El blog de 5º/6º B (Xulio Berros)
http://lloreuquintob.blogspot.com
Cursos: 2009/2010 – 2010/2011
Apuntes sobre una experiencia didáctica con las TIC en el aula
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SITUACIÓN INICIAL • • •
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25 alumnos. Casi todos con conexión a Internet en casa. En cursos anteriores contacto con las TIC en el cole a través de realización de actividades JCLIC. 1 hora semanal de Aula Modelo. Ninguna experiencia de publicación en Internet. Un espía. ESCUELA 2.0
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NUESTROS MEDIOS EN LA RED • •
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Primer eslabón para nuestra RED de BLOGS. Lugar en el que aparecen los recursos y propuestas TIC para cada unidad didáctica. Medio de difusión de las actividades del grupo y de los trabajos surgidos de la creatividad de los alumnos. Canal de información del grupo.
BLO G
DE A U
LA
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NUESTROS MEDIOS EN LA RED • • • • • • •
Uso de la plataforma EDMODO. Intercambio de información entre profesor, alumnos y familias. Calendario de actividades. Introducción al microblogging. Plataforma colaborativa en horario extraescolar. Introducción al uso de redes sociales. Otra forma de practicar la comunicación escrita y su buen uso. AUL A
VIRT
UAL
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CRECE NUESTRA PRESENCIA EN LA RED • •
• BLOGS DE ALUMNOS • •
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Se crean cuatro grupos en clase, cada uno de los cuales gestiona un blog. Para introducir esta actividad partimos de la lectura del libro “Siete reporteros y un periódico”, que nos aporta el sentido necesario para poner en práctica la experiencia. Los alumnos comienzan a dominar la herramienta Blogger. En principio los blogs son canales de noticias elaboradas por los alumnos. Poco a poco evolucionan y se convierten en medios en los que publican trabajos escolares y también sus propuestas. La labor del profe es “supervisor ortográfico”
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¿CÓMO TRABAJAMOS?
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Ha ido evolucionando en función de nuestras herramientas (con o sin mini) y del lugar de trabajo (aula modelo o aula del grupo). Fomento de actividades empleando herramientas 2.0. Realización de actividades colaborativas. Conexión con los contenidos de cada unidad didáctica. Actualmente es una herramienta escolar más en nuestra aula.
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TRABAJOS COLABORATIVOS • LA A S DO CRITA A OC ES F N N E IÓ S E R EXP
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Editorial virtual para publicación de trabajos de expresión escrita conectados con PLEI. Creación de diccionarios a medida: “Palabras raras” “dicTICionario”. Murales virtuales sobre hechos de actualidad. Posters. Álbumes digitales de comics. Wiki. Presentaciones conjuntas realizadas de forma gradual. Trabajos en formato cuento digital. Trabajos conjuntos en formato libro digital.
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TRABAJOS COLABORATIVOS
SA O D CA O IÓN F S N E E XPR E LA AL R O
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Redacción de noticias orales. Elaboración de felicitaciones orales. Descripciones en formato audio. Radio Lloréu 56. Exposiciones orales con apoyo en presentaciones.
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NUEVOS PROYECTOS DE TRABAJO CON S O ONAD I C A CAS I T Á REL ATEM M S LA
L ON E C S NADO O I C E DI O RE L A M L E C. D
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Propuestas de trabajo colgadas en el blog de aula en las que se trabajan contenidos de cada unidad pero en un contexto real; incluyen actividades de investigación y relacionadas con otras áreas del currículo.
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Realización de actividades de carácter colaborativo conectadas con los contenidos que se trabajan en el aula: – – – –
Realización de mapas físicos y políticos. Actividades de geolocalización. Elaboración de monografías. Trabajos de diseño de líneas del tiempo y cronologías.
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UNA PEQUEÑA MUESTRA DE OTRAS DE NUESTRAS EXPERIENCIAS 2.0 •
Proyecto: “Sopa de Europa”
Herramientas: Docs, Glogster, Sites, Maps
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Proyecto: “Mi hermano el genio”
Herramientas: Docs, Glogster,Sumopaint, Sites
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Proyecto: “Reseñas”
Herramientas: Presentación en Docs
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Proyecto: “Navidades 2.0”
Herramientas: Docs, Voki, Docs, Picasa
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Proyecto: “Personajes de Asturias”
Herramientas: Buscador, Docs, Dipity
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Proyecto: “Los derechos humanos”
Herramientas: Fotografía digital, Docs
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IMPLICACIÓN DE LAS FAMILIAS •
TIC R PA
N Ó I C IP A
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Colaboración desde la puesta en marcha de cada proyecto. El blog de las familias. Participación en el Aula virtual. Intercambio de información con el tutor a través de Internet. Los alumnos instruyen a sus padres en el manejo de herramientas que ellos dominan.
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¿PROBLEMAS? AL PRINCIPIO •
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En 5º apenas usamos los miniportátiles pues tardaron en llegar. Temores iniciales por la seguridad de los miniportátiles. Problemas de conectividad. - Profe: “No me carga la página”. Abundancia de “copio y pego” en los trabajos. “No hice las tareas electrónicas”.
AHORA • • •
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En 6º los usamos a diario. Todos los miniportátiles funcionan perfectamente. Los problemas de conectividad han ido desapareciendo. - Profe: ¿con proxy o sin proxy? Lo frecuente es la selección de información y la redacción personal. Para el último problemilla sigo buscando la solución.
La ilusión de los alumn@s en el proyecto hizo que los problemas nunca fueran un obstáculo.
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AVANCE DE CONCLUSIONES • •
U AL
M
S2 O N
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Los miedos iniciales eran infundados. Los alumnos han avanzado mucho en competencia digital. El resto de competencias también han mejorado. Han ganado mucha autonomía en el trabajo. Las relaciones en el grupo se han fortalecido. Ahora los alumnos son mucho más tolerantes y respetuosos con el trabajo de sus compañeros. El microblogging nos sirvió para “cuidar las formas en la escritura”. La creatividad en el aula ha aumentado, muchas iniciativas parten de los alumnos. La expresión escrita ha evolucionado positivamente, principalmente en la capacidad de elaborar textos de diferente tipología y en su corrección ortográfica. La capacidad para resolver actividades multidisciplinares relacionadas con la realidad ha mejorado mucho.
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ELL@S SON LOS PROTAGONISTAS
Entre ellos está nuestro espía 2.0...
El blog de 5ยบ/6ยบ B (Xulio Berros)
MUCHAS GRACIAS