Apesar de a literatura especializada afirmar a importância do desenho para o desenvolvimento infantil, e os parâmetros curriculares sugerirem o lugar importante das artes no currículo, a prática pedagógica muitas vezes a tem desmentido.
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Temos encontrado nas escolas pouco interesse pelo assunto, a ponto de as aulas de arte, assim como de desenho, serem delegadas a passatempo, vistas como algo menor se comparados à aprendizagem da leitura e da escrita.
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Porém, sob uma nova visão educacional, o desenho é uma linguagem importante e necessária à educação inicial da criança, que, no entanto, é deixado de lado, na maioria das vezes, em último plano.
Este estudo pretende, portanto, a partir de uma experiência de Oficina de pintura para crianças em processo de alfabetização, traçar algumas articulações entre as fases do desenvolvimento do desenho e as fases do desenvolvimento da escrita.