INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO “ANDRÉS A. CÁCERES DORREGARAY” San Agustín de Cajas – Huancayo
SÍLABO 2016-B I.
II.
INFORMACIÓN GENERAL 1.1.
Carrera Profesional
1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8.
Módulo Unidad Didáctica Créditos Horas Semestre Académico Turno Docente
: SECRETARIADO EJECUTIVO, COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA, MECÁNICA DE PRODUCCIÓN, MECÁNICA AUTOMOTRIZ, ELECTROTECNIA INDUSTRIAL, ELECTRÓNICA INDUSTRIAL, METALURGIA, TECNOLOGÍA DE ANÁLISIS QUÍMICO, MANTENIMIENTO DE MAQUINARIA PESADA : COMUNICACIÓN : INTERPRETACIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS : 1.5 : 2 horas/semanales : II : Diurno - Vespertino : Lic. Edwin Carhuachi Ramos edwin_carhuachi@hotmail.com Mg. Vilma Gave Quintana mochy_2563@hotmail.com
COMPETENCIA DEL MÓDULO PROFESIONAL Interpretar diversos tipos de textos de nivel científico y tecnológico asumiendo una actitud crítica-reflexiva de su estructura interna y externa; y producir textos de distinto tipo haciendo uso de estrategias apropiadas en base a elementos lingüísticos, gramaticales y ortográficos.
III.
CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN CAPACIDAD TERMINAL: Interpretar textos de distinto tipo, así como información científica y tecnológica, discriminando lo relevante de lo secundario, realizando inferencias a partir de los datos explícitos; asumiendo posiciones críticas y reflexionando sobre su proceso de comprensión con el fin de mejorarlo. Producir textos de distinto tipo en forma clara, coherente y original, en función de diversos propósitos y destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos lingüísticos de nivel gramatical, ortográfico y reflexionando sobre ellos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Identifica las principales características y estrategias de interpretación de textos. Analiza y sintetiza textos científicos y tecnológicos después de una lectura; interpretando y asumiendo una actitud crítica al contenido textual y contextual.
Utiliza reglas y normas ortográficas actuales para producir textos con coherencia y corrección idiomática.
Produce textos narrativos, descriptivos e instructivos con corrección idiomática de
contenidos relacionados a su especialidad en base a las estrategias de construcción textual. Redacta documentos administrativos en base a las cualidades textuales utilizando estructuras preestablecidas y formatos originales. Redacta textos técnico-académicos de acuerdo a las exigencias del mundo académico relacionados a la especialidad.
1
IV.
ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y CONTENIDOS BÁSICOS SEM.
FECHA
1ª.
15-8-16 19-8-16
2ª.
22-8-16 26-8-16
3ª.
29-8-16 2-9-16
4ª.
5-9-16 9-9-16
5ª.
12-9-16 16-9-16
6ª.
19-9-16 23-9-16
7ª.
26-9-15 30-9-15
8ª
3-10-16 7-10-16
9ª
10-10-16 14-10-16
10ª 11ª. 12ª.
17-10-16 21-10-16 24-10-16 28-10-16 31-10-16 4-11-16
ELEMENTOS DE CAPACIDAD
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Determinar las características, propiedades y las estrategias de análisissíntesis para la interpretación de textos.
Estrategias de interpretación textual
Analizar y sintetizar textos científicos y tecnológicos valorando su contenido para el desarrollo de su actividad técnicoprofesional
Interpretación de textos científicos y tecnológicos
Reconocer las reglas ortográficas para utilizar correctamente en la redacción de textos.
Reglas ortográficas para la producción de textos
CONTENIDOS BÁSICOS El texto. Características. Propiedad textuales
Estrategias de interpretación de textos: Estructura interna del texto. Análisis y síntesis de textos: Resumen de textos
Interpretación y
comprensión de textos científicos
Interpretación y
comprensión de textos tecnológicos.
Reglas de uso en las mayúsculas.
Reglas de acentuación y
tildación: general y especial.
Reglas de puntuación: Construir textos de base descriptiva, narrativa, e instructiva con temas relacionados a su especialidad con cohesión y coherencia
Producción de textos narrativos, descriptivos e instructivos
Punto, coma, punto y coma, dos puntos Estrategias de producción de textos: La cohesión y coherencia textual Producción de textos narrativos
Producción de textos descriptivos
Producción de textos instructivos.
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INDICADORES DE EVALUACIÓN Elabora creativamente un mapa mental las características textuales. Determina la macroestructura de un texto en un cuadro. Resume un texto previamente seleccionado en base al subrayado. Interpreta el contenido del texto científico previamente leído redactando un comentario personal. Interpreta el contenido del texto tecnológico previamente leído redactando un comentario personal. Identifica las mayúsculas en textos breves. Escribe la tilde de acuerdo a las reglas de tildación en textos breves. Escribe signos de puntuación para dar coherencia y cohesión a un texto breve. Redacta textos breves con cohesión y coherencia. Redacta un texto narrativo con cohesión y coherencia. Redacta un texto descriptivo con cohesión y coherencia. Redacta un texto instructivo con cohesión y coherencia.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
TAREAS PREVIAS
Ficha de evidencia
Dispone el sílabo de la Unidad Didáctica.
Hoja de trabajo.
Lee textos seleccionados.
Lista de cotejo.
Lee textos asignados.
Lista de cotejo.
Lee textos científicos de su especialidad.
Lista de cotejo.
Prueba de ejecución Prueba de ejecución Prueba de ejecución Lista de cotejo
Rúbrica. Rúbrica. Rúbrica.
Lee textos tecnológicos de su especialidad. Dispone de un texto. Dispone de un texto. Dispone de un texto.
Comenta acerca de la cohesión y coherencia Estructura un texto narrativo. Estructura un texto descriptivo. Estructura un texto instructivo.
V.
13ª.
7-11-16 11-11-16
14ª.
14-11-16 18-11-16
15ª.
21-11-16 25-11-16
16ª.
28-11-16 2-12-16
17ª.
5-12-16 9-12-16
18ª.
12-12-16 16-12-16
Redactar textos administrativos en base a estructuras preestablecidas y elementos textuales
Redacción de textos administrativos.
Elaborar textos técnico-académicos de acuerdo a las normas establecidas en la comunidad académica.
Producción de textos técnico.académicos
Producción de textos
administrativos: Carta comercial Redacción de solicitud y un oficio
Elaboración de textos
técnico-académicos: currículum vitae. Elaboración de un informe técnico.
Elaboración de una: monografía.
Redacta una carta comercial en base a la estructura preestablecida. Redacta una solicitud y un oficio en base a la estructura preestablecida. Construye su currículum vítae en base a la estructura seleccionada. Redacta un informe técnico en base a una actividad previamente realizada. Elabora un esquema de una monografía relacionado a su especialidad.
Lista de cotejo.
Presenta un modelo de carta comercial.
Lista de cotejo.
Presenta una modelo de solicitud y oficio
Rúbrica
Presenta un modelo de currículo vitae.
Rúbrica
Presenta un modelo de informe técnico.
Ficha de evidencia
Presenta un modelo de monografía.
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN Y EVALUACIÓN
METODOLOGÍA 5.1.
Estrategias metodológicas Para el desarrollo de la Unidad Didáctica de Interpretación y Producción de Textos se utilizará las metodologías activas que permitan la adquisición de conocimientos significativos y promuevan con efectividad su aprendizaje comunicativo lingüístico-textual: a. b. c. d. e.
f. 5.2.
Los alumnos cumplirán obligatoriamente con el desarrollo de las tareas previas. Los alumnos leerán obligatoriamente los textos asignados, cumpliendo cada proceso conforme el cronograma establecido. Los temas se desarrollarán en el orden establecido en las actividades de aprendizaje, con la exposición-dialógica del profesor y participación activa de alumnos. Los alumnos en forma individual o grupal podrán formular interrogantes, inquietudes, dudas o aportes en relación al tema. Dicha consolidación se canalizará mediante preguntas al docente donde expondrán sus dudas, mediante intervenciones directas o indirectas tendientes a rebatir, fundamentadamente, los conocimientos expuestos en el material bibliográfico o en la exposición docente (consolidando de esta manera, criterios grupales y/o individuales) o; por el contrario, reforzarlos mediante la adición de nuevos conocimientos proporcionados gracias a su preocupación y esfuerzo personal y/o grupal. En esta fase se emplearán métodos y técnicas activos destinados a desarrollar aprendizajes significativos en los alumnos. El desarrollo de las clases teóricas serán explicativo-dialogadas, exponiendo cada tema haciendo uso de métodos activos, inductivo-deductivo, analíticosintético.
.Recursos didácticos. Entre los medios, materiales, recursos educativos y didácticos idóneos para el desarrollo del dictado de la unidad didáctica, se utilizarán proyector multimedia, laptop, CD, DVD, memoria USB, pizarra, mota, plumones para pizarras acrílicos, cuaderno de apuntes, módulos de trabajo, entre otros.
3
VI.
EVALUACIÓN 6.1. Técnicas, instrumentos e indicadores de evaluación. El proceso de evaluación es considerado como un sistema que aborda de manera integral la valoración del aprendizaje y desempeño de los alumnos en los distintos ámbitos previstos en la competencia y capacidades de la unidad didáctica. De esta manera, la evaluación tiene tres niveles: conceptual, procedimental y actitudinal. a. En el nivel conceptual se utilizarán las técnicas de las pruebas escritas y los instrumentos como las pruebas de desarrollo (ejercicios interpretativos) y las pruebas objetivas (de respuestas alternativas y de selección múltiple, etc.). b. En el nivel procedimental, la técnica son las situaciones orales: diálogo, debate; ejercicios prácticos: organizadores de conocimientos, ficha de cotejo, ficha de observación, portafolio; pruebas escritas (examen temático: prácticas calificadas y dirigidas). c. En el nivel actitudinal se utilizará la técnica de la observación sistemática cuyo instrumento son la lista de cotejo, escala de actitudes, registro anecdótico. 6.2. Sistema de evaluación a. La evaluación de los aprendizajes se centra en el logro de las capacidades terminales, cuyos parámetros de referencia son los criterios de evaluación. A partir de los criterios de evaluación se establecen los indicadores de evaluación, que son evidencias observables y cuantificables, y constituyen los estándares de calidad mínimos a lograr en la capacidad terminal; estos indicadores sirven también para orientar la selección de las técnicas de evaluación y el diseño de los instrumentos correspondientes. b. La evaluación es permanente y se efectúa en el desarrollo de las actividades, en estás se comprueba el logro de las capacidades terminales mediante los
criterios de evaluación, utilizando los indicadores correspondientes. La unidad se evaluará mediante el sistema:
6.3. Requisitos de aprobación a. Promedio aprobatorio mínimo.- En la evaluación del aprendizaje de los estudiantes se utiliza el sistema vigesimal. El calificativo mínimo aprobatorio es 13 (trece). En todos los casos la fracción 0,5 o más se considera como una unidad a favor del estudiante. b. Aprobación de la Unidad Didáctica.- En la Unidad Didáctica de Interpretación y Producción de Textos se desarrolla dos (2) capacidades terminales. La nota final en la UD es la que corresponde a la última capacidad terminal (Principio de logro de capacidades). c. Proceso de recuperación.- Si el estudiante en la última CT de la UD programada obtiene la nota desaprobatoria entre diez (10) y doce (12), tiene derecho a participar en el proceso de recuperación programado, este proceso se ejecutará en la última semana del semestre académico y será evaluado por un Jurado. Si el estudiante después del proceso de recuperación obtuviera nota menos de trece (13) repite la UD. d. Asistencia.-El estudiante que acumulara inasistencias injustificadas en número igual o mayor al 30% del total de horas programadas en la UD será desaprobado en forma automática, anotándose en el registro y acta la nota 00, y en literal colocar DPI (desaprobado por inasistencia). Si el estudiante deja de asistir por un periodo de 20 días hábiles consecutivos, sin solicitar licencia, perderá la condición de estudiante, y para ser aceptado en el Instituto deberá postular y aprobar el proceso de admisión.
e. Justificación de inasistencia.-En casos excepcionales con las opiniones favorables del Jefe de Área Académica respectiva y del docente a cargo de la UD el Director General mediante Resolución Directoral, podrá justificar parte de las inasistencias, previa solicitud del estudiante debidamente fundamentada y documentada. 4
f. Ejecución de prácticas académicas.-Las prácticas calificadas y dirigidas se desarrollarán y evaluarán en las fechas programadas, no siendo posible por ningún motivo, su evaluación en fecha posterior. Esto quiere decir, que son irrecuperables. La justificación de inasistencia no le da derecho a solicitar prácticas en otra fecha. Tendrá derecho al proceso de recuperación. g. Entrega de informes y prácticas dirigidas (de extensión) y desarrollo el Aula Virtual.- Se recibirán los informes monográficos, prácticas dirigidas de cada uno de las actividades que se les solicita en las fechas programadas; no siendo posible su entrega en fechas posteriores. Las fechas programadas en el Aula Virtual serán inmodificables. La justificación de inasistencia no le da derecho a presentar sus informes en otra fecha. Tendrá derecho al proceso de recuperación. h. Práctica de valores institucionales.- Se tendrá en cuenta en el contenido actitudinal, previa aplicación de un instrumento de evaluación.
VII.
RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS 7.1.
Bibliografía AVENDAÑO, Fernando. (2005). Didáctica de la lengua. Madrid: Ediciones Homo Sapiens. BENAVIDES, Flora, et. Al. (2006). Comprensión de lectura, Redacción y presentación oral, Lima: Editorial UPC. BERNÁRDEZ, Enrique. (1995). Estrategias de formación del texto, Madrid: Cátedra. BUITRAGO, Alberto. (2003). Ortografía esencial del español. Madrid: Editorial ESPASA CÁCERES CHAUPÍN, José. 2006. Gramática del Texto: Redacción, Lima Guía Comercial de la Industria Gráfica. CARHUACHI RAMOS, Edwin. (1996). La nueva teoría ortográfica, Huancayo: Ediciones Sigma. CASSANY, Daniel. (1994). Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir, Barcelona: Ediciones Paidós. CHÁVEZ PÉREZ, Fidel. (1998). Redacción Avanzada: Un enfoque lingüístico, México: Ed. Addison Wesley Longman. DICCIONARIO DE LA REAL ACADEMIA ESPAÑOLA DE LA LENGUA. (2001). 10 tomos.21ª edición, España: Ediciones RAE. GARCÍA LEÓN. (1980). Lingüística y comunicación escrita, Lima: Editorial Abedul. GUZMAN, María y BERRIO, V. (2006). Moderno manual de redacción general, Lima: Ediciones Berrio. LAVANDERA, Beatriz. (1985). Curso de lingüística para el análisis del discurso, Buenos Aires: Bibliotecas Universitarias, Centro Editor de América Latina. MARTÍN VIVALDI, Gonzalo. (1980). Curso de Redacción: Del pensamiento a la palabra, Madrid: Ediciones Paraninfo. MIRANDA, Luis. (1988). Gramática estructural del español, Lima: Ediciones Amaru. PALACIOS DE PIMENTEL, Alicia y otros. (1990). Comprensión lectora y expresión escrita: experiencia pedagógica, Buenos Aires: Aique. RAMÍREZ MENDOZA, Luis Hernán. (1993). El acento escrito. Fundamentos teóricos y lingüísticos. Serie Lingüística. Lima: Editorial UNMSM. REAÑO GARCIA, Angélica. (1997). Manual de ortografía. Lima: Editorial San Marcos. RODRÍGUEZ MONDOÑEDO, Miguel (coord.). (1999). Técnicas de Redacción y Comunicación, Lima: Edc. Pontifica Universidad Católica del Perú. SERAFINI, María Teresa. (1996). Cómo se escribe. Barcelona: Ediciones Paidós. VALLADARES, Otto. (1999). Manual de ortografía, Lima: Edit. Mantaro. VAN DIJK, Teun A. (1983). Estructuras y funciones del discurso, México: Siglo Veintiuno Editores. VEGAS C. y Hugo C. (2003). Comunicación y redacción. Lima: Editorial Horizonte Latinoamericano. VILLANUEVA CHÁVEZ, Vidal. (1996). Manual de tildación. Lima: Ediciones GalCa. VILLANUEVA CHÁVEZ, Vidal. (1996). Puntuación y redacción. Lima: Ediciones GalCa ZEA BARRIENTOS. (1996). Manual de redacción y ortografía, Lima: Editorial DESA. 5
7.2.
Webgrafía http://www.rae.es/rae.html http://academiaperuanadelalengua.org/ http://www.elcastellano.org/ http://www.aplicaciones.info/ortogra2/lectura.htm http://www.pdf-search-engine.com/la-comprension-lectora--pdf.html http://es.wikipedia.org/wiki/Ortograf%C3%ADa http://www.reglasdeortografia.com/ http://html.rincondelvago.com/reglas-ortograficas-del-espanol.html
San Agustín de Cajas, 11 de agosto de 2016
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Lic. EDWIN CARHUACHI RAMOS Docente de la Unidad Didáctica
Mg. VILMA GAVE QUINTANA Docente de la Unidad Didáctica
___________________________________ COORDINACIÓN ÁREA TRANSVERSAL
___________________________________ JEFE DE ÁREA ACADÉMICA
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___________________________________ JEFE DE UNIDAD ACADÉMICA