Niveles de Logro
Docente: Jorge Miranda Ossandon Asignatura: Diseño y Adaptación Curricular Alumnas: Johannette Alarcon Rubilar Paula Cárdenas Ojeda Katherinne Garcés Díaz Amelia Lombardo Alvear Jocelyn Ruiz González Fecha: 23 de Diciembre de 2011.
Con el propósito de identificar qué son los Niveles de Logro, y qué función cumplen dentro del marco curricular vigente, se desarrollará una investigación y un análisis de los Nivel de Logro en base a Lenguaje y Comunicación, Matemática, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales e Inglés. El Ministerio de Educación, con el fin de mejorar la calidad, equidad y producir un mejoramiento de los aprendizajes en los alumnos, ha desarrollado estándares de contenido, denominados Mapas de Progreso, y los estándares de desempeño, denominados Niveles de Logro. Los mapas de progreso señalan el recorrido por el cual deben pasar los alumnos durante su trayectoria en la etapa escolar, con respecto a los aprendizajes que deben desarrollar desde primero básico, hasta cuarto medio, quedando como tarea de los profesores, observar, analizar e identificar lo que son capaces de comprender y hacer los alumnos en su trayecto. Además, esto pretende dar a conocer a los docentes, alumnos y familias lo que significa mejorar en un nivel determinado, para así realizar una organización de los aprendizajes, basándose en las necesidades y utilizando como apoyo las fortalezas, para poder aumentar las probabilidades de que el aprendizaje sea adquirido por los alumnos en forma eficaz. A partir de los mapas de progreso se establecen niveles de logro, los cuales son medidos en el SIMCE (Sistema de Medición de la Calidad de la Educación), donde se evidencian los aprendizajes de los alumnos para así poder identificar cuáles serán los contenidos a enfatizar en la siguiente etapa. Los niveles de logro, es un proceso por el cual se pretende que los alumnos desarrollen competencias, las que se irán profundizando y ampliando desde niveles simples a niveles complejos, desde la iniciación de la enseñanza escolar, hasta el fin de esta, lo que será evaluado en la prueba SIMCE, y con esto, los resultados serán ubicados en tres categorías. Se debe tener presente la diversidad de alumnos que existe en los diferentes cursos, ya que no todos los alumnos adquieren los aprendizajes al mismo ritmo, es decir, posiblemente cada uno de ellos, adquiera los contenidos en distintos niveles de profundidad. Estos, permiten los docentes, identificar los diversos aprendizajes, en relación al curriculum nacional, que van logrando los estudiantes, la cantidad de alumnos que logran el objetivo del nivel, y el cómo van a asumir el desafío de los contenidos que aún no han sido alcanzados (estrategias, métodos, recursos a usar, etc). Al ser así, los niveles de logro, se categorizan en Inicial, Intermedio y Avanzado. A medida que los estudiantes progresan en los niveles de logro, van ampliando sus conocimientos, habilidades, aprendizajes, capacidades, es decir, si logran el nivel avanzado estarán reforzando y demostrando los aprendizajes obtenidos en el nivel intermedio, y de igual forma en el nivel inicial. Estas categorías corresponderán a un rango de puntuación en el SIMCE. De esta manera, esto aporta a la evaluación de aprendizajes en el aula, orientando a los profesores y establecimientos a analizar sus estrategias institucionales y sus prácticas pedagógicas, a fin de desarrollar un mejoramiento en la educación, siendo los mapas de progreso y los niveles de logro un apoyo para un constante análisis y desarrollo en la educativo.
Dentro de los hallazgos importantes que pudimos reconocer, descubrimos que los Niveles de Logro, de la mano con los Mapas de Progreso, permiten a los colegios realizar análisis respecto a que es lo que saben, y que es lo que pueden realizar en cada una de las áreas evaluadas. Y de esta forma insertarlo en uno de los niveles que este mismo promueve (avanzado, intermedio e inicial). A partir de esta información que se le entrega a los colegios mediante los Niveles de Logro, con respecto a la rendición del SIMCE, el colegio y específicamente los docentes pueden realizar un énfasis en las áreas o temáticas que estén fallando los estudiantes. Los Niveles de Logro complementan la el producto o información que normalmente es entregada por el SIMCE a los establecimientos. Todo esto se aplica en los establecimientos chilenos, mediante el MINEDUC con la finalidad de entregar una educación de calidad a los estudiantes, la idea, según plantea el MINEDUC es terminar con la amplia brecha que hoy separa a colegios municipales de los particulares subvencionados y particulares pagados, al momento de observar los resultados de las pruebas SIMCE en este caso. Además se enmarca en la definición de estándares para la educación en Chile.