PERCEBIDO MUDANÇAS PELAS QUAIS PASSOU DESDE PEQUENO. ESCREVA ABAIXO UMA OU MAIS MUDANÇAS IMPORTANTES QUE VOCÊ PERCEBEU NO SEU COMPORTAMENTO.
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CONSTRUINDO AS
RELAÇÕES HUMANAS
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3 ANO O
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VOCÊ PERCEBEU QUE FICA MAIS DIFÍCIL SEPARAR QUALIDADES DE DEFEITOS QUANDO A LISTA É CONSTRUÍDA DE OUTRA MANEIRA? ÀS VEZES A CARACTERÍSTICA DE UMA PESSOA É CONSIDERADA UM DEFEITO SÓ PORQUE ALGUÉM DECIDIU QUE SIM, MAS NA VERDADE PODE SER ALGO INOFENSIVO.
DORMIR DEMAIS, POR EXEMPLO, É MUITAS VEZES CONSIDERADO UM DEFEITO. MAS, SE VOCÊ NÃO TEM COISAS PARA FAZER, OU PODE RESOLVER EM OUTROS HORÁRIOS, NÃO TEM PROBLEMA ACORDAR TARDE, PORQUE ISSO NÃO FAZ MAL A NINGUÉM. DEVEMOS SEMPRE PENSAR SE NOSSAS CARACTERÍSTICAS E NOSSAS AÇÕES NOS FAZEM MAL OU PREJUDICAM AS PESSOAS À NOSSA VOLTA. SE NÃO, NÃO HÁ MOTIVO PARA MUDAR. O AUTOCONHECIMENTO É IMPORTANTE PARA QUE SE POSSA ENTENDER O FUNCIONAMENTO DO PRÓPRIO CORPO E COMO SE RELACIONAR COM O MUNDO E COM AS OUTRAS PESSOAS.
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CONSTRUINDO AS
RELAÇÕES HUMANAS
PEGUE UM ESPELHO DE MÃO E CHAME UM AMIGO PARA FAZER UM EXERCÍCIO COM VOCÊ. PERMANEÇAM DE FRENTE UM PARA O OUTRO SENTADOS EM CADEIRAS OU NO CHÃO - DE MANEIRA CONFORTÁVEL! UM DEVERÁ SEGURAR O ESPELHO NA ALTURA DO PRÓPRIO ROSTO COM A PARTE QUE REFLETE VIRADA PARA O OUTRO, QUE, POR SUA VEZ, DEVERÁ OLHAR NA DIREÇÃO DO ROSTO DO AMIGO E, AO ENXERGAR SEU REFLEXO, SEM DESVIAR O OLHAR, DIZER DEZ PALAVRAS SOBRE SI QUE LHE VIEREM À CABEÇA.
EM SEGUIDA, INVERTAM OS PAPÉIS. QUEM SEGUROU O ESPELHO DEVERÁ OBSERVÁ-LO, ENQUANTO O AMIGO O SEGURA E DIZ DEZ OUTRAS PALAVRAS SOBRE SI OLHANDO FIXAMENTE A IMAGEM REFLETIDA. COMO FOI? CONVERSE COM SEU AMIGO SOBRE COMO SE SENTIRAM AO FAZER O EXERCÍCIO. O QUE FOI MAIS DIFÍCIL PARA QUEM OLHAVA O REFLEXO? QUE COISAS INTERESSANTES AQUELE QUE SEGURAVA O ESPELHO OUVIU? PENSEM NESSAS E OUTRAS PERGUNTAS PARA FAZEREM UM PARA O OUTRO!
...
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3 ANO O
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DEPOIS DE TUDO ISSO, DESENHE SEU AUTORRETRATO, COMO SE FOSSE UMA SELFIE. ELE PODE SER REALISTA OU INVENTADO. SÓ TEM QUE TER A VER COM VOCÊ!
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CONSTRUINDO AS
RELAÇÕES HUMANAS
VICENT VAN GOGH FOI UM DOS GRANDES PINTORES DA HISTÓRIA DA ARTE E VIVEU ENTRE 1853 E 1890. SEU ESTILO FICOU CONHECIDO COMO PÓS-IMPRESSIONISTA, POIS UTILIZAVA MUITAS CORES, LUZES E TEXTURAS. EMBORA FOSSE UM ARTISTA INCRÍVEL, VINCENT SOFRIA DE DEPRESSÃO, ALGO QUE NA SUA ÉPOCA ERA DIFÍCIL DE SER DIAGNOSTICADO E TRATADO CORRETAMENTE. HOJE, PROFISSIONAIS COMO PSICÓLOGOS E MÉDICOS PSIQUIATRAS ESTÃO PREPARADOS PARA AUXILIAR PESSOAS QUE, COMO VAN GOGH, LIDAM COM A DEPRESSÃO, FAZENDO COM QUE TENHAM QUALIDADE DE VIDA. AO LADO ESTÁ UM DOS MAIS FAMOSOS QUADROS DO ARTISTA, SEU FAMOSO AUTORRETRATO. APESAR DE TUDO, ELE DEIXOU TRABALHOS MARAVILHOSOS PARA APRECIARMOS.
AUTORRETRATO COM CHAPÉU DE PALHA
AUTORRETRATO SEM BARBA
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3 ANO O
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IMAGINE QUE VOCÊ JÁ VIVEU 50 ANOS. ESCREVA SUA AUTOBIOGRAFIA COMO SE ESTIVESSE CONTANDO TUDO QUE VIVEU ATÉ LÁ. PODE SER NESSE PLANETA, PODE SER EM OUTRO, PODE TER SEUS AMIGOS DE AGORA. VALE TUDO!
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CONSTRUINDO AS
RELAÇÕES HUMANAS
DICAS PARA FAZER SUA AUTOBIOGRAFIA “ESCREVER MINHA BIOGRAFIA? DE IMEDIATO, A IDEIA PODE SER DESESTIMULANTE PARA MUITOS. E SE VOCÊ PASSOU METADE DA SUA VIDA MONÓTONA EM UMA ILHA DESERTA? BEM, SE ESTE É O CASO, ENTÃO VOCÊ JÁ DEU UM ENORME PASSO PARA ESCREVER UM BEST-SELLER. O QUE QUERO DIZER É QUE NÃO HÁ SITUAÇÕES QUE SEJAM DESINTERESSANTES. BOA MEMÓRIA, PESQUISA, CRIATIVIDADE E O USO INTELIGENTE DAS PALAVRAS SÃO TODOS OS ELEMENTOS QUE VOCÊ PRECISA PARA FAZER A AUTOBIOGRAFIA QUE EMOCIONARÁ PARENTES, AMIGOS E, QUEM SABE, ILUSTRES DESCONHECIDOS.” FONTE: CORROSIVA. DISPONÍVEL EM: HTTP://CORROSIVA.COM.BR/COMO-ESCREVER-UM-LIVRO/7-DICASPARA-FAZER-SUA-AUTOBIOGRAFIA/. ACESSO EM: 6 AGO. 2018.
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3 ANO O
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TRABALHO EM GRUPO VOCÊ JÁ PENSOU EM CONSTRUIR SUA PRÓPRIA CÂMERA FOTOGRÁFICA COM UMA LATA? PARA ESSE TRABALHO, FORME UM GRUPO COM MAIS QUATRO COLEGAS. PRIMEIRO, VOCÊS VÃO PRECISAR DECIDIR EM CONJUNTO O QUE QUEREM FOTOGRAFAR. O OBJETIVO É QUE TODOS FOTOGRAFEM DENTRO DE UM MESMO TEMA, PARA PODER MONTAR UMA EXPOSIÇÃO DEPOIS. SE ESCOLHEREM O TEMA FLORES, POR EXEMPLO, CADA UM PODE FOTOGRAFAR UMA FLOR DIFERENTE. ESCOLHAM ALGUMA COISA QUE TENHA A VER COM VOCÊS. DEPOIS, ASSISTAM AO VÍDEO DO PASSO A PASSO E, COM OS MATERIAIS NECESSÁRIOS E AJUDA DO SEU PROFESSOR OU PROFESSORA, VOCÊS VÃO CONSTRUIR AS MÁQUINAS FOTOGRÁFICAS, FEITAS COM LATAS DE LEITE EM PÓ. DEPOIS QUE AS FOTOS FOREM REVELADAS, MONTEM UM MURAL PARA EXPOR OS TRABALHOS EM GRUPO E FAÇAM UMA BREVE APRESENTAÇÃO DO PROJETO. ACESSE O QR CODE PARA VER AS INSTRUÇÕES PASSO A PASSO DE COMO É O PROCESSO DE FABRICAÇÃO DA CÂMERA.
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CONSTRUINDO AS
RELAÇÕES HUMANAS
DEPOIS QUE VOCÊ ACABAR, CONTE UM POUCO NAS LINHAS A SEGUIR COMO FOI FAZER ESSE EXPERIMENTO.
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CONSTRUINDO AS
RELAÇÕES HUMANAS
DICA DE LEITURA
O LIVRO DISCURSO DO URSO, DE JULIO CORTÁZAR, É A AUTOBIOGRAFIA DE UM URSO QUE VIVE NAS TUBULAÇÕES DE UM PRÉDIO. A HISTÓRIA, NARRADA PELO PRÓPRIO URSO, VAI MOSTRANDO COMO ELE VIVE NOS CANOS E COMO OBSERVA OS OUTROS MORADORES E A VIDA DELES.
PARA ASSISTIR TAMARA É UM CURTA-METRAGEM QUE MOSTRA UM POUCO DA VIDA DE UMA MENINA QUE AMA DANÇAR E SONHA EM SER BAILARINA. ACESSE O QR CODE PARA ASSISTIR AO CURTA.
“NOSSAS VIDAS, NOSSAS CULTURAS SÃO COMPOSTAS DE MUITAS HISTÓRIAS SOBREPOSTAS". A ESCRITORA CHIMAMANDA ADICHIE CONTA A HISTÓRIA DE COMO ELA ENCONTROU SUA AUTÊNTICA VOZ CULTURAL - E ADVERTE-NOS QUE SE OUVIMOS SOMENTE UMA ÚNICA HISTÓRIA SOBRE UMA OUTRA PESSOA OU PAÍS, CORREMOS O RISCO DE GERAR GRANDES MAL-ENTENDIDOS. FONTE: TED GLOBAL 2009. DISPONÍVEL EM: HTTPS://WWW.TED.COM/TALKS/CHIMAMANDA_ADICHIE_ THE_DANGER_OF_A_SINGLE_STORY. ACESSO EM: 7 AGO. 2018.
ACESSE O QR CODE E VEJA ESSE EMOCIONANTE E INSPIRADOR DEPOIMENTO.
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CONSTRUINDO AS
2
RELAÇÕES HUMANAS
RECONHECENDO SUAS EMOÇÕES
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A ARTE E AS EMOÇÕES
A ARTE, EM GERAL, PROVOCA EMOÇÕES NO SER HUMANO, POR VÁRIAS RAZÕES. PODE SER PORQUE A PESSOA SE IDENTIFICA COM A HISTÓRIA CONTADA PELA OBRA: QUANDO UM PERSONAGEM DE UM LIVRO, POR EXEMPLO, TEM UMA VIDA PARECIDA COM A NOSSA. PODE SER POR ACHAR A OBRA BONITA OU AGRADÁVEL E TAMBÉM POR CONCORDAR COM OS PROJETOS POLÍTICOS DO ARTISTA, OU SEJA, TER OPINIÕES PARECIDAS SOBRE A SOCIEDADE E O MODO DE VIDA. POR ISSO, É NATURAL QUE, QUANDO VOCÊ ASSISTE A UM FILME OU A UMA PEÇA DE TEATRO, LÊ UM LIVRO, OBSERVA ATENTAMENTE UMA PINTURA OU OUVE UMA MÚSICA, EXPERIMENTE VÁRIAS EMOÇÕES DIFERENTES.
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CONSTRUINDO AS
RELAÇÕES HUMANAS
CONTE O QUE VOCÊ SENTE QUANDO LÊ SEU LIVRO FAVORITO, ASSISTE AO SEU FILME PREFERIDO OU OUVE SUA MÚSICA PREDILETA.
TROQUE! UMA ÓTIMA FORMA DE CONHECER NOVAS COISAS É TROCANDO INDICAÇÕES COM AMIGOS. MESMO QUE OS GOSTOS SEJAM DIFERENTES, VOCÊ PODE ACABAR DESCOBRINDO UM MUNDO DE COISAS NOVAS QUE PODE GOSTAR. PENSE EM TRÊS FILMES, TRÊS MÚSICAS OU TRÊS LIVROS QUE VOCÊ GOSTA MUITO E PEÇA A UM OU MAIS AMIGOS QUE FAÇAM O MESMO. ENTÃO, COMPARTILHEM ENTRE SI ESSES GOSTOS. SE VOCÊ GOSTAR DAS COISAS NOVAS QUE A TROCA TE APRESENTOU, FAÇA ISSO SEMPRE!
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AS CORES
HÁ ALGUNS JEITOS DE CLASSIFICAR AS CORES. UM DELES É POR CORES PRIMÁRIAS, AQUELAS QUE SÃO PURAS, NÃO PRODUZIDAS A PARTIR DE UMA MISTURA. SÃO ELAS: O AMARELO, O VERMELHO E O AZUL.
QUANDO MISTURAMOS ESSAS CORES, TEMOS AS CORES SECUNDÁRIAS, COMO O VERDE (AMARELO + AZUL), O ROXO (VERMELHO + AZUL) E O LARANJA (AMARELO + VERMELHO).
OBSERVE AS PÁGINAS A SEGUIR, CADA UMA COMPOSTA POR IMAGENS DE UMA MESMA COR PRIMÁRIA, E RESPONDA ÀS PERGUNTAS.
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CONSTRUINDO AS
RELAÇÕES HUMANAS
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O QUE ESSAS IMAGENS TE LEMBRARAM? PODEM SER SITUAÇÕES, PESSOAS, LUGARES, UMA ESTAÇÃO DO ANO OU ALGUMA HORA DO DIA. VALE TUDO!
O QUE VOCÊ SENTIU VENDO ESSA PÁGINA? ACHOU BONITA OU FEIA? SE SENTIU BEM OU MAL? QUIS RIR OU CHORAR? CONTE UM POUCO SOBRE ESSES SENTIMENTOS.
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CONSTRUINDO AS
RELAÇÕES HUMANAS
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E O QUE ESSAS IMAGENS TE LEMBRARAM? PODEM SER SITUAÇÕES, PESSOAS, LUGARES, UMA ESTAÇÃO DO ANO OU ALGUMA HORA DO DIA. VALE TUDO!
O QUE VOCÊ SENTIU VENDO ESSA PÁGINA? ACHOU BONITA OU FEIA? SE SENTIU BEM OU MAL? QUIS RIR OU CHORAR? CONTE UM POUCO SOBRE ESSES SENTIMENTOS.
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CONSTRUINDO AS
RELAÇÕES HUMANAS
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E ESSAS IMAGENS, TE LEMBRARAM O QUÊ? PODEM SER SITUAÇÕES, PESSOAS, LUGARES, UMA ESTAÇÃO DO ANO OU ALGUMA HORA DO DIA. VALE TUDO!
O QUE VOCÊ SENTIU VENDO ESSA PÁGINA? ACHOU BONITA OU FEIA? SE SENTIU BEM OU MAL? QUIS RIR OU CHORAR? CONTE UM POUCO SOBRE ESSES SENTIMENTOS.
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CONSTRUINDO AS
RELAÇÕES HUMANAS
DE QUAL PÁGINA VOCÊ GOSTOU MAIS? POR QUÊ?
QUAL É A SUA COR PREFERIDA? POR QUÊ?
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CURIOSIDADES VOCÊ CONHECE O ARTISTA PABLO PICASSO? ELE FOI UM PINTOR, ESCULTOR E ESCRITOR QUE NASCEU EM 1881, NA ESPANHA. PICASSO FOI MUITO IMPORTANTE NAS MUDANÇAS DA ARTE EUROPEIA DURANTE A SUA CARREIRA. TEVE VÁRIAS FASES DIFERENTES EM SUAS PINTURAS, SENDO UMA DAS MAIS RECONHECIDAS O CUBISMO. A ARTE CUBISTA É AQUELA QUE TRANSFORMA A REALIDADE EM FORMAS GEOMÉTRICAS, COMO QUADRADOS E TRIÂNGULOS. O PINTOR TEVE DUAS FASES EM QUE SÓ PRODUZIA QUADROS PREDOMINANTEMENTE DE UMA COR: A FASE AZUL E A FASE ROSA. NA PRIMEIRA, AS OBRAS RETRATAVAM CENAS TRISTES DE DOR E SOFRIMENTO. NA SEGUNDA, AS CENAS ERAM ALEGRES.
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CONSTRUINDO AS
RELAÇÕES HUMANAS
AS SENSAÇÕES QUE AS CORES PRODUZEM VARIAM DE PESSOA PARA PESSOA E DE CULTURA PARA CULTURA. CADA POVO VÊ O MUNDO DO SEU PRÓPRIO JEITO. MAS HÁ QUEM DIVIDA AS CORES EM TRÊS CATEGORIAS: QUENTES, FRIAS E NEUTRAS. AS QUENTES SÃO AS QUE PRODUZEM SENSAÇÕES ALEGRES E INTENSAS, COMO O VERMELHO, O AMARELO E O LARANJA. AS FRIAS SÃO AS QUE PRODUZEM SENSAÇÕES DE TRISTEZA OU RELAXAMENTO, COMO O AZUL OU O VERDE. E AS NEUTRAS, COMO O MARROM E O CINZA, NÃO ESTÃO ASSOCIADAS A NENHUMA SENSAÇÃO ESPECÍFICA.
CURIOSIDADES O ARCO-ÍRIS É UM FENÔMENO QUE ACONTECE QUANDO A LUZ DO SOL PASSA PELAS GOTÍCULAS DE CHUVA - POR ISSO É TÃO COMUM OCORRER QUANDO O SOL APARECE DEPOIS DE UMA TARDE DE CHUVA. IBERÊ EXPLICA MELHOR COMO ISSO FUNCIONA E ATÉ ENSINA UMA EXPERIÊNCIA QUE VOCÊ PODE FAZER EM CASA - DE PREFERÊNCIA, COM A AJUDA DE ADULTO! VEJA ESTE VÍDEO DO MANUAL DO MUNDO.
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VOCÊ CONCORDA COM ESSA TEORIA? POR QUÊ?
SE VOCÊ TIVESSE QUE DAR UMA COR PARA CADA UMA DAS SUAS EMOÇÕES, QUAIS SERIAM ELAS?
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CONSTRUINDO AS
RELAÇÕES HUMANAS
A PAZ E AS EMOÇÕES
MUITAS VEZES OUVIMOS FALAR DE PAZ COMO UMA COISA ASSOCIADA À FALTA DE EMOÇÕES E AO AUTOCONTROLE. MAS NA VERDADE, MUITO MAIS IMPORTANTE DO QUE CONTROLAR AS EMOÇÕES É ENTENDER QUANDO ELAS VÊM E QUAIS SÃO AS SUAS FUNÇÕES. NÃO DÁ PARA NEGAR O QUE SENTIMOS, E POR PIOR QUE SEJA SENTIR MUITA TRISTEZA OU MUITA RAIVA, É MELHOR DEIXAR ELAS ACONTECEREM, PORQUE É ISSO QUE FAZ COM QUE CONSIGAMOS APRENDER A LIDAR COM ELAS. ASSIM, VAMOS TAMBÉM ENTENDENDO O QUE É TRANQUILIDADE E O QUE É PAZ PARA NÓS.
PARA ASSISTIR NO FILME TOY STORY, WOODY É O BRINQUEDO FAVORITO DO GAROTO ANDY. PORÉM, COM A CHEGADA DO BONECO SENSAÇÃO BUZZ, WOODY TEM QUE APRENDER A LIDAR COM UMA SÉRIE DE EMOÇÕES E VÊ BUZZ COMO UM RIVAL. QUANDO UM GRANDE INCIDENTE COLOCA OS DOIS BRINQUEDOS EM APUROS, WOODY PERCEBE QUE É FUNDAMENTAL ACEITAR O OUTRO E TER EMPATIA PARA QUE CONSIGAM JUNTOS SOLUCIONAR O PROBLEMA. VEJA O TRAILER!
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AO VER AS PÁGINAS DE CORES PRIMÁRIAS, ALGUMA TE PRODUZIU A SENSAÇÃO DE PAZ? QUE TIPO DE AMBIENTE TE FAZ SE SENTIR EM PAZ? O QUE TEM NELE? DE QUE COR É?
VOCÊ FICA MAIS EM PAZ QUANDO SENTE MUITAS EMOÇÕES OU QUANDO ESTÁ MAIS TRANQUILO?
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CONSTRUINDO AS
RELAÇÕES HUMANAS
NAS PRÓXIMAS PÁGINAS VOCÊ VAI VER O QUADRO GUERNICA, DE PICASSO. É UMA OBRA PINTADA A ÓLEO, QUE RETRATA O BOMBARDEIO DA CIDADE DE GUERNICA, NA ESPANHA, EM 1937, DURANTE A SEGUNDA GUERRA MUNDIAL. PRIMEIRO, OBSERVE A PINTURA E RESPONDA: O QUE VOCÊ SENTE VENDO O QUADRO E SABENDO QUE FOI PINTADO DURANTE UMA GUERRA?
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AGORA, USE A SUA CRIATIVIDADE E PINTE O QUADRO DE UMA MANEIRA QUE VOCÊ CONSIDERE ADEQUADA PARA TRANSMITIR PAZ.
DICA DE LEITURA CRUZADA DAS CRIANÇAS “BERTOLD BRECHT, DE ORIGEM ALEMÃ, UM DOS MAIS IMPORTANTES ESCRITORES DO SÉCULO XX, ACREDITAVA NA SINCERIDADE DAS EMOÇÕES, E, TALVEZ POR ISSO, COMPÔS UM DOS MAIS BELOS TEXTOS DE DEFESA DA PAZ AO DESCREVER O SOFRIMENTO DE CRIANÇAS ÓRFÃS QUE BUSCAM REFÚGIO DURANTE A SEGUNDA GUERRA MUNDIAL (1939-45). ELE CHAMA SUA AVENTURA DE `A CRUZADA DAS CRIANÇAS'. HÁ NA EUROPA UMA LENDA MEDIEVAL COM ESSE NOME, QUE FALA DE UM BANDO DE CRIANÇAS QUE SAIU PELAS ESTRADAS LIDERADAS POR UM MENINO DE 12 ANOS. CRUZADA É UMA
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CONSTRUINDO AS
RELAÇÕES HUMANAS
PALAVRA QUE PODE SIGNIFICAR CAMINHADA, GUERRA, OU BUSCA DE PERDÃO. OS PERIGOS QUE AS CRIANÇAS ENFRENTAM, COMO TAMBÉM OS ATOS DE CORAGEM E SOLIDARIEDADE, SÃO DESCRITOS EM VERSOS, COMO SE FOSSEM UMA ANTIGA MÚSICA. MAS A LINGUAGEM NÃO É DIFÍCIL, PELO CONTRÁRIO. OS VERSOS GRUDAM NA MEMÓRIA.” FONTE: FOLHA DE SÃO PAULO. DISPONÍVEL EM: HTTPS://WWW1.FOLHA.UOL. COM.BR/FOLHINHA/2015/03/1605744-CONHECA-LIVRO-INFANTIL-QUE-BRECHTESCREVEU-SOBRE-A-SEGUNDA-GUERRA.SHTML . ACESSO EM: 6 AGO. 2018.
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3 ANO O
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PARA ASSISTIR STEVEN UNIVERSO É UM DESENHO SOBRE O MENINO STEVEN, QUE VIVE COM TRÊS SERES NÃO HUMANOS, PÉROLA, AMETISTA E GARNET, AS CRYSTAL GEMS. ESSES SERES TÊM UMA JOIA EM SEUS CORPOS, QUE FAZ COM QUE ADQUIRAM PODERES ESPECIAIS. STEVEN, APESAR DE MEIO HUMANO, TAMBÉM TEM A JOIA, E VAI DESCOBRINDO COMO DESENVOLVER SUAS HABILIDADES.
NO EPISÓDIO “EDUCAÇÃO DA CONSCIÊNCIA”, STEVEN E SUA COMPANHEIRA CONNIE SE PREPARAM PARA APRENDER MOVIMENTOS DE COMBATE E PARA TREINAR SUA FUSÃO, STEVONNIE. OS DOIS, JUNTO COM AS GEMS, USAM AS FUSÕES PARA FICAR MAIS FORTES E COMBATER OUTROS SERES QUE AMEAÇAM O PLANETA TERRA. NESSE CAPÍTULO, CONNIE APARECE BEM ABALADA POR NÃO CONSEGUIR LIDAR COM ALGO QUE TINHA FEITO. FOI UMA AÇÃO IMPENSADA, DA QUAL CONNIE ESTAVA MUITO ARREPENDIDA E NÃO SABIA O QUE FAZER COM ESSE SENTIMENTO. STEVEN TAMBÉM DEMONSTRA MUITA MÁGOA E SE SENTE CULPADO POR COISAS QUE ACONTECERAM NO PASSADO. A MÚSICA “UM PENSAMENTO”, CANTADA POR GARNET E STEVONNIE, FALA SOBRE ESSES SENTIMENTOS E COMO É POSSÍVEL LIDAR COM ELES. ACESSE O QR CODE PARA ASSISTIR AO EPISÓDIO “EDUCAÇÃO DA CONSCIÊNCIA”. ACESSE O QR CODE PARA OUVIR A MÚSICA “UM PENSAMENTO”.
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CONSTRUINDO AS
RELAÇÕES HUMANAS
PARA ASSISTIR DIVERTIDA MENTE CONTA A HISTÓRIA DA MENINA RILEY, QUE ACABA DE MUDAR DE ESCOLA E ESTÁ TENDO PROBLEMAS PARA LIDAR COM ISSO. O FILME É DIFERENTE PORQUE MOSTRA TANTO A VIDA DAS PESSOAS VISTA DE FORA QUANTO O FUNCIONAMENTO INTERNO DAS PESSOAS, COM PERSONAGENS QUE REPRESENTAM AS EMOÇÕES: ALEGRIA, TRISTEZA, RAIVA, MEDO E NOJINHO. DURANTE O FILME ESSAS EMOÇÕES SE BAGUNÇAM DENTRO DA MENINA, E PODEMOS VER O FUNCIONAMENTO DO CORPO, COMO O MUNDO INFLUENCIA NAS EMOÇÕES, COMO NOSSAS EMOÇÕES TAMBÉM INFLUENCIAM EM COMO LIDAMOS COM O MUNDO E COMO TODAS AS EMOÇÕES TÊM UMA FUNÇÃO E UMA RAZÃO DE EXISTIR. ACESSE O QR CODE PARA ASSISTIR AO TRAILER DA ANIMAÇÃO.
DICA DE LEITURA
PEQUENO DICIONÁRIO DE PALAVRAS AO VENTO, DE ADRIANA FALCÃO, NÃO É UM DICIONÁRIO COMUM. ELE TRAZ DEFINIÇÕES INCOMUNS SOBRE SENTIMENTOS QUE TODAS AS PESSOAS VIVENCIAM E SOBRE PALAVRAS COMPLEXAS, COMO “AGONIA”, “ LÁGRIMA”, “TALVEZ”.
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CONSTRUINDO AS
3
RELAÇÕES HUMANAS
APRENDENDO COM A DIVERSIDADE
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3 ANO O
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O QUE É INCLUSÃO?
PARA COMEÇAR, VAMOS LER O TEXTO ABAIXO E RESPONDER A ALGUMAS PERGUNTAS. PISOS QUE VIBRAM, RAPPERS QUE UTILIZAM LINGUAGEM DE SINAIS E EQUIPAMENTOS QUE LIBERAM DIFERENTES AROMAS, AO SOM DE MÚSICA PARA SE DANÇAR. É A MELHOR DESCRIÇÃO PARA A NOITADA MULTISENSORIAL DO CLUBE SENCITY. O CLUBE UTILIZA UMA VARIEDADE GRANDE DE RECURSOS PARA PERMITIR QUE PESSOAS SURDAS OU QUE TENHAM ALGUM TIPO DE DEFICIÊNCIA AUDITIVA POSSAM SE DIVERTIR COMO TODOS OS OUTROS DURANTE A NOITE. O SENCITY EQUIPA A PISTA COM UMA PLATAFORMA QUE VIBRA JUNTO COM A FREQUÊNCIA DE GRAVES DA MÚSICA. ALÉM DE VJS, O EQUIVALENTE VISUAL DOS DJS, HÁ PESSOAS QUE DISTRIBUEM AROMAS VARIADOS PARA A PLATEIA. NOS PALCOS, DANÇARINOS COMPLETAM A CENA. FONTE: REVISTA ÉPOCA. DISPONÍVEL EM: <HTTP://EPOCANEGOCIOS.GLOBO.COM/REVISTA/ COMMON/0,,ERT261274-16418,00.HTML>. ACESSO EM: 6 AGO. 2018. (ADAPTADO.)
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CONSTRUINDO AS
RELAÇÕES HUMANAS
VOCABULÁRIO RAPPER MÚSICO QUE FAZ RAP, UM ESTILO DE MÚSICA QUE TEM COMO CARACTERÍSTICA RIMAS FALADAS BEM RÁPIDO, COM UMA BATIDA DE FUNDO. SURGIU COMO FORMA DE EXPRESSÃO ARTÍSTICA DENTRO DE COMUNIDADES NEGRAS.
NOITADA É UM NOME UTILIZADO PARA DESCREVER QUANDO UMA PESSOA OU UM GRUPO DE PESSOAS PASSA A NOITE INTEIRA SE DIVERTINDO, NORMALMENTE ATÉ DE MANHÃ.
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3 ANO O
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PARA OUVIR MC SOFFIA É UMA JOVEM NASCIDA EM SÃO PAULO QUE GANHOU O PAÍS COM O SEU RAP. DESDE CEDO, SOFIA MOSTRA NÃO SÓ TALENTO PARA AS RIMAS, MAS MUITA INTELIGÊNCIA SOBRE O MUNDO, E INCENTIVA OUTRAS PESSOAS, JOVENS E ADULTAS, A REFLETIREM SOBRE NOSSA SOCIEDADE. NA MÚSICA "MENINA PRETINHA", A ARTISTA FALA SOBRE O ORGULHO DE SER UMA CRIANÇA NEGRA, E EM SEU CANAL ELA MOSTRA NÃO SÓ SUAS MÚSICAS, MAS SEUS PENSAMENTOS, PROJETOS E COTIDIANO.
VOCABULÁRIO MULTISSENSORIAL É ALGO QUE ATIVA DOIS OU MAIS DOS CINCO SENTIDOS AO MESMO TEMPO. OS SENTIDOS SÃO TATO, O QUE VOCÊ SENTE NA PELE; OLFATO, O QUE VOCÊ CHEIRA; PALADAR, O GOSTO DA COISAS; VISÃO, O QUE VOCÊ ENXERGA; E AUDIÇÃO, O QUE VOCÊ OUVE. ENTÃO, SE VOCÊ SENTE UM GOSTO E UM CHEIRO, POR EXEMPLO, É UMA SENSAÇÃO MULTISSENSORIAL.
VJS OS VJ'S FAZEM COM MÚSICA, A MESMA COISA QUE OS DJ'S, SÓ QUE COM IMAGENS. DJ'S SÃO AS PESSOAS QUE MEXEM NAS MÚSICAS AO VIVO, EM FESTAS E EVENTOS, PARA CRIAR NOVAS COMBINAÇÕES DE SONS. OS VJ'S MEXEM COM VÍDEOS AO VIVO, CRIANDO NOVAS IMAGENS.
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CONSTRUINDO AS
RELAÇÕES HUMANAS
O QUE VOCÊ ACHOU DO TEXTO? VOCÊ IMAGINA QUE EXISTEM MUITOS EVENTOS COMO ESSE? POR QUÊ?
O QUE VOCÊ GOSTA DE FAZER PARA SE DIVERTIR? VOCÊ ACHA QUE TODO MUNDO E CONSEGUE SE DIVERTIR DO MESMO JEITO?
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3 ANO O
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VOCÊ ACHA QUE TEM UM JEITO NORMAL DE FAZER AS COISAS? O QUE É NORMAL PARA VOCÊ?
VOCÊ SE CONSIDERA NORMAL? CITE ALGUÉM QUE VOCÊ ACHA QUE É NORMAL E ALGUÉM QUE VOCÊ ACHA QUE NÃO É NORMAL.
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CONSTRUINDO AS
RELAÇÕES HUMANAS
PARA ASSISTIR CORDAS É UMA ANIMAÇÃO EM CURTA-METRAGEM QUE NOS ENSINA MUITO! QUANDO A DOCE MARIA CONHECE UM GAROTO COM PARALISIA CEREBRAL, COMEÇA A ENTENDER O SIGNIFICADO DE EMPATIA. MARI E SEU NOVO AMIGO VÃO DESCOBRIR JUNTOS DIVERSAS FORMAS DE BRINCAR, NOS ENSINANDO QUE BASTA UMA ATITUDE POSITIVA PARA ESPANTAR BARREIRAS. ACESSE O QR CODE E EMBARQUE NESSA HISTÓRIA EMOCIONANTE.
JÁ SABEMOS QUE AS PESSOAS SÃO MUITO DIFERENTES UMAS DAS OUTRAS. MAS TALVEZ VOCÊ NÃO TENHA CONVIVIDO AINDA COM TODOS OS TIPOS DE PESSOAS. HÁ ALGUMAS RAZÕES PARA ISSO. NEM TODAS AS PESSOAS PODEM FAZER TODAS AS COISAS, NEM FREQUENTAR TODOS OS ESPAÇOS, E NÃO É PORQUE ELAS NÃO QUEREM, E SIM PORQUE MUITOS LUGARES NÃO SÃO PENSADOS PARA ELAS E AS DEIXAM DESCONFORTÁVEIS. VOCÊ JÁ SE SENTIU DESCONFORTÁVEL EM ALGUM LUGAR? ONDE? RELATE NAS LINHAS ABAIXO.
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3 ANO O
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VAMOS VER UM POUCO DOS DIVERSOS TIPOS DE PESSOAS QUE EXISTEM NO BRASIL: HÁ PESSOAS DE VÁRIAS CORES E ETNIAS.
ISSO ACONTECE POR CAUSA DAS MISTURAS DOS POVOS QUE OCUPARAM O NOSSO TERRITÓRIO A PARTIR DOS ANOS 1500, DOS POVOS NEGROS VIERAM COM ELES E DA RESISTÊNCIA DOS POVOS INDÍGENAS QUE JÁ VIVIAM AQUI ANTES.
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CONSTRUINDO AS
RELAÇÕES HUMANAS
DESCREVA NAS LINHAS ABAIXO O QUE TE FAZ SE SENTIR CONFORTÁVEL E BEM RECEBIDO E ACOLHIDO EM UM LUGAR.
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3 ANO O
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HÁ PESSOAS DE VÁRIAS IDADES.
TODAS DEVEM TER A MESMA IMPORTÂNCIA, APESAR DE OS ADULTOS TEREM MAIS PODER QUE AS CRIANÇAS PELA SUA EXPERIÊNCIA DE VIDA E FORMAÇÃO.
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CONSTRUINDO AS
RELAÇÕES HUMANAS
HÁ PESSOAS DE VÁRIOS TAMANHOS E FORMAS.
ISSO ACONTECE PORQUE OS CORPOS SÃO NATURALMENTE DIFERENTES, E NÃO TEM A VER COM SAÚDE OU COM FALTA DE CUIDADO.
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3 ANO O
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EXISTEM PESSOAS DE VÁRIOS GÊNEROS.
E GÊNERO NÃO É DEFINIDO PELO CORPO QUE AS PESSOAS TÊM. HÁ VÁRIOS JEITOS DE SER MENINO, DE SER MENINA E DE NÃO SER NEM UM NEM OUTRO. O GÊNERO TAMBÉM NÃO TEM NADA A VER COM QUAIS ROUPAS SE USA NEM COM OS BRINQUEDOS QUE SE BRINCA.
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CONSTRUINDO AS
RELAÇÕES HUMANAS
PESSOAS COM VÁRIOS TIPOS DE MENTES.
HÁ PESSOAS QUE SE ADAPTAM MELHOR AO FUNCIONAMENTO DA SOCIEDADE E PESSOAS QUE TÊM DIFICULDADE EM SE ENCAIXAR NESSES MODELOS. ISSO ACONTECE PORQUE HÁ VÁRIOS RITMOS E JEITOS DE APRENDER AS COISAS, DE VER O MUNDO E CONSTRUIR A VIDA, E TODOS SÃO IGUALMENTE VÁLIDOS.
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3 ANO O
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HÁ TAMBÉM PESSOAS COM VÁRIOS TIPOS DE CORPOS.
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CONSTRUINDO AS
RELAÇÕES HUMANAS
NEM TODAS AS PESSOAS NASCEM COM CORPOS QUE FUNCIONAM DO MESMO JEITO. ALGUMAS USAM, POR EXEMPLO, MÁQUINAS OU OBJETOS PARA AJUDÁ-LAS A FAZER COISAS DO DIA A DIA, COMO ÓCULOS PARA ENXERGAR OU CADEIRA DE RODAS PARA SE LOCOMOVER.
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3 ANO O
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ENTRE VÁRIAS OUTRAS DIFERENÇAS CULTURAIS, DE VALORES, DE MODOS DE VIDA ETC., É ISSO TUDO QUE COMPÕE A PLURALIDADE BRASILEIRA E HUMANA.
VOCABULÁRIO PLURALIDADE ESSE TERMO DESCREVE DIVERSAS COISAS QUE SÃO MUITO VARIADAS E, JUNTAS, FORMAM UM CONJUNTO. É O QUE TAMBÉM CHAMAMOS DE DIVERSIDADE. PLURALIDADE, EM UMA SOCIEDADE, SIGNIFICA QUE HÁ VÁRIAS PESSOAS DIFERENTES, E QUE TODAS ELAS ESTÃO DENTRO DESSE MESMO GRUPO, QUE PODE SER UMA ESCOLA, UMA CIDADE, UM PAÍS, O MUNDO.
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CONSTRUINDO AS
RELAÇÕES HUMANAS
DEPOIS DE VER TODA ESSA VARIEDADE DE PESSOAS, VOCÊ MUDOU SUA VISÃO SOBRE O QUE É NORMAL? RELATE NAS LINHAS ABAIXO.
DESCREVA ABAIXO SEU CORPO. TENTE COLOCAR TUDO O QUE TE CHAMA ATENÇÃO NELE, PRINCIPALMENTE AS COISAS QUE VOCÊ GOSTA E AS QUE NÃO GOSTA MUITO.
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3 ANO O
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AGORA, TENTE DESCREVER SUA CABEÇA, O QUE TEM DENTRO DELA! VOCÊ PODE COMEÇAR ESCREVENDO SOBRE O QUE ESTÁ PENSANDO NO MOMENTO, SOBRE AS MEMÓRIAS MARCANTES E SOBRE COISAS QUE GOSTA E QUE NÃO GOSTA.
CONVIVENDO COM PESSOAS DIVERSAS FICA MAIS FÁCIL ENTENDER QUE NÃO EXISTE UMA NORMAL E UMA ANORMAL. O QUE CHAMAMOS DE NORMAL É, NA VERDADE, SÓ UMA DAS POSSIBILIDADES POSSÍVEIS DE VIDA, E A MAIOR PARTE DAS PESSOAS NÃO VIVE ASSIM.
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CONSTRUINDO AS
RELAÇÕES HUMANAS
VAMOS PENSAR NO QUE DEVERIA SER NORMAL COMO SE FOSSE UMA CAIXINHA.
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3 ANO O
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O QUE É CONSIDERADO NORMAL É O QUE CABE PERFEITAMENTE NESSA CAIXINHA.
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CONSTRUINDO AS
RELAÇÕES HUMANAS
MAS AS PESSOAS REAIS, NA MAIORIA DAS VEZES, NÃO CABEM.
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3 ANO O
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INCLUSÃO, ENTÃO, SIGNIFICA CRIAR ESPAÇOS LIVRES ONDE TODOS OS TIPOS DE PESSOAS POSSAM SE SENTIR BEM E QUE EXISTAM APESAR DAS CAIXINHAS. NÃO DEVEMOS VIVER BUSCANDO CABER NESSA CAIXINHA.
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CONSTRUINDO AS
RELAÇÕES HUMANAS
PENSANDO QUE O NORMAL É INVENTADO, E QUE É DIFERENTE PARA CADA POVO, PARA CADA CULTURA E PARA CADA MUNDO, VOCÊ ACHA QUE, SE UM POVO ALIENÍGENA VIESSE PARA A TERRA, ELES ACHARIAM OS TERRÁQUEOS NORMAIS?
SERIA POSSÍVEL VIVER EM PAZ COM UM POVO ALIENÍGENA?
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3 ANO O
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SE OS ALIENÍGENAS PEDISSEM A VOCÊ QUE DESCREVESSE OS SERES HUMANOS, O QUE VOCÊ DIRIA? ESCREVA ABAIXO QUAIS AS CARACTERÍSTICAS QUE VOCÊ ACHA MAIS IMPORTANTES SOBRE NÓS.
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CONSTRUINDO AS
RELAÇÕES HUMANAS
O QUE VOCÊ GOSTARIA DE SABER SOBRE OS ALIENÍGENAS? NÃO SE ESQUEÇA DE QUE NÃO TEMOS NENHUMA INFORMAÇÃO SOBRE ELES, JÁ QUE O QUE VEMOS EM FILMES É FICÇÃO. FAÇA UMA LISTA DE PERGUNTAS QUE VOCÊ JULGA IMPORTANTE FAZER PARA CONHECER SOBRE UM POVO DIFERENTE.
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3 ANO O
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QUEM PRECISA SER INCLUÍDO?
AS PESSOAS QUE PRECISAM SER INCLUÍDAS SÃO AS MAIS EXCLUÍDAS E AS QUE TÊM MAIORES POSSIBILIDADES DE SE SENTIR DESCONFORTÁVEIS OU DE NÃO SE ADAPTAR AOS LUGARES QUE FREQUENTAMOS. UM LUGAR QUE PODE SER FACILMENTE FREQUENTADO POR TODOS OS TIPOS DE PESSOAS É CHAMADO DE ACESSÍVEL. UM CINEMA ACESSÍVEL, POR EXEMPLO, TEM LEGENDA MESMO EM FILMES BRASILEIROS, PARA QUE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA POSSAM ACOMPANHAR OS DIÁLOGOS E OS SONS. UM ÔNIBUS ACESSÍVEL É AQUELE QUE TEM RAMPA PARA QUE AS PESSOAS CADEIRANTES POSSAM ENTRAR ETC.
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CONSTRUINDO AS
RELAÇÕES HUMANAS
A SUA ESCOLA TEM ACESSIBILIDADE PARA AS CRIANÇAS E DEMAIS PESSOAS QUE NECESSITAM? DESCREVA.
O QUE VOCÊ ACHA QUE FALTA PARA A SUA ESCOLA SER INCLUSIVA?
FIQUE ATENTO! A PINACOTECA DO ESTADO DE SÃO PAULO É UM DOS MAIS IMPORTANTES CENTROS CULTURAIS DO BRASIL. O MUSEU TEM FAMA INTERNACIONAL E CONTA COM IMPORTANTES ARTISTAS EM SEU ACERVO, ALÉM DE REALIZAR EXPOSIÇÕES DE GRANDE SUCESSO. HOJE, A PINACOTECA É REFERÊNCIA EM ACESSIBILIDADE PARA VISITANTES COM DEFICIÊNCIAS DIVERSAS. O ESPAÇO É PREPARADO PARA RECEBER TODAS AS PESSOAS E PERMITE QUE A ARTE SEJA COMPARTILHADA DEMOCRATICAMENTE.
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3 ANO O
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FAÇA UM DESENHO DE ALGUM LUGAR NA SUA ESCOLA QUE PODERIA SER MODIFICADO PARA SE TORNAR ACESSÍVEL.
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CONSTRUINDO AS
RELAÇÕES HUMANAS
PESQUISA VOCÊ CONHECE LUGARES NA SUA CIDADE QUE SÃO ACESSÍVEIS PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA? VOCÊ JÁ REPAROU SE OS AMBIENTES QUE VOCÊ FREQUENTA SÃO COMPATÍVEIS COM AS NECESSIDADES DE TODOS OS TIPOS DE PESSOAS? NA PRÓXIMA SEMANA, TENTE REPARAR NISSO POR ONDE VOCÊ PASSAR. VEJA SE OS RESTAURANTES E LANCHONETES TÊM CARDÁPIO EM BRAILLE PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL, SE TEATROS TÊM INTÉRPRETES PARA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS (LIBRAS), SE HÁ RAMPAS, ALÉM DE ESCADAS, PARA CADEIRANTES. PEÇA AJUDA DOS SEUS PAIS OU RESPONSÁVEIS PARA PESQUISAR NOS JORNAIS DA SUA CIDADE E NA INTERNET SE EXISTEM INICIATIVAS EM ANDAMENTO PARA MELHORIAS NA ACESSIBILIDADE EM ESPAÇOS PÚBLICOS. EXEMPLOS DE INICIATIVAS DESSE TIPO SÃO REFORMAS DAS CALÇADAS E PRÉDIOS PÚBLICOS. ANOTE NAS LINHAS A SEGUIR O QUE VOCÊ DESCOBRIU.
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3 ANO O
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CONSTRUINDO AS
RELAÇÕES HUMANAS
FAÇA UM DESENHO OU RECORTE E COLE AÇÕES DE INICIATIVAS PARA LUGARES COM ACESSIBLIDADE A CADEIRANTES, PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL, MOTORA OU FÍSICA.
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3 ANO O
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VOCABULÁRIO BRAILLE ESCRITA EM RELEVO PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL. É USADA PARA FAZER ANOTAÇÕES NO DIA A DIA, PARA LER E PARA TORNAR PLACAS, CAMINHOS E INFORMAÇÕES ACESSÍVEIS PARA TODAS AS PESSOAS.
LIBRAS LÍNGUA DE SINAIS USADA POR PESSOAS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA. ESPETÁCULOS QUE NÃO PODEM SER LEGENDADOS, COMO PEÇAS DE TEATRO OU PALESTRAS, POR EXEMPLO, PARA SE TORNAREM ACESSÍVEIS, TÊM UMA OU MAIS PESSOAS QUE FAZEM A TRADUÇÃO AO VIVO DO QUE ESTÁ SENDO DITO PARA LIBRAS.
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CONSTRUINDO AS
RELAÇÕES HUMANAS
CURIOSIDADES VOCÊ SABE QUAIS SÃO OS TERMOS CERTOS AO SE REFERIR A PESSOAS COM DEFICIÊNCIA? MUITAS PESSOAS QUE NÃO TÊM FAMILIARIDADE COM A ÁREA NÃO SABEM QUE O USO DE ALGUNS TERMOS PODE AUMENTAR AINDA MAIS A EXCLUSÃO. NÃO SE FALA, POR EXEMPLO, DEFICIENTE OU PORTADOR DE DEFICIÊNCIA, POIS ESSES TERMOS DÃO A IMPRESSÃO DE QUE A PESSOA É A SUA DEFICIÊNCIA, QUE ESSA É A SUA MARCA PRINCIPAL. UTILIZAMOS PESSOA COM DEFICIÊNCIA PARA MARCAR QUE A DEFICIÊNCIA É SÓ MAIS UMA DAS VÁRIAS CARACTERÍSTICAS DAS PESSOAS. O MELHOR, ENTÃO, É DIZER: PESSOA COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA, VISUAL, FÍSICA, INTELECTUAL OU MENTAL.
FIQUE ATENTO! CURTA-METRAGEM: EU NÃO QUERO VOLTAR SOZINHO A VIDA DE LEONARDO, UM ADOLESCENTE CEGO, MUDA COMPLETAMENTE COM A CHEGADA DE UM NOVO ALUNO EM SUA ESCOLA. AO MESMO TEMPO, ELE TEM QUE LIDAR COM OS CIÚMES DA AMIGA GIOVANA E ENTENDER OS SENTIMENTOS DESPERTADOS PELO NOVO AMIGO GABRIEL.
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3 ANO O
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TRABALHO EM GRUPO VAMOS FAZER UM LIVRETO DE TIRINHAS. PARA ISSO CADA PESSOA VAI PRODUZIR UMA TIRINHA, E UMA DUPLA DE PESSOAS FICA ENCARREGADA DE PRODUZIR UMA CAPA PARA O LIVRO. UMA TIRINHA É UMA HISTÓRIA CURTA EM QUADRINHOS QUE, NORMALMENTE, É ENGRAÇADA. O OBJETIVO DESSA ATIVIDADE É PRODUZIR UM MATERIAL QUE SEJA INCLUSIVO, OU SEJA, TEM QUE FAZER RIR, MAS SEM ZOMBAR DAS CARATERÍSTICAS DAS PESSOAS. PARA O LIVRO SER COMPLETAMENTE ACESSÍVEL, CADA PESSOA QUE DESENHAR UMA TIRINHA VAI TAMBÉM GRAVAR UM ÁUDIO QUE DESCREVA AS IMAGENS. QUANDO SE FAZ UMA DESCRIÇÃO EM ÁUDIO PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL, NÃO PRECISAMOS EXPLICAR A PIADA, TEMOS APENAS QUE DESCREVER TUDO O QUE SE VÊ NA FIGURA. PENSE NO TIPO DE HUMOR QUE VOCÊ QUER CRIAR, QUE DESENHOS VOCÊ ACHA ENGRAÇADOS, O QUE TE FAZ RIR E QUE TIPOS DE PESSOAS QUER RETRATAR. VEJA AS TIRINHAS A SEGUIR PARA SE INSPIRAR:
FONTE: WATTERSON, BILL. DISPONÍVEL EM: <HTTP://TIRAS-DO-CALVIN.TUMBLR.COM>. ACESSO EM: 3 OUT. 2017.
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CONSTRUINDO AS
RELAÇÕES HUMANAS
ACESSE O QR CODE PARA ASSISTIR AO CURTA OS OLHOS DO PIANISTA.
AGORA, ACESSE O QR CODE PARA ASSISTIR AO MESMO CURTA COM AUDIODESCRIÇÃO, PARA ENTENDER COMO ELA É FEITA.
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3 ANO O
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CURIOSIDADES COMO TRABALHA UM PROFISSIONAL DA AUDIODESCRIÇÃO? NESSA INTERESSANTE REPORTAGEM, CONHECEMOS EM DETALHES O TRABALHO QUE TORNA IMAGENS ACESSÍVEIS. MUITO UTILIZADA PARA AS ARTES, A AUDIODESCRIÇÃO TAMBÉM TEM OUTRAS APLICAÇÕES, COMO DESCREVER MOMENTOS QUE MARCAM VIDAS.
ANOTE NAS LINHAS A SEGUIR AS SUAS IDEIAS E DESCREVA O QUE VOCÊ PRETENDE CRIAR PARA TREINAR A AUDIODESCRIÇÃO:
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CONSTRUINDO AS
RELAÇÕES HUMANAS
USE ESTE ESPAÇO PARA FAZER O RASCUNHO DA SUA TIRINHA.
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3 ANO O
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VOCÊ CONHECE ALGUMA PESSOA COM DEFICIÊNCIA VISUAL? SE SIM, QUE TAL TREINAR SUA AUDIODESCRIÇÃO COM O AUXÍLIO DELA? VOCÊ PODE UTILIZAR O TRABALHO QUE REALIZOU COM AS TIRINHAS OU ESCOLHER JUNTO COM A PESSOA UMA IMAGEM OU VÍDEO. LEMBRE-SE: TENTE SER O MAIS DETALHISTA POSSÍVEL, ESPECIALMENTE SOBRE OS FORMATOS, TAMANHOS E CORES. SE VOCÊ FOR UMA PESSOA COM DEFICIÊNCIA VISUAL, FAÇA O PROCESSO INVERSO. CONVIDE UM AMIGO A TER A EXPERIÊNCIA DE SER SEU AUDIODESCRITOR POR UM MOMENTO E AJUDE-O A PENSAR NOS DETALHES, FAZENDO PERGUNTAS QUANDO FOR PRECISO. ESCREVA ABAIXO COMO FOI ESSA EXPERIÊNCIA.
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CONSTRUINDO AS
RELAÇÕES HUMANAS
COMO DIVERSIFICAR?
PARA PENSAR EM COMO APLICAR A DIVERSIDADE, VAMOS COMEÇAR LENDO A HISTÓRIA DE ARIEL, UMA CRIANÇA QUE TEVE MUITAS DIFICULDADES EM SE ADAPTAR À NOVA ESCOLA. ARIEL VIVIA COM OS SEUS PAIS EM UMA CIDADE PEQUENA NO ESTADO DE GOIÁS. QUANDO COMPLETOU 10 ANOS, SEUS PAIS MUDARAM PARA SÃO PAULO. ARIEL ESTAVA MUITO EMPOLGADO, POIS TERIA NOVOS AMIGOS E PROFESSORES. TUDO ERA MUITO NOVO PARA ELE. MAS TAMBÉM ESTAVA COM MEDO QUE NÃO ENTENDESSEM QUE PREFERIA USAR O BANHEIRO DOS MENINOS E QUE NÃO GOSTAVA QUANDO O CHAMAVAM NO FEMININO. MAS QUERIA TENTAR APROVEITAR ESSA MUDANÇA PARA ASSUMIR QUEM ERA DESDE O COMEÇO, E SEUS PAIS O APOIAVAM. NÃO ERA UMA MENINA, COMO TINHAM DITO QUE ERA QUANDO NASCEU. GOSTAVA DE SER CHAMADO DE “O ARIEL”, MAS TAMBÉM NÃO QUERIA SER COMO OS MENINOS DA SUA IDADE. JÁ NOS PRIMEIROS DIAS DE AULA PERCEBEU QUE NÃO SERIA FÁCIL SE ADAPTAR. O PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA SEMPRE DIVIDIA A TURMA EM MENINOS E MENINAS, E ARIEL NÃO ACHAVA QUE ISSO FAZIA SENTIDO. OS MENINOS JOGARIAM FUTEBOL, E AS MENINAS, VÔLEI. ARIEL GOSTAVA DOS DOIS E QUERIA VARIAR. AS OUTRAS CRIANÇAS PARECIAM NÃO SE IMPORTAR MUITO COM ESSAS NORMAS DA ESCOLA E FICAVAM CHAMANDO ARIEL DE SAPATÃO POR CAUSA DO SEU CABELO CURTO. OS MENINOS MAIS VELHOS BATIAM NELE, POIS JÁ QUE SE ELE QUERIA SER UM MENINO, SERIA TRATADO COMO UM.
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3 ANO O
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COMO VOCÊ PODE PERCEBER, ARIEL ENCONTRA-SE DIANTE DE UMA SITUAÇÃO COMPLICADA, E ESTÁ SOFRENDO VIOLÊNCIA POR SER DIFERENTE DAS OUTRAS PESSOAS. MAS DEVE EXISTIR UMA SOLUÇÃO INCLUSIVA. VAMOS PROCURÁ-LA? PENSE SOBRE A MANEIRA DE AGIR DE CADA UM DOS PERSONAGENS DA HISTÓRIA. FAÇA DE CONTA QUE VOCÊ É O PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA. QUE ATITUDE VOCÊ TOMARIA DIANTE DO COMPORTAMENTO DE ARIEL?
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CONSTRUINDO AS
RELAÇÕES HUMANAS
AINDA PENSANDO COMO O PROFESSOR, DE QUE MANEIRA VOCÊ AGIRIA EM RELAÇÃO AOS COLEGAS QUE ATACAM ARIEL NA ESCOLA?
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3 ANO O
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CONSTRUINDO AS
RELAÇÕES HUMANAS
FAÇA DE CONTA QUE VOCÊ É UM DOS RESPONSÁVEIS OU UM DOS PAIS DE ARIEL. QUE ATITUDE VOCÊ TOMARIA DIANTE DA SITUAÇÃO?
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3 ANO O
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AGORA, FAÇA DE CONTA QUE VOCÊ É ARIEL. O QUE VOCÊ FARIA PARA SAIR DESSA SITUAÇÃO?
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CONSTRUINDO AS
RELAÇÕES HUMANAS
E SE VOCÊ FOSSE UMA DAS COLEGAS DE ARIEL E VISSE TUDO ISSO ACONTECENDO, COMO AGIRIA?
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3 ANO O
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AGORA PENSE QUE VOCÊ É O DIRETOR OU A DIRETORA DA ESCOLA. VOCÊ JÁ SE COLOCOU NO LUGAR DE TODAS AS PESSOAS ENVOLVIDAS? QUEM VOCÊ ACHA QUE ESTÁ MAIS CORRETO NESSA HISTÓRIA? O QUE VOCÊ ACHA QUE DEVERIA MUDAR NA ESCOLA PARA QUE ESSE TIPO DE SITUAÇÃO NÃO VOLTASSE A ACONTECER?
FIQUE ATENTO! A VIOLÊNCIA PODE SER FÍSICA, QUANDO ALGUÉM OU UM GRUPO AGRIDE OUTRA PESSOA OU GRUPO DE PESSOAS FISICAMENTE, OU PSICOLÓGICA, QUANDO ALGUÉM OU UM GRUPO AGRIDE OUTRA PESSOA OU GRUPO DE PESSOAS COM XINGAMENTOS. OS DOIS TIPOS SÃO GRAVES E NÃO DEVERIAM ACONTECER. POR ISSO, SE VOCÊ SOFRE ALGUM TIPO DE VIOLÊNCIA OU VÊ ALGO DESSE TIPO ACONTECER COM OS OUTROS, PROCURE UM ADULTO RESPONSÁVEL E RELATE TUDO. NA ESCOLA, POR EXEMPLO, VOCÊ PODE PROCURAR INSPETORES, PROFESSORES OU DIRETORES. SEUS PAIS OU RESPONSÁVEIS TAMBÉM SÃO SEUS PARCEIROS NESSAS HORAS. O IDEAL É QUE TODOS PENSEM JUNTOS EM COMO CONVIVER SEM ESSE TIPO DE CONFLITO E QUE AS DIFERENÇAS NÃO SEJAM MOTIVO PARA BRIGA.
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CONSTRUINDO AS
RELAÇÕES HUMANAS
PESQUISA VOCÊ SABE SE A SUA ESCOLA É DIVERSA E SE AS PESSOAS QUE ESTUDAM COM VOCÊ SABEM RESPEITAR A DIVERSIDADE? PRIMEIRO, FAÇA UMA PESQUISA EM CASA SOBRE ESCOLAS QUE SÃO INCLUSIVAS. PODEM SER ESCOLAS DO BRASIL E DO MUNDO. VEJA QUAIS TIPOS DE PESSOAS FREQUENTAM ESSAS ESCOLAS E O QUE A ESCOLA FAZ PARA QUE SE SINTAM CONFORTÁVEIS NESSE AMBIENTE. USE OS ESPAÇOS A SEGUIR PARA FAZER ANOTAÇÕES. SE QUISER, IMPRIMA E COLE O QUE ENCONTRAR DE IMAGENS NESTE ESPAÇO.
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CONSTRUINDO AS
RELAÇÕES HUMANAS
AGORA, PENSE EM UM QUESTIONÁRIO PARA APLICAR NA SUA ESCOLA. VOCÊ VAI FAZER PERGUNTAS AOS OUTROS ALUNOS PARA DESCOBRIR COMO SE SENTEM NA ESCOLA: ESTÁ TUDO BEM OU ALGO PODERIA SER MELHORADO? PESQUISE: HÁ ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NA SUA ESCOLA? HÁ ALUNOS QUE SOFREM VIOLÊNCIA POR SEREM DIFERENTES? ANOTE AS QUESTÕES E O QUE DESCOBRIR NAS LINHAS A SEGUIR.
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CONSTRUINDO AS
RELAÇÕES HUMANAS
VAMOS CONTINUAR FALANDO SOBRE DIVERSIDADE E INCLUSÃO. TRABALHO EM GRUPO VAMOS FAZER UM JOGO NO QUAL VOCÊ PROCURARÁ DEFENDER UMA IDEIA, DE MODO QUE SEUS COLEGAS POSSAM ENTENDÊ-LA CORRETAMENTE. A CLASSE SERÁ DIVIDIDA EM TRÊS GRUPOS. O PRIMEIRO IRÁ DEFENDER A INCLUSÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA EM UMA TURMA DE PESSOAS SEM DEFICIÊNCIA. O SEGUNDO GRUPO IRÁ DEFENDER A CRIAÇÃO DE TURMAS ESPECÍFICAS SÓ PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA. O TERCEIRO GRUPO SERÁ O JURADO QUE ANALISARÁ, JUNTO COM O PROFESSOR, O DESEMPENHO DOS DOIS PRIMEIROS. CADA GRUPO DEVERÁ APRESENTAR PARA A CLASSE A SUA OPINIÃO, TRANSMITINDO AS IDEIAS COM CLAREZA. TODOS OS MEMBROS DO GRUPO DEVEM PESQUISAR AS INFORMAÇÕES E ESCREVER JUNTOS O QUE VÃO FALAR, MAS PODEM ESCOLHER NA HORA QUEM VAI FALAR NO DEBATE. NO FINAL, O TERCEIRO GRUPO DARÁ SUA OPINIÃO SOBRE AS DEFESAS APRESENTADAS E SOBRE O ASSUNTO DEBATIDO, TENTANDO CHEGAR A ALGUMA CONCLUSÃO. ANTES DE SE REUNIREM PARA DECIDIR COMO VÃO ORGANIZAR SUAS DEFESAS, FAÇA UMA PESQUISA SOBRE O ASSUNTO. BUSQUE OPINIÕES DE VÁRIAS PESSOAS SOBRE ISSO E TODOS OS PONTOS DE VISTA. USE AS LINHAS A SEGUIR PARA ANOTAR O QUE VOCÊ PESQUISOU.
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3 ANO O
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TENTE E SSANTE?
ECÍFICO. LÍSTICO, XEMPLO.
SEGUIR E MUITA SPIRE-SE!
WUDIU >
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CONSTRUINDO AS
RELAÇÕES HUMANAS
OBSERVE A IMAGEM ABAIXO.
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3 ANO O
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IMAGINE QUE OS DOIS PERSONAGENS SÃO PESSOAS COM PODERES ESPECIAIS, QUE FORAM LEVADAS PARA OUTRO PLANETA PARA AJUDAR A COMBATER UM LÍDER DO MAL, QUE ESTÁ EXTERMINANDO OS ALIENÍGENAS QUE SÃO DIFERENTES. PRIMEIRO, DESCREVA UM POUCO CADA UM DOS PERSONAGENS: QUAIS SÃO SEUS NOMES E IDADES? QUAIS SÃO SEUS PODERES?
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CONSTRUINDO AS
RELAÇÕES HUMANAS
FIQUE ATENTO! A JORNADA DO HERÓI VOCÊ SABIA QUE QUASE TODOS OS FILMES QUE VOCÊ VIU E HISTÓRIAS QUE VOCÊ LEU TÊM O MESMO HERÓI? BEM, A FORMA COMO ESSE HERÓI SE APRESENTA PODE VARIAR MUITO - IDADE, GÊNERO, CLASSE OU ATÉ MESMO PODE NÃO SER HUMANO. PORÉM, BOA PARTE DESSAS HISTÓRIAS SEGUE UMA ESTRUTURA. UM HOMEM CHAMADO JOSEPH CAMPBELL DESVENDOU O UNIVERSO DOS HERÓIS PARA CHEGAR A UMA TEORIA QUE ATÉ HOJE É BASTANTE UTILIZADA PARA CONSTRUIR HISTÓRIAS INCRÍVEIS. ACOMPANHE ESSA ANIMAÇÃO QUE EXPLICA COMO FUNCIONA A JORNADA DO HERÓI:
AGORA CONTINUE A HISTÓRIA: COMO OS DOIS VÃO AJUDAR A GARANTIR A DIVERSIDADE NESSE PLANETA ALIENÍGENA?
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3 ANO O
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CONSTRUINDO AS
RELAÇÕES HUMANAS
DICA DE LEITURA
O MENINO MARROM É A HISTÓRIA DE DOIS AMIGOS, UM MENINO MARROM E UM COR-DE-ROSA. JUNTOS, ELES FAZEM MUITAS PERGUNTAS E BUSCAM VÁRIAS RESPOSTAS. ENTRE ELAS, O QUE É BRANCO E O QUE É PRETO, E QUAIS SÃO SUAS CORES.
PARA ASSISTIR HORA DE AVENTURA É UMA ANIMAÇÃO QUE SE PASSA EM UM MUNDO FICTÍCIO CHAMADO TERRA DE OOO, EM UMA REALIDADE FUTURA PÓS-GUERRA. FINN, UM DOS PERSONAGENS PRINCIPAIS, É O ÚNICO HUMANO QUE SOBROU DEPOIS DA DESTRUIÇÃO CAUSADA POR BOMBAS NUCLEARES, E FOI ADOTADO PELA FAMÍLIA DE JAKE, UM CACHORRO COM PODERES MÁGICOS, QUE É SEU IRMÃO E SEU MELHOR AMIGO. NO EPISÓDIO DA PRINCESA BISCOITO, A PRINCESA JUJUBA, JUNTO COM JAKE E FINN E O EXÉRCITO DA GUARDA BANANA, VÃO INVESTIGAR UMA SITUAÇÃO EM QUE UM BISCOITO FAZ OUTROS DOCES DE REFÉNS EM UMA LOJA. OS TRÊS PRECISAM LIBERAR OS DOCES PRESOS E PRENDER O BISCOITO PELO CRIME. AO LONGO DO EPISÓDIO, DESCOBRE-SE QUE BISCOITO SEMPRE QUIS SER UMA PRINCESA, E FICOU TRAUMATIZADA PORQUE, QUANDO CRIANÇA, A PRINCESA JUJUBA RIU DE SEU DESEJO. ACESSE O QR CODE PARA ASSISTIR AO EPISÓDIO “PRINCESA BISCOITO”, DE HORA DE AVENTURA.
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AS CORES DAS FLORES É UM CURTA-METRAGEM QUE CONTA O CASO DE UM MENINO COM DEFICIÊNCIA VISUAL QUE PRECISA FAZER UMA REDAÇÃO SOBRE AS CORES DAS FLORES PARA A ESCOLA E MOSTRA COMO ELE LIDA COM ESSE DESAFIO. ACESSE O QR CODE PARA ASSISTIR AO CURTA.
O CURTA-METRAGEM MOHAMED MOSTRA UM POUCO DA VIDA DA FAMÍLIA DE MOHAMED, UM MENINO COM SÍNDROME DE DOWN. SUA IRMÃ, DIRETORA DO VÍDEO, FAZ UMA DECLARAÇÃO DE AMOR AO IRMÃO, MOSTRANDO QUANTA ALEGRIA ELE TRAZ PARA AS PESSOAS À SUA VOLTA. ACESSE O QR CODE PARA ASSISTIR AO CURTA.
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CONSTRUINDO AS
REGRAS DE CONVIVÊNCIA
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RELAÇÕES HUMANAS
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3 ANO O
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O QUE É BOM E O QUE É RUIM?
LEIA AS FRASES E PINTE O SÍMBOLO CORRESPONDENTE.
SIGNIFICA QUE É BOM.
SIGNIFICA QUE É RUIM.
AJUDAR OS PAIS NAS TAREFAS DOMÉSTICAS
DEIXAR OS BRINQUEDOS ESPALHADOS PELO QUARTO.
FAZER SILÊNCIO ENQUANTO UM COLEGA FALA.
RESPEITAR OS PAIS OU RESPONSÁVEIS.
CUMPRIMENTAR AS PESSOAS.
FAZER BAGUNÇA DURANTE A AULA.
BRIGAR NA HORA DO RECREIO.
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CONSTRUINDO AS
RELAÇÕES HUMANAS
OBSERVE AS CENAS E LIGUE-AS ÀS BOAS MANEIRAS QUE ESTÃO SENDO PRATICADAS.
AGRADECER AO GANHAR UM PRESENTE.
BOM DIA!
OI!
AJUDAR AS PESSOAS MAIS VELHAS.
CUMPRIMENTAR OS COLEGAS EDUCADAMENTE.
OBRIGADA!
AJUDAR O PAPAI A CARREGAR AS COMPRAS.
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3 ANO O
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BRINCAR DE MANEIRA SAUDÁVEL É UMA ÓTIMA REGRA DE CONVIVÊNCIA. LEIA AS DICAS E PINTE O DESENHO.
AO BRINCAR, LEMBRE-SE DE: • RESPEITAR SEUS COLEGAS.
• ESPERAR SUA VEZ DE JOGAR.
• NÃO FALAR PALAVRAS FEIAS.
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CONSTRUINDO AS
RELAÇÕES HUMANAS
PINTE ESTA PALAVRA, QUE É MUITO IMPORTANTE:
VOCÊ APRENDEU O QUE ESSA PALAVRA SIGNIFICA? CONVERSE COM SEUS AMIGOS. A QUEM VOCÊ DEVE RESPEITO? DESENHE ABAIXO DUAS SITUAÇÕES NAS QUAIS VOCÊ SE SENTE RESPEITADO.
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3 ANO O
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ASSINALE APENAS OS MOTIVOS QUE TE TORNAM UMA PESSOA EDUCADA.
NÃO GRITO COM MEUS COLEGAS.
NÃO FAÇO MEU DEVER DE CASA.
OBEDEÇO A MEUS PAIS.
BRIGO COM MEUS IRMÃOS.
AJUDO NAS TAREFAS DOMÉSTICAS.
ARRUMO A MINHA CAMA.
DEIXO MEU QUARTO BAGUNÇADO.
EMPRESTO MEUS BRINQUEDOS.
FAÇO BIRRA PARA CONSEGUIR ALGUMA COISA.
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CONSTRUINDO AS
RELAÇÕES HUMANAS
AS PALAVRAS TÊM PODER DE AJUDAR, MAS TAMBÉM PODEM MACHUCAR. OBSERVE A CENA, ENTENDA O QUE ACONTECEU E COMPLETE O BALÃO COM PALAVRAS QUE AJUDAM. PENSE BEM: O QUE VOCÊ DIRIA PARA ESTA PESSOA?
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OS ESPAÇOS PÚBLICOS SÃO DE TODOS, POR ISSO TODOS PRECISAMOS CUIDAR DELES. O BANHEIRO, POR EXEMPLO, É UM ESPAÇO PÚBLICO. COMO É O BANHEIRO DA SUA ESCOLA? É LIMPO OU SUJO? É CHEIROSO OU FEDIDO? ESCREVA ABAIXO 5 REGRAS PARA TORNAR O BANHEIRO DA ESCOLA MELHOR PARA TODO MUNDO. DEPOIS COMPARE SUA LISTA COM A LISTA DOS SEUS AMIGOS.
REGRA Nº 1:
REGRA Nº 2:
REGRA Nº 3:
REGRA Nº 4:
REGRA Nº 5:
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CONSTRUINDO AS
RELAÇÕES HUMANAS
TODOS NÓS TEMOS UMA ROTINA DIÁRIA. É IMPORTANTE DORMIR, SE ALIMENTAR BEM E BRINCAR, ENTRE OUTRAS COISAS. OBSERVE AS CENAS E ESCREVA O QUE ESTÁ ACONTECENDO. DEPOIS COMPARE A SUA ROTINA E A ROTINA DOS SEUS COLEGAS. SERÁ QUE TODOS FAZEM AS MESMA COISAS TODOS OS DIAS?
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RESOLVA O ENIGMA! REORGANIZE AS SÍLABAS E DESCUBRA DUAS PALAVRAS MUITO IMPORTANTES SOBRE AS QUAIS APRENDEMOS BASTANTE COM ESSAS ATIVIDADES DEPOIS, ESCREVA-AS NO ESPAÇO EM BRANCO.
VI CON CIA VÊN
PEI RES TO
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CONSTRUINDO AS
RELAÇÕES HUMANAS
CADA SITUAÇÃO EXIGE UMA FORMA CORRETA DE FALAR. LEIA, OBSERVE A CENA E ESCOLHA A FRASE CORRETA.
SOFIA ESTAVA ANDANDO DE BICICLETA QUANDO PASSOU, SEM QUERER, POR UMA POÇA DE ÁGUA SUJA E ESPIRROU BARRO NA PERNA DE UM HOMEM. ELE SE ASSUSTOU E DEU UM BERRO COM ELA! SOFIA ENTÃO LHE DISSE:
BEM FEITO!
BOM DIA!
ME DESCULPE!
OBRIGADA!
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REGRAS DA NOSSA SALA!
NAS PÁGINAS SEGUINTES PINTE AS FIGURAS. DEPOIS, RECORTE E MONTE UM MURAL COM OS DESENHOS PINTADOS DE TODOS OS SEUS COLEGAS.
REGRA Nº 1: OUVIR ATENTAMENTE QUANDO A PROFESSORA OU O PROFESSOR ESTIVER FALANDO.
REGRA Nº 2: FAZER AS ATIVIDADES COM CAPRICHO.
REGRA Nº 3: SER AMIGO E NÃO MAGOAR NINGUÉM.
REGRA Nº 4: AJUDAR OS COLEGAS COM DIFICULDADE.
REGRA Nº 5: CAPRICHAR SEMPRE NA LETRA.
REGRA Nº 6: MANTER A SALA LIMPA E ORGANIZADA.
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CONSTRUINDO AS
RELAÇÕES HUMANAS
REGRA Nº 1: OUVIR ATENTAMENTE QUANDO A PROFESSORA OU O PROFESSOR ESTIVER FALANDO.
REGRA Nº 2: FAZER AS ATIVIDADES COM CAPRICHO.
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CONSTRUINDO AS
RELAÇÕES HUMANAS
REGRA Nº 3: SER AMIGO E NÃO MAGOAR NINGUÉM.
REGRA Nº 4: AJUDAR OS COLEGAS COM DIFICULDADE.
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CONSTRUINDO AS
RELAÇÕES HUMANAS
REGRA Nº 5: CAPRICHAR SEMPRE NA LETRA.
REGRA Nº 6: MANTER A SALA LIMPA E ORGANIZADA.
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
OBRAS CONSULTADAS:
BARBOSA, FERNANDA E.; BRUNSTEIN, ADRIANA; CATELLI, TATIANA. TEMAS ATUAIS. SÃO PAULO: EUREKA, 2017. BARROS, MANOEL DE. COMPÊNDIO PARA USO DOS PÁSSAROS. SÃO PAULO: RECORD, 1999. MEC/NESTLÉ. CADERNO DE VALORES HUMANOS. SÃO PAULO, 2004. P. 32. ONU. DECLARAÇÃO E PROGRAMA DE AÇÃO SOBRE UMA CULTURA DE PAZ. ARTIGO 1º. 1999. UNICEF. DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS DAS CRIANÇAS. 1959. XIAOBO, LIU. UM PEQUENO RATO NA PRISÃO. TRADUÇÃO DE PEDRO CALOUSTE. CHINA, 1999.
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