3 Català per a adults
Bàsic
Cristina Bernadó ● Marta Escartín ● Antonina Pujol
e l l d ’ E u ro
pa
N i ve
ia
Co
ns
A2
l
nc
ld
e re fe rè
Equip editorial: Cap del projecte editorial: Montse Ballaró Coordinació editorial: Francesc Solà Edició: Montse Ciprés, Berta Ferrer, Xavier Hernàndez, Maria Josep Sintes, Maria Jesús Trasobares Correcció: Mercè Estévez Documentalista: Cristina Boj Coordinació artística i disseny de la coberta: Laura R. Dengra Disseny dels interiors: Toni Fabregues Coordinació tècnica: Miquel Castells Maquetació: Judit Suñol
Fotografies: 123RF, Depositphotos, Imatges de Shutterstock.com, Arxiu Barcanova Agraïm l’ajuda en el pilotatge de les unitats d’aquest llibre a les persones següents: Iolanda Aragonés, Dolors Badia, Núria Bastons, Eva Boix, Aina Cartagena, Sergi Cercós, Carme Chicón, Albert Duran, Carme Feixa, Edu Garcia, Josep Maria Giralt, Rosa López, Mercè Martín, Lídia Montenegro, Carme Piqueras, Abraham Prat, Montse Ribó, Xavier Sánchez i Maria Sanz. Igualment agraïm la seva col·laboració a Santi Martín i Jaime Cortina, com també a tots els alumnes que han participat en el pilotatge.
© 2019, Cristina Bernadó, Marta Escartín, Antonina Pujol © 2019 d’aquesta edició: Editorial Barcanova, SA Rosa Sensat, 9-11, 4a planta. 08005 Barcelona Telèfon 932 172 054. Fax 932 373 469 barcanova@barcanova.cat www.barcanova.cat Primera edició: juny de 2019 ISBN: 978-84-489-4922-8 DL B. 13717-2019 Printed in Spain
Reservats tots els drets. El contingut d’aquesta obra està protegit per la llei, que estableix penes de presó i multes, a més de les indemnitzacions corresponents per danys i perjudicis, per a aquells que reproduïssin, plagiessin o comuniquessin públicament, totalment o parcialment, una obra literària, artística o científica, o la seva transformació, interpretació o execució artística fixada en qualsevol tipus de suport o comunicada per qualsevol mitjà, sense l’autorització preceptiva.
Índex Unitat 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Pel maig, cada dia un raig SEQÜÈNCIA 1. Ni fred ni calor
OBJECTIUS COMUNICATIUS •E ntendre la informació meteorològica dels mitjans de comunicació. •P arlar sobre el clima d’un lloc i d’entorns naturals. •P arlar d’esdeveniments passats. ENTENDRE CONVERSES – Predicció meteorològica. VOCABULARI – Temps meteorològic i accidents geogràfics. GRAMÀTICA – Repàs de temps verbals en passat: imperfet, perifràstic i perfet. TASCA FINAL 1 – Explicar l’adaptació de cadascú al clima de Catalunya. SEQÜÈNCIA 2. Com gat i gos OBJECTIUS COMUNICATIUS • Entendre informació sobre un paratge natural. • Parlar sobre la relació que tenim amb animals i plantes. • Situar accions en el temps. ENTENDRE TEXTOS – Informació en un web sobre el Parc Natural dels Aiguamolls de l’Empordà. – Pronunciació de ja / ge / gi / jo / ju. VOCABULARI – Animals. – Plantes i flors. GRAMÀTICA – Ja i encara. – Altres adverbis de temps. TASCA FINAL 2 – Imaginar la vida de cadascú al camp.
A més a més…
Cançó: «Al mar!», de Manel.
Unitat 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Quin espectacle!
SEQÜÈNCIA 1. Això és de pel·lícula OBJECTIUS COMUNICATIUS •E ntendre la cartellera del cinema. • Ser capaç d’adquirir entrades a taquilla. • Opinar sobre pel·lícules, i comparar-les. ENTENDRE TEXTOS – Cartelleres de pel·lícules. VOCABULARI – Cinema. – Expressions per proposar, acceptar, rebutjar i mostrar altres preferències. GRAMÀTICA – Les comparacions. Més i menys. Més … que, menys … que, Tan … com, Tant com TASCA FINAL 1 – Entrevista sobre l’àmbit del cinema. SEQÜÈNCIA 2. La mateixa cançó OBJECTIUS COMUNICATIUS • Entendre programes de ràdio sobre música. • Entendre cartells d’activitats musicals i altres espectacles culturals. • Parlar sobre les experiències en l’àmbit de la música. • Expressar les emocions que transmet un espectacle. ENTENDRE CONVERSES – Programa musical de ràdio. VOCABULARI – Música i instruments. – Altres espectacles i actes culturals. GRAMÀTICA – Ningú, tothom, qualsevol. – Tot, res, qualsevol. – El mateix, la mateixa, els mateixos, les mateixes. TASCA FINAL 2 – Opinar sobre les activitats culturals locals.
A més a més…
Activitats d’una Festa Major.
Unitat 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Estar en línia
SEQÜÈNCIA 1. No tinc bateria OBJECTIUS COMUNICATIUS •E xpressar la relació que mantenim amb les noves tecnologies. • Usar el futur per fixar accions i fer promeses que s’esdevindran. ENTENDRE TEXTOS – Tipologies textuals d’eines de comunicació en línia. – Conversa de xat. VOCABULARI – Noves tecnologies (1). GRAMÀTICA – Futur. TASCA FINAL 1 – Inventar com serà la tecnologia del futur. SEQÜÈNCIA 2. Descarregant… OBJECTIUS COMUNICATIUS • Parlar de les incidències que podem tenir amb dispositius digitals. • Expressar accions que duem a terme amb les noves tecnologies. • Usar el futur per parlar d’accions que tenim programades.
Unitat 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Carretera i manta
SEQÜÈNCIA 1. Canviar d’aires OBJECTIUS COMUNICATIUS •V alorar l’experiència de viatjar. • Parlar sobre els diferents tipus de sortides per conèixer indrets i sobre els objectes que ens calen quan viatgem. • Expressar si algú és present en un lloc o no. ENTENDRE TEXTOS – Blog relacionat amb els viatges. VOCABULARI – Tipus de sortida, d’equipatge i necesser. GRAMÀTICA – Pronom de lloc hi. – Ser-hi (verb ser + pronom hi ). TASCA FINAL 1 – Triar objectes imprescindibles per dur a un illot desert. SEQÜÈNCIA 2. No molesteu OBJECTIUS COMUNICATIUS •E ntendre i expressar incidències que tenen lloc en un allotjament turístic. • Parlar dels diferents tipus d’allotjaments i de la documentació necessària per viatjar-hi. • Expressar hipòtesis, desitjos i consells sobre viatges.
ENTENDRE CONVERSES – Reclamació en una botiga de mòbils. – Diàleg sobre un problema amb el mòbil. – Pronunciació de la ix i la x. VOCABULARI – Noves tecnologies (2). GRAMÀTICA – Expressions temporals de futur. – La preposició de. TASCA FINAL 2 – Redactar un correu electrònic per explicar problemes tècnics amb un dispositiu. – Reclamació en una botiga de mòbils.
ENTENDRE CONVERSES – Recepcionista d’hotel i clients parlen per registrar-se; problemes en l’allotjament. VOCABULARI – Tipus d’allotjament. – Documentació per viatjar. GRAMÀTICA – Condicional. Irregularitats. – Conjunció condicional si. TASCA FINAL 2 – Organitzar un viatge de vacances.
A més a més…
Fent turisme per Catalunya.
Recursos en línia per aprendre català.
A més a més…
Unitat 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
A foc lent...
SEQÜÈNCIA 1. Tinc gana! OBJECTIUS COMUNICATIUS •E ntendre receptes de cuina i saber-ne explicar alguna de senzilla. • Parlar de quines experiències culinàries tenim. ENTENDRE TEXTOS – Blog de receptes de cuina. VOCABULARI – Estris, mesures i accions per cuinar. GRAMÀTICA – Bé i malament – Pronom ho. TASCA FINAL 1 – Escriure una recepta de cuina molt senzilla. SEQÜÈNCIA 2. Tinc molta set! OBJECTIUS COMUNICATIUS • Entendre una recepta de cuina explicada per la ràdio. ENTENDRE CONVERSES – Programa de ràdio sobre receptes de cuina. VOCABULARI – Característiques dels aliments. – Petits electrodomèstics per cuinar. GRAMÀTICA – Expressions adverbials de manera. – Absència d’article. TASCA FINAL 2 – Inventar una recepta a partir d’uns ingredients.
A més a més…
Grans xefs catalans i dieta mediterrània.
Unitat 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
Tornem a l’escola!
SEQÜÈNCIA 1. A l’hora del pati OBJECTIUS COMUNICATIUS •E ntendre i crear normativa pròpia del món acadèmic. • Parlar de les diferents institucions del sistema escolar. ENTENDRE TEXTOS – Normes de matriculació i admissió d’una escola. VOCABULARI – Sistema educatiu i parts de l’escola. GRAMÀTICA – Present de subjuntiu (1). – Formes irregulars. TASCA FINAL 1 – Redactar normes per a les classes de català. SEQÜÈNCIA 2. Matrícula d’honor OBJECTIUS COMUNICATIUS •E ntendre la informació que facilita un tutor en una entrevista individual i saber-la explicar. • Parlar de la pròpia experiència escolar. • Aconsellar sobre un problema d’àmbit escolar. ENTENDRE CONVERSES – Reunió de tutoria. VOCABULARI – Resultats acadèmics i material escolar. GRAMÀTICA – Present de subjuntiu (2). TASCA FINAL 2 – Aconsellar sobre com millorar el comportament d’un alumne.
A més a més…
Motivació per aprendre català. REPASSEM!
Què prefereixes: passar fred o passar calor?
T’agrada el clima del lloc on vius?
1 UNITAT
Pel maig, cada dia un raig
Seqüència
Tens plantes i flors a casa?
1
Trobareu la locució en el web www.espaibarcanova.cat.
Ni fred ni calor ENTENDRE CONVERSES
VOCABULARI
a) A quines ciutats ha nevat?
b) La cota de neu puja o baixa?
c) Què passa als llocs on no neva?
d) Quin temps es preveu per a demà?
UNITAT 1
e) Què passa amb els rius i les rieres?
sis
GRAMÀTICA
1 Escolta la previsió del temps i contesta aquestes preguntes:
6
Tens animals a casa?
TASCA FINAL
SEQÜENCIA 1 / NI FRED NI CALOR ENTENDRE CONVERSES
VOCABULARI
GRAMÀTICA
TASCA FINAL
2 Torna a escoltar la previsió del temps per a aquesta tarda i digues a quin mapa correspon la informació:
a
b
Atenció Fixa’t en aquestes expressions: – Fa bon temps. – Fa mal temps.
1/3
3/4 1/3 3/5
1/3
c
2/4
2/3
Busqueu a internet quin temps va fer ahir a Catalunya. Expliqueu-lo al vostre company o la vostra companya i després dibuixeu-ne els símbols en aquest mapa.
Quan trobeu aquesta icona vol dir que heu de fer l’activitat per parelles.
S
abies que...
A Catalunya hi ha un servei propi de meteorologia anomenat Meteocat.
UNITAT 1
Ara tu
set
7
SEQÜENCIA 1 / NI FRED NI CALOR ENTENDRE CONVERSES
VOCABULARI
GRAMÀTICA
TASCA FINAL
TEMPS METEOROLÒGIC I ACCIDENTS GEOGRÀFICS 3 Relaciona les expressions que tens a continuació amb els dibuixos i els sím-
S
bols corresponents:
• Plou.
•
abies que...
•
Quan hi ha una tempesta veiem llamps i sentim trons.
• Fa fred.
• Fa sol. •
• • Fa vent.
S
• Fa xafogor / fa calor.
• •
abies que...
• Hi ha núvols.
L’arc de colors que de vegades apareix al cel després de la pluja es diu arc de Sant Martí.
• Hi ha boira.
• •
• Hi ha una tempesta.
• Neva.
•
4 Pensa en el temps que fa en el lloc on vius i relaciona els conceptes de l’activitat anterior amb cada estació. Coincideixes amb el teu company o la teva companya? Hivern
Primavera
Estiu
Tardor
Ara tu UNITAT 1
Explica al teu company o la teva companya les diferències entre el clima d’aquí i el clima del teu lloc d’origen. –Aquí, a la primavera plou molt; al meu país no…
8
vuit
SEQÜENCIA 1 / NI FRED NI CALOR ENTENDRE CONVERSES
VOCABULARI
GRAMÀTICA
TASCA FINAL
5 Fixa’t en les fotos i completa:
penya-segat
llac
bosc
muntanya
platja
mar
camp
cel
estrella
riu
blau
de vint metres
nevada
de sorra fina
fugaç
d’alta muntanya
de Banyoles
Mediterrània
de blat
de pins
Agrupa aquestes paraules: muntanya riu penya-segat cel
S
abies que...
Ara tu
És tradició a Catalunya anar al bosc a buscar bolets.
platja bosc
llac estrella
camp mar
Quina relació tenen les paraules de cada grup que has fet? Compara la teva resposta amb la dels teus companys o les teves companyes. –Per a mi cel i estrelles van juntes, perquè quan miro al cel hi veig estrelles.
net si no sabeu la resposta:
a) Montserrat: riu / muntanya / platja
b) Besòs: riu / muntanya / platja
c) Costa Brava: riu / muntanya / platja
d) Pedraforca: riu / muntanya / platja
e) Ebre: riu / muntanya / platja
f) Costa Daurada: riu / muntanya / platja
g) Pirineu: riu / muntanya / platja
h) Noguera Pallaresa: riu / muntanya / platja
Quan trobeu aquesta icona vol dir que heu de fer l’activitat en grup.
UNITAT 1
6 En grups petits, encercleu l’opció correcta. Podeu buscar informació a inter-
nou
9
SEQÜENCIA 1 / NI FRED NI CALOR ENTENDRE CONVERSES
VOCABULARI
GRAMÀTICA
TASCA FINAL
REPÀS DE TEMPS VERBALS EN PASSAT EXPRESSIONS DE TEMPS AMB PASSAT PERIFRÀSTIC O PERFET Fem servir el passat perifràstic o el perfet segons el sentit que volem donar a l’acció. Vegem-ne alguns exemples: Passat perifràstic (acció acabada no relacionada amb el present)
Expressió de temps
Perfet (acció acabada relacionada amb el present)
aquest any…
–Aquest any ha plogut molt.
avui…
–Avui ha plogut molt.
ara mateix…
–Ha plogut ara mateix.
de moment…
–De moment ha plogut poc.
l’any passat…
– L’any passat va nevar molt al Pirineu.
ahir…
– Ahir va nevar molt.
durant + quantitat de temps
–Va ploure durant tres hores.
–Ha plogut durant tres hores.
durant + nom
–Durant l’excursió va fer sol.
–Durant l’excursió ha fet sol.
freqüència
–No va nevar mai.
–No ha nevat mai.
7 Tria quina expressió de temps és més adequada per a cada piulada del Servei Meteorològic de Catalunya. Fixa’t en quin passat està el verb. En algunes piulades, les dues expressions de temps són possibles!
Meteocat
@meteocat · 15 min
a Durant tres dies / Ara mateix va fer vent de garbí. 4
104
10
Meteocat
@meteocat · 40 min
Meteocat
100
8
@meteocat · 5 h
UNITAT 1
Durant el mes de juliol / El juliol passat no va fer gens de xafogor.
10
1
deu
70
2
20
1
b
Aquesta primavera / La primavera passada hi ha hagut molts núvols a la part sud del país. 6
d
El maig passat / Durant 20 segons d’aquesta nit hi ha hagut un petit tornado davant de la platja de Mataró. 8
Meteocat
@meteocat · 20 h
Meteocat
e
Abans-d’ahir / Aquest matí va ploure intensament a la costa sud de Catalunya. 4
c
@meteocat · 5 h
Meteocat
27
22
@meteocat · 3 d
Durant l’hivern / Sempre ha nevat molt al Pirineu. 9
123
7
f
SEQÜENCIA 1 / NI FRED NI CALOR ENTENDRE CONVERSES
VOCABULARI
GRAMÀTICA
TASCA FINAL
8 Completa les piulades del Servei Meteorològic de Catalunya amb el verb que hi ha entre parèntesis. Fixa’t en les expressions de temps i utilitza un passat. En algunes piulades, hi ha més d’una opció correcta!
Meteocat
Ahir al matí a tota la zona nord del país. 4
a
@meteocat · 5 min
104
(nevar)
Meteocat
(haver-hi ) una tempesta molt intensa.
10
@meteocat · 5 min
104
Meteocat
10
@meteocat · 5 min
104
@meteocat · 5 min
e
104
10
c
De moment (fer) bon temps a les platges catalanes. 4
10
Aquesta nit (ploure) amb molta intensitat a la ciutat de Tarragona durant vint minuts. 4
Meteocat
104
b
a tardor passada L (haver-hi ) bastanta boira als camps de Lleida. 4
d
A les muntanyes del Pirineu ara mateix
4
Meteocat
@meteocat · 5 min
10
Meteocat
L’estiu passat molta calor a l’interior del país. 4
f
@meteocat · 5 min
104
(fer)
10
Ara tu Recordes quin temps ha fet aquesta setmana? I l’estiu passat, quin temps va fer? Comenteu-ho en grups.
ELS TEMPS PASSATS EN LES NARRACIONS I LES DESCRIPCIONS Quan descrivim el lloc o les circumstàncies del que ha passat, utilitzem l’imperfet. Quan expliquem una acció o un fet del passat fem servir el perifràstic o el perfet. – Avui plovia molt i ha caigut una roca a la carretera. (circumstància) (narració)
UNITAT 1
–Ahir plovia molt i va caure una roca a la carretera. (circumstància) (narració)
onze
11
SEQÜENCIA 1 / NI FRED NI CALOR ENTENDRE CONVERSES
VOCABULARI
GRAMÀTICA
TASCA FINAL
9 El temps és boig! Explica què ha passat avui i què va passar ahir i comenta’n les circumstàncies:
Què ha passat avui?
Què va passar ahir? a
b
Ara tu Expliqueu-vos alguna situació o anècdota que vau viure per culpa del temps. Feu, també, una descripció de les circumstàncies.
Avui (imperfet ) i (perfet )
Ahir (imperfet ) i (perfet )
c
– L’hivern passat hi va haver una tempesta molt forta. Plovia molt i hi havia molts trons. Un llamp va partir un arbre i l’arbre va caure damunt d’un cotxe. Quina mala sort!
Avui (imperfet ) i (perfet )
d
Ahir (imperfet ) i (perfet )
SEQÜÈNCIA 1 / NI FRED NI CALOR ENTENDRE CONVERSES
El meu primer estiu va ser molt divertit. Cada dia anava a la platja!
GRAMÀTICA
TASCA FINAL
Expliqueu-vos entre vosaltres com va ser el vostre primer estiu a Catalunya. Vas passar gaire calor? Suaves gaire? I la teva primera tardor, com va ser? I el teu primer hivern? I la teva primera primavera?
Recordo que el meu primer hivern va ser molt fred. No havia vist mai la neu!
La meva primera tardor va ser trista. Plovia cada dia i començava el fred.
La meva primera primavera va ser molt agradable. No feia ni fred ni calor.
Després, apunta en les cartolines que el professor ha penjat a l’aula com vas viure per primer cop cada una de les estacions de l’any al lloc on vius.
UNITAT 1 12
VOCABULARI
Quan tothom hagi escrit les seves experiències a les cartolines, podeu passejar-vos per l’aula i llegir la resta de comentaris dels companys i les companyes. dotze
ENTENDRE TEXTOS
VOCABULARI
GRAMÀTICA
TASCA FINAL
Com gat i gos 1 En Paco vol anar d’excursió i entra en el web del parc natural dels Aigua-
2
Seqüència
molls de l’Empordà. Llegeix la informació que hi troba i, després, digues si les afirmacions són vertaderes (V) o falses (F):
Pronunciem Fixa’t com pronunciem les paraules següents del text: juntament major refugi salvatge
Els Aiguamolls de l’Empordà són una de les principals zones humides de Catalunya, juntament amb els deltes de l’Ebre i del Llobregat.
Ara, pronuncia aquestes paraules: jaqueta boja gerani agència ginebra afegir jota rajola ajuntament jutge
Estan situats a la plana empordanesa, entre les desembocadures del Fluvià i la Muga, en un espai caracteritzat pels cursos fluvials actuals, les antigues desembocadures dels rius i els sistemes de canalització i rec dels camps que històricament hi ha hagut en aquest lloc ric en aigua dolça. VALORS NATURALS Els Aiguamolls de l’Empordà són un dels espais naturals de Catalunya en què s’observa una varietat més gran d’espècies animals. Els ocells fan dels Aiguamolls el seu refugi i lloc de descans. N’hi ha més de 300 espècies; moltes estan protegides i són d’una gran bellesa. Fins ara han estat identificades 329 espècies d’ocells, de les quals 82 hi nidifiquen de manera regular. NORMES I PAUTES DE COMPORTAMENT
S
Cal que respecteu la flora i que no arrenqueu cap planta ni flor. No recolliu roques ni cap tipus de mineral; també són patrimoni protegit. Eviteu fer sorolls innecessaris que puguin destorbar la tranquil·litat dels espais i afectar la fauna salvatge.
V a) Els aiguamolls són al costat dels deltes de l’Ebre i del Llobregat. b) E ls aiguamolls de l’Empordà són en una zona amb canals per regar els camps. c) Als aiguamolls hi ha molta diversitat d’animals.
abies que...
F
A Catalunya hi ha parcs i reserves naturals especialment protegits. Tenim un parc nacional: el Parc Nacional d’Aigüestortes i Estany de Sant Maurici (Alta Ribagorça).
d) Els ocells van als aiguamolls a recuperar forces. e) És prohibit agafar plantes i flors. f) És permès agafar roques i minerals. g) És obligatori caminar en silenci pels aiguamolls.
UNITAT 1
Ara tu Expliqueu si al vostre lloc d’origen hi ha un parc natural similar al dels Aiguamolls de l’Empordà i descriviu-lo breument.
tretze
13
SEQÜÈNCIA 2 / COM GAT I GOS ENTENDRE TEXTOS
S
abies que...
Sovint fem servir noms d’animals per parlar de característiques de persones: –menja com un ocellet; –és molt ruc; –és un peix gros; – és l’ovella negra; –és una gata maula; –és tossut com una mula.
S
VOCABULARI
GRAMÀTICA
TASCA FINAL
ANIMALS 2 Mira aquests animals i marca quins creus que no poden fer de mascota. Explica per què:
ovella
aranya
peix
papallona
serp
conill
mosquit
burro
ratolí
ocell
dofí
tauró
abies que...
El ruc català és un tipus de burro propi de Catalunya. Està considerat un dels millors de la seva espècie a tot el món. Actualment està en perill d’extinció.
3 Identifica els animals anteriors amb un dels tres elements. Compara la teva resposta amb la del teu company o la teva companya. Coincidiu? Aire
Terra
Aigua
Ara tu UNITAT 1
Responeu a aquestes preguntes: –Quins dels animals anteriors és comestible? I ells, saps què mengen? –Al teu lloc d’origen hi ha aquests animals? –Tens por d’algun d’aquests animals?
14
catorze
SEQÜÈNCIA 2 / COM GAT I GOS ENTENDRE TEXTOS
VOCABULARI
GRAMÀTICA
TASCA FINAL
PLANTES I FLORS 4 En Paco passeja el gos pel parc del barri. Relaciona els noms següents amb les parts assenyalades del dibuix:
S
abies que...
1
2 6
5 3
També fem servir noms de plantes i flors per parlar d’accions humanes: –dorm com un tronc; –posa arrels en un lloc; –tremola com una fulla; –està fresc com una rosa.
4
7
8 9
10
arrels
roses
fulles
tronc
margarides
flors
arbre
planta
branca
geranis
5 Resol aquests mots encreuats amb les paraules de l’activitat anterior: Horitzontals
3 6 7 1
lor de pètals blancs 1. F i botó de color groc. 2. C os de l’arbre. 4. C auen dels arbres a la tardor. Verticals
5 2 4
lanta de jardí, 3. P de fulles grosses i de colors vius. 5. F lor que regalem per Sant Jordi. 6. Braç de l’arbre. 7. Peus de l’arbre.
Ara tu UNITAT 1
Feu-vos aquestes preguntes els uns als altres: –Què prefereixes, les roses o les margarides? –T’agrada regalar flors? –D’on són les teves arrels? –Dorms com un tronc? –Hi ha arbres al teu carrer? –Tens plantes a casa?
quinze
15
SEQÜÈNCIA 2 / COM GAT I GOS ENTENDRE TEXTOS
VOCABULARI
GRAMÀTICA
TASCA FINAL
JA I ENCARA Acció prevista que comença. abans
ara
– La Sara ja té la gata a casa. [La Sara volia una gata i ara la té.] Acció prevista que no comença. abans
ara
– La Sara encara no té la gata a casa. [La Sara volia una gata i ara no la té.] Acció del passat que continua. abans
ara
– En Pere encara té humitats a la cuina. [En Pere abans tenia humitats i ara també.] Acció del passat que no continua.
UNITAT 1
abans
16
ara
– En Pere ja no té humitats a la cuina. [En Pere abans tenia humitats i ara no en té.] setze
SEQÜÈNCIA 2 / COM GAT I GOS ENTENDRE TEXTOS
VOCABULARI
GRAMÀTICA
TASCA FINAL
6 Fixa’t en les il·lustracions següents i contesta les preguntes utilitzant ja i encara: a) Encara té plantes al balcó en Manel? ABANS
c) Encara tens aquell arbre davant
Kevin? ARA
d) Ja t’han arribat les roses?
ABANS
b) Encara té aquells peixos en
ARA
de casa?
ABANS
ARA
e) Ja t’han florit els geranis?
ABANS
ABANS
ARA
f) Ja té els ocells en Cisco?
ARA
ABANS
ARA
Ara tu Completa les oracions: Jo encara
.
Jo encara no
.
Jo ja
.
Jo ja no
.
ALTRES ADVERBIS DE TEMPS MENTRESTANT: indica que dues accions passen al mateix temps. – La mare regava les flors i mentrestant el pare donava menjar als conills. [regar i donar menjar passen al mateix temps]
Atenció – Mentre la mare regava les flors, el pare donava menjar als conills.
DE SEGUIDA: indica que una acció passa immediatament després d’una altra. – El gatet es va menjar tot el pinso i de seguida es va adormir. [adormir-se passa immediatament després de menjar] DE SOBTE / DE COP I VOLTA: una acció té lloc inesperadament enmig d’una altra. –El gatet dormia al sofà i de sobte va obrir els ulls. [obrir els ulls passa de manera inesperada]
UNITAT 1
LLAVORS / ALESHORES: en aquest/aquell moment. – En Mateu ha tancat els ocells a la gàbia i llavors ha sortit amb les ovelles. [sortir amb les ovelles passa just després d’haver tancat els ocells] disset
17
SEQÜÈNCIA 2 / COM GAT I GOS ENTENDRE TEXTOS
VOCABULARI
GRAMÀTICA
TASCA FINAL
7 En Paco ha passat l’estiu en una masia i escriu un correu electrònic a la família explicant què ha fet. Llegeix-lo i tria l’opció correcta en cada cas:
NOU
RESPONDRE
REENVIAR
De:
paco@hotmail.com
Assumpte:
Un estiu al camp
ELIMINAR
HISTORIAL
ENVIAR
Com va, família? Ja he tornat de la masia! Aquest any m’ha passat de tot! Per exemple, un dia estava escombrant les fulles del pati i de sobte / mentrestant em va picar una aranya. Em va sortir un bony i vaig anar a urgències perquè em feia molt de mal. Em van posar una vacuna contra el verí i llavors / de sobte vaig poder tornar a la masia. Maleïda aranya! Un altre dia em van picar 20 mosquits! Vaig quedar fet un nyap, però de sobte / de seguida vaig posar-me una crema antimosquits i em vaig recuperar. Ei!, però no tot han sigut desgràcies. Ja sabeu que la vida a la masia m’agrada molt! Al matí, a primera hora, netejava les gàbies dels conills i de sobte / mentrestant ells corrien lliurement. Al migdia tocava treure a passejar les ovelles i aleshores / de cop i volta aprofitava per dinar a l’aire lliure. Al vespre era l’hora dels burros, els obria la porta i de seguida / mentrestant sortien a córrer i menjar una bona estona. M’agradava mirar-los… I les vostres vacances? Espero que tot bé! Petons, Paco
Ara tu Completa les oracions i compara-les amb les de la teva parella. Coincidiu? – Quan surto de la classe de català, de seguida . – A classe, el profe explica com es fa un exercici i jo mentrestant . – El profe diu els deures i llavors jo .
UNITAT 1
– M’agrada quan som a classe de català i de sobte
18
.
divuit
SEQÜÈNCIA 2 / COM GAT I GOS ENTENDRE TEXTOS
VOCABULARI
GRAMÀTICA
TASCA FINAL
Abans d’escoltar la cançó, llegeix-ne la lletra i omple els buits amb les paraules següents. Després, escolta-la i comprova si l’has completada correctament: sorra - foc - cala - feina - pardals - llest - xiringuito - calor - banyat - música - moto - veles
AL MAR! És abusiva tanta
Tu i jo hem sopat en bons restaurants, tu i jo hem ballat a la llum d’un fanal,
t’incorpores i et poses bé el banyador, amb el peu calcules com està l’aigua
tu i jo volàvem en un Ford Fiesta groc, tu i jo hem cantat a la vora del
i tot està ,
Així doncs, si un dia vens i passes per aquí, trobem un matí, i si malgrat la
tu i jo i la nostra història, mai al mar.
Al mar, al mar! Plantem les tovalloles, convido a uns gelats, juguem a pala grega esquivant passejants. A l’horitzó es divisen les d’uns nens que fan optimist a la
del costat.
Dormo una estona, ara que bufa de mar, així estirada se’t veu espectacular, llegint
intrigues vaticanes de final inesperat.
no em perdonaria mai, no podria assumir, i que no féssim camí. no agafar-te amb la Molt lluny d’aquí, a l’altra banda del món, amb quatre pins al fons, hi ha un tu i jo asseguts a la barra d’un bar, i som davant del mar. sona bona Al mar, al mar! Manel: «El mar», dins Els millors professors europeus (2008)
UNITAT 1
tu i jo dalt de la nòria,
llarga i blanqueta a la
per tal que entrem al mar.
Al mar, al mar!
Tu i jo hem buscat coses similars, tu i jo hem tingut el cap ple de
però tu i jo no ens hem
,
@ Manel, cortesia
A més a més...
Imagineu-vos que aneu a viure al camp. En grups, decidiu quins animals, plantes i flors voleu tenir al voltant. Després, presenteu la vostra nova vida al camp als companys d’un altre grup.
dinou
19