ekspedisi edisi 5

EXPEDISI MEMBANGUN BUDAYA KRITIS

EDISI V | Oktober 2010

MPI: Proyek Setengah Jadi Berbagai permasalahan dalam museum akibatkan fungsi dan tujuannya dipertanyakan.

TEPI

Ma­ha­sis­wa yang men­daf­tar UKM me­nga­ la­mi pe­nu­run­an. Pa­da­hal UKM sen­di­ri­mem­ be­ri kon­tri­bu­si ba­gi pe­ngem­bang­an kre­at­ i­ vi­tas ma­ha­sis­wa. I­ni­kah a­ki­bat tar­get lu­lus ce­pat da­ri u­ni­ver­si­tas? (hal. 6)

PERSEPSI Mu­seum ki­ni ma­sih sa­ ja­ di­pan­dang se­be­lah ma­ta­ o­leh ge­ne­ra­si mu­da. Se­men­ ta­ra i­tu, ki­ni ki­ta hi­dup da­ lam e­ra yang me­men­ting­kan ci­tra. La­lu a­pa yang di­per­lu­ kan? (hal. 5)

RESENSI Seorang peng­go­yah pa­kem yang su­­dah la­­ma meng­­a­­kar di mas­­ya­­ra­­kat a­kan se­­ la­lu mendapat tan­ta­­ ngan, tidak terkecuali Ahmad Dahlan. Inilah film garapan Hanung Bramantyo yang sarat ins­pi­rasi. (hal.8)

EDITORIAL

POLLING

Rektorat Tak Serius Berdayakan Museum!

Mahasiswa UNY Enggan Kunjungi MPI

Ha­ra­pan yang ting­gi se­ring­ka­li tak se­ja­lan de­ ngan u­sa­ha yang di­la­ku­kan. Ki­ra­nya i­tu­lah ung­ ka­pan yang pan­tas un­tuk me­ni­lai ke­se­rius­an Bi­ro­ krat Kampus UNY da­lam peng­ga­ra­pan Museum Pendidikan Indonesia (MPI). Dua ta­hun se­­te­lah di­res­mi­kan, bu­kan­nya se­ma­kin di­pa­da­ti pe­ngun­ jung, mu­seum se­ak ­ an ter­a­sing di kam­pus sen­ di­ri. Buah ci­ta-ci­ta yang du­lu di­ga­gas Sugeng Murdiyono (alm.) i­ni pun ki­ni ha­nya ja­di sa­lah sa­tu fa­si­li­tas (lain) di UNY yang ja­rang di­jamah mahasiswa.

Ma­sa­lah yang ka­mi te­mu­kan sa­ngat men­da­ sar dan kom­pleks. Ti­dak a­da­nya SK ba­gi personperson yang be­ker­ja mem­ber­da­ya­kan mu­seum, a­tap yang ti­dak bo­leh di­gan­ti, hing­ga so­sial­i­sa­si yang mi­nim di kam­pus sen­di­ri mem­buat mu­seum ma­kin ti­dak me­na­rik.

I­deal­nya, ke­ti­ka mu­seum te­lah di­res­mi­kan, pi­hak bi­ro­krat mes­ti sa­dar de­ngan se­ga­la kon­se­ kuen­si yang mes­ti me­re­ka tang­gung. Se­men­ta­ra se­jak MPI ber­di­ri, be­lum a­da SK yang me­nga­tur struk­tur or­ga­ni­sa­si museum. Ten­tu sa­ja per­ma­ sa­la­han i­ni ber­im­bas pa­da te­na­ga ker­ja yang di­ bu­tuh­kan. Ba­gai­ma­na mung­kin se­buah mu­seum a­kan di­ber­da­ya­kan tan­pa a­da­nya Ba­gi­an Pe­me­li­ ha­ra­an dan Ku­ra­tor­ial yang me­me­gang pe­ran­an pen­ting?

Ma­sa­lah a­tap yang bo­cor ju­ga tak ke­ting­ga­lan.

Ja­ngan men­tang-men­tang Gedung MPI du­lu­nya a­da­lah Ge­dung Rektorat IKIP, hatta ma­sa­lah a­tap sa­ja tak bo­leh di­re­no­va­si. De­ngan a­la­san his­to­ris ma­cam i­tu, per­kemban­gan mu­seum yang e­sen­si­ nya me­nam­pil­kan se­ja­rah yang le­bih be­sar a­kan ter­ham­bat.

Ka­mi ha­rap MPI di­ber­da­ya­kan se­ca­ra se­rius.

Ta­hun 2010 yang di­ca­nang­kan pe­me­rin­tah se­ba­ gai ta­hun kun­jung mu­seum su­dah ham­pir per­gi, se­men­ta­ra a­pa yang ki­ta la­ku­kan be­lum se­la­yak­ nya ter­pe­nu­hi.

Pimpinan Proyek| Mutaya Sekretaris| Sandi Bendahara| Inas Redaktur Pelaksana| Aufa Redaktur | Indra, Rizal Reporter| Mutaya, Inas, Rima, Rizal, Sandi, Efendi, Aufa, Septi Redaktur Foto | Rizal Artistik|Azka, Efendi, Andra Produksi| Rista Iklan| Septi Sirkulasi| Rizal Alamat| Gedung Student Center Lt. 2 Karang Malang Yoyakarta 55281 email : lpm_ekspresi@yahoo.co.id Web | www.ekspresionline.com Redaksi menerima artikel, opini dan surat pembaca. Redaksi berhak mengedit tulisan tanpa mengubah isi.

SEMPIL + Untuk efisiensi, jangan banyak orang dulu (yang bekerja)....

- Untuk efisiensi atau memang gak punya dana, Pak?

2 • EXPEDISI| EDISI V| Oktober 2010

Ba­gai­ma­na­kah pen­da­pat pa­ra ma­ha­sis­wa ter­hadap keberadaan Museum Pendidikan Indonesia (MPI) di UNY? Un­tuk me­nge­ta­hui­ nya, tim ri­set bu­letin EXPEDISI me­ngad­a­kan polling.

Me­to­de yang di­gu­nakan adalah kuantitatif jenis stratified random sampling probability dan pertanyaan tertutup. Penghitungan sam­pel meng­gu­na­kan ru­mus Slovin de­ngan sampling error 5%. Da­ri jum­lah ke­se­lu­ruh­an 30.372 mahasiswa, diperoleh sampel sebanyak 395 ma­ ha­sis­wa. Ang­ket disebar dengan menggunakan rumus penghitungan po­pu­la­si he­te­ro­gen karena jumlah mahasiswa di setiap fakultas ber­ be­da. Angket terdiri dari 2 pertanyaan dan 12 pernyataan.

Dari pertanyaan tentang apakah mahasiswa tahu bahwa UNY me­ mi­li­ki MPI, 88,6% da­ri sam­pel men­ja­wab ya, 8,4% menjawab tidak, dan 3% ti­dak men­ja­wab. Jawaban tersebut menjadi ironis karena 57,5% sam­pel be­lum per­nah mengunjungi MPI, 39% sudah pernah, dan 12% ti­dak men­ja­wab. Mereka yang pernah berkunjung sebagian be­sar ka­re­na meng­ik ­ u­ti program kampus, seperti kegiatan kunjungan ke­ti­ka O­ri­en­tasi Studi dan Pengenalan Kampus (OSPEK).

Ma­ha­sis­wa sa­ngat setuju (10,4%) dan setuju (43%) bahwa letak MPI ti­dak stra­te­gis, se­men­ta­ra 15,4% men­ja­wab ragu-ragu, 23,5% tidak setuju, 7,2% me­nya­ta­kan sa­ngat ti­dak se­tu­ju, dan 0,5% tidak menjawab.

Pe­man­du wi­sa­ta yang ber­tu­gas memandu pengunjung MPI sering ti­dak ada. Pa­da­hal 41,3% da­ri sam­pel sangat setuju, 39% setuju, 8,6% ra­gu-ra­gu, 5,6% tidak setuju, 4,3% sangat tidak setuju, dan 1,3% ti­ dak men­ja­wab ter­ka­it pernyataan bahwa seorang pemandu museum sa­ngat pen­ting un­tuk mem­ban­tu pengunjung memahami apa yang ada da­lam MPI. Da­ri da­ta yang te­lah disampaikan sebelumnya, mayoritas mahasiswa UNY be­lum per­nah me­ngun­ju­ngi MPI. Media promosi yang di­gu­na­ kan un­tuk mem­pro­mo­si­kan MPI selama ini, ternyata belum cukup un­tuk me­na­rik mi­nat me­re­ka. Sebagian besar dari mereka tidak se­ tu­ju de­ngan per­nya­ta­an bah­wa so­sia­li­sa­si dan promosi MPI sudah e­fek­tif dan te­pat sa­sar­an.

Tim EXPEDISI

SENTRA

MPI, “Hanya” Proyek Pencitraan UNY

Rizal |EXPEDISI

Se­te­lah dua ta­hun pe­res­mi­an­nya, Museum Pendidikan Indonesia (MPI) se­ la­lu ter­li­hat se­pi pe­ngun­jung. Se­la­in ru­ang­an yang ku­rang lu­as dan ko­lek­si mu­se­um yang se­di­kit, so­si­al­isa­si yang mi­nim di ling­ku­ngan kam­pus di­te­ nga­rai men­ja­di pe­nye­bab­nya

Ruangan museum yang memamerkan alat-alat penelitian, komputer dan mesin ketik lama

T

er­le­tak di se­belah utara Gedung Rek­to­rat UNY, MPI meng­klaim men­jadi sa­tu-sa­tu­nya mu­seum di Indonesia yang me­nyu­guh­kan pen­je­la­ san ten­tang per­kem­bang­an pen­di­di­kan.

Hal ter­se­but di­ung­kap­kan Drs. HY Agus Murdyastomo, M.Hum, Ke­tua Tim Pe­ ngem­bang Mu­seum. “Di­buat mu­seum se­ perti itu, ha­ra­pan­nya ti­dak se­ke­dar men­ jadi be­nda ma­ti. Di sam­ping me­ngo­leksi ben­da-ben­da ma­sa la­lu, ar­sip, dan la­in-la­ in, ka­mi pu­nya mim­pi be­sar a­gar mu­seum ter­se­but di­ja­di­kan sum­ber pe­ne­litian yang da­pat di­ka­ji u­lang,” ung­kap­nya.

Sa­yangnya, ni­at ba­ik i­tu ti­dak di­ba­ reng­i de­ngan ke­se­rius­an da­ri se­mua ka­ la­ng­an. Te­ru­ta­ma da­ri pa­ra peng­am­bil ke­bi­jakan yang me­nga­tur dan me­ngu­ru­si se­ga­la se­sua­tu­nya ten­tang mu­seum. Ba­ nyak per­ma­sa­la­han dan ke­ku­rang­an yang ma­sih a­da di sa­na-si­ni. Mu­lai da­ri ti­dak a­da­nya SK un­tuk mu­seum, ke­la­yak­an ge­dung, sam­pai so­sial­i­sasi yang ku­rang mak­simal.

Bekerja Tanpa SK SK yang se­ha­rus­nya a­da un­tuk me­

ngu­ru­si ba­ngu­nan dan per­tang­gung­ja­ wa­ban se­buah mu­seum ter­nya­ta tidak a­da. Bah­kan struk­tur or­ga­ni­sa­si museum yang ba­ru-ba­ru i­ni men­ja­lin ker­ja sa­ma de­ngan se­buah mu­seum di Belanda i­ni ha­nya ber­dasar a­zas su­ka­re­la da­ri ma­ sing-ma­sing o­rang­nya. “Ja­di ka­mi be­ ker­ja i­tu tan­pa SK. Di­tun­juk: ka­mu ja­ di i­ni, ka­mu ja­di i­ni, tan­pa SK. Ka­re­na SK a­kan me­mi­li­ki kon­se­kuen­si de­ngan da­na. Yang me­nun­juk tim itu pihak rek­ to­rat,” te­rang Agus. Hal ini diamini oleh Drs. Sutrisna Wibawa, M.Pd, Pembantu Rektor (PR) II, “Ka­lau SK i­tu kan per­ so­al­an ad­mi­nistrasi, ka­re­na ma­sih da­lam pe­ngem­bangan, ma­sih da­lam pro­ses,” ung­kapnya.

Di sam­ping itu, struk­tur or­ga­ni­sasi MPI ju­ga ti­dak je­las. Me­nu­rut Agus, se­tiap mu­seum se­ba­ik­nya mem­pu­nyai struk­tur or­ga­ni­sa­si yang men­cer­min­ kan tu­gas dan fung­si mu­seum. I­deal­nya se­buah mu­seum me­mi­li­ki be­be­ra­pa pe­ ga­wai yang me­ngu­ru­si ti­ap-ti­ap ba­gian.

Se­per­ti Ba­gi­an Ta­ta U­saha Mu­seum, Ba­ gi­an Ku­ra­to­rial, Ba­gian Kon­ser­va­si dan

Pre­pa­rasi, Ba­gian Bimbingan dan Pu­bli­ ka­si, Ba­gian Re­gis­trasi dan Dokumentasi dan Per­pus­takaan. “Tapi karena kami i­ni vo­lun­ter, ya tidak bisa setiap saat a­da.

A­khirnya semuanya kan menjadi pe­ ker­jaan saya, Mas Asnan, dan Mas Tri. Sa­ya cu­ma dibantu dua orang itu be­ser­ ta tim pe­ngembang,” sambungnya. Me­ nang­ga­pi hal ini, Sutrisna memandang bah­wa “un­tuk efisiensi, jangan banyak o­rang dulu”.

Na­mun, e­fi­sien­si yang di­ung­kap­kan Sutrisna ha­rus ber­ha­da­pan de­ngan ku­ rang­nya te­na­ga ker­ja yang di­bu­tuh­kan o­leh mu­seum. Dua orang pekerja dirasa be­lum mam­pu un­tuk me­na­nga­ni tu­gastu­gas se­hari-ha­ri di da­lam MPI. “Ya je­las ku­rang, Mas. Museum itu kan se­bu­ah kan­tor. Tiap bagian itu harus ada yang me­nangani. Ada yang merestorasi ko­leksi, a­da yang me­ngu­ru­si ar­sip, ada yang ber­sih-bersih. Lha yang di museum ki­ta itu kan yang bersih-bersih itu me­ rang­kap juga sebagai penerima tamu.

Ja­di mes­ki sebagai petugas kebersihan dia ju­ga saya minta agar pakaiannya ju­

2010 Oktober | EDISI V | EXPEDISI • 3

Rizal |EXPEDISI

ga pan­tas,” tam­bah Agus.

Gedung Tidak Ideal Ken­dala yang lain adalah koleksi mu­ seum yang sa­ngat sedikit dan ruangan mu­seum yang kurang luas. Hanya ada em­pat ruangan yang dipergunakan se­ba­ gai ruang pameran dan dua lainnya ma­ sih belum bisa dipergunakan. Me­nu­rut Agus, rencananya dua ruangan i­tu a­kan di­gunakan sebagai ruang pe­mu­ta­ran film dan ru­ang diorama. Ia ju­ga meng­ ung­kap­kan bah­wa me­mang se­be­nar­nya ge­dung yang se­ka­rang ja­di museum itu bu­kan di­pro­yek­sikan untuk menjadi bang­unan mu­seum se­perti sekarang.

“Gedung yang sekarang museum i­tu se­be­narnya gedung rektorat IKIP, di­ja­di­ kan ge­dung registerasi, kemudian di­al­ih­ fung­si­kan se­ba­gai mu­seum pendidikan.

Se­be­nar­nya gedung itu tidak ideal di­ja­di­ kan mu­seum. Akan tetapi, me­ngi­ngat ge­ dung i­tu a­da­lah ge­dung yang bersejarah, ma­ka di­lestarikan. Maka ketika saya mau me­re­novasi atapnya, tidak boleh.

Mes­ki a­tap i­tu menimbulkan kendala, ya­itu bo­cor yang sulit dikendalikan,” ka­ta Agus.

Di­tanya mengenai koleksi museum yang se­dikit, Agus mengatakan bahwa se­benarnya koleksi yang ada di museum be­lum se­mua­nya dipamerkan karena ma­sa­lah ruangan yang sempit dan sudah pe­nuh se­hingga tidak bisa jika semua ba­rang-ba­rang disajikan.“Masih ada dua

Sepeda kumbang yang identik dengan kendaraan guru zaman dahulu, menghiasi ruang depan museum

le­ma­ri yang ada di rektorat, saya belum be­ra­ni me­nem­pat­kan, karena koleksinya be­ru­pa bu­ku. Kita mau menempatkan bu­ku-bu­ku itu di museum, tapi nanti du­lu, ma­sih bo­cor. Ka­lau bu­ku ke­na air, ha­ncur!” lan­jutnya.

Minim Pengunjung Rahardian, mahasiswa Kebijakan Pen­di­di­kan yang sudah pernah berkunjung ke MPI mengungkapkan bah­wa museum yang digagas pertama ka­li o­leh Prof. Sugeng Mardiyono, P.Hd (alm.) dan Sardiman AM, M.Pd i­tu ti­dak me­na­rik. “U­dah per­nah ke­sa­na, lu­ma­ yan ta­pi ru­ang­an­nya ke­cil ka­yak bukan museum,” ka­ta ma­ha­sis­wa ang­ka­tan 2009 i­tu. Hal se­na­da ju­ga di­ung­kap­kan Ida da­ri ju­ru­san Ke­bi­ja­kan Pen­di­di­kan.

“Ta­hu­nya cu­ma se­pe­da dan bu­ku-buku

itu. Gak menarik ka­re­na se­ pi,” ujarnya. Prabowo Fauzi yang mu­lai ma­suk UNY ta­ hun 2006 ju­ga me­nga­takan hal yang sa­ma, “Gak per­nah ma­suk mu­seum.”

Me­nang­gapi ko­men­tar pa­ra ma­ha­sis­wa, Agus me­nya­ta­ kan bah­wa pi­hak­nya su­dah gen­car me­la­ku­kan so­sial­isasi ter­kait MPI. Di­nas Pa­ri­wi­sa­ ta per­nah me­nga­da­kan a­cara di sana, Dhimas dan Diajeng Sleman ju­ga per­nah ber­ kun­jung, se­men­ta­ra me­dia ba­ik ce­tak mau­pun e­lek­tro­nik tak ja­rang me­liput ke­giat­an-ke­giat­an di MPI. “Ka­lau a­da yang be­lum ta­hu ya me­re­ka ber­ar­ti ti­dak ba­ca me­dia. Le­wat leaf­let, le­wat me­dia ce­tak, e­lek­tro­nik, le­wat ke­giat­an-ke­giat­ an, ba­nyak,” sam­bung­nya.

Pen­dapat yang lain justru diungkapkan o­leh Asnan yang ber­tugas sebagai pe­ man­du museum. “Ka­lau museum sepi, se­ka­rang ki­ta lihat pengertian museum, me­nu­rut sa­ya mu­seum a­da­lah lem­ba­ga non­pro­fit, dan juga dalam sebulan i­ni be­ra­pa kali kita pergi mengunjungi mu­ seum da­ri pada jalan-jalan ke mall?” ke­ luh Asnan yang ju­ga a­lum­nus UNY ini.

Rizal S. Nugroho Aufa, Inas, Mutaya, Rima, Efendi

EKSPRESPEDIA Hubble, Teleskop yang Hampir Pensiun

dok. ISTIMEWA

S

e­jak da­hu­lu ma­nu­sia me­mim­pi­kan a­gar da­pat meng­eks­plo­ra­si ru­ang ang­ka­ sa sem­ba­ri me­ra­mal­kan ma­sa de­pan me­la­lui il­mu per­bin­tang­an. A­wal a­bad ke-17, Galileo Galilei ber­ha­sil me­ngem­bang­kan te­les­kop yang da­pat mem­ ban­tu ke­gi­at­an pe­ne­li­ti­an ru­ang ang­ka­sa. Na­mun, ke­gi­at­an ob­ser­va­si lu­ar ang­ka­ sa de­ngan te­les­kop as­tro­no­mi te­mu­an Galilei ti­dak se­pe­nuh­nya da­pat mem­ban­tu me­ne­ro­pong se­lu­ruh pen­ju­ru su­dut ru­ang ang­ka­sa se­ca­ra je­las ka­re­na ter­ha­lang at­mos­fer. Mu­lai 1969, Amerika Serikat me­lan­car­kan pro­yek pe­ma­sang­an te­les­kop ber­na­ma Hubble, yang di­am­bil da­ri na­ma se­o­rang il­mu­wan as­tro­no­mi ter­ke­nal Amerika, Edwin Hubble. Te­les­kop ru­ang ang­ka­sa Hubble per­ta­ma­ka­li di­lun­cur­kan pa­da 25 April 1990.

Te­les­kop ru­ang ang­ka­sa Hubble me­ngi­ta­ri bu­mi pa­da ke­ting­gi­an 610 ki­lo­me­ter da­ri per­mu­ka­an bu­mi. Pan­jang te­les­kop ru­ang ang­ka­sa Hubble 13,3 meter de­ngan ga­ris te­ngah 2,4 meter dan be­rat 11,6 ton. Te­les­kop ini da­pat me­li­hat sa­sar­an ham­ pir 10 miliar ka­li le­bih ta­jam di­ban­ding da­ya peng­li­hat­an ma­nu­sia. Me­ngi­ta­ri bu­mi de­ngan ke­ce­pat­an 8 kilometer per detik, te­les­kop ini mam­pu me­la­ku­kan ke­gi­at­an ob­ser­va­si dan il­mi­ah un­tuk me­ngum­pul­kan ber­ba­gai in­for­ma­si ten­tang kos­mos, ter­ma­suk pe­ngam­bil­an fo­to ten­tang ta­brak­an se­bu­ah ko­met pa­da ta­hun 1994 dan ha­sil-ha­sil ob­ser­va­si ten­tang pro­ses la­hir­nya se­bu­ah bin­tang. Te­les­kop ini ju­ga te­lah me­ne­mu­kan be­be­ra­pa ga­lak­si ter­tua yang se­ja­uh ini be­lum per­nah di­ke­ta­hui. Me­nu­rut pa­ra il­mu­wan, ga­lak­si-ga­lak­si ter­se­but ter­ben­tuk 600 ju­ta ta­hun se­te­lah Big Bang.

Te­les­kop Hubble sa­ngat ba­nyak mem­ban­tu pa­ra il­mu­an da­lam mem­pe­la­ja­ri, meng­ob­ser­va­si dan me­ma­ha­mi ten­tang ja­gat ra­ya. Hubble ju­ga per­nah meng­am­bil fo­to ten­tang ke­be­ra­da­an Black Hole atau Lu­bang Hi­tam se­ca­ra nya­ta dan mem­buk­ti­kan ke­be­ra­da­an pla­net di lu­ar sis­tem ta­ta sur­ya pa­da 2008. Hubble a­da­lah te­les­kop ang­ka­sa yang ber­ha­sil me­ne­mu­kan Xena, pla­net ke-10 be­ser­ta Gabrielle, sa­te­lit­nya. Tak la­ma la­gi, te­les­kop Hubble a­kan meng­ak­hi­ri ma­sa tu­gas­nya dan di­gan­ti­kan o­leh te­les­kop James Webb.

Rista R Cahyaningrum

4 • EXPEDISI| EDISI V| Oktober2010

PERSEPSI

Museum : Pencitraan untuk Pemaknaan Baru “Bangsa yang arif adalah bangsa yang menghargai sejarah”

Repro Azka | EXPEDISI

Se­la­ma i­ni, mu­seum se­ring ka­li di­mak­nai se­ba­gai tem­pat pe­ nyim­pan­an ben­da-ben­da (artefak) wa­ri­san ma­sa lam­pau be­la­ka. Di ka­lang­an ge­ne­ra­si mu­da, mu­se­um bah­kan men­ja­di se­ma­kin ti­dak po­pu­ler dan ku­rang me­na­rik la­gi. Hal i­ni di­tan­dai deng­an kian me­ ma­dat­nya ak­ti­fi­tas ge­ne­ra­si mu­da di ru­ang-ru­ang pu­blik yang le­bih men­jan­ji­kan mo­derni­tas, seperti mall atau hipermarket da­ri pa­da ber­kun­jung ke mu­seum. Tidak heran jika generasi muda le­bih ak­rab de­ngan perilaku konsumtif yang sudah menghegemoni da­lam ma­sya­ rakat kapitalistik.

Me­la­lui mu­seum, se­tiap ge­ne­ra­si da­pat me­man­tau ak­se­le­ra­si dan di­na­mika pe­ru­ba­han so­sial bu­da­ya su­atu bang­sa. Di mu­seum ter­da­pat re­ka­man je­jak per­ja­lan­an se­ja­rah ma­sa lam­pau yang da­pat di­ja­di­kan wa­ha­na un­tuk me­ref­lek­si­kan a­pa sa­ja, ke a­rah ma­na, dan se­be­ra­pa ja­uh ki­ta be­ru­bah. Ia me­ru­pa­kan cer­min­an se­bu­ah di­na­mi­ka per­ja­ lan­an bang­ sa. Ge­ne­ra­si ba­ru ti­dak se­ke­dar da­ pat me­li­ hat, na­mun ju­ga da­pat ber­dia­log un­tuk mem­pe­la­ja­ri, meng­ kri­tisi, me­ngem­bang­kan, dan mem­bang­un bu­da­ya ser­ta per­a­dab­an bang­sa se­suai de­ngan za­man­ nya, se­hing­ga se­ja­rah bu­ruk yang per­nah di­ a­la­mi o­leh bang­sa i­ni ti­dak ter­u­lang.

Di te­ngah kon­di­si mu­seum yang ki­an di­ ting­gal­kan o­leh ma­sya­ ra­kat, per­lu pen­ci­tra­ an ba­ru a­tas mu­seum se­hing­ga mu­seum da­pat di­mak­nai se­ca­ra le­bih kon­ struk­tif dan se­suai de­ngan kon­ teks ke­ki­ni­an di e­­ra i­­ma­go­lo­gi. Pa­da e­ra i­ni, ci­tra le­bih pen­ting da­ri­pa­­da e­sen­si. Mu­seum per­lu me­na­ta di­ri un­ tuk ber­trans­for­ma­si men­jadi mu­seum de­ngan ci­tra ba­ru yang le­bih ber­ka­ rak­ter. Per­lu pe­nem­pa­tan dan pe­nam­ pak­kan mu­seum di ru­ang pu­blik yang stra­te­gis se­hing­ga eye catching. Deng­an de­mi­kian, pe­ngun­jung mu­ seum da­ri ka­lang­an ge­ne­rasi mu­da me­mi­li­ki ke­ter­ta­rik­an dan ke­mu­ dah­an a­kses ter­ha­dap mu­seum yang te­lah di­re­vi­ta­li­sa­si.

Mu­seum lak­sana oase yang tak per­nah ke­ring un­tuk di­ga­li dan di­ka­ji sim­bol-sim­bol ke­a­rif­an yang sa­rat a­kan mak­na. Mu­seum-mu­ seum yang ter­se­rak a­da­lah ke­ping-ke­ping puzzle yang per­lu di­kum­ pul­kan dan di­re­kat­kan ke­mba­li se­hing­ga men­ja­di se­bu­ah mo­zaik yang da­pat mem­be­ri­kan gam­ba­ran se­ja­rah su­atu bang­sa yang le­bih kom­pre­hen­sif dan ber­mak­na ba­gi ke­hi­du­pan ge­ne­ra­si be­ri­kut­nya.

Se­la­mat men­je­la­ja­hi mu­seum!

Ariefa Efaningrum Dosen jurusan Filsafat dan Sosiologi Pendidikan

Inlander dan Kesetiakawanan Per­nah­kah ki­ta ba­yang­kan di ma­sa de­pan a­nak cu­cu ki­ta di­pim­pin o­leh o­rang-orang asing? Se­mua sum­ber per­pu­taran e­ko­no­mi di­mi­liki o­leh bu­le, ju­ga ter­u­lang­nya ker­ja pak­sa. A­nak cu­cu ki­ta a­kan men­ ja­di ku­li di se­mua tem­pat ker­ja ka­rena i­ja­zah yang du­lu me­reka ca­ri ti­dak ber­fung­si a­pa-a­pa, ka­re­na tu­ju­an me­re­ka ber­se­ko­lah un­tuk ker­ja bu­kan un­tuk be­la­jar.

Hal di a­tas mungkin terjadi, bahkan bisa di­per­ ce­pat bi­la yang me­la­ku­kan­nya a­da­lah se­o­rang yang me­me­gang tam­puk ke­pe­mim­pin­an bang­sa i­ni, di­ta­ ngan­nya ma­sa de­pan bang­sa i­ni di­se­rah­kan, ke­pa­da bang­sa sen­di­ri a­tau bang­sa la­in.

Ra­bu (15/6), Pre­si­den SBY meng­un­dang Profesor David Ellwood ber­bi­ca­ra da­lam a­ca­ra Presidential Lecture di Istana Negara, Jakarta. Di­ha­di­ri ju­ga o­leh Wapres Boediono, pim­pin­an BUMN, rektor per­gu­ ru­an ting­gi, se­jum­lah per­wa­kil­an ne­ga­ra-ne­ga­ra sa­ ha­bat, ser­ta ka­lang­an prak­ti­si me­dia massa. A­ca­ra ter­se­but ber­i­si­kan ma­te­ri ku­liah ten­tang pen­cip­ta­an la­pang­an ker­ja, pe­ngu­rang­an ke­mis­kin­an dan ke­se­ jah­te­ra­an rak­yat.

Per­ku­liah­an ter­se­but di­ra­sa sa­ngat ti­dak di­per­ lu­kan, se­bab hal ter­se­but me­nge­san­kan ki­ta a­da­lah in­lan­der yang per­lu di­ku­liah­i pi­hak a­sing. Men­tal In­lan­der me­ru­pa­kan si­kap ku­rang per­ca­ya di­ri a­tau bah­kan me­rasa ren­dah di­ri di ha­da­pan bang­sa la­in se­ka­li­gus me­na­kar ka­pa­si­tas di­ri ser­ta bang­sa­nya le­ bih ke­cil. Se­hing­ga ki­ta me­ra­sa ren­dah di­ri ter­ha­dap bang­sa sendiri.

Si­kap ke­ti­dak­per­ca­ya­an, ber­le­bi­han me­nga­gu­ mi, dan si­kap ren­dah di­ri ter­se­but ba­nyak con­toh­ nya. Tak u­sah jauh-jauh ki­ta me­ni­lik Freeport yang mem­beli dua bu­ah gu­nung ki­ta se­har­ga lollipop, ki­ta da­pat di­li­hat me­la­lui rea­lita em­pi­ris se­ki­tar ki­ta. Ba­ gai­ma­na si­kap tak meng­har­gai ka­wan sen­di­ri yang ber­pres­tasi, mi­sal­nya, tak di­har­gai ha­nya ka­re­na per­ be­da­an per­spek­tif.

R.A. Kartini le­bih du­lu me­ma­ha­mi na­sio­nal­is­me da­ri­pa­da Soekarno dan Hatta, te­ta­pi deng­an le­bih Indonesia. Kartini me­mak­na­inya se­ba­gai “ra­sa ke­ se­tia­ka­wan­an”, yang da­lam ma­sya­ra­kat in­lan­der tak ter­da­pat ra­sa ke­se­tia­ka­wan­an itu. Ke­se­tia­ka­wan­an­ lah, yang mem­buat per­be­da­an men­ja­di ke­kuat­an be­ sar da­lam me­ngang­kat har­kat dan mar­ta­bat bang­sa di ha­dap­an bang­sa la­in.

Dimulai dari hal yang sederhana, nasionalisme dapat terbangun perlahan. Einstein pernah me­nga­ ta­kan bahwa Tuhan pasti menciptakan dunia ini se­ se­der­hana E=MC2, seperti halnya dia merumuskan te­o­ri relativitas yang begitu rumit menjadi sangat se­der­ha­na.

Dalam kesetiakawanan ada keberterimaan ter­ha­ dap perbedaan sekaligus demokratis dalam pe­mi­ki­ ran. Mengutip Pramoedya Ananta Toer “...berlaku a­dil su­dah se­jak dalam pikiran, apalagi dalam per­ bu­a­tan.”

Jaka Hendra Baittri Jurnalis Expedisi

2010 Oktober | EDISI V | EXPEDISI • 5

TEPI

Runtuhnya Minat Menimpa Atap SC Pa­radig­ma ke­u­ta­ma­an ni­lai a­ka­de­mik dan ang­gap­an me­nge­nai ke­ti­dak­pen­ ting­an ber­or­ga­ni­sa­si mem­bu­at U­nit Ke­gi­at­an Ma­ha­sis­wa (UKM) se­pi pen­ daf­tar ba­ru. La­lu di­ma­na­kah fung­si UKM? Indra | EXPEDISI

Salah satu sudut lorong Student Center yang sepi

P

ro­ses Pe­ne­ri­ma­an Mahasiswa Ba­ru (PMB) un­tuk ta­hun a­jar­ an 2010-2011 te­lah ber­ak­hir di UNY. Rangkaian a­ca­ra OSPEK pun te­ lah dilaksanakan o­leh ma­ha­sis­wa ba­ ru (maba). Da­lam rang­kai­an OSPEK sen­di­ri ada sua­tu a­ca­ra, yai­tu Dis­play UKM. A­ca­ra ini me­mang di­tu­ju­kan khu­ sus un­tuk menarik minat ma­ba ma­suk dan berkegiatan di UKM yang a­da di UNY. Se­te­lah­nya, para pe­ngu­rus UKM pun di­si­buk­kan dengan a­ca­ra sta­ni­sa­si dan pro­ses Pe­ne­ri­ma­an Ang­go­ta Ba­ru (PAB) bagi UKM-nya.

PAB di­mak­sud­kan un­tuk re­ge­ne­ra­si or­ga­ni­sa­si. Di UNY sen­di­ri ter­da­pat be­ be­ra­pa UKM yang ter­ga­bung di Student Center (SC). Da­lam pro­ses PAB ta­hun ini be­be­ra­pa UKM da­pat me­me­nu­hi tar­ get­nya atau mendapat ang­go­ta ba­ru se­ su­ai de­ngan jum­lah yang di­ren­ca­na­kan, se­per­ti UKM Serufo dan Madawirna.

Na­mun, ada ba­nyak pu­la UKM yang me­nge­luh­kan ten­tang a­da­nya pe­nu­ru­ nan jum­lah ma­ba yang i­kut a­tau men­ daf­tar UKM. Student Activity Forum of Foreign Languages (Safel), Unit Sastra dan Teater (Unstrat), dan Karate a­da­lah be­ be­ra­pa da­ri se­ki­an UKM yang me­nge­ luh­kan bah­wa jum­lah pen­daf­tar tahun ini le­bih se­di­kit di­ban­ding­kan tahun lalu. Le­bih da­lam la­gi, Saptiwi dari UKM Karate men­je­las­kan, “Bia­sa­nya

6 • EXPEDISI| EDISI V| Oktober 2010

PAB II yang men­daf­tar bi­sa men­ca­pai 100 orang, na­mun ka­li ini ha­nya se­ki­ tar 60.”

UKM Safel pun me­ra­sa­kan hal yang sa­ma. Pe­ngu­rus me­nya­da­ri a­da­nya pe­ nu­run­an jum­lah yang men­daftar. Da­ri si­si kuan­ti­tas, ma­ha­sis­wa yang men­daf­ tar di Safel me­mang le­bih ba­nyak jum­ lah­nya di­ban­ding UKM-UKM lain. Akan te­ta­pi bu­kan ber­ar­ti UKM tersebut tidak me­nga­la­mi pe­nu­run­an jum­lah pendaftar yang sig­ni­fi­kan. Un­tuk ta­hun ini sa­ja, jum­lah ma­ha­sis­wa yang men­daf­tar ha­ nya se­ki­tar 280 orang, ber­be­da de­ngan ta­hun la­lu yang jum­lah­nya men­ca­pai 400 orang. Wahid, ba­gi­an humas Safel, me­nye­but­kan pa­da ma­sa­nya du­lu yang men­daf­tar bah­kan hing­ga 600 o­rang.

“Wak­tu aku ja­ga se­ka­rang se­pi, gak ka­ yak du­lu, se­ka­rang gak banyak yang daf­tar. A­da sa­tu da­tang nan­ti yang la­in je­da­nya la­ma,” ke­luh­nya.

Ma­ha­sis­wa “Ku­pu-ku­pu” (Ku­li­ah-Pu­ lang) Se­pi­nya ca­lon ang­go­ta ba­ru di UKM-UKM di UNY di­du­ga di­se­bab­ kan ke­ta­ku­tan ma­ba a­kan ter­gang­gu­ nya ku­liah me­re­ka. A­da­nya pe­mi­ki­ran yang ter­ta­nam pa­da ma­ba bah­wa tugas mereka hanyalah ku­li­ah, men­ja­di a­la­ san mengapa mereka ti­dak ber­ga­bung pa­da sa­lah satu UKM. Se­per­ti yang di­ ung­kap­kan oleh Rizal, ma­ba Jurusan Mekatronika, “I­kut UKM ta­kut­nya jus­

tru meng­gang­­gu ku­li­ah, a­pa­la­gi di a­wala­wal ku­li­ah.” Se­na­da de­ngan per­nya­ta­ an ter­se­but, Mari’ah ma­ba Ju­ru­san Pen­ di­di­kan IPA pun me­ngung­kap­kan bah­ wa di­ri­nya bi­ngung mau i­kut UKM yang mana. Di­a ju­ga me­ngung­kap­kan bah­wa i­kut UKM a­kan meng­gang­gu ku­li­ah­nya, ter­le­bih bi­la a­da ba­nyak tu­gas.

Bayu, ke­tu­a UKM Un­strat, i­kut ang­ kat bi­ca­ra. Me­nu­rut­nya, ma­ha­sis­wa se­ ka­rang me­mang ha­nya kon­sen­ un­tuk ce­pat lu­lus dan me­me­nu­hi tar­get se­su­ai ku­ri­ku­lum yang a­da, ya­i­tu lu­lus de­ngan jang­ka wak­tu yang se­pen­dek-pen­dek­ nya. UKM i­tu se­be­nar­nya pen­ting ba­gi ma­ha­sis­wa. Se­per­ti hal­nya te­a­ter dan sas­tra, yang ke­du­a­nya ma­suk ma­te­ri ku­ li­ah pa­da ka­ji­an dra­ma di Ju­ru­san Sas­ tra In­do­ne­si­a. Di­ri­nya me­nam­bah­kan, un­tuk di FIP sen­di­ri, da­lam Ju­ru­san Tek­no­lo­gi Pen­di­di­kan ma­ha­sis­wa di­tun­ tut mem­bu­at film pem­be­la­ja­ran. “Dan me­re­ka bi­sa mem­pe­la­ja­ri­nya di UKM ka­mi,” te­gas­nya.

Pen­ting­nya UKM UKM a­da­lah sa­ra­na un­tuk men­da­pat pe­nga­la­man tam­ba­han dan ke­tram­pi­ lan. Di UKM ki­ta di­a­jar­kan ba­gai­ma­na ber­or­ga­ni­sa­si dan i­kut da­lam ke­gi­a­tan so­si­al. Hal i­tu pu­la yang di­ung­kap­kan Anton, ketua da­ri Ma­da­wir­na men­je­ las­kan da­lam pro­ses PAB-nya. Me­re­ka men­je­las­kan bah­wa de­ngan UKM ma­ ha­sis­wa da­pat le­bih po­si­tif, da­pat me­ nyu­sun ke­gi­a­tan sen­di­ri dan me­ngem­ bang­kan ba­gai­ma­na po­la pi­kir me­re­ka.

Prof. Dr. Herminanto Sofyan, Pem­ ban­tu Rek­tor (PR) III se­la­ku pem­bi­ na ke­ma­ha­sis­wa­an da­lam ru­ang ling­ kup UNY me­nga­ta­kan bah­wa “pe­lu­ ang ker­ja ti­dak bi­sa me­ngan­dal­kan IP sa­ja, te­ta­pi ju­ga mem­bu­tuh­kan o­rang yang kom­pe­ti­tif dan be­ker­ja ke­ ras.” Hal i­ni­lah, me­nu­rut­nya, yang ha­ rus di­la­tih de­ngan ke­gi­a­tan-ke­gi­a­tan di UKM. Ke­gi­a­tan di UKM ju­ga me­­mang di­ tu­ju­kan un­tuk men­da­pat­kan pe­nga­ la­man. “Tu­gas ma­ha­sis­wa me­mang be­la­jar, tu­gas sa­ya a­da­lah mem­be­ri­ kan be­kal tam­ba­han, pe­nga­la­man, ke­ tram­pi­lan su­pa­ya ma­ha­sis­wa UNY ti­dak ha­nya pin­tar,” tam­bah­nya.

Ma­sa­lah­nya a­da­lah ma­ha­sis­wa ku­ rang me­nya­da­ri ke­si­a­pan hi­dup ke de­

ha­sis­wa yang i­kut UKM mi­nim.

De­ngan o­ri­en­ta­si me­me­nu­hi tar­get lu­lus se­ce­pat-ce­pat­nya, mi­nat ma­ba me­ ngi­ku­ti UKM pun se­ma­kin ber­ku­rang.

Un­tuk me­na­rik mi­nat ma­ba, UKM-UKM pun me­nyi­a­sa­ti­nya de­ngan me­la­ku­kan ca­ra “jem­put bo­la”. Da­ri UKM Un­strat, Bayu me­ne­rang­kan bah­wa me­re­ka me­ la­ku­kan pen­tas ke­li­ling, ber­dan­dan su­

Rizal | EXPEDISI

pan, ti­dak ha­nya pin­tar a­tau ke­cer­da­ san, ta­pi ju­ga ha­rus kom­pe­ti­tif, ma­ka me­re­ka ha­rus mem­be­ka­li pe­nge­ta­hu­an pe­nga­la­man, ke­tram­pi­lan dan i­tu di­da­ pat da­ri or­­ga­ni­sa­si di UKM. Herminanto sen­di­ri ju­ga me­nya­da­ri bah­wa per­ubah­ an mind­set pa­da ma­ha­sis­wa yang le­bih me­nge­de­pan­kan ku­li­ah sa­ja me­ru­pa­kan sa­lah sa­tu a­la­san me­nga­pa jum­lah ma­

re­a­lis, ser­ta mem­ba­gi­kan pam­flet. Bah­ kan un­tuk me­na­rik mi­nat ma­ba, me­re­ka ju­ga me­la­ku­kan ak­si door to door. Ca­ra­ nya, me­re­ka ma­suk ke­las se­te­lah do­sen ke­lu­ar dan mem­be­ri se­di­kit pre­sen­ta­si me­nge­na­i UKM me­re­ka. UKM Ka­ra­te pun tak ke­ting­ga­lan, me­re­ka me­nga­da­ kan la­ti­han lang­sung yang di­tu­ju­kan un­ tuk me­ngga­et mi­nat ma­ba.

Me­mang bi­la di­li­hat, a­da si­si to­lak be­la­kang an­ta­ra ra­nah ker­ja ja­ja­ran I dan ja­ja­ran III. Ja­ja­ran I meng­i­ngin­kan ma­ha­sis­wa ha­rus ku­liah te­pat wak­tu dan me­ngu­sa­ha­kan a­gar me­re­ka lu­lus de­ngan pre­di­kat cum­laude. Se­men­ta­ra i­tu, ja­ja­ran III me­ngan­jur­kan a­gar ma­ ha­sis­wa ja­ngan ha­nya lu­lus te­pat wak­tu ta­pi ju­ga a­da tam­bah­an il­mu da­lam ber­ or­ga­n­i­sa­si dan ber­ma­sya­ra­kat. “O­rang i­tu kan ti­dak se­ke­dar te­pat wak­tu dan cum­laude, ta­pi ha­rus di­be­ri be­kal tam­ ba­han,” te­gas PR III le­bih lan­jut.

Indra Widianto S M Aufa, Delvira, Septi, Yuna

Pintu masuk Student Center yang tampak lengang dan hanya tampak beberapa mahasiswa

INFO KAMPUS Madawirna Fun Boulder

SURAT PEMBACA Perlunya Softskill Bagi Mahasiswa

Pa­da 21-21 Oktober 2010 UKM Madawirna UNY me­nga­da­kan Fun Boulder Se­ba­gai sa­lah sa­tu a­lat pu­bli­ka­si Penerimaan Warga Baru (PWB). Di­lak­sa­na­kan di de­pan Student Center de­ngan bi­aya pen­daf­ta­ran Rp.3000 pe­ser­ta men­da­pat ke­sem­pa­tan me­man­jat te­bing dan me­ngam­bil sa­tu ku­pon, ti­ap ku­pon ter­se­dia ha­diah me­na­rik da­ri pa­ni­tia. A­ca­ra i­ni di­mak­sud­me­na­rik mi­nat ma­ba un­tuk men­ co­ba fun boulder dan ter­ta­rik un­tuk men­daf­tar.

Delvira

Ulang Tahun STUPA (20/10) Ber­tem­pat di al­tar se­ni mu­sik FBS UNY, STUPA, ko­mu­ni­tas ma­ha­ sis­wa Ju­ru­san Se­ni Mu­sik me­ra­ya­kan u­lang ta­hun­nya yang ke-5. A­ca­ra syu­ku­ran yang ju­ga ber­tu­ju­an un­tuk le­bih me­mo­ti­va­si dan meng­a­krab­kan ti­ap-ti­ap per­so­ nil­nya i­ni di­me­riah­kan de­ngan per­tun­juk­an mu­sik per­ku­si da­ri per­so­nil STUPA se­ndi­ri.

Meng­ha­dir­kan drummer Kiai Kanjeng yang bi­asa di­pang­gil Om Jijit, a­ca­ra i­ni ber­lang­sung cu­kup me­riah. A­ca­ra bu­kan ha­nya di­ha­di­ri o­leh ma­ha­sis­wa se­ni mu­ sik ta­pi ju­ga ma­ha­sis­wa FBS yang la­in.

Rizal

Ha­sil pe­ne­li­ti­an me­nyim­pul­kan bah­wa pe­ nyum­bang ke­suk­se­san u­ta­ma da­lam du­nia ker­ja a­da­lah soft skills se­be­sar 80%, se­dang­kan hard skills 20%. Ta­pi da­lam sis­tem pen­di­dik­an kita pe­lak­sa­na­an­nya ter­ba­lik, hard skills 90% se­ dang­kan soft skills ha­nya 10%. Se­hing­ga kami sa­ngat ber­ha­rap ba­nyak ke­pa­da kam­pus ter­cin­ ta un­tuk me­lun­cur­kan pro­gram-pro­gram ke­pa­ da ma­ha­sis­wa yang ber­tu­ju­an me­ning­kat­kan ke­ber­ha­si­lan ma­ha­sis­wa ke de­pan.

Soft skills ma­ha­sis­wa UNY per­lu di­ber­da­ya­ kan, ya­i­tu pa­da per­kem­bang­an fo­kus stra­te­gi du­nia bis­nis. Pa­da de­ka­de 70-an fo­kus stra­te­­gi du­nia bis­nis ber­ge­rak pa­da cost yang me­ru­pa­ kan si­ner­gi pro­duct-mar­ket-fi­nan­ce. Pa­da de­ka­ de 80-an ter­fo­kus pa­da qua­li­ty yang me­ru­pa­kan si­ner­gi pro­duct-mar­ket-fi­nan­­­ce-pro­duc­ti­vi­ty, de­ka­de 90-an pa­da speed yang me­ru­pa­kan si­ ner­gi cost-qua­lity-time, dan pa­da sa­at ini ter­ fo­kus pa­da crea­ti­vi­ty yang me­ru­pa­kan si­ner­gi qua­li­ty-hu­man re­sour­ces ma­na­ge­ment-tec­no­ lo­gy. Me­li­hat per­kem­ba­ngan yang a­mat di­na­mis pa­da du­nia bis­nis ter­se­but, ki­ra­nya Pi­hak Uni­ ver­si­tas ha­rap mem­per­tim­bang­kan.

Teguh Wiyono Mahasiswa Kebijakan Pendidikan 2007 2010 Oktober | EDISI V| EXPEDISI • 7

RESENSI

Penegak Syariat yang Dituduh Kafir

D

Jenis Film : Drama Produser : Raam Punjabi Produksi : MVP Pictures Durasi : 120 menit Pemain : Lukman Sardi Zaskia A. Mecca Slamet Rahardjo Giring Nidji Ihsan Idol Ikranegara Sudjiwo Tedjo Sutradara : Hanung Bramantyo

arwis mu­da me­ngu­bah na­ma­nya men­ja­di Ahmad Dahlan se­pu­ lang­nya da­ri Mekkah gu­na ber­ ha­ji dan me­nun­tut il­mu. I­ni­lah se­o­rang pe­mu­da yang per­ta­ma me­nya­da­ri bah­wa te­lah me­len­ceng­nya sya­ri­at Islam yang men­ju­rus ke hal-hal ber­bau bid­’ah.

Ahmad Dahlan me­ng­a­wa­li per­ge­ra­ kan­nya di Langgar Kidul, de­ngan me­ ngu­bah a­rah ki­blat yang sa­lah di Masjid Besar Kauman. A­ki­bat­nya, ter­ja­di se­li­ sih fa­ham yang se­ngit an­ta­ra ia dan Kyai Penghulu Kamaludiningrat se­hing­ga Langgar Kidul di­ro­boh­kan se­ca­ra a­nar­ ki ka­re­na di­ang­gap me­nye­bar­kan a­jar­an se­sat. Ti­dak ha­nya sam­pai di si­tu, da­lam u­sa­ha­nya mem­be­nar­kan sya­ri­at Islam Ahmad Dahlan ju­ga sam­pai di­ju­lu­ki Kyai Kafir ka­re­na te­lah mem­bu­at se­ ko­lah sore yang meng­gu­na­kan fa­si­li­tas me­ja dan kur­si se­per­ti pa­da se­ko­lah mo­ dern a­la Belanda.

Se­la­in itu Ahmad Dahlan ju­ga di­ fit­nah se­ba­gai Kyai Kejawen ha­nya ka­ re­na de­kat de­ngan cen­de­kia­wan Jawa di Budi Utomo. Ta­pi fit­nah ter­se­but ti­dak mem­bu­at­nya pa­tah a­rang. De­ ngan di­dam­pi­ngi is­te­ri ter­cin­ta­nya, Siti Walidah dan li­ma mu­rid mu­rid se­tia­nya : Sudja, Sangidu, Fahrudin Hisyam, dan

Dirjo, Ahmad Dahlan da­pat or­ga­ni­sa­si Muhammadiyah de­ngan ba­sis per­ju­ang­ an me­la­lui ke­se­ha­tan dan pen­di­dik­an a­gar u­mat Islam da­pat ber­pi­kir­an ma­ju se­su­ai de­ngan per­kem­bang­an za­man.

Film se­ja­rah yang di­su­tra­da­rai Hanung Bramantyo i­ni mem­pu­nyai plot lam­bat, ken­da­ti film ini sa­ngat ins­pi­ra­tif dan ni­lai-ni­lai yang a­da da­lam film da­pat ter­sam­pai­kan de­ngan ba­ik. Set­ting film ju­ga sa­ngat ba­gus de­ngan peng­gam­bar­ an Yogyakarta se­ki­tar ta­hun 1867 -1912 yang sa­ngat nya­ta dan ter­ke­san ti­dak di­bu­at-bu­at, wa­lau pa­da sa­at peng­gam­ bar­an lo­ka­si-lo­ka­si yang di­li­hat da­ri atas ter­li­hat se­ka­li meng­gu­na­kan CGI (Computer Generated Imagery).

Se­ca­ra ke­se­lu­ruh­an film ini pe­nuh mak­na. Sa­ngat di­sa­yang­kan bi­la An­da me­le­wat­kan film ini me­ngi­ngat ja­rang a­da film indonesia yang ber­bo­bot. Film ini ju­ga ber­ha­sil mem­bu­ka pa­ra­dig­ma yang sem­pit ser­ta ber­ha­sil mem­be­ri a­ngin se­gar da­lam wa­ca­na to­le­ran­si an­ tar dan in­tern u­mat ber­ag ­ a­ma.

Dindadari Arum Jati

2010 Oktober| EDISI V | EXPEDISI • 8