Textul descriptiv literar. Comparația (Cioara, de George Topîrceanu

Observă!

Felul în care este descrisă cioara, cu explicații multe și termeni exacți, nu se potrivește cu o descriere literară. Secvența descriptivă care informează este nonliterară.

Fișă de portofoliu

Gândește-te la o pasăre sau la un animal specific zonei în care locuiești. Documentează-te cu privire la trăsăturile sale. Scrie un paragraf în care să o/îl descrii științific, astfel încât să fie aleasă/ales ca logo pentru orașul/zona ta. Poți crea tu însuți/însăți logoul respectiv.

Dicționar

* hornar, s. m. 1. Persoană care curăță hornuri. 2. Persoană care construiește hornuri.

Descoperă!

Comparația constă în alăturarea a doi termeni cu trăsături comune cu scopul de a evidenția unul dintre ei. Ideea de asemănare este marcată prin cuvinte/grupuri de cuvinte care leagă cei doi termeni: ca, precum, asemănător cu, întocmai ca, decât. 3. Transcrie pe caiet enunțurile care ar putea fi folosite ca argumente pentru a accepta propunerea Ziarului Financiar. a. Ciorile au abilități asemănătoare oamenilor și populează în număr mare împrejurimile capitalei. b. Ciorile au o inteligență mai mare decât a maimuțelor și sunt la fel de descurcărețe ca papagalii. c. Ciorile pot fi folosite ca roboți casnici, deoarece creierele lor sunt modelate pe scenarii asemănătoare inteligenței artificiale. d. Sunt capabile întotdeauna să utilizeze o formă de simulare virtuală a problemei. e. Bucureștenii le întâlnesc la tot pasul, atunci când ies în împrejurimi. 4. Scrie care este scopul acestor descrieri alegând una dintre variantele: să emoționeze, să informeze.

Textul descriptiv literar. Comparația

Explorează!

Scrie câteva cuvinte care îți vin în minte aflând că vei citi o descriere literară despre cioară. Citește apoi fragmentul de mai jos și scrie dacă le regăsești. Câmpul alb, ca un cearșaf, Până-n zări se desfășoară… Sus pe-un stâlp de telegraf, S-a oprit din zbor o cioară, Nemișcată-n vârf de par Ca o acvilă pe-un soclu, Oacheșă ca un hornar* Și macabră ca un cioclu; Neagră ca un as de pică, Sub nemărginitul cer; Singuratică și mică Cât o boabă de piper; Neagră ca o muscă-n lapte, Și fantastică-n contur, Ca un miez adânc de noapte Cu lumină împrejur; […]

Cioara (fragmente), de George Topîrceanu,

Aplică!

1. Transcrie adjectivele care descriu cioara, grupându-le pe câmpuri lexicale: culori, dimensiuni. 2. Scrie câte un antonim pentru adjectivele: neagră, nemișcată, nemărginit. Asociază fiecare adjectiv cu un substantiv potrivit. 3. În credințele multor popoare, cioara (corbul) este considerată aducătoare de nenorocire. Notează un vers sau o secvență din poezia Cioara, de George Topîrceanu, în care este sugerată această idee. 4. Crezi că informația de la exercițiul anterior ar putea influența negativ includerea ciorii în logoul unui oraș? 5. Transcrie din text câte un substantiv din următoarele câmpuri lexicale: păsări, alimente, meserii, insecte, momente ale zilei.

6. Asociază fiecărui substantiv de la exercițiul anterior câte un adjectiv, care să reflecte impresia ta despre această ființă.

Model: acvilă – măreață, impunătoare, primejdioasă, hrăpăreață. 7. Transcrie din poezia Cioara, de George Topîrceanu, patru structuri de tipul următor: substantiv + adjectiv + un cuvânt ca/precum + alt termen (alt substantiv). 8. Desenează un tabel în care să grupezi structurile identificate la exercițiul anterior, după modelul dat mai jos.

Primul termen al comparației Punctul comun (exprimat/neexprimat): formă, culoare, gust, miros, greutate, sunet, un anume fel de a se mișca, un sentiment pe care îl trezește, o stare sufletească etc. Cuvântul de legătură

Termenul al doilea al comparației

Starea/Sentimentul sugerat prin intermediul comparației

Cioara nemișcată ca (o) acvilă Sugerează măreție, o figură impozantă.

9. Transcrie din poezia Cioara, de George Topîrceanu, cea mai amuzantă și cea mai deosebită comparație. Discută cu un coleg și încearcă să-l convingi că ai dreptate. 10. Construiește comparații în care substantivele mierlă, crizantemă, rădăcină să fie primul sau al doilea termen al secvenței. Punctul comun să fie exprimat printr-un adjectiv. 11. Desenează o cioară altfeldecât în imaginea din text. Fii creativ/ creativă! 12. Alcătuiește portretul unei păsări sau al unui animal căreia/căruia îi poți atribui cât mai multe dintre următoarele caracteristici: micuț, înspăimântător, dulce, simpatic, dolofan, subțire, prietenos. Portretul va conține, pe lângă imaginea de ansamblu, și detalii precum: elemente anatomice (pielea, capul, ochii, botul, ciocul, aripile etc.), mediul în care trăiește, abilități deosebite, relația cu omul/cu tine, în special (dacă este cazul). 13. Imaginează-ți că te-ai transformat într-unul dintre obiectele/ființele următoare: o frunză/o floare/o casă/o muscă/o pasăre etc. Redactează o compunere de minimum trei paragrafe în care să descrii lumea prin ochii ei. 14. Un elev dorește să posteze un mesaj pe un site despre protecția păsărilor. Vrea să facă impresie bună și cere ajutorul unui coleg pentru a-l finaliza. Trece adjectivele din paranteze la forma corectă și rescrie textul rezultat.

Penele (cenușiu) ale ciorii sunt de un negru foarte strălucitor. Și sunt tare deștepte. Îmi vine să le zic: (drag) mele ciori, sunteți grozave! (Propriu) mei părinți vă salută inteligența.

Invitație în lumea cărților

Citește textele Cioara și ulciorul, de Esop, și Corbul și vulpea, de Jean de La Fontaine.

Scrie în ce măsură fiecare text îți confirmă sau îți infirmă informațiile aflate despre ciori.

Poți folosi modelul: Poezia „Cioara și ulciorul”, de Esop, confirmă/infirmă informațiile despre inteligența ciorii, deoarece ... .

Lucru în grup

Imaginați-vă că școala vostră este implicată într-o activitate de voluntariat prin care și-a propus să strângă fonduri de Crăciun pentru a premia câțiva copii cu rezultate școlare bune, dar cu posibilități materiale reduse. Organizați o tombolă în care să vindeți obiectele donate de alți colegi. Este important să obțineți un preț cât mai mare pentru fiecare produs, de aceea veți alcătui afișe publicitare/reclame pentru diverse obiecte (un telefon mobil, un stilou, o mașină, o pereche de adidași, un suc, un joc etc.), pe care le veți posta în revista școlii, pe blogul școlii sau pe pagina de Facebook. Creați texte interesante, amuzante, convingătoare, în care să se regăsească: descrierea obiectului, scoțând în evidență calitățile acestuia, folosind grupuri de substantive urmate de atribute. Atenție! Informația trebuie să fie adevărată! inserarea unei povestiri scurte prin care să captați interesul „consumatorului”; adjective la grade de comparație adecvate, dar fără excese; comparații și personificări; enunțuri interogative și imperative (pe lângă cele asertive).

ETAPE A. Generarea ideilor

Schițați un plan. Construiți o bancă de date. Realizați o listă de obiecte care ar prezenta interes pentru colegii voștri. Găsiți asociații între obiecte, asemănări de formă, de culoare, de consistență între lucruri. Căutați idei/surse de inspirație: fotografii, articole, imagini dintr-un cântec, de la alte discipline. Dezvoltați-vă spiritul de observație. În lumea din jurul nostru întâlnim o mare varietate de forme și culori.

B. Planificarea

Restrângeți tema. Planificați sarcinile și termenele de realizare. Stabiliți locurile în care vor fi prezentate afișele/articolele voastre Planificați-vă cuprinsul: câte paragrafe, la ce se va referi fiecare și cum le veți dezvolta.

C. Scrierea

Scrieți paragrafele, prelucrând informațiile/ideile găsite. Realizați desenele etc. Asamblați materiale, așezați-le în pagină; inserați desene, grafice, fotografii, scheme.