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UCCIONAL CIASSOCIA ODUCCIO IENCIASS INT Introducciรณn a las Ciencias Sociales Bachillerato

Beatriz Elena Inzunza Acedo Citlalli Sรกnchez Hernรกndez

Introducciรณn a las Ciencias Sociales Bachillerato

Beatriz Elena Inzunza Acedo Citlalli Sรกnchez Hernรกndez

Autoría Beatriz Elena Inzunza Acedo Citlalli Sánchez Hernández

Introducción a las Ciencias Sociales

Gerencia Editorial Salvador Yolocuauhtli Vargas Rojas

Primera edición: noviembre de 2018

Coordinación editorial Hilda Victoria Infante Cosío Edición Liliana Gutiérrez Ortega Asistencia Editorial Perla M. Maldonado Almanza Mónica I. Fuentes Pacheco Corrección de estilo Mónica Nelly Terán Méndez Lectura de pruebas Jorge Guillermo Morales Ortiz Gerencia de diseño Marcela Novelo

Bachillerato, Segundo semestre

D. R. © 2018, Ek Editores, S. A. de C. V. Avenida Pío X núm. 1210, Col. Pío X Monterrey, Nuevo León, C. P. 64710 Tel.: (81) 83 56 75 05 y 83 35 17 04 Ciudad de México: Calle Sur 26 núm. 16, Col. Agrícola Oriental, Del. Iztacalco, C. P. 08500 Tel.: (55) 51 15 15 40 y 22 35 71 12 Lada sin costo: 01800 841 7005 www.ekeditores.com

Coordinación de diseño Ivonne A. Lozano Rodríguez

Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana Reg. Núm. 3728

Diseño de interiores y diagramación Claudia Cantú Itzel Davila V. Stephanie Mtz. Solis Sharón López

ISBN de la obra: 978-607-8521-74-6

Diseño de portada Mauro Machuca Producción Ángel Calleja Bonilla Iconografía © Shutterstock, Inc. Créditos iconográficos: © Jose Gil /Shutterstock: 19; © Eng. Bilal Izaddin/ Shutterstock: 23; © Lefteris Papaulakis/ Shutterstock: 58; ©severjn/ Shutterstock: 66; © 360b / Shutterstock: 78; © ChameleonsEye / Shutterstock: 100; © Joseph Sorrentino / Shutterstock: 116; © Drop of Light /Shutterstock: 130; © BondRocketImages / Shutterstock: 130; © Sara_ Escobar / Shutterstock: 132; © Aberu.Go / Shutterstock: 137; © Anton_Ivanov / Shutterstock: 138; © posztos / Shutterstock: 142; © Florian Augustin / Shutterstock: 143; © BondRocketImages/Shutterstock: 144; © SergeBertasiusPhotography / Shutterstock: 149; © Katiekk / Shutterstock: 150; © Frontpage / Shutterstock: 155; © Frontpage / Shutterstock: 156; © Diego Drenoso / Shutterstock: 156;

Prohibida la reproducción y transmisión parcial o total de esta obra en cualquier forma electrónica o mecánica, incluso fotocopia o en cualquier sistema para recuperar información, sin permiso escrito del editor. Impreso en México / Printed in Mexico

Presentación Estimado estudiante: Estás por comenzar el curso de Introducción a las Ciencias Sociales. Seguramente a lo largo de tu vida escolar habrás visto ya algunos de los conceptos, las ideas o las disciplinas que explorarás en el presente libro. El objetivo en este nivel consiste en que seas capaz de comprender y reflexionar acerca de tu entorno, vida cotidiana, comunidad y país, desde las diferentes perspectivas de las ciencias sociales. Primero, empezarás por reconocer el papel que juegas en la sociedad a la que perteneces. Esto es importante porque no sólo ayuda a que te conozcas mejor, sino a que identifiques cuáles son tus responsabilidades en las diferentes identidades: como ciudadano, miembro de familia, compañero de bachillerato, amigo, integrante de equipo deportivo, vecino, entre otros. Luego, reconocerás a qué comunidades perteneces. Podrás ver de qué manera estas comunidades han contribuido a la construcción de tu identidad, pero también de qué forma tienen un impacto en la sociedad, al generar un sentido, promover valores o consolidar una función específica que coopera en la búsqueda del bien común de tu sociedad.

Por último, analizarás todo desde una perspectiva más amplia, es decir, comprenderás que gran parte del orden de una sociedad viene de la política y de las leyes; podrás observar mediante la sociología, que el ser humano busca responder a los fenómenos sociales con ciertos comportamientos, actitudes e ideologías para que tengan sentido o sean funcionales para él mismo. Además, te darás cuenta de que la forma como está construida la sociedad actual tiene su razón de ser, y que ha cambiado por diferentes motivos y circunstancias a lo largo de la historia. Asimismo, entenderás por qué hay la necesidad de que existan especialistas en geografía, psicología, lenguaje, semiótica, comunicación, humanidades y literatura, entre otras áreas que conforman a las ciencias sociales; ya que cada disciplina ha contribuido a la comprensión del ser humano en sociedad, en sus diferentes épocas, espacios, culturas, miradas y circunstancias. Al terminar este curso, se espera que adquieras una capacidad de observación avanzada tanto del ser humano como de las comunidades, la sociedad y la población en general. De modo específico, revisarás con una mirada crítica las instituciones que funcionan en el país, las necesidades que satisfacen para la población y las que aún necesitan de nuevas ideas para mejorar. ¿Estás listo?

Las autoras

Índice

Bloque

¿Cómo es mi libro? 6

Reconocimiento del ser social

Procesos de construcción del conocimiento en ciencias sociales

Evaluación diagnóstica 30 Secuencia 1 Tipos de conocimiento 32 Secuencia 2 Acontecimientos históricos o ideologías 36 Secuencia 3 Clasificación de las ciencias y su objeto de estudio 40 Secuencia 4 Concepciones ideológicas : revolución científica, ilustración y evolución unilineal 44 Integro mis saberes 50

Bloque

Evaluación diagnóstica 12 Secuencia 1 Concepto y características del ser social y del ser individual 14 Secuencia 2 El ser social y el proceso de socialización 18 Secuencia 3 La influencia del entorno social en la construcción del ser social 22 Integro mis saberes 26

Bloque

Interpretaciones científicas en la construcción de la realidad social

Bloque

Evaluación diagnóstica 54 Secuencia 1 Interpretaciones científicas. Positivismo 56 Secuencia 2 Materialismo histórico 62 Secuencia 3 Estructural funcionalismo 68 Secuencia 4 Teoría comprensiva y teoría crítica 74 Integro mis saberes 80

Conceptos básicos para el estudio de fenómenos sociales

Bloque

Evaluación diagnóstica 84 Secuencia 1 Categorías sociales: sociedad y clase social 86 Secuencia 2 Categorías sociales: grupo, procesos y prácticas 94 Secuencia 3 Fenómenos sociales: transvaloración y derechos humanos 102 Secuencia 4 Fenómenos sociales: discriminación y migración 110 Integro mis saberes 120

Interacciones del individuo con las instituciones del Estado Mexicano

122

Evaluación diagnóstica 124 Secuencia 1 Instituciones del Estado mexicano: ámbito político 126 Secuencia 2 Ámbito económico 134 Secuencia 3 Ámbito cultural 140 Secuencia 4 Ámbito educativo 146 Secuencia 5 Ámbito de salud 152 Integro mis saberes 158 Bibliografía 160

¿Cómo es mi libro? Entrada de bloque Estas páginas indican las competencias genéricas y disciplinares que se abordarán con los contenidos del bloque. Se ilustran con una imagen que sugiere lo que aprenderás en él.

Evaluación diagnóstica Mediante este apartado podrás reconocer tus saberes respecto a los temas que revisarás en el bloque.

Los temas se desarrollan mediante secuencias, las cuales se dividen en tres momentos didácticos: Para empezar, Avanza en tu aprendizaje y ¿Qué aprendí?

Para empezar Se presenta la secuencia con un número y el título. Se incluye un recuadro con lo que se espera que aprendas durante el desarrollo. Iniciarás el tema con una actividad que te permitirá recuperar tus conocimientos previos, así como explorar tus nociones mediante diferentes situaciones.

Avanza en tu aprendizaje

Es la formalización de los conceptos, las habilidades y las actitudes. Se conforma del texto general, actividades, apartados y cápsulas.

¿Qué aprendí? En este momento realizarás actividades que engloban los aspectos principales, así como una reflexión en torno a lo que aprendiste del tema.

Para contribuir al logro del perfil de egreso y fortalecer tu aprendizaje, se incluyen los siguientes recursos didácticos:

A propósito de: Proporciona información adicional e interesante sobre el tema que estamos trabajando.

Infórmate

Glosario:

John Donne fue un abogado, clérigo y poeta inglés, conocido por ser el autor más emblemático de la poesía metafísica inglesa. A lo largo de su carrera publicó poesía amorosa, epigramas, elegías, sátiras, sermones y también destacó por sus traducciones del latín.

Infórmate: En esta sección encontrarás recomendaciones de fuentes de consulta para ampliar tus conocimientos sobre el tema que se aborda en la secuencia.

Comprende mejor los temas apoyándote en Para conocer su obra, vila definición de algunas Glosario sita la página electrónica palabras o locuciones, en el contexto en el que https://bit.ly/2LAC69X se teología: disciplina que están manejando. estudia el conocimien-

En el mundo de las TIC Este movimiento tiene más información sobre las necesidades de equidad de género en México. Su página oficial es www.heforshe.org/es.

to acerca de Dios, sus atributos y sus perfecciones. pensamiento mágico: forma de pensar y razonar con base en ideas sobrenaturales, como la superstición. Es un antecedente del pensamiento religioso.

En el mundo de las TIC: Sugiere el uso de tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento (TAC), como páginas web, teléfonos celulares, aplicaciones, software, videocámaras, cámaras fotográficas, reproductores multimedia, videojuegos, etcétera, a fin de desarrollar tus habilidades digitales.

Siente y expresa: El contenido de esta sección te ayudará a favorecer el desarrollo de tus habilidades socioemocionales y afectivas en torno a la sociedad y a la naturaleza, ya que también desde las emociones es posible aprender.

Siente y expresa Algunos pensadores siguen hablando de “la ley del más fuerte” para justificar la supervivencia o las jerarquías sociales en el mundo. ¿Qué opinas al respecto? ¿A qué piensas que se deba esta ventaja sobre otros individuos?

Descarga en tu celular o tableta un lector de código QR. Después, cuando encuentres estos códigos en las cápsulas, escanéalos para resolver la actividad que te proponemos.

A propósito de...

El libro Alfabeto del racismo mexicano es un polémico compendio de atrocidades y escándalos mexicanos, escrito por el historiador Federico Navarrete. Estructurado a manera de diccionario, reúne cuarenta y ocho entradas sobre costumbres, dichos y prejuicios vinculados a la práctica cotidiana del racismo en nuestro país.

Integro mis saberes

En esta sección pondrás en juego tus aprendizajes, al resolver distintas situaciones.

Bibliografía Incluye recomendaciones de libros y páginas de internet, así como las referencias empleadas para la elaboración del libro.

Bloque

1 Propósito del Bloque

Reconocimiento del ser social Valora la importancia del ser social en las ciencias sociales considerando los alcances y limitaciones de su acción individual en la sociedad para reconocer la importancia del contexto en la conformación de su ser individual y social. CG 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

Competencias Genéricas

CG 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. CG 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. CG 9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. CG 10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional. CDBCS 3 Interpreta su realidad social a partir de procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado.

Competencias Disciplinares Básicas

CDBCS 4 Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen. CDBCS 9 Analiza las funciones de las instituciones del Estado mexicano y la manera que impactan su vida. CDBCS 10 Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados, dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto.

Relaciona los conceptos con la descripción que les corresponde. a. Individuo b. Ser social c. Socialización d. Grupos sociales e. Instituciones Ser que establece relaciones con grupos sociales, tales como la familia, la comunidad, el vecindario, el área de trabajo, etcétera. Conjuntos de individuos que comparten características en común.

Sistemas y organismos de la sociedad que participan en el proceso de socialización mediante un objetivo común.

Ser que está constituido por características particulares que lo distinguen de otro.

Proceso mediante el cual el ser humano adquiere y se apropia de valores, creencias, actitudes, normas de comportamiento y roles sociales.

Completa el cuadro. Grupo social con el que interactúo cotidianamente

Menciona con qué instituciones, grupos sociales o comunidades compartes los aspectos señalados en tu vida. a. Creencia b. Pasatiempo c. Educación d. Valores e. Ciudadanía f. Deporte g. Algún gusto o interés

¿Cómo han contribuido en mi vida? ¿Qué he aprendido de ellos?

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Este apartado es un medio para identificar tus conocimientos previos. Realiza lo que se solicita.

Piensa en alguna especie de animal que se desarrolle en comunidad y responde. ■ ¿Qué similitudes y diferencias encuentras con el ser humano? Similitudes

Diferencias

Imagina un escenario en el que el mundo no se organizara en sociedades y contesta. ■ ¿Cómo hubiera sido crecer de manera aislada o alejado de los grupos humanos con los que interactúas regularmente? ■ ¿Consideras más fácil o más difícil vivir en sociedad que en aislamiento?, ¿por qué?

Una de las razones por las cuales es complicado vivir en sociedad consiste en la conciliación de diferencias. Con base en esta premisa, responde. ■ ¿De qué manera estas similitudes y diferencias afectan la convivencia con otros individuos a una escala de colonia, municipio o nación? ■ ¿De qué modo afectan estas similitudes y diferencias con otras comunidades en el mundo?

¿De qué forma se organiza la sociedad en los distintos ámbitos (político, social, cultural, económico) para mantener la armonía pese a las diferencias? Menciona tres ejemplos de acciones, programas u organizaciones. 1.

APRENDIZAJES ESPERADOS § Asume una postura crítica ante el impacto de las acciones tanto individuales como sociales.

§ Muestra situaciones concretas de cómo el proceso de socialización contribuye a la conformación del ser social e individual.

1. Concepto y características del ser social y del ser individual Para empezar ACTIVIDAD 1

CG 10.3

CDBSC 10

1. Completa el cuadro. Ser individual

§ Valora la importancia

¿Con qué creencias te identificas más?

del ser social e individual en su entorno.

¿Con qué valores te identificas más? ¿Qué haces la mayor parte de tu tiempo? ¿Cómo te gusta vestir? ¿Cómo te diferencias de otras personas? 2. Con base en tus respuestas, escribe cómo relacionas esos gustos, creencias, hábitos, valores e intereses con los grupos sociales que se citan. Mi ser social Con tu familia Con tus compañeros en la escuela

Con los vecinos de tu colonia Con tus mejores amigos 3. En plenaria, reflexionen en torno a las preguntas y obtengan una conclusión. ■ ¿Es sencillo encontrar puntos de interés en común con cada uno de estos grupos sociales?, ¿por qué? ■ ¿Es complicado relacionarse con personas diferentes a ti?, ¿por qué? ■ ¿Has descubierto algún interés gracias a otros individuos o grupos sociales?,

¿cuál?

Con otros grupos fuera de la escuela

Avanza en tu aprendizaje ¿Te has preguntado cómo sería tu vida si vivieras solo y aislado de tu familia, amigos o compañeros de la escuela? Imagina que hubieras nacido y crecido en un lugar apartado, sin personas a tu alrededor ni alguno de los grupos sociales con los que compartes intereses, gustos, creencias, o tradiciones. ¿Cómo conocerías el mundo? ¿De qué forma podrías sobrevivir? Como lo reflexionaste en la actividad anterior, seguramente hay días en los que prefieres la soledad o buscas enfocarte en lo que te interesa de manera particular, sin embargo, el ser humano necesita otras personas para desarrollarse, tanto en el aspecto biológico como en el social. Podemos decir que el ser humano se desenvuelve en dos ámbitos: el social, que le permite aprender, conocer, relacionarse y aportar al desarrollo de su comunidad o de su grupo social; y el individual, pues, aunque comparte características con los demás integrantes de la sociedad a la que pertenece, cada persona construye aspectos que lo conforman como individuo, como un ser particular distinto de otro. ¿Cuál de estos ámbitos es el más importante? Los dos lo son: tú necesitas de tu familia, de tus amigos, de la escuela, de tu comunidad y del entorno social para efectuar actividades diarias, adquirir aprendizajes y desarrollar tus habilidades y valores de socialización; pero también de un espacio personal para generar tus ideas, criterios, opiniones y decisiones que ayudan también a que la sociedad continúe su proceso de evolución.

Cuando se habla de que el ser humano es un ser social, nos referimos a ese primer ámbito. ¿Qué necesita para desarrollarse? ¿En qué medida requiere de otros para garantizar su supervivencia? El primer grupo con el que el establece una relación es la familia; en ese núcleo se inicia el aprendizaje del lenguaje, las normas sociales, las formas convencionales de comportamiento, las creencias, los valores, los elementos principales que nos permiten conocer el entorno y comprender a los demás que nos rodean. ¿Cómo podríamos comunicarnos con los otros si no nos hubieran enseñado a hablar? Pero, más allá del lenguaje oral que se aprende en la infancia, existen códigos de comportamiento que nos ayudan a convivir y comunicarnos con los demás. Estamos vinculados con la familia por un lazo consanguíneo y, generalmente, existe un sentido de pertenencia a ella, es decir, sabemos que formamos parte de ese grupo de personas, tenemos cosas en común y compartimos una historia. Pero existen otros grupos, los secundarios, de los que también obtenemos información sobre la realidad y adquirimos opiniones y criterios que apoyan al individuo en su conformación como ser social.

Figura 1.1 Para comprender determinada circunstancia del ser humano, diversos especialistas tienen que remontarse a la historia familiar del individuo. Tal es el caso de la psicología, la docencia o, incluso, un médico general requiere de cierta información que coadyuve a la mejoría de la salud.

Siente y expresa ¿Cuándo fue la última vez que escribiste una carta? En ocasiones, consideramos importante hacerlo sólo para las personas que apreciamos o queremos. Te invitamos a que escribas una carta para tu familia y expresar lo que sientes por ella.

Interactuamos con estos grupos secundarios —ya sea de amigos, los compañeros de trabajo o de la escuela— con un criterio individual, y en ocasiones es por voluntad propia que decidimos participar y formar parte de ellos. En estos grupos reconocemos nuevos puntos de vista y nuestra participación activa en el mundo es más visible porque, así como los otros influyen en nuestra forma de ver el mundo, sabemos que nosotros influimos en los demás del mismo modo.

ACTIVIDAD 2

CDBCS 3

1. Responde en tu cuaderno las preguntas. ■ ¿Quién te recomendó tu libro favorito? ■ ¿Gracias a quién conociste el deporte que practicas? ■ ¿Con quiénes compartes tu gusto por la música o el cine? ■ ¿De quién aprendiste tu estilo favorito para vestir? 2. Comparte las respuestas con tus compañeros.

El ser humano es, por naturaleza, un ser social que necesita convivir con los demás para desarrollarse; no está solo en el mundo, así que requiere de otros seres humanos para satisfacer sus necesidades, como el alimento, el vestido, la vivienda, la salud, la educación. Del mismo modo, otros necesitan de la aportación que cada individuo realiza en el mundo. Así, el ser humano, como ser social, no sólo existe en el mundo, como los animales o las plantas, sino que es consciente de su existencia, de su impacto en el mundo y de su participación activa para modificar y crear en su entorno.

A propósito de... John Donne fue un abogado, clérigo y poeta inglés, conocido por ser el autor más emblemático de la poesía metafísica inglesa. A lo largo de su carrera publicó poesía amorosa, epigramas, elegías, sátiras, sermones y también destacó por sus traducciones del latín. Para conocer su obra, visita la página electrónica https://bit.ly/2LAC69X

El autor John Donne decía en su poema “Por quién doblan las campanas”, que “ningún hombre es una isla por sí mismo”, lo cual explica el concepto de ser social, con el que entendemos que somos parte de varios grupos que conforman la sociedad en que vivimos. Sin embargo, también es cierto que “cada cabeza es un mundo”, pues, aunque compartimos diferentes características con nuestros grupos primarios o secundarios, tanto en el aspecto físico —sobre todo con nuestra familia— como en lo cultural, somos también seres individuales. Cada persona tiene características físicas, emocionales o culturales que la distinguen de los demás. Si bien nuestras creencias, valores, criterios y decisiones están influidas por nuestro grupo social, el individuo realiza sus acciones de forma única y participa en el mundo de manera particular. Formamos parte de un todo, pero somos seres individuales e irrepetibles. La convivencia social es uno de los retos más importantes para el ser individual, pues, así como cada persona construye su identidad, sus gustos particulares, su forma de entender y valorar su entorno, existen tantos puntos de vista como individuos en el mundo. El reto es aprender a respetar y convivir con estas distintas formas de expresión, ya que así nuestras opiniones aportan al desarrollo de la sociedad. ¿Puedes imaginar un mundo en el que todos piensen igual, se escuche siempre un sólo tipo de música o todos se vistan del mismo modo? Son las diferencias que aporta el pensamiento del ser individual las que permiten que la sociedad se desarrolle y evolucione, de la misma manera que los individuos que la integran.

¿Crees que podrías vivir sin la necesidad de interactuar con los demás? ¿Será posible que un ser humano aprenda sobre la empatía si no convive con otros? Una vez que comprendemos que los demás tienen una gran influencia en lo que somos y lo que pensamos, también podemos entender que tenemos un impacto en los demás, y esa es una responsabilidad que nos corresponde tomar como seres sociales e individuales.

¿Qué aprendí? ACTIVIDAD 3 CG 4.5

CG 8.2

CG 10.3

CDBCS 4

1. Reúnanse con dos compañeros, comparen las respuestas de la actividad de la sección “Para empezar” y respondan. ■ ¿Cuáles son las principales diferencias que encuentran entre ustedes como seres individuales? ■ ¿Cuáles son los aspectos, como intereses, creencias o pasatiempos que desconocían de sus compañeros?

El humano es un ser individual, porque tiene la posibilidad de razonar sobre su existencia en el mundo, entiende su impacto en el entorno y en los otros, y es capaz de formarse criterios y opiniones propios. Las diferencias de cada individuo son parte importante para el desarrollo de la vida en sociedad. Se comparten características con los otros, pero cada ser es único y sus acciones son irremplazables; debemos comprendernos y comprender al otro como seres distintos.

Compañero 1

Compañero 2

2. Busquen en internet más información acerca de sus intereses, pasatiempos o creencias, y contesten: ¿qué aprendiste de estas formas de pensar o de llevar a cabo actividades? Compañero 1

Compañero 2

3. Compartan en plenaria los resultados sobre sus intereses, pasatiempos o creencias, y respondan. ■ ¿Coinciden en algún interés, creencia o pasatiempos?, ¿en cuál? ■ ¿Cuáles de esos intereses tienen en común y por qué creen que así sea? Compañero 1

Compañero 2

4. Contesta. ■ ¿Qué han aprendido tus compañeros de ti?

En el mundo de las TIC Bing es uno de los buscadores de internet más conocido. Desde hace tiempo se enfrenta constantemente a Google. Aunque Bing sea uno de los mayores rivales de Google, no ha conseguido lograr ni una vigésima parte de los usuarios que tiene Google. Bing ha ganado seguidores desde el 2009, y se debe a que sus resultados pueden ser tan satisfactorios como los que ofrece Google. Tú, ¿cuál prefieres? Conócelos en estas direcciones: www.google.com

■ ¿De qué forma fue útil la búsqueda de información en internet sobre sus intereses, pasatiempos y creencias? ■ ¿Qué consideras que no ha sido comprendido del todo bien y que hayas tenido que explicar con más detenimiento?

www.bing.com

■ Ahora que conoces más sobre ellos y viceversa, ¿cambió la manera en que convives con ellos y lo que piensas de ellos?

■ ¿A qué lo atribuyes? ■ ¿Cuáles aspectos les contó trabajo aceptar a alguno de los compañeros o a ti?, ¿por qué? 5. Escriban una conclusión personal y, en plenaria, reflexionen en torno a lo que se indica. ■ ¿De qué manera se puede conciliar las diferencias para evitar conflictos? ■ ¿Qué sucede cuando no hay suficiente apertura por parte de los miembros de un equipo o una sociedad para aceptar las diferencias?

§ Asume una postura crítica ante el impacto de las acciones tanto individuales como sociales.

§ Muestra situaciones concretas de cómo el proceso de socialización contribuye a la conformación del ser social e individual.

§ Valora la importancia del ser social e individual en su entorno.

2. El ser social y el proceso de socialización Para empezar ACTIVIDAD 1

CG 4.2

CG 8.2

CG 9.1

CDBCS 3

1. Lee el artículo y responde.

Redes sociales afectan socialización tradicional en niños y jóvenes Actualmente, niños jóvenes y adultos han dejado de tener una vida social al crearse una “virtual” en las redes sociales, advirtió el profesor de la Universidad del Valle de México (UVM), Erick de Jesús Olvera Monterrubio. En un comunicado, el docente de la UVM, Campus Texcoco, explicó que redes sociales como Facebook pueden impactar negativamente en jóvenes, pues distorsiona el desarrollo de sus habilidades de socialización, al grado de tener más amigos virtuales que no se saben si existen o si son como dicen ser. “Antes, cuando acudías a un restaurante, escuchabas voces, conversaciones, las personas platicaban, ahora sólo se escucha el tecleo de los teléfonos”, dijo el psicólogo. El especialista dijo que el uso de este tipo de herramientas virtuales ha hecho que se pierdan actividades sociales y familiares como, por ejemplo, compartir la comida, lo que genera que el proceso de socialización no sea óptimo. Dijo que en el caso de los niños no deberían tener acceso a ningún tipo de redes sociales pues, en términos cognitivos de maduración y a nivel cerebral, son quienes sufren los mayores efectos negativos. “El proceso de una red virtual afecta el proceso natural de pensamiento y de procesos cognitivos”, afirmó. En cuando a los adolescentes de entre 15 y 19 años, dijo que el uso de redes sociales podría ser funcional, pero con estrecha vigilancia de los padres de familia. En este caso es necesario vigilar a los adolescentes para saber qué ven, cuáles son sus grupos, quiénes sus amigos y qué difunden, dijo. El experto recomendó a los padres llevar una relación de confianza y comunicación con los hijos, para anticipar riesgos y sensibilizarlos sobre lo que pueden o no compartir. Sin embargo, dijo, no todo es negativo, pues en el caso de jóvenes y adultos, las redes sociales pueden servir como una válvula de escape a las situaciones de crisis y estrés natural. “He visto cómo algunas personas a nivel de la vida real, no hicieron conexión o relación con otras personas; se quedan solos, entonces en las redes sociales encuentran esas personas que los están ayudando a no caer en un proceso de depresión”, finalizó. Fuente: EFE, “Redes sociales afectan socialización tradicional en niños y jóvenes” [en línea], 10 de abril de 2018, disponible en https://bit.ly/2yt1jlG, fecha de consulta: 20 de junio de 2018.

■ ¿De qué manera las tecnologías de la información y los medios electrónicos te han ayudado en el proceso de socialización? ■ ¿De qué forma se puede encontrar un balance entre los problemas que expone el artículo y el uso adecuado de las tecnologías de información y los medios sociales?

APRENDIZAJES ESPERADOS

■ ¿Qué sugerirías a los padres de familia de niños y jóvenes para educar a sus hijos en este aspecto?

Avanza en tu aprendizaje Una de las características del ser social es la necesidad de contar con otros individuos para sobrevivir. En un primer momento, como viste en el tema anterior, se trata de satisfacer las necesidades básicas de alimentación, vestido, vivienda y cuidados básicos que permitan al ser humano iniciar su desarrollo físico de forma adecuada. Conforme transcurre el tiempo, requiere de nuevas habilidades y conocimientos para adaptarse a su entorno, ¿qué tipo de capacidades necesitas para crecer como individuo que forma parte de una sociedad? ¿Cómo aprendes a interactuar con las personas que te rodean? El proceso de socialización es el cual el ser humano adquiere las herramientas intelectuales necesarias para adaptarse al mundo social. La socialización se lleva a cabo a lo largo del tiempo e influyen diversos factores que son particulares para cada individuo, pues ninguna situación es igual a otra. De acuerdo con Albert Bandura, el autor de la teoría del aprendizaje social que desarrolla ampliamente el concepto, mediante este proceso el ser humano adquiere y se apropia de valores, creencias, actitudes, normas de comportamiento y roles sociales. Se trata de una serie de pasos sucesivos porque se aprende de las interacciones con cada nuevo grupo social; es decir, en el grupo primario que conforma la familia, es posible que aprendas ciertas reglas de comportamiento o creencias respecto a otros grupos sociales. Sin embargo, cuando estableces contacto con otros individuos con quienes no compartes las mismas reglas de comportamiento o las mismas creencias, tienes la capacidad de cuestionar tus acciones e incluso de adoptar nuevas creencias o modificar tu actitud ante las reglas que ya conocías.

Figura 2.1 El expresidente de Estados Unidos Barack Obama premia al Dr. Albert Bandura el 19 de mayo de 2016 en Washington, DC. La ceremonia reconoció las contribuciones de 17 científicos, ingenieros e inventores de primer nivel.

La socialización, por tanto, sucede en forma bidireccional: el ser individual aprende y se ve influido por diversos grupos sociales con los que se relaciona a lo largo de su vida, pero de igual forma también influye en los demás. La socialización ocurre por interés del individuo, pero también por el de la sociedad para una mejor convivencia. Algunos autores del área de la sociología y la psicología social, como James Vander Zanden (Manual de psicología social de 1986) y Guy Rocher (Introducción a la sociología general de 1990), señalan que el objetivo de la socialización es, por un lado, dar a las personas los elementos básicos para participar en sociedad de forma afectiva; y, por otro, que la sociedad como tal prevalezca (sus normas, estructura, organización, moral, etc.), pues los individuos sabrán lo que se espera de ellos y qué pueden esperar a su vez de los demás. Es decir, la socialización es una herramienta en donde los individuos se forman y educan para su adaptación e inclusión en el sistema social. Como ya se mencionó, la familia es, en inicio, uno de los principales agentes que toman parte en el proceso de enseñar y orientar sobre aquello que se exige para la vida comunal. Si bien este grupo es primordial en la etapa inicial de socialización del ser humano, permanece como elemento que influye a lo largo de su vida. No obstante, además de la familia, existen más instituciones y grupos involucrados en esta formación. Junto con la familia, la escuela es una institución que desde los primeros años de vida de la persona forma parte importante en su proceso de socialización, pues en ese entorno se adquieren los conocimientos sobre el funcionamiento del sistema social, cómo se ha desarrollado la sociedad y las competencias necesarias para el trabajo y la vida.

Infórmate El gobierno mexicano brinda, a través del Instituto Mexicano de la Juventud (Imjuve), diversas opciones para los jóvenes mexicanos. Cuenta con diversos programas tales como becas, apoyo al emprendedurismo, servicio social, atención psicológica y más. Para mayor información visita la página electrónica: https://bit.ly/2vK5gyL

Sin embargo, la escuela no sólo brinda formación intelectual, sino también es fuente de conocimiento acerca de cómo interactuar con aquellos que forman parte de otros núcleos familiares y de otros grupos sociales que quizá no comparten la misma visión del mundo con la que fuimos educados en la familia. En ella el individuo aprende sobre la diversidad de puntos de vista u opiniones, así como sobre la importancia de respetar y aprender de estas diferencias. En el transcurso de la vida, los grupos de pares, es decir, de personas que son similares a nosotros y con quienes compartimos gustos y aficiones, son parte fundamental en el proceso de apropiación e interiorización de normas y valores, así como en la conformación de una identidad propia. La socialización no se trata únicamente de saber aquello que debemos hacer por el bien común o cómo debemos comportarnos ante cierta situación; no basta con saber las reglas del juego, es necesario hacer lo propio y llevar a cabo esas acciones por voluntad, a esto se refiere la interiorización. En casa nos enseñaron que compartir es importante y quizá compartimos con nuestros hermanos y primos por la obligación de hacerlo, pero en la interacción diaria con nuestros amigos y compañeros ponemos a prueba esta pauta de comportamiento: ¿lo hacemos porque queremos, porque es lo correcto o está bien visto?, ¿o porque entendimos que compartir es una acción relevante para el funcionamiento de la vida social? Las instituciones religiosas son también agentes que participan en el proceso de formación de criterios, interiorización de valores y normas de comportamiento, sobre todo porque la estructura de valores y acciones de las sociedades está fuertemente vinculada con la religión, en la mayoría de los casos.

teológico: relativo a la ciencia que trata de Dios y de sus atributos y perfecciones.

Las costumbres y tradiciones tienen su origen en el legado que tanto las religiones antiguas como el pensamiento teológico moderno han heredado a la estructura social actual. Además de la familia, la escuela y los grupos sociales secundarios —como los amigos y compañeros—, existen otras instituciones que son parte del proceso de socialización y que, de igual manera, aportan a lo largo de la vida del individuo elementos para el conocimiento de su entorno. Entre ellas se encuentran los medios de comunicación, cuyo consumo, si bien durante la infancia y adolescencia puede estar regulado por la familia, llega un punto en que el individuo toma decisiones respecto al tipo de información y entretenimiento que prefiere. Más allá de informar y entretener, los medios de comunicación cumplen la función de presentar un mundo que se encuentra lejos de nuestro entorno inmediato. ¿Dónde conocemos las canciones de moda? ¿Cómo sabemos lo que acontece en otros países? ¿Cómo podemos aprender sobre otras culturas, sin la necesidad de viajar hasta ese lugar? Desde la radio hasta las redes sociales, los medios de comunicación son agentes que permiten la socialización para el mejor conocimiento del entorno que, no por ser lejano, deja de ser nuestra responsabilidad. La socialización permite al ser humano relacionarse con su medio ambiente; le da herramientas para insertarse en la sociedad y desarrollar un rol dentro de esta; otorga habilidades para la convivencia, que además de satisfacer una necesidad básica de salud mental, le permite continuar un proceso de personalización y formación de una identidad propia; favorece el sentido de pertenencia que motiva la interiorización de normas y reglas, y hace de él un ser social.

Glosario

¿Qué aprendí? ACTIVIDAD 2

CG 10.3

CDBCS 4

CDBCS 10

En esta actividad reflexionarás acerca de la “huella de socialización” 1. Elige algún día de la semana que te parezca interesante documentar. 2. Escribe en la segunda columna con qué personas, grupos o medios interactúas en cada hora que se indica en la primera columna. 7:00 8:00 9:00 10:00 11:00 12:00 13:00 14:00 15:00 16:00 17:00 18:00 19:00 20:00 21:00

22:00 3. Reflexiona con base en tu huella de socialización y responde las preguntas. ■ ¿Qué procesos de socialización de tu día te parecen más divertidos?, ¿por qué? ■ ¿Cuáles son las interacciones sociales que menos disfrutas?, ¿por qué? ■ ¿Te parece más interesante tener procesos de socialización con gente que conoces o desconoces?, ¿por qué? ■ Explica a tu docente qué tan fácil te parece socializar con gente que es diferente de ti de alguna manera y por qué.

APRENDIZAJES ESPERADOS § Asume una postura crítica ante el impacto de las acciones tanto individuales como sociales.

§ Muestra situaciones concretas de cómo el proceso de socialización contribuye a la conformación del ser social e individual.

§ Valora la importancia del ser social e individual en su entorno.

3. La influencia del entorno social en la construcción del ser social Para empezar ACTIVIDAD 1

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1. Lee el artículo y responde.

Abeja Las colmenas han proporcionado a los hombres miel y cera de abeja desde hace mucho tiempo. Este uso comercial ha desarrollado la industria de la apicultura, aunque muchas especies siguen viviendo en la naturaleza. Las abejas son insectos sociales y colaboradores. Viven en las colmenas, donde existen tres castas. Las únicas abejas que normalmente vemos son las obreras. Son hembras que no están desarrolladas sexualmente. Estas abejas buscan alimento (polen y néctar de las flores), construyen la colmena y la protegen, limpian, hacen correr el aire batiendo sus alas y realizan otras muchas tareas para la comunidad. El trabajo de la abeja reina es sencillo: pone los huevos que constituirán la nueva generación de abejas. Normalmente no hay más que una abeja reina en una colmena. Si muere, las obreras crean una nueva abeja reina alimentando a una de las obreras con una dieta especial, la jalea real. Este elixir hace que la abeja obrera se desarrolle y se convierta en una reina fértil. Las reinas también ponen orden en el trabajo de la colmena desarrollando productos químicos que guían el comportamiento de las demás abejas. Los zánganos son la tercera casta de las colmenas, y son machos. En cada colmena viven cientos de zánganos durante la primavera y el verano, pero son expulsados en invierno, cuando la colmena adopta una forma de vida más austera. Las abejas viven durante todo el invierno de la miel y el polen almacenados, manteniéndose juntas para conservar el calor. Las larvas también se alimentan en invierno de los productos almacenados y, al llegar la primavera, vivirá un nuevo enjambre en la colmena.

■ ¿Qué procesos de socialización identificas en las comunidades de abejas? ■ ¿Por qué es importante la socialización en las comunidades de abejas? ■ ¿De qué manera se puede comparar esta socialización con el ser humano? ■ ¿Con quién puede compararse el papel de la abeja reina en las sociedades humanas?

Fuente: National Geographic, “Abeja” [en línea], 5 de septiembre de 2010, disponible en https://bit.ly/2M2QZCL, fecha de consulta: 20 de junio de 2018.

■ ¿Qué función deben desempeñar las autoridades o líderes humanos para organizar a una sociedad de individuos? ■ ¿Por qué una sociedad de individuos es más compleja que una comunidad de abejas?

Avanza en tu aprendizaje Imagina que hubieras nacido y crecido en una situación similar al caso de los niños y adolescentes en Irak: de acuerdo con la Unesco, este es un ejemplo de que la guerra afecta todos los aspectos de un país, como la educación. Hasta 1990 fue uno de los primeros de la región en este ámbito e incluso la enseñanza primaria universal estaba por concretarse, las tasas de escolarización en secundaria y universidad aumentaban. Después de la guerra del Golfo (1990-1991), de ocho años de violencia posteriores a 2003 y las consecuencias de la posguerra, Irak ha ido descendiendo en la clasificación de los sistemas educativos y se calcula que medio millón de alumnos de primaria están sin escolarizar. Además del riesgo que implica para los niños y adolescentes asistir a clase, algunos maestros abandonaron el país y la mayor parte de las escuelas y centros educativos tienen daños severos o fueron destruidos. El sistema universitario es casi inexistente debido a la persecución y la violencia. Ante este panorama, al menos dos generaciones de niños y jóvenes en edad escolar han sufrido daños en su formación académica. Si vivieras algo similar, ¿serías igual a quien eres actualmente? ¿Pensarías diferente? ¿Actuarías de modo distinto? Es probable que sí, tu ser individual y social estaría determinado por otras condiciones de vida.

Como ya lo hemos visto, tanto las personas como las instituciones con las que interactuamos en nuestra vida cotidiana son agentes de socialización, es decir, forman parte del proceso por medio del cual aprendemos lo que la sociedad espera de nosotros y de igual forma conocemos lo que esperamos de ella. Pero estos agentes no son los mismos para todos los individuos. Es el mismo caso para la escuela: a pesar de que todos acudimos y tanto las asignaturas como los contenidos están determinados previamente para que aprendamos la misma información, cada maestro imparte clase de modo diferente y los compañeros con los que convivimos enfrentan diversas situaciones familiares, por lo que la forma como cada persona vive su proceso de socialización en este entorno es, por tanto, distinta. Así podríamos continuar para el resto de las instituciones involucradas en el proceso de aprendizaje social, aunque son similares y tienen como base la misma estructura y un funcionamiento semejante, cada individuo lo vive de manera diferente.

Figura 3.1 Niño huérfano abandonado en el campo iraquí, sus padres fueron asesinados por terroristas de ISIS.

Glosario agente: que obra o tiene capacidad de obrar. Persona que produce un efecto.

A esas condiciones de vida se les conoce como entorno social. Este se conforma de aspectos como el tipo de trabajo que llevas a cabo, el nivel de ingresos, el nivel educativo, la zona geográfica donde se habita y, en general, el contexto social, político, económico y cultural en que se desarrolla el individuo. Cada factor tiene un impacto en los agentes de socialización que, a su vez, influyen en el proceso de formación de cada persona y el rol que toma en la vida social. El tipo de trabajo que desempeña una persona es una de las condiciones que conforman el entorno social. La actividad que efectúa el ser humano ha sido determinante a lo largo de la historia para establecer tanto el tipo de sociedad que se desarrollaba —cazadores, agricultores, pescadores— como el rol de cada individuo en su estructura.

A propósito de... En la actualidad, una de las herramientas más prácticas para buscar empleo es por medio de bolsas de trabajo en internet. A continuación te mostramos los que en los últimos cuatro años han sido los más visitados: ■ Linkedin (con 183 millones 571 mil 371 visitantes mensuales). ■ OCCMundial México (4 millones 653 mil 107 visitantes mensuales).

En las sociedades actuales, la actividad laboral es un factor relevante en la conformación del individuo, pues permite aventajar en ciertas habilidades y competencias que le otorgan un rol como ser productivo, que aporta de forma activa a la sociedad y, por otro lado, le ayuda a convivir con cierto grupo social que comparte características en común e influye también en su proceso constante de socialización. De esta forma, el entorno laboral en que se desenvuelve el individuo es una condicionante de su contexto económico. El tipo de trabajo determina entonces su nivel de ingreso, poder adquisitivo y la posibilidad de tener acceso a cierto tipo de bienes.

ACTIVIDAD 2 1.

CG 8.2

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Identifica a familias cuyos proveedores económicos tienen las profesiones que se mencionan y responde. ■ ¿Qué diferencias consideras que tienen en cuestión de tiempo en familia? ■ ¿Qué diferencias piensas que tienen en el aspecto económico? ■ ¿Cuáles crees que son sus diferencias en función de formas de pensar o hábitos?

2. Anota tus conclusiones en los cuadros y comparte tus reflexiones en el salón. Docente de secundaria

Electricista

Médico cirujano

■ Compu Trabajo (3 millones 306 mil 092 visitantes mensuales).

■ Acción Trabajo (129536 visitantes mensuales). ■ Zona Jobs México (125838). ■ Bolsa Mexicana de Trabajo (7552 visitantes mensuales). ■ Universia Empleo (7346 visitantes mensuales). Fuente: https://bit.ly/2PMAH3M

3. Compartan sus respuestas con sus compañeros y, en plenaria, discutan otros ejemplos de cómo el factor económico determina las condiciones de la socialización. A cada momento histórico corresponde una situación económica, política y cultural particular, el entorno social del que hablamos. El tipo de actividades económicas que se desarrollan en cada contexto obedece a las condiciones de lo que la sociedad necesita para continuar sus procesos de crecimiento. Sería imposible pensar que en el siglo XVI la sociedad requiriera de un técnico en reparación de computadoras; en la actualidad hay ocupaciones que ya no son necesarias. Así como las actividades económicas se modifican de acuerdo con las necesidades sociales, el contexto cultural también: lo que antes se acostumbraba o permitía, con el tiempo deja de ser parte de las prácticas culturales. El impacto de este entorno cultural en la conformación del ser social es observable sobre todo en el tipo de ideas, valores y creencias que la sociedad señala como las idóneas para una mejor convivencia y el adecuado desarrollo del individuo. ¿Qué ideas compartes con tus abuelos? ¿En qué asuntos piensan de forma diferente? Cuestiones como la conciencia sobre el impacto del ser humano en el medio ambiente y la importancia de generar mejores prácticas para revertir el deterioro actual han tomado relevancia en los últimos años y las nuevas generaciones han transformado su contexto cultural en beneficio de esta causa: reflexionan acerca de sus hábitos de compra y consumo; comprenden la importancia de ahorrar el agua, separar la basura, reusar y reciclar, e incluso toman decisiones acerca de sus destinos de viaje pensando en ocasionar el menor impacto posible en el medio ambiente. En cada generación las prácticas sociales cambian, porque el entorno social, que se conforma de lo económico, lo cultural y lo político, se modifica con base en las necesidades de los individuos. En su obra Política, Aristóteles afirma que el ser humano es un “animal político”, porque su construcción como ser social se lleva a cabo en la “polis”, es decir, en la ciudad, entre la sociedad. Para construirse como un ser individual, con ideas, criterio, valores y creencias propios, necesitamos de los otros, que nos aporten su conocimiento de vida.

■ Bumeran México (842837 visitantes mensuales).

¿Qué aprendí? ACTIVIDAD 3

CG 8.2

CG 10.2 CDBCS 4 CDBCS 9

1. Elige a un compañero con quien reflexionar acerca del papel que tienen las figuras políticas en nuestra sociedad. 2. En parejas hagan una lluvia de ideas sobre los individuos de diferentes grupos sociales que se pueden encontrar en tu municipio. 3. En la primera columna escriban tres grupos sociales distintos que estén presentes en su municipio. 4. En la segunda columna escriban sus principales características: cuáles son sus fortalezas, debilidades, necesidades y contribuciones a la comunidad. 5. En la tercera columna indiquen la responsabilidad que tiene el Estado respecto a estos grupos sociales. Grupo social

Características

Responsabilidad del Estado hacia ese grupo

6. Reflexiona en torno a lo siguiente: En muchos países, hay un debate entre si los individuos que representan a las minorías deben adaptarse a la mayoría o si debería haber formas de proteger la individualidad de las minorías. ¿En qué aspectos deberían adaptarse estos individuos a la mayoría? ¿En qué aspectos deberían de protegerse sus características como individuos y ser aceptados como tal en la sociedad? ¿Cuál es su postura frente al debate y por qué? Escribe tu argumento y compártelo con el grupo.

7. En la primera columna escribe cuál es tu postura al respecto y cuál es tu argumento. Compártela con tus compañeros. 8. En la segunda columna identifica a algún compañero que tenga una postura contraria a la tuya. Escribe su argumento.

Glosario minoría: término que se utiliza para definir a los grupos sociales con características físicas, raciales, ideológicas, culturales y políticas diferentes a la mayoría de la población en determinado territorio.

9. En la tercera columna incluye una postura de otro compañero que sea alternativa a la tuya. Es decir, alguien que tenga una postura con la que podrías simpatizar, pero con elementos distintos de la tuya. Mi postura

Postura contraria

Postura alternativa

10. Responde: ¿qué propuestas harías a tu municipio para lograr armonía entre los diferentes grupos de la sociedad? ¿Qué grupos sociales necesitan ser atendidos con mayor urgencia y por qué? Escribe tus conclusiones.

ACTIVIDADES

1. Lee el siguiente texto y responde en tu cuaderno En el mundo hay muchas organizaciones que identifican diferencias entre individuos y forman comunidades de manera que esa distinción se vuelva una similitud con otros. Esto funciona porque, como se ha indicado en varios momentos durante este primer bloque, tenemos la necesidad de socializar y de sentirnos integrantes de un grupo con el que compartimos algo. 2. Para cerrar este primer bloque, vas a investigar en bases de datos o buscadores en internet información acerca de una asociación, grupo, institución o secretaría que se encargue de conciliar alguna de estas diferencias en la sociedad. ¿Quiénes se te ocurren que, en tu comunidad, tendrían mayor dificultad de encontrar con quien compartir intereses, creencias o hábitos? ¿Quiénes se podrían considerar minoría por alguna razón? ¿Qué grupo o asociación ayuda a que estas personas estén mejor adaptadas o integradas en la sociedad donde vives? 3. Completa la tabla con los datos que investigaste. Individuos que están aislados por sus gustos, creencias, intereses, pasatiempos… Asociaciones, grupos, instituciones o secretarías que ayudan a su integración en sociedad 4. Comparte en plenaria lo que has encontrado e identifica quiénes se interesaron en los mismos grupos sociales que tú. ¿Qué otras asociaciones o grupos encontraron tus compañeros? 5. Reúnete en equipos, de preferencia con quienes compartas el interés por estudiar el mismo grupo social. Investiguen con mayor detenimiento su creencia, interés o pasatiempo, y expliquen por qué se diferencia de la mayoría de tu comunidad. Menciona a tu docente cinco características que lo distinga. 6. Investiga, reflexiona y deduce. ■ ¿Qué conflictos consideras que pueden causar las características particulares de esos individuos con el resto de la sociedad a la que pertenecen? ■ ¿Qué es reconciliable y qué no es tan conciliable de esos conflictos?

INTEGRO MIS SABERES

En las siguientes actividades pondrás en práctica tus aprendizajes de este bloque. Haz lo que se indica en cada caso.

■ ¿Qué mecanismos de conciliación tienen las asociaciones relacionadas con estos temas?, ¿cuáles son exitosas y cuáles no tanto?, ¿por qué? 7. Con la información recabada, elaboren una infografía para presentar en clase. Tomen en cuenta los siguientes puntos y escriban en los espacios disponibles las principales ideas que desarrollarán.

Características del individuo

Diferencias primordiales con el resto de la sociedad

Diferencias que generan conflictos con el resto de la sociedad

Asociaciones que buscan la conciliación de esos conflictos

Mecanismos que usan esas asociaciones para la conciliación de conflictos

Sugerencias que proponen como equipo para integrar más a esos individuos en la sociedad

8. Compartan en plenaria el resultado.