E L NGU
L
A T A A N A L AC Educació Primària
famílies
metacognició
docents
recursos
comunitat
valors aprendre
material
reptes
sostenibilitat ODS experimentació compromís diversitat ciclicitat personalització inclusió gamificació transversalitat contextualització projectes
equitat
aprendre a aprendre creativitat innovació
treball cooperatiu
accessibilitat
competencial digitalització
Educació Primària Un projecte que promou el pensament i l’esperit crític a partir de la comprensió de la informació per tal que els alumnes i les alumnes siguin persones compromeses i resilients.
Presentem una proposta integral i personalitzable, perquè puguis escollir l’opció més adequada i garantir així l’equitat en l’alumnat.
A partir d’activitats competencials l’alumnat converteix la informació en coneixement.
Les situacions de treball es basen en contextos reals propers a l’alumne perquè així transmetem la idea que la llengua és útil i ajuda a resoldre i a comprendre moltes situacions de la vida quotidiana.
S’aposta per una educació inclusiva, que respon a la diversitat de les necessitats de l’alumnat i facilita recursos que permeten diferents formes d’utilització i acostament a la informació digital i audiovisual.
Els nous programes de Llengua catalana COMUNICA i XARXA contenen material d’aula que reforça la construcció de l’aprenentatge.
Les guies d’aula i els recursos que oferim al professorat en el web www.barcanova.cat completen els programes perquè l’aprenentatge sigui un èxit.
Tots els prog ra incloue mes n el nou projecte dig Edudyn ital amic.
Material per a l’alumnat
EDUCACIÓ PRIMÀRIA
1
LLETNGUA Programa Comunica
1
unica
om Programa C
a ANEC
b
anee BARCA
coco
a
d
coco DOFÍ
ESTOIG
1
2
Comunic
ece ar1
e
barca
e estoig
f
...
FOCA
GOMA
h
goma HOQUEI
1 IGLÚ
�
iglú
•
,,�·.••�
.
��
1.....
.
JAGUAR
-&· ·;..;f. ....�. �
J
Jaguar
'11
;,,
• ,,,
�
,.
��
KIWI
l
kiwi LUPA
o OCA
.
-
.,
m
lupa MELÓ
oca PLAT
p
plat
1.· - : .,.,)i.... �
11"�
q
r
quadre ROSA
u
rosa SÍNDRIA
VESTIT
vestit WATERPOLO
w waterpolo
s
X XIMPANZÉ
BT00411901_POST ER_Catala_1r_2n_Abeced
tassa
z
ximpanzé ZEBRA
1
natació
síndria TASSA
V
ulleres
n
meló NATACIÓ
-'"'"»F
QUADRE
ULLERES
hoquei
k
....... ,�.... . .... ..
:--....
dofí
g
foca
•
EDUCACIÓ PRIMÀR IA
munica
Program a
BARCANOVA EDITORIAL
CA ALANA
Programa Co
CA ALANA
la guia d’au
quadern 1
EDUCACIÓ PRIMÀRIA
1
A CATAL NA
ÀRIA
CA L NA
CATALANA
LLETNGUA EDUCACIÓ PRIM
L TA A
ENGUA L L
ENGUA L L EDUCACIÓ PRIMÀRIA
LENGUA
INCLOU LLICÈNCIA DIGITAL
Programa Comunica
Material per al professorat i per a l’aula
zebra
ari.irdd 2
BARCANOVA INNO V A 1815118 11:39
1
Material per a l’alumnat
1r i 2n PRIMÀRIA
3r - 6è de PRIMÀRIA
Programa Comunica Programa Xarxa
ENGUA L L
INCLOU LLICÈNCIA DIGITAL
quadern
Programa C
1
omunica
ents
coneixem
3 3 IA
1
unica
om Programa C
Programa Com un
ica
Entra a parlemdeducacio.cat per veure els materials
Diferen ts opcions de form at
dossier d’a prenentat ge
EDUCACIÓ PRIMÀRIA
Programa Comunica
CA ALANA
ENGUA E L LATALANA LL NGUA C CATALANA EDUCACIÓ PRIMÀR
EDUCACIÓ PRIMÀRIA
1
LLETNGUA EDUCACIÓ PRIM ÀRIA
CATALANA
INCLOU LLICÈNCIA DIGITAL
LLETNGUA
INCLO LLICÈNC U DIGITAL IA
CA ALANA
Programa Xarxa
3
ÀRIA
INCLOU LLICÈNCIA DIGITAL
EDUCACIÓ PRIM
Programa Comunica
INCLOU LLICÈNCI DIGITAL A
El programa té en compte el pas de l’Educació Infantil a l’Educació Primària amb uns materials i un projecte digital adaptats als primers cursos.
quadern 1
Programa Comunic
a
Programa Comunica
Quadern 1 ISBN 978-84-489-5599-1 Quadern 2 ISBN 978-84-489-5600-4 Quadern 3 ISBN 978-84-489-5601-1
Programa Comunica
2
EN U L L G A EN ALANA ATU C L G LATA A A C L NA EN L L TA AGNUAA
Programa Comunica
quadern 6
2 2 2 quadern 5
CA L
quadern 4
Programa Comunic
a
Programa Comunica
Quadern 4 ISBN 978-84-489-5607-3 Quadern 5 ISBN 978-84-489-5608-0 Quadern 6 ISBN 978-84-489-5609-7
Programa Comunica
EDUCACIÓ PRIMÀRIA
CA L
C
EDUCACIÓ PRIMÀRIA
1 1 1 quadern 2
EDUCACIÓ PRIMÀRIA
Comunica Disponible Programa a d a ig en lletra ll a i en lletr d’impremta
quadern 3
GUA LLAETN ALANA
EDUCACIÓ PRIMÀRIA
1
EN U L L G A EN ALANA ATU C L G LATA A A C L NA EN L L TA AGNUAA
EDUCACIÓ PRIMÀRIA
CATALANA
Lletra d’impremta ISBN 978-84-489-5598-4
EDUCACIÓ PRIMÀRIA
LLENGUA
ISBN 978-84-489-5606-6
INCLOU LLICÈNCIA DIGITAL
EDUCACIÓ PRIMÀRIA
Lletra lligada ISBN 978-84-489-5597-7
INCLOU LLICÈNCIA DIGITAL
EDUCACIÓ PRIMÀRIA
1r i 2n PRIMÀRIA
Programa Comunica
El programa COMUNICA en els cursos de 1r i 2n de Primària. Els nens i les nenes que arriben a 1r estan avesats a treballar a partir de propostes i activitats senzilles, normalment en un sol full que, sovint, conté una sola proposta d’activitat. Així, doncs, cal parar especial atenció en aquesta transició d’Educació Infantil a Primària. Es parteix de situacions properes als infants i es proposa un diàleg a l’aula. A partir d’aquí es plantegen unes activitats amb enunciats curts i amb lletra de pal, en el 1r trimestre.
COMENÇA EL CURS
LA NOST RA CLAS SE expres sió escrita
1. SOM LA CLASSE DE...
NTS COM ET SE AR EN COMENÇ RS? AQUEST CU
LES LLENGÜ ES I ELS SEUS PARLAN TS
LES VOCA LS
10.
A E I OU 2.
V
R M
L L
R R
L
T
R
C
L
N J
10
R
S
–deu
El 1r trimestre de 1r està dividit en tres blocs: Comencem, Continuem i Avancem, que té com objectiu enllaçar l’Educació Infantil amb la Primària de manera gradual.
–π÷ze
COMENCEM
COMENCEM
9
R D
COMENCEM
COMENCEM nπu
V
NIN NENA MINYONA
• TOTES LES PARAULES PARLE N DE…
B L
• ESCRIU EL NOM DE QUATRE COMPANYES O COMPANYS:
XIQUETA
MINYÓ NINA
NEN
G R
M
ENCERCLA COM HO DIUS.
XIQUET
ESCRIU LES VOCALS:
ort
lèx
11
16
setze
Tant en el 2n i 3r trimestre del llibre de 1r com en els tres trimestres del llibre de 2n s’ofereixen tres unitats en cada cas que tenen els apartats següents: Indicació del saber que s’està treballant.
L–a M–artina ha re∫ut –un missatge mπ˜t misteri†fi. Ajuda-la –a –entendre’l.
COMPTE AMB EL LLOP!
Les locucions necessàries per fer l’activitat estan disponibles en l’espai personal del web www.barcanova.cat.
L’Aran, la Martina, en Jan, l’Arlette, l’Enzo i la Bruna s’ho passen d’allò més bé. Vols divertir-te amb ells?
AT XU M!
UNITAT 1
Tots els enregistraments de les lectures estan disponibles en l’espai personal del web www.barcanova.cat.
PATATA MACARRONS AIGUA
52
•
A –qui √a –adreçat? Q–uin prπ¥˜ema té –el llπ∏? Cπµ penses –que –el pπdries –ajudar?
–cinquanta-–dπfi
expres sIÓ escrita
3.
5. Encercla les lletres segπ÷s –el –cπdi –de –cπ˜π◊s:
•
ort
–a –e –i –π –u
•
—P–atufet, –π÷ –ets? —–cridaven –els pares. —A la panxa –del ∫πu, –π÷ nπ ne√a ni plπu! —respπ÷ia –en P–atufet.
Q–ui te’l prepara?
4.
gram
SIN GU LAR
R–espπ÷ –a les preguntes següents: Q–uin –és –el teu plat preferit?
ort
–amb
Un –π mπ˜ts? Encercla les paraules –del –cπ˜π◊ –cπ◊respπ÷ent:
7.
˜a Una sπ –cπfia.
Els sabers estan organitzats en diferents apartats: • Les llengües i els seus parlants • Comunicació oral • Comprensió lectora • Expressió escrita • Educació literària • Els sabers Alfebetització informacional i Reflexió sobre la llengua es treballen de manera transversal.
TOMÀQUET TRITURAT
SAL
66
Completa –el nom –d’–aquests –estris , N –o NY :
M
E
BUT
GA
IVET
PI
CES
MA
OPLA
ESPRE
EDORA
seixanta-sis
PLU RA L
M–és –d’–una –cπfia.
llπ∏. • L–es –ca∫◊etes s’–amaguen –del les flπ◊s. • A la Caputxeta li –agraden els nans. • L–a Blancaneu juga –am∫ – • El –gat –es pπfia les ∫π¤es. –cinquanta-tres
UNITAT 1
Pàgina inicial que presenta un tema proper als infants i proposa unes preguntes per fomentar el diàleg.
UNITAT 1
•
49
CEBA SUCRE
ESPAGUETIS
QUE VE EL LLOP!
•
–quaranta-nπu
TOMÀQUET FREGIT
FORMATGE RATLLAT
5. Escπ˜ta –el missatge –i respπ÷ –a les preguntes següents: • D–e –qui –és –el missatge?
Proposem activitats perquè s’avaluïn per competències.
2. P–inta –els –ingredients –que –es necessiten per preparar la recepta:
UNITAT 2
1
COMUNICACIÓ ORAL
La part funcional de la llengua ( ort ortografia, lèx lèxic i gram gramàtica) es treballa integrada al llarg de la unitat.
Activitat que serveix per parlar sobre un dels 17 objectius de desenvolupament sostenible (ODS) de les Nacions Unides.
53
Activitats digitals per treballar a l’aula amb la pissarra digital interactiva (PDI) i que estan disponibles en l’espai personal del web www.barcanova.cat.
D–ictat: –canta –am∫ –els nans. ∫alla –am∫ –el príncep. sπ∏a. R–ínxπ˜s –d’Or músics –de Bremen . nimals –quatre –a
• L–a • L–a • L–a • Els
Icona que indica que s’ha de fer alguna acció a la xarxa: recerca d’informació, accés a recursos, etc.
em poso a prova
1.
S’inclou el treball de la cultura del pensament aplicada a les llengües, a través d’una activitat específica on es posa en pràctica una rutina o destresa de pensament.
2. O∫fier√a les –imatges –i –escriu –una –π◊aci† per –a –cada –una:
em poso a prova
treball literari
3. Can√ia la paraula su∫◊atllada per –una –altra –que signifiqui –el mateix: • És –cert –el –que –diu –el –gegant. • L–a Blancaneu –està –cπ÷tenta . • L’Alí –és mπ˜t –intel·ligent. –d’–aquestes paraules: ALT ∫aix
61
ANTIPÀTIC
BONA
CONTENT
RÀPIDA
OBERTA
62
Escric paraules sense –descuidar-me lletres. Escric –π◊aciπ÷s senzilles. Escric paraules –que tenen –el mateix significat. Escric paraules –que signifiquen –el –cπ÷trari.
Aa
1. Encercla –els noms –dels –animals –que –comencen –amb A : ABELLA
ARANYA
1. FORMEU GRUPS DE QUATRE I ANOTEU ELS VOSTRES NOMS.
MOSQUIT
LLOP
ASE
GAT
2. CADA NEN O NENA ESCRIU PARAULES
TORRONS: ESTRELLA: NADALA: –quaranta-set
seixanta-–dπfi
ÀNEC
2. Completa –aquests noms –d’–animals –amb les vocals –que falten:
QUE RIMIN AMB LES SEGÜENTS: NADAL:
TREBALL COOPERATIU
UNITAT 1
5. Cπµ hπ fas? M–arca-hπ –am∫ –una : ✘
CADA OVELLA AL SEU CORRAL.
ENS INVENTEM UN RAP AMB RODOLINS SOBRE EL NADAL?
4. F–ixa’t –en l’–exemple –i –escriu –el cπ÷trar i
UNITAT 1 seixanta-–u
PER NADAL,
el rap de nadal
47
S
R G
G
N T
N
T
G
L L C
V
L L
Treball cooperatiu Em poso a prova Al final de cada unitat hi ha aquest apartat per avaluar si s’han assolit els continguts treballats en la unitat. L’última activitat d’aquest apartat és de metacognició, per reflexionar sobre el propi procés d’aprenentatge.
Al final de cada trimestre es proposa un treball cooperatiu; una activitat grupal en què l’equip ha de resoldre la proposta que se’ls planteja.
Al final del llibre de 1r hi ha l’apartat Totes les lletres, i a 2n, l’apartat L’ordre de les lletres.
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
Tria la teva opció
EN U L L GA
INCLOU LLICÈNCIA DIGITAL
ts neixemen
Programa Comun ica
co
unica
Programa Com
3
EDUCACIÓ PRIMÀRIA
INCLOU LLICÈNCIA DIGITAL
LENGUA
C
CATALANA
dossier d’ap renentatge
3
Programa que presenta els continguts en el volum Coneixements, i les activitats corresponents en el Dossier d’aprenentatge.
3
EDUCACIÓ PRIMÀRIA
COMUNICA
LATALANA
EN L L GUA
INCLOU LLICÈNCIA DIGITAL
CATALANA
PROGRAMA
EDUCACIÓ PRIMÀRIA
De 3r a 6è de PRIMÀRIA
Oferim la doble proposta de format. Tria l’opció que s’adeqüi millor a la teva realitat i et sigui més còmoda.
PROGRAMA
XARXA
Programa Xa rxa
Programa que presenta els continguts sintetitzats i les activitats corresponents en un mateix volum fungible tipus quadern.
Programa Comunica Presenta els continguts en dos volums separats: el volum Coneixements, que inclou les lectures i el contingut teòric, i el volum Dossier d’aprenentatge, que inclou activitats que es poden fer en les pàgines del mateix dossier.
LATALANA
coneixements
3
Programa Comunica
ISBN 978-84-489-5614-1
5
EDUCACIÓ PRIMÀRIA
coneixements
EDUCACIÓ PRIMÀRIA
C
CATALANA
Programa Comunica
ENGUA L L CATALANA
tatge dossier d’aprenen
3
ISBN 978-84-489-5624-0
Lectures i contingut teòric.
dossier d’apr enentatge
5
Programa Comunica
ISBN 978-84-489-5625-7
Programa Comunica
ISBN 978-84-489-5615-8
Coneixements
CATALANA
EDUCACIÓ PRIMÀRIA
LENGUA
EN U L L GA
INCLOU LLICÈNCIA DIGITAL
EDUCACIÓ PRIMÀRIA
INCLOU LLICÈNCIA DIGITAL
INCLOU LLICÈNCIA DIGITAL
EN U L L GA
INCLOU LLICÈNCIA DIGITAL
Dossier d’aprenentatge Proposta d’activitats per posar en pràctica el que s’ha treballat en el volum Coneixements.
Els programes COMUNICA de 4t i 6è de Primària seran NOVETAT en el curs 23-24
Indicació del saber que s’està treballant.
Programa Comunica
INCLOU LLICÈNCIA DIGITAL
ENGU L L A CATALANA
Els sabers estan organitzats en diferents apartats: • Les llengües i els seus parlants • Comunicació oral • Comprensió lectora • Expressió escrita • Educació literària • Els sabers Alfabetització informacional i Reflexió sobre la llengua es treballen de manera transversal.
1
som com som
coneixements
Programa Comunica
Jo també seré mag! ri, l’Arnau i la seva família Per celebrar el seu aniversa gran mag Magalín. assisteixen a l’actuació del
Pàg. 9
s’apaguen els llums A les set en punt de la tarda i una veu anuncia: directament del país —Amb tots vostès, vingut el fabulós mag Magalín! de la Màgia, el gran, l’únic, i apareix a l’escenari De seguida s’encén un focus jaqueta negra arromangada. un home prim amb una Treu una corda, la talla No diu ni una sola paraula. amb els trossos, amb unes tisores, fa un nus a aparèixer els llança enlaire i torna la corda sencera.
Icona que remet a la pàgina del Dossier d’aprenentatge corresponent. UNITAT 1
EDUCACIÓ PRIMÀRIA
3
comprensió lectora
Pàg. 9
10
comunicació oral
LA PRESENTACIÓ La Mireia està a punt de fer vuit anys. És pèl-roja i pigada, com el pare, i té el nervi de la mare. Fa tercer de Primària en una escola molt petita. Té un germà petit, en Marc, que gairebé és tan alt com ella. És tossut com una mula! A la Mireia li agrada fer esport, xerrar amb les amigues i dibuixar. Amb en Marc juga sovint. El que més els agrada és fer trucs de màgia!
En una presentació, cal explicar detalls de la vida de la persona que presentem , el seu aspecte físic, els seus gustos i aficions… A vegades, som nosaltres mateixos els qui fem la nostra presentació:
Hola! Em dic Iu i tinc gairebé vuit anys. Vaig a la mateixa escola que la Mireia. Jo no tinc germans, però sí tinc una mascota que es diu Next. És un gos molt petit i tranquil que vam agafar de la gossera. M’agrada molt jugar a handbol i, com que soc molt alt, sempre faig de porter. Quan soc a casa, no hi ha res que m’agradi més que jeure al meu llit amb un bon llibre i el Next al meu costat!
UNITAT 1
Aquests són els apartats que conté cada una de les 9 unitats didàctiques.
Coneixements
Pàg. 13
12
Consells per fer una presentació oral • Usar un to de veu adequat perquè tothom ho pugui sentir. • Pronunciar bé tots els mots. • No parlar massa de pressa.
Definició de conceptes importants.
treball ODS
LÈXIC L’alfabet L’alfabet o abecedari és el conjunt
L FEM GUARNIMENTS DE NADA SOSTENIBLES
de lletres d’una llengua.
L’alfabet català té 26 lletres: A
B
a
perquè ens fem una imatge mental
d’ells.
Per fer una descripció de persones,
cal tenir
en compte els aspectes següents:
GRAMÀTICA
TEXT
ASPECTE FÍSIC
General: alt, prim, musculat… Ulls: blaus, foscos, allargats…
PARÀGRAF
Cabells: curts, llargs, rinxolats, morens, tenyits… Altres: celles espesses, llavis fins...
DESCRIPCIÓ DE PERSONES
CARÀCTER
ORACIÓ
Seriós, divertit, tímid, obert, simpàtic, antipàtic… Aficions: jugar a bàsquet,
UNITAT 1
Per fer una bona descripció d’una
• Fixar-se en els detalls.
persona és important:
• Conèixer el caràcter de la persona
• Explicar alguna anècdota que li
i saber què li agrada fer. hagi passat.
16
PARAULA
llengua
Roba: esportiva, acolorida… Altres: ser el fill d’un amic de la mare, viure a l’escala del costat...
ment de la UNITAT 1 • Funciona
llegir, ballar…
ALTRES
20
ió
ràgraf, l’orac
El text, el pa
ORTOGRAFIA
PARAULA = La+ síl·la PARAULA ba +
ULA PARAULA + PARA Llegeix,
G
H
Què és el treball cooperatiu?
I
ce
de
e
efa
ge
hac
i
J
K
L
M
N
O
P
ca
Q
ela
R
ema
ena
o
pe
cu
erra
S
T
U
V
W
X
Y
Z
essa
te
u
ve baixa
ve doble
ics o xeix
i grega
zeta
El treball cooperatiu és una eina us d’aprenentatge en què els alumnes
organitzareu en petits grups per comuns. treballar junts i aconseguir uns objectius com a o el mestre estarà al vostre costat En aquest tipus de treball, la mestra els qui us organitzeu: cada un de l’equip, guia, però haureu de ser vosaltres, d’unes tasques concretes. vosaltres s’haurà de responsabilitzar et sembla que són necessàries per Fixa’t en aquestes habilitats. Quines s. amb els teus companys i companye treballar en equip? Comenta-les
L’ordre alfabètic és una manera útil i eficaç d’ordenar paraules per poder-les trobar amb més facilitat.
amb la mateixa lletra, ens hem de fixar en les lletres que venen després: ANNA, BERTA, CARLES, LAIA, LAURA,
O-GRE
IMPLICACIÓ
És molt útil saber l’alfabet de memòria per poder localitzar més de pressa una paraula en una llista que estigui en ordre alfabètic.
!!
MAG
BRUI-XA
sol cop de veu és una
SI-RE-NA tònica
Quan una paraula porta accent, aquest sempre correspon a la síl·laba tònica. A la paret del castell
hi havia una inscrip
HI EN-TRA-RÀS, PE-RÒ
ció que deia:
NO EN SOR-TI-RÀS.
Decorem la classe i l’escola
PECTE RESAmb
tots els ornaments elaborats pels diferents grups, podreu decorar la vostra classe.
També podeu proposar, a la comissió de festes de la vostra escola oés als altres mestres, de guarnir l’escola amb les eu què coneixvostres Ara que ja ns. em-lo posproduccio en equip… el treball Fins i tot podeu ensenyar-los com es fan! Compartiu amb a! ctic prà en els companys i companyes d’altres classes les instruccions per fer els guarniments. Per animar les famílies de l’escola a seguir la vostra iniciativa, podeu regalar-los alguns dels vostres ornaments nadalencs o fer-los públics en el web o en les xarxes de l’escola. Segur que moltes persones se sumaran a aquesta iniciativa!
SI-RE-NA
Activitats digitals per treballar a l’aula amb la pissarra digital interactiva (PDI) i que estan disponibles en l’espai personal del web www.barcanova.cat.
síl·laba.
17
Sempre Tothom ha complert la seva responsabilitat.
A vegades
Gairebé mai
…
…
…
…
Hem estat capaços d’arribar a acords de forma negociada.
…
…
…
…
Mai
Hem respectat les opinions i les idees dels altres.
…
…
…
…
Hem resolt, sense intervenció del mestre o de la mestra, els conflictes que han aparegut.
…
…
…
…
• Comenteu la vostra valoració amb
la resta de membres del grup.
TREBALL COOPERATIU
O-GRE
EGOISME
Com ha anat?
Funcionament de la llengua UNITAT • 1
Les paraules poden ser: • Monosíl·labes: tenen una síl·laba: mag. • Polisíl·labes: tenen dues o més síl·labe s: o-gre, fan-tas-ma. En les paraules que tenen més d’una síl·laba sempr e n’hi ha una que sona més fort que la resta: és la síl·laba tònica ; les altres són síl·labes àtone s.
COMPETICIÓ
Ara arriba l’hora de fer la valoració del treball en equip. Completeu individualment una taula com aquesta:
s.
sons que diem en un
PASSIVITAT
RESPONSABIL ITAT
són importants: En un equip, TOTS els membres hi ha resultat sense una implicació individual, no la feina dels col·lectiu. Hem d’aprendre a valorar ent del companys. I hem d’analitzar el funcionam punts febles. els i grup per detectar els punts forts
46
18
separades per síl·labe
SOLIDARITAT
COOPERACIÓ
LIA, LLUC, MANEL.
ORACIÓ
FAN-TAS-MA
CI Ò NEG OCIA CIÒ
COORDINACIÓ ESCOLTA
A l’hora d’ordenar paraules que comencen
en veu alta, el
Les paraules estan
tònica
Tots els enregistraments de les lectures estan disponibles en l’espai personal del web www.barcanova.cat.
F
nom d’aquests person atges fantàstics: = PARÀGRAF IÓ + ORACIÓ ORACIÓ + ORAC GRAF = TEXT PARÀ + GRAF PARÀGRAF + PARÀ
Cada so o grup de
Presentació gràfica de la informació.
E
jota
i la paraula
ana però s en forma hum éssers fantàstic s i veure’ls. Els follets són t difícil trobar-lo petita. És mol les grosses, de mida ben tenen unes orel que diu és d’un to Qui els ha vist La seva pell ades en punxa. r entre allargades i acab poden camufla ronós; així es verdós o mar es. ba o les pedr les fulles, l’her natura; però n cura de la . n al bosc i tene amb la gent Alguns viue n a les cases, follets que viue també hi ha posos. Els i una mica tram istes brom ts desastres Els follets són i originen peti t mica trapelles s contínuamen agrada ser una si perds cose viuen. Així que, bé per tots en el lloc on s de lloc… mira iade canv es ics o te les trob una colla d’am prop a tens er els racons! Pots les seves! follets fent de ns tenen més ament. Algu en viure llarg pod Els follets anys! de cinc-cents
be
Aprenem a treballar en equip! D
TREBALL COOPERATIU
ens descriuen els personatges
UNITAT 1 • Funcionament de la llengua
En els textos narratius, els escriptors
C
49
Funcionament de la llengua Ortografia, lèxic, gramàtica
Treball cooperatiu Al final de cada trimestre es proposa un treball cooperatiu; una activitat grupal en què l’equip ha de resoldre la proposta que se’ls planteja.
Programa Comunica
Dossier d’aprenentatge
I aquests són els apartats que conté el Dossier d’aprenentatge, en cada una de les unitats.
La part funcional de la llengua ( ort ortografia, lèx lèxic i gram gramàtica) es treballa integrada al llarg de la unitat.
1
som com som
a) La família de l’Arnau va a veure un mag per celebrar que…
Pàg. 10
3.
Els materials del mag Magalín estan ordenats alfabèticament. On col·locaries aquestes paraules? lèx
CORDA
MONEDES
la dona al pare perquè la hi
de la Màgia.
al migdia. a primera hora de la tarda. al vespre.
2.
CARTES
guardi. té vergonya i no l’agafa.
Pàg. 17
d) En sortir a l’escenari, el mag… va saludar el públic. va fer un truc amb una corda. va donar la mà a l’Arnau.
Ordena les il·lustracions segons el truc del mag Magalín:
UNITAT 1
3
l’agafa com si fos un tresor.
l’Arnau ha fet anys. l’Arnau ha arribat del país
BARRET
l’Arnau…
és l’aniversari d’en Magalín.
b) L’actuació del mag era:
Icona que remet a la pàgina del llibre de Coneixements corresponent.
c) Quan el mag li regala la corda,
9
UNITAT 1
dossier d’aprenentatge
Programa Comunica
Pàg. 18
comprensió lectora
1. Tria la resposta correcta en cada cas:
EDUCACIÓ PRIMÀRIA
C
Pàg. 10
daria ser mag? I a tu de gran t’agra l’actuació d’un mag? Has anat mai a veure plena màgia! està unitat ta Aques
10
Proposem activitats perquè s’avaluïn per competències.
4.
BASTÓ
COLOM
FLORS
MOCADORS
TISORES
VARETA
Escriu, en cada etiqueta, el nom de l’element separant-lo per síl·labes. Encercla la síl·laba tònica. ort
Llengua catalana • 3r
LATALANAA
Els continguts estan organitzats en sabers
Llengua catalana • 3r
LENGU
INCLOU LLICÈNCIA DIGITAL
Pàg. 12
1.
Em poso a prova
COMUNICACIÓ ORAL
8.
b) Qui practica un esport concret? c) Qui esmenta Egipte i per què?
Llengua catalana • 3r
Llengua catalana • 3r
ridícul. Saludar després d’una actuació.
C La Fiona volia ser actriu per...
F Quines paraules són de la
perdre la por de parlar davant dels altres. ser famosa.
mateixa família que teatre? Tres, teatral, text. Actriu, actor, actuar. Text, obra, butaca.
fer amics.
No
UNITAT 1
Llengua catalana • 3r
• T’ha sobrat algun dels ingredients? i) Al Marc li agrada molt jugar a futbol. Escriu el nom de cinc esports Sí. Quin(s)? ordenats alfabèticament.
• Quin ingredient per fer el batut també feia l’hora de preparar el pastís de poma?
servir la mare d’en Biel a
Per ordenar el nom dels nens i nenes de la
Per trobar un llibre en els prestatges d’una
La taronja del batut ens aporta vitamina C. Cerca a internet per què el nostre cos necessita vitamina C i en quins altres aliments en podem
UNITAT 2
Trobaràs l’enllaç a aquesta recepta en l’espai
personal del web www.barcanova.cat.
2. Escriu una situació en què sigui necessari presentar una persona.
2.
sí
no
r
LLIBRETA
NOU
PEU
s paraules. Accentua-les quan calgui:
Encerca la síl·laba tònica d’aqueste
FACIL
NUMERO
MUSICA
PASTIS
PERO
HIVERN
PLATAN
PLASTIC
VIRUS DEMA
3. Classifica les paraules de l’activitat anterior. Afegeix-ne
dues més en
cada columna:
a c t i c
o ort
Agudes
Planes
Esdrúixoles
lèx
gram
difícil?
29
4. Completa les paraules següents amb a o e: • Quina activitat creus que podries haver fet
UNITAT 1
millor? Per què?
si
24
corresponen a Mallorca o a Menorca.
INFERMER
4. Quina activitat d’aquesta unitat t’ha resultat més fàcil? I quina més
5. Gallina que no pon (Cullera).
de certs cards i altres plantes i 6. Borrissol molt lleuger que es desprèn xen (Tremp, Morella, Illes se’n va per l’aire, i els infants el perseguei
TARDOR
Per buscar informació en un diari.
He posat punt i seguit al final de cada oració.
amb
les Illes Balears? Concreta també Quines accepcions són pròpies de
ARBRE
He posat punt al final de cada paràgraf.
amb una agulla a
p
1. Separa les paraules següents en síl·labes:
llibreria.
He posat el punt final.
trobar.
el pronom ella per elles: «Ella era una nena molt tímida»
ORTOGRAFIA
Per demanar el que volem menjar en un restaurant. Per buscar paraules en el diccionari.
3. Torna a revisar el teu text de la pàgina 21 i completa la taula següent:
13.
Balears).
meva classe.
Llengua catalana • 3r
en alguns llocs de
H Reescriu aquesta oració canviant
1. Per a què serveix conèixer l’ordre alfabètic? Assenyala-ho:
Llengua catalana • 3r
Completa la teva llista d’ingredients. • Te n’havies descuidat molts?
p
u–p
p
–p
uet net
t t
ula – t ula – t
ulada
m
uleta
c
o u: • Fes el mateix amb les vocals o p nxa – p nxada d tze – d tzena f rn – f rner p ja – p jada
5. Escriu les vocals que hi falten: Jo menj
Elles ball
n
Ells salte
n
–m l–c
neta leste
c
ll – c
llaret
s
c–s
car
Tu pens
Jo mir
175 Escriu, en cada imatge, el número
d’accepció:
Activitat en què és necessari fer alguna acció a la xarxa: recerca d’informació, accés a recursos, etc. UNITAT 1 23
Reflexiono i aprenc
Practico
Al final de cada unitat amb activitats de metacognició per reflexionar sobre el propi procés d’aprenentatge.
Activitats d’ortografia, lèxic i gramàtica que es poden fer al llarg del curs per consolidar els continguts treballats.
3r TRIMESTRE
reflexiono i aprenc
h) Quina presentació t’ha agradat més? Per què?
Teatral, teatrí, teatralment. G En quin temps verbal està el text?
cuina.
les portes (Empordà).
Llengua catalana • 3r
La veu.
conèixer actrius i actors.
g) En Marc diu que xerra pels colzes. Què vol dir aquesta expressió? Ara escolta i observa atentament la recepta de
de sol anar per damunt l’aigua abans 1. Ocell marí de color negrós que per això els mariners el consideren les tempestats o durant aquestes; . un ocell de mal averany (Menorca) . considera de mal averany (Empordà) 2. Òliba, ocell nocturn que la gent
•
Maquillar-se i vestir-se. Controlar els nervis. Perdre la por de fer el
La roba que portaven. La falta de vergonya.
f) En Joan diu que els seus fills i ell comparteixen el gust per la natura. preparar un batut de plàtan amb taronja. Quines activitats deuen fer junts?
12. Fes una llista de les accions que s’han de fer per preparar el batut:
de vida nocturna, que molesta molt
totes les opcions correctes.
actors i les actrius no va sorprendre la Fiona?
Batut de pl àtan amb taronja 11. Fes una llista amb els ingredients que creus que són necessaris per
Tallar,
persegueixen i claven 4. Papallona grossa que els nois
fer a l’escola de teatre? Marca
B Quina d’aquestes coses dels
comunicació oral
Pàg. 25
13
3. Mosqueta blanca molt petita, les seves picades (Mallorca).
E Quins aprenentatges espera
La memòria.
e) A què es dedica cada personatge?
La paraula bruixa té altres significats Catalunya i de les Illes Balears:
a prop de casa seva.
Un consell del seu pare. Visitar una escola de teatre.
desenvolupament i conclusió?
lèx
a prop de la seva escola. al teatre del seu barri. al barri del costat del seu.
Veure una representació teatral.
d) Quina presentació té una estructura més clara d’introducció,
27.
a un escola de teatre que és...
La vergonya que passava a la classe parlant.
Al final de cada trimestre hi ha 6 pàgines que segueixen el model de les proves de competències.
Escolta les locucions sobre la presentació que fan tres personatges i respon:
o respon:
D La Fiona demana que l’apuntin
decidís a convertir-se en actriu?
a) De qui no sabem on va néixer?
Activitat que serveix per parlar sobre un dels 17 objectius de desenvolupament sostenible (ODS) de les Nacions Unides.
Escolta la gravació. Després, tria l’opció correcta
A Què va fer que la Fiona es
em poso a prova
Les locucions necessàries per fer l’activitat estan disponibles en l’espai personal del web www.barcanova.cat.
169
El programa XARXA compagina la part teòrica i les lectures amb la part d’activitats en un sol dossier molt pràctic, per poder dur a terme les propostes sobre el mateix dossier.
1
ACTIVITATS 1. Tria la resposta corre
som com som
Indicació del saber que s’està treballant.
cta en cada cas: seva família assis teixen a l’actuació d’un mag per celebrar que… és l’aniversari d’en Magalín.
a) L’Arnau i la
l’Arnau ha fet
comprensió lectora
b) L’actuació del
Jo també seré mag!
EDUCACIÓ PRIMÀRIA
3
Programa Xarxa
ISBN 978-84-489-5626-4
de mags i altres personatges màgics!
l’escenari, el mag
…
saluda el púb
d) Quan el mag
lic.
fa un truc amb dona la mà a
la corda sencera.
2.
a l’Arnau…
una corda.
regala la cord
l’agafa com si
l’Arnau.
la dona al pare
a
fos un tresor. perquè la hi guar di.
se li trenca a tross
os.
Ordena les il·lus
tracions sego
ns el truc del
mag Magalín.
LES LLENGÜES I ELS SEUS PARLANTS En la cultura popular hi ha moltes històries i llegendes sobre personatges fantàstics i bruixes.
ACTIVITATS 13.
11
Llegeix la descripció d’aquests éssers o personatges i relaciona-la amb el nom correspone nt.
Proposem activitats perquè s’avaluïn per competències.
Personatge fantàstic que vivia en una cova a Montblanc. Volava, corria i treia foc pels queixals. Va ser derrotat per un famós
cavaller.
Dones que viuen en coves, a prop de rius, gorgs o fonts. Les nits de lluna plena surten a banyar-se, a cantar i a ballar, i aprofiten l’ocasió per fer bugada. Home vell i esquerp que s’emporta els nens i les nenes petits en un sac. Ésser que podem confondre amb les sirenes, però aquest no sap cantar. Diuen que, si el mires als ulls, els cabells se’t tornaran ben blancs.
Activitats digitals per treballar a l’aula amb la pissarra digital interactiva (PDI) i que estan disponibles en l’espai personal del web www.barcanova.cat.
Els programes XARXA de 4t i 6è de Primària seran NOVETAT en el curs 23-24
Ésser que entra i surt de les cases per les xemeneies. També té ulls
1. Les dones d’aigua.
2. El peix Nicolau
.
3. La Molsosa. 4. En Fumera. 5. El drac. 6. L’home del sac.
a la part posterior del cap; d’aquesta manera, pot veure el passat. Esperit femení que té cura del bosc;
per això espanta el foc i apaga les fumeres que troba.
UNITAT 1
ISBN 978-84-489-5616-5
Programa Xarxa
c) Quan surt a
9
5
l’actuació d’un mag? Aquesta unitat està plena
de la tarda.
al vespre.
els llums i una veu anuncia: A les set en punt de la tarda s’apaguen t del país de la Màgia, el gran, l’únic, el —Amb tots vostès, vingut directamen fabulós mag Magalín! a l’escenari un home prim amb una jaqueta apareix i De seguida s’encén un focus paraula. Treu una corda, negra arromangada. No diu ni una sola els trossos, la talla amb unes tisores, fa un nus amb els llança enlaire i torna a aparèixer
CATALANA
EDUCACIÓ PRIMÀRIA
CATALANA
ENGU L L A
I a tu, t’agradaria ser mag? Has anat mai a veure
a primera hora
UNITAT 1
ENGU L L A
INCLOU LLICÈNCIA DIGITAL
mag és:
al migdia.
la seva família Per celebrar el seu aniversari, l’Arnau i assisteixen a l’actuació del gran mag Magalín.
INCLOU LLICÈNCIA DIGITAL
anys.
l’Arnau ha arrib at del país de la Màgia.
UNITAT 1
De 3r a 6è de PRIMÀRIA
Programa Xarxa
Activitats
Part teòrica i lectures
19
ixa. La síl·laba de madu Pinyons tura Llegeix, endeveu alta, el nom d’aquests personatges fantàstics: la lec a. les cada un b parau s que té taula am be sta ·la es ue síl íl·lab a aq re de s polis Complet el nomb Paraule rèntesis entre pa s Escriu síl·labe so-fà (2) s mono Paraule
LA PRESENTACIÓ
teatral. Un consell del seu pare. Visitar una escola de teatre. B Quina d’aquestes coses dels
actors i les actrius no va sorprendre la Fiona? Llengua catalana • 3r
El tex
ció i
conèixer actrius i actors.
la pa
raula
ACTIVITATS 20.
TEXT
fer amics. ho.
1. Per a què serveix conèixer l’ordre alfabètic? AssenyalaPer ordenar el nom
25
fer a l’escola de teatre? Marca totes les opcions correctes. Maquillar-se i vestir-se. Controlar els nervis. Perdre la por de fer el ridícul. Saludar després d’una actuació. F Quines paraules són de la
mateixa família que teatre? Tres, teatral, text. Actriu, actor, actuar. Text, obra, butaca. Teatral, teatrí, teatralment.
el pronom ella per elles: «Ella era una nena molt tímida»
d’una llibreria.
Per buscar informació en un diari.
2. Escriu una situació en què sigui necessari presentar
una persona.
3. Torna a revisar el teu text de la pàgina 19 i completa
UNITAT 1
• UNITAT 1
de la llengua
• UNITAT 1
19.
Funcionament
definició del diccionari Krum ons d’un diccionari: Fixa’t en aquestes definici Bruna Amèlia a m Espectre. la bruixeria. fantasm bruixa f Dona que practica Uriel Sam ari unicorn Les definicions del diccion na de de les Amir L’entrada és cadascu ens detallen el gènere xen les paraules que es definei correcta: paraules. ció l’op erclaari. diccion en uni enc masculí. definició m: paraules de gènere en el aquesta . Per trobar les paraules Fixa’t en f: paraules de gènere femení alfabètic. diccionari utilitzem l’ordre a del significats s’anomena aul dels un par Cadasc at. mési d’un signific na és una amb sdic cionar Hi ha paraule El mot sire al e ení qu sculí / fem accepció. gènere ma epcions. 22rades / acc té dues ent 23
a prop de casa seva. E Quins aprenentatges espera
H Reescriu aquesta oració canviant
en un restaurant.
Per trobar un llibre en els prestatges
169
la taula següent: Sí
No
He posat el punt final.
llengua •
oració. He posat punt i seguit al final de cada He posat punt al final de cada paràgraf.
4. Quina activitat d’aquesta unitat t’ha resultat més fàcil? I quina més
difícil?
• Quina activitat creus que podries fet millor? Per què?
haver
UNITAT 1
de la llengua
18.
a prop de la seva escola. al teatre del seu barri. al barri del costat del seu.
G En quin temps verbal està el text?
Per buscar paraules en el diccionari.
ment de la
22.
a un escola de teatre que és...
dels nens i nenes de la meva classe.
Per demanar el que volem menjar
21.
ACTIVITATS 17.
a MirandLa
Tots els enregistraments de les lectures estan disponibles en l’espai personal del web www.barcanova.cat.
f, l’ora
Funcionament
Les locucions necessàries per fer l’activitat estan disponibles en l’espai personal del web www.barcanova.cat.
aràgra
Funciona
UNITAT 1 13
LÈXIC
1 Funcionament de la llengua • UNITAT
Llegeix molt.
perdre la por de parlar davant dels altres. ser famosa.
A
t, el p
T1 ua • UNITA
16.
Li agrada el futbol.
La roba que portaven. La falta de vergonya. C La Fiona volia ser actriu per...
GRAMÀTIC
SI-RE-NA
Els fo llets só n ésse de mid rs fant a ben àstics petita. en form Qui els És mol a hum ha vist t difíc ana pe diu qu il troba allarg rò e tene ades i r-los i Llegeix n unes acabad aquest tex veure’l ve NA orelles es en s. TE t i respordós o punxa. grosse N EL AN En les paraules que tenen més n a lesmpre ar RO ro s, PA La seva nónte Divendres CO RÀ AF les fulle gu s; ais:xí pell és va ser GR es pode s, l’her d’una síl·laba sempre n’hi ha l’aniversa d’un to ba o les n cam per anar ri de l’Arna uflar en a veure un pe u. El seu una que sona més fort que la resta: tre mag. El ma pare li va dres. amb una reg A g es lg ala corda. diu unMa r entrades és la síl·laba tònica; les altres s vigal ueín. n alElbomag va també sc i te fer un tru hi ha són síl·labes àtones. nen cu c fantàstic follets ra de que vi a) Quan la natu uen a tes oracio ra; pe les ca ns té aq O-GRE SI-RE-NA Els fo rò ses, am ue i: st lle gu pa b) Quin ORACIÓ on b la ge tònica BRUIXA signe de agradaràgraf?ts són brom corresptònica nt. MA puntuaci istes i ser un raula on FANTAS ó hi una m a mica cada pa ha en u c) RE al cri Qu el ic trapelle Es OG antes pa a tram llocfin Quan una onalvide cada ora raules té s i orig AG paraula porta accent, aquest posos. M ue ció o n. la darrete les ? inen pe A Els Així qu sculí. tònica. ra ora troció SIREN sempre correspon d) Escriu la síl·laba tits de e, si pe bes? ca nereama una ora sastres nviade rds co s de gè ció, amb els racons l. ses co s de llo s síl·labe més de ! Potse a voca ntínua c… m la de tre r tens la parau follets cinc parau a és un ment ira bé niccastell laPAco a) Parau fent de les a pr ba tò A la paret del per to hi havia una inscripció que deia: RArda ULA. deunles les seve , unaop ts è la síl·la a coqu qu lla als en s! la d’asig micuis b) Parau et NO EN SOR-TI-RÀS. HI EN-TRA-RÀS, L’alfab PE-RÒ . Els fo síl·laba llets po la mono . bes. den vi de cinc de lletres d’una llengua c) Parau alfabètic. el conjunt ure lla tres síl·la ari ésdre -cents 21 L’alfabet otsabeced rgamen ina de seguint l’or anys! la femen t. Algun Posa els ords.ena be an ·la est síl ín pu d) Parau20 s tene nts que dues g Ma degal s’haurie n més falten al del maina té 26 lletres: n d’escr terials final de la femen paraules? L’alfabet català Els maPa cada ora H e) rau PARAIULA iure en majúscula: G estes F ció i ence E D ES aries aqu C MONED + PA rcla les B la A On col·loc lletres qu i r viv RA hacsirena Lo ge efa e ia al fonsULA + e de ce ger del PA be mana pet ma RA a ORACIÓ ita era amiga de r les sevULesA esc+atesPAere CORDA RA A ves i R + Q P = ros O TISORES ORACIÓ molts peixos cantava nULbla N OResACten L RS M amb una + OR IÓ ia una J RS KMOCADO erra veu cu • mo AC pe FLO QuPA lt dolça IÓ = o anRÀ ena tes ema GRAF oracio COLOM jota ela ca PARÀGRAF + ns té la de BASTÓ PARÀ GRAF scr BARRET ió + ipc Z 24Y PARÀGRdeAFla sirena Lor? X V ETA W VAR U = T S Escriu un TE XT ics zeta paràgraf ve ve i grega breu d’u de quatr u n familia te e o cinc baixa doble o xeix essa r, un am oracions CARTES ic o una ers on facis amiga. quests éss una pre en noms d’a sentació r paraules que comenc a un dels cadascun. Per ordena ra de cad diu llet es ra una de ic és alfabèt ràs com L’ordre la prime la mateixa lletra, ens hem í sab amb Aix Fixa’t en nt. me FADA d’ordenar alfabètica manera útil i eficaç que tenen al costat: ’ls RE lletra la ena en OG fixar ord i MAG fantàstics poder-les trobar FANTASMA paraules per UNICORN LAIA, LAURA, LIA, LLUC. A facilitat. BRUIXA més ambEN SIR Tian FOLLET
Funcionament de la llengua • UNITAT 1
a.
És una persona inquiet
La veu.
o respon:
D La Fiona demana que l’apuntin
3r TRIMESTRE
es pautes:
Sofia
Li agrada la cuina. Vol tenir una mascota.
BRUI-XA
15.
companys seguint aquest
És de les Balears. És la persona més gran.
MAG
Cada so o grup de sons que diem ·la enbe uns sol cop de veu és una síl·laba. b les síl í: les. Am i femen s parau m prop queste i un no a d’a Les paraules ipoden sculíser: tònic op ma síl·laba pr la TM AN A m a no Monosíl·labes: tenen una síl·laba: mag.SE Encercl rmar•un fo às dr TA CA RA NAdues ades po • Polisíl·labes: o més síl·labes: o-gre, fan-tas-ma. FA RI NA tenen encercl
• Utilitza el to de • Controla els nervis.
Marc
FAN-TAS-MA
t de la lleng
Joan
O-GRE
Les paraules estan separades per síl·labes.
Funcionamen
6. Presenta’t oralment davant els
La vergonya que passava a la classe parlant. Veure una representació
La memòria.
reflexiono i aprenc
mag (1)
ACTIVITATS ica qui és qui: la presentació i identif 5. Escolta les locucions sobre veu adequat. present. • Fes servir els verbs en fas. • Fixa’t en els gestos que
decidís a convertir-se en actriu?
ACTIVITATS 14.
té el i pigada, com el pare, i fer vuit anys. És pèl-roja La Mireia està a punt de molt petita. de Primària en una escola com una nervi de la mare. Fa tercer és tan alt com ella. És tossut gairebé que Marc, en Té un germà petit, fer esport, xerrar amb mula! A la Mireia li agrada Amb en Marc juga sovint. les amigues i dibuixar. trucs de màgia! fer és agrada els El que més
Escolta la gravació. Després, tria l’opció correcta
A Què va fer que la Fiona es
Al final de cada trimestre hi ha 6 pàgines que segueixen el model de les proves de competències.
ORTOGRAFIA
comunicació oral
1.
Em poso a prova
em poso a prova
La part funcional de la llengua ( ort ortografia, lèx lèxic i gram gramàtica) es treballa en blocs diferenciats.
26
Reflexiono i aprenc Al final de cada unitat amb activitats de metacognició per reflexionar sobre el propi procés d’aprenentatge.
Material per al professorat
Guia d’aula
És un instrument ció anitza facilitador de l’org el dia i la planificació d a dia a l’aula.
ENGU L L A
CATALANA
guia d’aula
1
CATALANA
guia d’aula
Programa Comunica
3
EDUCACIÓ PRIMÀRIA
Ofereix tot tipus de material perquè cada docent pugui adaptar la proposta a la seva realitat en funció del seu grup i del seu alumnat.
ENGU L L A EDUCACIÓ PRIMÀRIA
La guia d’aula, eina molt útil i pràctica, es presenta de manera molt clara i ordenada per poder-hi trobar, en tot moment, els recursos necessaris.
Programa Comunica
Material per al professorat
Cada programa, COMUNICA i XARXA, té la seva pròpia guia d’aula amb tots aquests recursos: • Presentació de la unitat • Programació • Solucionari • Reproducció de les pàgines del llibre de l’alumnat • Activitats complementàries • Instruments d’avaluació
Entra a parlemdeducacio.cat per veure els materials
I molts més recursos didàctics en el nostre web: www.barcanova.cat
• Guia d’aula en format PDF • Programació de totes les unitats • Temporització orientativa
• Rúbriques
LENGU
LATALANAA C
• Llibre de l’alumne projectable • Activitats de reforç i ampliació
(amb el solucionari corresponent)
coneixements
3
EDUCACIÓ PRIMÀRIA
• Proves d’avaluació
INCLOU LLICÈNCIA DIGITAL
Programa Comunica
Programa Experimenta Coneixement del Medi - 3r Primària
AvaluApp Barcanova ha creat una eina d’avaluació molt visual, intuïtiva i fàcil de gestionar.
Avaluació de les competències que es treballen en els programes INNOVA. LLENGU
A més a més, permet incloure altres activitats o canviar la valoració proposada.
Una aplicació pensada i desenvolupada per acompanyar i orientar els alumnes en el seu procés d’aprenentatge.
Accedeix al tutorial
Programa
2
EDUCACIÓ PRIMÀ RIA
Les activitats competencials dels programes Innova de Barcanova estan ponderades i classificades en l’AvaluApp, de manera que, en el moment d’introduir-hi la qualificació, automàticament, n’extreu un resultat.
INCL LLICÈNCIOU DIGITAL A
CATALANAA
Comunic
a
Amb l’AvaluApp podreu: Llengua catalana - 2n Primària · Avaluació de l’alumne
• Avaluar a partir de les competències. • Fer una avaluació formativa i formadora. • Fer un seguiment individualitzat
de l’alumnat. • Descarregar un document Excel
Editant classe Llengua catalana - 2n A
amb totes les dades. Llengua catalana - 2n A
Llengua catalana - 2n Primària
Ponderacions Avaluapp integrades!
GUA LLAETN ALANA C
2
EDUCACIÓ PRIMÀRIA
+
INCLOU LLICÈNCIA DIGITAL
Programa Comunica
Material per al professorat
Material d’aula Amb els programes de Llengua catalana de Primària COMUNICA i XARXA tindràs materials d’aula complementaris per fomentar l’aprenentatge mitjançant el joc i les activitats en grup. Cada curs disposa d’una carpeta amb els seus materials: abecedari, lletres per formar paraules, dòmino, bits de paraules... BARCANOVA EDITORIAL
a ANEC
b
anee BARCA
ece ar1
e
barca
coco
d
coco DOFÍ
e ESTOI G
estoig
f
...
FOCA
g
foca GOMA
h
goma HOQUEI
•
1 IGLÚ
�
iglú
•
,,�·.••�
.
��
1.....
.
JAGUAR
-&· ·;..;f. ....�. �
J
Jaguar
'11
;,,
• ,,,
�
,.
��
KIWI
l
kiwi LUPA
o OCA
oca
-
.,
m
lupa
p
plat
-'"'"»F
1.· - : .,.,)i.... �
11"�
q
r
quadre ROSA
u
rosa SÍNDRIA
vestit WATERPOLO
w waterpolo
s
X XIMPANZÉ
BT00411901_P
OSTER_Catala _1r_2n_Abeced
tassa
z
ximpanzé ZEBRA
1
natació
síndria TASSA
V VESTIT
n
meló NATACIÓ
QUADRE
ulleres
.
MELÓ
PLAT
ULLERES
hoquei
k
....... ,�.... . .... ..
:--....
dofí
zebra
ari.irdd 2
BARCANOVA INNO V A 1815118 11:39
1
Les imatges són orientatives. Els materials poden resultar una mica diferents.
Avantatges dels materials d’aula: • Fomenten l’aprenentatge a partir del joc i la manipulació. • Permeten establir connexions entre els coneixements
adquirits i els nous conceptes. • Estimulen la verbalització i l’argumentació. • Respecten la diversitat i permeten gestionar
els diferents ritmes de treball. • Faciliten la transferència dels aprenentatges
i, per tant, els fa més competents. • Estimulen la interacció entre els membres del grup.
Projecte digital
t le p m o c s é m l a it el projecte dig Enfocat al treball competencial, conté recursos molt diversos, rics i significatius com: • Activitats interactives
Traçabilitat integral Podràs visualitzar les qualificacions de les activitats i podràs accedir a les respostes completes que han donat els alumnes.
Facilita la inclusió i la personalització de l’aprenentatge
• Gamificació • Metacognició
L’atomització dels continguts et permet assignar diferents tasques al teu alumnat en funció de les seves necessitats.
Un model adaptable i versàtil Aplicable a diferents enfocaments i necessitats. Tant si prefereixes completar el treball del material en paper com si vols treballar únicament en digital.
Interactivitat total • Vídeos • Animacions
• Simuladors • Mapes conceptuals
Tots els recursos addicionals disponibles els trobaràs a la pàgina web de BARCANOVA:
www.barcanova.cat
Projecte Digital
Compatible amb els entorns virtuals d’aprenentatge (EVA) i les plataformes educatives (LMS) més utilitzades en els centres educatius gràcies a l’ús dels estàndards tecnològics: HTML, Marsupial, LTI i SCORM.
Entra a parlemdeducacio.cat per veure els materials
MULTISUPORT. S’adapta i es visualitza en qualsevol tipus de dispositiu (ordinador, tauleta, smartphone...).
DESCARREGABLE. Permet treballar sense connexió a internet i es pot descarregar en més d’un dispositiu.
Darrere d’aquest projecte tens el suport de professionals que atendran qualsevol necessitat. Els canvis fets per l’usuari són SINCRONITZATS automàticament en connectar qualsevol dels dispositius amb els quals es treballi.
ESPAI PERSONAL. Registra’t a la nostra web i podràs visualitzar els teus llibres on line i descarregar els teus recursos personalitzats.
La instal·lació resulta molt senzilla, però t’assessorarem personalment en els primers passos si així ho necessites. L’equip d’atenció al professorat estarà sempre al teu costat per donar resposta a les consultes tècniques o d’aplicació pedagògica que ens plantegis.
UNIVERSAL. Compatible tecnològicament amb tots els sistemes operatius.
SENZILL I INTUÏTIU. Disseny d’entorn accessible adaptat a cada etapa educativa per facilitar la navegació a alumnes i docents.
I si el teu centre no disposa d’un entorn virtual d’aprenentatge (EVA) et facilitarem una solució i t’assessorem sobre la seva instal·lació i funcionament.
Recursos
Quaderns Més MÓN
ORTOGRÀFIC 6 quaderns adreçats a l’alumnat d’Educació Primària per treballar les competències lingüístiques.
Diccionari Escolar El diccionari que cobreix les necessitats de tota l’etapa escolar, en una nova edició ampliada i actualitzada.
23.400 entrades i expr essions 40.500 significats 24.000 exemples d’ús ISBN: 978-84-9974-283-0
Literatura infantil i juvenil Inclou el projecte digital ts amb activita en HTML 1 ISBN 978-84-489-5731-5 2 ISBN 978-84-489-5732-2 3 ISBN 978-84-489-5733-9
4 ISBN 978-84-489-5734-6 5 ISBN 978-84-489-5735-3 6 ISBN 978-84-489-5736-0
Podeu consultar-los en el web.barcanova.cat
Troba les lectures més adients a tots els cursos de Primària al web.barcanovainfantilijuvenil.cat. Hi trobaràs narrativa, poesia, teatre... I molt més.
Quaderns PRACTICA amb Barcanova
4,25 €
Tres series de 24 quaderns per reforçar les competències i practicar els continguts d’ortografia, expressió escrita i comprensió lectora. Plens d’activitats pràctiques i divertides, amb petites explicacions teòriques. Inclouen el solucionari (extraïble). Quaderns Llengua catalana (Ortografia)
Quaderns Expressió escrita
Quaderns Comprensió lectora
Podeu consultar-los en el web:barcanova.cat
E L NGU
LATALANAA C
Tria !! ! ó i c p o la teva
m e m r o f s n a r t i m e t Respec el nostre entorn
www.barcanova.cat
Truca’ns
934 955 399
PAPER DE FIBRES CERTIFICADES
9242470
Entra a parlemdeducaciols.cat per veure els materia