Engels - Library - KGT 4 Reading 2

LIBRARY 2nd Edition

Reading 2 Bovenbouw Engels vmbo BK 1 Engels vmbo KGT1 Engelsgezond vmbo KGT 4 Lekker

Reading 2

READING 2 | PART B | KGT 4

READING is to the MIND what EXERCISE is to the BODY

Do you know these quotes?

‘Reading gives us someplace to go when we have to stay where we are.’

‘The more you read, the more things you will know. The more that you learn, the more places you’ll go.’

‘Reading is to the mind what exercise is to the body.’

Reading these quotes makes you aware that reading is important. It teaches you things and trains your mind. Luckily reading is something you can train easily.

Following a recipe, reading a text message and checking a movie review are just a few examples of reading. The more you read, the better you will become at it.

So, let’s start reading!

1

READING 2 | KGT 4

This Is What You Will Do You will read all kinds of texts and learn to recognize the structures of these texts. You will read many texts with different purposes. Since you are in your final year, you will train yourself at doing exams.

This Is What You Will Need You need: - a dictionary; - reading strategies; - a timer, watch or clock.

This Is What You Will Learn You will: - repeat (learning) strategies from Reading 3; - learn to recognize the structure of a text; - learn new signal words and how to use them; - learn to apply the reading strategies; - learn to fill in gap texts; - learn to answer True/False questions; - learn to answer multiple choice questions; - learn to do an exam; - learn to do exercises in a set time frame.

ERK Je werkt in deze module aan het onderdeel Lezen op A2 en B1 niveau.

Je kunt: - een eenvoudige brief of e-mail begrijpen; - eenvoudige advertenties begrijpen; - informatie vinden en begrijpen in verschillende bronnen; - belangrijke feitelijke informatie begrijpen in korte verslagen en artikelen; - de hoofdlijn begrijpen van eenvoudige teksten in een tijdschrift, krant of op een website; - helder geschreven, ondubbelzinnige instructies begrijpen.

2

READING 2 | PART A | KGT 4

A

Ready to Read

1 1

LEt’s GO Overboard Read Lego Keeps Washing Up on Beaches in Cornwall and answer the following questions.

Wat verwacht je volgens de tekst normaal gesproken te vinden op het strand?

2

Wat maakt het vinden van deze Lego op het strand nog extra bijzonder?

3

Welke twee zinnen uit de tekst geven aan dat het vinden van de Lego een sport is geworden?

Lego Keeps Washing Up on Beaches in Cornwall You might expect seaweed and shells to wash up on the beach - but in Cornwall, they get Lego.

In 1997 a goods container filled with millions of Lego pieces fell off a ship and into the sea. Since then hundreds of pieces have washed up on the beaches of Cornwall.

By chance many of the lost toys were ocean themed, so locals started finding miniature life jackets and octopuses on the beach - as well as dragons and daisies. Tracey from New Quay collects the washed-up Lego. She says: ‘It’s quite competitive. If you heard that your neighbour had found a green dragon, you’d want to go out and find one yourself.’

Since 1997 the lost toys could have drifted 62,000 miles and could end up on almost any beach. Although it’s fun to find Lego on the beach, it can pose a risk to wildlife.

How much Lego was lost?

- Black octopus - 4,200 - Yellow life jacket - 26,600 - Dragons (black and green) - 33,941 - Daisy flowers (in fours - white, red, yellow) - 353,264 In total 4,756,940 pieces of Lego went overboard from a single container.

3

READING 2 | PART A | KGT 4

2 1

A Question Answered First read Time Your Reading. Then read Tekstdoelen and answer the following questions.

Welk doel wil de schrijver van een mop, leesboek of strip bereiken?

2

Noem drie voorbeelden van een tekst waarmee een schrijver de lezer wil activeren.

3

Wat legt een schrijver uit aan een lezer als hij het tekstdoel instrueren gebruikt?

Time Your Reading Je gaat dit jaar examen doen. Dit examen moet je binnen een bepaald aantal minuten (af)maken. Als je digitaal examen doet, krijg je maximaal 90 minuten de tijd. Bij een papieren examen is dat 120 minuten.

Het is de bedoeling dat je binnen die tijd alle vragen beantwoordt. Je moet jezelf dus trainen om op tijd alle vragen te kunnen beantwoorden. Anders mis je punten en dat zou jammer zijn.

Door bij te houden hoeveel tijd je aan een opgave kwijt bent, leer je in te schatten hoeveel tijd je kwijt bent aan bepaalde vragen. Je krijgt dan inzicht in je werktempo en merkt ook welke vragen je het makkelijkst kunt maken. Door onderling de tijden te vergelijken, zie je hoe je ten opzichte van andere leerlingen presteert.

Verderop in de module krijg je een tijdslimiet voor het beantwoorden van de (oefen) examenvragen. Dan kun je nagaan of je binnen de tijd klaar zou kunnen zijn bij het echte examen.

Tekstdoelen Tekstdoel

Uitleg

Voorbeeldtekst

informeren De schrijver wil de lezer informatie geven.

een nieuwsbericht, een informatieve folder, een achtergrondartikel

amuseren

De schrijver wil de lezer vermaken.

een mop, een felicitatiekaart, een leesboek, een strip, een kort verhaal, kort bericht op ansichtkaart

activeren

De schrijver wil dat de lezer iets doet.

een advertentie, kort bericht met uitnodiging, een reclamefolder, een handtekeningenactie

overtuigen De schrijver wil dat de lezer het met hem eens is / wordt. een ingezonden brief, een politieke folder, een recensie instrueren

4

De schrijver legt uit hoe de lezer iets moet doen.

een gebruiksaanwijzing, een handleiding, een recept

READING 2 | PART A | KGT 4

3 1

A Picture, a Purpose Time your reading. Look at Some Messages. What is the purpose of each picture?

Wat is het tekstdoel van tekst 1?

2

Wat is het tekstdoel van tekst 2?

3

Wat is het tekstdoel van tekst 3?

4

Wat is het tekstdoel van tekst 4?

5

Wat is het tekstdoel van tekst 5?

Some Messages

5

1

2

4

3

5

5

READING 2 | PART A | KGT 4

4 1

Exchanging Rings Time your reading. Read Leesstrategie and answer the following questions.

Bij welke leesstrategie bekijk je de tekst goed, maar lees je hem nog niet?

2

Bij welke leesstrategie ga je op zoek naar de juiste informatie voor jouw vraag?

3

Bij welke leesstrategie kun je na het lezen van de tekst, de tekst goed navertellen?

Look at Wedding Invitation and answer the questions in Dutch.

4

Wat voor een soort tekst is dit? Kies uit: een uitnodiging - een contactadvertentie een vakantiekaart.

5

Welke leesstrategie heb je toegepast om dit antwoord te vinden?

6

Waaraan herken je dit soort tekst?

7

Wat is het doel van deze tekst?

8

Wie nodigen je nog meer uit naast het bruidspaar?

9

Citeer het deel van de zin waarin jouw antwoord op vraag 8 wordt bevestigd.

10

Welk Engels woord wordt in de tekst gebruikt voor ‘verbinding’?

11

Hoe wordt er in de tekst aangegeven dat er na de huwelijkssluiting nog iets plaatsvindt? Citeer de gehele zin.

12

Welke leesstrategie heb je toegepast om de antwoorden op de vragen 8-11 te vinden?

6

READING 2 | PART A | KGT 4

Leesstrategie Een tekst kun je op verschillende manieren lezen. Een manier waarop je een tekst leest, noem je een leesstrategie. Hieronder staan ze kort beschreven.

Verkennend lezen Je leest de tekst nog niet. Je bekijkt hem alleen. Je let op titel, tussenkopjes, plaatjes en opvallende tekst. Je voorspelt het onderwerp en komt erachter of de tekst geschikt is voor jouw doel.

Globaal lezen

Je leest de tekst vlot door, zonder op ieder woord dat je niet kent te blijven hangen. Zolang je maar ongeveer begrijpt waar het over gaat, kun je verder. Je hebt dan een indruk waar een tekst over gaat. Je stelt het onderwerp vast.

Zoekend lezen

Je bekijkt waar je de benodigde informatie kunt vinden door vragen te stellen en gebruik te maken van tussenkopjes, inhoudsopgaves, trefwoorden en dergelijke. Je vindt snel de plaats in een tekst waar het antwoord op je vragen staat.

Intensief lezen

Je snapt de tekst helemaal. Intensief lezen doe je als je vragen moet beantwoorden of als je aanwijzingen moet opvolgen. Je stelt vast waar je een antwoord kunt vinden. Door intensief te lezen weet je wat je antwoorden zijn of hoe je iets moet doen.

Studerend lezen

Je leest de tekst meerdere keren intensief, bedenkt vragen en noteert de belangrijkste zaken. Dit doe je als je bijvoorbeeld moet leren voor een toets. Door studerend te lezen onthoud je informatie. Je moet na studerend lezen de tekst kunnen navertellen.

Wedding Invitation Together with their parents

Elisa

Johns Monro and

Keith

Owen Thompson request the honor of your presence at the celebration of their union Saturday, the thirtieth of May two thousand and eighteen four o’clock in the afternoon

Hope Baptist Church 601 Monks Avenue Burbank, California Reception to follow

7

READING 2 | PART A | KGT 4

5 1

LOL Time your reading. Read Mom and answer the questions in Dutch.

Wat voor een soort tekst is dit?

Kies uit: een WhatsAppbericht - een reclameposter - een gedicht.

2

Welke leesstrategie heb je toegepast om dit antwoord te vinden?

3

Waaraan herken je deze soort tekst?

4

Wat is het doel van deze tekst?

5

Wat mag niet vergeten worden?

6

Wat moet er afgemaakt zijn?

7

Wat gaan papa en mama volgende maand kopen?

8

Gaan de ouders echt een auto kopen?

9

Vond hij/zij de grap van mama leuk? Citeer het woord dat jouw antwoord bevestigd.

10

Welke leesstrategie heb je gebruikt om vraag 5 - 8 te beantwoorden?

Mom

Messages

Mom

Edit

Don’t forget to unload the dishwasher.

Did you finish your homework?

We have to go to your grandmother’s house for Thanksgiving.

Dad and I talked, we are going to buy you a car next month.

U are??? Omg thank u.

No. We’re not. I just wanted to make sure you were getting my texts.

That was cruel.

8

READING 2 | PART D | KGT 4

D

Exam Preparation

How to Prepare for Your Exam Probeer de vragen in dit deel binnen de gestelde tijd van 90 minuten te maken. Houd goed bij hoe lang je over iedere opdracht doet.

Hier volgen tips bij het lezen van teksten, het beantwoorden van vragen en het maken van je examen.

1 Niet alle teksten hoeven helemaal gelezen te worden. Als een vraag gaat over alinea 2 dan lees je eerst de vraag en de antwoordopties en dan alinea 2 uit de tekst. Staat er geen alinea of regel genoemd in de vraag, kijk dan snel de tekst over (skim en scan) en probeer woorden te herkennen.

Zie je het woord staan, start daar dan met lezen.

Niet het juiste stukje? Dan gewoon verder zoeken!

2 Bij korte teksten kun je soms aan de hand van plaatjes, vetgedrukte stukken tekst, etc. al zien waar de tekst over moet gaan. Ga dan niet alles grondig lezen maar skim en scan even over de tekst.

3 Gebruik je eigen kennis over een bepaald onderwerp bij een tekst. Soms heb je genoeg voorkennis om tot een logisch antwoord te komen zonder dat je de hele tekst door hoeft te lezen.

4 Bij een gatentekst lees je gewoonlijk de zin voor en de zin na het ontbrekende woord. Je kunt ook de alinea rondom het ontbrekende woord lezen. Vertaal de gegeven antwoorden en kijk welke vertaling het best in de tekst past. Wordt er een voorbeeld gegeven, een tegenstelling aangedragen, een conclusie getrokken? Soms helpt het om het antwoord dat sowieso niet past weg te strepen uit de antwoorden, dat zorgt voor meer overzicht.

5 Kijk goed naar getallen, adressen, telefoonnummers etc. Als een vraag over een specifiek aantal gaat, zul je daar je antwoord moeten vinden.

6 Als er wordt gevraagd om een conclusie of verborgen boodschap uit een tekst te halen, moet je grondiger gaan lezen. Ga niet alle woorden die je niet kent vertalen maar probeer achter de betekenis te komen door de rest van de zin en/of tekst (de context) te gebruiken.

7 Je mag een woordenboek gebruiken. Als je veel woorden op gaat zoeken, kom je al snel tijd te kort.

Probeer ook over woorden heen te lezen, soms heb je hun betekenis niet nodig om de vraag te kunnen beantwoorden.

54

8 Raak niet in de war als je bijvoorbeeld vaak antwoord A invult op het antwoordblad. Dit kan best kloppen en zo bedacht zijn om je aan het twijfelen te brengen. Kies gewoon het antwoord waar jij het zekerst van bent en ga geen A’tjes, B’tjes of C’tjes tellen. Soms worden antwoorden van toetsen alfabetisch opgesteld. Hieronder staat een voorbeeld. De H staat voor de T vandaar dat je het antwoord met The op de derde plaats hebt staan. Bij het A en B antwoord gaat het nog verder.

Beide zinnen beginnen met He, maar wants komt voor would.

What does the author mean here?

A

He wants to help you out.

B

He would like to inform you on several options.

C

The author doesn’t have an hidden agenda.

9 Soms is een moeilijk woord al vertaald in het antwoord dat gegeven wordt. Soms staat er een kort vertaallijstje onderaan de tekst. Kijk dus goed voordat je je woordenboek openslaat.

10 Vul altijd een antwoord in. Ook als je het antwoord niet (zeker) weet. Misschien gok je een meerkeuzeantwoord goed of vul je iets in wat net lijkt te kloppen met het antwoord. Schrijf nooit meerdere antwoorden op bij een meerkeuzevraag, tenzij daar heel duidelijk om gevraagd wordt.

11 Beantwoord de open vragen (dus waar je zelf iets moet opschrijven en je geen keuze tussen A, B etc. kunt maken) altijd in het Nederlands, tenzij dat anders is aangegeven. Als je bijvoorbeeld de titel van een boek moet opschrijven, mag je de Engelse titel opschrijven.

12 Zoek altijd op een enkelvoud van een woord dat je opzoekt in je woordenboek. Trees staat er niet in, tree wel. Dit geldt ook voor werkwoorden; zoek het hele werkwoord op, zoals bij we gebruikt wordt. lives staat er niet in, live wel.

13 Als je gedurende je examen wat suf wordt, probeer dan een aantal meerkeuzeantwoorden met je andere hand in te vullen. Dit wekt je brein weer tot leven.

READING 2 | PART D | KGT 4

1 1

2

3

Lucky First read How to Prepare for Your Exam, then read Sharp-Eyed Travellers Find a Gem in the Desert and answer the questions.

Elizabeth ontdekte dat haar ring verdwenen was toen ...

A

haar juwelendoosje leeg was.

B

toeristen haar dat vertelden.

C

toeristen hem aan haar teruggaven.

D

ze zag dat de ring niet meer om haar vinger zat.

Elizabeth ging ervan uit dat ...

A

haar ring gewoon op het politiebureau lag.

B

haar ring voor altijd kwijt was.

C

haar ring was gestolen door toeristen.

D

haar ring wel weer gevonden zou worden.

Elizabeth kwam erachter dat haar ring gevonden was doordat ...

A

de eigenaar een waarschuwing had geplaatst.

B

de politie een oproep had geplaatst.

C

de toeristen een waarschuwing hadden uitgegeven.

D

een vrouw een waarschuwing had uitgegeven.

Sharp-Eyed Travellers Find a Gem in the Desert A woman who lost her wedding ring in a vast Australian desert is to be reunited with it after tourists found the ‘lucky jewel’ on a sand dune.

Elizabeth Docherty was travelling in outback Queensland in June when

she realised the ring had slipped off her finger. She assumed it was lost forever until learning on Tuesday that police in the town of Birdsville had issued an alert for the owner of a silver gem ring.

55

READING 2 | PART D | KGT 4

2 1

2

3

4

5

56

Hearts on Fire Time your reading. Read Kingdom Hearts 2, Hard Not to Like and answer the questions.

Fill in the correct missing word for - 1 - in paragraph 1.

A

awkward

B

strange

C

typical

D

well known

What is the function of paragraph 2?

A

The function is to clarify the choices made by the graphic designer.

B

The function is to give examples of various cut scenes in the game.

C

The function is to make fun of the Disney characters.

D

The function is to outline the story of the game.

What becomes clear about each universe in paragraph 3?

A

That’s where the player has to fight various Disney villains.

B

That’s where the player has to solve riddles and puzzles about various Disney characters.

C

That’s where the player plays the role of a special Disney character in a particular scene from their own movie.

D

That’s where the player watches cut scenes featuring a Disney movie.

What can be concluded about the sound of the game in paragraph 5?

A

The music and the dialogues are both awful.

B

The music and the dialogues are both wonderful.

C

The music is awful, but the dialogues are not.

D

The music is wonderful, but the dialogues are not.

What is the main topic of paragraph 6?

A

What the best way to play is.

B

What the game looks like.

C

What the game sounds like.

D

What the reviewer misses in the game.

READING 2 | PART D | KGT 4

Kingdom Hearts 2, Hard Not to Like (4) During battle, Sora can call on any ally he has met in any of the universes.

He can also use techniques called limits, which allow him and one of his battle partners to perform a very powerful attack. These often turn the tide of battle.

His weapon, the ‘keyblade,’ is used to lock up the worlds he visits from invading bad guys. He can perform countless attacks with his keyblade, which can be upgraded.

♥♥♥ (1) ‘Kingdom Hearts 2’ is an actionadventure, role-playing game created by Square Enix and Disney. The game uses - 1 - characters from Disney movies and cartoons and Square’s extremely popular video game series, ‘Final Fantasy.’

(5) As far as sound goes, ‘Kingdom Hearts 2’ is hard to beat. The music while traversing to each environment is fun and easy to listen to. The battle music is intense and serious. However, the dialogue in the game is below average.

Some of the more serious characters are given generic and sometimes flatout awful dialogues. This makes the game seem like little effort was put into character development.

(2) The plot follows 15-year-old Sora who is looking for his friends, Riku and Kairi.

He is aided by Donald Duck and Goofy, who are officials of a kingdom ruled by King Mickey and Queen Minnie. On his journey, Sora learns about an evil entity, Xemnas. In the first game, Sora, Donald, and Goofy defeat their enemy, but they are unaware of his by-product, called Xemnas. Xemnas is trying to harness the immense power of a collection of hearts, known as Kingdom Hearts.

(6) In terms of graphics, ‘Kingdom Hearts 2’ is extravagant. All character models are extremely detailed. During cut scenes, the characters’ mouths move with superb detail. During gameplay, however, their mouths move in an unsynchronized, upand-down fashion. During the major cut scenes, everything is extremely detailed.

When someone is hit, his hair moves with his body. The graphics are very impressive.

(3) The main structure of gameplay consists of Sora and his friends travelling to different universes in their Gummi Ship.

In each universe, the player then plays a re-creation of a Disney movie, with Sora, Donald, and Goofy as the movie’s main characters. For instance, in Agrabah, the location of ‘Aladdin,’ Sora takes Aladdin’s place to fight Jafar.

(7) ‘Kingdom Hearts 2’ has good sound, awesome graphics, a captivating story, and overall a good presentation. If more detail had been paid to the environments, the game would feel more complete, and not as though the designers had cut corners. This game is good for fans of Disney and Final Fantasy. I highly recommend it.

57

READING 2 | PART D | KGT 4

3 1

Reviews Time your reading. Read Kingdom Hearts 2, Hard Not to Like and answer the questions in Dutch.

Waar zijn Sora, Donald en Goofy zich niet van bewust in het eerste spel?

2

Waar gebruikt Sora zijn ‘keyblade’ naast aanvallen nog meer voor?

3

Wat is een ‘limit’? (alinea 4)

4

‘During the major cut scenes, everything is extremely detailed.’ (alinea 6) Welke twee zinnen in alinea 6 geven hier een voorbeeld van? Citeer de eerste en laatste woorden van deze zinnen.

5

Aan welke woorden in alinea 7 herken je de mening van de schrijver?

4

Time your reading. Read Stolen Monkeys and answer the questions.

Geef van elke van de volgende beweringen aan of deze juist of onjuist is volgens de tekst.

1

Het is geen grote opgave om voor de apen te zorgen.

juist / onjuist

2

De apen zijn gestolen in het weekend.

juist / onjuist

3

Alle gestolen apen verkeerden in goede gezondheid.

juist / onjuist

4

In het wild komen deze apen nog maar weinig voor.

juist / onjuist

5

De verzorgers hopen dat de apen snel gevonden worden.

juist / onjuist

5 1

58

Monkey Business

More Monkey Business Time your reading. Read Stolen Monkeys and answer the question.

Wat is geen reden voor de noodzaak van het snel terugvinden van de gestolen apen?

A

De apen hebben speciale verzorging nodig.

B

De apen hebben specifieke voeding nodig.

C

De apen komen heel veel voor.

D

De apen zijn heel zwak.

READING 2 | PART D | KGT 4

Stolen Monkeys (1) Thieves took seven golden lion tamarins and ten silvery marmosets from the Beauval Zoo in France on Saturday.

(2) ‘These are extremely rare and fragile monkeys,’ zoo director Rodolphe Delord said. ‘Concern is increasing for the health of the animals, which need special care and a specific diet.’

(4) One of the tamarins stolen last weekend has an injury on its tail which needs daily attention, according to the zoo’s director. ‘They are very difficult to feed and should be looked after by specialists. We hope to find them very soon.’

(3) Silvery marmosets are thought to be under threat in the wild from the loss of rainforests in their native Brazil. A tamarin could fetch between €5,000 to €10,000 on the black market, according to Francebased environmental association Robin des Bois.

Golden lion tamarins are an endangered species native to the Atlantic rainforests of Brazil.

6 1

VW Read VW and answer the question.

Waar kan deze auto je bij helpen volgens de advertentie?

VW

59

READING 2 | PART D | KGT 4

7 1

2

3

4

5

6

7

60

Chew Time your reading. Read Chewing Gum and answer the questions.

What becomes clear in paragraph 1?

A

It is assumed that it takes a miracle to digest chewing gum.

B

It is assumed that it takes a special diet to digest chewing gum.

C

It is assumed that it takes a week to digest chewing gum.

D

It is assumed that it takes seven years to digest chewing gum.

What was the reason that the sapodilla trees couldn’t keep up the demands according to paragraph 4?

A

A foreign disease destroyed the trees.

B

Overseas popularity of gum.

C

Soldiers destroyed the trees.

D

The ingredients in gum were altered.

Kies bij - 1 - in alinea 5 het juiste antwoord uit de gegeven mogelijkheden.

A

aim

B

necessity

C

order

D

possibility

Kies bij - 2 - in alinea 6 het juiste antwoord uit de gegeven mogelijkheden.

A

advantage

B

disability

C

hazard

D

pleasure

What was the reason for the girl in paragraph 9, to immediately swallow the gum?

A

She didn’t like the taste of it.

B

She did it to get a new piece of gum.

C

She liked the way chewing gum felt when shallowing it.

D

She wasn’t taught how to chew gum properly.

What paragraph inform you on how much time a piece of gum can actually spend in your body?

A

paragraph 1

B

paragraph 2

C

paragraph 7

D

paragraph 8

What was the reaction of the parents from the child in paragraph 10?

A

They were amused.

B

They were angry.

C

Thery were baffled.

D

They were indifferent.

READING 2 | PART D | KGT 4

Chewing Gum paper reports alarming case studies of three children who developed obstructions as a result of the habit of swallowing chewing gum.

(1) Imagine if you swallowed a piece of gum in the summer of 2006.

George W Bush was still in the White House. Twitter had yet to be launched. ‘Pirates of the Caribbean 2’ was at the top of the movie charts. It feels like a long time ago, but legend has it that if you had swallowed gum then, your body would have completed its digestion in 2013.

(2) As children we were told we mustn’t swallow chewing gum because it will take seven years to digest. Until then, we were to believe, it would lie there in your stomach, oblivious to the usual bodily processes that break down and process foods. It’s a statement that is confidently declared in school playgrounds in many countries, but does it have any basis in medical science?

(3) Chewing gum consists of a gum base, sweetener, flavouring, preservatives and softeners. Sugars and flavouring ingredients such as mint oils break down easily and are soon excreted. Likewise, softeners such as vegetable oil or glycerine don’t present a problem for the digestive system. The ingredient that can withstand both the acid in the stomach and the digestive enzymes in the intestines is the gum base.

(4) Traditionally many manufacturers used chicle, the sap bled from the sapodilla tree, an evergreen native to southern Mexico, Central America and the Caribbean. But after American soldiers took their gum rations overseas during World War II, its popularity spread and sapodilla trees could no longer keep up with demand.

(5) Today most gum uses other natural or synthetic polymers. Each manufacturer has its own recipe with the - 1 - of getting the perfect degree of elasticity.

(6) But even though the gum base cannot be broken down, that doesn’t mean it stays in your gut for seven years. Nor does it wind itself around your heart, as some also proclaim.

Provided it’s a small piece, it does eventually find its way down the digestive tract. Foreign bodies such as coins can usually pass out of the stomach provided they’re less than 2 cm in diameter. Chewing gum has the - 2 - over a lot of accidentallyingested objects in that it’s soft.

(7) The only way that chewing gum could stay in your body for seven years is if there is a vast amount of it, and even then, symptoms such as constipation would mean it’s probably discovered soon. A 1998

(8) One was a four-year-old boy who had been suffering from constipation for two years. He found it so hard to go to the toilet that his parents began offering chewing gum as an incentive to try. He ate between five and seven pieces a day and always swallowed them, rather than spitting them out. After four days of fibre supplements, oils and laxatives had no effect, doctors sedated him and removed a ‘taffy-like’ mass consisting mainly of gum. It wasn’t seven years old, but it did cause him serious problems.

(9) Inside the second patient, also aged four, doctors found a multicoloured mass, which again turned out to be chewing gum. Doctors said the patient was in the habit of swallowing her gum quickly in order to get more.

(10) The third child was just 18-months-old. Doctors found four coins stuck together with a ‘peculiar sticky wax-like substance’ in her stomach. It turned out that she regularly ate chewing gum, and, it appears, small coins. The families of two of the children were aware that they were swallowing their gum and found it ‘a source of humour’, according to the report’s authors.

(11) So, swallowing large amounts of gum regularly isn’t a good idea.

But if you eat the occasional piece, there’s no evidence that you will come to any harm. And, if you were to swallow it some today, it will not hang around inside from seven years.

61

READING 2 | PART D | KGT 4

Boar with Me Police in Germany say a hunter has died after being attacked by a wild boar he was trying to shoot. The 50-year-old man was on a boar hunt with a dozen others near

the north-eastern town of Greifswald on Sunday when he was attacked by the male boar.

Witnesses reported that he fired off a shot and then moved into

some reeds, where he apparently encountered the pig.

Police say the man suffered serious injuries to his left thigh and fell into nearby water.

He died at a hospital and has not yet been identified. Police say the boar’s whereabouts are unknown, and it is not clear if the animal was injured.

Oh Deer!

A 62-year-old man taking part in a hunt in the Paris area has died after being charged by a deer that fatally gored him, police said.

The man was acting as

12

a beater when he was struck. He ‘was charged and pierced by a deer, which stabbed him with its antlers’, a police spokesman said on Monday.

The hunter, who was not carrying a rifle, died of internal bleeding before emergency services could arrive. Police said this type of death was ‘uncommon’.

What Do You Dream?

Read Sweet Dreams and choose the correct word for each gap. You are allowed to use a dictionary when a word is unknown to you.

1

activities / happenings / memories

2

beyond / your emotions / the deceased

3

believable / decipherable / legible

4

close to / far from / the same as

5

memories / movies / stories

6

boring / factual / fascinating

7

adding / interpreting / simplifying

8

explanations / information / insights

Sweet Dreams (1) What are dreams for? It’s one of those bottomless questions to which the answer tells you something about the person doing the answering. Those who pride

themselves on being hard-headed and scientific will say they’re meaningless nonsense or, at best, some kind of boring but essential process for associating the - 1 -

of the day. Those who think of themselves as spiritual, meanwhile, will insist they’re messages from - 2 -.

De tekst gaat verder op de volgende pagina ⊲ ⊲

66

READING 2 | PART D | KGT 4

(2) Yet the hard-headed answer isn’t much more - 3 - than the kooky one. If dreams are random brain-firings, how come they have comprehensible narratives? And if they’re just a dull escape from everyday events, how come they’re so often wildly inventive, haunting or unreal? (Don’t worry, I won’t bore you with any of my own, though the famous fact that ‘nothing is more boring than other people’s dreams’ is, in itself, rather interesting.)

(3) As James Hollis, a Jungian psychotherapist for whom dreams are - 4 - meaningless, writes: ‘Who would make this stuff up? Night after night, you go to bed and elaborately crazy - 5 - plant themselves in your mind through no choice of your own! Don’t tell me something - 6 isn’t going on.’

we get to reprocess emotionally tiresome experiences, but without the presence of the anxiety-inducing neurotransmitter noradrenaline. In experiments, people exposed to emotional images reacted much more calmly to seeing them again after a good night’s dreaming.

Neither dreamless sleep nor the mere passage of time duplicated that effect.

(5) Carl Jung certainly wouldn’t have settled for that explanation, though.

He argued - ‘I’m - 7 - here - that dreams were messages from the unconscious, offering, in symbolic form, insights and advice the conscious mind might have missed.’

That dream where you’re speeding down a slope in a runaway shopping trolley towards a cliff edge: what might that be saying about how you need to change?

(6) So you wrote down a dream, then studied it, with or without a therapist, trying out different interpretations, and if one rang true - if it gave you goose bumps or triggered strong emotions - you pursued it further. What’s striking, you may have noticed, is that this approach would work even if Jung were wrong, and dreams were just random. If you treat them as potentially meaningful, retaining only those clarifications that really ‘click’, you’re going to end up with meaningful - 8 - anyway. I’ve experimented in this, and highly recommend it. To ask what your dreams might be trying to tell you is to ask deep and difficult questions you’d otherwise avoid - even if, in reality, they weren’t trying to tell you anything at all.

(4) Dreams are hard to study in the lab, for the obvious reason that only you experience your own. Indeed, as the philosopher Daniel Dennett points out, you can’t even be certain you experience them, at least in the way you imagine. You ‘recall’ them when you wake, but how do you know that memory wasn’t put into your mind at the moment of waking?

Yet recent work by researchers strongly suggests dreams are a kind of ‘overnight therapy’. In REM sleep,

13

Yes, I Can Je bent aan het einde van deel D gekomen. Lees nu de volgende beweringen en controleer hoeveel je geleerd hebt. Als je denkt dat je de toets over dit deel nog niet goed genoeg kunt maken, moet je nog wat extra oefenen. Op Library-online vind je extra uitleg en opdrachten.

Ik kan het

1

Ik kan examenvragen over verschillende teksten beantwoorden.

2

Ik kan het examen binnen de gegeven tijd afmaken.

3

Ik kan onderscheid maken tussen de gegeven meerkeuzeantwoorden.

4

Ik kan twee teksten met elkaar vergelijken en er iets uit afleiden.

5

Ik kan verwijzende tekstdelen vinden en begrijpen.

6 7

goed

een beetje

nog niet

Ik kan gatenteksten naar tevredenheid maken.

Ik kan onderscheid maken tussen woorden die ik op moet zoeken en woorden die ik niet echt nodig heb.

67

READING 2 | PART E | KGT 4

E

Extra

1 1

Breakfast Time your reading. Read I’ll Have Them for Breakfast and answer the following questions.

Waarom zou de M&M Honey Nut tot de ontbijtgranen moeten behoren? Geef in het Nederlands antwoord.

2

Met welke zin in alinea 2 wordt er aangegeven dat de M&M van groot formaat is?

Citeer de eerste en laatste twee woorden van deze zin.

3

Welke drie mogelijkheden worden er gegeven voor wat de zwarte M&M zou kunnen voorstellen? Geef in het Nederlands antwoord.

4

Welke smaak is het meest nadrukkelijk aanwezig bij de eerste hap volgens alinea 3?

5

Wat vindt de schrijfster van deze recensie van de smaken van het product?

6

Welke boodschap moet er worden overgedragen ingeval van nood (alinea 5)? Geef in het Nederlands antwoord.

7

‘Despite its tempting sweetness, the liquefied synthetic honey had my stomach begging for mercy in no time.’ Wat gebeurde er hier? Geef in het Nederlands antwoord.

8

Hoe eet de schrijfster van deze recensie haar M&M’s?

68

READING 2 | CONTENTS | KGT 4

Contents A Ready to Read

3 Tekstdoelen 4 Time Your Reading 4 Leesstrategie 7 Tekstverbanden - 1 13 Tekstverbanden - 2 16 Gap Text 20

B Practice Makes Perfect

21 Onderwerp en hoofdgedachte 21 Tekstverband: Voorwaarde 25 Tekstverband: Conclusie 27 Tekstverband: Oorzaak / gevolg 30 Tekstverband: Tijdsvolgorde 32 Tekstverbanden 36

C Ultimate Preparation D Exam Preparation How to Prepare for Your Exam

E Extra

Tekstverbanden en Signaalwoorden

Words and Sentences

39

54 54

68 77

78 Exam: Words and Sentences 78 Words 78

80

Library KGT bovenbouw VMBO Arrangement bovenbouw De bovenbouw van de KGT-stroom kent het volgende arrangement: Jaar 3

Jaar 4

Make it Work 1

Make it Work 2

Reading 1

Reading 2

Writing 1

Writing 2

Speaking 1

Speaking 2

Listening 1

Listening 2

Grammar bovenbouw Make it Work 1 en 2 Deze modules kennen dezelfde opbouw als de modules van de onderbouw.

De module voor jaar 3 bevat twee verhaallijnen, de module voor jaar 4 bevat één verhaallijn.

Alle vakvaardigheden komen in de modules aan bod. Oefenen met de Engelse grammatica is in deze module een belangrijk onderdeel.

Vakvaardigheden In deze modules staat telkens één vakvaardigheid centraal.

De modules zijn zo geschreven dat ze goed voorbereiden op het eindexamen, zowel inhoudelijk als in de manier van vragen stellen.

Grammar bovenbouw In de module Grammar bovenbouw wordt alle grammatica die in de methode aan bod is geweest opnieuw aangeboden. Bij elk grammaticaal onderdeel is er eerst een zelftest waarin de leerling kan controleren of hij de stof beheerst.

Vervolgens zijn er steeds twee extra opgaven en wordt de theorie uitgelegd.

De module biedt zo een schat aan oefeningen.

Projectmodules bovenbouw Fiction 3

Fiction 4

Projectmodules bovenbouw Wanneer u het programma uit wilt breiden, dan kan dat met de modules voor Fictie: Fiction 3 voor jaar 3 en Fiction 4 voor jaar 4.

Alle modules van Library kun je ook op de computer maken.

Celciusweg 41 8912 AM Leeuwarden T (088) 294 48 80



edumedia@eisma.nl

www.eisma.nl/library