M8 La Revista. Año II, Nº 11. Julio de 2015

MENSAJE DE UN EGRESADO.

AÑO II, NÚMERO 11

Julio de 2015

Por Marcelo Pereyra.

PREGUNTAS PARA PENSAR Y EXPLORAR RESPUESTAS. Por Carlos Scaramuzza

Año 2 N° 11

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SUMARIO SPOT https://www.youtube.com/watch?v=vZnaYhr-GpA

NOTAS Y APORTES Horacio Kanashiro Andrea V. Luna Juan Dufour María V. Suárez Marcelo Pereyra Carlos Scaramuzza Flavia Grillo

IMÁGENES Juan Dufour Andrea V. Luna María Suárez Flavia Grillo Carlos Scaramuzza

PROYECTO YDIRECCIÓN

Prof.AndreaV.Luna @andreavluna_

es una publicación de la Escuela de Educación Secundaria Nº 8

NOTA EDITORIAL. Por Horacio Kanashiro.

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TECNO DIGITAL Facebook y Twitter presentan novedades. Por Juan Dufour.

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ORTOGRAFÍA Y OTROS “TIPS”.

Ayuda mnemotécnica y humor.

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EN PRIMERA PERSONA Mensaje de un egresado. Por Marcelo Pereyra.

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M8 IN MOTION Acros del Día de la Independencia. Por Andrea V. Luna

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MATEMÁTICA Y CIENCIAS. Curiosidades, humor y más.

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100 PREGUNTAS BÁSICAS SOBRE LA CIENCIA “¿Qué es la entropía?” De Isaac Asimov. Ed. Alianza.

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DESCARGABLE “El desafío de aprender a estudiar” (enlaces). Por Andrea V. Luna.

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APRENDIENDO INGLÉS Tips y frases para reflexionar. Por María V. Suárez.

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SOSTENIBLE. Los riesgos de vivir.

Preguntas para pensar y explorar respuestas. Por Carlos Scaramuzza

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REPRESENTACIÓN Despedida del profesor Walter Fernandez.

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VÍDEOS RECOMENDADOS. Entendiendo más Youtube...

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HUMOR GRÁFICO Aporte de 6º 4ª

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SURFEANDO LA WEB Planetario Ciudad de La Plata. Visitas gratuitas.

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CONTRATAPA EL CONGRESO DE LOS PUEBLOS LIBRES. Por Flavia Grillo.

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(ex Media 8)

“Julio Cortázar” de Florencio Varela, Buenos Aires, Argentina. http://eem8JulioCortazar. blogspot.com F: /ees8juliocortazar Todos los derechos reservados.

Inicio: mayo de 2014.

IMPORTANTE: Esta revista y su contenido están protegidos por las leyes de Copyright y tratados internacionales.

Todos los derechos están reservados.

Imágenes y contenido extraídos de la Web mantienen sus derechos originales.

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NOTA EDITORIAL Esperando el Bicentenario.

Desde hace varios años, en el cruce de las calles Motneagudo y Bartolomé Mitre de Florencio Varela, hay un reloj indicando los días que restan para la celebración del bicentenario de la Independencia firmada en 1816.

La Independencia de nuestro país fue un proceso cuyos antecedentes se remontan a varios años antes de 1816. Uno de ellos lo constituye el Congreso de Los Pueblos Libres celebrado en la actual Provincia de Entre Ríos el 29 de Junio de 1815, muy bien descripto por la profesora Flavia Grillo en una nota que publicamos en este número (Contraportada) y en donde pone de manifiesto las razones de la pérdida de la Banda Oriental y el sentido federalista de dicho Congreso.

Para el historiador Pacho O’Donnell es la primera declaración de la Independencia y que por el devenir histórico ha quedado en el olvido.

En conmemoración de dicho aco ntecimiento y a la espera del bicentenario del 9 de Julio de 1816, este año estamos trabajando en diferentes proyectos

relacionados a la recuperación del espíritu independentista de aquel entonces rescatando y resaltando los rasgos de identidad de nuestra cultura. Así es como en los actos del 25 de Mayo y el 9 de Julio nuestros alumnos han trabajado en dichas manifestaciones bailando y actuando. Y continuaremos trabajando para otros escenarios escolares, como lo hemos hecho año tras año pensando en la formación de nuestros alumnos.

Quiero destacar el trabajo de la Profesora Flavia Grillo, no solo como profesora de la planta de esta escuela, sino como ex alumna que regresa a sus orígenes ya como profesional comprometida con la educación y con la historia de nuestro país. Así como también el aporte del profesor Macelo Pereyra quien también ha regresado a sus orígenes como docente en el área de las Ciencias Económicas; ambos egresados de la Ex Escuela de Educación Media Nº8.

Horacio Kanashiro Director

Un blog de la Escuela y para la Escuela buscando su inserción cotidiana en la comunidad toda.

/EES8JulioCortazar

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FACEBOOK Y TWITTER PRESENTAN NOVEDADES Por Juan Dufour

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UNA APP PERMITE VER QUIEN TE BORRO DE FACEBOOK Llegó una aplicación que te permite saber quién te eliminó de Facebook. Se trata de “Who Deleted me on Facebook?”, la cual tiene dos versiones: para teléfonos con sistemas operativos iOS (Apple) y Android (Google), así como una alternativa de escritorio (extensión del navegador web Chrome).

La aplicación, creada por el desarrollador web de Exeter (Reino Unido) Anthony Kuske señala quiénes te eliminaron, detalla el momento en que ello tomó lugar, además de mencionar quiénes de entre tus contactos han desactivado su cuenta. A veces uno recién se percata de algo así cuando es demasiado tarde.

De acuerdo a Express, “Who Deleted me on Facebook” obtiene datos de forma similar al “Mapa del Merodeador”, aplicación que recopila datos GPS de personas que usan Facebook para rastrear sus movimientos en el mundo, pero eso sí, solamente determinará que usuarios dejaron de ser tus amigos a partir del momento que la instales.

TWITTER INCORPORA GALERÍA DE IMÁGENES Poco a poco, la red social Twitter se transforma.

Recientemente, los links comenzaron a acortarse automáticamente y los usuarios pueden subir fotos.

Ahora, los usuarios tiene la posibilidad de tener una galería de imágenes ordenadas cronológicamente.

El anuncio, publicado por la empresa en su blog oficial, indica que la flamante aplicación "agrega las imágenes que has subido en tus Tweets en una página organizada donde puedes ver todas tus imágenes más recientes". Sin embargo, los tweets con enlaces a video no serán incluidos en las galerías y las imágenes en tweets no serán mostradas si el tweet fue enviado antes del 1ero de Enero del 2010.

Las galerías podrán ser vistas en el perfil individual de un usuario de dos maneras diferentes: en formato de tabla y vista de detalles. La primera "mostrará las previstas de todas las imágenes”. La segunda "muestra la imagen más reciente, completa con el cuerpo del Tweet debajo, y la prevista de otras imágenes en la parte superior".

ORTOGRAFÍA Y OTROS “TIPS” Más en: www.facebook.com/ortografiayotrostips

Para consultas idiomáticas: www.rae.es

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EN PRIMERA PERSONA Mensaje de un egresado Por Marcelo Pereyra Egresado 2009

¿Qué querés ser cuando seas grande? ¿Qué pasa con el futuro de los pibes? ¿Qué pasa en la escuela hoy?

Todas estas preguntas me las hacía mientras formaba fila para intentar inscribirme en la Media 8: pasamos una noche entera desde la tarde del día anterior hasta que abrió la escuela el lunes.

Tomamos mates con mi amigo Leo y veíamos caras de miedo, susto, entusiasmo adelante y detrás de nosotros.

Cuando nos tocó el turno, elegimos la modalidad Economía, “¿Economía?”, decían todos, “Te gustan los números”.

Así lo pensaba yo, “la matemática está en todos lados” era la relación que hacía en esos tiempos.

Llegó el primer día de clases y así pasaron tres años en el viejo Polimodal, durante todo este tiempo pude conocer a muchos compañeros realmente buenos, pude también encontrar modelos de lo que quería y de lo que no quería para mí, esa construcción que fui formando entre estos muros seguramente marcan quien pude ser hoy.

Me acuerdo de sentadas en el patio por estufas, las palomas de origami que hicieron que toda la

escuela se uniera cuando una profesora de lengua estuvo mal, el disfrute que le poníamos a la hora de Informática por el solo hecho de salir del aula; enseñanzas que no están en los libros son las que tengo guardadas en mi memoria más íntima: frases, palabras que caracterizaban a profesores y que con solo decirlas ya sabíamos de quien hablábamos. Y de vuelta al hoy, por estos días, me doy cuenta que sinceramente fue una de las experiencias más liberadoras y gratificantes el pasaje por Media 8. El día que llegó la entrega de diplomas ya tenía decidido cuál era la carrera que pretendía seguir: soy profesor en economía desde 2009 y puedo ver, desde un lugar no tan lejano en las caras de esos nenes y nenas, las caras de mis compañeros, con sus miedos, vergüenzas, chistes no contemporáneos conmigo (que uno termina aprendiendo), falta de sutileza característica de esa edad, esas sonrisas pícaras; y que están muy bien que sean así, son chicos. Es lo que se espera de ellos, mi consejo para ustedes es que no dejen de ser chicos, pero sepan que ustedes se construyen a sí mismos cada día, aprovechen de verdad lo bueno que puede darles la educación, esas materias raras...porque créanme que cuando son ya adultos y

Año 2 N° 11 estén en el mundo de los grandes, las van a necesitar, les van a sonar familiares esas cosas; yo hoy me pregunto ¿porque no habré prestado más atención cuando el profe explicó eso?

Y de vuelta al camino van quedando algunos, se suman otros nuevos y siempre caminando, aflojando y volviendo a ajustar. Intentando egresar limpio, sin previas. Tuve solo 2: SIC y Físico-química.

Hoy enseño Contabilidad y trabajo en la escuela que me ayudo a construirme, puedo ver a mis profesores-modelos trabajando a la par, y aunque es raro no entrar como alumno a la Media, es como volver a casa cada día que voy. Propongámonos que

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esta casa sea fuerte para que el viento que sople mañana, no pueda derrumbarla y así sentirnos parte, conocernos, encontrarnos y crecer siendo personas libres y responsables, pero siempre con sueños de querer ser más de lo que esperan de nosotros. Todos podemos si queremos, ¿va a costar? sí, va a costar. ¿Va a ser difícil? Sí, va a ser difícil. Pero así es la vida misma y hay que seguir, nada se detiene, la tierra sigue girando. Así es nuestra naturaleza como seres humanos...ayer entrando como alumno, hoy del otro lado como docente y todavía sigo aprendiendo.

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M8 IN MOTION Acto Día de la Independencia

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En colaboración íntima, el Centro de Estudiantes, el cuerpo docente y los alumnos en general organizaron las celebraciones que se llevaron a cabo el día 10 de julio. Dieciséis parejas de folklore en escena, cantantes solistas y duetos ensayaron durante semanas para homenajear a la Patria en la celebración del 199º aniversario de la Independencia que se proclamara el 9 de julio de 1816.

A cada uno de los que no se avergüenzan de mostrar orgullosos nuestra agrentinidad, nuestro mayor respeto y un agradecimiento permanente. El ejercicio dela ciudadanía comienza dentro de las Escuelas.

La Redacción.

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MATEMÁTICA Y CIENCIAS

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CIEN PREGUNTAS BÁSICAS SOBRE LA CIENCIA ¿Qué es la entropía?

Por Isaac Asimov

Isaac Asimov (Petrovich, Rusia, 1920 – Nueva York, EE.UU. 1992.

Graduado en las Universidades de Columbia y Boston.

Divulgador prolífico y visionario de la ciencia y de la historia y sagaz narrador de ciencia ficción con más de quinientos títulos publicados.

Escribió su primera obra a los catorce años de edad.

La serie de la Fundación lo situó entre los más grandes de su género debido al sabio equilibrio entre el estilo, la imaginación literaria y el mundo tecnológico y científico. Obtuvo el premio Hugo en dos ocasiones.

Las famosas “tres leyes de la robótica”, usadas en la actualidad, son de su autoría.

Escribió también libros de historia, de ciencias naturales, de química e infantiles.

Muchas de sus novelas se han convertido en películas como Yo, robot y _El hombre bicentenario.

La energía sólo puede ser convertida en trabajo cuando, dentro del sistema concreto que se esté utilizando, la concentración de energía no es uniforme. La energía tiende entonces a fluir desde el punto de mayor concentración al de menor concentración, hasta establecer la uniformidad.

La obtención de trabajo a partir de energía consiste precisamente en aprovechar este flujo.

Ed. Alianza horizontal no puede realizar trabajo, aunque esté sobre una meseta muy alta y posea una energía gravitatoria excepcional. El factor crucial es la diferencia en la concentración de energía y el flujo hacia la uniformidad.

Y lo mismo reza para cualquier clase de energía. En las máquinas de vapor hay un depósito de calor que convierte el agua en vapor, y otro depósito frío que vuelve a condensar el vapor en agua. El factor decisivo es esta diferencia de temperatura. Trabajando a un mismo y único nivel de temperatura no se puede extraer ningún trabajo, por muy alta que sea aquélla.

El término «entropía» lo introdujo el físico alemán Rudolf J. E. Clausius en 1850 para representar el grado de uniformidad con que está distribuida la energía, sea de la clase que sea.

Cuanto más uniforme, mayor la entropía.

Cuando la energía está distribuida de manera perfectamente uniforme, la entropía es máxima para el sistema en cuestión.

El agua de un río está más alta y tiene más energía gravitatoria en el manantial que en la desembocadura.

Por eso fluye el agua río abajo hasta el mar. (Si no fuese por la lluvia, todas las aguas continentales fluirían montaña abajo hasta el mar y el nivel del océano subiría ligeramente. La energía gravitatoria total permanecería igual, pero Clausius estaría distribuida con observó que cualquier mayor uniformidad.) diferencia de energía dentro de un sistema tiende siempre a igualarse por sí sola. Si se coloca un Una rueda hidráulica objeto caliente en contacto con otro frío, el calor gira gracias al agua que fluye de manera que el primero se enfría y el corre ladera abajo: ese agua segundo se calienta, hasta que ambos quedan a la puede realizar un trabajo. El misma temperatura. Si tenemos dos depósitos de agua sobre una superficie agua comunicados entre sí y el nivel de uno de ellos

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es más alto que el del otro, la atracción gravitatoria las concentraciones de energía tendían a igualarse.

O digámoslo así: que «la entropía aumenta con el tiempo».

El estudio del flujo de energía desde puntos de alta concentración a otros de baja concentración se llevó a cabo de modo especialmente complejo en relación con la energía térmica. Por eso, el estudio del flujo de energía y de los intercambios de energía y trabajo recibió el nombre de «termodinámica», que en griego significa «movimiento de calor».

Con anterioridad se había llegado ya a la conclusión de que la energía no podía ser destruida ni creada. Esta regla es tan fundamental que se la denomina «primer principio de la termodinámica».

La idea sugerida por Clausius de que la hará que el primero baje y el segundo suba, hasta entropía aumenta con el tiempo es una regla que ambos niveles se igualan y la energía general no menos básica, y se denomina «segundo gravitatoria queda distribuida uniformemente. principio de la termodinámica».

Clausius afirmó por tanto que en la naturaleza era regla general que las diferencias en

PARA DESCARGAR

Pequeño manual de técnicas de estudio.

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APRENDIENDO INGLÉS Por María V. Suárez

CICLO DE ABSTINENCIA DE LIBRO Termina un libro. Llora. Comienza un nuevo libro. Enamórate…

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SOSTENIBLE Los riesgos de vivir.

Preguntas para pensar y explorar respuestas Por Carlos J. Scaramuzza

¿De qué hablamos cuando alguien dice: “asumo los riesgos”, o “el que no arriesga no gana”, o “para ganar hay que arriesgarse? ¿Cuántas veces vemos que alguien decide asumir riesgos por nosotros? Cada nueva generación se encuentra con desafíos más complejos y difíciles de resolver, a la vez va contando con más conocimientos y herramientas para resolverlos, pero…, en el camino… ¿quiénes o qué estuvieron en riesgo?

El mundo evoluciona e involuciona, según cuando, según donde. Por un lado la ciencia y la tecnología cada vez crean nuevas formas de aprovechar recursos, de crear cosas, de facilitar la energía para que todo funcione.

Pero por otro lado, los impactos ambientales, las consecuencias de desviar a la naturaleza de sus propios equilibrios, de detener o intensificar los procesos naturales, van dejando la huella de nuevos problemas, algunos locales, otros globales. Eso es una certeza, está a la vista, no se puede negar. Lo que hacemos los humanos en nuestro planeta tiene consecuencias, muchas de ellas impredecibles, desconocidas e inciertas sobre como suceden, donde suceden y cuando suceden. Los sucesos del universo, lo que pasa…¿cómo saber cuándo y dónde pasarán? ¿Todo es incierto?¿nada se puede anticipar para prevenir lo malo y estimular lo bueno?

Así, nos vamos acostumbrando a pensar que las cosas suceden o no suceden. Que lo que existió fue la única historia y que lo que existe es la única realidad.

Pero y el futuro… ¿está predestinado? ¿Lo creamos nosotros? ¿Todo tiene su causa y sucederá lo que deba suceder?

Nos educan para pensar que el futuro, ese en el cual las cosas solo suceden o no, es un dilema, inaccesible y blindado. Solo alguien con una bola de cristal o supuestas capacidades extraordinarias aparece cada tanto vendiendo el humo de la adivinación, de la anticipación de lo que va a pasar. Por lo general no le creemos, pero a veces por necesidad o por inocencia nos ilusiona y nos entregamos a esa esperanza, la de la providencia: que todo pasa, que el destino está sellado, que nuestra vida será lo que será no importa lo que hagamos.

Mientras tanto, la vida transcurre serpenteando entre las consecuencias de lo que causamos con nuestras decisiones y acciones y lo que sucede fuera de nuestro control, al azar, inesperadamente. ¿Cuánto de causas y cuanto de azar? ¿Cuánto personal y cuánto global?

En lo personal cada uno podrá pensar cuanto de uno y cuanto del otro, pero en lo social, en lo que involucra a los seres humanos conviviendo y tratando de mejorar interactuando, son protagonistas la ciencia y la tecnología. Por un lado generan hechos y procesos que crean riesgos donde no los había. Pero por otro lado nos dan la posibilidad de conocer la naturaleza y

Ing. Carlos J. Scaramuzza.

Profesor de Ingeniería Ambiental en la Universidad Nacional Arturo Jauretche y ex docente de la E.E.M. Nº 8.

Año 2 N° 11 poder crear tecnologías que prevengan y controlen los riesgos y sus peligros.

Me viene a la mente el Cambio Climático…Sabemos que cada vez hay más dióxido de carbono en la atmósfera y su concentración sigue creciendo. Las consecuencias son visibles, ¿lo causa el ser humano?¿qué consecuencias genera en nuestras vidas?¿Cómo se puede combinar con algo que pase al azar y se potencien de pronto sus consecuencias, algunas irreversibles o sea irreparables? Lo que hacen algunos, lo que hacemos todos, ¿a quienes les genera riesgos?

Así, se complica cuando pienso en que dentro de lo que puede suceder, en cualquiera de las alternativas, hay hechos que pueden causar daño. Es lo que llamamos algo peligroso. Es lo que casi instintivamente tratamos siempre de evitar, aún sin saber si sucederá o no.

Pero a veces, no siempre, puedo saber o intuir al menos si lo que podría dañarme sucederá o no. ¿Se puede predecir el futuro, la secuencia de nuevos hechos que va generando la naturaleza y la vida de los seres humanos? Sabemos que por ahora no y ojalá que nunca se pueda porque quienes logren hacerlo serían en muy poco tiempo los emperadores del mundo.

Saber lo que va a pasar sería la llave a conocer el destino si este existe o a simplemente anticiparse a las consecuencias del presente para aprovecharse de eso en desmedro del resto de las personas.

Pero entre sucederá y no sucederá, hay un intermedio, la posibilidad de que algo podría suceder.

En este trabalenguas, quizás podamos, en algunos procesos y a través del conocimiento de la naturaleza y la historia de lo que ya pasó, aproximar una probabilidad de que algo suceda o no. Puedo prevenir porque hay causas que tendrán consecuencias, la mayoría sin certeza, eso es algo que estudia la ciencia, ese es conocimiento que busca el ser humano.

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Podemos analizar la historia, cuantas veces pasó, si alguna vez pasó, si nunca sucedió…¿puedo sacar conclusiones? Lo que sí puedo concluir es que de esa probabilidad seguramente dependerán decisiones mías.

Escuchamos constantemente la palabra probabilidad. Es probable que algo suceda, como que llueva, o que en determinadas condiciones un auto tenga un accidente, o que si aumentamos en la atmósfera la concentración de determinados gases el efecto invernadero aumentará y habrá consecuencias locales y globales con el medio ambiente.

Consecuencia + probabilidad : riesgo En lo personal sentirnos seguros sobre algo significa que percibimos sus riesgos como aceptables.

Que la probabilidad de que me pase algo malo y la magnitud de las consecuencias negativas que generaría si llegara a suceder son aceptables, me siento seguro de poder asumir el riesgo, de enfrentar una situación sabiendo que quizás salga mal, no todo depende de mí, pero puedo, si llegara a suceder el daño, defenderme, absorberlo o transformarlo en un aprendizaje. ¿Puedo hacer algo para disminuir los riesgos? Si, y mucho. Pero nunca podré eliminarlos porque la vida es movimiento, es desequilibrios, está llena de riesgos.

Puedo actuar sobre la probabilidad de que algo suceda o sobre el posible daño que causaría si sucediera. O sea tratar de que no suceda y protegerme anticipadamente por si llegara a suceder.

Aparece la palabra prevención, que es cuidarse, es pensar sobre qué puede pasar y analizar los riesgos que corro con mis decisiones y acciones. Para ello es mucho mejor conocer que ignorar. Conocer es movimiento, ignorar es aceptar pasivamente sin saber que, sin saber los riesgos, lo que podría pasar y si es probable o no. El riesgo no desaparece por desconocido, pero puede ser menor si conozco, si aprendo, si me preparo, si me protejo anticipadamente.

Pensando en los riesgos ambientales, los mayores desafíos de la humanidad son invisibles en sus causas.

Lo visible es lo que obtenemos a cambio de asumir esos riesgos. Pero invisible no quiere decir necesariamente desconocidos. Los gases que provocan el cambio climático son invisibles, pero las consecuencias no.

Cuando no sabemos lo riesgos, ante lo desconocido, somos precavidos. Si entramos a un cuarto a oscuras en el cual además desconocemos que hay dentro, desde un pozo infinito a nada o muebles o animales, somos precavidos, paso a paso y hasta a veces nos negamos a entrar. Porque en esta situación los riesgos son desconocidos, no sabemos que hay ni

Año 2 N° 11 que puede pasar, mucho menos la probabilidad de que pase lo desconocido.

Cuando entramos sabiendo que hay adentro pero a oscuras, prevenimos, nos protegemos de los peligros que conocemos porque sabemos que daño nos pueden causar. Aunque no los veamos, cuando los conocemos, los evaluamos, los prevenimos como podemos y decidimos si asumir el riesgo que queda o no.

Por ello, conocer es la palabra. Saber a qué estamos expuestos, poder relacionar causa efecto, ser conscientes de las probabilidades, grandes o chicas, de que algo suceda y nos dañe.

Queremos, necesitamos vivir, y si tratamos de mirar hacia adelante, podemos prevenir los riesgos conociendo su naturaleza. Y lo más importante es que así estaremos en condiciones de asumir los riesgos que tiene poder ser, movernos, sentir y actuar, animarnos a disfrutar más del maravilloso universo en el que vivimos y poder relacionarnos con más personas, abrir nuestra vida aumentando los caminos posibles para nuestras decisiones.

Sabemos que el cambio climático está provocado por un aumento en la presencia de determinadas sustancias en la atmósfera que aumentan el efecto invernadero que hasta cierto nivel es indispensable para la vida. Sabemos con gran certeza que el ser

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humano provoca que ese nivel aceptable sea superado ya que libera esos gases en forma descontrolada.

Conociendo de donde vienen esos gases podemos reducir su liberación limitándolos o cambiándolos por otros con menos riesgo. No se trata de quedarnos inmóviles para no generar consecuencias, se trata de poder conocer los riesgos de lo que queremos y necesitamos hacer para poder enfrentarlos con mayores posibilidades de lograr lo que nos propongamos.

Ante esas necesidades, el ser humano, trata de conocer, de evaluar los riesgos, de prevenir, de evitar si es necesario, pero por sobre todas las cosas de sentirse vivo, de actuar, de jugarse por lo que siente que quiere. En una sociedad donde tenemos que hablar, interactuar, relacionarnos y construir juntos para un presente y un futuro sustentables.

La mejor noticia es que estamos a tiempo si nos comprometemos y lo tenemos presente en lo que decidamos y podamos hacer con nuestras vidas, únicas e irrepetibles.

Pensalo, hablalo con tus amigos, ¿qué podés perder? ¿Qué podés ganar? Algo hay que hacer, de algo hay que hablar, siempre queremos saber, ¿que mejor tema que nuestro futuro?

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VÍDEOS RECOMENDADOS Entendiendo más Youtube...

En Youtube pueden encontrarse, además de vídeos virales, divertidos o sin sentido, algunas verdaderas joyas que pueden sernos de utilidad para comprender el mundo que nos rodea desde las miradas que nos proporcionan tanto las ciencias como las artes.

https://www.youtube.com/watch?v=JG1wfNUTzCc

https://www.youtube.com/watch?v=bSxWPyCsh0M

https://www.youtube.com/watch?v=ZHGTcNVLWwI

https://www.youtube.com/watch?v=zNB8LuYeKH0

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HUMOR GRﾃ：ICO

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SURFEANDO LA WEB

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www.fcaglp.unlp.edu.ar

Planetario Ciudad de La Plata Visitas y programación gratuitas

El Congreso de los Pueblos Libres Por Flavia Grillo

En 2015 comenzamos a prepararnos para celebrar, el año próximo, el Bicentenario de la Independencia, y es la ocasión propicia para comenzar a revisar nuestra historia, volver la mirada hacia aquellos acontecimientos trascendentes, omitidos y/o poco valorados por la Historia Oficial, la que siempre nos contaron, pero no siempre la única visión...

Pensemos en aquellos sucesos que oficiaron de bases para la organización republicana y federal de nuestro territorio.

Esto nos lleva a pensar en las ideas del “Congreso de Oriente” o “Congreso de los Pueblos Libres” del 29 de junio de 1815 en la ciudad de Concepción del Uruguay, provincia de Entre Ríos. Pero ¿Por qué tanto silencio en torno a este Congreso?

Para 1815 son años conflictivos, Fernando VII vuelve a ocupar su lugar de soberano y reclama fidelidad y sometimiento a todos sus territorios, los focos revolucionarios poco a poco se extinguen alrededor de Buenos Aires (centro de la Revolución), se viven tiempos de guerra, crisis y traiciones. Años antes, durante las sesiones de la Asamblea de 1813 lo único que logran es más rupturas… sigue inconclusa la Independencia y la forma de gobierno…

Al mismo tiempo, desde el Litoral comenzaba a consolidarse la figura y el pensamiento de José Gervasio Artigas, quién desde la Banda Oriental se transforma en el

continuador de las ideas revolucionarias de Mariano Moreno y por sobre todas las cosas en un “verdadero caudillo de masas”, quién encabeza la rebelión y lidera un frente social de peones, gauchos, aborígenes, negros e incluso hacendados del litoral de las Provincias Unidas de América del Sur, que luchan contra el absolutismo portugués, la ambición británica y el centralismo porteño.

Frente a esta realidad en el programa de gobierno del Congreso, el General Artigas, quien por entonces ostentaba el título de “Protector de los Pueblos Libres de Entre Ríos, Corrientes, Santa Fe, Córdoba, Misiones y la Banda Oriental”, no tuvo otra alternativa que encargarse él mismo de “la organización política de los Pueblos Libres, el comercio interprovincial y con el extranjero; el papel de las comunidades indígenas en la economía de la Confederación, la política agraria y la posibilidad de extender la Confederación al resto del ex-Virreinato”. Además, fue nada menos que la primera declaración de independencia en suelo argentino y significó la primera elección de representantes por sufragio universal.

Este Congreso de Oriente fue el germen del federalismo y la democracia. Y si no pudo consolidarse en ese momento, fue por la oposición manifiesta de Buenos Aires, que no dudó, viendo que esas ideas se diseminaban por las provincias interiores y que Artigas no aceptaba la separación de la Banda Oriental como país autónomo, en convocar a Inglaterra primero y a Portugal después para que se hagan cargo del Protector.

La Independencia “Oficial” de nuestro país se declaró el 9 de Julio de 1816. Pero se perdió la Banda Oriental y se ‘olvidó’ en la historiografía la Independencia de 1815, junto con el ideario federalista y democrático de Artigas y los Pueblos Libres. El Bicentenario de este trascendental suceso se presenta como la mejor oportunidad para recuperar su legado y ubicarlo, en el lugar privilegiado que merece en la Historia Argentina.