nr 111 (62) marzec-kwiecień 2022 r.
EDUKACJA POMORSKA
badania i analizy Osiągnięcia uczniów szkół średnich po zmianach w oświacie i nauczaniu w pandemii
Fundacja Naukowa Evidence Institute, organizacja nonprofit zajmująca się promowaniem edukacji opartej na badaniach naukowych, opublikowała interesujący raport Osiągnięcia uczniów szkół średnich po zmianach w oświacie i nauczaniu w pandemii. Wyniki badania TICKS 2021 w Warszawie. Opracowanie jest dostępne nieodpłatnie pod adresem: https://tiny.pl/9nc4s . M.B.-U.
PISA 2022. Oficjalny start badania głównego w Polsce
Rozpoczęła się 8. edycja badania PISA, czyli Programu Międzynarodowej Oceny Umiejętności Uczniów. W badaniu weźmie udział blisko 250 polskich szkół i ponad 9 tys. uczniów. Badanie główne PISA 2022 ma na celu dostarczenie porównawczych danych dotyczących umiejętności uczniów z zakresu pięciu dziedzin. W bieżącej edycji badania, oprócz zadań z rozumienia czytanego tekstu, rozumowania w naukach przyrodniczych oraz umiejętności finansowych, uczniowie będą mieli okazję rozwiązywać nowe zadania z matematyki oraz nowej dziedziny, która po raz pierwszy pojawiła się w badaniu PISA – „myślenia kreatywnego”. Łącznie przebadanych zostanie blisko 10 tys. nastolatków w Polsce oraz kilkaset tysięcy na całym świecie. Badanie jest w pełni anonimowe, polega na rozwiązywaniu przez uczniów zadań oraz na wypełnieniu kwestionariusza. W Polsce badanie przeprowadzane jest w wersji elektronicznej (komputerowej). Ankieterzy przyjeżdżają do szkoły z komputerami, przeprowadzają krótkie szkolenie dla uczniów, a następnie uczniowie rozpoczynają pracę nad testem. Całość realizacji badania w szkole, łącznie z rozstawieniem i zebraniem komputerów, trwa około 5 godzin. źródło: www.ibe.edu.pl
Europejski Wskaźnik Umiejętności 2022. Polska na 10. miejscu w UE
CEDEFOP opublikował ESI 2022, który jest jednym z narzędzi monitorowania zmian w obszarze kształtowania i aktywacji umiejętności w UE. Polski system zajął 10. miejsce wśród krajów UE. Europejski Wskaźnik Umiejętności 2022 (European Skills Index – ESI) pozwala na dokonywanie porównań systemów umiejętności pomiędzy krajami, obejmuje obszary kształtowania umiejętności (skills development), ich aktywacji na rynku pracy (skills activation) oraz dostosowa-
nia w ciągu życia (skills matching). Opiera się na różnorodnych danych, takich jak badanie aktywności ekonomicznej ludności Unii Europejskiej (Labour Force Survey). Publikacją ESI 2022 zajmuje się Europejskie Centrum Rozwoju Kształcenia Zawodowego (CEDEFOP). Wskaźnik pokazuje, jak dużo brakuje danemu systemowi umiejętności do stanu idealnego. Im wyższy wynik, tym bliżej ideału. ESI wykorzystuje skalę 0–100, gdzie wynik wzorcowy, czyli 100, wyznaczany jest na poziomie najlepszych wyników osiągniętych przez którekolwiek państwo UE w ciągu siedmioletniego okresu, w oparciu o kryteria dotyczące konkretnych wskaźników. Różnica między danym wynikiem a 100 pokazuje wielkość potencjalnych udoskonaleń.
27
System umiejętności w Polsce został oceniony na 60.5 punktów, zajmując 10. miejsce na liście krajów EU. W poprzedniej edycji, przy 66 punktach, plasował się na 11 miejscu. Najwyższą pozycję w rankingu zajęły ponownie Czechy (70), a najniższą Włochy (15.1). W 3 głównych podkategoriach punktacja Polski przedstawia się następująco: kształtowanie umiejętności – 51.4 punkty, aktywacja umiejętności – 53.4, a dostosowanie umiejętności – 73.2 punkty. Europejskie Centrum Rozwoju Kształcenia Zawodowego (CEDEFOP), odpowiedzialne za opracowanie wskaźnika ESI, to również operator Refernetu, sieci instytucji, która w Polsce reprezentowana jest przez Instytut Badań Edukacyjnych. źródło: www.ibe.edu.pl
