Quatro Giros Vol. 3 by Editora Eureka

QUATRO

GIROS

M U E3 L O V Marco Saliba

EDUCADOR, EDITOR, FORMADO EM LETRAS, LINGUÍSTICA E PEDAGOGIA. ATUOU EM SALAS DE AULAS DE ESCOLAS PÚBLICAS E PARTICULARES NA REGIÃO DE SÃO PAULO. DESENVOLVEU TRABALHOS JUNTO A PREFEITURAS E ESTADOS NA ÁREA DE FORMAÇÃO DE EDUCADORES PARA EDUCAÇÃO INFANTIL, ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO. TEM VÁRIAS OBRAS PUBLICADAS E ATUALMENTE DEDICA-SE À EDIÇÃO DE LIVROS DIDÁTICOS E PARADIDÁTICOS.

Mayra Guanaes

FORMADA EM LETRAS PORTUGUÊS/ESPANHOL PELA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULO, E CURSA O MESTRADO CUJA PESQUISA TEM FOCO NAS ÁREAS DE ESTUDOS LITERÁRIOS, ESTUDOS DE GÊNERO E TRADUÇÃO. NA ÁREA DE EDUCAÇÃO, ATUOU COMO ARTE-EDUCADORA/MEDIADORA EM EXPOSIÇÕES DE ARTES VISUAIS DO SESC-SP, TAMBÉM MINISTROU CURSOS LIVRES DE ALFABETIZAÇÃO, LINGUAGEM DOS QUADRINHOS, LITERATURA PARA O VESTIBULAR E ESCRITA LITERÁRIA. ATUALMENTE É CORRETORA DE SIMULADOS DO ENEM E PROFESSORA DE REFORÇO NA ÁREA DE HUMANIDADES, SOBRETUDO NAS DISCIPLINAS DE GRAMÁTICA, LITERATURA E PRODUÇÃO TEXTUAL.

Natiele Lucena

PROFESSORA ALFABETIZADORA HÁ MAIS DE DEZ ANOS, FORMADA PELO MAGISTÉRIO, GRADUADA EM PEDAGOGIA E PÓS-GRADUADA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA.

Uma Umacoprodução produção

QUATRO

GIROS

NOME DO ALUNO: NOME DO PROFESSOR:

DATA:

Esta obra é uma edição especial em coprodução Editor executivo: Marcoexclusiva Saliba com a Mundial Edições.

Gerente administrativo: Editor executivo: Gerente comercial: Gerente administrativo: Gerente de comercial: produção: Gerente Editora: Gerente de produção: Editora assistente: Editora: Preparação Editora de textoassistente: e revisão: Preparação de texto e revisão:

Editor Editor de de arte: arte: Diagramação: Diagramação:

Assistente editorial: Assistente Assistente administrativa: administrativa: Estagiário: Estagiária:

Júlio MarcoTorres Saliba Roberto Marques Júlio Torres Marcelo Almeida Roberto Marques Luana MarceloVignon Almeida Erika LuanaJurdi Vignon Daniela Pita Erika Jurdi Natalia Satriano Daniela Pita Roseli Roseli Gonçalves Gonçalves Daniel Daniel Rosa Rosa Bruna Bruno Domingues Galhardo Bruno Bruna Galhardo Domingues Isabela Isabela Vieira Vieira Eduardo Vieira Iara Vignon

TEXTO TEXTO CONFORME CONFORME NOVO NOVO ACORDO ACORDO ORTOGRÁFICO ORTOGRÁFICO DA DA LÍNGUA LÍNGUA PORTUGUESA. PORTUGUESA. Dados Internacionais Catalogação na Publicação Dados Internacionais de de Catalogação na Publicação (CIP) (CIP) Bibliotecária responsável: Aline Graziele Benitez CRB1/3129 S16q S16r 1.ed. 1.ed.

Saliba, Saliba,Marco Marco Roda v. 1: 2 do anos / Marco Saliba, Mayra RodaGigante, gigante, v.1: livro professor / Marco Saliba, Mayra Guanaes. Guanaes; do Amaral – 1.ed. – [adaptação] João Pessoa, Vivian PB: Mundial Edições,Nunes. 2018. – 1. ed. – João Pessoa: Edições, 2018. 224Mundial p.; il.; 26,5 x 20,5 cm. – ISBN:978-85-6869-996-6 978-85-6869-992-8 ISBN:

1. Educação infantil. 2. Livro do aluno. I. Guanaes, Mayra.

1. Educação infantil. I. Guanaes, Mayra. II. Nunes, Vivian

Título. III. Titulo. do II. Amaral.

CDD 372.21 CDD 372.218

Índice para catálogo sistemático: Índice para catálogo sistemático: 1. Educação infantil 1. Educação infantil

Impresso no Brasil Uma produção Eureka Soluções Pedagógicas Ltda. Todos os direitos reservados e protegidos pela Lei no 9.610, de 10/02/98. Nenhuma parte deste livro, sem autorização prévia por escrito da Editora Eureka, poderá ser reproduzida ou transmitida sejam quais forem os meios empregados: eletrônicos, mecânicos, fotográficos, gravação digital ou quaisquer outros.

APRESENTAÇÃO OLÁ!

ACREDITAMOS QUE COM ESTE LIVRO VOCÊ IRÁ DESCOBRIR MUITAS NOVIDADES, BRINCADEIRAS E ATIVIDADES DIVERTIDAS. ASSIM, CADA DIA SERÁ REPLETO DE NOVAS EXPERIÊNCIAS E DIVERSAS SURPRESAS. QUANDO SOMOS CRIANÇAS MUITAS COISAS DIFERENTES ACONTECEM AO MESMO TEMPO, POR EXEMPLO, NÓS FAZEMOS AMIGOS O TEMPO TODO! É IMPORTANTE LEMBRAR QUE TODAS AS PESSOAS DEVEM SER RESPEITADAS DO JEITO QUE SÃO, POIS CADA PESSOA É DO JEITO QUE É, E ISSO É O QUE TORNA A VIDA MAIS INTERESSANTE! VIRE A PÁGINA E VEJA O QUE PREPARAMOS PARA VOCÊ.

SUMÁRIO O ALFABETO .............................................................................................................. 7 AS VOGAIS ............................................................................................................... 25 AS CONSOANTES ..................................................................................................... 51 ESCREVENDO OS NÚMEROS E AS LETRAS! ........................................................... 149 A HISTÓRIA DA BRANCA DE NEVE .......................................................................... 179 O MUNDO DAS FORMAS GEOMÉTRICAS ................................................................. 237 APRENDENDO COM OS GATOS ............................................................................... 259 PROJETO SERES DA ÁGUA...................................................................................... 279 HORA DE DAR TCHAU! ............................................................................................ 353

PARABÉNS A VOCÊ!..................................................................................................... 7 QUEM É VOCÊ?.......................................................................................................... 11 IMITANDO GESTOS.................................................................................................... 21 BOLA NO TÚNEL........................................................................................................ 25 CONSTRUINDO UM ROBÔ.......................................................................................... 27 PASSA ANEL.............................................................................................................. 29 BRANCA DE NEVE E OS SETE ANÕES........................................................................ 31 CONHECENDO AS CORES......................................................................................... 33 CONHECENDO OS ANIMAIS....................................................................................... 39 DOBRADURA ANIMAL................................................................................................ 47 LENÇO ATRÁS............................................................................................................ 51 CONSTRUINDO TRILHOS........................................................................................... 65 DESVENDANDO O MISTÉRIO..................................................................................... 67 COMER É MUITO BOM! .............................................................................................. 73 CONHECENDO AS FRUTAS........................................................................................ 91 HÁBITOS ALIMENTARES............................................................................................ 93 SUA HIGIENE............................................................................................................. 99 ONDE VOCÊ MORA?................................................................................................. 103 CONSTRUINDO UMA CASA...................................................................................... 105 OS TIPOS DE MORADIA............................................................................................ 109

Orientações gerais A cada atividade ou grupo de atividades o professor irá encontrar orientações didáticas e pedagógicas com os seguintes apontamentos: EIXOS DE TRABALHO: Os eixos de trabalho são o escopo da abordagem pedagógica, por exemplo: inclusão, coordenação visomotora, linguagem, entre outros. É possível que uma única atividade ou um grupo de atividades trabalhe mais de um eixo simultaneamente. OBJETIVOS: Aqui serão explicitados os objetivos práticos da atividade ou grupo de atividades, ou seja, a prática pedagógica concreta. Por exemplo, em uma atividade para pintar as mãos e imprimi-las no papel, o objetivo é fazer um carimbo com as mãos e conversar sobre as mãos com os alunos. DESENVOLVIMENTO: Neste item sugerimos um passo a passo onde a aplicação é explicada minuciosamente, atentando para os detalhes a serem observados e perguntas a serem feitas para estimular os alunos. Contudo, o professor tem reservada sua autonomia para adaptar o roteiro como considerar necessário. AVALIAÇÃO: O processo de aprendizagem na Educação Infantil deve ser avaliado considerando o percurso trilhado, sem notas ou quaisquer outras formas de classificação ou promoção. O êxito deve ser medido ao longo do tempo por meio da observação do contexto educacional e estimulação constante. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. A Base Nacional Comum Curricular, reconhecendo as especificidades dos diferentes grupos etários que constituem a etapa da Educação Infantil, criou os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. Tais objetivos estão sequencialmente organizados em três grupos de faixas etárias: 1 – Crianças de 0 a 1 ano e 6 meses (creche) 2 – Crianças de 1 e 7 meses a 3 anos e 11 meses (creche) 3 – Crianças de 4 anos a 5 anos e 11 meses (pré-escola) Embora esses grupos não possam ser considerados de forma rígida, visto que existem diferenças de ritmo na aprendizagem e no desenvolvimento das crianças, eles servem como baliza para orientar o professor em sua prática pedagógica. Neste item nos limitamos a informar os códigos pertinentes a cada atividade ou grupo de atividades.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 1

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

O ALFABETO

Orientação para os professores – Atividade 1 Eixos de trabalho: Linguagem e escrita. Objetivo: • Aprender o alfabeto. Materiais necessários: Folhas de sulfite, cada uma com uma letra do alfabeto escrito em tamanho grande. Desenvolvimento das atividades: • 1ª Etapa Explique aos alunos que eles irão aprender o alfabeto. Explique que esta lição é importante porque saber ler e escrever nos dá acesso para conhecermos e aprendermos coisas novas, por isso as letras são importantes: é com elas que nos comunicamos. • 2ª Etapa Mostre uma por uma das folhas com cada letra do alfabeto. Pergunte aos alunos se eles conhecem aquela letra. Diga que letra é e peça a eles que repitam. Faça isso com todas as letras. • 3ª Etapa Depois da segunda etapa, escolha algumas letras aleatoriamente e pergunte qual letra é. Depois pergunte se eles conhecem alguma palavra que começa com aquela letra. Cite exemplos. Estimule-os a pensar com que letras as palavras que eles conhecem começam. Avaliação Valorize a experiência dos seus alunos. Verifique quais experiências eles já adquiriram e estimule conhecimentos novos por meio das atividades propostas. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03ET03) Identificar e selecionar fontes de informações, para responder a questões sobre a natureza, seus fenômenos, sua conservação.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 2

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

RECORTE DE JORNAIS E REVISTAS AS LETRAS DO SEU NOME.

Orientação para os professores – Atividade 2 Eixos de trabalho: Estímulo sócioafetivo. Objetivo: • Reconhecer cada uma das letras. Materiais necessários: Tesoura sem ponta, cola bastão, folhas de revistas e jornal com palavras com letras grandes. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Distribua folhas de jornais e revistas com letras grandes aos alunos. Escreva o alfabeto em tamanho grande na lousa ou em um mural. Peça a eles que olhem atentamente o alfabeto. Se facilitar, deixe o livro deles abertos na lição anterior. • 2ª Etapa Peça que encontrem as letras do alfabeto nas folhas. Quando tiverem terminado, eles devem te chamar para você recortar as letras. Passe cola bastão nos círculos para eles colarem as letras na ordem. • 3ª Etapa Ajude-os a encontrar as letras. Peça a eles que encontrem primeiro a letra A, depois a B, e assim por diante. Recorte e entregue a letra para eles colarem antes de encontrar as outras. Avaliação Valorize a arte e produção de seus alunos. Aproveite para estimular o trabalho com papéis e cuidado com o manuseio do material solicitado. Elogie sempre! DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas. (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 3

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

ESCREVA O NOME DE SUA MÃ&#x192;E.

Orientação para os professores – Atividade 3 Eixos de trabalho: Linguagem e escrita Objetivo: • Escrever o próprio nome Materiais necessários: Folha com o nome de cada aluno escrito. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Entregue as folhas com o nome de cada aluno ao seu respectivo dono. • 2ª Etapa Leia com eles a atividade e explique que nesta lição eles irão escrever o próprio nome. Relembre com eles as letras. Peça que olhem a folha com o nome e pergunte: Quem tem um nome que tem a letra A? Escolha outras letras aleatoriamente, mas tente falar as letras que tenha em todos os nomes para que todos possam reconhecer uma letra em seu próprio nome. • 3ª Etapa Peça que eles escrevam o próprio nome no livro, copiando as letras da folha que você entregou. Avaliação Trabalhar a coordenação visomotora é fundamental para preparar o aluno para a escrita. Se possível repita atividades como esta. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 4

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

ESCREVA SEU NOME ABAIXO. ESCREVA SOZINHO, DO JEITO QUE VOCÊ SABE.

AGORA, ENCONTRE, NUMA REVISTA, A PRIMEIRA E A ÚLTIMA LETRA DO SEU NOME, RECORTE E COLE AQUI.

PERGUNTE PARA ALGUÉM DE SUA CASA: QUEM ESCOLHEU SEU NOME? POR QUE ESCOLHEU ESTE NOME? SE O SEU NOME NÃO FOSSE ESSE, QUAL SERIA?

Orientação para os professores – Atividade 4 Eixos de trabalho: Linguagem e escrita Objetivos: • Escrever o próprio nome e procurar letras do nome em revistas. Materiais necessários: Revistas com letras grandes, tesoura sem ponta, cola bastão. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Peça aos alunos que escrevam o nome no livro e contar quantas letras também. Se necessário, entregue a folha com nome deles escrito para que eles possam relembrar. • 2ª Etapa Peça que circulem a primeira e a última letra do nome deles. • 3ª Etapa Distribua folhas de revista e peça aos alunos que encontrem a primeira e a última letra do nome deles. Peça que eles o chamem quando já tiverem encontrado para você recortar as letras. Passe cola nos espaços e peça a eles que colem as letras. Avaliação: Trabalhar com materiais diferentes estimula a criança a conhecer e aprender coisas novas. Tenha sempre cuidado com os materiais escolhidos e supervisione sempre o que as crianças estão fazendo. Evite materiais pontudos e objetos pequenos, pois as crianças podem se machucar ou enfiar na boca, nariz, ouvido, etc. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas. (EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 5

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

PINTE AS LETRAS QUE FAZEM PARTE DO SEU NOME!

QUANTAS LETRAS VOCÃ&#x160; PINTOU?

Orientação para os professores – Atividade 5 Eixos de trabalho: Linguagem e matemática. Objetivo: • Reconhecer as letras do nome, contá-las e pintá-las. Materiais necessários: Giz de cera. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Mostre aos alunos a imagem do alfabeto. Relembre com eles cada letra. • 2ª Etapa Peça a eles que pintem as letras dos nomes deles. • 3ª Etapa Peça que contem quantas letras eles pintaram. Pergunte a eles “quantas letras tem no seu nome?” Avaliação Aproveite esta e outras atividades para conhecer mais os seus alunos e promover momentos de integração. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 6

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

CONTE PARA SEUS COLEGAS O QUE VOCÃ&#x160; DESCOBRIU SOBRE SEU NOME E O ESCREVA COM GIZ DE CERA.

Orientação para os professores – Atividade 6 Eixos de trabalho: Linguagem. Objetivo: • Escrever o nome e conversar sobre quem escolheu os nomes dos alunos. Materiais necessários: Giz de cera. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Distribua giz de cera aos alunos. Peça a eles que escrevam seus nomes no livro. • 2ª Etapa Explique aos alunos que todos os nomes têm um significado, como as outras palavras que também significam alguma coisa. Explique também que é alguém que escolhe o nosso nome. • 3ª Etapa Peça a eles que descubram em casa qual o significado do nome deles e quem escolheu o nome deles. Avaliação Aproveite esta e outras atividades para conhecer mais os seus alunos e promover momentos de integração. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 7

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VEJA SÓ! ESSAS LETRAS ESTÃO DISFARÇADAS, SERÁ QUE VOCÊ CONSEGUE RECONHECÊ-LAS? CIRCULE APENAS AS LETRAS QUE EXISTEM NO SEU NOME!

FALTOU ALGUMA LETRA DO SEU NOME QUE NÃO ESTÁ ENTRE ESSAS? ENTÃO, ESCREVA VOCÊ MESMO AS LETRAS QUE ESTÃO FALTANDO.

Orientação para os professores – Atividade 7 Eixos de trabalho: Linguagem. Objetivo: • Relembrar o alfabeto e pintar as letras do nome. Materiais necessários: Giz de cera. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Retome com os alunos o nome de cada letra que aparece no livro. • 2ª Etapa Peça aos alunos que pintem as letras do nome deles. • 3ª Etapa Peça que escrevam as letras que não estavam na atividade. Avaliação Nesta idade as crianças têm facilidade para aprender vários conteúdos. Estimule-os sempre com jogos e brincadeiras para que eles relembrem os conteúdos já trabalhados e aprendam conteúdos novos. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças. (EI03ET03) Identificar e selecionar fontes de informações, para responder a questões sobre a natureza, seus fenômenos, sua conservação.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 8

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

ESCREVA O NOME DE SEU AMIGO COM LETRAS RECORTADAS DE REVISTAS.

Orientação para os professores – Atividade 8 Eixos de trabalho: Coordenação visomotora. Objetivo: • Reconhecer as letras do próprio nome em revistas e colar as letras no livro. Materiais necessários: Tesoura sem ponta, cola bastão e revistas. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Peça aos alunos que escrevam o nome deles. • 2ª Etapa Distribua as folhas da revista e peça que encontrem as letras do nome deles. Peça que o chamem quando tiverem encontrado. • 3ª Etapa Passe cola bastão nos espaços e peça ao alunos que colem as letras que você recortou, formando o nome. Avaliação Trabalhar com materiais diferentes estimula a criança a conhecer e aprender coisas novas. Tenha sempre cuidado com os materiais escolhidos e supervisione sempre o que as crianças estão fazendo. Evite materiais pontudos e objetos pequenos, pois as crianças podem se machucar ou enfiar na boca, nariz, ouvido, etc. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas. (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 9

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR: ESCREVA O SEU NOME COLOCANDO UMA LETRA EM CADA QUADRADINHO. DEPOIS, FAÃ&#x2021;A DESENHOS QUE COMECEM COM AS LETRAS DE SEU NOME.

Orientação para os professores – Atividade 9 Eixos de trabalho: Linguagem Objetivo: • Escrever as letras do próprio nome e desenhar uma figura que comece com cada uma das letras. Materiais necessários: Giz de cera. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Peça aos alunos que escrevam as letras do nome nos quadrados da atividade. • 2ª Etapa Pergunte a eles que letras apareceram e ajude-os a pensar em palavras que comecem com estas letras. • 3ª Etapa Peça que eles desenhem uma coisa que comece com cada letra dos nomes deles. Avaliação Trabalhar a coordenação visomotora é fundamental para preparar o aluno para a escrita. Se possível repita atividades como esta. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

AS VOGAIS

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 10

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

PALAVRA ÁGUA COMEÇA COM A LETRA A. VAMOS PINTÁ-LA?

CIRCULE O QUE COMEÇA COM A LETRA

AVIÃO

BONECA

ABELHA

A E LEIA:

Orientação para os professores – Atividade 10 Professor, dê uma revista para cada aluno e peça que pesquise a letra A, recorte-a e cole-a no caderno. Orientação para os professores Eixos de trabalho: Produção, arte e linguagem. Objetivos • Aprender as vogais, pintar a letra A e entendê-la como uma vogal. Materiais necessários: Giz de cera. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Explique aos alunos que existem dois tipos de letra: as vogais e as consoantes. Explique que para formar as palavras temos de conhecer os dois tipos de letra. • 2ª Etapa Explique quais são as vogais: A, E, I, O, U. Peça que repitam. Peça a eles que digam palavras que comecem com as vogais. • 3ª Etapa Explique que água começa com a vogal A. Peça aos alunos que pintem o A. Avaliação: Valorize a experiência dos seus alunos. Verifique quais experiências eles já adquiriram e estimule conhecimentos novos por meio das atividades propostas. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas. (EI03ET03) Identificar e selecionar fontes de informações, para responder a questões sobre a natureza, seus fenômenos, sua conservação.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 11

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS PINTAR AS LETRAS A QUE APARECEM NA PALAVRA ARARA? VAMOS TREINAR A LETRINHA A:

QUANTAS LETRAS A TEM NA PALAVRA ARARA?

Orientação para os professores – Atividade 11 Eixos de trabalho: Linguagem e matemática Objetivo: • Contar quantas vogais tem na palavra Arara. • Pintar a letra A para fixar. Materiais necessários: Giz de cera Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Escreva na lousa a palavra Arara bem grande. • 2ª Etapa Peça aos alunos que contem quantos A tem nesta palavra. • 3ª Etapa Relembre os alunos que o A é uma vogal. Peça a eles que pintem a letra. Avaliação Procure aliar várias áreas do conhecimento na mesma atividade para que os alunos relembrem conteúdos já aprendidos. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas. (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 12

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS LEVAR AS ABELHINHAS ATÃ&#x2030; AS COLMEIAS?

VAMOS PASSAR O DEDINHO COM GUACHE EM CIMA DA LETRA A?

Orientação para os professores – Atividade 12 Eixos de trabalho: Arte e discriminação visual Objetivo: • Trabalhar coordenação visomotora. • Treinar o A. Materiais necessários: Guache. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Mostre as imagens aos alunos. Peça a eles que identifiquem o que é. Explique que abelha começa com A e relembre que a letra A é uma vogal. • 2ª Etapa Passe tinta guache no dedo dos alunos e peça a eles que tracem o caminho das abelhas até as colmeias com guache. • 3ª Etapa Peça aos alunos que passem guache na letra A. Avaliação Trabalhar a coordenação visomotora é fundamental para preparar o aluno para a escrita. Se possível repita atividades como esta. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

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GIROS

ATIVIDADE 13

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VOCÊ GOSTA DE VER AS ESTRELAS NO CÉU? VAMOS TREINAR A LETRINHA E:

VAMOS PINTAR A LETRA

Orientação para os professores – Atividade 13 Eixos de trabalho: Linguagem. Objetivo: • Conhecer e treinar a letra E. Materiais necessários: Giz de cera. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Mostre as imagens aos alunos. Peça que eles digam o que é. • 2ª Etapa Explique aos alunos que a palavra estrela começa com a letra E. Peça que digam outras palavras que comecem com esta letra também. Explique que a letra E também é uma vogal. • 3ª Etapa Peça aos alunos que pintem a letra E e cubram o pontilhado para treinar. Avaliação Aproveite ao máximo o trabalho com imagens pois desperta a sensibilidade, a percepção e apura o olhar das crianças. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 14

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS DESENHAR ESTRELAS?

MOLHE O DEDINHO NA TINTA GUACHE E DESENHE E PINTE ESTRELAS EM UMA FOLHA DE PAPEL SULFITE.

Orientação para os professores – Atividade 14 Eixos de trabalho: Produção e arte. Objetivo: • Desenhar estrelas com tinta. • Treinar a coordenação visomotora. Materiais necessários: Guache e folhas de sulfite. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Explique aos alunos que agora eles é que vão desenhar as estrelas. Relembre que estrela começa com a letra E que é uma vogal. • 2ª Etapa Distribua uma folha de sulfite e um potinho de guache para cada aluno. • 3ª Etapa Peça aos alunos que preencham a folha com várias estrelas. Elogie o trabalho deles. Avaliação Aproveite ao máximo o trabalho com imagens, pois desperta a sensibilidade, a percepção e apura o olhar das crianças. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais. (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 15

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS MONTAR A LETRINHA DA ESTRELA COM PALITOS DE SORVETE?

Orientação para os professores – Atividade 15 Eixos de trabalho: Produção e arte Objetivo: • Trabalhar a coordenação visomotora. • Colocar palitos no formato da letra E. Materiais necessários: Palitos de sorvete e cola bastão. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Escreva a letra E na lousa em um tamanho grande. Relembre que esta é a letra E. • 2ª Etapa Distribua 4 palitos de sorvete para os alunos. Passe cola bastão atrás dos palitos e deixe a parte com cola virada para cima. • 3ª Etapa Peça aos alunos que olhem com bastante atenção para a a letra E escrita na lousa e colem os palitos no formato dela. Elogie o trabalho deles. Avaliação Trabalhar a coordenação visomotora é fundamental para preparar o aluno para a escrita. Se possível repita atividades como esta. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais. (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 16

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS PINTAR A LETRA DO ÍNDIO:

VAMOS FAZER TRÊS LETRAS I COM O DEDINHO E GUACHE:

Orientação para os professores – Atividade 16 Eixos de trabalho: Produção e arte. Objetivo: • Apresentar, pintar e desenhar a letra I. Materiais necessários: Guache. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Explique que a terceira vogal é o I. Peça aos alunos que digam palavras que começa com I. • 2ª Etapa Distribua um potinho de guache para cada um. • 3ª Etapa Peça que pintem a letra I com guache. Peça que desenhem mais três letras I no espaço quadrado. Avaliação Valorize a arte e produção de seus alunos. Aproveite para estimular o trabalho com papéis e cuidado com o manuseio do material solicitado. Se for solicitado estimule a escolha de cores, materiais diversificados e elogie sempre! DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

QUATRO

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ATIVIDADE 17

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR: PROCURE EM JORNAIS E REVISTAS PALAVRAS QUE TENHAM A LETRA I.

VAMOS FAZER UMA INVESTIGAÇÃO?

Orientação para os professores – Atividade 17 Eixos de trabalho: Linguagem. Objetivos: • Reconhecer e pesquisar a letra I em jornais e revistas. • Colar as letras na atividade. Materiais necessários: Revistas e jornais, tesoura sem ponta e cola bastão. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Pergunte aos alunos se eles já ouviram a palavra investigação. Se sim, pergunte se eles sabem o que é. Explique a eles que esta palavra começa com I também. E que nesta atividade eles farão uma investigação. • 2ª Etapa Diga aos alunos que eles vão investigar jornais e revistas para encontrar outras palavras que tenham a letra I. • 3ª Etapa Quando eles encontrarem as palavras, recorte. asse cola bastão dentro do quadrado e peça a eles que colem as palavras. Avaliação Trabalhar com materiais diferentes estimula a criança a conhecer e aprender coisas novas. Tenha sempre cuidado com os materiais escolhidos e supervisione sempre o que as crianças estão fazendo. Evite materiais pontudos e objetos pequenos, pois as crianças podem se machucar ou enfiar na boca, nariz, ouvido, etc. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros. (EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 18

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS CONTAR QUANTAS LETRAS O TEM NA PALAVRA OLHO?

VAMOS FAZER DUAS LETRAS O COM O DEDINHO E GUACHE:

Orientação para os professores – Atividade 18 Eixos de trabalho: Linguagem e matemática. Objetivos: • Contar quantas letras O tem na palavra Olho. • Pintar a letra O para fixar. Materiais necessários: Guache. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Escreva na lousa a palavra olho bem grande. • 2ª Etapa Peça aos alunos que contem quantos O tem nesta palavra. Explique que o O também é uma vogal. • 3ª Etapa Distribua um potinho de guache para cada aluno. Peça a eles que pintem a letra O com guache. Peça aos alunos que desenhem mais duas letras O dentro do quadrado. Avaliação Trabalhar a coordenação visomotora é fundamental para preparar o aluno para a escrita. Se possível repita atividades como esta. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI02ET08) Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetos da mesma natureza (bonecas, bolas, livros etc.). (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 19

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

A LETRA O ESTÁ EM MUITAS PALAVRAS! VEJA: OVO

PROCURE EM JORNAIS E REVISTAS PALAVRAS QUE TENHAM A LETRA O.

OMBRO

OSTRA

Orientação para os professores – Atividade 19 Eixos de trabalho: Linguagem. Objetivos: • Verificar quais palavras com a letra O os alunos conhecem. • Pesquisar a letra O em jornais e revistas. Materiais necessários: Jornais, revistas, tesoura sem ponta e cola bastão. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Relembre aos alunos a letra O. Explique a eles que existem muitas palavras com esta letra. • 2ª Etapa Pergunte aos alunos quais palavras eles conhecem que começam com a letra O. • 3ª Etapa Peça que encontrem em jornais e revistas palavras que tenham a letra O. Recorte as palavras, passe cola bastão dentro do quadrado e peça que colem as palavras lá. Avaliaçâo Trabalhar com materiais diferentes estimula a criança a conhecer e aprender coisas novas. Tenha sempre cuidado com os materiais escolhidos e supervisione sempre o que as crianças estão fazendo. Evite materiais pontudos e objetos pequenos, pois as crianças podem se machucar ou enfiar na boca, nariz, ouvido, etc. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros. (EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 20

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS PINTAR AS LETRAS U QUE APARECEM NA PALAVRA URUBU?

VAMOS TREINAR A LETRINHA U:

QUANTAS LETRAS U TEM NA PALAVRA URUBU?

Orientação para os professores – Atividade 20 Eixos de trabalho: Linguagem e matemática. Objetivos: • Contar quantas letras U tem na palavra Urubu. • Pintar a letra U para fixar. Materiais necessários: Giz de cera. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Escreva na lousa a palavra urubu bem grande. • 2ª Etapa Peça aos alunos que contem quantos U tem nesta palavra. Explique que o U também é uma vogal. • 3ª Etapa Peça que escrevam a letra U por cima do pontilhado. Avaliação Procure aliar várias áreas do conhecimento na mesma atividade para que os alunos relembrem conteúdos já aprendidos. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros. (EI02ET08) Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetos da mesma natureza (bonecas, bolas, livros etc.).

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 21

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

A LETRA U ESTÁ EM MUITAS PALAVRAS! VEJA: UVA

PROCURE EM JORNAIS E REVISTAS OUTRAS PALAVRAS QUE TENHAM A LETRA U.

UNHA

UMBIGO

Orientação para os professores – Atividade 21 Eixos de trabalho: Linguagem. Objetivos: • Verificar quais palavras com a letra U os alunos conhecem. • Pesquisar a letra U em jornais e revistas. Materiais necessários: Jornais, revistas, tesoura sem ponta e cola bastão. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Relembre aos alunos a letra U. Explique a eles que existem muitas palavras com esta letra. • 2ª Etapa Pergunte aos alunos quais palavras eles conhecem que começam com a letra U. • 3ª Etapa Peça que encontrem em jornais e revistas palavras que tenham a letra U. Recorte as palavras, passe cola bastão dentro do quadrado e peça a eles que colem as palavras lá. Diga aos alunos que agora eles aprenderam as cinco vogais. Organize uma folha com todas as vogais pontilhadas para eles treinarem. Depois peça que eles treinem sozinhos sem o pontilhado em outra folha. Avaliação Trabalhar com materiais diferentes estimula a criança a conhecer e aprender coisas novas. Tenha sempre cuidado com os materiais escolhidos e supervisione sempre o que as crianças estão fazendo. Evite materiais pontudos e objetos pequenos, pois as crianças podem se machucar ou enfiar na boca, nariz, ouvido, etc. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros. (EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.

AS CONSOANTES

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 22

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS PINTAR A LETRA B DA BORBOLETA?

VAMOS RECORTAR DE REVISTAS 5 LETRAS B E COLAR AQUI.

Orientação para os professores – Atividade 22 Eixos de trabalho: Produção e arte. Objetivos: • Falar das consoantes. • Aprender, pintar e reconhecer a letra B em jornais e revistas. Materiais necessários: Giz de cera, jornais, revistas, cola bastão, tesoura sem ponta. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Explique aos alunos que agora que eles aprenderam as vogais, eles aprenderão as consoantes que se juntam com as vogais para formar as palavras. Escreva letra B na lousa e pergunte se eles conhecem palavras que começam com esta letra. Ajude-os citando exemplos. • 2ª Etapa Peça aos alunos que pintem a letra B. • 3ª Etapa Distribua jornais e revistas para os alunos e peça que encontrem 5 letras B para colarem na atividade. Ajude-os a recortar e colar. Avaliação Trabalhar com materiais diferentes estimula a criança a conhecer e aprender coisas novas. Tenha sempre cuidado com os materiais escolhidos e supervisione sempre o que as crianças estão fazendo. Evite materiais pontudos e objetos pequenos, pois as crianças podem se machucar ou enfiar na boca, nariz, ouvido, etc. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas. (EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.

QUATRO

GIROS

NOME DO ALUNO:

ATIVIDADE 23

VOLUME 3

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

O NOME DESTE ANIMAL COMEÇA COM A LETRA B. VOCÊ SABE O NOME DELE?

VAMOS TREINAR A LETRA B:

Orientação para os professores – Atividade 23 Eixos de trabalho: Linguagem. Objetivo: • Treinar a letra B. Materiais necessários: Giz de cera. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Mostre as imagens aos alunos. Peça que eles digam o que é. • 2ª Etapa Explique aos alunos que baleia é uma palavra que começa com a letra B. • 3ª Etapa Peça aos alunos que escrevam a letra b por cima do pontilhado. Avaliação Aproveite ao máximo o trabalho com imagens, pois desperta a sensibilidade, a percepção e apura o olhar das crianças. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 24

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS PINTAR A LETRA C E DESCOBRIR DE QUEM SÃ&#x192;O ESTAS CASAS?

Orientação para os professores – Atividade 24 Eixos de trabalho: Inclusão. Objetivo: • Aprender a letra C. Materiais necessários: Giz de cera. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Escreva a letra C bem grande na lousa. Pergunte aos alunos que palavras eles conhecem que começa com a letra C. Ajude-os citando exemplos. • 2ª Etapa Peça aos alunos que pintem a letra C. • 3ª Etapa Explique aos alunos que a palavra Casa começa com a letra C. Mostre as diferentes “casas” das imagens e converse com os alunos. Onde tem estas casas? Quem mora nelas? Como eles acham que seria morar num lugar deste? Avaliação Aproveite esta e outras atividades para conhecer mais os seus alunos e promover momentos de integração. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação. (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 25

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

PINTE APENAS AS ESTRELINHAS COM A LETRA C.

VAMOS TREINAR A LETRA C:

C B

A B

Orientação para os professores – Atividade 25 Eixos de trabalho: Coordenação visomotora. Objetivo: • Reconhecer a letra C. Materiais necessários: Giz de cera. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Peça aos alunos que pintem as estrelas que têm a letra C. Estimule-os a pintar dentro da imagem apenas. • 2ª Etapa Pergunte aos alunos quais são as outras duas letras que aparecem dentro das estrelas. • 3ª Etapa Peça a eles que cubram os pontilhados com a letra C. Avaliação Trabalhar a coordenação visomotora é fundamental para preparar o aluno para a escrita. Se possível repita atividades como esta. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças. (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 26

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS PINTAR A LETRA DO DENTE?

VAMOS TREINAR A LETRA D:

Orientação para os professores – Atividade 26 Eixos de trabalho: Coordenação visomotora. Objetivo: • Aprender, desenhar e escrever a letra D. Materiais necessários: Giz de cera. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Escreva a letra D bem grande na lousa. Pergunte aos alunos que palavras eles conhecem que começa com a letra D. Ajude-os citando exemplos. • 2ª Etapa Peça aos alunos que pintem a letra D. Elogie o trabalho deles. • 3ª Etapa Peça a eles que cubram os pontilhados com a letra D. Avaliação Trabalhar a coordenação visomotora é fundamental para preparar o aluno para a escrita. Se possível repita atividades como esta. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 27

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS RECORTAR 5 LETRAS D DE REVISTAS E COLAR AQUI.

COM A LETRA D PODEMOS ESCREVER O NOME DE MUITAS COISAS. VAMOS LER: DADO

DINHEIRO

DINOSSAURO

DEDO

Orientação para os professores – Atividade 27 Eixos de trabalho: Linguagem. Objetivo: • Pesquisar a letra D em jornais e revistas. Materiais necessários: Jornais, revistas, tesoura sem ponta e cola bastão Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Relembre aos alunos a letra D. Explique a eles que existem muitas palavras com esta letra. • 2ª Etapa Peça que encontrem em jornais e revistas palavras que tenham a letra D. • 3ª Etapa Recorte as palavras, passe cola bastão dentro do quadrado e peça a eles que colem as palavras lá. Avaliação Trabalhar com materiais diferentes estimula a criança a conhecer e aprender coisas novas. Tenha sempre cuidado com os materiais escolhidos e supervisione sempre o que as crianças estão fazendo. Evite materiais pontudos e objetos pequenos pois as crianças podem se machucar ou enfiar na boca, nariz, ouvido, etc. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros. (EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 28

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS COLORIR

Orientação para os professores – Atividade 28 Eixos de trabalho: Arte e discriminação visual. Objetivo: • Pintar o dinossauro e colar lã. Materiais necessários: Giz de cera, lã e cola bastão. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Relembre aos alunos a letra D. Explique que uma palavra que começa com esta letra é Dinossauro, que é um animal que viveu há bilhões de anos no nosso planeta. • 2ª Etapa Peça aos alunos que pintem o dinossauro. • 3ª Etapa Distribua aos alunos pedaços de lã, passe cola bastão no cachecol do dinossauro e peça a eles que colem. Avaliação Trabalhar com materiais diferentes estimula a criança a conhecer e aprender coisas novas. Tenha sempre cuidado com os materiais escolhidos e supervisione sempre o que as crianças estão fazendo. Evite materiais pontudos e objetos pequenos, pois as crianças podem se machucar ou enfiar na boca, nariz, ouvido, etc. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais. (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 29

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS CIRCULAR A LETRA F E LER ALGUMAS PALAVRAS QUE PODEMOS ESCREVER COM ELA. FOGO

FOLHA

FACA

FOCA

VAMOS TREINAR A LETRA F:

Orientação para os professores – Atividade 29 Eixos de trabalho: Coordenação visomotora. Objetivo: • Aprender, pintar e escrever a letra F. Materiais necessários: Giz de cera. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Escreva a letra F bem grande na lousa. Pergunte aos alunos que palavras eles conhecem que começa com a letra F. Ajude-os citando exemplos. • 2ª Etapa Peça aos alunos que pintem a letra F. Elogie o trabalho deles. • 3ª Etapa Peça aos alunos que cubram os pontilhados com a letra F. Avaliação Trabalhar a coordenação visomotora é fundamental para preparar o aluno para a escrita. Se possível repita atividades como esta. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 30

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS PINTAR A DONA GAIVOTA E, DEPOIS, ENCONTRAR A PRIMEIRA LETRA DO NOME DELA EM REVISTAS. RECORTE AS LETRAS E COLE-AS AO LADO DO DESENHO!

GAIVOTA

Orientação para os professores – Atividade 30 Eixos de trabalho: Linguagem. Objetivo: • Pesquisar a letra G em jornais e revistas. Materiais necessários: Jornais, revistas, tesoura sem ponta e cola bastão. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Escreva a letra G bem grande na lousa. Pergunte aos alunos que palavras eles conhecem que começa com a letra G. Ajude-os citando exemplos. • 2ª Etapa Peça que encontrem em jornais e revistas palavras que tenham a letra G. • 3ª Etapa Recorte as palavras, passe cola bastão dentro do quadrado e a eles que colem as palavras lá. Avaliação Trabalhar com materiais diferentes estimula a criança a conhecer e aprender coisas novas. Tenha sempre cuidado com os materiais escolhidos e supervisione sempre o que as crianças estão fazendo. Evite materiais pontudos e objetos pequenos, pois as crianças podem se machucar ou enfiar na boca, nariz, ouvido, etc. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros. (EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 31

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

PINTE APENAS O DESENHO QUE TEM O NOME COMEÃ&#x2021;ADO COM A LETRA G:

GOLFINHO

BORBOLETA

ABELHA

GIRAFA

Orientação para os professores – Atividade 31 Eixos de trabalho: Linguagem. Objetivo: • Pintar apenas a imagem da palavra que começa com a letra G. Materiais necessários: Giz de cera Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Mostre as imagens aos alunos. Peça a eles que digam o que é. • 2ª Etapa Peça aos alunos que digam quais destas coisas que eles identificaram começa com a letra G. • 3ª Etapa Peça a eles que pintem apenas o que começa com a letra G. Avaliação Aproveite ao máximo o trabalho com imagens, pois desperta a sensibilidade, a percepção e apura o olhar das crianças. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças. (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 32

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS PINTAR A LETRA G. AGORA, VAMOS TREINÁ-LA:

Orientação para os professores – Atividade 32 Eixos de trabalho: Coordenação visomotora. Objetivo: • Aprender, pintar e escrever a letra G. Materiais necessários: Giz de cera. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Pergunte aos alunos que palavras eles conhecem que começam com a letra G. Ajude-os citando exemplos. • 2ª Etapa Peça aos alunos que pintem a letra G. Elogie o trabalho deles. • 3ª Etapa Peça aos alunos que cubram os pontilhados com a letra G. Avaliação Trabalhar a coordenação visomotora é fundamental para preparar o aluno para a escrita. Se possível repita atividades como esta. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 33

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

COM A LETRA H ESCREVEMOS HISTÓRIA. ESCREVEMOS, TAMBÉM, OUTRAS PALAVRAS. VAMOS LER: HOSPITAL

HELICÓPTERO

HOMEM

HIENA

VAMOS TREINAR A LETRA H: VAMOS PINTAR A LETRA H?

Orientação para os professores – Atividade 33 Eixos de trabalho: Coordenação visomotora. Objetivo: • Aprender, desenhar e escrever a letra H. Materiais necessários: Giz de cera. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Pergunte aos alunos se eles já viram em algum lugar a letra H. A letra H é uma letra que tem som mudo, exceto quando dígrafo. Portanto, é mais interessante trabalhar, neste momento, esta letra em suas possibilidades visuais. • 2ª Etapa Peça aos alunos que pintem a letra H. Elogie o trabalho deles. • 3ª Etapa Peça aos alunos que cubram os pontilhados com a letra H. Avaliação Trabalhar a coordenação visomotora é fundamental para preparar o aluno para a escrita. Se possível repita atividades como esta. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 34

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS RECORTAR 5 PALAVRAS QUE TENHAM A LETRA H E COLAR AQUI!

Orientação para os professores – Atividade 34 Eixos de trabalho: Linguagem. Objetivo: • Pesquisar a letra H em jornais e revistas. Materiais necessários: Jornais, revistas, tesoura sem ponta e cola bastão. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Relembre aos alunos a letra H. Explique a eles que existem muitas palavras com esta letra. • 2ª Etapa Peça que encontrem em jornais e revistas palavras que tenham a letra H. • 3ª Etapa Recorte as palavras, passe cola bastão dentro do quadrado e peça a eles que colem as palavras lá. Avaliação Trabalhar com materiais diferentes estimula a criança a conhecer e aprender coisas novas. Tenha sempre cuidado com os materiais escolhidos e supervisione sempre o que as crianças estão fazendo. Evite materiais pontudos e objetos pequenos, pois as crianças podem se machucar ou enfiar na boca, nariz, ouvido, etc. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas. (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 35

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS PINTAR A LETRINHA DO JACARÃ&#x2030;.

VAMOS TREINAR A LETRINHA J:

Orientação para os professores – Atividade 35 Eixos de trabalho: Coordenação visomotora. Objetivo: • Aprender, desenhar e escrever a letra J. Materiais necessários: Giz de cera. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Pergunte aos alunos quais palavras eles conhecem que começam com a letra J. • 2ª Etapa Peça aos alunos que pintem a letra J. Elogie o trabalho deles. • 3ª Etapa Peça aos alunos que cubram os pontilhados com a letra J. Avaliação Trabalhar a coordenação visomotora é fundamental para preparar o aluno para a escrita. Se possível repita atividades como esta. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 36

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

RECORTE 4 LETRAS J EM REVISTAS E COLE ABAIXO:

VAMOS LER JIPE

JAPONESA

JANELA

JABUTI

Orientação para os professores – Atividade 36 Eixos de trabalho: Linguagem. Objetivo: • Pesquisar a letra J em jornais e revistas. Materiais necessários: Jornais, revistas, tesoura sem ponta e cola bastão. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Relembre aos alunos a letra J. Explique a eles que existem muitas palavras com esta letra. • 2ª Etapa Peça que encontrem em jornais e revistas palavras que comece com a letra J. • 3ª Etapa Recorte as palavras, passe cola bastão dentro do quadrado e peça a eles que colem as palavras lá. Avaliação Trabalhar com materiais diferentes estimula a criança a conhecer e aprender coisas novas. Tenha sempre cuidado com os materiais escolhidos e supervisione sempre o que as crianças estão fazendo. Evite materiais pontudos e objetos pequenos, pois as crianças podem se machucar ou enfiar na boca, nariz, ouvido, etc. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros. (EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 37

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS COLORIR

VAMOS PINTAR O DESENHO BEM BONITO E DESENHAR UM JARDIM COM JOANINHAS EM VOLTA DO MENINO! VEJA QUE ELE TEM UM JABUTI DE ESTIMAÇÃO!

Orientação para os professores – Atividade 37 Eixos de trabalho: Arte e linguagem. Objetivo: • Reconhecer na imagem as coisas que começam com a letra J e pintar o desenho. Materiais necessários: Giz de cera. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Mostre as imagens aos alunos. Peça a eles que digam o que é. • 2ª Etapa Explique aos alunos que neste desenho tem muitas coisas que começa com a letra J: Jardim, joaninha e jabuti. • 3ª Etapa Peça aos alunos que pintem o desenho e elogie o trabalho deles. Avaliação Aproveite ao máximo o trabalho com imagens, pois desperta a sensibilidade, a percepção e apura o olhar das crianças. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 38

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

ESTA É A LETRA K. VAMOS PINTÁ-LA? VAMOS TREINAR ESSA LETRINHA.

PINTE, TAMBÉM, A LETRA K DO NOME MICKEY.

Orientação para os professores – Atividade 38 Eixos de trabalho: Coordenação visomotora. Objetivo: • Aprender, pintar e escrever a letra K. Materiais necessários: Giz de cera. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Pergunte aos alunos se eles já viram em algum lugar a letra K. Não tem palavras em português com esta letra, contudo, existem nomes próprios, nomes de marca, etc. Pergunte aos alunos se algum deles tem a letra K no nome. Mostre o Mickey e explique que no nome dele tem esta letra. Pergunte aos alunos se eles conhecem alguém que tem a letra K no nome. • 2ª Etapa Peça aos alunos que pintem a letra K e o Mickey. Elogie o trabalho deles. • 3ª Etapa Peça a eles que cubram os pontilhados com a letra K. Avaliação Trabalhar a coordenação visomotora é fundamental para preparar o aluno para a escrita. Se possível repita atividades como esta. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 39

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS FORMAR A LETRA K UTILIZANDO PALITOS DE SORVETE E COLAR AQUI!

OLÁ! EU SOU A KIMBERLLY. OLHEM SÓ! K É A LETRA DO MEU NOME!

Orientação para os professores – Atividade 39 Eixos de trabalho: Produção e arte. Objetivos: • Trabalhar a coordenação visomotora. • Colocar palitos no formato da letra K. Materiais necessários: Palitos de sorvete e cola bastão. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Escreva a letra K na lousa em tamanho grande. Relembre que esta é a letra K. • 2ª Etapa Distribua 3 palitos de sorvete para os alunos. Passe cola bastão atrás dos palitos e deixe a parte com cola virada para cima. • 3ª Etapa Peça aos alunos que olhem com bastante atenção para a a letra K escrita na lousa e colem os palitos no formato dela. Elogie o trabalho deles. Avaliação Trabalhar a coordenação visomotora é fundamental para preparar o aluno para a escrita. Se possível, repita atividades como esta. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 40

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

ESTE É UM SORVETE DA KIBON. VOCÊ GOSTA DE SORVETE?

AGORA, VAMOS PINTAR 2 PICOLÉS DA COR DO SABOR QUE VOCÊ ADORA. CONTE QUAL É ESTE SABOR PARA SEUS COLEGUINHAS.

ESTA MARCA TEM A LETRA ____________.

Orientação para os professores – Atividade 40 Eixos de trabalho: Produção e arte. Objetivo: • Conversar sobre a letra K, contar e pintar. Materiais necessários: Giz de cera. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Mostre a imagem do sorvete Kibon aos alunos. Explique que tem a letra K em marcas de vários produtos. Pergunte se eles se lembram de alguma marca que tenha esta letra. • 2ª Etapa Pergunte aos alunos se eles gostam de chupar sorvete e qual o sabor favorito deles. Peça que eles se lembrem de que cor é o sorvete de que eles mais gostam. • 3ª Etapa Peça que contem quantos picolés tem na imagem e peça também que pintem dois picolés com a cor dos sorvetes de que eles mais gostam. Peça que escrevam a letra K no livro. Avaliação Procure aliar várias áreas do conhecimento na mesma atividade para que os alunos relembrem conteúdos já aprendidos. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas. (EI02ET08) Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetos da mesma natureza (bonecas, bolas, livros etc.).

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 41

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

PINTE APENAS AS PÃ&#x2030;TALAS COM A LETRA L.

H L

L L

A 91

VAMOS TREINAR A LETRA L:

Orientação para os professores – Atividade 41 Eixos de trabalho: Coordenação visomotora. Objetivo: • Conhecer a letra L e escrever. Materiais necessários: Giz de cera. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Escreva a letra L na lousa. Pergunte aos alunos se eles conhecem alguma palavra que começa com a letra L. • 2ª Etapa Peça a eles que pintem apenas as pétalas que têm a letra L. • 3ª Etapa Peça aos alunos que cubram os pontilhados da letra L. Avaliação Trabalhar a coordenação visomotora é fundamental para preparar o aluno para a escrita. Se possível repita atividades como esta. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças. (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 42

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS COLAR LÃ&#x192; COLORIDA SOBRE AS LETRINHAS:

LAGARTIXA

Orientação para os professores – Atividade 42 Eixos de trabalho: Coordenação visomotora. Objetivo: • Colar lã na letra L. Materiais necessários: Pedaços de lã e cola bastão. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Distribua aos alunos pedaços de lã. • 2ª Etapa Passe cola nos pontilhados da letra L. • 3ª Etapa Peça aos alunos que colem lã sobre os pontilhados. Elogie o trabalho deles. Avaliação Trabalhar a coordenação visomotora é fundamental para preparar o aluno para a escrita. Se possível repita atividades como esta. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 43

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

ESTA É A LETRA L. VAMOS PINTÁ-LA?

PINTE, TAMBÉM, A PALAVRA LEÃO.

Orientação para os professores – Atividade 43 Eixos de trabalho: Produção e arte. Objetivo: • Pintar a letra L e a palavra leão. Materiais necessários: Giz de cera. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Mostre a letra desta atividade e peça aos alunos que digam qual é. • 2ª Etapa Peça aos alunos que pintem a letra L. • 3ª Etapa Escreva a palavra leão na lousa. Peça que eles digam quais são as letras desta palavra (eles já aprenderam todas estas letras nas atividades anteriores). Peça que pintem a palavra Leão. Relembre com eles quais são as vogais. Peça que pintem com uma cor diferente as vogais e o L que é a única consoante desta palavra. Avaliação Sempre que possível, relembre conteúdos já aprendidos pelos alunos. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 44

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS PINTAR A LETRA M:

VAMOS TREINAR A LETRINHA M:

Orientação para os professores – Atividade 44 Eixos de trabalho: Coordenação visomotora. Objetivo: • Aprender, desenhar e escrever a letra M. Materiais necessários: Giz de cera. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Pergunte aos alunos quais palavras eles conhecem que começam com a letra M. • 2ª Etapa Peça aos alunos que pintem a letra M. Elogie o trabalho deles. • 3ª Etapa Peça aos alunos que cubram os pontilhados com a letra M. Avaliação Trabalhar a coordenação visomotora é fundamental para preparar o aluno para a escrita. Se possível repita atividades como esta. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 45

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS RECORTAR 5 PALAVRAS QUE TENHAM A LETRA M E COLAR AQUI!

Orientação para os professores – Atividade 45 Eixos de trabalho: Linguagem. Objetivo: • Pesquisar a letra M em jornais e revistas. Materiais necessários: Jornais, revistas, tesoura sem ponta e cola bastão. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Relembre aos alunos a letra M. Explique a eles que existem muitas palavras com esta letra. • 2ª Etapa Peça a eles que encontrem em jornais e revistas palavras que comece com a letra M. • 3ª Etapa Recorte as palavras, passe cola bastão dentro do quadrado e peça a eles que colem as palavras lá. Avaliação Trabalhar com materiais diferentes estimula a criança a conhecer e aprender coisas novas. Tenha sempre cuidado com os materiais escolhidos e supervisione sempre o que as crianças estão fazendo. Evite materiais pontudos e objetos pequenos, pois as crianças podem se machucar ou enfiar na boca, nariz, ouvido, etc. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros. (EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 46

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS CONHECER A LETRA N

VAMOS COBRIR O PONTILHADO DA LETRA N:

101

Orientação para os professores – Atividade 46 Eixos de trabalho: Coordenação visomotora. Objetivo: • Aprender, desenhar e escrever a letra N. Materiais necessários: Giz de cera. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Pergunte aos alunos quais palavras eles conhecem que começam com a letra N. • 2ª Etapa Peça aos alunos que pintem o navio que começa com a letra N. Elogie o trabalho deles. • 3ª Etapa Peça para aos alunos que cubram os pontilhados com a letra N. Avaliação Trabalhar a coordenação visomotora é fundamental para preparar o aluno para a escrita. Se possível, repita atividades como esta. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 47

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS RECORTAR?

PROCUREM – EM JORNAIS, REVISTAS, PROPAGANDAS – PALAVRAS QUE TENHAM A LETRA N, NO COMEÇO OU NO MEIO. RECORTE AS PALAVRAS QUE VOCÊ ENCONTRAR E COLE TODAS NO ESPAÇO ABAIXO. TRAGA PARA A AULA E LEIA PARA SEUS COLEGAS, EXPLICANDO O SIGNIFICADO DE CADA UMA!

103

Orientação para os professores – Atividade 47 Eixos de trabalho: Linguagem. Objetivo: • Pesquisar a letra N em jornais e revistas. Materiais necessários: Jornais, revistas, tesoura sem ponta e cola bastão. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Relembre aos alunos a letra N. Explique a eles que existem muitas palavras com esta letra. • 2ª Etapa Peça a eles que encontrem em jornais e revistas palavras que comece com a letra N. • 3ª Etapa Recorte as palavras, passe cola bastão dentro do quadrado e peça a eles que colem as palavras lá. Avaliação Trabalhar com materiais diferentes estimula a criança a conhecer e aprender coisas novas. Tenha sempre cuidado com os materiais escolhidos e supervisione sempre o que as crianças estão fazendo. Evite materiais pontudos e objetos pequenos pois as crianças podem se machucar ou enfiar na boca, nariz, ouvido, etc. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas. (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 48

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS PINTAR A LETRA P?

AGORA, VAMOS TREINÁ-LA:

105

Orientação para os professores – Atividade 48 Eixos de trabalho: Coordenação visomotora. Objetivo: • Aprender, desenhar e escrever a letra P. Materiais necessários: Giz de cera. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Pergunte aos alunos quais palavras eles conhecem que começam com a letra P. • 2ª Etapa Peça aos alunos que pintem a letra P. Elogie o trabalho deles. • 3ª Etapa Peça peça a eles que copiem a letra P. Avaliação Trabalhar a coordenação visomotora é fundamental para preparar o aluno para a escrita. Se possível repita atividades como esta. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 49

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS COMPOR OS NOMES DAS FIGURAS COM LETRINHAS RECORTADAS DE REVISTAS:

PIPA

POMBA

107

Orientação para os professores – Atividade 49 Eixos de trabalho: Linguagem. Objetivo: • Pesquisar a letra P em jornais e revistas. Materiais necessários: Jornais, revistas, tesoura sem ponta e cola bastão. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Relembre aos alunos a letra P. Explique a eles que existem muitas palavras com esta letra, palavras que começam com P ou têm a letra P no meio. • 2ª Etapa Escreva as palavras: pipa, peão, pilha, pomba e pá na lousa. Peça a eles que prestem bastante atenção em como elas estão escritas. Relembre com eles cada uma das letras destas palavras. Peça a eles que encontrem em jornais e revistas as letras das palavras e explique que eles vão formar as palavras com as letras que eles encontrarem. • 3ª Etapa Recorte as letras, passe cola bastão dentro dos espaços e peça a eles que colem as palavras lá. Avaliação Trabalhar com materiais diferentes estimula a criança a conhecer e aprender coisas novas. Tenha sempre cuidado com os materiais escolhidos e supervisione sempre o que as crianças estão fazendo. Evite materiais pontudos e objetos pequenos, pois as crianças podem se machucar ou enfiar na boca, nariz, ouvido, etc. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas. (EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 50

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS PINTAR A LETRA Q:

VAMOS TREINAR A LETRA Q:

109

Orientação para os professores – Atividade 50 Eixos de trabalho: Coordenação visomotora. Objetivo: • Aprender, desenhar e escrever a letra Q. Materiais necessários: Giz de cera. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Pergunte aos alunos se eles conhecem alguma palavra que começa com Q. • 2ª Etapa Peça aos alunos que pintem a letra Q e o queijo que começa com a letra Q. Elogie o trabalho deles. • 3ª Etapa Peça aos alunos que cubram os pontilhados com a letra Q. Avaliação Trabalhar a coordenação visomotora é fundamental para preparar o aluno para a escrita. Se possível repita atividades como esta. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 51

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

NESTA PÁGINA, VOCÊ VAI COLAR UM MONTE DE PALAVRAS QUE TENHAM A LETRA Q, NO COMEÇO OU NO MEIO!

PROCURE ESTAS PALAVRAS EM REVISTAS, JORNAIS, PROPAGANDAS! RECORTE TUDO BEM DIREITINHO E COLE AQUI.

111

Orientação para os professores – Atividade 51 Eixos de trabalho: Linguagem. Objetivo: • Pesquisar a letra Q em jornais e revistas. Materiais necessários: Jornais, revistas, tesoura sem ponta e cola bastão. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Relembre aos alunos a letra Q. Explique a eles que existem muitas palavras com esta letra. • 2ª Etapa Peça que encontrem em jornais e revistas palavras que tenham a letra Q no começo ou no meio dela. • 3ª Etapa Recorte as palavras, passe cola bastão dentro do quadrado e peça a eles que colem as palavras lá. Avaliação Trabalhar com materiais diferentes estimula a criança a conhecer e aprender coisas novas. Tenha sempre cuidado com os materiais escolhidos e supervisione sempre o que as crianças estão fazendo. Evite materiais pontudos e objetos pequenos, pois as crianças podem se machucar ou enfiar na boca, nariz, ouvido, etc. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros. (EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 52

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS PINTAR A LETRA R:

VAMOS TREINAR A LETRINHA R:

113

Orientação para os professores – Atividades 52 e 53 Eixos de trabalho: Coordenação visomotora. Objetivos: • Aprender, desenhar e escrever a letra R. • Pesquisar a letra R em jornais e revistas. Materiais necessários: Giz de cera. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Pergunte aos alunos se eles conhecem alguma palavra que começa com R. • 2ª Etapa Peça aos alunos que pintem a letra R e o rei que começa com a letra R. Elogie o trabalho deles. • 3ª Etapa Peça aos alunos que cubram os pontilhados com a letra R. Peça que encontrem em jornais e revistas palavras que tenham a letra R no começo ou no meio dela. Avaliação Trabalhar a coordenação visomotora é fundamental para preparar o aluno para a escrita. Se possível, repita atividades como esta. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas. (EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 53

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS RECORTAR 5 PALAVRAS QUE TENHAM A LETRA R E COLAR AQUI!

115

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 54

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS PINTAR A LETRA S:

VAMOS TREINAR A LETRINHA S:

117

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 55

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS RECORTAR 5 PALAVRAS QUE TENHAM A LETRA S E COLAR AQUI!

119

Orientação para os professores – Atividades 54 e 55 Eixos de trabalho: Linguagem. Objetivo: • Pesquisar a letra S em jornais e revistas. • Aprender, desenhar e escrever a letra S. Materiais necessários: Jornais, revistas, tesoura sem ponta e cola bastão. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Relembre aos alunos a letra S. Explique a eles que existem muitas palavras com esta letra. • 2ª Etapa Peça que encontrem em jornais e revistas palavras que tenham a letra S. • 3ª Etapa Recorte as palavras, passe cola bastão dentro do quadrado e peça a eles que colem as palavras lá. Peça aos alunos que cubram os pontilhados com a letra S. Avaliação Trabalhar com materiais diferentes estimula a criança a conhecer e aprender coisas novas. Tenha sempre cuidado com os materiais escolhidos e supervisione sempre o que as crianças estão fazendo. Evite materiais pontudos e objetos pequenos, pois as crianças podem se machucar ou enfiar na boca, nariz, ouvido, etc. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas. (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 56

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS PINTAR A LETRA T:

VAMOS TREINAR A LETRINHA T:

121

Orientação para os professores – Atividade 56 Eixos de trabalho: Coordenação visomotora. Objetivo: • Aprender, desenhar e escrever a letra T. Materiais necessários: Giz de cera. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Pergunte aos alunos se eles conhecem alguma palavra que começa com T. • 2ª Etapa Peça aos alunos que pintem a letra T. Elogie o trabalho deles. • 3ª Etapa Peça aos alunos que cubram os pontilhados com a letra T. Avaliação Trabalhar a coordenação visomotora é fundamental para preparar o aluno para a escrita. Se possível, repita atividades como esta. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 57

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS RECORTAR 5 PALAVRAS QUE TENHAM A LETRA T E COLAR AQUI!

123

Orientação para os professores – Atividade 57 Eixos de trabalho: Linguagem. Objetivo: • Pesquisar a letra T em jornais e revistas. Materiais necessários: Jornais, revistas, tesoura sem ponta e cola bastão. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Relembre aos alunos a letra T. Explique a eles que existem muitas palavras com esta letra. • 2ª Etapa Peça a eles que encontrem em jornais e revistas palavras que tenham a letra T. • 3ª Etapa Recorte as palavras, passe cola bastão dentro do quadrado e peça a eles que colem as palavras lá. Avaliação Trabalhar com materiais diferentes estimula a criança a conhecer e aprender coisas novas. Tenha sempre cuidado com os materiais escolhidos e supervisione sempre o que as crianças estão fazendo. Evite materiais pontudos e objetos pequenos, pois as crianças podem se machucar ou enfiar na boca, nariz, ouvido, etc. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros. (EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 58

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS TREINAR A LETRINHA V:

VAMOS PINTAR A LETRA V:

125

Orientação para os professores – Atividade 58 Eixos de trabalho: Coordenação visomotora. Objetivo: • Aprender, pintar e escrever a letra V. Materiais necessários: Giz de cera. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Pergunte aos alunos se eles conhecem alguma palavra que começa com V. • 2ª Etapa Peça aos alunos que pintem a letra V. Elogie o trabalho deles. • 3ª Etapa Peça aos alunos que cubram os pontilhados com a letra V. Avaliação Trabalhar a coordenação visomotora é fundamental para preparar o aluno para a escrita. Se possível repita atividades como esta. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 59

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS RECORTAR 5 PALAVRAS QUE TENHAM A LETRA V E COLAR AQUI!

127

Orientação para os professores – Atividade 59 Eixos de trabalho: Linguagem. Objetivo: • Pesquisar a letra V em jornais e revistas. Materiais necessários: Jornais, revistas, tesoura sem ponta e cola bastão. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Relembre aos alunos a letra V. Explique a eles que existem muitas palavras com esta letra. • 2ª Etapa Peça para encontrarem em jornais e revistas palavras que tenham a letra V. • 3ª Etapa Recorte as palavras, passe cola bastão dentro do quadrado e peça a eles que colem as palavras lá. Avaliação Trabalhar com materiais diferentes estimula a criança a conhecer e aprender coisas novas. Tenha sempre cuidado com os materiais escolhidos e supervisione sempre o que as crianças estão fazendo. Evite materiais pontudos e objetos pequenos, pois as crianças podem se machucar ou enfiar na boca, nariz, ouvido, etc. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros. (EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 60

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS TREINAR A LETRINHA W:

VAMOS PINTAR A LETRA W:

129

Orientação para os professores – Atividade 60 Eixos de trabalho: Coordenação visomotora. Objetivo: • Aprender, pintar e escrever a letra W. Materiais necessários: Giz de cera. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Pergunte aos alunos se eles já viram alguma palavra com W. Esta letra não é utilizada em palavras em português. Entretanto faz parte de nomes próprios. Pergunte se algum deles tem a letra W no nome ou se conhecem um nome que tenha esta letra. • 2ª Etapa Peça aos alunos que pintem a letra W. Elogie o trabalho deles. • 3ª Etapa Peça aos alunos que cubram os pontilhados com a letra W. Avaliação Trabalhar a coordenação visomotora é fundamental para preparar o aluno para a escrita. Se possível, repita atividades como esta. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 61

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS RECORTAR 5 PALAVRAS QUE TENHAM A LETRA W E COLAR AQUI!

131

Orientação para os professores – Atividade 61 Eixos de trabalho: Linguagem. Objetivo: • Pesquisar a letra W em jornais e revistas. Materiais necessários: Jornais, revistas, tesoura sem ponta e cola bastão. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Relembre aos alunos a letra W. Explique a eles que não existem palavras em português com esta letra mas existem nomes com esta letra. • 2ª Etapa Peça que encontrem em jornais e revistas palavras e nomes que tenham a letra W. • 3ª Etapa Recorte as palavras, passe cola bastão dentro do quadrado e a eles que colem as palavras lá. Avaliação Trabalhar com materiais diferentes estimula a criança a conhecer e aprender coisas novas. Tenha sempre cuidado com os materiais escolhidos e supervisione sempre o que as crianças estão fazendo. Evite materiais pontudos e objetos pequenos, pois as crianças podem se machucar ou enfiar na boca, nariz, ouvido, etc. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros. (EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 62

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS PINTAR A LETRA X:

VAMOS TREINAR A LETRINHA X:

133

Orientação para os professores – Atividade 62 Eixos de trabalho: Coordenação visomotora. Objetivo: • Aprender, pintar e escrever a letra X. Materiais necessários: Giz de cera. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Pergunte aos alunos se eles conhecem alguma palavra que começa com X. • 2ª Etapa Peça aos alunos que pintem a letra X. Elogie o trabalho deles. • 3ª Etapa Peça aos alunos que cubram os pontilhados com a letra X. Avaliação Trabalhar a coordenação visomotora é fundamental para preparar o aluno para a escrita. Se possível, repita atividades como esta. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 63

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS RECORTAR 5 PALAVRAS QUE TENHAM A LETRA X E COLAR AQUI!

135

Orientação para os professores – Atividade 63 Eixos de trabalho: Linguagem. Objetivo: • Pesquisar a letra X em jornais e revistas. Materiais necessários: Jornais, revistas, tesoura sem ponta e cola bastão. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Relembre aos alunos a letra X. Explique a eles que existem muitas palavras com esta letra. • 2ª Etapa Peça que encontrem em jornais e revistas palavras que tenham a letra X. • 3ª Etapa Recorte as palavras, passe cola bastão dentro do quadrado e peça a eles que colem as palavras lá. Avaliação Trabalhar com materiais diferentes estimula a criança a conhecer e aprender coisas novas. Tenha sempre cuidado com os materiais escolhidos e supervisione sempre o que as crianças estão fazendo. Evite materiais pontudos e objetos pequenos, pois as crianças podem se machucar ou enfiar na boca, nariz, ouvido, etc. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros. (EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 64

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

PROCURE, EM REVISTAS, PALAVRAS QUE TENHAM A LETRINHA Y. RECORTE-AS E COLE ABAIXO. YAKULT VOCÊ JÁ TOMOU ALGUM PRODUTO DA YAKULT? GOSTA? VOCÊ SABE PARA QUE SERVE ESTE PRODUTO AO LADO? QUE TAL PESQUISAR SOBRE ISTO EM CASA E, NO OUTRO DIA, CONVERSAR COM SEUS COLEGUINHAS DE SALA?

137

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 65

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS TREINAR A LETRINHA Y:

VAMOS PINTAR A LETRA Y:

139

Orientação para os professores – Atividades 64 e 65 Eixos de trabalho: Linguagem. Objetivo: • Pesquisar a letra Y em jornais e revistas. Materiais necessários: Jornais, revistas, tesoura sem ponta e cola bastão. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Escreva na lousa a letra Y. Explique a eles que não existem palavras em português com esta letra mas que esta letra está em muitos nomes. Pergunte se eles conhecem algum nome que tenha a letra Y. Pergunte aos alunos se eles se lembram de outras letras que eles já aprenderam que também não estão em palavras do português mas estão nos nomes. Relembre os casos do K e do W. • 2ª Etapa Mostre a foto do Yakult a eles. Pergunte se eles conhecem este produto e se gostam. Explique que a palavra Yakult é o nome de uma marca. Peça que encontrem em jornais e revistas palavras que tenham a letra Y. • 3ª Etapa Recorte as palavras, passe cola bastão dentro do quadrado e peça a eles que colem as palavras lá. Peça aos alunos que cubram os pontilhados com a letra Y. Avaliação Trabalhar com materiais diferentes estimula a criança a conhecer e aprender coisas novas. Tenha sempre cuidado com os materiais escolhidos e supervisione sempre o que as crianças estão fazendo. Evite materiais pontudos e objetos pequenos, pois as crianças podem se machucar ou enfiar na boca, nariz, ouvido, etc. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas. (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 66

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS PINTAR A LETRA Z:

VAMOS TREINAR A LETRINHA Z:

141

Orientação para os professores – Atividade 66 Eixos de trabalho: Coordenação visomotora. Objetivo: • Aprender, pintar e escrever a letra Z. Materiais necessários: Giz de cera. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Pergunte aos alunos se eles conhecem alguma palavra que começa com Z. • 2ª Etapa Peça aos alunos que pintem a letra Z. Elogie o trabalho deles. • 3ª Etapa Peça aos alunos que cubram os pontilhados com a letra Z. Avaliação Trabalhar a coordenação visomotora é fundamental para preparar o aluno para a escrita. Se possível, repita atividades como esta. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 67

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS RECORTAR 5 PALAVRAS QUE TENHAM A LETRA Z E COLAR AQUI!

143

Orientação para os professores – Atividade 67 Eixos de trabalho: Linguagem. Objetivo: • Pesquisar a letra Z em jornais e revistas. Materiais necessários: Jornais, revistas, tesoura sem ponta e cola bastão. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Relembre aos alunos a letra Z. Explique a eles que existem muitas palavras com esta letra. • 2ª Etapa Peça que encontrem em jornais e revistas palavras que tenham a letra Z. • 3ª Etapa Recorte as palavras, passe cola bastão dentro do quadrado e a eles que colem as palavras lá. Avaliação Trabalhar com materiais diferentes estimula a criança a conhecer e aprender coisas novas. Tenha sempre cuidado com os materiais escolhidos e supervisione sempre o que as crianças estão fazendo. Evite materiais pontudos e objetos pequenos, pois as crianças podem se machucar ou enfiar na boca, nariz, ouvido, etc. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros. (EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 68

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

AGORA VOCÊ JÁ CONHECE TODAS AS LETRAS DO ALFABETO!

QUAIS DESTAS LETRAS SÃO CONSOANTES? CIRCULE AS CONSOANTES COM LÁPIS AZUL.

E QUAIS DESTAS LETRAS SÃO VOGAIS? CIRCULE AS VOGAIS COM LÁPIS VERMELHO.

145

Orientação para os professores – Atividade 68 Eixos de trabalho: Linguagem. Objetivo: • Relembrar o alfabeto e reconhecer vogais e consoantes. Materiais necessários: Giz de cera azul e vermelho. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Relembre com os seus alunos as letras do alfabeto. Escreva as letras na lousa e vá perguntando quais são elas, peça a eles que respondam e, se precisar, ajude-os a lembrar. • 2ª Etapa Peça a eles que digam quais são as vogais e peça que circulem de vermelho todas as vogais. Eles devem reconhecer as letras na atividade. • 3ª Etapa Peça aos alunos que circulem de azul todas as consoantes. Avaliação Sempre que possível, relembre conteúdos já aprendidos pelos alunos. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 69

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

AGORA QUE VOCÃ&#x160; CONHECE TODAS AS LETRAS, RECORTE DE JORNAIS E REVISTAS UMA LETRA DE CADA E MONTE O ALFABETO AQUI!

147

Orientação para os professores – Atividade 69 Eixos de trabalho: Linguagem. Objetivo: • Relembrar o alfabeto e pesquisar as letras em jornais e revistas. Materiais necessários: Jornais, revistas, tesoura sem ponta e cola bastão. Desenvolvimento das atividades • 1ª Etapa Escreva o alfabeto na lousa em tamanho grande. • 2ª Etapa Peça aos alunos que procurem as letras do alfabeto em jornais. • 3ª Etapa Recorte as letras que eles encontrarem e passe cola na atividade. Peça que colem as letras na ordem do alfabeto. Ajude-os se necessário e parabenize-os por terem aprendido o alfabeto. Avaliação Sempre que possível, relembre conteúdos já aprendidos pelos alunos. Estimule a autonomia dos seus alunos, é interessante que eles consigam fazer as atividades sozinhos. Ajude-os se necessário e incentive-os a desenvolverem as atividades de forma independente. DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas. (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

ESCREVENDO OS NÚMEROS E AS LETRAS!

Orientação para os professores – Atividade 70 Eixos de trabalho: Linguagem oral e escrita. Objetivos: • Escrever o próprio nome, reconhecendo a quantidade de letras necessárias para escrevê-lo bem como associar a escrita relacionando-a com a fala. • Comparar o nome com os nomes dos colegas a fim de compreender que cada um tem sua identidade e fazer relações entre a fala e a escrita reconhecendo sílabas semelhantes em diferentes posições e nomes. Ex: LuCas, Camila. • Fazer a relação entre o numeral e a quantidade. Materiais necessários: Lápis ou giz colorido. Desenvolvimento das atividades • 1ª etapa Comece a atividade dispondo crachás com os nomes dos alunos na lousa. Peça que cada criança reconheça e retire o seu nome, em seguida solicite que cada aluno conte a quantidade de letras necessárias para escrever seu nome. • 2ª etapa Em um segundo momento você pode fazer comparações observando quais os nomes têm mais e menos letras, assim como quais têm a mesma quantidade. Pode ser oportuno nesse momento fazer um gráfico de acordo com a quantidade de letras do nome de cada aluno. Avaliação A avaliação será feita de forma contínua observando o aprendizado de cada aluno. Nessa aula em especial é oportuno observar: O aluno reconhece e escreve seu nome? az a relação entre o numeral e a quantidade? Realiza as atividades com autonomia? DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 70

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

ESCREVA O SEU NOME E SOBRENOME COLOCANDO CADA LETRA EM UM CÍRCULO.

QUANTAS LETRAS TEM O SEU NOME?

151

Orientação para os professores – Atividade 71 Eixos de trabalho: Matemática. Objetivos: • Compreensão das frases. • Associar o numeral à quantidade e registrá-lo por meio de desenho. • Desenvolver coordenação motora por meio do desenho. Materiais necessários: Lápis ou giz colorido. Desenvolvimento das atividades • 1ª etapa Você pode utilizar a música “Borboletinha” ou outra que tenha essa temática, cantar com as crianças deixando que expressem livremente seus movimentos, listar na lousa o que elas sabem sobre as borboletas e esclarecer possíveis dúvidas que tenham a respeito do tema. • 2ª etapa Em um segundo momento parte-se para a atividade de registro solicitando que o aluno faça a leitura das frases e representem por meio de desenho a quantidade solicitada. Avaliação A avaliação será feita de forma contínua observando o aprendizado de cada aluno. Nessa aula em especial é oportuno observar: O aluno é capaz de ler autonomamente as frases? Compreende o que lê? Faz a relação entre o numeral e a quantidade? Realiza as atividades com autonomia? DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 71

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

LEIA AS FRASES ABAIXO E ESCREVA QUANTAS BORBOLETAS ESTÃO NO JARDIM. HÁ UMA BORBOLETA NO JARDIM.

HÁ DUAS BORBOLETAS NO JARDIM.

HÁ CINCO BORBOLETAS NO JARDIM. HÁ TREZE BORBOLETAS NO JARDIM.

153

Orientação para os professores – Atividade 72 Eixos de trabalho: Matemática e Arte. Objetivos: • Fazer a contagem dos objetos relacionando o numeral à quantidade. • Representar graficamente o numeral. Materiais necessários: Lápis ou giz colorido. Desenvolvimento das atividades • 1ª etapa Comece a atividade explorando com os alunos o tema “estrelas”. Você pode fazer a leitura do livro Estrelas e planetas que está incluso no acervo do PNAIC ou outro livro que aborde essa temática. Solicite que os alunos ilustrem a história. • 2ª etapa Em um segundo momento você parte para a atividade de registro solicitando que o aluno conte as estrelas e represente graficamente com o numeral correspondente. Avaliação A avaliação será feita de forma contínua observando o aprendizado de cada aluno. Nessa aula em especial é oportuno observar: Faz a relação entre o numeral e a quantidade? Realiza as atividades com autonomia? DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência. (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 72

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS NUMERAR AS ESTRELINHAS:

155

ESCREVA OS NUMERAIS CORRESPONDENTES AO NÃ&#x161;MERO DE ESTRELAS:

Orientação para os professores – Atividade 73 Eixos de trabalho: Matemática. Objetivos: • Fazer a contagem relacionando o numeral à quantidade. • Representar graficamente o numeral. Materiais necessários: Lápis ou giz colorido. Desenvolvimento das atividades • 1ª etapa Comece a atividade trabalhando com os alunos uma atividade motora. Você pode fazer os pedaços de queijo no chão com giz, EVA ou outro material que julgue necessário, dispondo em diversos tamanhos (grande, pequeno e médio) e pedir que os alunos identifiquem. • 2ª etapa Em um segundo momento parte-se para a atividade de registro solicitando que o aluno conte e enumere. Avaliação A avaliação será feita de forma contínua observando o aprendizado de cada aluno. Nessa aula em especial é oportuno observar: A coordenação motora ampla do aluno é bem desenvolvida? O aluno estabelece relação entre o numeral e a quantidade? DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 73

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS ENUMERAR OS QUEIJOS.

QUANTOS PEDACINHOS DE QUEIJO VOCÃ&#x160; ENUMEROU?

157

Orientação para os professores – Atividade 74 Eixos de trabalho: Matemática. Objetivos • Compreender a ideia aditiva. • Fazer relação entre a quantidade e o numeral. • Identificar o numeral de acordo com a quantidade. Materiais necessários: Lápis ou giz de cera. Desenvolvimento das atividades • 1ª etapa O principal objetivo dessa atividade é fazer com que o aluno compreenda a ideia aditiva, para isso o professor pode fazer em um primeiro momento vários questionamentos aos alunos com situações relacionadas ao seu cotidiano. Exemplo: “Em nossa sala há 5 crianças; chegaram mais 2. Quantas crianças há na sala agora?” Uma leitura indicada que estimula esse tipo de pensamento no educando é o livro Poemas problemas, disponível no acervo do PNAIC. • 2ª etapa Em um segundo momento parte-se para a atividade de registro solicitando que os alunos contem a quantidade de ursos que há na cena, em seguida peça que adicionem a quantidade de ursos que está chegando, ao chegarem ao resultado solicite que as crianças apontem o resultado na apostila e contorne o numeral correto. Avaliação A avaliação será feita de forma contínua observando o aprendizado de cada aluno. Nessa aula em especial é oportuno observar: O aluno compreende a ideia aditiva? É capaz de estabelecer relação entre uma quantidade e o numeral correspondente? Realiza as atividades com autonomia? DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência. (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 74

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS CONTAR HAVIA 9 URSOS NA FESTA. CHEGOU MAIS UM.

QUANTOS URSOS FICARAM? CONTORNE O NUMERAL QUE REPRESENTA A RESPOSTA:

A DOS URSOS T S E F

159

Orientação para os professores – Atividade 75 Eixos trabalhados: Arte. Objetivos: • Reconhecer as cores primárias e secundárias. • Expressar oralmente sua opinião. Materiais necessários: Tinta, lápis ou giz, garrafas transparentes. Desenvolvimento das atividades • 1ª etapa Comece a atividade explorando com os alunos as cores presentes no círculo cromático? Imprima o círculo em tamanho maior e fixe na lousa, peça que os alunos digam o nome de cada uma das cores e liste-as no quadro. Explore com os alunos o significado de cores primárias colocando que estas são as cores puras e que, a partir delas, novas cores podem ser formadas. Proponha para a turma que façam uma experiência misturando em garrafas transparentes as cores primárias entre si e observem em quais cores resultam. • 2ª etapa Após chegarem a todos os resultados possíveis questione os alunos sobre sua preferência em relação às cores e peça que registrem o nome da cor escolhida na apostila. Pode ser oportuno nesse momento elaborar um gráfico da cor preferida da turma. Avaliação A avaliação será feita de forma contínua observando o aprendizado de cada aluno. Nessa aula em especial é oportuno observar: O aluno conhece as cores primárias? Compreende o processo de criação das cores secundárias? Realiza as atividades com autonomia? Expressa-se oralmente expondo sua opinião para o grupo? DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 75

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VEJA AS CORES SE MISTURANDO!

SE VOCÊ PUDESSE ESCOLHER, QUE COR IRIA QUERER SER? POR QUÊ?

161

Orientação para os professores – Atividade 76 Eixos trabalhados: Matemática. Objetivos: • Compreender a sequência numérica. • Escrever autonomamente a sequência de numerais. Materiais necessários: Lápis ou giz de cera. Desenvolvimento das atividades • 1ª etapa O principal objetivo dessa atividade é fazer com que o aluno escreva autonomamente a sequência numérica. Antes de partir para o registro da sequência o professor pode explorar essa sequência fazendo contagens de um em um, dois em dois, contagem das dezenas exatas. Avaliação A avaliação será feita de forma contínua observando o aprendizado de cada aluno. Nessa aula em especial é oportuno observar: O aluno faz a contagem da sequência numérica? É capaz de registrar essa sequência no nível trabalhado com a turma? Realiza as atividades com autonomia? DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 76

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

AGORA É A SUA VEZ! SEM A AJUDA DA PROFESSORA, ATÉ QUE NÚMERO VOCÊ CONSEGUE ESCREVER SOZINHO?

163

Orientação para os professores – Atividade 77 Eixos de trabalho: Matemática. Objetivos: • Compreender a ideia aditiva. • Realizar a contagem e a relação entre numeral e quantidade. Materiais necessários: Lápis ou giz de cera. Desenvolvimento das atividades • 1ª etapa O principal objetivo dessa atividade é que o aluno compreenda a ideia aditiva de mais um, o professor pode antecipadamente exercitar essa ideia fazendo o cálculo aditivo com elementos do cotidiano do aluno. Exemplo: “No parque da escola há 10 crianças, chegaram mais 2. Quantas crianças há no parque agora?” Para enriquecer a aula o professor pode fazer cálculos com os alunos utilizando materiais concretos (bolas, carrinhos, etc.) • 2ª etapa Em um segundo momento parte-se para a atividade de registro onde o aluno deve fazer a contagem, calcular a adição e registrar o numeral correspondente. Avaliação A avaliação será feita de forma contínua observando o aprendizado de cada aluno. Nessa aula em especial é oportuno observar: O aluno compreende a ideia aditiva? Estabelece relação numeral/quantidade entre as imagens e o numeral resultante da adição? DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 77

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

OLHE! QUANTAS ZEBRAS ESTÃO COMENDO?

AGORA CHEGOU MAIS UMA!

QUANTAS FICARAM? ESCREVA O NÚMERO!

165

Orientação para os professores – Atividade 78 Eixos de trabalho: Linguagem escrita. Objetivos: • Relacionar o alfabeto à posição numérica. Desenvolvimento das atividades • 1ª etapa Utilize um alfabeto e números móveis, cartões ou escreva na lousa as letras do alfabeto acompanhadas da sua posição numérica correspondente: A – 1, B – 2, C – 3, D – 4, e assim sucessivamente. • 2ª etapa Explore as imagens com os alunos e, após souberem o nome de cada animal, oriente-os a “descobrir” qual letra do alfabeto o número indicado representa. O uso de cartões propicia uma atividade mais dinâmica, onde cada aluno pode ser convidado a encontrar uma letra e posicioná-la corretamente. Avaliação A avaliação será feita de forma contínua observando o aprendizado de cada aluno. Nessa aula em especial é oportuno observar: O aluno entende a posição numérica crescente? Reconhece as letras? DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 78

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

ESCREVA AS LETRINHAS DO ALFABETO, UMA EM CADA QUADRADINHO.

10 1

1 18 5 7

3 15

167

9 18 1

19 1 16 15

Orientação para os professores – Atividade 79 Eixos de trabalho: Matemática e Arte. Objetivos • Fazer a contagem de números até 10 estabelecendo relação entre o numeral e a quantidade. • Reconhecer as cores primárias e observar a formação das cores secundárias. Materiais necessários: Tinta. Desenvolvimento das atividades • 1ª etapa Antes de partir para a atividade é oportuno explorar com os alunos os numerais trabalhados, fazer a contagem e a associação dos numerais até 10 com a quantidade. • 2ª etapa Retome com as crianças as cores primárias apresentando-as aos alunos e questionando seus nomes. • 3ª etapa Parte-se então para a atividade de registro onde o professor orienta o aluno a carimbar seu dedo de acordo com a quantidade solicitada no material. Para finalizar o docente pode propor que os alunos façam a criação de um desenho livre utilizando tinta nas cores primárias a fim de que possam expressar-se livremente por meio do desenho como também observar a formação das cores secundárias a partir da mistura das cores. Avaliação A avaliação será feita de forma contínua observando o aprendizado de cada aluno. Nessa aula em especial é oportuno observar: O aluno estabelece relação entre o numeral e a quantidade no nível trabalhado? Identifica as cores primárias? DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros. (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 79

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

FAÃ&#x2021;A MARQUINHAS, CONFORME O NUMERAL.

169

Orientação para os professores – Atividade 80 Eixos de trabalho: Linguagem oral e Matemática. Objetivos: • Compreender que os números estão presentes no nosso cotidiano. • Reconhecer e identificar numerais em seu dia a dia compreendendo sua importância. • Conhecer sobre si e sobre o outro observando as semelhanças e diferenças existentes. Materiais necessários: Lápis e papel. Desenvolvimento das atividades • 1ª etapa Que tal começar a atividade com uma roda de conversa questionando os alunos sobre onde podem observar números em seu cotidiano e o que esses números representam? O professor pode listar na lousa ou em outro suporte as respostas dos alunos. • 2ª etapa Em seguida pode pedir que essa atividade seja feita por meio de uma entrevista com as famílias onde cada aluno deverá pesquisar as informações solicitadas trazendo as respostas na aula seguinte. • 3ª etapa Após ter todos os dados em mãos sugere-se uma nova roda de conversas para que o professor possa comparar as informações dos pais com as informações prévias apontadas pelos alunos bem como apontar semelhanças e diferenças nas pesquisas das crianças. Sugere-se também, a fim de enriquecer a aula, que a partir das informações coletadas o professor monte um mural dos aniversários das crianças para que eles reconheçam a data de seu nascimento. Avaliação A avaliação será feita de forma contínua observando o aprendizado de cada aluno. Nessa aula em especial é oportuno observar: O aluno reconhece a importância dos numerais em seu cotidiano? É capaz de expressar-se expondo sua opinião perante o grupo? Realiza as atividades com autonomia? DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões. (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 80

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VOCÊ E OS NÚMEROS QUANTOS ANOS VOCÊ TEM?

QUE DIA É O SEU ANIVERSÁRIO?

QUAL É O NÚMERO DA CASA ONDE VOCÊ MORA?

QUAL É O NÚMERO DO SEU TELEFONE?

QUANTAS PESSOAS MORAM NA SUA CASA?

171

Orientação para os professores – Atividade 81 Eixos de trabalho: Linguagem oral e Matemática. Objetivos: • Compreender que os números estão presentes no nosso cotidiano. • Reconhecer e identificar numerais em seu dia a dia compreendendo sua importância. • Expressar-se por meio do desenho fazendo a representação de onde encontrar números em seu dia a dia. Materiais necessários: Lápis, giz de cera e canetinhas. Desenvolvimento das atividades • 1ª etapa Para a execução dessa atividade o professor pode retomar a aula anterior a respeito dos numerais em nosso cotidiano. Ler o enunciado para os alunos e solicitar que representem por meio do desenho os lugares ou objetos em que eles observam números. Avaliação A avaliação será feita de forma contínua observando o aprendizado de cada aluno. Nessa aula em especial é oportuno observar: O aluno reconhece a importância dos numerais em seu cotidiano? É capaz de expressar-se por meio de representação artística? Realiza as atividades com autonomia? DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03ET03) Identificar e selecionar fontes de informações, para responder a questões sobre a natureza, seus fenômenos, sua conservação.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 81

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS CONVERSAR ONDE VOCÊ VÊ NÚMEROS?

173

Orientação para os professores – Atividade 82 Eixos trabalhados: Matemática. Objetivos: • Conhecer a sequência numérica. • Realizar contagens respeitando a sequência numérica e saber identificar números ocultos nela. • Reconhecer e representar o numeral antecessor e sucessor em diferentes sequências numéricas. Materiais necessários: Lápis e papel. Desenvolvimento das atividades • 1ª etapa Iniciar a atividade retomando a sequência numérica por meio de contagens orais. • 2ª etapa Em um segundo momento o professor pode ocultar alguns números e questionar as crianças a respeito do numeral faltoso. • 3ª etapa Ler o enunciado da atividade e pedir aos alunos que completem a sequência numérica colocando o numeral oculto, em seguida explorar as noções de numeral antecessor e sucessor e partir para o registro da atividade. Avaliação A avaliação será feita de forma contínua observando o aprendizado de cada aluno. Nessa aula em especial é oportuno observar: O aluno reconhece a sequência numérica? É capaz de representar graficamente o numeral antecessor e sucessor em diferentes sequências? DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 82

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS COMPLETAR A SEQUÊNCIA. 0

VAMOS DESCOBRIR QUAIS SÃO OS VIZINHOS DOS NÚMEROS ABAIXO.

175

Orientação para os professores – Atividade 83 Eixos trabalhados: Matemática. Objetivos: • Representar graficamente os numerais. Materiais necessários: Lápis e giz de cera. Desenvolvimento das atividades • 1ª etapa Iniciar a atividade explorando os numerais, seu valor e, especialmente, o traçado correto. O professor pode disponibilizar aos alunos giz e deixar que as crianças tracem livremente os numerais no chão. Com um olhar atento pode orientar cada aluno em sua individualidade a respeito do traçado dos numerais. • 2ª etapa Em seguida parte-se para a atividade de registro onde o aluno traça o numeral indicado em cada retângulo. Avaliação A avaliação será feita de forma contínua observando o aprendizado de cada aluno. Nessa aula em especial é oportuno observar: O aluno reconhece a sequência numérica? É capaz de representar graficamente o numeral antecessor e sucessor em diferentes sequências? Realiza as atividades com autonomia? DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 83

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS TREINAR OS NUMERAIS?

177

A HISTÃ&#x201C;RIA DA BRANCA DE NEVE

Orientação para os professores – Atividade 84 Eixos trabalhados: Língua portuguesa e Arte. Objetivos: • Levantar hipóteses a respeito de uma ilustração. • Ouvir com atenção e compreensão, reter e interpretar a informação ouvida. Desenvolvimento das atividades • 1ª etapa Iniciar a atividade apresentando ilustrações da história e fazer com os alunos antecipações e levantamento de hipóteses sobre a história a ser lida. Uma alternativa o aluno ilustrar na lousa os elementos presentes na história (maçã, príncipe, princesa, floresta) e questionar os alunos se conhecem uma história que tenha tais elementos. É importante listar na lousa as respostas dadas pelos alunos sejam quais forem e ir eliminando após fazer juntamente com as crianças uma análise lógica. • 2ª etapa Após esse início o professor procede com a leitura ou contação da história; é interessante que no caso da leitura o professor faça inflexões na voz quando ocorrer a mudança dos personagens bem como faça uma leitura com entonação, no caso da contação o professor pode utilizar diferentes materiais concretos como fantoches, palitoches ou ilustrações. Avaliação A avaliação será feita de forma contínua observando o aprendizado de cada aluno. Nessa aula em especial é oportuno observar: O aluno é capaz de concentrar-se durante a exploração e contação da história? É capaz de levantar hipóteses sobre um texto a ser lido a partir de informações prévias como a ilustração? DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03EF07) Levantar hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em portadores conhecidos, recorrendo a estratégias de observação gráfica e/ou de leitura.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 84

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS OUVIR A HISTÓRIA: ERA UMA VEZ UMA MULHER MUITO BONITA. ELA DEU À LUZ UMA MENINA DE PELE TÃO BRANCA QUE ESTA RECEBEU O NOME DE BRANCA DE NEVE. INFELIZMENTE, A BOA MULHER MORREU LOGO, E O PAI, PREOCUPADO EM DAR UMA MÃE À SUA FILHINHA, VOLTOU A SE CASAR POUCO TEMPO DEPOIS. A NOVA MULHER, BONITA E METIDA, TINHA MUITO ORGULHO DE SUA BELEZA. TODOS OS DIAS, ELA PERGUNTAVA AO SEU ESPELHO, QUE ERA MÁGICO: — ESPELHO MEU, QUEM É A MULHER MAIS BELA DO REINO? E O ESPELHO RESPONDIA: — A MULHER MAIS BELA DO REINO É VOCÊ, MINHA RAINHA. ENQUANTO ISSO, BRANCA DE NEVE IA CRESCENDO E SE TORNANDO UMA LINDA MOÇA, DE UMA BELEZA RADIANTE. ENTÃO, CERTO DIA, O ESPELHO RESPONDEU:

— AGORA, MINHA RAINHA, A MULHER MAIS BELA DO REINO É BRANCA DE NEVE. A RAINHA MALVADA NÃO CONSEGUIU ESCONDER SUA RAIVA. ENFURECIDA, CHAMOU SEU CRIADO E ORDENOU: — LEVE BRANCA DE NEVE ATÉ A FLORESTA, MATE-A E TRAGA-ME O SEU CORAÇÃO. VAMOS, DEPRESSA! MAS BRANCA DE NEVE ERA TÃO PURA E INOCENTE QUE O CRIADO NÃO TEVE CORAGEM DE MATÁ-LA. PEDIU QUE ELA FUGISSE PARA DENTRO DA FLORESTA E LEVOU À RAINHA O CORAÇÃO DE UM CARNEIRO.

181

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 85

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

BRANCA DE NEVE CORREU DURANTE MUITO TEMPO, VAGANDO PELA ESCURIDÃO DA NOITE. DE MANHÃZINHA, A MOÇA DESCOBRIU UMA LINDA CASINHA NUMA CLAREIRA. ENTROU E VIU QUE ESTAVA VAZIA. EXAUSTA, ELA SE DEITOU NAS CAMINHAS E DORMIU. NO FIM DA TARDE, FOI DESPERTADA PELAS VOZES DE SETE ANÕES, QUE VOLTAVAM PARA CASA DEPOIS DE UM LONGO DIA DE TRABALHO. CONTOU A ELES SUA TRISTE HISTÓRIA. INDIGNADOS COM A MALDADE DA RAINHA, OS ANÕES CONVIDARAM A MOÇA PARA MORAR COM ELES. MAS, NO CASTELO, O ESPELHO MÁGICO REVELOU À RAINHA QUE BRANCA DE NEVE ESTAVA VIVA E MORANDO NA CASA DOS SETE ANÕES, BEM NO MEIO DA FLORESTA. CEGA DE ÓDIO, A RAINHA DISFARÇOU-SE DE MENDIGA E FOI OFERECER UMA MAÇÃ ENVENENADA À ENTEADA. ASSIM QUE MORDEU AQUELA FRUTA APETITOSA, BRANCA DE NEVE CAIU, INERTE. À NOITE, OS ANÕES ENCONTRARAM A AMIGA CAÍDA NO CHÃO, SEM VIDA. CHEIOS DE TRISTEZA, FIZERAM PARA ELA UM CAIXÃO DE CRISTAL, PARA QUE PUDESSEM VÊ-LA SEMPRE. TODOS OS DIAS, ELES ADMIRAVAM A BELA MOÇA, TÃO SERENA EM SUA CAMA DE CRISTAL... CERTA MANHÃ, UM JOVEM PRÍNCIPE, QUE ESTAVA CAÇANDO PELAS REDONDEZAS, VIU A MOÇA ADORMECIDA E FICOU ADMIRADO DIANTE DE TANTA BELEZA! EMOCIONADO, DEU UM BEIJO NOS LÁBIOS DE BRANCA DE NEVE QUE, IMEDIATAMENTE, ACORDOU E SORRIU PARA O PRÍNCIPE ENCANTADO. ELE LEVOU SUA PRINCESA PARA SEU CASTELO, ONDE HOUVE FESTAS MARAVILHOSAS PARA CELEBRAR SEU CASAMENTO. QUANDO A RAINHA SOUBE QUE SEU PLANO DIABÓLICO HAVIA FRACASSADO, ENLOUQUECEU DE RAIVA E MORREU. O PRÍNCIPE E BRANCA DE NEVE PUDERAM, ENTÃO, VIVER FELIZES PARA SEMPRE, E TIVERAM MUITOS FILHOS!

183

Orientação para os professores – Atividade 85 Eixos de trabalho: Linguagem oral. Objetivos: • Reter e compreender informações ouvidas. • Interpretar a informação ouvida observando as informações explícitas e implícitas. • Apreciar e participar de apresentações artísticas, teatrais, midiáticas, dança, entre outros. Materiais necessários: Aparelho midiático. Desenvolvimento das atividades • 1ª etapa Após a contação da história o professor em uma roda de conversa pode fazer a interpretação oral com os alunos fazendo os questionamentos presentes no material. • 2ª etapa Em um segundo momento o professor pode propor uma atividade midiática onde fará uma sessão cinema com sua turma exibindo o filme. • 3ª etapa Para enriquecer a atividade após a exibição do filme o professor pode fazer um gráfico do personagem favorito da turma, montar com os alunos e em seguida fazer a interpretação. Que tal organizar um teatro com a turma? Você pode adaptar falas curtas ou utilizar um áudio com a narração da história. O importante é que toda a turma participe. Avaliação A avaliação será feita de forma contínua observando o aprendizado de cada aluno. Nessa aula em especial é oportuno observar: O aluno é capaz de expressar-se oralmente com autonomia? Observa as informações explícitas no texto? DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 86

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS ENTENDER O TEXTO

VOCÊ JÁ CONHECIA ESTA HISTÓRIA? NA HISTÓRIA ORIGINAL, DE QUAL PERSONAGEM VOCÊ MAIS GOSTA? O QUE VOCÊ ACHA DA MADRASTA DE BRANCA DE NEVE? VOCÊ GOSTA DO FINAL DA HISTÓRIA?

QUE TAL TODA A TURMA ASSISTIR AO DESENHO DA BRANCA DE NEVE? DEPOIS, COMPAREM SE A HISTÓRIA DO DESENHO É IGUAL À DO TEXTO! CONVERSEM SOBRE ISSO!

185

Orientação para os professores – Atividade 86 Eixos de trabalho: Arte. Objetivo: • Expressar-se por meio de desenhos demonstrando suas preferências. Materiais necessários: Diversos materiais artísticos (giz, lápis, canetinhas). Desenvolvimento das atividades • 1ª etapa Iniciar a atividade retomando a história e questionar aos alunos suas partes preferidas, deixe que contem e se expressem livremente. Ler o enunciado da atividade e pedir aos alunos que representem por meio do desenho sua parte preferida da história. Avaliação A avaliação será feita de forma contínua observando o aprendizado de cada aluno. Nessa aula em especial é oportuno observar: O aluno consegue se expressar representando graficamente suas preferências, cenas vistas ou imaginadas? Realiza as atividades com autonomia? DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 87

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR: AGORA, PENSE BEM NO DESENHO, ESCOLHA A CENA QUE VOCÊ ACHOU MAIS LEGAL! DESENHE ESTA CENA NO ESPAÇO ABAIXO.

187

Orientação para os professores – Atividade 87 Eixos de trabalho: Matemática. Objetivos: • Compreender a ideia aditiva. • Registrar graficamente o numeral resultante da adição. Materiais necessários: Lápis e papel. Desenvolvimento das atividades • 1ª etapa Iniciar a atividade retomando a história e explorando a ideia aditiva. Que tal enriquecer a aula fazendo com que essa ideia de adição seja compreendida mais facilmente trabalhando com materiais concretos? Você pode imprimir diversos anões e com as crianças em grupos entregue os anões e um dado. Ao lançar o dado a criança adiciona a quantidade de anões indicados e registra graficamente. Antes de a criança se deparar com operações convencionais é importante que ela tenha a oportunidade de vivenciar isso em atividades práticas. • 2ª etapa Ler o enunciado da atividade e em cada situação problema pedir que os alunos façam as adições e registrem graficamente o numeral resultante. Avaliação A avaliação será feita de forma contínua observando o aprendizado de cada aluno. Nessa aula em especial é oportuno observar: O aluno compreende a ideia aditiva? É capaz de fazer a representação gráfica do numeral resultante dessa adição? Realiza as atividades com autonomia? DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 88

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR: HAVIA 1 ANÃO, E CHEGOU MAIS 1. QUANTOS ANÕES FICARAM?

HAVIA 3 ANÕES, E CHEGOU MAIS 1. QUANTOS ANÕES FICARAM?

HAVIA 2 ANÕES, E CHEGOU MAIS 1. QUANTOS ANÕES FICARAM?

189

HAVIA 4 ANÕES, E CHEGOU MAIS 1. QUANTOS ANÕES FICARAM?

Orientação para os professores – Atividade 88 Eixos de trabalho: Artes. Objetivos: • Ampliação do vocabulário. • Identificação de diferentes animais, recorte, rasgadura e colagem. Materiais necessários: Revistas, livros para recorte, figuras de animais. Desenvolvimento das atividades • 1ª etapa Iniciar a atividade retomando a história, pedir que os alunos citem diversos animais que habitam a floresta e liste-os no quadro. Após a listagem o professor pode fazer comparações entre os nomes dos animais comparando sílabas semelhantes em diferentes posições, assim como explorando a quantidade de sílabas em cada um a fim de estimular a compreensão da relação entre fala e escrita por meio de uma atividade fonológica. Ler o enunciado da atividade e pedir aos alunos que recortem de revistas, jornais ou material previamente selecionado animais que habitam em florestas. • 2ª etapa Após o recorte em roda de conversas o professor pode questionar aos alunos os nomes dos animais que recortou a fim de ampliar o vocabulário da turma bem como deixar que os alunos expressem por meio da fala seus conhecimentos prévios a respeito de cada um. Avaliação A avaliação será feita de forma contínua observando o aprendizado de cada aluno. Nessa aula em especial é oportuno observar: O aluno é capaz de classificar figuras de acordo com suas semelhanças? E de expressar-se oralmente emitindo seus conhecimentos prévios a respeito de determinado tema? Tem sua coordenação motora fina bem desenvolvida? DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas. (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 89

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR: OS ANÕES DA HISTÓRIA DA BRANCA DE NEVE MORAM NA FLORESTA E NESTA FLORESTA HÁ MUITOS ANIMAIS. PROCURE, EM REVISTAS, FOTOS DE ANIMAIS QUE VIVEM NAS FLORESTAS. RECORTE E COLE-AS AQUI.

191

Orientação para os professores – Atividade 89 Eixos de trabalho: Matemática. Objetivos: • Conhecer a sequência numérica. • Realizar contagens respeitando a sequência numérica. • Representar graficamente os numerais. Materiais necessários: Lápis e papel. Desenvolvimento das atividades • 1ª etapa Iniciar a atividade retomando a história e em seguida ler o enunciado orientando os alunos a fazerem a contagem dos anões. • 2ª etapa Representar graficamente os numerais na lousa e pedir que contem coletivamente. Escrever por extenso e pedir que copiem. Avaliação A avaliação será feita de forma contínua observando o aprendizado de cada aluno. Nessa aula em especial é oportuno observar: O aluno reconhece a sequencia numérica? É capaz de registrar graficamente o número tanto o algarismo como por extenso? DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 90

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS CONTAR E ESCREVER OS NÃ&#x161;MEROS?

193

Orientação para os professores – Atividade 90 Eixos de trabalho: Matemática, Linguagem oral e escrita. Objetivos: • Ampliação do vocabulário. • Consciência fonológica. • Desenvolver a coordenação motora fina. Materiais necessários: Materiais artísticos diversos (lápis, giz, canetinhas, entre outros.) Desenvolvimento da atividade • 1ª etapa Iniciar a atividade retomando a história e em seguida pedir que os alunos citem diversos nomes de frutas que Branca de Neve poderia comer, registre as frutas citadas na lousa. • 2ª etapa Explore os nomes com os alunos observando sílabas semelhantes em diferentes posições a fim de que a criança estabeleça relação entre a fala e a escrita por meio de uma atividade de consciência fonológica. Exemplo: BAnana aBAcaxi jabuticaBA • 3ª etapa Explore essas semelhanças e em seguida faça a classificação das frutas de acordo com a quantidade de sílabas. Que tal finalizar a aula com uma deliciosa salada de frutas? Avaliação A avaliação será feita de forma contínua observando o aprendizado de cada aluno. Nessa aula em especial é oportuno observar: O aluno reconhece a sequência numérica? É capaz registrar graficamente o número tanto o algarismo como por extenso? DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão. (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 91

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR: VOCÊ SABIA QUE A BRANCA DE NEVE GOSTA DE IR AO BOSQUE COLHER FRUTAS? FAÇA AQUI UM DESENHO DAS FRUTAS QUE VOCÊ GOSTA DE COMER. DEPOIS, PINTE TUDO BEM BONITO!

195

Orientação para os professores – Atividade 91 Eixos de trabalho: Matemática. Objetivos: • Estabelecer relação entre numeral e quantidade. • Representar graficamente os numerais. Materiais necessários: Lápis e papel. Desenvolvimento das atividades • 1ª etapa Contextualize a aula, envolva as crianças enfatizando as características do personagem, explique a relação dessa característica do personagem a seu nome (mestre / professor). Reforce com os alunos nesse momento a importância dos estudos na vida do ser humano. • 2ª etapa Inicie a atividade retomando a história e em seguida leia o enunciado da atividade orientando os alunos a fazer a contagem dos materiais que o personagem tem e em seguida representar graficamente o numeral no local indicado. Avaliação A avaliação será feita de forma contínua observando o aprendizado de cada aluno. Nessa aula em especial é oportuno observar: O aluno reconhece a sequência numérica? É capaz registrar graficamente o numeral correspondente? DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 92

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS CONTAR OS OBJETOS O ANÃO MESTRE TEM?

197

ELE TEM

LIVROS.

ELE TEM

LÁPIS.

ELE TEM

CADERNOS.

Orientação para os professores – Atividade 92 Eixos de trabalho: Matemática. Objetivos: • Estabelecer relação entre numeral e quantidade. • Representar graficamente os numerais. Materiais necessários: Lápis e papel. Desenvolvimento das atividades • 1ª etapa Contextualize a aula relembrando com os alunos a história, em seguida parta para a atividade de registro lendo o enunciado e solicitando que o aluno conte a quantidade de flores e faça o registro gráfico. Avaliação A avaliação será feita de forma contínua observando o aprendizado de cada aluno. Nessa aula em especial é oportuno observar: O aluno faz a contagem até o numeral trabalhado? É capaz de registrar graficamente o numeral correspondente? DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 93

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

QUANTAS FLORES O DENGOSO ESTÁ SEGURANDO?

199

Orientação para os professores – Atividade 93 Eixos de trabalho: Matemática e Fonologia. Objetivos: • Fazer a contagem e associar a quantidade ao numeral correspondente. • Desenvolvimento da consciência fonológica. Materiais necessários: Lápis e papel. Desenvolvimento das atividades • 1ª etapa Contextualize a aula retomando a história. Relembre o nome dos anões e em seguida leia o enunciado e peça que os alunos façam a contagem das letras. • 2ª etapa Conte em voz alta com as crianças a quantidade de sílabas de cada nome e faça relação entre a maior quantidade de letras em palavras que têm mais sílabas. • 3ª etapa Que tal enriquecer a aula trabalhando a mesma atividade com uma palavra significante com os alunos? Peça que cada aluno escreva seu próprio nome, conte a quantidade de letras e sílabas, é oportuno nesse momento fazer comparações entre os nomes fazendo os seguintes questionamentos: Qual nome tem mais letras? Qual tem menos letras? Quais nomes têm quantidade igual de letras? Avaliação A avaliação será feita de forma contínua observando o aprendizado de cada aluno. Nessa aula em especial é oportuno observar: O aluno faz contagem, estabelece relação e registra o numeral graficamente? É capaz de escrever seu próprio nome? Realiza as atividades com autonomia? DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 94

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS CONTAR E ESCREVER O NÚMERO DE LETRAS DO NOME DOS SETE ANÕES?

ZANGADO

DUNGA

ATCHIM

SONECA

MESTRE

201

DENGOSO

FELIZ

Orientação para os professores – Atividade 94 Eixos de trabalho: Matemática. Objetivo: • Reconhecer um numeral, apontando-o dentre outros. Materiais necessários: Lápis e papel. Desenvolvimento das atividades • 1ª etapa Contextualize a aula retomando a história, relembre o nome dos anões e em seguida faça a contagem da quantidade de anões presentes na história. • 2ª etapa Leia o enunciado para os alunos e em seguida peça que apontem, circulem e nomeiem o numeral correspondente a essa quantidade. Avaliação A avaliação será feita de forma contínua observando o aprendizado de cada aluno. Nessa aula em especial é oportuno observar: O aluno é capaz de reconhecer uma quantidade e associar ao numeral correspondente? Realiza as atividades com autonomia? DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 95

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

FAÇA UM CÍRCULO EM VOLTA DO NÚMERO DE ANÕES QUE VIVEM COM A BRANCA DE NEVE.

5 8

3 6

4 2

203

2 7

Orientação para os professores – Atividade 95 Eixos de trabalho: Matemática. Objetivos: • Fazer a contagem e associar a quantidade ao numeral correspondente. • Fazer a representação gráfica do numeral por meio do algarismo e do nome por extenso. Materiais necessários: Lápis e papel. Desenvolvimento das atividades • 1ª etapa Contextualize a aula retomando a história. Leia o enunciado da atividade, oriente os alunos a fazerem a contagem dos pirulitos de cada anão, solicite que grafem o numeral, em seguida registrem seu nome por extenso. • 2ª etapa Para encerrar a atividade explore com os alunos a palavra PIRULITO, dê bastante ênfase à letra inicial, seu fonema e traçado. Questione os alunos se conhecem outras palavras iniciadas com a mesma letra, liste as palavras no quadro e faça a contagem de sílabas de cada uma. Avaliação A avaliação será feita de forma contínua observando o aprendizado de cada aluno. Nessa aula em especial é oportuno observar: O aluno faz contagem, estabelece relação e registra o numeral graficamente? Realiza as atividades com autonomia? DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 96

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

OS ANÕES FIZERAM UMA FESTA EM CASA COM MUITOS PIRULITOS. DESCUBRA QUAL FOI O ANÃO QUE PEGOU MAIS PIRULITOS E CIRCULE:

205

Orientação para os professores – Atividade 96 Eixos de trabalho: Matemática. Objetivos: • Fazer a contagem e associar a quantidade ao numeral correspondente. • Representar graficamente o numeral, tanto o algarismo como o nome por extenso. Materiais necessários: Lápis e papel. Desenvolvimento das atividades • 1ª etapa Contextualize a aula retomando a história, explore com os alunos relembrando a casa dos anões, questione-os sobre como acham que era a casa e em seguida proponha uma atividade imaginativa: diga um cômodo da casa e peça que os alunos digam um objeto que se encontra nesse cômodo, um aluno por vez, e os objetos não podem se repetir. • 2ª etapa Leia o enunciado, oriente os alunos que façam a contagem dos objetos solicitados e em seguida grafem o numeral correspondente; ao finalizar a contagem de todos os objetos explore os nomes dos numerais trabalhados e solicite que os alunos registrem. Avaliação A avaliação será feita de forma contínua observando o aprendizado de cada aluno. Nessa aula em especial é oportuno observar: O aluno faz contagem, estabelece relação e registra o numeral graficamente? Realiza as atividades com autonomia? DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 97

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

PRESTE ATENÇÃO NA SALA DA CASA DOS SETE ANÕES.

QUANTAS JANELAS EXISTEM NA SALA?

SE UMA BRUXA FIZESSE DESAPARECER UMA DAS JANELAS, QUANTAS FICARIAM?

QUANTAS SACOLAS EXISTEM NA SALA?

QUANTOS PÉS DE SAPATO EXISTEM NA SALA?

207

Orientação para os professores – Atividade 97 Eixos de trabalho: Matemática. Objetivos: • Fazer a contagem e associar a quantidade ao numeral correspondente. • Desenvolver coordenação motora fina por meio da pintura. • Desenvolver consciência fonológica. Materiais necessários: Diversos materiais riscantes (giz, lápis, canetinhas, entre outros). Desenvolvimento das atividades • 1ª etapa Contextualize a aula retomando a história, diga que os anões amam comer e gostam especialmente de comer alimentos iniciados com a letra B. Explore o fonema, em seguida peça que os alunos citem diversos alimentos iniciados por esta letra, liste as informações dadas pelas crianças, sejam quais forem, e em seguida explore com eles esses nomes. No caso de um aluno citar por exemplo a palavra MELANCIA, liste na lousa e após terminar de fazer o registro explore com a turma essa palavra enfatizando seu som inicial e o som da letra B a fim de fazer o aluno perceber que não há correspondência. • 2ª etapa Em seguida leia o enunciado, peça que os alunos pintem os biscoitos e em seguida registrem a quantidade por meio do numeral. Avaliação A avaliação será feita de forma contínua observando o aprendizado de cada aluno. Nessa aula em especial é oportuno observar: O aluno faz contagem, estabelece relação e registra o numeral graficamente? Estabelece a correspondência entre a letra B e seu som? DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 98

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

PINTE OS BISCOITOS QUE FORAM TIRADOS DOS PACOTES PELOS ANÃ&#x2022;ES.

209

Orientação para os professores – Atividade 98 Eixos de trabalho: Discriminação visual e Arte. Objetivos: • Desenvolver a concentração durante atividades que necessitem de atenção. • Desenvolvimento da coordenação motora fina por meio do desenho. Materiais necessários: Lápis e papel. Desenvolvimento das atividades • 1ª etapa Contextualize a aula retomando a história. Leia o enunciado, explique para os alunos que as duas imagens, apesar de parecerem semelhantes, possuem sete diferenças e oriente-os as encontrarem. • 2ª etapa Para finalizar, desafie os alunos a produzirem um jogo dos 3 erros, desenhando duas imagens semelhantes, porém, com 3 diferenças. Após concluírem troque as produções dos alunos e desafie-os a encontrarem os erros nas produções dos colegas. As 7 diferenças são: (1) chaminé (2) janela (3) cerca de madeira (4) flores caídas (5) cor do cabelo da bruxa (6) cor do vestido da princesa (7) arbusto do lado esquerdo. Avaliação A avaliação será feita de forma contínua observando o aprendizado de cada aluno. Nessa aula em especial é oportuno observar: O aluno é capaz de focar sua atenção a fim de chegar a um objetivo? Realiza as atividades com autonomia? DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 99

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

JOGO DOS SETE ERROS

211

Orientação para os professores – Atividade 99 Eixos de trabalho: Matemática. Objetivo: • Fazer a contagem e associar a quantidade ao numeral correspondente. Materiais necessários: Lápis e papel. Desenvolvimento das atividades • 1ª etapa Contextualize a aula retomando a história. Explore a característica do personagem relacionada ao seu nome. Questione os alunos o que os deixa zangados. • 2ª etapa Leia o enunciado, peça que contem as moscas e representem graficamente os numerais. Avaliação A avaliação será feita de forma contínua observando o aprendizado de cada aluno. Nessa aula em especial é oportuno observar: O aluno é capaz de focar sua atenção a fim de chegar a um objetivo? Realiza as atividades com autonomia? DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 100

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

O ZANGADO ESTÁ MUITO BRAVO COM AS MOSCAS QUE ESTÃO VOANDO EM VOLTA DELE.

QUANTAS MOSCAS ESTÃO ABORRECENDO O ZANGADO?

213

Orientação para os professores – Atividade 100 Eixos de trabalho: Matemática. Objetivos: • Reconhecer a sequência numérica e ser capaz de ordená-la em ordem crescente. • Traçar corretamente os numerais. • Desenvolver a consciência fonológica. Materiais necessários: Lápis e papel. Desenvolvimento das atividades • 1ª etapa Contextualize a aula retomando a história, explore com os alunos o nome Atchim e peça que citem palavras iniciadas com a mesma letra do nome do personagem. Registre o nome do personagem na lousa, explore a quantidade de letras, sílabas, identifique a letra inicial e explore seu som e traçado. Relembre com os alunos a sequência numérica, faça contagens com a turma na ordem crescente e decrescente. • 2ª etapa Leia o enunciado e solicite que os alunos organizem os numerais na ordem crescente. Avaliação A avaliação será feita de forma contínua observando o aprendizado de cada aluno. Nessa aula em especial é oportuno observar: O aluno reconhece a sequência numérica e é capaz de ordenar os números respeitando-a? Reconhece a letra A, seu som e seu traçado? DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 101

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

O ATCHIM ESPIRROU E MISTUROU OS NÚMEROS. VAMOS COLOCÁ-LOS NA ORDEM CORRETA?

QUAL É O ÚLTIMO NÚMERO DA SEQUÊNCIA?

_______________

A ORDEM CORRETA É:

215

Orientação para os professores – Atividade 101 Eixos de trabalho: Matemática. Objetivos: • Reconhecer os numerais identificando quantidades menores/maiores que determinado numeral. • Desenvolvimento da coordenação motora fina por meio da pintura. Materiais necessários: Diferentes materiais riscantes (lápis, giz de cera, canetinhas, entre outros). Desenvolvimento das atividades • 1ª etapa Explore o numeral cinco e sua quantidade correspondente. Leia o enunciado da atividade e oriente os alunos a pintarem os numerais maiores que cinco. Em seguida peça que pintem as estrelas correspondentes aos numerais menores que cinco. • 2ª etapa Para enriquecer a aula trabalhe com materiais concretos, disponha números dentro de bambolês e peça que os alunos representem essas quantidades com materiais concretos (bolas, peças, varetas, entre outros). Em seguida peça que eles apontem as quantidades maiores e menores que 5. Avaliação A avaliação será feita de forma contínua observando o aprendizado de cada aluno. Nessa aula em especial é oportuno observar: O aluno estabelece relação entre o numeral e a quantidade? É capaz de perceber quantidades maiores/menores que determinado número? DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 102

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

AJUDE O DENGOSO A PINTAR OS NÚMEROS MAIORES QUE 5. AJUDE O DUNGA A PINTAR AS ESTRELINHAS COM OS NÚMEROS MENORES QUE 5.

217

Orientação para os professores – Atividade 102 Eixos de trabalho: Matemática. Objetivos: • Fazer a contagem e associar a quantidade ao numeral correspondente. • Desenvolvimento da coordenação motora fina. Materiais necessários: Papel crepom, caixas de fósforos, material para recorte dos números. Desenvolvimento das atividades • 1ª etapa Comece a aula explorando com os alunos a sequência numérica até 10. Faça contagens coletivas e em seguida leia o enunciado da atividade. Disponibilize para os alunos as caixas de fósforos, que podem ser solicitadas antecipadamente com as famílias, disponibilize também materiais de onde possam recortar os numerais para colar em cada caixa, oriente-os para colar os números de 1 a 10 nas caixas e em seguida fazerem a quantidade de bolinhas indicada em cada caixa. • 2ª etapa Após finalizarem é interessante organizar a turma em duplas trocando os materiais dos alunos para que um possa conferir o material do outro. Avaliação A avaliação será feita de forma contínua observando o aprendizado de cada aluno. Nessa aula em especial é oportuno observar: O aluno faz contagem, estabelece relação entre o algarismo e a quantidade? Tem sua coordenação motora fina desenvolvida no nível esperado? DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência. (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas. (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 103

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

HORA DA BRINCADEIRA

VAMOS FAZER MUITAS BOLINHAS DE PAPEL. DEPOIS, EM 10 CAIXAS DE FÓSFORO, VAMOS COLOCAR UMA ETIQUETA EM CADA UMA E NUMERAR DE 1 A 10. AGORA, A GENTE VIRA AS CAIXAS. CADA UM TEM DE PEGAR UMA CAIXA, OLHAR O NÚMERO REGISTRADO E COLOCAR DENTRO DELA A QUANTIDADE DE BOLINHAS QUE O NÚMERO INDICAR.

219

Orientação para os professores – Atividade 103 Eixos de trabalho: Matemática. Objetivos: • Fazer a contagem e representar graficamente o numeral correspondente. • Desenvolvimento da coordenação motora fina. Materiais necessários: Lápis. Desenvolvimento das atividades • 1ª etapa Comece a aula relembrando a história; em seguida explore com os alunos a quantidade de árvores. Explore também sua cor, textura, se possível leve os alunos até uma árvore, caso haja uma dentro do recinto escolar, em seguida peça que façam o registro gráfico. Avaliação A avaliação será feita de forma contínua observando o aprendizado de cada aluno. Nessa aula em especial é oportuno observar: O aluno faz contagem, estabelece relação entre o algarismo e a quantidade? Realiza as atividades com autonomia? É curioso, tem percepção aguçada? DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 104

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS CONTAR AS ÁRVORES QUE HÁ NO BOSQUE?

221

Orientação para os professores – Atividade 104 Eixos de trabalho: Matemática e linguagem oral. Objetivos: • Fazer a contagem e associar a quantidade ao numeral correspondente. • Ampliar o vocabulário. • Conhecimento da fauna e flora. • Consciência fonológica. Materiais necessários: Lápis. Desenvolvimento das atividades • 1ª etapa Comece a aula explorando com os alunos o nome de todos os animais existentes na imagem (tucano, esquilo, sapo, cobra, passarinho), deixe que se expressem livremente, aborde com eles sobre os cuidados que devemos ter para preservar o meio ambiente e os animais, registre os nomes citados por eles na lousa e depois explore com eles cada nome, a letra inicial, quantidade de sílabas e letras. • 2ª etapa Em seguida faça a contagem da quantidade de animais e registre na lousa. Avaliação A avaliação será feita de forma contínua observando o aprendizado de cada aluno. Nessa aula em especial é oportuno observar: O aluno faz contagem, estabelece relação entre o algarismo e a quantidade? Registra o numeral com grafia correta? DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência. (EI02ET03) Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de plantas e animais nos espaços da instituição e fora dela. (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 105

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

ENCONTRE OS BICHINHOS ESCONDIDOS NA FLORESTA.

QUANTOS ANIMAIS VOCÃ&#x160; ENCONTROU?

________

223

Orientação para os professores – Atividade 105 Eixos de trabalho: Língua portuguesa. Objetivos: • Reconhecer o alfabeto. • Reconhecer a sequência alfabética. • Consciência fonológica. Materiais necessários: Diversos materiais riscantes (lápis de cor, giz de cera, canetinhas, entre outros). Desenvolvimento das atividades • 1ª etapa Retome com os alunos a história, em seguida explore o alfabeto, pergunte aos alunos o nome das letras, assim como seu fonema. Respeitando a ordem alfabética ou fora dela, o aluno precisa entender que a letra possui um nome e um som. Ao explorar o alfabeto é interessante fazer os seguintes questionamentos aos alunos: - Qual a letra inicial? - Qual a letra final? - Qual a quantidade de letras/vogais/consoantes? Faça com os alunos brincadeiras que envolvam a ordem alfabética a fim de que memorizem, como cantar parlendas enquanto pulam corda ou jogos ao tomar o alfabeto. Uma outra proposta de jogo alfabético e pedir que os alunos recitem o alfabeto e ao chegar na letra de seu nome batam palmas. Essa mesma estratégia pode ser repetida pedindo que batam palmas na letra do nome, se levantem ao dizer o nome das vogais ou outra combinação de gestos que julgar necessária. • 2ª etapa Em seguida leia o enunciado, oriente os alunos a ligarem as letras partindo do A e respeitando a ordem alfabética. Ao concluírem questione-os a respeito do desenho formado e peça que pintem a imagem. Avaliação A avaliação será feita de forma contínua observando o aprendizado de cada aluno. Nessa aula em especial é oportuno observar: O aluno reconhece o alfabeto? É capaz de dizer o nome e o som das letras na ordem alfabética ou fora dela? DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas. (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 106

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

LIGUE OS PONTOS, SEGUINDO A SEQUÊNCIA DO ALFABETO E COMPLETE A CASA DOS ANÕES.

225

Orientação para os professores – Atividade 106 Eixos de trabalho: Matemática, linguagem oral, coordenação motora. Objetivos: • Fazer a contagem e associar a quantidade ao numeral correspondente. • Desenvolvimento da coordenação motora fina. • Explorar as noções espaciais. • Discriminação visual. Materiais necessários: Diversos materiais riscantes (lápis de cor, giz de cera, canetinhas, entre outros). Desenvolvimento das atividades • 1ª etapa Antes de retomar a história pergunte aos alunos se eles se lembram do nome da personagem, liste na lousa, explore a quantidade de letras/sílabas/vogais/consoantes. Explore com os alunos as noções espaciais oralmente antes de realizarem as contagens. • 2ª etapa Leia o enunciado e oriente os alunos a realizarem a contagem e a registrarem graficamente o numeral. Em seguida disponha diversos materiais riscantes e deixe que os alunos pintem a figura. Avaliação A avaliação será feita de forma contínua observando o aprendizado de cada aluno. Nessa aula em especial é oportuno observar: O aluno faz contagem, estabelece relação entre o algarismo e a quantidade? Registra o numeral com grafia correta? Tem sua coordenação motora fina desenvolvida no nível esperado pintando respeitando os limites? DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 107

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

PINTE O DESENHO BEM BONITO!

QUANTAS FLORES APARECEM NO DESENHO?

QUANTAS FLORES GRANDES APARECEM NO DESENHO?

QUANTAS BORBOLETAS ESTÃO NO DESENHO?

QUANTOS COELHINHOS ESTÃO EM VOLTA DA BRANCA DE NEVE?

227

Orientação para os professores – Atividade 107 Eixos de trabalho: Matemática, linguagem oral, coordenação motora. Objetivos: • Fazer a contagem e associar a quantidade ao numeral correspondente. • Discriminação visual. Materiais necessários: Diversos materiais riscantes (lápis de cor, giz de cera, canetinhas, entre outros). Desenvolvimento das atividades • 1ª etapa Leia o enunciado, oriente os alunos a fazerem a contagem e a representar o numeral correspondente. Explore com os alunos as cores das borboletas revendo assim as cores primárias e secundárias. • 2ª etapa Que tal enriquecer sua aula recitando com os alunos a poesia de Vinícius de Moraes: “As borboletas”? Leia para os alunos, repita diversas vezes até que as crianças se apropriem da poesia. Após ensaiarem, o professor pode organizar com a turma uma apresentação para as outras turmas. Avaliação A avaliação será feita de forma contínua observando o aprendizado de cada aluno. Nessa aula em especial é oportuno observar: O aluno faz contagem, estabelece relação entre o algarismo e a quantidade? Registra o numeral com grafia correta? Aprecia ouvir/recitar poesia? DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 108

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

AJUDE A BRANCA DE NEVE A DESCOBRIR QUANTAS BORBOLETAS APARECEM NO QUADRO.

QUANTAS BORBOLETAS APARECEM? ________________

229

Orientação para os professores – Atividade 108 Eixos de trabalho: Linguagem oral. Objetivos: • Pesquisa. • Expressão oral. Materiais necessários: Materiais para recorte (revistas, jornais, fotos). Desenvolvimento das atividades • 1ª etapa Leia o enunciado, explore todas as questões expostas com os alunos e deixe que se expressem livremente colocando suas dúvidas e afirmações. Promova uma aproximação entre a escola e a família orientando os alunos a realizarem esta pesquisa com suas famílias. • 2ª etapa Na volta à sala, após terem concluído a pesquisa, explore todas as informações trazidas pelas crianças. Para finalizar explore o tema com os alunos esclarecendo possíveis dúvidas e encerrem pesquisando imagens e informações a respeito do tema a fim de montar um mural. Avaliação A avaliação será feita de forma contínua observando o aprendizado de cada aluno. Nessa aula em especial é oportuno observar: A família é participativa na vida escolar da criança? Foi possível sanar as dúvidas apresentadas pelas crianças? DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças. (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir. (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 109

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS CONVERSAR VOCÊ JÁ VIU UM ANÃO? VOCÊ SABE POR QUE UMA PESSOA NASCE ANÃ? PERGUNTE EM SUA CASA E ANOTE O QUE DISSEREM. TRAGA SUAS DESCOBERTAS PARA DISCUTIR A QUESTÃO EM SALA DE AULA. SERÁ QUE A PESSOA ANÃ SOFRE POR NÃO TER CRESCIDO? O QUE VOCÊ ACHA?

231

Orientação para os professores – Atividade 109 Eixos de trabalho: Matemática, linguagem oral, coordenação motora. Objetivos: • Fazer a contagem e associar a quantidade ao numeral correspondente. • Compreender a ideia aditiva. • Construir fatos fundamentais da adição. Materiais necessários: Lápis e jogo de dominó. Desenvolvimento das atividades • 1ª etapa Leia o enunciado para os alunos, explore com eles todas as opções de adição resultantes em 5, em seguida oriente-os a completarem as peças de dominó para que todas fiquem com a quantidade 5. Repita o mesmo processo na segunda etapa da atividade, dessa vez explorando com eles todas as adições possíveis resultantes em 7. Que tal tornar mais lúdica a aula jogando dominó? Separe a turma em grupos; antes de iniciarem o jogo liste na lousa as regras e explore com os alunos. Deixem que joguem e faça uma observação dos grupos a fim de verificar se as regras estão sendo seguidas. • 2ª etapa Finalize propondo um desenho dirigido sobre o jogo e em seguida elaborem um texto breve coletivo relatando como ocorreu essa atividade, o professor atua como escriba durante a escrita do texto. Avaliação A avaliação será feita de forma contínua observando o aprendizado de cada aluno. Nessa aula em especial é oportuno observar: O aluno faz contagem, estabelece relação entre o algarismo e a quantidade? Compreende a ideia aditiva? DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 110

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

A BRANCA DE NEVE E O PRÍNCIPE ADORAM JOGAR DOMINÓ! VAMOS DEIXAR TODAS AS PEÇAS DOS DOMINÓS COM A MESMA QUANTIDADE DE BOLINHAS? TODAS AS PEÇAS DEVEM TER 5.

AGORA, TODAS AS PEÇAS DEVEM TER 7.

233

Orientação para os professores – Atividade 110 Eixos de trabalho: Matemática e coordenação motora. Objetivos: • Fazer a contagem e associar a quantidade ao numeral correspondente. • Desenvolvimento da coordenação motora fina. Materiais necessários: Materiais riscantes (lápis de cor, giz de cera, canetinhas, entre outros). Desenvolvimento das atividades • 1ª etapa Leia o enunciado para os alunos, oriente-os a realizarem a contagem das quantidades em destaque e em seguida colorirem a quantidade correspondente nos quadros abaixo. Avaliação A avaliação será feita de forma contínua observando o aprendizado de cada aluno. Nessa aula em especial é oportuno observar: O aluno faz contagem, estabelece relação entre o algarismo e a quantidade? Tem sua coordenação motora desenvolvida no nível esperado sendo capaz de pintar dentro dos limites? DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas. (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 111

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

OBSERVE OS DESENHOS E PINTE O QUADRINHO COM O NÚMERO CORRESPONDENTE À QUANTIDADE.

3 6

6 235

O MUNDO DAS FORMAS GEOMÃ&#x2030;TRICAS

Orientação para os professores – Atividade 111 Eixos de trabalho: Matemática, linguagem oral e coordenação motora. Objetivos: • Reconhecer a forma geométrica círculo. • Associar a forma a outros objetos com formato semelhante. Materiais necessários: Lápis, tesoura sem ponta e materiais para recorte (revistas, livros, fotos, entre outros). Desenvolvimento das atividades • 1ª etapa Explore com os alunos a forma geométrica círculo, questione-os quanto à existência de objetos com o mesmo formato na sala de aula, se houver liste-os na lousa. Disponhas para o aluno diferentes matérias de recorte e oriente-os a recortar os objetos com formato semelhante ao círculo. • 2ª etapa As imagens recortadas pelas crianças podem formar um mural. Avaliação A avaliação será feita de forma contínua observando o aprendizado de cada aluno. Nessa aula em especial é oportuno observar: Reconhece a forma geométrica círculo? Identifica objetos com formato semelhante? Tem sua coordenação motora fina desenvolvida no nível esperado sendo capaz de recortar com autonomia? DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças. (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 112

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

OLHE BEM AO REDOR E DIGA TUDO O QUE SE PARECE COM UM CÍRCULO.

239

Orientação para os professores – Atividade 112 Eixos de trabalho: Matemática, linguagem oral, coordenação motora. Objetivos: • Reconhecer as formas geométricas. • Observar as propriedades das formas identificando semelhanças e diferenças. Materiais necessários: Materiais riscantes diversos. Desenvolvimento das atividades • 1ª etapa Explore com os alunos as formas geométricas, sua forma, nome, semelhanças e diferenças. Leia o enunciado e peça que os alunos identifiquem as formas que contenham 4 pontas e em seguida as pintem. • 2ª etapa Para complementar a aula sugere-se a leitura do livro Poemas problemas, especialmente o problema intitulado: “A festa do quadrado”, que explora as formas geométricas com 4 pontas, a fim de que aconteça uma melhor compreensão dos alunos. Avaliação A avaliação será feita de forma contínua observando o aprendizado de cada aluno. Nessa aula em especial é oportuno observar: Reconhece as formas geométricas? Aponta e nomeia as formas? Identifica semelhanças e diferenças entre as formas trabalhadas? DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 113

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VOCÊ CONHECE ALGUMAS FORMAS GEOMÉTRICAS? VAMOS PINTAR AS QUE POSSUEM 4 PONTAS.

QUAL O NOME DESTAS FORMAS?

241

Orientação para os professores – Atividade 113 Eixos de trabalho: Matemática, linguagem oral, coordenação motora. Objetivos: • Reconhecer a forma geométrica quadrado. • Apontar/nomear e distinguir a forma entre outras. Materiais necessários: Lápis. Desenvolvimento das atividades • 1ª etapa Explore com os alunos a forma geométrica quadrado e suas características (4 pontas, lados iguais, linhas retas). Leia o enunciado e peça que os alunos identifiquem se há na imagem objetos semelhantes ao quadrado, oriente-os a circularem os objetos, fazerem a contagem e, em seguida, registrarem a quantidade de objetos encontrados. Avaliação A avaliação será feita de forma contínua observando o aprendizado de cada aluno. Nessa aula em especial é oportuno observar: Reconhece a forma geométrica quadrado? Distingue essa entre outras formas? Realiza as atividades com autonomia? DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 114

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

OBSERVE A CENA. DESCUBRA OS OBJETOS QUE SE PARECEM COM UM QUADRADO.

243

Orientação para os professores – Atividade 114 Eixos de trabalho: Matemática, raciocínio lógico, coordenação motora. Objetivos: • Reconhecer as formas geométricas. • Montar diferentes figuras a partir das formas geométricas. Materiais necessários: Lápis, tesoura sem ponta, tangram. Desenvolvimento das atividades • 1ª etapa Ainda explorando a temática sobre a casa dos anões, apresente aos alunos o tangram, conte-lhes a história de como se originou o tangram e, em seguida, proponha que montem uma casa utilizando as peças. • 2ª etapa Em seguida peça que cada aluno exponha sua produção, atente para o fato de que mesmo utilizando diferentes estratégias de montagem todos chegaram ao resultado. Para finalizar entregue aos alunos peças de tangram manipuláveis e deixe que construam figuras livremente. Avaliação A avaliação será feita de forma contínua observando o aprendizado de cada aluno. Nessa aula em especial é oportuno observar: Tem sua coordenação motora fina desenvolvida no nível esperado sendo capaz de recortar e colar com autonomia? DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros. (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 115

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VOCÃ&#x160; CONHECE O TANGRAM? VAMOS RECORTAR O TANGRAM ABAIXO E MONTAR UMA CASA COM ELE?

245

Orientação para os professores – Atividade 115 Eixos de trabalho: Coordenação motora e discriminação visual. Objetivos: • Pesquisar imagens. • Recortar e colar. Materiais necessários: Tesoura sem ponta, cola, revistas e jornais. Desenvolvimento das atividades • 1ª etapa Antes de iniciar a atividade, relembre com os alunos a forma geométrica quadrado. Utilize os objetos da sala para concretizar a ideia. Desenhe quadrados na lousa. • 2ª etapa Peça que recortem 2 fotos que contenham quadrados. Avaliação A avaliação será feita de forma contínua observando o aprendizado de cada aluno. Nessa aula em especial é oportuno observar: Tem sua coordenação motora fina desenvolvida no nível esperado sendo capaz de recortar e colar com autonomia? DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças. (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 116

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

ISTO Ã&#x2030; UM QUADRADO. RECORTE DE REVISTAS 2 FOTOS DE OBJETOS QUE TENHAM UM QUADRADO EM SUA FORMA. COLE-AS ABAIXO.

247

Orientação para os professores – Atividade 116 Eixos de trabalho: Artes, coordenação motora. Objetivos: • Reconhecer as formas geométricas. • Identificar formas em diferentes objetos. Materiais necessários: Lápis. Desenvolvimento das atividades • 1ª etapa Observar as formas dos objetos ilustrados na página, em seguida explorar os nomes dos objetos, em especial a janela, questionar os alunos a paisagem que podem observar a partir desta janela, em seguida propor uma atividade imaginativa pedindo que recordem a vista que têm da janela do quarto. • 2ª etapa Para finalizar orientar os alunos que desenhem a paisagem que pode ser vista de sua janela do quarto no verso dessa folha. Avaliação A avaliação será feita de forma contínua observando o aprendizado de cada aluno. Nessa aula em especial é oportuno observar: Tem sua coordenação motora fina desenvolvida no nível esperado sendo capaz de desenhar com traços firmes? Representa a paisagem por meio de desenho? DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 117

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS CONVERSAR ONDE MAIS VEMOS QUADRADOS? QUE TAL DAR UMA OLHADA EM SUA VOLTA?

249

Orientação para os professores – Atividade 117 Eixos de trabalho: Matemática, raciocínio lógico, coordenação motora. Objetivos: • Reconhecer a forma geométrica retângulo. • Leitura visual. Materiais necessários: Lápis. Desenvolvimento das atividades • 1ª etapa Retomada da história e em seguida fazer com os alunos a leitura visual da imagem questionando a quantidade de personagens, se as crianças os conhecem, quais seus nomes, etc. Em seguida explore o formato da foto, fazer associação da foto com a forma geométrica retângulo, explorar a forma e suas características (quantidades de pontas, lados diferentes, linhas retas). • 2ª etapa Para finalizar, entregue aos alunos materiais para recorte e solicite que recortem objetos que tenham o mesmo formato que o retângulo, essas imagens podem formar um mural ou serem coladas no verso dessa página. Avaliação A avaliação será feita de forma contínua observando o aprendizado de cada aluno. Nessa aula em especial é oportuno observar: Tem sua coordenação motora fina desenvolvida no nível esperado sendo capaz de recortar e colar com autonomia? DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades. (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 118

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

SERÁ QUE OS 7 ANÕES JÁ TIRARAM FOTOS? VOCÊ JÁ VIU UMA FOTO DOS SETE ANÕES?

QUAL É O FORMATO DA FOTO?

QUANTAS PONTAS TEM A FOTO?

251

Orientação para os professores – Atividade 118 Eixos de trabalho: Espaço e forma, coordenação motora. Objetivos: • Reconhecer a forma geométrica círculo. • Coordenação motora fina. Materiais necessários: Lápis, tesoura sem ponta, materiais para recorte (revistas, jornais, entre outros). Desenvolvimento das atividades • 1ª etapa Explorar com os alunos a forma geométrica círculo e suas características (sem pontas, linhas curvas). Ler o enunciado e dispor para os alunos diversos materiais de recorte. Oriente-os que recortem e colem as figuras no local indicado. Avaliação A avaliação será feita de forma contínua observando o aprendizado de cada aluno. Nessa aula em especial é oportuno observar: Localiza, reconhece e nomeia a forma geométrica círculo? Tem sua coordenação motora fina desenvolvida no nível esperado sendo capaz de recortar e colar com autonomia? DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 119

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

O CÍRCULO ENCONTRE, EM REVISTAS, 2 OBJETOS QUE TENHAM, EM SUA FORMA, UM CÍRCULO. RECORTE-OS E COLE-OS.

253

Orientação para os professores – Atividade 119 Eixos de trabalho: Espaço e forma, coordenação motora. Objetivos • Reconhecer a forma geométrica triângulo. • Coordenação motora fina. Materiais necessários: Lápis, tesoura sem ponta, cola, materiais para recorte (revistas, jornais, entre outros). Desenvolvimento das atividades • 1ª etapa Explorar com os alunos a forma geométrica triângulo e suas características (3 pontas, linhas retas, lados iguais ou diferentes). Ler o enunciado e pedir que os alunos enfeitem o chapéu; para isto disponibilize diferentes materiais para recorte, pintura e colagem. Em seguida valorize os trabalhos dos alunos pedindo que exponham suas produções para os colegas. Avaliação A avaliação será feita de forma contínua observando o aprendizado de cada aluno. Nessa aula em especial é oportuno observar: Localiza, reconhece e nomeia a forma geométrica triângulo? Tem sua coordenação motora fina desenvolvida no nível esperado sendo capaz de recortar, pintar, rasgar e colar com autonomia? DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas. (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 120

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

ISTO É UM TRIÂNGULO!

VAMOS ENFEITAR O TRIÂNGULO EM UM CHAPÉU DE ANIVERSÁRIO PARA A FESTA?

255

Orientação para os professores – Atividade 120 Eixos de trabalho: Espaço e forma, coordenação motora, Arte. Objetivos: • Reconhecer a forma geométrica retângulo. • Coordenação motora fina. Materiais necessários: Diversos materiais riscantes, cola, tesoura sem ponta, materiais para recorte (revistas, jornais, entre outros). Desenvolvimento das atividades • 1ª etapa Explore com os alunos a forma geométrica retângulo e suas características (4 pontas, lados diferentes, linhas retas). Localize na sala de aula objetos com formato semelhante ao retângulo e liste seus nomes na lousa. • 2ª etapa Leia o enunciado e disponha para os alunos diversos materiais artísticos; em seguida peça que enfeitem a caixa como se fosse um presente para alguém especial. Avaliação A avaliação será feita de forma contínua observando o aprendizado de cada aluno. Nessa aula em especial é oportuno observar: Localiza, reconhece e nomeia a forma geométrica retângulo? Tem sua coordenação motora fina desenvolvida no nível esperado sendo capaz de recortar/desenhar/pintar/rasgar e colar com autonomia? DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças. (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 121

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

ESSA CAIXA É UM RETÂNGULO.VAMOS DECORÁ-LA COMO SE FOSSE UM PRESENTE?

OBSERVE, EM SALA DE AULA, OBJETOS QUE SE PAREÇAM COM UM RETÂNGULO. CONTE O QUE VOCÊ DESCOBRIU.

257

APRENDENDO COM OS GATOS

Orientação para os professores – Atividade 121 Eixos de trabalho: Matemática e linguagem oral. Objetivos: • Associar um numeral à sua quantidade. • Compreender a ideia aditiva. • Realizar fatos simples de adição. Materiais necessários: Lápis. Desenvolvimento das atividades • 1ª etapa Explorar com os alunos a ilustração da página 259 e questioná-los sobre qual tema eles imaginam que será trabalhado nessa unidade; em seguida apresente a música “Gato”, de Vinícius de Moraes, e em roda de conversa explore com eles o modo de vida deste animal, seus hábitos, se algum aluno o tem como bicho de estimação, se gostam desse animal, entre outros questionamentos que julgar necessário. • 2ª etapa Leia o enunciado e oriente os alunos a fazer as contagens e em seguida realizar as adições registrando o numeral resultante graficamente. Avaliação A avaliação será feita de forma contínua observando o aprendizado de cada aluno. Nessa aula em especial é oportuno observar: Compreende a ideia aditiva? É capaz de realizar fatos simples de adição com autonomia? DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 122

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS SOMAR? OS GATOS ADORAM SARDINHAS!

OS GATOS TAMBÉM ADORAM RATOS!

OS GATOS TAMBÉM GOSTAM DE PASSARINHOS!

261

Orientação para os professores – Atividade 122 Eixos de trabalho: Discriminação visual. Objetivo: • Discriminação visual. Materiais necessários: Lápis ou giz colorido. Desenvolvimento das atividades • 1ª etapa Explorar com os alunos as ilustrações e solicitar que liguem cada figura à sombra correspondente. Em seguida peça que contem a quantidade de gatos e registrem o numeral correspondente. Avaliação A avaliação será feita de forma contínua observando o aprendizado de cada aluno. Nessa aula em especial é oportuno observar: Identifica formatos semelhantes e os associa? Realiza as atividades com autonomia? DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas. (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 123

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

LIGUE O GATO Ã&#x20AC; SUA SOMBRA:

263

Orientação para os professores – Atividade 123 Eixos de trabalho: Matemática e noções espaciais. Objetivos: • Discriminação visual. • Noções espaciais. Materiais necessários: Lápis. Desenvolvimento das atividades • 1ª etapa Explorar com os alunos a ilustração da página, pedir que contem a quantidade de gatos, quais as cores e posições destes animais. Leia o enunciado e peça que os alunos completem as informações pedidas observando a quantidade e as posições dos gatos. Lateralidade precisa ser trabalhada e vivenciada pela criança, esse é um momento oportuno de trabalhar com o corpo dos alunos pedindo que coloquem mãos acima, abaixo, entre, atrás, que coloquem seu corpo em diferentes posições em relação a um determinado objeto. Avaliação A avaliação será feita de forma contínua observando o aprendizado de cada aluno. Nessa aula em especial é oportuno observar: Tem noções espaciais bem definidas? É capaz de realizar as atividades com autonomia? DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 124

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

OBSERVE E RESPONDA

QUANTOS GATOS ESTÃO EMBAIXO DA MESA? _________ QUANTOS GATOS ESTÃO EM CIMA DO SOFÁ? _________ AO TODO, QUANTOS GATOS APARECEM NO DESENHO?_________

265

Orientação para os professores – Atividades 124 e 125 Eixos de trabalho: Matemática e noções espaciais. Objetivo: • Noções espaciais. Materiais necessários: Lápis de cor, giz cera, canetinhas. Desenvolvimento das atividades • 1ª etapa Explorar com os alunos a ilustração da página, em seguida solicitar que ajudem o gato a chegar ao travesseiro através do caminho mais curto possível com um lápis vermelho e depois tracem o caminho mais distante utilizando lápis de cor verde. Explore com os alunos essas cores, relembre as cores primárias. • 2ª etapa Coletivamente escolham um nome para o animal e registre-o ao lado da ilustração. • 3ª etapa Orientar a pintura, explorar o aparecimento de um segundo animal. Pergunte se eles acham que os gatos são amigos e procure construir uma narrativa. Avaliação A avaliação será feita de forma contínua observando o aprendizado de cada aluno. Nessa aula em especial é oportuno observar: Tem noções espaciais bem definidas? É capaz de realizar as atividades com autonomia? DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 125

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

ENCONTRE O MELHOR CAMINHO PARA O GATINHO CHEGAR ATÃ&#x2030; O TRAVESSEIRO

267

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 126

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

FAÃ&#x2021;A O CONTORNO. DEPOIS, PINTE O BICHINHO BEM BONITO!

269

Orientação para os professores – Atividade 126 Eixos de trabalho: Arte. Objetivos: • Pesquisa. • Interação com a família. Materiais necessários: Lápis, gibis, tesoura sem ponta, material multimídia. Desenvolvimento da atividade • 1ª etapa Explorar com os alunos a ilustração da página, questione os alunos quais os conhecimentos prévios que têm a respeito do personagem. Liste na lousa com os alunos outro alimento de que o gato poderia gostar, peça que os alunos registrem seus nomes e ilustrem. • 2ª etapa A fim de promover uma interação com a família peça que os alunos tragam de casa, tirinhas, objetos, DVDs, desenhos do personagem explorado. Em uma roda de conversa explore os materiais trazidos pelos alunos, o professor pode concluir a aula com uma sessão de cinema explorando um desenho do personagem. Avaliação A avaliação será feita de forma contínua observando o aprendizado de cada aluno. Nessa aula em especial é oportuno observar: A família é presente na vida escolar dos filhos? DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão. (EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.).

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 127

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

ESTE GATO ADORA LASANHA! O QUE VOCÊ SABE SOBRE ELE? CONTE PARA TODOS.

TRAGAM PARA A SALA TIRINHAS DE JORNAL DO GARFIELD. DEPOIS LEIAM TODOS JUNTOS. NÃO SE ESQUEÇAM DE CONTAR QUANTAS TIRINHAS CADA UM TROUXE. SE GOSTAREM DESTE GATO, TRAGAM DVDS DE SEUS DESENHOS E ASSISTAM JUNTOS!

271

Orientação para os professores – Atividade 127 Eixos de trabalho: Arte. Objetivos: • Linguagem oral • Ampliação do vocabulário • Consciência fonológica Desenvolvimento das atividades • 1ª etapa Explorar com os alunos o animal gato, suas características, explore o conhecimento prévio que os alunos possuem a respeito desse animal. Escreva o nome do animal na lousa, explore seu nome, quantidade de letras/sílabas/vogais/consoantes. Liste na lousa outras palavras iniciadas com a mesma letra. Que tal ir até a sala de informática pesquisar sobre felinos com os alunos? • 2ª etapa Para finalizar os alunos podem representar por meio de desenho o que aprenderam. Avaliação A avaliação será feita de forma contínua observando o aprendizado de cada aluno. Nessa aula em especial é oportuno observar: O aluno se expressa claramente a respeito de determinado tema? DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 128

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS LER

VAMOS CONVERSAR SOBRE ESTES OUTROS FELINOS? O QUE VOCÊ SABE SOBRE ELES?

O GATO É UM MAMÍFERO FELINO – E, COMO TODOS OS FELINOS, ADORA CARNE. MAS OS GATOS DOMESTICADOS COMEM RAÇÃO, QUE TEM GOSTO DE CARNE. OS GATOS TÊM O CORPO COBERTO DE PELOS, QUATRO PERNAS E OLHOS QUE BRILHAM À NOITE. OS GATOS TÊM MUITOS PARENTES: O LEÃO, A JAGUATIRICA, O GATO-DO-MATO, O TIGRE E MUITOS OUTROS.

273

Orientação para os professores – Atividade 128 Eixos de trabalho: Matemática. Objetivos: • Compreensão da ideia aditiva. • Relacionar numeral à sua quantidade. • Traçar o numeral corretamente. Materiais necessários: Lápis. Desenvolvimento das atividades • 1ª etapa Retome com os alunos tudo o que aprenderam sobre os felinos, em seguida leia o enunciado e oriente os alunos a realizarem os fatos de adições simples. Peça que registrem os numerais resultantes observando o traçado correto. Avaliação A avaliação será feita de forma contínua observando o aprendizado de cada aluno. Nessa aula em especial é oportuno observar: O aluno compreende a ideia aditiva? É capaz de relacionar um numeral à sua quantidade Traça os numerais corretamente? DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 129

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS SOMAR? HAVIA 1 GATO,

CHEGOU MAIS 1. QUANTOS FICARAM?

HAVIA 3 GATOS, CHEGOU MAIS 1.

HAVIA 5 GATOS, CHEGOU MAIS 1.

QUANTOS FICARAM?

HAVIA 7 GATOS, CHEGOU MAIS 1.

QUANTOS FICARAM?

275

QUANTOS FICARAM?

Orientação para os professores – Atividade 129 Eixos de trabalho: Linguagem oral e Arte. Objetivos: • Ampliação do vocabulário. • Expressão oral. • Linguagem. Desenvolvimento das atividades: • 1ª etapa Retomar com os alunos tudo o que aprenderam sobre os felinos. Em uma roda de conversa questionar se alguns alunos têm esse animal como bicho de estimação, caso haja questione os nomes, tamanho, raça. Caso não exista, pergunte se algum aluno teria vontade de ter, qual nome daria. • 2ª etapa Esse momento é oportuno para leitura do livro: Bicho de estimação, presente no acervo do PNAIC. • 3ª etapa Para finalizar, que tal sugerir aos alunos que façam um desenho sobre o gato que têm ou que gostariam de ter? Avaliação A avaliação será feita de forma contínua observando o aprendizado de cada aluno. Nessa aula em especial é oportuno observar: O aluno se expressa oralmente de forma clara? Suas falas têm relação com o tema abordado? Realiza as atividades com autonomia? DE OLHO NA BNCC: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 130

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS CONVERSAR

VOCÊ TEM GATOS? VOCÊ CONHECE PESSOAS QUE TENHAM GATO? O QUE VOCÊ PENSA SOBRE ESTES BICHINHOS?

277

seres

DA ÁGUA

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 131

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VAMOS CRIAR A MORADIA DOS SERES DA ÁGUA? PARA ISSO PRECISAMOS CONHECÊ-LOS. QUAIS SERES DAS IMAGENS ABAIXO QUE VIVEM NA ÁGUA E VOCÊ CONHECE? MARQUE COM X DOIS DELES.

TUBARÃO

POLVO

CAVALO-MARINHO

281

ATUM

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 132

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR: VOCÊ SABIA QUE O POLVO É CONSIDERADO UM DOS SERES MAIS INTELIGENTES QUE VIVEM NO MAR? OS POLVOS SÃO SERES CONSIDERADOS PREDADORES E COM O PASSAR DO TEMPO DESENVOLVERAM NEURÔNIOS PARA SE PROTEGEREM DE OUTROS PREDADORES MAIORES. ELES POSSUEM OITO TENTÁCULOS. COMO VAMOS MONTAR A MORADIA DOS SERES DA ÁGUA, HOJE, VAMOS INICIAR A CONSTRUÇÃO DE UM POLVO COM ROLINHO DE PAPEL HIGIÊNICO. PARA ISSO PRECISAMOS DE:

ROLO DE PAPEL HIGIÊNICO PAPEL SULFITE COLORIDA OU A4 COLORIDA CANETINHAS TESOURA SEM PONTA COLA

COM O ROLO DE PAPEL HIGIÊNICO PEÇA AO PROFESSOR(A) QUE MARQUE CANETINHA PRETA O TAMANHO DO ROLO DE PAPEL HIGIÊNICO NO PAPEL SULFITE COLORIDO OU NO PAPEL A4.

283

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 133

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

CONTINUAÇÃO DA CONSTRUÇÃO DO POLVO. CORTE 8 OITO TIRAS COMO SE FOSSEM OS TENTÁCULOS, OU SEJA, NÃO CORTE AS TIRAS DE MODO QUE ELAS FIQUEM TOTALMENTE DESTACADAS DO PAPEL. ENROLE AS TIRAS PARA QUE ELAS FIQUEM ARREDONDADAS. PASSE COLA NO PAPEL SULFITE NO QUAL FOI MARCADO O TAMANHO DO ROLO DE PAPEL HIGIÊNICO E CUBRA O ROLO COM O PAPEL DE MANEIRA QUE OS TENTÁCULOS FIQUEM PERFEITOS. CORTE CÍRCULOS PEQUENOS DE OUTRO PAPEL COLORIDO E COLE NOS TENTÁCULOS. COM CANETINHAS COLORIDAS FAÇA OS OLHOS DE SEU POLVO.

285

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 134

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR: HOJE, EM DUPLAS, VAMOS CRIAR MARES E RIOS E SEUS MORADORES. PARA ISSO VOCÊ VAI PRECISAR DE: UMA CARTOLINA COLORIDA OU BRANCA POR DUPLA. PAPEL CREPOM NAS CORES VERDES (TODOS OS SEUS TONS) E AZUIS (TODOS OS SEUS TONS).

DESENHE UM MAR COM AQUARELA.

FAÇA BOLINHAS COM O PAPEL CREPOM, COLE PARA CRIAR UM MAR OU RIO E DESENHE SEUS MORADORES COM CANETINHAS.

287

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 135

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR: PINGUIM É UMA AVE OCEÂNICA SEU CORPO FOI DESENVOLVIDO PARA SE ADAPTAR ÀS ÁGUAS, E SUAS ASAS SE TRANSFORMAM EM NADADEIRAS. PINTE O PINGUIM ABAIXO:

289

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 136

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR: CITE MAIS TRÊS SERES DA ÁGUA COM A LETRA P.

291

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 137

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR: HOJE VAMOS MONTAR UM MÓBILE COM BAMBOLÊ E SERES DA ÁGUA PARA PENDURAR NA SALA DE AULA. EM CARTOLINAS COLORIDAS DESENHE, COM SEUS COLEGAS, SERES DA ÁGUA, RECORTE SEUS DESENHOS, AMARRE BARBANTE VERDE AO REDOR DO BAMBOLÊ E COLE OS DESENHOS NOS FIOS DOS BARBANTES.

293

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 138

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR: HOJE VAMOS FAZER BOLHAS DE SABÃO DE DIFERENTES TAMANHOS PARA BRINCAR. PARA ISSO VAMOS PRECISAR DE: ÁGUA DETERGENTE

PARA QUE AS BOLHAS FIQUEM MAIS RESISTENTES VOCÊ PODE ACRESCENTAR UMA COLHER DE SOPA DE GLUCOSE LÍQUIDA. EM UM RECIPIENTE COLOCAR A ÁGUA, DUAS COLHERES DE SOPA DE DETERGENTE, UMA COLHER DE SOPA DE GLUCOSE LÍQUIDA, MISTURAR E DEIXAR DE LADO ENQUANTO MONTA O CÍRCULO PARA FAZER A BOLHA DE SABÃO. PARA FAZER BOLHAS DE SABÃO MAIORES VOCÊ VAI PRECISAR DE UM ARAME, PEQUENA MANGUEIRA E FITA ISOLANTE, ESSE TRABALHO SERÁ DO PROFESSOR(A). O PROFESSOR(A) VAI COLOCAR O ARAME DENTRO DA MANGUEIRA FORMANDO UM CÍRCULO, VETAR A MANGUEIRA COM FITA ISOLANTE E DEIXAR UMA PARTE DO ARAME PARA FORA, DE MODO QUE NÃO MACHUQUE NINGUÉM PARA SEGURAR O CÍRCULO E FAZER AS BOLHAS DE SABÃO. COLOQUE O LÍQUIDO EM UMA BACIA E FAÇA MUITAS BOLHAS DE SABÃO!

295

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 139

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR: HOJE VAMOS FALAR SOBRE OS PATOS. VOCÊ SABIA QUE OS PATOS SÃO AVES? PORÉM, PODEM SER ENCONTRADOS EM ÁGUA DOCE E SALGADA, SE ALIMENTAM DE VEGETAÇÃO AQUÁTICA, MOLUCOS E PEQUENOS INVERTEBRADOS. PARA LEMBRAR: INVERTEBRADOS SÃO ANIMAIS QUE NÃO POSSUEM COLUNA VERTEBRAL. NA IMAGEM ABAIXO VEMOS UMA IMAGEM COM MUITOS SERES DA ÁGUA ENCONTRE OS PATOS NA IMAGEM, PINTE E ESCREVA QUANTOS PATOS VOCÊ ENCONTROU.

297

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 140

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR: NA IMAGEM ABAIXO TEMOS O DESENHO DE ÁGUAS-VIVAS. HOJE VAMOS PINTAR AS ÁGUAS-VIVAS COM LÁPIS DE COR.

299

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 141

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VOCÊ SABE O QUE É UMA ÁGUA-VIVA?

ÁGUA-VIVA É UM ANIMAL MARINHO E SEUS TENTÁCULOS PODEM QUEIMAR A PELE DE UMA PESSOA. SEU CORPO É GELATINOSO E FEITO DE 98% DE ÁGUA E POSSUI ESTRUTURAS SENSORIAIS ELABORADAS. SEUS TENTÁCULOS SERVEM PARA CAPTURAR AS PRESAS. DESENHE UMA ÁGUA-VIVA ABAIXO E PINTE COM AQUARELA.

301

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 142

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR: HOJE VAMOS FAZER UM CAÇA-PALAVRAS COM SERES DA ÁGUA.

303

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 143

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR: MARQUE QUANTAS PALAVRAS FORAM ENCONTRADAS NO CAÃ&#x2021;A-PALAVRAS DA ATIVIDADE ANTERIOR.

305

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 144

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

VOCÊ SABE O QUE É UMA ARRAIA?

A ARRAIA PERTENCE AO MESMO GRUPO DOS TUBARÕES. VIVE NORMALMENTE NO FUNDO DO MAR E POSSUI UM ESPINHO COM VENENO EM SUA CAUDA. PINTE A IMAGEM ABAIXO COM CANETINHAS.

307

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 145

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR: DESENHE ABAIXO SERES QUE VIVEM NA ÁGUA E DE QUE VOCÊ E SUA FAMÍLIA SE ALIMENTAM.

309

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 146

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR: CITE TRÊS SERES DA ÁGUA COM A LETRA A. DICA 01: SER DA ÁGUA FACILMENTE ENCONTRADO NAS REFEIÇÕES.

ATUM

DICA 02: POSSUI UM ESPINHO VENENOSO EM SUA CAUDA.

ARRAIA

311

DICA 03: POSSUI UM CORPO GELATINOSO.

ÁGUA-VIVA

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 147

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR: HOJE VAMOS FAZER UMA ATIVIDADE EM DUPLAS. CADA UM DA DUPLA TEM UMA CARTOLINA. VAMOS COLAR AS DUAS CARTOLINAS DE MANEIRA QUE SE TRANSFORME EM UMA CARTOLINA GRANDONA. NESSA CARTOLINA GRANDONA VOCÊ E SEU PAR VÃO DESENHAR EM CONJUNTO UMA GRANDE BALEIA. PINTE SUA BALEIA COM GIZ DE CERA.

313

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 148

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR: VOCÊ SABIA QUE AS BALEIAS SÃO SERES QUE EVOLUÍRAM DO AMBIENTE TERRESTRE PARA O AQUÁTICO? AS BALEIAS REALIZAM TODAS AS SUAS ATIVIDADES DENTRO DA ÁGUA, OU SEJA, TÊM SEUS FILHOTES, SE ALIMENTAM E DESCANSAM DENTRO DA ÁGUA. PINTE A BALEIA ABAIXO COM AQUARELA.

315

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 149

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

DE TODOS OS SERES DA ÁGUA QUE CONHECEMOS ATÉ AGORA DESENHE COM CANETINHAS DOIS DE QUE VOCÊ MAIS GOSTOU DE CONHECER.

317

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 150

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR: VOCÊ SE LEMBRA QUE NAS PRIMEIRAS ATIVIDADES FIZEMOS UM MÓBILE SOBRE OS SERES DA ÁGUA? HOJE FAREMOS MAIS UM MÓBILE COM OS NOVOS SERES DA ÁGUA QUE DESCOBRIMOS NAS ÚLTIMAS ATIVIDADES. EM CARTOLINAS COLORIDAS DESENHE COM SEUS COLEGAS ÁGUAS-VIVAS, ARRAIAS, PATOS, PEIXES, PINGUINS E BALEIAS, RECORTE SEUS DESENHOS, AMARRE BARBANTE AZUL AO REDOR DO BAMBOLÊ E COLE OS DESENHOS NOS FIOS DOS BARBANTES.

319

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 151

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR: NA IMAGEM ABAIXO VEMOS UMA IMAGEM COM MUITOS SERES DA ÁGUA ENCONTRE AS BALEIAS NA IMAGEM, CIRCULE COM LÁPIS DE COR, PINTE E ESCREVA NO QUADRO QUANTAS BALEIAS VOCÊ ENCONTROU.

321

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 152

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR: COMO NAS ATIVIDADES ANTERIORES DESCOBRIMOS MAIS ALGUNS SERES DA ÁGUA, FAREMOS MAIS UMA VEZ UM MAR DE CARTOLINA. HOJE, EM DUPLAS, VAMOS CRIAR MARES COM OS NOVOS MORADORES QUE CONHECEMOS NAS ÚLTIMAS ATIVIDADES. PARA ISSO VOCÊ VAI PRECISAR DE: UMA CARTOLINA BRANCA OU COLORIDA POR DUPLA. PAPEL CREPOM NAS CORES VERDES (TODOS OS SEUS TONS) E AZUIS (TODOS OS SEUS TONS). DESENHE UM MAR COM TINTA GUACHE. E OS NOVOS MORADORES QUE CONHECEMOS NAS ÚLTIMAS ATIVIDADES, DESENHE COM GIZ DE CERA.

323

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 153

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR: ENTRE OS SERES DA ÁGUA ABAIXO, ESCOLHA UM E RECRIE COM MASSA DE MODELAR.

325

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 154

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR: VOCÊ SABE QUAL É O SER DA IMAGEM ABAIXO? PINTE COM LÁPIS DE COR.

327

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 155

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

QUANTAS LAGOSTAS HÁ NA IMAGEM ABAIXO?

329

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 156

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR: A IMAGEM DA ATIVIDADE ANTERIOR É DE UMA LAGOSTA. VOCÊ CONHECE LAGOSTA?

VOCÊ JÁ VIU UMA LAGOSTA?

331

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 157

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR: A LAGOSTA É UM CRUSTÁCEO MARINHO QUE POSSUI UM PAR DE ANTENAS E É ENCONTRADO NOS PRINCIPAIS MARES DO MUNDO. UMA CURIOSIDADE INTERESSANTE É QUE AS LAGOSTAS SÓ MORREM POR FATORES EXTERNOS, OU SEJA, SE ALGO OU ALGUÉM MATÁ-LAS, LAGOSTAS NÃO ENVELHECEM. DESENHE SUA LAGOSTA COM CANETINHAS E PINTE DE AQUARELA.

333

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 158

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

PREENCHA OS ESPAÇOS COM SERES DA ÁGUA.

PATO

ARRAIA

BALEIA

335

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 159

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

ESCREVA ABAIXO COM TINTA GUACHE O NOME DO SER DA ÁGUA QUE VOCÊ MAIS GOSTOU DE CONHECER.

337

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 160

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

ABAIXO VOCÊ TEM A IMAGEM DE UM TUBARÃO. PINTE COM DUAS TINTAS AQUARELA E GUACHE.

339

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 161

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

O TUBARÃO É UM ANIMAL SELVAGEM E MERECE MUITA ADMIRAÇÃO POR PARTE DAS PESSOAS, POIS SÃO SERES QUE MIGRAM DE UM OCEANO A OUTRO E POSSUEM GRANDE CAPACIDADE DE RECONHECER OUTROS SERES VIVOS POR MEIO DE SUA SENSIBILIDADE. COMO JÁ FIZEMOS UMA BALEIA GRADONA COM DUAS CARTOLINAS, HOJE VAMOS CRIAR UM TUBARÃO EM DUPLAS COM DUAS CARTOLINAS, COLANDO UMA AO LADO DA OUTRA PARA QUE SE TRANSFORME EM UMA CARTOLINA GRANDONA. DESENHE COM SEU PAR UM GRANDE TUBARÃO E PINTE COM TINTA GUACHE.

341

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 162

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

HOJE VAMOS UTILIZAR ARGILA PARA CRIAR O SER DA ÁGUA DE SUA PREFERÊNCIA. DEIXE SUA ESCULTURA SECAR.

343

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 163

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR: PINTE SUA ESCULTURA COM TINTA GUACHE.

345

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 164

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR:

PERGUNTE A UM DOS SEUS COLEGAS QUAL SER DA ÁGUA ELE MAIS GOSTOU DE CONHECER. DESENHE E ESCREVA O NOME ABAIXO.

347

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 165

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR: NA IMAGEM ABAIXO PINTE AS ARRAIAS COM GIZ DE CERA, E OS TUBARÕES, COM LÁPIS DE COR QUE ENCONTRAR.

349

QUATRO

GIROS

ATIVIDADE 166

VOLUME 3

NOME DO ALUNO:

DATA:

NOME DO PROFESSOR: DENTRE AS IMAGENS ABAIXO, PERGUNTE AO SEU AMIGO QUAL QUE ELE MAIS GOSTOU DE CONHECER, COLE PALITOS DE FÃ&#x201C;SFOROS NOS DOIS QUE ELE ESCOLHER E PINTE COM CANETINHAS.

351

QUATRO

GIROS

HORA DE DAR TCHAU!

QUE PENINHA... CHEGAMOS AO FIM DAS NOSSAS ATIVIDADES! MAS ANTES DE IR EMBORA, PRECISAMOS NOS DESPEDIR. “TCHAU”, “ATÉ LOGO” E “ATÉ MAIS” SÃO FORMAS EDUCADAS DE NOS DESPEDIRMOS. OUTRAS SITUAÇÕES EXIGEM OUTRAS FORMAS EDUCADAS DE NOS EXPRESSARMOS, COMO “OLÁ”, “COM LICENÇA”, “DESCULPE” E “OBRIGADA”! ISSO E MUITO MAIS VOCÊ IRÁ APRENDER COM SUA PROFESSORA E COM A SUA FAMÍLIA. LEMBRE-SE DE SEMPRE RESPEITAR OS MAIS VELHOS, POIS ELES SABEM UMA PORÇÃO DE COISAS IMPORTANTES.

VOLUME 3