Universidad Católica de Temuco Facultad de Educación Pedagogía en Ed. Diferencial
La PSU única, regresiva y nuestra
Nombre: María José Levill Levill Docente: Jorge Miranda Diseño y adaptación curricular Pedag. en Educación Diferencial
Enero 2012, Temuco
A continuación se presenta un análisis crítico de la prueba de selección universitaria que se realiza en el país. Desde un comienzo se procedió por recaudar información de diferentes estudios, como el de la OCDE, además de recurrir a algunas publicaciones hechas por las universidades pertenecientes al consejo de rectores y desde ahí levantar argumentos para generar opinión y crítica basada en acontecimientos de la actualidad.
La prueba de selección universitaria es la única que tenemos como país para seleccionar en que universidad o institución educacional superior quedaron los postulantes a ésta prueba. Es nuestra posibilidad para ingresar al sistema educativo superior. Siendo regresiva, porque con su segregación afecta más a los postulantes provenientes de los quintiles más vulnerables de nuestra sociedad, por el efecto de la mala calidad de la educación a la que tiene acceso, no afectando de igual manera a los alumnos pertenecientes a familias de estrato social media- alta. La PSU según el DEMRE: “Es un instrumento de evaluación educacional que miden la capacidad de razonamiento de los postulantes egresados de la Enseñanza Media, teniendo como medio, los contenidos del Plan de Formación General de Lenguaje y Comunicación, de Matemática, de Historia y Ciencias Sociales y de Ciencias. Esta última incluye a Biología, Física y Química”. Como anteriormente se señala la PSU mide la capacidad de razonamiento de los postulantes, pero en la actualidad para ser un profesional no basta solo con esa capacidad, se necesitan de otros talentos, haciendo que la prueba sea un instrumento con muchas falencias en temas de equidad, como señala la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) que si bien éste examen no causa desigualdades en quienes la rinden, es un claro gatillante de segregación y que puede acentuar las desigualdades sociales. Por otro lado las universidades pertenecientes al consejo de rectores enfatizan que en la actualidad se hace necesario un cambio en los contenidos de la PSU, porque se esta afectando a un grupo importante de la población educacional como son los
alumnos provenientes de liceos técnico- profesional, Brunner (2011). Rector de la UC dice: "La rinden miles de alumnos de la enseñanza técnico-profesional, pero no evalúa lo que ellos estudiaron". (p. 6) debido a que se profundiza cada vez más en los contenidos que solo se pueden ver en liceos tradicionales, dejando de lado las capacidades que ellos están llamados a potenciar para el desarrollo del país. Nace entonces una interrogante ¿Es necesario incorporar otras evaluaciones que realmente midan el talento de los estudiantes? Claro que si, se hace urgente la realización de nuevas evaluaciones para crear más equidad en el sistema educativo superior, para crear accesos de calidad a ésta y no solo ligados a lo económico. Para realmente hacer cambios profundos en la educación, también se necesita que estas evaluaciones al igual que la PSU sean constantes, difícilmente se obtengan grandes logros con evaluaciones esporádicas y que solo están llamadas
a segregar y no a formar calidad de
educación. En la actualidad sin ir más lejos, en el pasado proceso de la PSU, llevado a cabo los días lunes 12 y martes 13 del pasado 2011, salio a la luz un caso de irregularidad por parte de la Universidad Pedro de Valdivia, la situación que se produjo, involucro al gerente general de educación 2020 Mario Waissbluth quien ingreso al sistema de dicha universidad y postulo a una pedagogía ingresando los datos que se le pedían, lo interesante es que nunca le pidieron como requisito haber rendido la PSU, por el contrario, al día siguiente lo contactaron para informarle que había sido aceptado por la UPV y lo esperaban en el último día que quedaba para matricularse
a la universidad, sin haber hasta ese instante,
ingresado a dicha universidad, todo fue on- line. La noticia causo gran revuelo, pero él cuenta que esta situación es de lo más común en el sistema y da cuenta del grado de irregularidad que afecta a la PSU y por consecuencia al sistema educativo, por la falta de regularización y fiscalización en los diversos procesos a los que esta sujeto el sistema educacional chileno. Da cuenta de las falencias a las que esta sujeto y de lo cómplices que están siendo algunas universidades sin priorizar por la calidad en sus accesos
quedando en evidencia la facilidad con que se puede ingresar a pedagogía y el daño que se le esta haciendo a la educación, por eso es de gran importancia que se aprovechen instancias como es el inicio de la auditoría internacional a la PSU que fue encargada por el Ministerio de Educación y el Consejo de Rectores a la empresa Pearson Educación de Chile Ltda. Se pretende hacer un ajuste a la ponderación del rendimiento académico de los alumnos, la cual debiera tener una mayor relevancia en la prueba de selección universitaria, además se esperan otras propuestas que serán llevadas a cabo en esta auditoría que durará 6 meses.
El realizar este estudio a la PSU es un gran paso en el largo recorrido que es mejorar la educación en Chile, es sabido que los grandes cambios comienzan por pequeñas acciones, pero se acelera el paso si son constantes.
Bibliografía DEMRE. La PSU, Prueba de selección Universitaria. Extraído el jueves 19 de enero. Desde http://www.demre.cl/psu.htm
Fernández, B (2008) Informe internacional critica a la PSU y al Consejo de Rectores. Extraído el miercoles 18 de enero. Desde http://saladehistoria.com/wp/2008/10/23/ocde-critica-psu-y-consejo-derectores/
La segunda (2011) Expertos urgen cambios a la PSU: Advierten que entró en una "fase crítica". Extraído el miércoles 18 de enero. Desde http://www.lasegunda.com/Noticias/Nacional/2011/12/704032/expertos-urgencambios-a-la-psu-advierten-que-entro-en-una-fase-critica