BOLETÍN NÚMERO 3
MARZO 2012
Lo s Sender o s de la Pr o ductivi dad
DIVERSOS CAMINOS... UN MISMO OBJETIVO
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I. EDITORIAL Bienvenidos a nuestro tercer número del Bole2n “Los Senderos de la Produc/vidad”. Sin duda alguna ha sido una gran sa9sfacción poder contar con la colaboración del Maestro Sergio García Bullé, Director General del Consejo Nacional de Normalización y Cer9ficación de Competencias Laborales (CONOCER), quien nos
CONTENIDO
dice que para contribuir a lograr mejores niveles de compe99vidad y produc9vidad en nuestro país con base en el fortalecimiento del capital humano,
I EDITORIAL
el CONOCER trabaja con los sectores produc9vos, social, educa9vo y de gobierno
II LA VOZ DE LA EXPERIENCIA
La Universidad Iberoamericana, plantel Santa Fe, ha promovido desde hace
para impulsar el Sistema Nacional de Competencias.
algunos años el premio a la produc-vidad balanceada entre sus inves9gadores, como un mecanismo que fomente la inves9gación de alta calidad. ¡Sin duda una buena medida a favor de la produc9vidad!
III ACCIONES EN PRO DE LA PRODUCTIVIDAD
La Dirección General de Produc9vidad Laboral en conjunto con la Dirección General de Capacitación, ambas de la Secretaría del Trabajo y Previsión Social,
IV HERRAMIENTAS PARA SER MÁS PRODUCTIVO
han desarrollado el curso el línea “El Valor del Trabajo” como una medida para
V POR SER DE TU INTERÉS
Porque consideramos que es de tu interés, te presentamos el Comunicado de la
sensibilizar y concien9zar a trabajadores en ac9vo y empleadores sobre cómo vivir una cultura del valor del trabajo.
Organización Internacional del Trabajo del 24 de enero pasado que habla sobre las tendencias mundiales del empleo para este año. Información que se hace
VI EL LECTOR OPINA
necesario tomar en cuenta. Como ya es una buena costumbre, te presentamos las opiniones de nuestros lectores sobre el segundo número. ¡Esperamos que esta información te sea de u9lidad y la consideres importante igual que nosotros! Hasta el siguiente número...
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II. LA VOZ DE LA EXPERIENCIA PERSONAS COMPETENTES PARA UN MÉXICO MÁS COMPETITIVO*
Mtro. Sergio García Bullé García
(Director General del CONOCER ).
Con empresarios, trabajadores, educadores y gobierno, estamos construyendo un Sistema Nacional de Competencias de las personas, para la compe//vidad económica, el progreso social y el desarrollo educa/vo de México. De acuerdo a los indicadores del Foro Económico Mundial del 2011, México ascendió 8 lugares en su nivel de compe99vidad, pasó de la posición 66 a la 58 entre 142 países. Sin embargo, en lo que respecta a indicadores relacionados con desarrollo del capital humano, México 9ene un nivel de desempeño del 65%, en calidad educa9va y entrenamiento de su fuerza laboral, al compararse con los 10 países más compe99vos del mundo.
Fuente: The Global Compe--veness Report 2011-‐2012 emi-do por el World Economic Forum
Para contribuir a lograr mejores niveles de compe99vidad y produc9vidad en el país con base en el fortalecimiento del capital humano, el CONOCER trabaja con los sectores produc9vos, social, educa9vo y de gobierno para impulsar el Sistema Nacional de Competencias. El CONOCER es una en9dad paraestatal sectorizada en la Secretaría de Educación Pública que 9ene un órgano de gobierno tripar9ta, que preside el Secretario de Educación Pública y que además cuenta con la par9cipación de las Secretarías de Trabajo y Economía, entre otras por parte del gobierno federal; par9cipan también: CCE, COPARMEX y
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BOLETÍN NÚMERO 3 CONCAMIN, por parte del sector empresarial, y CROC,
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•
CTM y Congreso del Trabajo por parte del sector laboral. La misión del CONOCER es dar a México, a través del Sistema Nacional de Competencias de las personas, un instrumento más para fortalecer su compe99vidad económica, capacidad de crecimiento y progreso social para beneficio de todas y todos los mexicanos. El Sistema Nacional de Competencias, es un acuerdo nacional entre líderes de los sectores empresariales, de los trabajadores, del sector social, académico y de gobierno, para contar con estructuras y mecanismos de alcance nacional, que permitan desarrollar agendas estratégicas de capital humano para impulsar la compe99vidad y produc9vidad de las ins9tuciones y organizaciones de los diferentes sectores del país. El Sistema Nacional de Competencias, se integra por tres piezas clave:
•
cer9ficación.
Comités Sectoriales de Gestión por Competencias. Actualmente el CONOCER cuenta con cerca de 100 Comités Sectoriales de Ges9ón por Competencias (CGC), en diversos sectores económicos, sociales, educa9vos y de gobierno. Los Comités Sectoriales de Ges9ón por Competencias, desarrollan estándares de competencia, y definen su vigencia así como la de los cer9ficados. También seleccionan a las ins9tuciones responsables de capacitar, evaluar y cer9ficar las competencias de las personas en sus sectores. Los sectores que se han sumado al SNC, representan alrededor del 60% del PIB de México, entre ellos se
C o m i t é s S e c t o r i a l e s d e G e s 9 ó n p o r Competencias.
•
E s t r u c t u r a n a c i o n a l d e e v a l u a c i ó n y
Instrumentos de transferencia de conocimiento
encuentran: automotriz, turismo, tecnologías de la información, construcción, logís9ca, petróleo y gas, procesamientos de alimentos, comercio, rural, entre otros.
al mercado de trabajo, y al sector educa9vo.
Número de Comités de Gestión por Competencias inscritos en el CONOCER
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Instrumentos de transferencia de conocimiento al mercado de trabajo, y al sector educativo. (Registros Nacionales). En cuanto a los registros que administra el CONOCER, destaca el Registro Nacional de Estándares de Competencia (RENEC), el cual es un instrumento de administración y transferencia de conocimiento, donde se establecen los referentes nacionales sobre competencias de personas, cer9ficables por el CONOCER. El RENEC promueve la estandarización y calidad de ejecución de funciones laborales, en los sectores produc9vos, social, educa9vo y de gobierno, a lo largo de todo el país, y genera señales de mercado claras al sector educa9vo, para que con base en los estándares de competencia, el sector educa9vo, desarrolle, actualice y valide estructuras curriculares y de aprendizaje. Al día de hoy este Registro cuenta con cerca de 140 Estándares de Competencia disponibles para los empresarios, trabajadores, educadores, trabajadores sociales y servidores públicos, interesados en impulsar la compe99vidad y produc9vidad de sus sectores con base en el fortalecimiento del capital humano. Sectores que han inscrito Estándares de Competencia en el CONOCER. Registro Nacional del CONOCER (RENEC)
Estructura nacional de evaluación y certificación de competencias de personas. El CONOCER, en conjunto con los liderazgos empresariales, laborales, educa9vos y de gobierno del país, ha impulsado la construcción de una importante estructura de evaluación y cer9ficación de competencias de personas a nivel nacional. Al cierre del 2011 se dictaminaron como procedentes a más de 80 En9dades de Cer9ficación y Evaluación de Competencias de personas entre las que se encuentran: cámaras empresariales, centros de formación de los trabajadores, universidades privadas de gran pres9gio, ins9tuciones educa9vas del subsistema de educación media-‐ PÁGINA 5
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superior, diversas universidades autónomas y tecnológicas, ins9tutos de capacitación para el trabajo a lo largo del territorio nacional, así como ins9tuciones de gobierno federales y estatales. Actualmente existen más de 2,300 puntos de evaluación y cer9ficación de competencias de personas a nivel nacional. En cuanto a la cer9ficación de personas, el CONOCER ha logrado incrementar 4 veces el promedio anual de cer9ficaciones. En el periodo 1994-‐2006, se emi9eron 150,000 cer9ficados, es decir, un promedio anual de 14,000 cer9ficaciones; en la actual administración, de enero de 2007 a sep9embre de 2011, se han emi9do 250,000 cer9ficados, un promedio anual de 54,000 cer9ficaciones.
Si deseas mayor información respecto al CONOCER, ponte en contacto a través de nuestros siguientes medios: Tel. 55-‐2282-‐0200
CONOCER Tel. 01 800 288 26 66
Conocer MX
@conocermx
contacto@conocer.gob.mx
* Agradecemos al Mtro. García Bullé por permitirnos contar con esta colaboración para nuestro Boletín.
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III. ACCIONES EN PRO DE LA PRODUCTIVIDAD FONDO FICSAC PARA ESTIMULAR LA PRODUCTIVIDAD BALANCEADA DE LOS INVESTIGADORES UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA Desde hace ya algunos años el Patronato Fomento de Inves9gación y Cultura Superior, A. C. (FICSAC) de la Universidad Iberoamericana, acorde con su polí9ca de fomentar la inves9gación de alta calidad en esta Universidad, a través de es2mulos económicos directos a los inves9gadores que realizan un esfuerzo extra para lograr que la universidad incremente substancialmente los indicadores de desempeño definidos en el Reglamento para la inves9gación que se realiza en la Universidad Iberoamericana Ciudad de México y en las Polí9cas ins9tucionales en relación a patentes y desarrollos tecnológicos que son coherentes con aquellos definidos por los organismos que acreditan la calidad de la inves9gación y del posgrado han convocado a académicos e inves9gadores de la Ibero para que presenten las candidaturas de los inves9gadores sobresalientes para que computan por el es2mulo a la produc9vidad balanceada.
B. Reconocimiento externo definido por: 1. Proyectos con financiamiento externo de l o s q u e l a I B E R O s e b e n e fi c i a incrementando su capacidad instalada p a r a l a d o c e n c i a e i n v e s 9 g a c i ó n (laboratorios, bancos o acervos de datos especializados, etc.). 2. Generación de becas, mediante fuentes de financiamiento externo, des9nadas a la manutención o pago de colegiaturas de estudiantes involucrados en trabajos de inves9gación. 3. Premios nacionales e internacionales de muy alto pres9gio.
Para poder ser candidato a este es2mulo, los candidatos deben: A. Alta produc-vidad académica-‐cien5fica definida por:
Para saber más sobre esta convocatoria pueden ponerse en contacto directamente en la Universidad Iberoamericana, plantel Santa Fe, al teléfono 55-‐5950-‐4000 o al correo electrónico juan.solis@uia.mx
1. Número de publicaciones en las que 2.
3. 4. 5.
El monto del es2mulo económico es por $30 mil pesos que se otorgará a los diez inves9gadores con mayor produc9vidad académica – cien2fica de calidad balanceada entre los puntos A y B anteriores.
aparecen los alumnos IBERO y cuya calidad sea probada en su campo disciplinar. Número de maestros y doctores, en formación y graduados, del posgrado IBERO, par9cularmente los reconocidos por el PNPC de CONACYT o por los CIIES. Número de publicaciones con calidad probada en su campo disciplinar, sin las restricciones mencionadas en 1 y 2. Número de referencias nacionales e internacionales a sus trabajos de inves9gación publicados. Número de patentes registradas y/o en uso comercial.
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IV. HERRAMIENTAS PARA SER MÁS PRODUCTIVOS CURSO EN LÍNEA: “EL VALOR DEL TRABAJO”
¿QUÉ ES? Es un curso en línea desarrollado por la Secretaría del Trabajo y Previsión Social, que ayuda a ser más empleable y compe99vo.
• • • • •
Es un servicio gratuito. Permite una capacitación con flexibilidad de horarios. Asesoría de tutores en línea. Constancia al haber acreditado las evaluaciones. Acceso desde cualquier computadora con conexión a Internet.
¿PARA QUÉ SIRVE? El curso busca sensibilizar y concien9zar a trabajadores en ac9vo y empleadores sobre cómo vivir una cultura del valor del trabajo, redescubriendo lo relacionado a diferentes aspectos laborales que les ayuden a medir y mejorar su produc9vidad laboral.
• El obje9vo es que adquieran y apliquen nuevos conocimientos para que logren op9mizar su desempeño y focalizar su esfuerzo.
• Iden9ficarán las competencias que les permi9rán ser más eficaces y eficientes en sus labores, y al mismo 9empo más produc9vos, lo que habitualmente, significa hacerlo bien y a la primera.
• Además, para que conozcan, en9endan y compartan valores y ac9tudes que están asociados al valor del trabajo.
• Incremento de la produc9vidad y compe99vidad, así como mejorar en condiciones y medio ambiente de trabajo;
¿CÓMO PODER ACCEDER A ÉL? Los requisitos que se deben cubrir para poder cursar “El Valor del Trabajo” son: • Ser trabajador(a) en ac9vo o pertenecer a un grupo en situación de vulnerabilidad laboral. • Conocimientos básicos de comunicación. • Saber navegar en Internet. • Contar con equipo Pen9um II con 128 MB en RAM, o superior que cuente con Flash Player 8.0 o superior, Adobe Acrobat Reader, Java Plug In y acceso a Internet. • Tener una dirección personalizada de correo electrónico. • Llenar la Cédula de Inscripción que se encuentra en el Aula Virtual hsp://procadist.stps.gob.mx
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V. POR SER DE TU INTERÉS
Tendencias Mundiales del Empleo 2012: El mundo enfrenta el desafío de crear 600 millones de empleos*
El mundo enfrenta el “desato urgente” de crear 600 millones de empleos produc9vos durante la próxima década a fin de generar un crecimiento sostenible y mantener la cohesión social, según el informe anual sobre el empleo mundial de la Organización Internacional del Trabajo (OIT). “Tras tres años en que los mercados laborales han enfrentado con9nuas condiciones crí9cas, y frente a la perspec9va de un nuevo deterioro de la ac9vidad económica, el desempleo afecta hoy en día a 200 millones de personas a nivel mundial”, sos9ene la OIT en su informe 9tulado “Tendencias Mundiales del Empleo 2012: Prevenir una crisis mayor del empleo” (GET 2012, por sus siglas en inglés). Es más, el informe sos9ene que serán necesarios más de 400 millones de nuevos puestos de trabajo durante la próxima década para absorber el crecimiento anual de la fuerza de trabajo, es9mado en 40 millones por año. El Informe Tendencias Mundiales del Empleo señala que el mundo enfrenta un desato adicional: el de crear trabajo decente para los aproximadamente 900 millones de trabajadores que viven con sus familias por debajo de la línea de la pobreza de 2 dólares al día, la mayoría de ellos en países en desarrollo. “A pesar de los esfuerzos que han realizado por los gobiernos, la crisis del empleo no disminuye y uno de cada tres trabajadores en el mundo – cerca de 1.000 millones de personas – está desempleado o vive en la pobreza”, dijo el Director General de la OIT, Juan Somavia. “Lo que se precisa ahora es que la creación de empleo en la economía real se convierta en nuestra mayor prioridad”.
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El informe dice que la recuperación que comenzó en 2009 ha sido etmera y que todavía existen 27 millones más de trabajadores desempleados que al comienzo de la crisis. El hecho de que las economías no estén generando suficiente trabajo se ve reflejado en la relación empleo-‐ población (la proporción de la población en edad de trabajar que está empleada), que experimentó la mayor disminución jamás registrada entre 2007 (61,2 por ciento) y 2010 (60,2 por ciento). Al mismo 9empo, la población ac9va cuenta con aproximadamente 29 millones de personas menos que lo previsto en base a las tendencias anteriores a la crisis. Si se contabilizan estos trabajadores desalentados1 como desempleados, el desempleo mundial subiría de los actuales 197 millones a 225 millones, y la tasa de desempleo aumentaría de 6 por ciento a 6,9 por ciento. El informe describe tres escenarios para la evolución del empleo de cara al futuro. La proyección de base muestra 3 millones más de desempleados en 2012, llegando a 206 millones en 2016. Si las tasas de crecimiento mundial disminuyen por debajo de 2 por ciento, entonces el desempleo aumentaría a 204 millones en 2012. En un escenario más posi9vo, que implica una rápida solución de la crisis de la deuda en la zona euro, el desempleo mundial disminuiría en cerca de 1 millón de personas en 2012, comparado con el escenario base. Los jóvenes aún se encuentran entre los más afectados por la crisis. En vista de la tendencia actual, el informe sos9ene que hay pocas esperanzas de una mejora substancial en sus perspec9vas de empleo a corto plazo.
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El informe GET 2012 señala que 74,8 millones de jóvenes entre 15 y 24 años estaban desempleados en 2011, un incremento de más de 4 millones desde 2007. Agrega que, a nivel mundial, los jóvenes 9enen tres veces más posibilidades que los adultos de estar desempleados. La tasa mundial de desempleo juvenil, de 12,7 por ciento, se ubica en 1 punto porcentual por encima de los niveles anteriores a la crisis. El informe también señala que: • El ritmo de progreso en la reducción del número d e t r a b a j a d o r e s p o b r e s h a b a j a d o considerablemente. Cerca de 30 por ciento de todos los trabajadores del mundo – más de 900 millones – vivían con sus familias por debajo de la línea de la pobreza en 2011, unos 55 millones más de lo previsto en base a las tendencias anteriores a la crisis. De estos 900 millones, alrededor de la mitad vivía por debajo de la línea de pobreza extrema de 1,25 dólares al día.
•
El número de trabajadores en empleo vulnerable2 en 2011 se es9maba en 1.520 millones a nivel mundial, un incremento de 136 millones desde 2000 y cerca de 23 millones más comparado con 2009.
•
El 50,5 por ciento de las mujeres 9ene un empleo vulnerable, comparado con el 48,2 de los hombres.
•
Las condiciones económicas favorables impulsaron las tasas de creación de empleo por encima del crecimiento de la mano de obra, fortaleciendo de este modo la demanda interna, en par9cular en las grandes economías emergentes de América La9na y Asia Oriental.
•
La diferencia entre la produc9vidad laboral entre las economías desarrolladas y el mundo en desarrollo – un indicador importante para medir la convergencia de los niveles de ingreso entre países – se ha reducido a lo largo de las dos úl9mas décadas, pero permanece alta. La producción por trabajador en las economías desarrolladas y la Unión Europea en 2011 fue de 72.900 dólares, frente a un promedio de 13.600 dólares en las regiones en desarrollo.
El informe llama a la aplicación de medidas dirigidas a apoyar el crecimiento del empleo en la economía real, y advierte que las medidas públicas de apoyo suplementarias de por sí solas no serán suficientes para promover una recuperación sostenible. “Las autoridades ejecu9vas deben actuar de manera determinada y coordinada para reducir el miedo y la incer9dumbre que obstaculizan la inversión privada, a fin que el sector privado vuelva a poner en marcha el principal motor mundial de creación de empleo”, sos9ene el informe. El informe también advierte que en períodos de escasa demanda son importantes los es2mulos adicionales, y que estos pueden ser aplicados de manera que no pongan en peligro las sostenibilidad de las finanzas públicas. Ello gracias al “efecto mul9plicador de un presupuesto equilibrado que permita que el gasto público es9mule la economía real, incluso cuando son totalmente compensados por un aumento de los ingresos”. El informe también exhorta a que los esfuerzos para consolidar las cuentas fiscales se lleven a cabo de una manera socialmente responsable, con el crecimiento y la creación de empleo como guías. ¿Te interesa conseguir este documento? Ve a la siguiente liga: hsp://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/-‐-‐-‐ dgreports/-‐-‐-‐dcomm/-‐-‐-‐publ/documents/publica9on/ wcms_171571.pdf y descárgalo en formato electrónico (solamente en idioma Inglés).
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“Los datos del informe son un reflejo de la creciente desigualdad y la con9nua exclusión que sufren millones de trabajadores y sus familias a nivel mundial”, señaló Somavia. “La recuperación de la crisis dependerá, en úl9ma instancia, de la efec9vidad de las medidas polí9cas. Y las medidas polí9cas son efec9vas cuando surten un efecto posi9vo en la vida de la gente”.
*Comunicado de la Organización Internacional del Trabajo, 24 de enero de 2012.
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VI. EL LECTOR OPINA
Opinión de un lector referente al Boletín número 2
¿QUIENES HACEN EL BOLETÍN? - La Mesa del Diálogo con los Sectores Productivos.
Hola, Soy estudiante del 4º semestre de Administración de Empresas y quería comentarles que cuando vi su bole2n me sorprendió la información que encontré. Voy a ser sincera: pensaba que la información iba a ser muy aburrida pero me dio gusto encontrar ar2culos tan versá9les e interesantes. Me encantó la información de “Jóvenes Emprendedores” ya que ¡me servirá de mucho en mi carrera! Defini9vamente lo recomendaré con mis compañeros y los FELICITO por esta inicia9va. ¡Espero que publiquen mi comentario!
- Mario S. González Torres - Adrián Escamilla Palafox - Eduardo de Guerrero Osio Verduzco
- José Cruz Guzmán Sánchez - Evelyn Zamudio Balvanera - Marcela Aguilera Castillo DISEÑO - Eduardo de Guerrero Osio Verduzco - José Cruz Guzmán Sánchez
Luz María Ruiz, estudiante de Administración de Empresas Culiacán, Sinaloa
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