1 Català per a adults
Bàsic
Cristina Bernadó ● Marta Escartín ● Antonina Pujol
e l l d ’ E u ro
pa
N i ve
ia
Co
ns
A2
l
nc
ld
e re fe rè
Aquest llibre es basa en els programes de la Direcció General de Política Lingüística i les programacions del Consorci per a la Normalització Lingüística.
Equip editorial: Cap del projecte editorial: Montse Ballaró Coordinació editorial i edició: Francesc Solà Correcció: Mercè Estévez Documentalista: Cristina Boj Coordinació artística i disseny de la coberta: Laura R. Dengra Disseny dels interiors: Toni Fabregues Coordinació tècnica: Miquel Castells Maquetació: Judit Suñol
Fotografies: 123RF, Depositphotos, Imatges de Shutterstock.com, Arxiu Barcanova
Agraïm l’ajuda en el pilotatge de les unitats d’aquest llibre a les persones següents: Iolanda Aragonés, Dolors Badia, Núria Bastons, Eva Boix, Aina Cartagena, Sergi Cercós, Carme Chicón, Albert Duran, Carme Feixa, Edu Garcia, Josep Maria Giralt, Rosa López, Mercè Martín, Lídia Montenegro, Carme Piqueras, Abraham Prat, Montse Ribó, Xavier Sánchez i Maria Sanz. Igualment agraïm la seva col·laboració a Santi Martín i Jaime Cortina, com també a tots els alumnes que han participat en el pilotatge. Agraïm també a Discmedi, S.A. l’autorització de la reproducció de la lletra de la cançó «El tren del temps», de Txarango.
© 2019, Cristina Bernadó, Marta Escartín, Antonina Pujol © 2019 d’aquesta edició: Editorial Barcanova, SA Rosa Sensat, 9-11, 4a planta. 08005 Barcelona Telèfon 932 172 054 barcanova@barcanova.cat www.barcanova.cat Primera edició: juny de 2019 Segona impressió: març de 2020 ISBN: 978-84-489-4920-4 DL B. 13715-2019 Printed in Spain
Reservats tots els drets. El contingut d’aquesta obra està protegit per la llei, que estableix penes de presó i multes, a més de les indemnitzacions corresponents per danys i perjudicis, per a aquells que reproduïssin, plagiessin o comuniquessin públicament, totalment o parcialment, una obra literària, artística o científica, o la seva transformació, interpretació o execució artística fixada en qualsevol tipus de suport o comunicada per qualsevol mitjà, sense l’autorització preceptiva.
Índex Unitat 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Amb nom i cognoms
SEQÜÈNCIA 1. Aquest soc jo OBJECTIUS COMUNICATIUS •S aludar i acomiadar-se. • Demanar el nom i els cognoms i la procedència. • Preguntar informació personal numèrica i dir-la. ENTENDRE CONVERSES – Informació personal per poder fer-se el carnet de la biblioteca. VOCABULARI – Expressions per saludar-se i presentar-se. – Numerals cardinals. GRAMÀTICA – Adverbis: sí / no, també / tampoc. – 1a, 2a i 3a persona del singular del present d’indicatiu dels verbs dir-se, ser i tenir. TASCA FINAL 1 – Conèixer informació personal del grup classe. SEQÜÈNCIA 2. On vius?
Unitat 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Com a casa
SEQÜÈNCIA 1. Pis de lloguer OBJECTIUS COMUNICATIUS •E ntendre anuncis immobiliaris i saber-ne redactar un. •D escriure el tipus d’edifici on es viu i les seves característiques. •D escriure les parts de l’habitatge i les seves característiques ENTENDRE TEXTOS – Anuncis immobiliaris. – Pronunciació de la h. VOCABULARI – Tipus d’habitatge, parts de l’edifici i de la casa. GRAMÀTICA – Femení i masculí de noms inanimats. – El verb haver-hi: hi ha. TASCA FINAL 1 – Redactar un anunci de venda d’habitatge i demanar informació sobre altres ofertes. SEQÜÈNCIA 2. Estudi moblat
OBJECTIUS COMUNICATIUS • Demanar l’adreça postal i l’electrònica i donar-la. • Demanar altres informacions personals (nivell d’estudis, feina…) i donar-les.
OBJECTIUS COMUNICATIUS • Entendre una conversa on un client demana informació d’un habitatge. • Descriure objectes i mobiliari de les diferents parts d’un habitatge.
ENTENDRE TEXTOS – Full d’inscripció amb dades personals. – Pronunciació de la ç. VOCABULARI – Tipus de vies. – Numerals ordinals. GRAMÀTICA – Masculí i femení de noms animats. TASCA FINAL 2 – Omplir una fitxa d’inscripció a un curs.
ENTENDRE CONVERSES – Trucada a una agència immobiliària per demanar informació sobre una oferta de pis. VOCABULARI – Objectes de la casa, colors i materials. GRAMÀTICA – Plural dels noms. – Article definit el / la / els / les. TASCA FINAL 2 – Demanar i donar informació als companys sobre els mobles de casa.
A més a més…
Immigració actual a Catalunya.
A més a més…
Què t’agrada més fer a classe?
Unitat 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Com una gran família SEQÜÈNCIA 1. Ens casem?
Unitat 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Caure en la rutina
SEQÜÈNCIA 1. Cada dia el mateix
OBJECTIUS COMUNICATIUS •E xplicar quins són els membres de la família de cadascú. •E xplicar quines altres relacions personals té cadascú. •D escriure la pròpia família.
OBJECTIUS COMUNICATIUS •C ontrastar diferents rutines diàries. •E xplicar la pròpia rutina segons les parts del dia i els dies de la setmana. •E xplicar i entendre hàbits segons el dia de la setmana.
ENTENDRE TEXTOS – Titulars de premsa relacionats amb la família. VOCABULARI – Família, estats civils i altres relacions personals. GRAMÀTICA – Formes personals tòniques. – Possessius (1a, 2a i 3a persona del singular). TASCA FINAL 1 – Explicar i entendre l’arbre de família d’un company.
ENTENDRE CONVERSES – Entrevista de ràdio sobre activitats quotidianes. VOCABULARI – Verbs de la rutina diària. – Parts del dia i dies de la setmana. GRAMÀTICA – Present d’indicatiu dels verbs regulars. TASCA FINAL 1 – Realitzar una enquesta sobre els hàbits diaris de la classe.
SEQÜÈNCIA 2. Jo soc així
SEQÜÈNCIA 2. Per fí cap de setmana!
OBJECTIUS COMUNICATIUS • Descriure el físic i el caràcter de les persones. • Dir com són, com estan o com semblen les persones.
OBJECTIUS COMUNICATIUS •E xplicar i entendre les aficions de les persones. •E xplicar quan i amb quina freqüència es fan les activitats.
ENTENDRE CONVERSES – Conversa informal sobre relacions sentimentals. VOCABULARI – Aspecte físic. – Caràcter. GRAMÀTICA – Verbs ser / estar / semblar. – Conjuncions i / ni. TASCA FINAL 2 – Parlar sobre descripcions de persones i relacions sentimentals.
ENTENDRE TEXTOS – Perfils de xarxes socials amb informació sobre l’oci. – Pronunciació de la -r final. VOCABULARI – Temps lliure. – Mesos de l’any i estacions. GRAMÀTICA – Adverbis de temps i de freqüència. TASCA FINAL 2 – Organitzar una agenda setmanal d’activitats per a colònies d’estiu.
A més a més…
A més a més…
Recomanació d’una sèrie i unes cançons relacionades amb la família.
Festes tradicionals.
Unitat 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
Per parar un tren
SEQÜÈNCIA 1. Pròxima estació OBJECTIUS COMUNICATIUS •E ntendre i explicar els mecanismes de transport públic. •E ntendre i donar indicacions sobre transport públic. ENTENDRE TEXTOS – Màquines de venda de bitllets. – Rètols dels transports. – Pronunciació de la c. VOCABULARI – Transport públic. GRAMÀTICA – Present d’indicatiu de verbs irregulars (1). – Preposició a (hores, direcció i ubicació). TASCA FINAL 1 – Usar els transports públics per fer la volta a Catalunya. SEQÜÈNCIA 2. Taxi! OBJECTIUS COMUNICATIUS • Entendre i explicar els mecanismes del transport privat. •E ntendre la informació del trànsit dels mitjans de comunicació. ENTENDRE CONVERSES – Informació viària a la ràdio. – Anuncis de megafonia en estacions. VOCABULARI – Transport privat. GRAMÀTICA – Què / qui / quan / on / com / per què. – Ordre dels elements dins de l’oració. TASCA FINAL 2 – Preguntar pels hàbits en transport privat en els llocs d’origen de la classe.
A més a més…
Cançó: «El tren del temps», de Txarango. (El cor de la terra, 2017).
Unitat 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
Efectiu o targeta?
SEQÜÈNCIA 1. Qui és l’últim? OBJECTIUS COMUNICATIUS •E ntendre cartells i rètols de botigues. •D emanar tanda en una botiga i comprar el que necessitis. •D emanar el preu i pagar. •S aber comprar i vendre productes en un comerç. ENTENDRE CONVERSES – Diàlegs en una carnisseria i una fruiteria entre un client i una dependenta. VOCABULARI – Tipus de botigues i productes (1). GRAMÀTICA – Pronoms de complement directe el, la, els, les. – Preposicions des de / fins a. TASCA FINAL 1 – Anar a comprar entre les diferents botigues de la classe. SEQÜÈNCIA 2. Oferta del dia OBJECTIUS COMUNICATIUS •L legir i entendre publicitat comercial. •D emanar i dir on es poden trobar articles determinats. •D emanar informació o consell sobre un article. ENTENDRE TEXTOS – Catàlegs de supermercats. VOCABULARI – Tipus de botigues i productes (2). GRAMÀTICA – Present d’indicatiu de verbs irregulars (2). TASCA FINAL 2 – Comprar regals en dues botigues.
A més a més…
Territoris on es parla català. REPASSEM! ELS SONS I ELS NOMS DE LES LLETRES
1 UNITAT
Saps noms d’home en català?
Saps noms de dona en català?
Amb nom i cognoms
Tens telèfon a casa? Quants cognoms tens?
Seqüència
1
Aquest soc jo ENTENDRE CONVERSES
UNITAT 1 6
sis
TASCA FINAL
i marca de quina informació parlen:
origen
número d’identitat
abies que...
A Catalunya tenim un cognom per part del pare i un cognom per part de la mare. L’ordre dels cognoms el decideixen els pares quan neix el fill o la filla. Les dones no canvien els seus cognoms quan es casen.
GRAMÀTICA
1 En Tariq va a la biblioteca a fer-se el carnet. Escolta la conversa
Trobareu la locució en el web www.espaibarcanova.cat.
S
VOCABULARI
edat
estudis
cognom
adreça
número de telèfon
a) Torna a escoltar la conversa i tria l’opció correcta: En Tariq té...
un cognom
dos cognoms
En Tariq té...
passaport
NIE
En Tariq és...
de Bangladesh
del Pakistan
En Tariq...
té mòbil
no té mòbil
b) R ecordes com saluda en Tariq quan entra a la biblioteca? Com saludem en català? I quan marxem, què diem? Quan saludem diem:
.
Quan marxem diem:
.
SEQÜENCIA 1 / AQUEST SOC JO ENTENDRE CONVERSES
VOCABULARI
GRAMÀTICA
TASCA FINAL
EXPRESSIONS PER SALUDAR I PRESENTAR-SE 2 En Tariq entra a la biblioteca a les nou del matí o a les nou de la nit? Com ho saps? Encercla l’expressió adequada segons l’hora del dia: 6.00 h
bon dia bona tarda bona nit
10.00 h bon dia bona tarda bona nit
15.00 h bon dia bona tarda bona nit
20.00 h bon dia bona tarda bona nit
21.00 h bon dia bona tarda bona nit
22.00 h bon dia bona tarda bona nit
17.00 h bon dia bona tarda bona nit
16.00 h bon dia bona tarda bona nit
8.00 h
Atenció Expressions de cortesia per saludar persones conegudes:
bon dia bona tarda bona nit
3 R esponeu a aquestes preguntes: Què diu la gent quan marxa d’un lloc? Heu sentit altres maneres de dir adeu ?
Com et dius? Em dic
–Com va?
–Molt bé.
–Com anem?
–Bé.
–Com estàs?
–Anar fent.
Quan trobeu aquesta icona vol dir que heu de fer l’activitat en grup.
D’on ets? .
Soc de
.
Atenció
Què saps dels teus companys i companyes de classe? Saluda’ls un per un i pregunta’ls el nom i el lloc d’origen. Recordes el nom i el lloc d’origen dels companys i companyes que el professor o la professora assenyala? Fes memòria! –Ell es diu…. –Ella es diu… –Ell és de… –Ella és de…
Verb dir-se: –Jo em dic Tariq. –Tu et dius Tariq. –Ell es diu Tariq. –Ella es diu Fauzia. Verb ser: – Jo soc del Pakistan. – Tu ets del Pakistan. – Ell / Ella és del Pakistan.
set
UNITAT 1
Ara tu
7
SEQÜÈNCIA 1 / AQUEST SOC JO ENTENDRE CONVERSES 0 1 2 3 4
zero u dos tres quatre
5 6 7 8 9
cinc sis set vuit nou
Quan trobeu aquesta icona vol dir que heu de fer l’activitat per parelles.
VOCABULARI
GRAMÀTICA
TASCA FINAL
NUMERALS CARDINALS 4 Recordes el número de telèfon d’en Tariq? I el seu número d’identitat? No et preocupis! El professor o la professora els repeteix.
Número de telèfon:
.
Número d’identitat:
.
5 Trieu un carnet de biblioteca i llegiu-ne en veu alta el nom i els cognoms. El teu company o la teva companya el buscarà i llegirà en veu alta el número de carnet.
Atenció
Rosa Vilardell Bruch
Antonio Vélez Rey
1059867243
3102471986
Pol Oliver Sánchez
Clara Gómez Miquel
2638590714
4264927501
1 llibre: un llibre 1 llibreta: una llibreta 2 llibres: dos llibres 2 llibretes: dues llibretes
Atenció
Ara tu
Pots llegir el número de telèfon i el d’identitat d’un a un o per parelles:
Busca algun carnet teu. Dicta el número al teu company o companya perquè l’escrigui. Ho ha fet bé? –Està bé? –Sí, està bé. –Està bé? –No, està malament.
6-7-3-9-1-5-0-2-4 6-73-91-50-24
S UNITAT 1
abies que...
8
Pots trucar al número d’emergències sense que tinguis saldo. Els números que comencen per 900 són gratuïts. Els números que comencen per 803, 806…, 901, 902… són de pagament i són molt cars! vuit
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
deu onze dotze tretze catorze quinze setze disset divuit dinou
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
vint vint-i-u vint-i-dos vint-i-tres vint-i-quatre vint-i-cinc vint-i-sis vint-i-set vint-i-vuit vint-i-nou
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
trenta trenta-u trenta-dos trenta-tres trenta-quatre trenta-cinc trenta-sis trenta-set trenta-vuit trenta-nou
40 50 60 70 80 90
quaranta cinquanta seixanta setanta vuitanta noranta
SEQÜÈNCIA 1 / AQUEST SOC JO ENTENDRE CONVERSES
VOCABULARI
GRAMÀTICA
TASCA FINAL
Juguem! 6 Responeu a les preguntes següents: Marca quins d’aquests números acaben en -anta : 10 – 20 – 30 – 40 – 50 – 60 – 70 – 80 – 90 Quina diferència de forma hi ha entre 21 i 31?
Ara tu Escriu un número del 10 al 100 en xifres i ensenya’l al company o la companya, que el dirà en veu alta. Feu-ho diverses vegades.
Quin és el teu número de telèfon?
Quants anys tens? Tinc
100
És el
.
cent
1.000 mil
200
dos-cents
2.000 dos mil
.
300
tres-cents
3.000 tres mil
7 En Tariq també usa els números per donar altres informacions de la seva persona. Llegeix les preguntes següents i fes-les al teu company:
Quants anys tens?
Atenció 200 llibres: dos-cents llibres 200 llibretes: dues-centes llibretes 2.000 llibres: dos mil llibres 2.000 llibretes: dues mil llibretes
Data de naixement, si us plau?
Tinc 34 anys.
Any d’arribada a Catalunya, si us plau?
El 3 del 6 de 1985.
Atenció Ara vius a Catalunya. –Des de quan? –Des de fa 3 mesos.
El 2016.
Ara tu Fes un circuit: saluda els companys i companyes i pregunta’ls la seva edat i l’any d’arribada a Catalunya.
dies setmanes mesos anys
Atenció Verb tenir:
UNITAT 1
Un voluntari de la classe pensa en un número del 0 al 100 i els altres miren d’endevinar-lo. A cada número que diuen els companys, el voluntari respon «més gran» o «més petit». Per exemple: –24 –Més gran. –38 –Més petit. –35 –Més gran. –37 –Bingo!
–Jo tinc 20 anys. –Tu tens 20 anys. –Ella / Ell té 20 anys.
nou
9
SEQÜÈNCIA 1 / AQUEST SOC JO ENTENDRE CONVERSES
VOCABULARI
GRAMÀTICA
TASCA FINAL
ADVERBIS: SÍ / NO, TAMBÉ / TAMPOC Fixa’t en les converses d’en Tariq.
Soc del Pakistan.
Soc del Pakistan. Jo no. Soc de la Xina.
Jo també.
No tinc carnet de biblioteca.
No tinc carnet de biblioteca. Jo sí.
Jo tampoc.
8 Imagina que en Tariq és un company teu de classe. Utilitza les formes anteriors per respondre als seus comentaris:
Soc del Pakistan
Tinc 25 anys
Fa dos anys que visc a Catalunya
Tinc un cognom
No tinc carnet de biblioteca
No tinc NIE
No tinc telèfon fix
No tinc feina
Ara tu
UNITAT 1
Fes com en Tariq i prepara dues oracions: l’una amb informació personal teva en positiu i l’altra que comenci amb un no:
10
No
No
Llegeix les oracions als teus companys i companyes perquè les responguin amb «jo sí», «jo no», «jo també» o «jo tampoc».
deu
SEQÜÈNCIA 1 / AQUEST SOC JO ENTENDRE CONVERSES
VOCABULARI
GRAMÀTICA
TASCA FINAL
1a, 2a I 3a PERSONA DEL SINGULAR DEL PRESENT D’INDICATIU DELS VERBS DIR-SE, SER I TENIR dir-se Jo em dic Tariq Tu et dius Tariq Ell es diu Tariq
ser
Atenció
tenir
Jo soc el Tariq Tu ets el Tariq Ell és el Tariq
Jo tinc 25 anys Tu tens 25 anys Ella té 25 anys
–Em dic Tariq / Soc el Tariq –Em dic Sònia / Soc la Sònia –Em dic Albert / Soc l’Albert –Em dic Anna / Soc l’Anna
9 A la classe de català d’en Tariq, els alumnes practiquen com es fan les pre-
Atenció
sentacions. Tria quin dels dos verbs és correcte en cada cas:
En català podem utilitzar els articles personals en i el: en Tariq, el Tariq.
a) Jo em dius / em dic Tania i és / soc de Colòmbia. No tens / tinc NIE. Tens / Tinc 23 anys.
b) Ell soc / és el Valerio i té / tens 49 anys. Es diu / Em dic Fetuccini de cognom. És / Ets d’Itàlia.
c) I tu? D’on soc / ets? Quants anys tens / té? Com es diu / et dius de nom? Tens / Té un cognom o dos cognoms?
10 En Tariq vol practicar el català i xateja amb una companya de classe. Completa els seus missatges amb els verbs dir-se, ser i tenir conjugats: Holaaaaa! (ser )
el Tariq. I tu qui (ser )
?
Holaaaa! Jo (dir-se ) Irina
Ah, sí! Tu (ser )
.
la noia de Rússia.
Jo fa tres anys que soc a Catalunya!
Oh!
No, no!
Jo també!
el passaport.
(tenir )
NIE ja?
SEQÜÈNCIA 1 / AQUEST SOC JO ENTENDRE CONVERSES
VOCABULARI
GRAMÀTICA
TASCA FINAL
Intenta trobar la informació que et demanem de la resta de companys de classe. Us podeu repartir la feina entre els membres del grup. El grup que acabi abans i ho faci de manera correcta, guanya! La persona de la classe: • més gran:
?? ?
• més jove: • que és de més lluny:
UNITAT 1
• que és de més a prop: • amb el nom més llarg: • amb el nom més curt: onze
11
Seqüència
2
ENTENDRE TEXTOS
VOCABULARI
GRAMÀTICA
TASCA FINAL
On vius? 1 Llegeix la fitxa d’inscripció que ha omplert la Mileida per fer un curs de formació i, després, marca les respostes correctes:
Pronunciem Mira com sona la ç de la paraula adreça.
Nom i cognoms: Mileida Baterón
Digues en veu alta les paraules següents: llaç força plaça març França xoriço feliç cançó abraçada braç Barça puça
Sexe:
dona
home
Document d’identitat: Y-4528369-M Adreça: c. Pujades, 37, 3r 4a. 08221 Terrassa Adreça electrònica: mileida . b@remail.com Telèfon: 645 24 38 12 Estudis: graduat escolar Situació laboral:
en actiu
a l’atur
S UNITAT 1
abies que...
12
Totes les localitats tenen codi postal: comarques de Barcelona: 08… comarques de Tarragona: 43… comarques de Lleida: 25… comarques de Girona: 17… dotze
La Mileida viu a Vilanova.
La Mileida viu a Terrassa.
La Mileida viu en una plaça.
La Mileida viu en un carrer.
La Mileida viu al tercer pis.
La Mileida viu als baixos.
La Mileida té estudis.
La Mileida no té estudis.
La Mileida no té adreça electrònica.
La Mileida té adreça electrònica.
La Mileida no té feina.
La Mileida té feina.
2 Torneu a llegir la fitxa i contesteu aquestes preguntes:
a) Quants cognoms té la Mileida?
b) Quin tipus de document d’identitat té la Mileida?
c) A quin número de carrer viu?
d) Quin és el codi postal de la Mileida?
SEQÜÈNCIA 2 / ON VIUS? ENTENDRE TEXTOS
VOCABULARI
GRAMÀTICA
TASCA FINAL
TIPUS DE VIES
carrer
passeig
avinguda
plaça
carretera
rambla
3 Endreça les lletres d’aquests rètols de la via pública. Coincideixes amb el teu company?
ARCRRE
RIELLS DE DALT
VNUDAIGA DE LA
RAREECRTA
GRAN VIA
TORREBONICA
LAMARB DEL
ISASPEG DE LA
carrer
ÇLPAA DE
CATALUNYA
RAVAL
ZONA FRANCA
Ara tu UNITAT 1
Coneixeu noms de carrers importants de la vostra localitat? I d’avingudes o places? Hi ha rambles i carreteres a dins de la vostra localitat? Tenen nom?
tretze
13
SEQÜÈNCIA 2 / ON VIUS? ENTENDRE TEXTOS
VOCABULARI
GRAMÀTICA
TASCA FINAL
DISTRIBUCIÓ D’UN EDIFICI I NUMERALS ORDINALS
Atenció àtic
Els ordinals per als pisos superiors al quart es formen així: 5è 6è 7è 8è 9è 10è 11è 12è
setè
cinquè pis sisè pis setè pis vuitè pis novè pis desè pis onzè pis dotzè pis
sisè cinquè quart tercer segon primer entresol baixos
4 Escriu al costat de cada abreviatura la paraula que indica quin pis és. Després, escriu les abreviatures en ordre:
àt.
3r
2n
entl.
5è
1r
4t
bxs.
5 També fem servir l’ordinal per indicar el número de la porta. Completa
UNITAT 1
aquestes oracions amb l’ordinal corresponent. Atenció! Tingues en compte que la paraula porta és femení!
14
Visc a la 1a porta = Visc a la
porta
Visc a la 4a porta = Visc a la
porta
Visc a la 2a porta = Visc a la
porta
Visc a la 5a porta = Visc a la
porta
Visc a la 3a porta = Visc a la
porta
Visc a la 6a porta = Visc a la
porta
catorze
SEQÜÈNCIA 2 / ON VIUS? ENTENDRE TEXTOS
VOCABULARI
GRAMÀTICA
TASCA FINAL
6 Aquests són els veïns de la Mileida. Pregunteu on viu cada persona.
Atenció Per preguntar per l’adreça postal.
–On viu la Inès? –Al primer tercera. [Al primer pis, tercera porta]
– On vius? / Quina és la teva adreça? – Visc al carrer Girona, número 37, 3r 4a, de Terrassa.
àt.
Per preguntar per l’adreça electrònica. – Quina és la teva adreça electrònica? – És mileida.b@remail.com.
4t
[@ [.
arrova] punt]
3r
2n
1r
entl.
bxs.
7 Digueu la vostra adreça i demaneu als vostres companys i companyes que l’apuntin. Després comproveu si l’han escrit bé. Viviu a prop o lluny entre vosaltres? Quina és la teva adreça electrònica?
Visc a .
A PROP
És
.
UNITAT 1
On vius?
LLUNY
quinze
15
SEQÜÈNCIA 2 / ON VIUS? ENTENDRE TEXTOS
VOCABULARI
GRAMÀTICA
TASCA FINAL
MASCULÍ I FEMENÍ DE NOMS ANIMATS En català, els noms de persones i animals tenen dues terminacions: l’una per al sexe masculí i l’altra per al sexe femení: Masculí
Femení
Masculí
pallasso pallassa alumne alumna gat gata
-o -e consonant
Femení -a
professor professora Masculí
Femení
germà germana veí veïna lleó lleona
Masculí -à -í -ó
Femení -ana -ïna -ona
Hi ha noms de persones i d’animals que tenen formes completament diferents per al masculí i el femení: home – dona
amo – mestressa
porc – truja
toro – vaca
8 Relaciona cada nom amb la seva definició i escriu-hi al costat la forma femenina:
català • • persona del sexe masculí cambrer • • infant argentí • • professor catalana
nen • • home de Catalunya mestre • • home d’Argentina litat I tu, quina naciona tens?
9 A classe de català segurament hi ha persones de molts llocs. Completa les
.
taules:
un marroquí
una
un australià
una
un francès
una
un madrileny
una
UNITAT 1
Soc
home • • home que treballa en un bar
un
una colombiana
un canari
una
un
una filipina
un
una xinesa
16
setze
SEQÜÈNCIA 2 / ON VIUS? ENTENDRE TEXTOS
VOCABULARI
GRAMÀTICA
TASCA FINAL
10 Digues si els noms següents són de noi o de noia. Després escriu el nom del sexe contrari al costat:
Agustí - Valentina - Jan - Simó - Joana - Daniel - Martina - Paco - Pepa Valèria - Bru - Juliana - Marcel·la - Cisco
Agustí Valentina
11 Canvia les paraules destacades en negreta al gènere contrari: a) En Joan és un bon company de feina.
La Carla és una bona
de feina.
b) El nou pediatre cubà és molt simpàtic.
La nova
és molt simpàtica.
c) Tenim un xinès i una boliviana a classe.
Tenim una
i un
d) En Manel és fill del meu pare. És el meu germanastre.
La Rut és
de la meva
És la meva
.
e) La Carme és la campiona d’Europa de karate.
En Pau és el
d’Europa de karate.
f) Tu ets clienta d’aquest restaurant?
Tu ets
a classe.
d’aquest restaurant?
g) La fotògrafa fa unes fotos molt guais.
El
fa unes fotos molt guais.
.
S
abies que...
Els escurçaments dels noms de persona en català es fan pel final: Elisabet Bet Josep Pep Francesc Cesc Cristina Tina
disset
UNITAT 1
17
SEQÜÈNCIA 2 / ON VIUS? ENTENDRE TEXTOS
VOCABULARI
GRAMÀTICA
TASCA FINAL
Imagina que et vols inscriure en un curs de formació. Omple aquesta fitxa:
Nom i cognoms: Sexe:
dona
home
Document d’identitat: Adreça Via: Número: Pis: Porta: Localitat:
Codi postal:
Adreça electrònica: Telèfon: Estudis: Situació laboral:
en actiu
a l’atur
El professor o professora et donarà una fitxa nova perquè l’omplis amb la informació personal del teu company o companya. Recordes quines preguntes pots fer-li?
On vius?
UNITAT 1
Quin número de telèfon tens?
18
divuit
Quins estudis tens?
Treballes?
Quina adreça electrònica tens?
Saps d’on és la majoria de gent que viu a Catalunya i no ha nascut aquí? Mira el mapa amb la resta de la classe i comenta’l.
Població catalana nascuda fora de Catalunya Lloc de procedència
Persones
Percentatge del total de població
Marroc
209.852
2,76 %
Amèrica del Sud
177.261
2,32 %
Romania
101.309
1,33 %
Amèrica Central i el Carib
62.806
0,82 %
la Xina
58.832
0,77 %
• Al teu barri, hi ha gent del teu lloc d’origen? • Quines nacionalitats hi ha? • Quina llengua familiar parlen? • I tu? Quines llengües parles?
S
abies que...
A Catalunya es parlen més de 300 llengües. Les deu més parlades són aquestes: castellà català tamazigh àrab xinès mandinga panjabi quítxua romanès rus
dinou
UNITAT 1
A més a més...
SEQÜÈNCIA 2 / ON VIUS?
19