Esta es una obra concebida, diseñada y realizada por personal, editores y colaboradores de Editorial Panamericana, Inc.
Autores Primera edición Dr. José H. Díaz Cubero Edición 2008 Profa. Sayli Román
EDITORIAL PANAMERICANA INC. Copyright 2008 Editorial Panamericana, Inc. Reimpresión 2014 Tel: (787) 277-7988 • Fax: (787) 277-7240 P.O. Box 25189 San Juan, Puerto Rico 00928 info@editorialpanamericana.com • www.editorialpanamericana.com Producido en San Juan, Puerto Rico ISBN: 1-881744-98-1 Prohibida la reproducción total o parcial de este libro sin la autorización por escrito de la Editorial. VP Ejecutivo Proyectos Educativos: Dr. Juan J. Rodríguez González Directora Editorial: Profa. Luz Amarilis Ramos Diseño y diagramación: Claudia Florez Ilustración de portada: José Miguel Rodríguez Cerdá Ilustraciones: Josué Oquendo, José Miguel Rodríguez Cerdá, Miguel Trillo, Yamil Medina, Nick González Block Fotografía: Banco de imágenes de Editorial Panamericana, Inc.
Índice Unidad 1
El cuerpo humano ……….......... 4 Capítulo 1 Las partes del cuerpo……......... 5 Capítulo 2 Aprendemos a través de los sentidos….………………….... 10 Capítulo 3 Crecemos y cambiamos……... 18
Unidad 2
Las ciencias de la vida……...… 40 Capítulo 4 Los seres vivos………………….... 42 Capítulo 5 Las plantas…………………….…. 47 Capítulo 6 Los animales……………………... 62
Unidad 3 Las ciencias de las cosas….......88 Capítulo 7 ¿Cómo son las cosas?............... 89 Capítulo 8 Estados de la materia………..... 104
Unidad 4 El tiempo………………………..... 108 Capítulo 9 El paso del tiempo…………....... 109 Capítulo 10 Los días, los meses y los años.... 116
Unidad 5 El espacio.........………………...... 124 Capítulo 11 La Tierra……………………........... 125 Capítulo 12 Cuida el planeta Tierra…... ....... 138
Unidad 6 Puerto Rico y sus recursos…...... 144 Capítulo 13 Tierra y mar……………….....….... 145
U n El cuerpo humano i d a d 1
ÂĄQuĂŠ maravilla es el cuerpo humano! Lleno de vida y movimiento. 4
Cap铆tulo 1 Las partes del cuerpo
Ojo Boca Oreja
Mano Nariz Pie
Brazo
Pierna
Torso
路 Discutir la importancia de las diferentes partes del cuerpo y sus usos. 路 Observar las ilustraciones. 路 Realizar movimientos con diferentes partes del cuerpo.
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Conoce tu cuerpo 驴C贸mo se llaman las distintas partes del cuerpo?
Utiliza las vocales para completar las partes del cuerpo. Repasar las vocales y las partes del cuerpo.
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ยกA divertirse!
Forma el rompecabezas. Colorear las partes del cuerpo, recortarlas y pegarlas en la parte izquierda de la pรกgina formando el rompecabezas.
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8
W ¡Mueve
tu cuerpo!
“Pon tus manos en la cintura, toca con tus manos los pies, pon tus manos en la cabeza y gira 1, 2 y 3”
Realizar el baile con los estudiantes. Practicar las partes del cuerpo y los números del 1 al 3.
Coordinar movimientos. Memorizar la estrofa.
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CapĂtulo 2 Aprendemos a travĂŠs de los sentidos El tacto y el olfato son sentidos, la vista, el oĂdo y el gusto tambiĂŠn, todos son importantes y los usamos para conocer y aprender.
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Los cinco sentidos L ¡Con el tacto podemos tocar… con el oído podemos escuchar!
Discutir con los estudiantes la lámina. ¿Qué está haciendo el niño? ¿Qué sentido está usando el niño para tocar la guitarra? ¿Con qué sentido escucha la música?
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¡Cuántas cosas con los sentidos vamos a conocer! “Una interesante aventura en el cine podré ver y para mi mayor placer palomitas de maíz he de comer”.
¿Dónde está el niño? ¿Qué está haciendo? ¿Qué sentidos está utilizando?
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¡Qué rico olor tienen los frutos a mi alrededor!
¿Qué están haciendo los niños? ¿Qué sentido están utilizando? Pedir a los estudiantes que lleven al salón frutas para que puedan percibir los distintos aromas. El maestro puede llevar otros artículos que se puedan oler (ejemplo: perfume, flores, etc.).
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Mírate al espejo y dibújate tal y como eres. S
Realizar con los estudiantes la actividad del espejo para que además de analizar las diferentes partes del cuerpo también puedan trabajar con su autoestima. Dibujar dentro del espacio provisto.
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Con los sentidos aprenderemos muchas cosas nuevas.
R p are a. ¿Qué observan en la parte izquierda? ¿Qué observan en la parte derecha?
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Exploro con los sentidos. oĂdo
olfato
tacto
gusto
vista
Dibuja dentro de cada recuadro un objeto que puedas identificar con los sentidos. Dibujar dentro del espacio provisto algĂşn objeto que los niĂąos identifican con los diferentes sentidos. Practicar lo aprendido acerca de los sentidos y sus usos.
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Juega con tus sentidos.
Pinta la huella de tu mano y pega en cada dedo un sentido diferente. Recordar los sentidos y sus usos. Realizar la actividad de ejercitaci贸n.
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Capítulo 3 Crecemos y cambiamos Primero no existía, después aparecí y no fue la cigüeña quien me trajo hasta aquí. Antes fui bebé, pero ahora ya crecí, soy un niño grande y aprendo mucho aquí. Al paso de los años adolescente seré, y después dice papá que como él estaré. Como mi abuelito luego me veré, pero ahora que soy niño, ¡me divertiré!
Comentar sobre el poema. ¿Cuáles son las diferentes etapas de crecimiento? Discutir en cuál etapa de crecimiento se encuentra el estudiante.
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Todos cambiamos mucho‌
1
3
2
Selecciona un miembro de tu familia y pega en los recuadros fotos de tres diferentes etapas de su crecimiento. Comentar sobre el tema del cambio y las diferentes etapas del crecimiento. Dialogar acerca de las diferentes etapas del crecimiento. Pegar en los recuadros las fotos del familiar seleccionado.
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Has crecido mucho… ¡Cómo has cambiado! A asi era
yo asi soy
yoK
Pegar en el recuadro de la izquierda una foto de cuando era bebé y en el recuadro de la derecha una foto actual para comparar los cambios que han ocurrido.
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Así me veré yo
Dibújate a ti mismo en el futuro. ¿A quién te quieres parecer? ¿Por qué? Tienes que ser tú mismo (fomentar la autoestima, crear personalidad).
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¿Qué sucedió primero?
Ordena los sucesos del 1 al 5 de joven a envejeciente. Describir las ilustraciones. Escribir debajo de las láminas el número que corresponde según el orden de sucesos.
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¡Cuido mi cuerpo!
¡Qué rico es bañarse! ¡Cómo me gusta! Mantener mi cuerpo limpio me ayuda a estar saludable. La higiene es importante ya que evitamos que las bacterias y los gérmenes entren a nuestro organismo ocasionándonos enfermedades. ¿Qué está haciendo el niño? ¿Por qué es importante mantener el cuerpo limpio?
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C c o l o r e a
los objetos que te ayudan a mantener tu
cuerpo limpio. Discutir con los estudiantes. ¿Qué artículos te ayudan a mantener tu cuerpo limpio? ¿Cómo los usas? ¿Con qué frecuencia los utilizas?
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Para mantener la higiene de mi cuerpo, todos los día yo…
Me cepillo los dientes.
Me ejercito.
Me baño.
Juego.
C c o l o r e a
las actividades que realizas diariamente para mantener la higiene de tu cuerpo. ¿Qué observas en las ilustraciones? ¿Qué actividades realizas diariamente? Es importante mantener nuestro cuerpo limpio…
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Nuestro cuerpo es un tesoro. ¡Protégelo!
recorta y pe g a .
Haz un collage de los objetos y actividades que te ayudan a mantener tu cuerpo limpio. Recortar láminas de periódicos y revistas para realizar el collage. Exhibir en la escuela los trabajos de los niños.
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Mi corazón late...
Traza las líneas que demuestran cómo late tu corazón. Comentar el proceso de circulación de la sangre en el cuerpo humano. ¿Cómo es? ¿Para qué sirve? Realizar diferentes actividades para que el estudiante sienta distintos ritmos cardiacos.
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Para crecer fuertes y saludables necesitamos una buena alimentación.
Pirámide alimentaria ¿Cuáles de estos alimentos te gustan más? Confeccionar una pirámide alimentaria en “foam” y pegar en la misma los alimentos que debemos consumir.
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Cuida lo que comes. Toma mucha agua.
Circula los alimentos saludables. Discutir: ¿Cuáles de estos alimentos consumes con más frecuencia? ¿Cuáles te gustan más? ¿Por qué?
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Yo me alimento bien… Y tú, ¿cómo lo haces?
Circula el dibujo que muestra al niño que se alimenta saludablemente y marca con una X el que no lo hace. Discutir. ¿Qué observas en las ilustraciones? ¿Cuál de los niños se alimenta correctamente? ¿Por qué?
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En la escuela también comemos saludable. Un pasadía escolar...
Pega la foto del pasadía. Asignar a cada estudiante un alimento saludable para traer a la escuela y llevar a cabo un pasadía. Fotografiar la actividad de los niños. También el estudiante puede dibujar la actividad del pasadía.
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Mi rutina alimentaria
Llunes
Z d e s a y u n o
W m e r i e n d a
Halmuerzo
Omerienda
P c e n a Discutir una dieta balanceada. Completar la tabla con lรกminas de los diferentes alimentos que consumen diariamente.
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Tmartes
Mmiercoles
J j u e v e s
Vviernes
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Estar activo, fuerte, con energĂas y sano te ayuda en los estudios que son importantes en el desarrollo de tu vida futura.
C c o l o r e a . Completar la siguiente frase con ejemplos. Alimentarte saludablemente te ayuda a:
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¡Me gusta ejercitarme en la playa! Realizar ejercicios beneficia tu salud, te hace sentir bien y te ayuda a disfrutar tus días. Haciendo ejercicios te diviertes y te entretienes.
C c o l o r e a ¿Qué observas en las ilustraciones? ¿Qué actividades realizan los niños? ¿Piensas que el ejercicio es bueno para mantenerte saludable? ¿Por qué?
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¡A divertirse y a crecer! El ejercicio te ayuda a crecer.
Marca con una X las actividades que te ayudan a mantenerte más saludable. Mencionar actividades físicas que realizan frecuentemente. Llevar a los estudiantes al patio o área de Educación Física para hacer ejercicios. *Esta actividad se puede coordinar con el maestro de Educación Física.
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¡Qué fuerte me siento!
Pega cuatro láminas de tus deportes o actividades físicas favoritas. Comentar las láminas. ¿Por qué seleccionaste esos deportes o actividades? ¿Tienes algún deportista favorito? ¿Quisieras ser como ellos? ¿Por qué?
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Yo mantengo mi cuerpo saludable asĂ:
Pega fotos tuyas realizando diferentes actividades fĂsicas que te ayudan a crecer saludablemente. Debate abierto
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Busca la figura escondida. Colorear los cuadros con puntos.
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