Viva 5 by Editorial Panamericana Inc.

Esta es una obra concebida, diseñada y realizada por personal, editores y colaboradores de Editorial Panamericana, Inc. VP Proyectos Educativos Editorial Panamericana, Inc.

Dr. Juan J. Rodríguez González Directora Editorial

Profa. Luz A. Ramos Hernández Autoría y primera edición

Dr. Rigoberto Pérez Vélez Asesoría pedagógica

Dra. Alba Gladys Sigarreta Profa. Onelli Sasso Padilla Revisión técnica, edición 2011

Prof. Francisco J. Montes O’Neill Edición 2013

Guillermo E. Mora G. Diseño Michelle Acevedo Padilla Diagramación Michelle Acevedo Padilla Emmanuel Morales Montes Ilustración

Jonathan Osorio Samuel Rodríguez Carrión

Diseño de portada Michelle Acevedo Padilla Reimpresión 2013 Copyright 2011 Editorial Panamericana, Inc. PO Box 25189 San Juan, Puerto Rico 00928 Tel: (787) 277-7988 • Fax: (787)277-7240 info@edpanamericanapr.com www.edpanamericanapr.com ISBN: 978-1-61725-028-6

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro sin la autorización por escrito de la Editorial.

2 • Editorial Panamericana, Inc.

Índice Unidad 1: Un botín de cuentos bellos 1. Isla mía...............................................................................................................8 Héctor Luis Ocasio

Actividades......................................................................................................10 2. Las garzas blancas..........................................................................................18 Agripina Seda

Actividades......................................................................................................22 3. Madrigal...........................................................................................................30 José P.H. Hernández

Actividades......................................................................................................32 4. Cofresí...............................................................................................................36 Juan B. Huyke

Actividades......................................................................................................42 5. Inamible............................................................................................................52 Baldomero Trillo

Actividades......................................................................................................62 6. La leyenda de El Yunque...............................................................................68 Juan B. Huyke

Actividades......................................................................................................76

Unidad 2: Temporada de cuentos 7. Los dos pájaros................................................................................................84 Juan Ramón Jiménez

Actividades......................................................................................................86

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8. El problema de la lengua...............................................................................90 Pedro Salinas

Actividades......................................................................................................92 9. La palma real...................................................................................................96 Virgilio Dávila

Actividades......................................................................................................98 10. La cueva de las golondrinas........................................................................104 Evelyn Cruz

Actividades....................................................................................................108 11. ¡Gracias a ti, Señor!.......................................................................................116 Elena Ayala de García

Actividades....................................................................................................120 12. El juego de pelota.........................................................................................128 Tere Rodríguez Nora

Actividades....................................................................................................132

Unidad 3: Horizontes de cuentos felices 13. Doña Juana....................................................................................................136 Elena Ayala García

Actividades....................................................................................................138 14. La preocupación de Marcela.....................................................................144 Tere Rodríguez Nora

Actividades....................................................................................................150 15. La leyenda de Karr y Pelo Gris....................................................................154 Selma Lagerlof

Actividades....................................................................................................160 16. El hermano del águila...................................................................................168 Emma Linsay Squier

Actividades....................................................................................................172 17. Cuzco el inca.................................................................................................178 Elena Ayala García

4 • Editorial Panamericana, Inc.

Actividades....................................................................................................182 18. Intip Raymi......................................................................................................190 Geomundo

Actividades....................................................................................................192

Unidad 4: Olvídate de las quejas con cuentos graciosos 19. ¿Dónde está mi pueblo, Señor?..................................................................198 Héctor Luis Ocasio

Actividades....................................................................................................200 20. Nene...............................................................................................................208 Adaptación - Néstor Rodríguez Escudero

Actividades....................................................................................................212 21. Faetón y el carro de Apolo..........................................................................218 Ovidio

Actividades....................................................................................................222 22. Los tres tontos.................................................................................................226 Popular

Actividades....................................................................................................234 23. La aventura marinera...................................................................................242 Adaptación

Actividades....................................................................................................246 24. Primavera.......................................................................................................250 Trina Padilla de Sanz

Actividades....................................................................................................252

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✧✽ ✤✦ ✧✽ ✤✦ ✧✽ ✤✦ Introducción U

na de las características más importantes del ser humano es el lenguaje porque por medio de él, las personas expresan sus ideas, emociones y sentimientos. Toda comunidad civilizada aspira a que sus miembros conozcan y aprendan su lengua o idioma, porque a través del habla cada persona refleja su personalidad y la de la comunidad a la que pertenece. El español es sin duda alguna, dado su número de hablantes, una de las principales lenguas de comunicación. Aprender nuestra lengua no solo abre las vías para lograr una plena integración social y cultural dentro de un marco muy amplio de posibilidades de interacción, sino que es clave para el adecuado desenvolvimiento académico. ¡Viva el español! es una serie constituida por siete libros estructurados en tres

niveles: básico, intermedio y avanzado. La Serie cumple con la finalidad de contribuir a que el alumno pueda desarrollar las habilidades de hablar, escuchar, leer y escribir, nuestra lengua vernácula. Despierta el interés por la lectura comprensiva que desarrollará el resto de las habilidades y destrezas del lenguaje. Aunque son diversos los objetivos que se quieren cubrir con ¡Viva el español!, dos subyacen en la base de todos los demás: por un lado, dotar al profesor encargado de esta labor de un instrumento que facilite su trabajo; y, por otro, incidir en la relevancia académica implícita para que todos los aprendices mejoren los procesos de pensamiento e imaginación, la capacidad de expresión, y el aprendizaje de la sintaxis, la ortografía y la puntuación. ¡Viva el español! es una obra de carácter antológico que incluye una selección de lecturas, muchas de las cuales pertenecen a la tradición de la literatura puertorriqueña. El contacto con estas lecturas ayudará al estudiante a desarrollar sensibilidad, gusto e interés por la cultura hispánica, en particular, de la puertorriqueña. Cada lectura de la Serie está seguida de ejercicios lingüísticos que favorecerán el dominio de las competencias en cada nivel. Se ha establecido la estructura de esta programación tomando como referencia el documento Estándares de Contenido y Expectativas de Grado del Programa de Español. 6 • Editorial Panamericana, Inc.

✤✦ ✧✽ ✤✦ ✧✽ ✤✦ ✧✽ Lo que aquí se ofrece, pues, no es una programación cerrada, sino una propuesta viva que debe enriquecerse y concretarse con el aporte y creatividad de los profesionales de la educación, de manera que pueda ser ampliada, contextualizada y mejorada. Se espera que los destinatarios de esta programación se beneficien y alcancen el dominio, a la vez que el entusiasmo y aprecio por la lengua cervantina. Conviene recordar que el ser humano depende del lenguaje para lograr el éxito en los distintos aspectos de la vida; constituye la carta de presentación, lo primero que los demás escuchan de un interlocutor.

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Unidad 1

Un botín de cuentos bellos

Isla mía ¡Isla de Puerto Rico, Patria mía y patria del mundo! Isla nacida de las mismas entrañas del cielo. Isla que Dios sembró en el semillero de islas. Isla de verdes palmas, de ardiente sol y frescas playas. Isla pequeña, pero grande en mis sueños, en mis pasos, en mis manos, en mi voz. Isla atravesada por montañas niñas, bañada por transparentes ríos, y arrullada por trinos de pájaros, de tórtolas, de palomas, y por la risa sabrosa que brota de tus niños.

8 • Editorial Panamericana, Inc.

¡Isla de radiantes colores y de perfumadas flores en playas, montañas y montes! Isla ardida en flamboyanes y en magas desangradas. Isla madre de tres razas, de una mezcla afroantillana indígena y española. ¡Isla de historia! ¡Isla legendaria! ¡Isla de tradiciones! Con tu escudo y con tu himno, marcharás victoriosa. ¡Victoriosa! ¡Llena de gloria! Con tu antorcha vital de heroico patriotismo.

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Actividades de comprensión lectora

Vocabulario Busca el significado de estas palabras en el diccionario:

ardiente _______________________________________________________________ _______________________________________________________________________ transparente___________________________________________________________ _______________________________________________________________________ arrullada ______________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ingenua _______________________________________________________________ _______________________________________________________________________ brota __________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ radiantes ______________________________________________________________ _______________________________________________________________________ afroantillana ___________________________________________________________ _______________________________________________________________________

10 • Editorial Panamericana, Inc.

indígena ______________________________________________________________ _______________________________________________________________________

✧ ✤ ✧ ✤ ✧ ✤ ✧ ✤ ✧ ✤ ✧

antorcha ______________________________________________________________ _______________________________________________________________________ vital ___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

1. Menciona las cosas de Puerto Rico a las cuales el autor hace referencia en su poema y que tú también admiras más. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

2. Sin lugar a dudas, al leer el poema podemos captar cómo se siente el autor ante lo que escribe. Determina cuál de las siguientes ideas representa el estado de ánimo del autor: _____ angustiado _____ enojado _____ triste _____ emocionado 3. Explica por qué seleccionaste esa idea.

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4. La idea central de este poema, la que el autor intenta destacar entre las demás, es una de las siguientes. Marca con una X la que consideres la más apropiada. _____ Demostrar que nuestra Isla fue creada por Dios. _____ Demostrar que él está emocionado. _____ Destacar que los puertorriqueños somos el producto de la unión de tres razas. _____ Destacar las virtudes de Puerto Rico y describir las cosas bellas que hacen de nuestra Isla una tierra excepcional. 5. Justifica tu respuesta con ejemplos tomados del poema. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 6. Interpreta lo que el autor quiere expresar en los siguientes versos: a. “Patria mía y patria del mundo” _______________________________________________________________________ b. “Isla pequeña, pero grande en mis sueños” _______________________________________________________________________ c. “Con una antorcha vital de patriotismo” _______________________________________________________________________ d. “Isla ardida en flamboyanes y en magas desangradas” _______________________________________________________________________

12 • Editorial Panamericana, Inc.

Existen varias teorías sobre el origen de nuestra Isla. Algunos afirman que surgió de la Atlántida; otros, que surgió cuando el mar bajó sus aguas. Busca información sobre las diversas teorías en Internet. Concluye cuál es el origen de la Isla que le atribuye nuestro poema. Identifica los versos que lo demuestran.

✧ ✤ ✧ ✤ ✧ ✤ ✧ ✤ ✧ ✤ ✧

¿Tienes alguna opinión forjada sobre el origen de nuestra Isla? ¿Cuál de las ideas expuestas anteriormente respaldas?

A continuación te presentamos algunas imágenes de las que empleó el autor en su poema. Clasifícalas en táctil, olfativa, gustativa, auditiva y visual. _________________________ verdes palmas

_________________________ ardiente sol y frescas playas

_________________________ arrullada por trinos

_________________________ risa sabrosa que brota de tu niños

_________________________ radiantes colores

_________________________ perfumadas flores

_________________________ Isla ardida en flamboyanes

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10. ¿Podrías identificar los versos que aluden a los valores y tradiciones del puertorriqueño? ¿Por qué el autor afirma que nuestra Isla es madre de tres razas? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 11. ¿Sabes a lo que se refiere el autor en el verso “¡Isla de historia! ¡Isla legendaria! ¡Isla de tradiciones!”? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 12. Discute por qué se afirma que nuestra Isla es rica en tradiciones. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 13. Coloca en orden alfabético todas las palabras del Vocabulario. a.___________________

e.___________________

i.____________________

b.___________________

f.___________________

j.____________________

c.___________________

g.___________________

d.___________________

h.___________________

14 • Editorial Panamericana, Inc.

14. ¿Para qué crees que el autor emplea los signos de exclamación?

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15. Lee en voz alta el poema. Debes imprimirle la entonación adecuada; intepreta correctamente los signos de puntuación.

Gramática La oración es un elemento de la comunicación en el que se expresa un sentido completo. Sus partes son: el sustantivo, el pronombre, el ad jetivo, los determinantes, el verbo, el adverbio y los nexos. La oración comienza con letra mayúscula y termina con punto. Dentro de la oración existe un orden. Las palabras que la componen tienen una función en específico. El párrafo es un conjunto de oraciones con una idea en común. Al igual que la oración, el párrafo está estructurado. La idea se desarrolla en la estructura: introducción, desarrollo, conclusión. 16. Escribe un párrafo en el cual describas a Puerto Rico.

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17. Dibuja una ilustración que lleve como título: “Isla mía”.

Gramática La lengua (idioma) es el conocimiento de los signos (palabras) y cómo se ordenan; nos permite entender los mensajes y construir mensajes nuevos. El habla es el acto de hablar, de trasmitir los mensajes que ya han sido ordenados en nuestra mente. Si no conocemos bien nuestro idioma, no podemos comunicarnos con efectividad. Por esta razón, estudiamos los elementos de nuestro idioma en la clase de Español (vocales, palabras, oraciones, etc.). Hablaremos y escribiremos con mayor corrección mientras más conozcamos nuestro idioma. 18. Escribe un párrafo con el título “La importancia de estudiar mi idioma”. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

16 • Editorial Panamericana, Inc.

Ortografía La letras son los elementos más pequeños que tiene un idioma. Las letras de nuestro abecedario se dividen en dos: consonantes y vocales. Las vocales (a, e, i, o, u) se clasifican en débiles y fuertes. Las consonantes son las restantes letras de todo nuestro abecedario. La diferencia entre ellas es que cuando pronunciamos las vocales no hay interrupción en la salida del sonido, mientras que en las consonantes sí. Otra diferencia es que la vocal puede formar una sílaba por sí sola y la consonante no. La sílaba se compone de una o varias letras, las cuales pronunciamos en un solo golpe de voz: IS LA MÍ A 19. Divide en sílabas las siguientes palabras: palmas

_______________________

ríos

_______________________

Sol

_______________________

risa

_______________________

playas

_______________________

colores

_______________________

flores

_______________________

magas

_______________________

isla

_______________________

patriotismo _______________________

Ortografía El diptongo es la reunión de una vocal débil (i, u) con una fuerte (a, e, o), o dos débiles juntas: ai, au, ia, ua, ei, eu, ie, ue, oi, ou, io, uo, iu, ui. El triptongo es la reunión de tres vocales juntas: miau. El hiato es la reunión de dos vocales fuertes. También se forma un hiatcon una vocal débil con tilde seguida de una fuerte: ataúd/ a-ta-úd.

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20. Encuentra en el poema cinco palabras con diptongo y cinco palabras con hiato. Palabras con diptongo

Palabras con hiato

a. ________________________________ b. ________________________________ c. ________________________________ d. ________________________________ e. ________________________________

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✽✧ s a c Las garzas blan ✦✤ B ✽✧ ✦✤ ✽✧ ✦✤ ✽✧ ✦✤ ✽✧ ✦✤ ✧

oriquén fue descubierta por Cristóbal Colón en 1493. Pero quince años antes vivía en Guaynía el cacique Coabán. Este tenía una hija llamada Anacaona. Ella era una indígena de veinte años, de singular belleza. Sus ojos eran grandes y negros; su tez, broncínea. Su largo cabello era negro como el carbón. A tanta belleza se unía una gran bondad.

Las tribus de muchas lenguas a la redonda tuvieron conocimiento de la cautivadora belleza de Anacaona. Fueron muchos los caciques que la pidieron por esposa. La fama de su belleza llegó a oídos de Otao, cacique que vivía en las cercanías de las Sillas de Guilarte, uno de los picos de mayor altura en la isla. Así Otao quiso pretender a la bella india. Lo que él no sabía era que Anacaona amaba a Yarubo, joven y valiente guerrero de la tribu. Otao envió a sus más valientes guerreros a solicitar de Coabán la mano de Anacaona. Después de pasar varios días entre hermosos paisajes y exuberante vegetación, llegaron los guerreros de Otao a Guaynía. Fueron recibidos con areitos y toda clase de fiestas. Pero aquella noche el cielo se ensombreció, hubo temblores de tierra, truenos y relámpagos. Hasta el amanecer silbó entre las palmeras un viento huracanado.

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Al día siguiente terminaron los truenos, los relámpagos y con ellos el temporal. El bohíque convocó a reunión a Coabán y a todos los ancianos de la tribu para hablarles así: –Coabán y ancianos que me escucháis: el espíritu de Yukiyú nos ha abandonado, y en cambio ha venido Juracán a anunciarnos una gran desgracia. Anoche tuve sueños terribles al querer preguntar al espíritu de la noche por qué nos quería hacer daño. Esta fue su contestación: “Con los guerreros de Otao llega a Guaynía la más terrible maldición. Si no los complacéis, desaparecéis para siempre y Coabán perderá a su hija Anacaona, que tanto vale para él, tanto como el honor de la tribu y aun más que su propia vida”. Los ancianos lloraban. El venerable Coabán gemía al oír las predicciones del bohíque. Todo dependía ahora de la decisión de la gentil Anacaona, a quien llamaron ante el Consejo. –Padre, amo a Yarubo. Te suplico no me obligues a casarme con Otao, a quien no conozco –dijo con firmeza Anacaona. Coabán aún recordaba la predicción del bohíque. Hubiera querido no prestarle atención. Era un padre amantísimo y sentía no poder complacer a su hija. Así que no puedo decidir. Su pena era honda. El Consejo de Venerables Ancianos decidió que Anacaona siguiera a los guerreros de Otao para casarse con él. A la mañana siguiente, después de celebrar una ceremonia religiosa en señal de despedida, salió Anacaona con los guerreros de Otao. Al verla partir, Yarubo juró que la ayudaría a escapar de Otao. Así que decidió seguirlos por lo más espeso del bosque. Yarubo esperaba una oportunidad para acercarse secretamente a Anacaona. Los guerreros, como no sabían

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que los perseguían, dejaban a Anacaona ir y venir a su antojo. En cierta ocasión en que ella se alejó de sus acompañantes, Yarubo se le acercó, y le dijo en voz baja: –Te vengo siguiendo desde Guaynía para librarte de Otao. Nuestro amor durará a pesar de los obstáculos. Si fracaso en mi empresa, prométeme que intentarás ser feliz con Otao. La india prometió a Yurabo lo que le pedía. Aquella misma noche, cuando los guardianes dormían, huyó con Yarubo protegidos por la oscuridad. Cuando llegaron al río Coayuco, ya había amanecido. Allí los estaba esperando una piragua que los ayudaría a navegar por el río. –Nos dejaremos llevar por la corriente del río –dijo Yarubo, arrodillándose para entrar en la piragua con Anacaona–. Iremos a donde nadie nos pueda encontrar. Allí formaremos nuestro hogar y adoraremos eternamente a Yukiyú. La piragua se iba deslizando serenamente por el río Coayuco. Luego el viento cambió y en vez de ir hacia el mar, llegaron a la laguna de Guánica. Allí, en medio de las aguas, había un islote donde Yarubo y Anacaona construyeron una choza para vivir. Cuando los guerreros de Otao se dieron cuenta de que Anacaona había desaparecido, temieron que se hubiese perdido. Comenzaron en seguida a buscarla en las márgenes del río, en la espesura del bosque, en las cuevas y hasta detrás de los peñascos. Como no la encontraron, creyeron que Coabán la había escondido y avisaron a Otao. Este, enfurecido y sin razonar preparó a sus hombres y se dirigió a Guaynía, donde, sin avisar al cacique, le declaró abiertamente la guerra. Atacó a los súbditos de Coabán y los venció. Luego destruyó bohíos y plantaciones. Los vencedores siguieron las márgenes del río Coayuco, entonando sus cánticos y gritos de guerra. Destruían todo lo que encontraban a su paso. Al llegar a las márgenes del la laguna, se sorprendieron. Acortaron el paso y enmudecieron. Mientras permanecían mudos, Yarubo los descubrió y corrió a avisar a Anacaona. Ella, emocionada, estrechó las manos a Yarubo. Ambos cayeron de rodillas para elevar una súplica a Yukiyú, el dios de sus esperanzas.

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–¡Yukiyú! ¡Yukiyú! ¡Ayúdanos! –exclamaban. Mientras llamaban a su dios protector, sintieron una maravillosa transformación en sus cuerpos. Les temblaban las rodillas. Dos garzas blancas se elevaron serenas al espacio, desapareciendo en una nube. Cuando los enemigos de Otao llegaron con sus flechas envenenadas, encontraron la choza desierta. Y cuentan los vecinos de la laguna que, en la calma del amanecer, en el susurro del viento, se oyen las voces alegres de Anacaona y Yarubo que vienen del islote de las garzas blancas.

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Actividades de comprensión lectora

Vocabulario Has comprobado lo importante que es conocer bien el vocabulario de cuelaquier selección que leamos. El del cuento de hoy te lo presentamos con sus respectivos significados. Estúdialo bien antes de entrar en la lectura de Las garzas blancas, de modo que puedas entender claramente todas las ideas de la autora. jefe de los indios

cacique

singular extraordinaria broncínea

del color del bronce

leguas

desde muy lejos, a gran distancia

exuberante

abundante

areitos festividad que celebraban nuestros indios taínos, en la que bailaban, cantaban y narraban la historia de sus antepasados bohíque

sacerdote o brujo entre los indígenas

convocó citó, llamó predicciones

pronósticos

gentil

graciosa, gallarda, simpática

antojo

capricho, deseo

obstáculos

contratiempos, impedimentos

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empresa

proyecto, intento

piragua

especie de yola o embarcación pequeña

márgenes orillas elevar levantar protector

defensor, amparador, guardián

transformación

cambio

susurro rumor, murmullo 1. Explica cuál fue el deseo del cacique Otao, y si llegó a lograrlo. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

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2. Coloca en orden los sucesos. Escribe los números comenzando con el 1, para indicar el orden en que ocurrieron: _____ Los jóvenes enamorados se convirtieron en dos garzas blancas después de suplicar a su dios Yukiyú que los ayudara. _____ Anacaona se vio obligada a acompañar a los doce guerreros del cacique Otao, para convertirse en su esposa. _____ El bohíque informó a los de la tribu que tuvo unos sueños espantosos en los que vio que, si Anacaona no aceptaba casarse con el cacique Otao, vendría la muerte para los de la tribu. _____ Al sentirse engañado, el cacique Otao atacó la tribu de Coabán y, además de vencerlos, les destruyó sus bohíos y sus plantaciones. _____ Yarubo siguió a Anacaona y logró escapar con ella en medio de la oscuridad.

_____ Los guerreros de Otao, al llegar a las márgenes de la laguna Guánica, descubrieron a Yarubo, quien, a su vez, corrió a avisar a Anacaona.

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Teoría literaria Resumir es contar algo con pocas palabras. Al resumir un cuento, utilizamos los sucesos más relevantes de la narración. 3.

Partiendo de la definición anterior, resume la leyenda.

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 4. Contesta oralmente junto a tus compañeros las siguientes preguntas que leerá tu profesor: a. ¿Cómo fueron recibidos en Guaynía los doce guerreros de Otao? b. ¿Qué sucedió la noche de la celebración? c. ¿Cuál fue la contestación que le dio al bohíque el espíritu de la noche? d. ¿Cuál fue la súplica que Anacaona dirigió a su padre? e. ¿Qué decidió el Consejo de Venerables Ancianos? f. ¿Qué le dijo Yarubo a Anacaona cuando pudo burlar la vigilancia de los guerreros?

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g. ¿Qué hicieron los guerreros de Otao cuando descubrieron que Anacaona había desaparecido? h. ¿Qué cuentan los vecinos de la laguna de Guánica? 5. Describe a Anacaona, a su padre y al cacique Otao. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

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6. Determina cómo se sintió el padre de Anacaona al enterarse de las predicciones del bohíque. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 7. Identifica las oraciones que expresan su estado de ánimo. 8. Una de las siguientes oraciones que te presentamos a continuación contiene la idea central de la leyenda:

_____ Demostrar que la belleza de Anacaona atraía a los caciques de las tribus de muchas leguas a la redonda. _____Demostrar que cuando dos personas se enamoran limpia y sinceramente están dispuestos a enfrentarse a cualquier situación. _____Demostrar que lo mejor que podemos hacer es vengarnos, cuando descubramos que hemos sido engañados.

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9. Identifica los párrafos que contienen la idea central. 10. Estudia detenidamente las siguientes oraciones. Marca con una X las que reflejan ideas desarrolladas en el cuento: _____ Los buenos hijos siempre respetan y obedecen a sus padres. _____ Antes de tomar decisiones serias, debemos analizar detenidamente todas las situaciones. _____ Nuestro Dios, protector de todos sus hijos justos y nobles, siempre vela por nosotros y nos ayuda en todo momento. _____ Quien mal comienza, mal acaba. _____ Los padres deben casar a sus hijos con quienes les plazca más, pues a fin de cuentas, son sus hijos. _____ A veces, las cosas nos duelen, y nos vemos obligados a hacerlas, considerando que evitamos males peores. _____ Las mujeres bonitas deben ser vanidosas, pues a fin de cuentas, Dios les dio una belleza para que ellas se sientan orgullosas. _____ En muchas ocasiones, cuando nos sentimos heridos y humillados, actuamos como los animales: no razonamos. _____ La ignorancia nubla nuestro entendimiento: actuamos como autómatas, sin razón, sin pensar. _____ La naturaleza, con sus paisajes, flores y colores, eleva nuestro espíritu y nos eleva hasta el infinito. 11. ¿Consideras que Otao actuó prudentemente en todo momento? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

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12. ¿Cuáles fueron los puntos que Otao debió haber tomado en consideración antes de cada una de sus decisiones? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 13.

Evalúa esta leyenda. Para ayudarte en esta actividad, y para que aprendas a evaluar una selección, te presentamos varias cualidades que pueden indicarte cómo es la leyenda. Selecciona aquellas que consideres apropiadas:

_____ aburrida _____ pesada

_____ muy interesante

_____ amena _____ motivadora

_____ difícil _____ original

_____ clara _____ educativa

_____ sencilla _____ insignificante

_____ confusa

14. Califica la leyenda como:

_____ extraordinaria _____ mala

_____ regular _____ buena

_____ muy buena

_____ pésima

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Descubro... Utiliza la herramienta de Google Maps para que localices algunos de nuestros parques indígenas. ¿Por qué no te animas y visitas el de Ponce o el de Utuado? Así estarás en contacto con tus raíces históricas.

Gramática Los lexemas son las raíces de las palabras, aquella parte que no se puede modificar: herman-. Las demás partículas que se añaden a los lexemas, son solo modificadores que no poseen significado pleno. Estos son: los prefijos, los sufijos y las desinencias (lo que se le añade a las raíces verbales): in-, -a, -able. Las palabras parasintéticas son las que tienen en el lexema las partículas que le ayudan a aumentar su significado (prefijos, sufijos): sub-mar-ino. 15. Identifica la raíz de las siguientes palabras: ojos ojo- s cabellera

____________________________

indios ____________________________ guerreros ____________________________ paisajes ____________________________ anciano ____________________________ transformación ____________________________

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Gramática Una palabra compuesta es la que se compone de dos lexemas o más: pelinegra.

16. Escribe cinco palabras compuestas. a. _____________________________________________________________________ b. _____________________________________________________________________ c. _____________________________________________________________________ d. _____________________________________________________________________ e. _____________________________________________________________________

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Madrigal Si Dios un día cegara toda fuente de luz, el universo se alumbraría con esos ojos que tienes tú. Pero si –llenos de agrios enojos por tal blasfemia– tus lindos ojos Dios te arrancase, para que el mundo con la alborada de tu pupila no se alumbrase: aunque quisiera, Dios no podría tender la noche sobre la nada..., ¡Porque aún el mundo se alumbraría con el recuerdo de tu mirada!

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