Wokół nas
Biuletyn Centrum Edukacji Nauczycieli w Gdańsku
O patronach twórczo i atrakcyjnie Agnieszka Seta, Tatiana Synowiecka
Drogie Czytelniczki, Drodzy Czytelnicy – na wstępie tego artykułu chcemy zadać Wam pytanie: Czy wiecie, jakie postacie literackie są patronami roku 2022, który trwa już kilka miesięcy? Wszak od wielu lat Sejm i Senat RP przyjmują specjalne uchwały, które takich patronów ogłaszają – są to uczeni, artyści lub mężowie stanu bardzo zasłużeni dla Polski. W naszej szkole upamiętnieniem tych postaci zazwyczaj zajmowali się nauczyciele biblioteki, zapraszając polonistki do współpracy, jednak rok miniony – 2021 – był wyjątkowy, bo jego patronami zostało aż czterech wybitnych literatów, których utwory znajdują się w programie kształcenia i podręcznikach. Z tego powodu nasz zespół przedmiotowy chciał popracować z uczniami nad sylwetkami twórczymi i dokonaniami: Cypriana Kamila Norwida, Stanisława Lema, Tadeusza Różewicza i Krzysztofa Kamila Baczyńskiego. iestety, początek roku kalendarzowego nie sprzyjał tej inicjatywie – nauczanie zdalne trwało w najlepsze, skupiałyśmy się na doskonaleniu naszych umiejętności w prowadzeniu kształcenia na odległość oraz przygotowaniu ósmoklasistów do egzaminu. Kiedy jednak po wakacjach nastąpił powrót do nauki stacjonarnej, postanowiłyśmy opracować projekt, który zyskał nazwę: 2021 – Rok wielkich pisarzy. Jego założeniem było, aby na każdym poziomie edukacyjnym zapoznać uczniów z sylwetką jednego twórcy i jego dorobkiem. Opracowując cele projektu, jego harmonogram, działania edukacyjne nauczycieli oraz formy aktywności uczniów, cały czas miałyśmy na uwadze możliwość powrotu do nauki hybrydowej lub w pełni zdalnej. Aby każdy nauczyciel mógł dopasować realizację projektu do swojego planu pracy, przeznaczyłyśmy na przeprowadzenie lekcji i wykonanie prac uczniowskich aż dwa miesiące: od października do listopada; grudzień miał być miesiącem podsumowania projektu i zaprezentowania wytworów uczniowskich. Cele ogólne projektu wynikały głównie z punktu 5. Wymagań ogól-
nych Podstawy Programowej o treści: Kształcenie postawy szacunku dla przeszłości i tradycji literackiej jako podstawy tożsamości narodowej, a zatem obejmowały nie tylko poznanie sylwetek i twórczości wielkich polskich pisarzy, ale również promowanie czytelnictwa i zainteresowania literaturą (co, jak pokazują aktualne badania, wciąż wymaga rozmaitych zabiegów). Nie zapomniałyśmy o tym, żeby uczniowie utrwalali wiadomości i umiejętności polonistyczne, ale także uczyli się sprawnie oraz efektyw-
nie korzystać z zasobów sieciowych i technik informatycznych. Praktyczne zadania przewidziane dla uczniów miały ich zachęcać do kreatywności, dawać im możliwość wykazania się pomysłowością oraz inwencją – nasz projekt spełniał w ten sposób założenia ujęte w obszarach: kształcenia literackiego i kulturowego oraz samokształcenia. Koncepcja określała elementy konieczne do realizacji przez wszystkie polonistki, ale jednocześnie dawała im możliwość indywidualnego podejścia do tematu.
Fot. Archiwum szkolne
N
42
