3. Viața cotidiană în lumea romană

Familia era deosebit de importantă în lumea romană. În imagine, doi copii romani împreună cu mama lor (sec. III d.Hr.)

Dicționar

demnitate – aici, calitatea de a fi demn; integritate – aici, cinste, corectitudine; pedagog – educator, profesor; retorică – arta de a vorbi frumos, convingător; virtute – însușire pozitivă a caracterului unei persoane.

Ideea principală a lecției

Citește cu atenție fiecare paragraf al lecției. Notează, pe caiet, un scurt rezumat sau ideea cea mai importantă care se desprinde din paragrafele respective. La final, pe baza rezumatului realizat, scrie un singur enunț care să cuprindă ideea principală a lecției.

Înțeleg și învăț

3

VIAȚA COTIDIANĂ ÎN LUMEA ROMANĂ

A Familia și virtuțile romane

Încă de la început, din vremea regalității, baza societății romane a fost familia. În cadrul acesteia, tatăl avea autoritate deplină asupra membrilor familiei. Mama era stăpâna casei, rolul ei fiind de a se îngriji de gospodărie și de a crește copiii. Ea avea o mare influență în cadrul familiei, bucurându‑se de respect. În general, fiecare familie romană avea mai mulți copii, aceștia fiind educați acasă până la vârsta de șapte ani (aplicația 1, pag. 77).

Femeile nu aveau drepturi egale cu bărbații și nu puteau participa la condu‑ cerea statului roman. Totuși, în timpul Imperiului Roman, unele femei au putut să desfășoare activități economice și să dețină pământ.

Traiul romanilor, chiar și al celor mai bogați – patricienii – a fost, multă vreme, foarte simplu. Printre virtuțile romanilor s‑au numărat modestia, demnitatea, cinstea, onoarea, respectul față de familie și față de zei. Integritatea și comportamentul responsabil ale celor care ocupau funcții de conducere erau foarte apreciate în lumea romană. B Educația și jocurile

De la vârsta de șapte ani, copiii începeau educația școlară. Cei din familii mai puțin avute mergeau la școli primare, iar copiii din familii bogate învățau acasă, cu un pedagog. După vârsta de 12 ani, băieții din familiile patricienilor urmau școala de gramatică sau de retorică, unde învățau să vorbească în public, să‑și argumenteze ideile, studiau matematica, istoria, precum și operele scriitorilor greci sau latini (documentele 2A și 2B, pag. 77).

Jocurile și jucăriile erau nelipsite din viața copiilor romani. Jucăriile erau realizate din lemn sau din diferite materiale textile. Printre jocurile cele mai apreciate se numărau alergarea cu cercul, aruncarea mingii, interpretarea unor roluri diferite („de‑a judecătorii”, „de‑a soldații”) etc. C Acasă, în familia romană

La romani, familia nu cuprindea doar rudele apropiate, ci pe toți cei care locuiau împreună, în aceeași casă, inclusiv pe servitori sau pe sclavi. În primele secole ale existenței statului roman, locuințele erau simple, fiind construite în jurul unei curți interioare numite atrium. Treptat, casele celor înstăriți au devenit tot mai mari și mai luxoase. Acesta se numeau domus. Locuitorii săraci ai Romei trăiau în clădiri cu mai multe etaje, numite insula (aplicația 3, pag. 77).

De reținut!

√ Tatăl era conducătorul familiei romane, iar mama se ocupa de locuință și de creșterea copiilor. √ Printre virtuțile romane s‑au numărat cinstea, demnitatea, onoarea și modestia. √ Copiii erau crescuți în familie până la vârsta de șapte ani, apoi cei mai mulți dintre ei erau educați de profesori particulari sau la școală.

Explorez. Aplic

1 Adulți și copii în lumea romană

Adulții se deosebeau de copiii romani nu doar prin vârstă sau prin ocupații, ci și prin îmbrăcăminte.

1

1

2 1

2

A. Bărbat roman: 1. Tunica masculină 2.Toga (sau mantia) B. Copii la joacă: 1. Tunică simplă

C. Femeie romană 1. Mantia (palla) 2. Tunica feminină (stola) a. Indică o piesă de îmbrăcăminte asemănătoare, purtată atât de adulți, cât și de copii. b. Descrie jocurile și jucăriile ilustrate în imaginea B. Enumeră asemănările și deosebirile dintre acestea și cele specifice copiilor din lumea modernă. 2 Copilul roman, la școală și acasă

Pe baza lecției, a documentelor A și B, respectiv a imaginii C, scrie un text de aproximativ 10 rânduri despre educația copiilor, în Antichitate și în prezent. Utili‑ zează în text următoarele noțiuni: școală, elev, familie, profesor, drepturi, îndatoriri.

A. Oricărui copil roman, părinții îi interziceau să iasă pe stradă dacă nu era însoțit de profesorul său. Așezat în fața acestuia, copilul trebuia să îi spună lecția, pentru a-i dovedi că a învățat-o. Și dacă nu o știa bine, pedeapsa putea fi deosebit de aspră! (după Plaut, Bacchidele) B. În familie, copilul era crescut cu grijă de mama sa, care era mândră să se ocupe de educația lui. Ea nu se îngrijea doar să îl învețe cele necesare, ci îi supraveghea cu atenție jocurile și, în general, modul în care acesta își petrecea timpul liber. (după Tacitus, Dialogul oratorilor)

ATUNCI ȘI ACUM

Virtuțile civice: povestea lui Cincinnatus

În lumea romană, patricianul Lucius Quinctius Cincinnatus, care a trăit între anii 519 și 430 î.Hr., a fost considerat un adevărat erou, un model de cinste și modestie. Potrivit tradiției istorice, Cincinnatus muncea din greu pământul pe care îl deținea, ca să-și întrețină familia. În împrejurări foarte grele pentru Roma, care era amenințată de populațiile vecine, membrii Senatului l-au chemat pe Cincinnatus să conducă statul. I-au acordat putere deplină, recunoscându-i astfel vitejia și înțelepciunea. După înfrângerea dușmanilor Romei și reinstaurarea păcii, Cincinnatus s-a retras de la conducere, întorcându-se la cultivarea pământului.  Care au fost, în opinia ta, cele mai importante virtuți civice de care a dat dovadă Cincinnatus? De ce crezi că acesta a fost considerat un model pentru romani?

3 Locuințele romane

Formați grupe de câte 3–4 elevi. Pe baza imaginilor A și B, în cadrul fiecărei grupe, formulați răspunsuri pentru întrebările de mai jos.

1 6

5

C. Tăblițele cerate pentru scris țineau locul caietelor. Acestea erau din lemn, acoperite cu ceară, iar literele erau imprimate cu un bețișor ascuțit, numit stylus.

A. Insula 1. Locuințe aflate la etaj 2. Prăvălii și ateliere

2 4 3

2

1

a. Care sunt elementele caracteristice fiecărui tip de locuință romană? b. Există asemănări între locuințele romanilor și cele din zilele noastre? Dar deosebiri? Realizați o listă a acestora. B. Domus 1. Poarta principală 2. Curte interioară având un bazin cu apă 3. Grădină 4. Hol de primire 5. Bucătărie 6. Camere