Ano II Número 04
Setembro 2011
Editorial Capa
O papel da Arte na Eduque
Indicadores da prática educativa Artigo
A relevância da lição de casa
CAPA
CAPA
O papel da Arte na Escola
Formação dos Professores
Por Juliana Carnasciali
“O que em mim sente está pensando”, já dizia Fernando Pessoa, um dos maiores poetas da história, e que, em suas alusões sobre o olhar, muito tinha a nos contar. Este pensamento do poeta contém a essência do que a Eduque pensa ser importante para o papel da arte na escola. Uma Arte que, a partir do desenvolvimento da capacidade de sentir, propicie o pensar, sendo
Arte na Eduque
que todo esse contexto tem um início: o olhar. Segundo Fayga Ostrower, artista e estudiosa polonesa que viveu no Brasil, este olhar está diretamente ligado à sensibilidade do ser humano, que é por nature-
Para que essa situação se faça presente, a escola entendeu ser importante investir na formação continuada de seus educadores e para isso organizou um programa de assessoria de Arte, no qual as professoras experimentam a arte conectada com a atualidade.
za um ser criativo. Logo, se unirmos Fayga a Pessoa, fica fácil compreender que é investindo em um olhar que sente e pensa que poderemos gerar um processo pedagógico em arte capaz de fazer a diferença.
Um caminho para ensinar-aprender arte
A
dotamos uma concepção que visa trabalhar com a arte e a cultura, explorando todas as suas linguagens: pintura, escultura, dança, fotografia, teatro, colagem e muitas outras, como um mapa de possibilidades, assim como a vida nos propõe. Despertadas para a importância da autoria e do processo em arte, ao longo do percurso educativo as crianças terão a possibilidade de experimentar, pesquisar e inventar a partir de situações nas quais olharão o extenso repertório artístico construído pela humanidade. E assim, poderão ampliar seus conhecimentos. No futuro, frente ao mundo, apresentarão uma postura mais sensível e investigativa, conectável. A arte como linguagem e a construção de um repertório visual são objetivos do trabalho desenvolvido a partir de três eixos: o FAZER, o REFLETIR e o APRECIAR.
Nutrição Estética
Expo Arte Este evento curricular ganhou também novo contexto e pretende, a cada ano, ter um fio condutor que possa apresentar cada vez mais à comunidade o que experimentamos no campo da Arte, em especial, seus processos.
Conectada às iniciativas mundiais, realizamos o Painel “As Florestas” em homenagem ao Ano Internacional das Florestas, declarado em 2011 pela ONU com intuito de promover uma ação internacional para a conscientização sobre a conservação e desenvolvimento sustentável ambiental. Essa obra de arte foi construída com objetos de diferentes tonalidades de verde, numa atitude de reaproveitar materiais diversos, e compõe a entrada do prédio do Ensino Fundamental e Berçário. Outras novidades surgirão, experimentem olhar sensivelmente para o mundo, assim, certamente, estarão em sintonia com a Eduque!
editorial
Nós da Eduque
Indicadores de qualidade na educação
“A
Professoras da Eduque concorrem a prêmio Professor nota 10
Desenvolvemos uma ação pedagógica que oferece às crianças a possibilidade de conhecer e experimentar o mundo e se expressar”.
o pensar em qualidade da educação, visualizamos um conceito que envolve muitos aspectos, como condições prediais, recursos, relações das crianças entre si e com os educadores e da instituição com as famílias. Neste editorial compartilharemos alguns dos indicadores de qualidade que monitoramos em nossa prática educativa. Um deles é a exposição dos alunos à multiplicidade de experiências e linguagens, isto é, a forma
como desenvolvemos uma ação pedagógica que oferece às crianças a possibilidade de conhecer e experimentar o mundo e se expressar. Na Eduque empregamos estratégias em que os alunos adquiram o desejo de aprender cada vez mais e com autonomia. Como no projeto Revoada (seção novidades), que proporciona o conhecimento de diferentes linguagens (artística, literária e científica). Outro indicador acompanha o desenvolvimento das
crianças na aprendizagem da leitura e da escrita, como habilidade de comunicação (seção especial). Desde o berçário envolvemos as crianças no processo de letramento, e a partir do Jardim I, (4 anos) realizamos atividades específicas para observar as hipóteses das crianças e poder propor-lhes novos desafios na descoberta da leitura e da escrita. E o último indicador aqui compartilhado é o processo de formação continuada dos educadores. Professores
bem formados, motivados e atualizados proporcionam aulas criativas, diversificadas, com recursos interessantes e conectados com o uso social e, principalmente, que alcançam a aprendizagem dos alunos. É fundamental ressaltar que nossa maior meta é a formação da criança como ser integral, com olhar sensível para o mundo, curiosa para o novo a ser descoberto e com uma ampliação cultural que a sensibilize para a diversidade.
O
Prêmio Victor Civita Educador Nota 10 é hoje um dos importantes prêmios da Educação brasileira. Foi criado para identificar e valorizar professores que adotam boas práticas em sala de aula de todo o Brasil. Os trabalhos desenvolvidos pelos educadores premiados são ideias simples e corajosas que mostram
a importância da tarefa de ensinar. Neste ano, de forma muito especial temos o prazer de compartilhar que temos três professoras inscritas nesse prêmio. A professora Ana Carolina Ferraz relatou sobre “A ampliação da capacidade leitora como caminho para um desenho cultivado”, tendo como objetivo ampliar a percepção dos alunos sobre
o mundo que os rodeia e registrando por meio do desenho. A professora Gabriela Romera relatou a experiência com o projeto “Felizes como sempre”, que aborda o estudo da organização dos povos da Idade Média, a partir da leitura dos Contos de fada. A Arte-educadora Juliana Carnasciali, em “Semeando
Amor e Arte”, descreveu o trabalho de formação continuada das professoras da Educação Infantil em Artes. No mês de outubro, a Fundação Victor Civita promoverá a solenidade de premiação aos vencedores, mas nós aqui na Eduque temos certeza de que todos os nossos educadores são Nota 10!
E s pa ç o d o s P a i s
Patricia Cintra Diretora Pedagógica
C U LT U R A
Dicas de livros, filmes e passeios para você PARA ASSISTIR
O Gui está lendo tudo e adorando a leitura, faz perguntas sobre o que significam as palavras que lê e não sabe, uma graça. Muito Obrigada. Estou muito Feliz!
PARA LER
Pequenos Espiões 4
Bafinhaça de volta aos trilhos
Com estreia prevista nos cinemas em Setembro, Pequenos Espiões 4 traz a história dos irmãos Rebecca e Cecil, que descobrem que a sua madrasta Marissa é, na verdade, uma agente super secreta que está em uma missão para derrotar “Time Keeper”. Diante de uma missão tão incrível como essa, os dois irmãos con-
A história infantojuvenil trata de uma bruxinha muito particular, que não gosta de banho e não mantém hábitos saudáveis, porém, ela percebeu que uma bruxa não pode viver só de doces e não ter atividades físicas. Junto com sua melhor amiga e com seu fiel companheiro, ela vai elaborar um saudável plano
tarão com as armas mais fantásticas do mundo, jatos supersônicos, luvas mega poderosas e até um cão-robô.
Parabéns! As crianças do 2º ano estavam demais na apresentação da Festa Junina. A ideia da Catira foi muito legal! Adoramos! Não esquecendo de citar o sucesso da apresentação de música no dia da Família I foi maravilhoso.
(Kate Umansk)
de ação que inclui muitos legumes e um dia inteiro dedicado aos esportes.
Ana Paula, mãe do Guilherme 1º ano
Gostaria de parabenizá-los pelo cardápio dos alunos do berçário e maternal, pois vocês dão preferência a alimentos saudáveis. Continuem assim, persistindo no que acham certo (e realmente está), pois a escola tem um excelente prestígio e é considerada a melhor e mais organizada escola da região. Adriana, mãe da Beatriz Maternal e Guilherme Berçário
Renata, mãe do Henrique 2º ano
Escola em Ação
Escola em Ação
1º Ano em Campanha de formação social e responsabilidade ambiental
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partir da leitura de uma reportagem de jornal, que tinha como manchete “Tsunami atinge o litoral do Japão após terremoto”, as crianças do 1º ano A, comovidas com a tragédia, queriam, de alguma forma, ajudar. Após muitas conversas, o grupo idealizou uma campanha de arrecadação de latinhas de alumínio. Os alunos do 1º ano B foram convidados a ajudarem na divulgação da campanha, confeccionando cartazes e convidando todas as turmas a participar. “Foi impressionante observar como o valor social está presente na vida dos
nossos alunos. A preocupação e o empenho de cada um em trazer as latinhas e a parceria das famílias foram essenciais para o sucesso dessa campanha. Nossos alunos arrecadavam latinhas em diversos locais que passeavam durante os finais de semana, como: restaurantes, buffet, academia, etc.” relata Cristiane Kuroba, professora do 1º Ano A. Essa proposta teve como objetivo mostrar às crianças que através do trabalho em equipe, cooperação, união e responsabilidade, podemos ajudar o próximo e o meio ambiente reciclando as latinhas.
Foram arrecadados 142,48 quilos de latinhas, vendidas para uma empresa de sucatas e R$1.465,27
foram enviados ao Japão. A campanha foi um sucesso! Parabéns a todos!
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o primeiro semestre, as turmas de Jardim I realizaram um projeto interdisciplinar (Linguagem e Natureza e Sociedade) chamado: “Felizes como Sempre”, que objetivava a ampliação do repertório das crianças, a possibilidade de conhecerem um período histórico anterior, podendo confrontá-lo com a realidade atual, elaborando conclusões acerca das permanências e mudanças ao longo da História.
O gênero contos de fada enriqueceu o imaginário dos alunos e permitiu uma reflexão sobre o real e a fantasia, característica marcante nessa faixa etária. “As crianças pesquisaram sobre arquitetura dos castelos medievais, vestimentas e modo de vida da era medieval.” conta Gabriela Romera, professora do Jardim I B. A construção de um castelo, a organização de um grande baile e de um duelo de cavaleiros foram
momentos primorosos de aprendizagem, pois as turmas tiveram que analisar imagens, assistir vídeos e ouvir textos informativos para se aproximar do tema. Por fim, ob-
tivemos um resultado fantástico, no qual as crianças se envolveram e encheram a Eduque de alegria, entusiasmo e fantasia.
Desenho de Juliana Yu Na Lee - Jardim I B
Dia da Família I – Momentos que guardamos para sempre
Festa Junina 2011 O “Arraial da Eduque” aconteceu no dia 18 de junho num dia ensolarado. O enfoque educacional foi o estudo da tradição desta festa típica no folclore brasileiro. Nossa festança contou com cerca de 1.100 pessoas e foi um sucesso. Com o espaço ampliado, os alunos e seus familiares puderam curtir nossos novos ambientes e as tradicionais brincadeiras. “Tivemos muitos elogios aos ali-
Jardim I na Era Medieval
mentos típicos que oferecemos nesse dia. A torta e o espeto de morango foram os itens de maior sucesso na barraca de doces, assim como o churrasco, hot dog e pizza nas barracas de salgados.” conta Juliana Duarte, encarregada administrativa. No concurso de Arrecadação de Prendas a sala vencedora foi o Jardim I A da professora Viviane Rodrigues. Os alunos dessa sala serão premiados com a ida ao teatro.
A parceria Família e Escola é fundamental para o sucesso da educação das crianças. Pais e educadores são companheiros na nobre caminhada da formação educacional. “Ter a família dentro da Eduque é muito importante para todos, principalmente para a criança, que percebe o clima de união e interesse dos pais.” afirma Fabricia Marim, supervisora pedagógica. Semeando Amor e Arte foi o tema do Dia da Família I, manhã em que os pais participaram de oficinas de artes visuais com seus filhos e entraram em contato com experimentações vivenciadas nos projetos de arte.
Escola em Ação
Escola em Ação
Festival Externo de Natação & Aula aberta de Judô
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ais uma vez os alunos da natação dos grupos de iniciação e de aperfeiçoamento demonstraram que estão muito bem preparados. No dia 12 de junho, eles se apresentaram numa piscina diferente em companhia dos alunos de uma academia parceira. “Foi surpreendente ver os alunos Pedro Natali e Luisa Gallotta nadarem pela primeira vez em piscina semiolimpica!” comentou Priscila Reis, professora da natação. “Para quem nunca havia treinado em uma piscina mais extensa e profunda, eles arrasaram” completa. Os alunos do Fundamental também demonstram seus conhecimentos no
judô, no dia 27 de junho, em uma aula aberta, coordenada pelo ex atleta olímpico e assessor da Eduque Douglas Vieira. Pais e alunos tiveram a oportunidade de, juntos, realizarem
os exercícios da modalidade. “Esse encontro proporcionou aos pais conhecerem melhor as habilidades de seus filhos, assim como o trabalho realizado no judô.” explicou Douglas.
Educação alimentar na Eduque
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e 23 a 27 de maio foi realizada a Semana da Boa Alimentação. A proposta envolveu atividades que somaram conhecimentos sobre alimentação saudável, com foco nos alimentos ricos em fibras, reforçando a importância do ato de alimentar-se bem. História cantada dos alimentos (Berçário), oficinas culinárias (Mini e Jd II), descobrindo os sentidos (Maternal), colagem com grãos integrais (JD I), caça ao tesouro (1° ano) e
aprendendo sobre a pirâmide alimentar (2° ano) foram as realizações dessa semana. Dentre as atividades, a Olimpíada da Nutrição foi uma das mais envolventes, os alunos do 1° ano participaram de atividades sequenciais. Ao final, os grupos receberam como prêmio uma barra de cereal personalizada. “O espírito de equipe, raciocínio ágil e exposição de conhecimentos, foram pontos fortes e perceptíveis nos grupos.” diz Karen Torres, nutricionista. No último dia, os trabalhos do Berçário ao 1° ano foram expostos no pátio da cantina e houve uma degustação de sucos de fruta.
Maternal na Fazendinha Estação Natureza
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o mês de junho os alunos do Minimaternal e Maternal visitaram a Fazendinha Estação Natureza, uma oportunidade das crianças interagirem com o meio ambiente, observarem diferentes lugares que possui uma fazenda, trocarem informações e coletarem dados . Quando retornaram à escola, os alunos produziram desenhos, compartilharam suas observações e aprofundaram seus saberes. “O estudo do meio é uma imersão nos conteúdos de
forma interdisciplinar”. explica Karina Carneiro, pro-
fessora do maternal. O conhecimento é cons-
truído na interação entre os sujeitos e o objeto do conhecimento, em um movimento de ir e vir, desta forma, o estudo no meio é uma maneira de observar os temas e conteúdos estudados de forma contextualizada. Estuda-se a realidade em sua multiplicidade de aspectos tendo como meta educacional a formação do sujeito como cidadão consciente, crítico e atuante. Nessa forma de ensinar, a pesquisa, o ensino e a produção do conhecimento desenvolvem-se juntos.
Férias na Eduque é diversão garantida
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o mês de julho a Eduque promoveu momentos de muita diversão para as crianças que passaram as férias na escola. Tudo foi preparado com muito carinho e o tema foi “Eduque no Mundo da Lua”. Durante as muitas atividades, as crianças conheceram os planetas presentes em nossa galáxia, construíram um foguete com a experiência de fazê-lo voar, aprenderam sobre os astronautas e conversaram sobre a importância de preservar o nosso planeta e como podem contribuir com um futuro melhor e mais saudável. Confeccionar brinquedos com sucatas,
por exemplo, fez todos perceberem que o lixo tem seu valor, basta ter imaginação e criatividade. “Algumas das atividades mais envolventes foram os jogos lunares, quando as crianças participaram de circuitos e desafios motores, e o caça astronauta, quando encontraram um presente.” contam as monitoras Aline Seguessi e Tatiana Morena. Toda equipe esteve engajada em proporcionar momentos significativos, prazerosos e de aquisição de
conhecimento, sempre com o compromisso de fazer as crianças felizes no ambiente escolar.
Especial
Momento Pedagógico
Cultura oral é parte integrante do currículo do Jardim II
Lição de casa A qualidade não depende da quantidade
A D
urante todo o primeiro semestre as crianças do Jardim II tiveram a oportunidade de ampliar seu repertório de brincadeiras com parlendas de nossa tradição oral dentro do projeto de Linguagem, utilizando como leitura compartilhada o livro “Salada, Saladinha”, de Maria José Nóbrega e Rosane Pamplona, da Editora Moderna. Sabemos que, para aprender a ler e escrever, a criança precisa coorde-
nar muitas aprendizagens: aprender a grafar as letras, aprender qual é o nome de cada uma delas, descobrir que uma mesma letra pode representar vários sons ou que um mesmo som pode ser representado por várias letras. Por serem facilmente memorizáveis, os textos da tradição oral, como as parlendas, versos e quadrinhas, são utilizados como forma de desafiar as crianças a realizem essas reflexões sobre o sistema
Desde muito pequenas nossas crianças têm contato com parlendas de brincar de escrita. Como as parlendas são textos curtos, depois de brincar, os alunos são convidados a realizar a leitura do texto, comparar os versos, identificar as rimas ou palavras repetidas, entre outras atividades que contribuem para a entrada no mundo da escrita. Com esse livro, algumas parlendas foram aprendidas, outras apenas relembradas, pois desde muito pequenas nossas
crianças têm contato com parlendas de brincar ou de escolher, como “Dedo mindinho, seu vizinho...” e “Uni dunitê...”. “As novidades foram as parlendas de pular corda, como “Salada, saladinha...” e “Um homem bateu em minha porta...”, que nossos pequenos cantaram sem parar, já que aprender a pular corda também foi uma grande conquista para elas neste semestre.” conta Paloma Jordão, professora do Jardim II. E como a tradição oral é passada pelas gerações por meio da oralidade, as crianças do Jardim II A, B e C prepararão um DVD com suas parlendas preferidas para ensinarem as turmas de Jardim I a cantar, brincar e pular ao som de versinhos que já eram recitados desde o tempo dos seus avós.
lição de casa pretende contribuir para a formação de estudantes comprometidos com suas tarefas e preocupados com a qualidade de suas produções. É também um excelente meio de complementar a construção do conhecimento e desenvolver o hábito de estudar. Em contato com diferentes situações de desafios, o aluno, de maneira autônoma, é levado a buscar soluções, relacionar e raciocinar, considerando
Os pais podem ajudar, mas a criança deve conquistar autonomia os conteúdos e conceitos trabalhados em sala de aula com a mediação do professor. Sendo assim, não é a quantidade que importa. Resolver páginas e mais páginas de exercícios, escrever longos textos ou solicitar
trabalhos que o estudante não consegue realizar com autonomia não garante o conhecimento, muito pelo contrário, apenas causa desgaste desnecessário da criança e da família. Por outro lado, quando a criança não tem uma obrigação diária, pode não desenvolver o hábito de estudo, da pesquisa, o que mais tarde vai lhe fazer falta. O que ressaltamos é: “a lição de casa é atribuição do aluno”. Os pais podem ajudar quando forem so-
licitados. Estar por perto no momento da lição de casa, motivar, demonstrar interesse, são atitudes dos pais que, sem dúvida, incentivam a criança e é uma forma de conferir o aprendizado. O que prejudica é transformar a cooperação em dependência. É importante que a criança conquiste a autonomia gradativamente, conforme vai crescendo. Guadalupe Cainzos Boedo Coordenadora Pedagógica
Bem estar
O SONO DA CRIANÇA
O sono infantil deve ser tranquilo e restaurador, porém, algumas crianças costumam acordar assustadas, demoram para dormir ou têm algum tipo de ocorrência que impede que a noite transcorra em paz. A estrutura do sono é composta por quatro fases. A 1ª e a 2ª são fases de sono leve, a 3ª e a 4ª as do sono restaurador, seguido do sono REM, quando sonhamos. Desde muito pequenos, essas fases passam
“
É importante dar atenção para a qualidade das horas dormidas
por um processo de maturação e por volta dos quatro anos o sono deve ficar mais organizado. Se a partir dos quatro anos o sono não se normalizou o primeiro diagnóstico deve ser o orgânico, por exemplo, adenóides ou rinite alérgica devem ser avaliadas pelo médico. Depois desta avalia-
ção devemos olhar para a vida emocional e a rotina da criança. Por exemplo, quando a família passa por algumas alterações, como separação, desavenças ou até a chegada de um irmãozinho, a criança pode ter pesadelos, pois esses períodos de ansiedade costumam refletir durante o sono.
O sono é fundamental no desenvolvimento da criança, pois é através dele que ocorrem formações importantes de sinapses que favorecem a aprendizagem. De maneira ilustrativa, o sono é o fermento do aprendizado, portanto, é importante dar atenção para a quantidade e qualidade das horas dormidas pelas crianças. Mariangela Mantovani, psicóloga clínica e educacional. Atua na Eduque desde 2005
novidades
Assessoria de Ciências
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Eduque conta nesse semestre com uma assessoria de Ciências ministrada pelo Professor Doutorando Marcos Rogério Tofoli (Unicamp). A escola investe na formação continuada, encontros pedagógicos em que as educadoras refletem sobre sua prática, trocam experiências e ampliam seu conhecimento teórico. “As características gerais das ciências contribuem para ativar a curiosidade das crianças, fazer com que investiguem fatos, avaliem suas ações sobre os objetos, busquem razões para as consequências verificadas e ampliem sua
formação como cidadãos”, esclarece Patrícia Cintra, diretora pedagógica. No Projeto Político Pedagógico da Eduque, além de
um tratamento coerente das ciências naturais, buscamos uma integração entre esta área e as demais do conhecimento em sua
dimensão tecnológica, repercussões econômicas e ambientais, tendo assim alcance social, histórico, político e cultural.
Revoada É um projeto de Arte que está sendo realizado com o Jardim II, utilizando as linguagens da poesia, literatura, música, desenho e pintura em monocromia (harmonia conseguida por apenas
uma cor e seus tons). Ao final do projeto os alunos farão uma intervenção no espaço escolar, tornando a escola mais bonita, mais encantadora. Será uma marca da passagem da educação infantil para
Eduque Nova Escola
Av. Bosque da Saúde, 1404 - Bosque da Saúde, São Paulo - SP 11 5581 0123 | 11 5594 1999 www.eduquenovaescola.com.br novaescola@novaescola-eduque.com.br
o ensino fundamental da Eduque de forma graciosa e intensa. Os alunos investigarão o papel da natureza para a vida na Terra, a diversidade das aves brasileiras, observando sua constituição
estética. As crianças serão convidadas a produzir o seu pássaro e a criança-pássaro alçará seu vôo de forma segura e com a companhia dos amigos numa deliciosa revoada azul.
“Para compor um tratado sobre passarinhos É preciso por primeiro que haja um rio com árvores e palmeiras nas margens... E dentro dos quintais das casas que haja pelo menos goiabeiras.”
De passarinhos . Manoel de Barros