Commercialisation et privatisation de/au sein de l’éducation dans le contexte de la pandémie de Covid-19
Résumé Commercialisation et privatisation de/au sein de l’éducation dans le contexte de la pandémie de Covid-19 Partout dans le monde, les systèmes éducatifs ont été confrontés à la nécessité d’apporter des réponses urgentes à la crise de la Covid-19. Le passage à l’apprentissage en ligne et à l’enseignement à distance d’urgence a permis aux technologies de l’éducation (edtech) de devenir une composante à part entière de l’éducation à travers le monde, amenant le secteur privé et les sociétés commerciales au centre des services éducatifs essentiels. Il est vraisemblable que les retombées de la crise sanitaire se feront encore ressentir durant un certain temps, en premier lieu dans les modèles provisoires « mixtes » de scolarisation avec « distance sociale » durant la période de reprise et peut-être à plus long terme dans les approches « hybrides », où les technologies de l’éducation sont intégrées aux programmes d’études, aux méthodes pédagogiques, aux évaluations et à la gestion des écoles. Le présent rapport examine l’évolution de la privatisation et de la commercialisation de l’éducation durant la pandémie de 2020, en s’intéressant plus particulièrement aux technologies de l’éducation. Il passe en revue les activités de plusieurs organisations et étudie leur incidence sur l’avenir de l’éducation après la crise, en identifiant les problématiques clés, les priorités pour la recherche et les recommandations à prendre en considération à l’heure où les systèmes éducatifs entament leur processus de reprise. Résumé des conclusions du rapport : •
Solutionnisme de l’industrie mondiale des technologies de l’éducation. Durant la crise de la Covid-19, une véritable « industrie mondiale de l’éducation », regroupant des sociétés privées et commerciales, a joué un rôle significatif dans les services éducatifs, en s’efforçant, à l’échelon local, national et international, d’intégrer les technologies de l’éducation aux pratiques et systèmes pédagogiques. Cette industrie a souvent déterminé le programme à suivre et proposé des solutions techniques aux autorités gouvernementales responsables de l’éducation, tout en poursuivant activement des réformes à long terme qui permettraient aux entreprises technologiques privées de s’implanter dans les systèmes d’éducation publics durant la reprise après la crise de la Covid-19 et au-delà, afin de créer de nouveaux modèles 1
