\\ año 2 \\ edición especial \\
kikirikeo
El director editorial
DIRECTOR GENERAL:
CARAREANDO
4 9 14 20
La educación y el movimiento en oaxaca.
Entrevista Perfecto Mesinas Quero
Entrevista Flavio Sosa
José Francisco Vásquez Pinacho
gallinero
indice
En esta ocasión, el eje temático del presente número versa sobre “la educación y el movimiento magisterial en Oaxaca”. Sabemos que este es un tema muy polémico entre los oaxaqueños y que suele levantar muchas pasiones. Por eso, quisimos acercarnos a él de una manera plural, con el fin de contrastar, comparar, conocer y generar una opinión sobre la problemática política que a todos debería importarnos. Agradecemos infinitamente a los que aceptaron el reto de escribir y compartirnos su opinión, así como a los diputados locales que respondieron tan accesiblemente nuestra entrevista.
DIRECTOR EDITORIAL:
Edmundo Morales Zárate
Eficienca educativa componente estructural para un desarrollo económico sustentable.
26 30 34 36
Educación Pública y democracia en Oaxaca. Del movimiento a la poesía Educación y Trabajo
Sección 22: Grupo de Presión o Grupo de Interés
40 42
DISEÑO EDITORIAL:
GALLUS
ILUSTRACIONES:
Mr. Power, Iván Juárez Vásquez COLABORAN EN ESTE NÚMERO:
Alfonso Morales, Edmundo Morales Zárate, Efraín Santiago Ortiz, Enrique López Alonso, Gregorio Ilich, Hernán Hernández, Inti Xinemi, Iván Juárez Vásquez, Izanami Kevin Castellanos, José Francisco Vásquez Pinacho, Luis Enrique Díaz Escamilla, Mauricio Arellanes, Power Azamar, Billy Zárate.
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El curioso magisterio oaxaqueño
Epistola Magisterial
Alfonso Morales - Colectivo Tlacuache
Las hurbanistorias de Rockdrigo Gonzáles
cacareando
4
ELCANTOR
cacareando
E
ste 22 de agosto regresaron a clase aproximadamente 1 millón 200 mil alumnos y 70 mil profesores oaxaqueños. El desafío como siem-
pre será elevar la calidad educativa de nuestro estado, tanto cuantitativa como cualitativamente, pues recordemos que Oaxaca ocupa un triste y penúltimo lugar a nivel nacional -sólo arriba de Chiapas- por grado de estudios de sus habitantes. Educ ación Es preciso subrayar que la educación no sólo significa saber obedecer, sacar buenas notas y obtener distintos grados académicos, sino también y sobre todo, aprender a ser responsables, fomentar un deseo de servir, así como lograr convivir pacífica y democráticamente en sociedad, es decir, implica la construcción de ciudadanía. La principal virtud de la educación pública (cuya responsabilidad se encuentra en manos del Estado), es que, al no responder a intereses económicos, religiosos o de mercado, resulta principalmente ella la encargada de formar ciudadanos críticos y participativos, que puedan involucrarse en el debate y en la consolidación de nuestra joven democracia. El mov i m i en to m agist er i a l
5
Dentro de los movimientos populares nacidos en la década de los ochentas del siglo XX, el movi-
miento magisterial oaxaqueño ha destacado en los ámbitos estatal y nacional. Desde mayo de 1980 en que se inició en Oaxaca el llamado Movimiento Democrático Magisterial, agrupado en la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), la Sección 22 ha constituido una de las Secciones disidentes del Comité Ejecutivo Nacional (CEN) del SNTE. Alrededor de 23 mil trabajadores de la Sección 22 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), se movilizaron unidos y organizados en función de dos demandas básicas: democracia sindical y aumento salarial. El magisterio oaxaqueño, en ese año se enfrentó al CEN del SNTE, dirigido en aquel tiempo por Carlos Jonguitud Barrios y su grupo hegemónico “Vanguardia Revolucionaria”. Fue la primera vez que ejercieron las medidas de presión hoy por todos conocidas y criticadas: paro de labores, marchas, mítines, plantones y huelgas, tanto en Oaxaca como en la capital del país. “Si algo caracterizó en esta etapa a los maestros movilizados fue el alto grado de participación de las bases quienes, en todo momento, evitaron la personalización del liderazgo y la apropiación de su lucha por parte de las nacientes corrientes sin-
Isidoro Yescas. “Al cielo por asalto (notas sobre el movimiento magisterial de Oaxaca)”. CORTÉS, Joel (coord.). Educación, sindicalismo y gobernabilidad en Oaxaca. SNTE. México 2006. p. 20 1
dicales y los partidos políticos.”1 Es entonces cuando la Sección 22 del SNTE empezó a convertirse en el movimiento sindical-político-social que es ahora. Su
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cacareando tudinarias marchas al D.F., “pero en esta ocasión, práctica colectiva durante estos últimos 25 años ha
el relevo sexenal y la decisión del salinismo para
permeado en amplios sectores de la sociedad oaxa-
desconocer a Carlos Jonguitud Barrios y colocar en
queña. Incluso han influido en movimientos sociales
su lugar a la profesora Elba Esther Gordillo, termi-
de otras entidades del país (Michoacán y Guerrero).
naría por abrirles las puertas a los maestros de la
Este movimiento ha tenido momentos de una rica
sección 22 del SNTE, y a otras secciones sindicales
creatividad en su accionar, pero también, ha mostra-
nucleadas en la CNTE”4 . El año de 1992 marcó el
do muchos signos de descomposición. Hoy, existen
fin de la etapa de democratización de la Sección 22
fuertes críticas de la sociedad y de muchos protago-
del SNTE y el inicio de un largo periodo de retroce-
nistas hacia la Sección 22.
so en cuestiones sindicales y de lucha, las diversas
En sus primeros años de lucha, el magisterio oa-
corrientes al interior del magisterio comenzaron a
xaqueño contaba con la simpatía y el apoyo de amplios
posicionarse en las estructuras formales e infor-
sectores de la población en la entidad, incluyendo a
males del nuevo poder sindical, reaparecieron las
los padres de familia; también contaban con el apoyo
viejas prácticas corporativistas y clientelares contra
de la Iglesia Católica y del gobierno local (recorde-
las que se habían levantado en un principio 5 .
2
mos que su primera etapa de lucha fue contra el CEN
En 1992, con el gobierno de Heladio Ramírez
del SNTE). Entre 1982 y 1985, el movimiento magis-
López se crea el IEEPO. Por iniciativa de los maes-
terial tomó dos decisiones trascendentes: rechazó la
tros de Educación Indígena, empezó a ganar adep-
normatividad establecida en los estatutos del SNTE
tos la propuesta de que el movimiento magisterial
y, en su lugar, aprobaron 20 normas denominados
reclamara espacios de dirección administrativa
Principios Rectores, que son las pautas para estimu-
en el aparato educativo, para asegurar una mayor
lar y sancionar las conductas políticas y sindicales de
atención a las necesidades del gremio y contar con
los maestros agremiados, incluyen principios como
mayores oportunidades de impulsar, desde estos
la no reelección de sus líderes, la participación de las
cargos, los proyectos educativos de la Sección 22.
bases en las decisiones, la libre afiliación política y
“En un primer momento las dirigencias seccionales
su “posición” pedagógica ; asimismo, acordaron su
privilegiaron la trayectoria curricular y la experien-
integración formal a la Coordinadora Nacional de
cia profesional de los candidatos a ocupar jefaturas
Trabajadores de la Educación (CNTE).
de departamento, direcciones de área y otros car-
3
6
Para 1986 tomaron por primera vez el bloqueo
gos de menor jerarquía en el IEEPO; pero al paso
de carreteras como medida de presión. En 1989
del tiempo, y a medida que estos espacios adminis-
librarían otra batalla decisiva contra el CEN del SNTE; de nuevo hubo paro de actividades y multiIsidoro Yescas. “Al cielo por asalto… Óp cit, p. 20 Existe un modelo de control basado en la participación sindical que da puntos para obtener, lo que se supone, son derechos de los trabajadores de la educación como permisos, cambios, préstamos, ascensos, etc. también se incluyen los pases de lista para marchas y mítines, con lo cual aseguran una amplia asistencia en sus movilizaciones para ejercer presión. 4
Existe la anécdota de que en forma de protesta y apoyo al magisterio, se sacó la imagen de la Virgen de la Soledad de su recinto. 3 El principio rector 16 versa lo siguiente: “Luchar por la democratización de la enseñanza en todos los niveles, cimentándola sobre principios científicos, filosóficos y populares”. 2
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cacareando
trativos se convirtieron en un eficaz mecanismo de
vilizan a partir del mes de mayo (generalmente el
movilidad económica individual y de promoción y
15, día del maestro) para reclamar al gobierno local
reclutamiento político-sindical, las reglas del jue-
y federal, la solución a sus demandas en su pliego
go cambiaron en beneficio casi exclusivo de las co-
petitorio, el cual ahora ya no solamente incluye de-
rrientes sindicales y de cuadros vinculados orgáni-
mandas sindicales como aumento salarial, regulari-
camente a los dirigentes seccionales”.
zación de plazas, etc., sino también, demandas de
6
Los gobernadores Pedro Vásquez Colmenares,
carácter político y social. “Con el paso del tiempo
Heladio Ramírez y Diódoro Carrasco, no se inmis-
han ampliado su radio de influencia a otros secto-
cuyeron directamente en la vida interna del magis-
res sociales y tejido alianzas estratégicas con otras
terio, tampoco pactaron o se aliaron con los líderes
organizaciones y expresiones políticas partidarias –
seccionales o las corrientes sindicales. José Murat,
fundamentalmente el PRD- que a futuro les allana-
durante su gobierno, estrechó relaciones institucio-
ría el camino a algunos de sus cuadros y dirigentes
nales y personales con los altos líderes sindicales,
más destacados para postularse como candidatos
“buscando, en ocasiones, capitalizar la inconformi-
de elección popular”8 .
dad magisterial en contra de la lideresa del SNTE,
Tienen una gran capacidad de movilización y
Elba Esther Gordillo y; en otras, alentando la beli-
organización, sobre todo por las prácticas corpora-
gerancia de algunas corrientes sindicales para diri-
tivistas y clientelares mencionadas anteriormente,
mir conflictos internos del PRI” . Todos conocemos
eso hace que impongan tiempos y condiciones en las
la relación y problemas entre la Sección 22 y Ulises
negociaciones con el gobierno; además de que tam-
Ruíz, no hace falta mencionar aquí el conflicto polí-
bién, al igual que el SNTE con Elba Esther Gordillo,
tico-social del 2006. Gabino Cué parece que ha he-
utilizan esa estructura para intervenir en cuestiones
cho del magisterio su aliado, aún así no logró evitar
políticas, como las elecciones.9 Su estructura a nivel
el paro de labores y las acciones de lucha en su pri-
estatal les permite ejercer medidas de presión en
mer año de gobierno; muchos sectores de la pobla-
todo el territorio oaxaqueño al mismo tiempo. Si for-
ción señalan una sumisión de Cué a la Sección 22.
maran un partido político, seguramente serían la se-
7
gunda fuerza política en el Estado, después del PRI,
7
En s u m a
hablando en términos de estructura y movilización.
La Sección 22 es sin duda la principal fuerza
Hay un maestro de la Sección 22 en la gran ma-
sindical y política con capacidad para enfrentar al
yoría de los municipios de Oaxaca, muchas veces el
gobierno del estado, desde hace ya 30 años se mo-
maestro se convierte en el líder social de la comunidad a la que ha llegado. Cabe señalar también, que Víctor Raúl Martínez Vásquez. “Movimiento magisterial y crisis política en Oaxaca”. CORTÉS, Joel… Óp Cit, p. 128 8 En el año 2006, en las elecciones federales, como respuesta a la represión por parte del gobierno local operaron como organización el llamado “voto de castigo contra el PRI”, ese año el PRI perdió todo en Oaxaca. Para el 2010 se movilizaron con el objetivo de “cuidar el voto”. 8
Isidoro Yescas. “Al cielo por asalto… Óp cit, p. 26 Ibídem, p. 26
6 7
ELCANTOR
cacareando
existe una gran pluralidad al interior del magisterio, “hay en el movimiento elementos de carácter urbano y de clase media como en la que, con frecuencia, se ubica al maestro; pero también hay un gran peso de lo rural y aun de lo indígena”10 . El movimiento magisterial ha llegado a permear cierto descontento y rechazo en varios sectores de la
8
L a s en t r e v ista s 11
población en Oaxaca. Los reclamos se deben sobre
Como parte del presente ejercicio y con el ob-
todo a los bajos resultados en el aprovechamiento
jetivo de conocer las opiniones relacionadas con el
de los escolares, se acusa de ineficientes a los maes-
tema en cuestión, invitamos a algunos actores loca-
tros, y se responsabiliza al movimiento del magiste-
les ampliamente legitimados para hablar del tema,
rio oaxaqueño, de la falta de calidad educativa.
a respondernos algunas preguntas que elaboramos.
Han dejado de lado la pedagogía para dedicarse
Cabe señalar que quienes no pudieron contestar
a hacer política, la incongruencia radica en que las
el llamado fueron los representantes del PRI y del
causas y sobre todo el discurso que pregonan en sus
PAN, quienes por razones de agenda o por simple
consignas políticas no las aplican al otro día en el sa-
desinterés, no lo hicieron.
lón de clases, incluso han llegado a enfrentamientos
A continuación presentamos dos entrevistas
con los padres de familia, cuando éstos reclaman el
realizadas especialmente para este número de El
hecho de que constantemente abandonen las aulas.
Cantor. La primera corresponde a Perfecto Mecinas
Con estas actitudes el movimiento magiste-
y la segunda a Flavio Sosa, ambos diputados loca-
rial oaxaqueño ha contribuido realmente poco con
les, a quienes les agradecemos enormemente su
la educación en el estado, los resultados están a la
disponibilidad e interés mostrado, al otorgarnos tan
vista, a pesar de ello, tampoco puede atribuírsele
amablemente la entrevista, pues consideramos fun-
al magisterio el ser responsable de los bajos niveles
damental para la consolidación democrática, que
educativos. En el aprovechamiento escolar y en el
los representantes populares entablen estrechos
rezago educativo influyen de manera significativa
vínculos con los ciudadanos, que sean más cercanos
las condiciones de la economía, la complejidad so-
a los gobernados y les rindan cuentas. Desde este
cial y lingüística, la desigualdad social y la pobreza,
modesto espacio, les reconocemos la atención dada
las políticas educativas, entre otros factores y éstos
hacia nosotros y con nuestra comunidad, la cual es
no dependen de la Sección 22.
mayoritariamente joven.
Víctor Raúl Martínez Vásquez. “Movimiento magisterial… Óp Cit., p. 130
10
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Agradecemos el valioso apoyo de Billy Zárate en la realización de las entrevistas.
11
cacareando
Per f ecto Meci na s Qu ero Diputado local por mayoría relativa (Convergencia). Presidente de la Comisión Permanente de
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1. ¿Qu é pa pel j u ega l a educ ación pa r a l a consol idación de l a democ r aci a en Oa x ac a?
Educación Pública en la LXI Legislatura local. Origi-
La educación es la base para que todos los pue-
nario de la población “Benito Juárez”, perteneciente
blos del estado de Oaxaca y principalmente del país,
al municipio de Santa Catarina Lachatao. Licencia-
crezcan en armonía, en respeto, sobre todo en una
do en pedagogía por la Escuela Normal Superior de
base fundamental que es: el inculcar los valores, el
Oaxaca. Lleva 21 años de servicio en la modalidad
respeto a la dignidad del ser humano, el respeto a los
de escuela telesecundaria.
usos y costumbres que se trabajan en las comunidades rurales. Oaxaca es un estado pluriétnico, pluricultural, el noventa por ciento de su población es indígena, y, esta transmisión de valores que viene desde el seno familiar, posteriormente pasa a través de las escuelas y de otras instituciones como son las iglesias, eso ha permeado para que haya una mejor visión de lo que sería el mundo ¿no?, pero a partir de esa base.
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cacareando
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2. En s u opi n ión, ¿ l a educ ación es u n
4. Desde su per spect i va, ¿cuá l es son
ru bro qu e debe qu eda r f u n da m en ta l-
los pr i nci pa l es r etos qu e t i en e el Es-
m en t e en m a nos del Merc a do o del Es-
ta do de Oa x ac a pa r a i m pu l s a r el de-
ta do?, ¿ por qu é?
s a r rol lo educ at i vo de l a en t i da d?
Definitivamente nosotros como legisladores,
El principal reto es este: un trabajo de sensibi-
en el caso mío como Presidente de la Comisión de
lización, de concienciación, nuevamente repito, pri-
Educación Pública, como maestro que soy, seguire-
mero a los maestros, porque los maestros debemos
mos defendiendo la educación pública. Es el Esta-
de estar a la par o al día de la innovación científica y
do el que debe de tener en sus manos la educación
tecnológica que tiene el país, que va muy de la mano
del pueblo de México, ¿por qué razón?, porque en
a la situación educativa; para que podamos noso-
el momento que se traslade al mercado, al momen-
tros garantizarle a nuestros alumnos esa educación
to que pase a ser privada la educación, estaríamos
de calidad. Pero también, lo dije, no solo están los
inmersos en una dinámica de descontextualización,
maestros, pueden ser los padres de familia, pue-
porque ya los estudiantes, los alumnos, seríamos un
de ser la sociedad la que debe preocuparse porque
objeto, no un sujeto, y mientras el Estado tenga el
verdaderamente se cumplan esos objetivos, esas ex-
control, somos sujetos, somos reflexivos, somos ana-
pectativas, no solamente en la situación de planes
líticos y podemos proponer que tipo de educación es
y programas de estudio, sino principalmente en las
la que queremos, cual es la educación que deseamos.
infraestructuras.
3. ¿Cómo c a l i fic a r í a ust ed l a educ a-
5. ¿Son i m porta n t es los si n dic atos en
ción pú bl ic a en n u est r a en t i da d?
l a v i da pú bl ic a de u n Esta do?
En nuestra entidad, al menos el gobierno del esta-
Totalmente, son importantes y determinantes
do, se ha preocupado por dar cumplimiento al artículo
sobre todo para cuidar la situación de los derechos
tercero constitucional en que esta sea obligatoria, lai-
laborales de los trabajadores, sus derechos sindica-
ca, gratuita y demás; aquí lo único que debemos cuidar
les, que también manejan ellos a partir de la norma-
es eso, que todos los actores que estamos inmersos en
tividad interna que tienen.
el proceso, no solamente los maestros, los directivos, las estructuras educativas, en este caso los padres de familia, la sociedad en general, debemos cuidar y hacer posible que la educación pública cumpla su cometido.
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cacareando ENTREVISTA CON PERFECTO MECINAS QUERO
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6. T odos cono c e mos e l n i v e l de org a-
7. L a Sección XXII h a su frido t r a nsfor-
n iz ac ión y l a c a pac i da d ope r at i va
m aciones du r a n t e sus m ás de 25 a ños de
de l m agis t e r io oa x aqu e ño pa r a ej e r-
v ida, pero ú ltim a men t e se h a suscita-
c e r m e di da s de pr esión, ¿consi de r a us-
do u na dispu ta por el con t rol seccio-
t e d vá l i da s l a s de m a n da s e x pr es a da s
na l protagoniz a do por l as di v ersas
c a da a ño e n e l pl i eg o pet i t or io de l a
cor rien t es sindic a l es, ¿consider a qu e
Secc ión XXII?
es necesa ri a u na n u eva eta pa de demo-
Las demandas que cada año el magisterio de la
cr atiz ación a l in t erior del sindic ato?
Sección 22 nos traslada a través de su pliego petito-
Hace rato te comentaba por qué es necesaria
rio son válidas, son correctas, donde nosotros ya no
una nueva etapa, y esto lo he dicho de manera seria,
coincidimos un poco, yo como maestro lo digo, es en
formal responsable, sobre todo en el sentido de que
las estrategias de lucha, eso es la diferencia. Las de-
es importante que la Sección 22 como movimiento,
mandas existen de por vida ¿por qué? porque tal pa-
viva un proceso de revisión de sus estructuras. Al
reciera que cada año estamos cumpliendo, ahora sí
interior hay grupos políticos, hay expresiones, que
con una gotita de agua ¿no?, algunas de esas deman-
si es cierto han jugado un papel muy determinante
das, hoy, el ejemplo claro lo tenemos: las demandas
en las decisiones torales de ese proceso de 30 años,
de más de 20 años del magisterio como fueron uni-
pero lo que no se vale es que se sientan dueños de
formes escolares, desayunos escolares, calzado…
ese movimiento, y en nombre de ese movimiento
hoy se convierten en programas sociales, el otro año
hagamos y deshagamos ¿no?...ahorita el fenómeno
por lo tanto no deben aparecer dentro de las deman-
más fuerte que aquí ha llegado muchas demandas
das de la Sección 22 porque ya se dio cumplimiento.
al congreso, la cuestión de lesionar derechos labo-
En el conocimiento primero que son demandas de la
rales, sindicales y profesionales, porque ya no eres
Sección 22, el gobierno las hace suyas y afortunada-
afín a tal o cual expresión, eso es delicadísimo, quie-
mente les está dando el crédito a los maestros como
re decir que no hay nivel político entonces…cuando
los gestores sociales permanentes, lo que debemos
hay nivel político, cuando hay consensos, el respeto
revisar son las estrategias y tácticas de lucha.
en la política comienza porque yo respeto lo que tú piensas, tenemos una vida de paz podemos convivir…la tolerancia…actualmente ya no. Ahorita se está dando un fenómeno muy fuerte en contra por ejemplo de nuestra dirigencia, pero ¿por qué? esto
ELCANTOR
cacareando
es natural, el otro año ya viene el relevo, y el que
9. Rec i e n t e m e n t e Oa x ac a dio u n pa so
haga más ruido es el que pega; entonces eso es lo
i m p orta n t e a l i n t roduc i r m ec a n is-
que debemos cuidar, yo ya lo dije: aquí desgraciada-
mos de de mo c r ac i a di r ec ta, como l a
mente en nuestras corrientes, en nuestras expresio-
r e vo c ac ión de l m a n dat o y e l pl e bisc i-
nes hay líderes…vamos a decirlo así como en el viejo
t o p or ej e m plo, ¿c a br í a l a p osi bi l i da d
régimen del PRI: ¡los dinosaurios!, aquí los hay, y
de i m pu l s a r f u e rt e m e n t e es t e t i p o de
lamentablemente ellos son los que creen tener to-
i ns t ru m e n t os pa r a qu e los c i u da da-
davía la razón, cuando ya son 30 años, son nuevas
nos pa rt ic i pe n e n l a r esoluc ión de
generaciones. Entonces eso es lo que se tiene que
los con f l ic t os qu e l es a f ec ta n?
revisar, tenemos que hacer conciencia, veo en de-
Es válido el asunto, nosotros fuimos maestros,
claraciones de mis compañeros que “este año la lu-
como participantes ya del Congreso, impulsores de
cha…” y todo eso, ¿por qué no priorizamos primero
que se hiciera la reforma, creemos muy prudente y
lo educativo? La lucha es el complemento, pero pri-
muy sabio que en un momento dado si estamos ac-
mero nuestra tarea es la educación.
tuando mal, tenemos que buscarlo…esa es la sabiduría de nuestros pueblos que mencionaba al inicio,
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8. Como r epr ese n ta n t e p opu l a r de
en nuestros pueblos de usos y costumbres, quienes
los oa x aqu e ños, us t e d ¿ h a propu es t o
somos de comunidades indígenas, nos damos el lujo
a lgu na i n ic i at i va pa r a r esolv e r l a s
de presumir que antes de que esto se mandatara en
t e nsion es e n t r e e l m agis t e r io y e l
la constitución, en nuestros pueblos ya se aplicaba:
g obi e r no de l Es ta do?
“ah ¿no está trabajando bien la autoridad, o cometió
Principalmente lo que hemos hecho son puntos
algún acto de corrupción o algo que no gustó?”, la
de acuerdo para que el magisterio le vaya dando ese
asamblea es la última en sancionar y es inapelable
sentido de responsabilidad, vaya…yo estoy de acuer-
lo que haya dictaminado. Entonces, sí se puede rea-
do en que nuestro movimiento tiene vigencia, sus
lizar en el contexto de la sociedad en general, pero
principios son el tronco común, la columna verte-
tiene que hacerse con mucha responsabilidad, por-
bral de ese movimiento, pero no distorsionemos con
que si no, estaríamos haciendo cacería de brujas y
nuestra práctica exactamente lo que ahí estamos
actuando irresponsablemente.
pregonando.
ELCANTOR
cacareando ENTREVISTA CON PERFECTO MECINAS QUERO
10. Pe ns a mos qu e l a p ol í t ic a de be de-
F i na l m e n t e y con m i r a s a l 2012, c r ee
ja r de v e r s e como u na ac t i v i da d m a-
us t e d qu e ¿ e l próx i mo pr esi de n t e t i e-
l é vol a, ¿cómo pu e de n los jóv e n es r e-
n e qu e pac ta r con l a l i de r es a de l Si n-
cobr a r l a con fi a n z a e n e l l a?
dic at o Nac iona l de T r a baja d or es de
Yo soy el primer convencido que estos momen-
l a E duc ac ión ( E l ba Es t h e r G or di l lo ),
tos que está viviendo el país y el estado, es de los
o s e r equ i e r e de u na au t é n t ic a r e no-
jóvenes. Mi invitación a los jóvenes, yo creo en los
vac ión e n m at e r i a e duc at i va?
jóvenes, soy el primer convencido que los jóvenes
A mí me están llamando mucho la atención
nos van a ayudar a sacar adelante al país, porque
ahorita dos posicionamientos firmes que nos dan
hay iniciativas, hay creatividad, hay responsabi-
la razón. El peor error de los gobiernos panistas y
lidad, yo no veo a una juventud irresponsable, los
no panistas, te hablo de Calderón, de Fox y de los
irresponsables somos los adultos que no hemos sa-
priistas anteriores es darle todo el poder a Elba
bido educar a nuestras generaciones. En ese sen-
Esther Gordillo, y ¿qué ha sucedido? que ella hace
tido, el voto de confianza es para los jóvenes pero
y deshace en materia educativa en México, ella re-
hagámoslo con responsabilidad. Los jóvenes son el
presenta todo un poder sindical, pero tiene el poder
futuro de México.
de la SEP a través de su yerno, en educación básica que es la que te maneja diez niveles educativos, entonces el peor error que puede cometer el próximo presidente es andar consultando a la señora, lo que debemos de hacer para el bien de México, ya lo dijo anoche (15 de agosto) Josefina Vásquez Mota: “fue-
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ra Elba Esther Gordillo”, ya lo dijo Andrés Manuel López Obrador: “lo primero para la salvación de lo que sucede en México, es que ya no aparezca más ni en el sindicato, ni en la Secretaría de Educación Pública, la influencia de Elba Esther Gordillo”.
ELCANTOR
cacareando
F l av io Sos a Diputado local por representación proporcional (PT). Presidente de la Comisión Permanente de
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1. ¿Qu é pa pe l j u eg a l a e duc ac ión pa r a l a consol i dac ión de l a de mo c r ac i a e n Oa x ac a?
Cultura en la LXI Legislatura local. Ha participado
La Constitución en el artículo tercero da una de-
en la política desde 1988, en el 2006, fue el vocero
finición de lo que es la democracia, entendiéndola,
de la APPO.
no sólo como una forma de gobierno, sino como toda una forma de vida, es todo un rollo. Sin embargo nosotros no podemos hablar de que en Oaxaca se educa para la democracia, se educa de la manera tradicional y efectivamente nos hemos ubicado en una lógica autoritaria, del padre que manda al hijo, del maestro que es el que posee el conocimiento sobre el alumno, que es el que va a adquirir el conocimiento que dan los maestros…(suena su BlackBerry y contesta)… Entonces te decía que no hay una educación que se
ELCANTOR
cacareando E n t r e v is ta con FLAVIO SOSA
pueda considerar democrática, sino más bien hay
da que sus hijos tienen que tener una educación con
una educación autoritaria, es más, la misma Sección
otra perspectiva y que tengan la capacidad económi-
22 que se reivindica como una sección democrática,
ca para otorgarlo, deben dársele todas las facilidades.
su programa de estudios, su práctica educativa, es el
15
mismo plan que se aplica a nivel nacional, entonces,
3. ¿Cómo c a l i f ic a r í a us t e d l a e duc a-
no se educa para la democracia ni en la familia, ni
c ión pú bl ic a e n n u es t r a e n t i da d?
en la escuela, ni los medios de comunicación educan
La educación pública en nuestra entidad no
para la democracia. La educación debiera ser la pie-
es diferente a la que se imparte en los distintos es-
dra angular de la democracia, debiéramos aprender
tados del país, lo que pasa es que nuestro estado
a convivir entre los diferentes, a tener valores demo-
arrastra la expresión de pobreza y desigualdad so-
cráticos, es decir la tolerancia, la pluralidad, el res-
cial que vivimos en Oaxaca, es decir, además de la
peto a los derechos humanos, el respeto a las deci-
crisis educativa, además de la década perdida que
siones de las mayorías, la transparencia en algunas
tiene la educación en el país porque está en manos
acciones, la relación gobierno-sociedad, etcétera.
de la señora Elba Esther Gordillo, además de eso
Luego entonces, la educación no está sirviendo como
tenemos que enfrentarnos a la pobreza, en comu-
un mecanismo para la democracia, vivimos duran-
nidades muy lejanas, en donde los niños asisten sin
te ochenta años bajo un régimen autoritario, luego
alimentarse a la escuela, donde las aulas no son dig-
entonces, el régimen autoritario permea a todos los
nas, sin sanitarios, o sea, a esa realidad nos enfren-
campos de la vida social y política, por eso tenemos
tamos. Eso en la educación básica. En la educación
una influencia del autoritarismo en todos los campos.
media se enfrenta a la misma problemática que se vive en todo el país, que son las crisis familiares, el
2. E n s u opi n ión, ¿ l a e duc ac ión es u n
agotamiento de la familia nuclear como un modelo,
ru bro qu e de be qu e da r f u n da m e n ta l-
el cuestionamiento a ese modelo familiar que está
m e n t e e n m a nos de l Me rc a do o de l Es-
dándose en todo el mundo, es una crisis mundial,
ta do?, ¿ p or qu é?
la crisis de los paradigmas, la violencia creciente
No, no, no, mira, yo coincido con quienes plan-
que está repercutiendo, el impacto de la televisión
tean que el Estado tiene una responsabilidad fun-
y los medios masivos de comunicación en los jóve-
damentalmente con la mayoría de los ciudadanos
nes, en los niños, la televisión imponiendo valores,
en otorgar la educación básica, media básica y que
sustituyendo a la Secretaría de Educación Pública,
permita acceder a la educación superior. Quién deci-
educando más que los propios maestros; entonces,
ELCANTOR
cacareando
Oaxaca no es ajeno a esa realidad, por el contra-
6. T od os cono c e mos e l n i v e l de org a-
rio, se acentúa más la pobreza. Tenemos una Uni-
n iz ac ión y l a c a pac i da d ope r at i va
versidad con la problemática de las universidades
de l m agis t e r io oa x aqu e ño pa r a ej e r-
públicas a nivel nacional, pero además en Oaxaca
c e r m e di da s de pr esión, ¿consi de r a us-
con una situación de extrema crisis, donde el ni-
t e d vá l i da s l a s de m a n da s e x pr es a da s
vel académico está muy bajo, donde la universidad
c a da a ño e n e l pl i eg o pet i t or io de l a
sirve como mecanismo de control político, con gru-
Secc ión XXII?
pos que hacen de ella su motín, entonces, también
Lo que pasa es que las demandas que expresa
Oaxaca vive la crisis de las universidades públicas.
la Sección 22 no son a cabalidad conocidas por la sociedad, las conocen unos cuantos, y unos cuan-
16
4. Desde s u pe r spec t i va, ¿c uá l es son
tos “expertos” las conocen, o sea, tú (refiriéndose a
los pr i nc i pa l es r et os qu e t i e n e e l Es-
mi) no conoces el pliego petitorio de la Sección 22 a
ta do de Oa x ac a pa r a i m pu l s a r e l de-
detalle ¿no?. Lo que necesitamos es transparentar
s a r rol lo e duc at i vo de l a e n t i da d?
las relaciones entre la Sección 22 y el gobierno, las
El gobierno de Oaxaca tiene que revisar como
negociaciones. Necesitamos que la gente sepa lo
se está distribuyendo el presupuesto a la educa-
que se está dialogando, por eso tenemos que partir
ción, y yo estoy planteando, que entorno a la Ley
de un pacto, insisto, de un gran pacto por la edu-
Estatal de Educación podamos hacer un gran pacto,
cación. Para decir: el presupuesto educativo a par-
para que conforme a ese pacto, podamos llegar a un
tir del 2010 al 2013 se va a aumentar en tanto por
acuerdo para mejorar la educación en Oaxaca. Yo
ciento, se van a crear tantas plazas…todo esto debe
creo que es necesario que entren padres de familia,
transparentarse de manera tal, que toda la ciudada-
clase política y magisterio, para llegar a un acuerdo
nía conozca las demandas y sepa si son justas, si son
por la educación en Oaxaca.
exageradas o no son exageras, porque eso solamente lo saben los que están en la mesa de negociación
5. ¿Son i m p orta n t es los si n dic at os e n
y alguno que otro bien informado, o curioso o estu-
l a v i da pú bl ic a de u n Es ta do?
dioso en el tema.
Importantísimos, los sindicatos son una conquista histórica de los trabajadores es un derecho que tienen los trabajadores de organizarse, de defender sus derechos.
ELCANTOR
cacareando E n t r e v is ta con FLAVIO SOSA
7. L a Secc ión XXII h a s u f r i do t r a ns-
8. Como r epr ese n ta n t e p opu l a r de
for m ac ion es du r a n t e s us m á s de 25
los oa x aqu e ños, us t e d ¿ h a propu es t o
a ños de v i da, pe ro ú lt i m a m e n t e se h a
a lgu na i n ic i at i va pa r a r esolv e r l a s
s usc i ta do u na dispu ta p or e l con t rol
t e nsion es e n t r e e l m agis t e r io y e l
s ecc iona l protag on iz a do p or l a s di-
g obi e r no de l Es ta d o?
v e r s a s cor r i e n t es si n dic a l es, ¿consi-
Hemos intentado un foro en donde invitamos
de r a qu e es n ec es a r i a u na n u e va eta-
a los representantes de la Sección 22, del IEEPO,
pa de de mo c r at iz ac ión a l i n t e r ior
al Presidente de la Comisión de Educación de la
de l si n dic at o?
Cámara de Diputados, invitamos a algunos intelec-
Yo creo que la Sección 22 ha sufrido pocos cam-
tuales, algunos miembros de ONG´s a opinar sobre
bios en los últimos años, con honestidad tenemos
educación, y vamos a continuar yo creo que inician-
que reconocer críticamente que la Sección 22 de al-
do el ciclo escolar, nuevamente con un segundo foro,
guna manera se ha estancado en un discurso, se ha
porque yo estoy proponiendo que en ellos, la gente
estancado en un plan de acción, se ha estancado en
tiene que opinar, tenemos que recibir muchos pun-
una lógica de relación con el gobierno y una lógica
tos de vista para llegar a lo que sería el pacto estatal
de relación con la sociedad. Yo veo poco a la Sección
por la educación.
22 dialogando con los padres de familia por ejemplo, veo poco al magisterio innovando en sus formas de lucha. Luego entonces, necesita una revisión de sus tácticas de lucha, en su relación con la sociedad,
17
necesita un replanteamiento de su “alianza” con la sociedad y con los padres de familia para que pueda tener mayor respaldo popular.
ELCANTOR
cacareando
18
9. Rec i e n t e m e n t e Oa x ac a dio u n pa so
10. Pe ns a mos qu e l a p ol í t ic a de be de-
i m p orta n t e a l i n t roduc i r m ec a n is-
ja r de v e r s e como u na ac t i v i da d m a-
mos de de mo c r ac i a di r ec ta, como l a
l é vol a, ¿cómo pu e de n los jóv e n es r e-
r e vo c ac ión de l m a n dat o y e l pl e bisc i-
cobr a r l a con f i a n z a e n e l l a?
t o p or ej e m plo, ¿c a br í a l a p osi bi l i da d
Yo creo que hay una crisis de instituciones po-
de i m pu l s a r f u e rt e m e n t e es t e t i p o de
líticas en el país, los partidos políticos están en cri-
i ns t ru m e n t os pa r a qu e los c i u da da-
sis, por eso hoy se está planteando una reforma po-
nos pa rt ic i pe n e n l a r esoluc ión de
lítica que hable de candidaturas ciudadanas o que
los con f l ic t os qu e l es a f ec ta n?
reclame nuevas reglas de participación democráti-
Cuando aprobamos la reforma constitucional
ca. De la relación sociedad-gobierno, observamos
yo fui parte de la Comisión de puntos constitucio-
el hecho de que los partidos políticos en muchos ca-
nales, la comisión que dictaminó ésta reforma, y
sos son empresas como el PANAL, que es una em-
nosotros (Partido del Trabajo) planteamos que los
presa de Elba Esther Gordillo, o como el Verde Eco-
umbrales estipulados para acceder a esos mecanis-
logista, que es una empresa familiar, o como otros
mos de participación directa, son muy altos y que a
partidos que se están volviendo propiedad de una
la ciudadanía le costará mucho trabajo llegar a esos
élite, entonces yo digo que los partidos necesitan
porcentajes, por lo que prácticamente fue un pri-
una sacudida para que puedan recobrar la confian-
mer avance. Yo creo que tenemos que buscar que se
za de la sociedad y los jóvenes puedan identificarse
reduzcan esos márgenes, para que la sociedad pue-
con ellos. Digo, ¿qué joven inteligente puede iden-
da usarlos como mecanismos de democracia direc-
tificarse con los partidos políticos actuales, a no ser
ta y participativa.
que a alguien le interese efectivamente entrar al ejercicio del gobierno?, pero como un mecanismo de identidad no lo toman.
ELCANTOR
cacareando E n t r e v is ta con FLAVIO SOSA
Fi na l m e n t e y con m i r a s a l 2012, c r ee us t e d qu e ¿ e l próx i mo pr esi de n t e t i en e qu e pac ta r con l a l i de r es a de l Si ndic at o Nac iona l de T r a baja dor es de l a E duc ac ión ( E l ba Es t h e r G or di l lo ), o s e r equ i e r e de u na au t é n t ic a r e novac ión e n m at e r i a e duc at i va? No debiera. Yo apoyo a un candidato que rechazó el respaldo de Elba Esther Gordillo, que no ha querido sentarse a la mesa con ella, ahí están las propias declaraciones de Elba Esther Gordillo diciendo que Andrés Manuel (López Obrador) rechazó dialogar con ella. Yo creo que ningún partido debiera pactar con ella porque esa señora es un lastre para la política mexicana, para el sindicato y para la educación, es el personaje político más desprestigiado a nivel nacional. Entonces, yo creo que si es un factor de poder en estos momentos, pero que no debiera pactarse con ella, sino simplemente una vez que se de la elección, que haya nuevo presidente, buscar la
19
democratización del sindicato (SNTE).
ELCANTOR
cacareando
E
l Sistema Educativo Nacional (SEN) se ha constituido como un eje fundamental dentro de las prioridades del Estado mexicano, el cual buscaría, al menos en el más utópico de los escenarios,
contribuir con el desarrollo de las capacidades analíticas de todo mexicano a partir de la premisa de la universalidad en el acceso a una educación de calidad para todos los mexicanos, misión que se encuentra consagrada en el artículo 3º de nuestra Carta Magna; en la cual, resulta apremiante hacer énfasis en los parámetros de calidad requeridos bajo los cuales sería indispensable someter dichos servicios educativos financiados por el erario público, en el que todos los mexicanos contribuimos, para garantizar así un nivel mínimo de calidad que tendríamos que demandar en la provisión de la educación pública en México, para asegurar que los niños aprendan y no simplemente que asistan a
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la escuela y, consecuentemente, generar una condición necesaria para garantizar la igualdad de oportunidades; ya que es posible afirmar que un país no podrá experimentar desarrollo económico sostenible y progreso social sin un proceso de mejora en la calidad educativa. Con ello, la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe, dependencia de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), ha puntualizado concretamente en su edición de “Panorama educativo 2010: desafíos pendientes”, como meta número uno: garantizar el acceso y permanencia universal de los niños a una educación primaria de calidad.
ELCANTOR
cacareando Sin embargo, existen fuertes restricciones en la búsqueda de lograr alcanzar este objetivo primordial de la calidad educativa, principalmente por la existencia de incentivos perversos inmersos en el sistema encargado de proveer estos servicios, los cua-
Así, podemos partir desde un punto inicial donde existe una pro-
les, una vez permeados dentro
blemática por divergencias de índole semántica, generadas por una
del aparato sindical, convergen a
falta de objetividad en el análisis concerniente a la evaluación, control
un ciclo de vicios que velan por la
y monitoreo del desempeño del sistema educativo, para así poder de-
búsqueda del poder de forma con-
finir puntualmente los niveles y parámetros de meta para alcanzar en
tinua, lo que conlleva a un inmi-
el desarrollo de un sistema educativo de calidad.
nente detrimento del óptimo fun-
Por lo anterior, sería acertado efectuar un análisis puntual de los
cionamiento de dicha institución,
mecanismos mediante los cuales es evaluada la provisión de los servi-
alejándola así de poder alcanzar
cios educativos por parte del Sindicato Nacional de los Trabajadores de
eficientemente su fin último de
la Educación (SNTE); con lo cual, nos encontramos con fuertes inconsis-
brindar servicios educativos de
tencias que se presentan en el actual esquema de evaluación del “Pro-
calidad, objetivo por el cual fue
grama Carrera Magisterial”, mismo que destina al año 54 mil millones
creado este ente en un inicio.
de pesos en estímulos económicos financiado por el erario público a los 600,000 maestros que están incorporados a la Carrera Magisterial, premiando la subjetividad de una evaluación mediante estímulos salariales que van desde el 27% hasta el 200% de su sueldo base, donde la calificación final es un producto de la ponderación de factores como antigüedad y asistencia, rubros que ya están contabilizados en otros instrumentos de compensación salarial, y un rubro adicional preponderante de “desempeño profesional”, el cual es calificado internamente entre maestros del mismo plantel donde se presentan fuertes incenti-
21
vos para evaluarse con la puntuación más alta para que nadie deje de perder dichos “premios a la productividad” y no se creen conflictos de orden interno, con lo cual, es claro que dicho sistema evaluatorio no incentiva una mayor calidad en los servicios prestados por los docentes. Como consecuencia, sería adecuado y apremiante desarrollar un escenario óptimo que consistiría en asegurar que los instrumentos utilizados para la evaluación docente, sean adecuados y se implementen acorde a estándares internacionales de calidad que permita resultados más robustos, para así poder ejercer un control continuo de calidad dentro del personal docente. ELCANTOR
cacareando
Por otro lado, el problema en la búsqueda de la provisión de servicios educativos de calidad se acrecenta por conflictos de interés dentro de un magisterio poco eficiente por los incentivos perversos internos que lo conforman, agudizándose en el nivel educativo que resulta más medular: la educación básica. Así, como consecuencia directa de un laxo control de calidad en el sistema educativo nacional, nos encontramos con los raquíticos resultados del desempeño que ha mostrado México en la prueba PISA en 2009, último año de su aplicación; prueba que se aplica a los 65 países miembros de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), en la cual, nuestra nación resultó significativamente en términos estadísticos muy por debajo de la media de los países miembros, presentando calificaciones promedio en Lectura de 425 (media OCDE 494), en Matemáticas de 419 (media OCDE 496) y en Ciencias de 416 (media OCDE 501); colocándonos así en el penúltimo decil para finalmente ocupar el penoso peldaño número 50. Con lo anterior, se puede percibir el producto derivado de un sistema educativo mexicano de nivel básico que, con un presupuesto de poco más de 318 mil millones de pesos para 2011, se caracteriza por una notoria proporción destinada al gasto corriente para solventar
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sueldos y salarios de alrededor del 93% del presupuesto total, misma proporción que representa la más alta en gasto corriente con respecto a todos los países miembros de la OCDE. Asímismo, conviene analizar las potenciales consecuencias en el mediano plazo que vendrían por la carencia de una educación primaria de calidad, ya que, el contexto demográfico actual nos sitúa en un país donde el 42% de la población total corresponde a individuos menores de 19 años; y para el caso específico de Oaxaca representa el 46%, la cual en su gran mayoría ha experimentado la calidad del sistema educativo nacional.
ELCANTOR
cacareando
Con lo anterior, como consecuencia del dinamismo de la estructura etaria actual de la población mexicana, resulta inevitable e inminente para nuestro país un escenario en el mediano plazo, en el cual, la transición demográfica nos situará en un contexto donde la población más productiva y en edad de trabajar tendrá una participación mayor con respecto a la población dependiente, es decir niños y adultos mayores, denominado “bono demográfico” en el que se tendría potencialmente un escenario productivo para acrecentar en mayor forma la actividad económica de nuestro país, ya que eventualmente este mayor porcentaje de población en edad productiva envejecerá y el Estado mexicano se verá obligado a mantener a una población en su mayoría improductiva, situación que podría agudizarse si no existe una apremiante mejora en la calidad educativa que pueda detonar un mayor desarrollo productivo y por ende económico dentro de la población. Con ello, podemos ver que esta lucha contractual por el poder por parte del SNTE, conlleva directamente a limitar el alcance de poder proveer una educación pública de calidad para los estudiantes; aunada a la absurda situación en la cual los maestros optan por autoproclamarse defensores y vengadores del pueblo, cuando en realidad la directriz de sus comportamientos en el agregado obedecen a velar por
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los intereses particulares de los líderes sindicales en la lucha por el poder y por requerimientos económicos del Magisterio frente al Estado, donde a final de cuentas, la mayor incidencia en el corto plazo impacta la economía Estatal por la falta de certidumbre en un panorama carente de organismos e instituciones sólidas que puedan velar por un óptimo Estado de Derecho, instrumento fundamental para detonar y promover un crecimiento económico sustentable, y que además tiene las repercusiones más nocivas en el mediano y largo plazo, al dejar una futura potencial población laboral en niveles precarios de productividad, consecuencia de no actuar en función de los intereses
ELCANTOR
cacareando
comunes del pueblo mexicano de tener una educación de calidad y dejarse guiar por los intereses propios de líderes sindicales. Todo esto, como consecuen-
ciudadanos, el conflicto de intereses mediante el cual se guía el estra-
cia de la interacción a lo largo de
to de poder más alto que rige la ruta a seguir por parte del Magisterio,
las décadas de un organismo que,
choca con el fin último de proveer de herramientas de calidad para
en un inicio, dado el contexto es-
las futuras generaciones que tendrán que enfrentar un panorama que
pecífico que se vivía en la época,
parece estar peor cada día, en gran parte, por la clase política que nos
buscaba empoderar a la clase tra-
gobierna, la cual en sus esferas de poder más altas optan mayormente
bajadora con base en concesiones
por ejercer sus facultades en función de sus intereses propios parti-
otorgadas a los Sindicatos, for-
distas y no por el bien de la comunidad como un todo, lo que en térmi-
mando así el SNTE, gremio con
nos abstractos sería análogo al comportamiento estratégico sindical.
el mayor número de afiliados en
Por último es importantísimo resaltar un factor que ha sido un
América Latina, el cual, basta con
incentivo por demás fuerte para detonar la lucha interna de poder
dejarlo evolucionar a la par de las
dentro del SNTE, éste factor obedece al presupuesto otorgado al sin-
condiciones políticas de la “dicta-
dicato; el cual, constituye una “caja negra” en la que resulta imposible
dura perfecta”, citando al escritor
poder transparentar la asignación puntual de los recursos otorgados,
Vargas Llosa, por más de 70 años
los cuales, al ser financiados por el erario y por ende por todos los ciu-
para poder evidenciar que los ob-
dadanos que contribuimos para formarlo, nos correspondería deman-
jetivos primordiales han llegado
dar mayores niveles de transparencia en el uso de dichos recursos, lo
a pervertirse y difuminarse a tal
que tendría consecuencias por demás benéficas al hacerles más difícil
magnitud que, resultaría eviden-
la tarea de poder desviar estos recursos internamente en favor de los
te hasta para el más obtuso de los
grupos de poder que conforman la punta de la pirámide sindical; sin
24
embargo, resultaría contradictorio cambiar estas reglas del juego ya que este mismo estrato de poder sindical sería el único capaz de hacerlo pero carece de incentivos. Así, con base en los puntos anteriores, resultaría por demás fructífero y gratificante para toda la población mexicana tomar consciencia de las repercusiones en el corto, mediano y largo plazo de no contar con servicios educativos de calidad, los cuales, nosotros mismos financiamos, lo que nos da cabida a exigir los mecanismos necesarios para poder incentivar a generar mayores niveles de eficiencia en la educación proveida en nuestro país.
ELCANTOR
cacareando
25
ELCANTOR
cacareando
efra816@hotmail.com
P
ara Seymour Martin Lipset, en su obra “El hombre político”, la educación no es un rasgo de la democracia, sino una condición que favorece o no su existencia.
La contribución de la educación a la democracia es más directa y
fuerte en el nivel individual; diversas encuestas muestran que las actitudes de las personas hacia la tolerancia respecto a la oposición, sus posturas para con las minorías étnicas y raciales, y sus sentimientos hacia los sistemas multipartidistas -y en contra de los unipartidistasson más democráticos en la medida en que poseen mayor educación.
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Cuanto más elevada sea nuestra educación es más probable que apoyemos los valores y las prácticas democráticas. Está demostrado que, en este sentido, la educación es más importante que factores como los ingresos o la ocupación. Sin embargo la educación no puede por sí sola hacer democrático a un país, pero si es probable que inhiba ideas no democráticas. De todo esto, Lipset sintetiza: “Si bien no podemos decir que un alto nivel de educación constituye una condición suficiente para la democracia, la evidencia de que disponemos sugiere que ello está cerca de constituir una condición necesaria”. ELCANTOR
cacareando
Los mejor educados señalan Herbert MacClosky y Alida Drill, (en
se consolide
un estudio de 1983, Dimensions of Tolerance) son los más tolerantes y
la incipiente
“
“
Para que
democracia en Oaxaca, es necesario socavar
los vicios de la
educación pública, el
las diferencias en educación pesan decisivamente en el grado de apoyo a las libertades civiles (democráticas). La educación -agrega Lipset- les amplía la perspectiva, los capacita para comprender la necesidad de normas de tolerancia, limita su adhesión a doctrinas extremistas y aumenta su capacidad para realizar elecciones racionales. Enfocándonos ahora al estado de Oaxaca, podemos señalar que
cambio debe surgir de
en la construcción de la democracia oaxaqueña, la educación es un
la sociedad civil
elemento indispensable para la formación de una ciudadanía que participe en forma libre, racional y responsable en el desarrollo de los procesos democráticos. La formación de ciudadanía implica el fomento de una cultura política que estimule la participación cívica y civilizada, así como el respeto a los derechos humanos, a las diferencias culturales y a las minorías, tanto en el ámbito público como en el privado, en un marco de justicia y liberad. Por ello, es tarea esencial de la educación proveer a la población tanto del conocimiento de los principios que dan forma a la democracia, sus valores, su evolución histórica, como de habilidades y des-
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trezas que estimulen su disposición a participar e involucrarse en los asuntos públicos. Es a través de la educación que se configuran en los ciudadanos los valores democráticos que orientan su conducta y definen su posición frente a realidades concretas. El reconocimiento de la dignidad humana propia y de los demás, la aceptación de la diversidad, la tolerancia, la igualdad, la responsabilidad y la participación, son valores de la cultura democrática, producto del aprendizaje social, que al comprenderlos, aceptarlos y tomarlos para sí, se convierten en ejes de conducta que propician una mayor práctica de la democracia.
ELCANTOR
cacareando
E duc ac ión pú bl ic a En su obra “El Emilio” Jean-Jacques Rousseau destaca la importancia de que el Estado sea el principal impulsor de la educación pública (y no privada) en la comunidad, pues es a través de ella que se imparten y promueven los valores que forman y consolidan al ciudadano en el Estado. En Oaxaca, la educación pública recae en el magisterio adscrito a la Sección 22 y su grupo disidente (Sección 59) del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, con su cuerpo burocrático en el Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO), a través de ellos es que el Estado delega la labor de educar y formar a los futuros ciudadanos de la entidad. Pero la historia por demás accidentada de los maestros de Oaxaca ha provocado la politización de la educación, la cual ha quedado relegada a un segundo ámbito, prueba de ello es el alto índice de analfabetismo y rezago educativo respecto a los demás estados en el país; la culpa no es sólo del magisterio (aunque sean ellos los protagonistas de la educación), sino también de las fallidas políticas gubernamentales y los diversos factores externos a los que está expuesta la entidad. Para que se consolide la incipiente democracia en Oaxaca, es ne-
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cesario socavar los vicios de la educación pública, el cambio debe surgir de la sociedad civil, exigiendo una mejor educación para sus hijos, la tarea es ardua pero no imposible; en la medida en que el individuo acceda a una mejor educación, tendrá más posibilidades de explotar su potencial, y por ende será participe activo de su comunidad.
ELCANTOR
cacareando
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ELCANTOR
cacareando
Pr e lu dio.
L
a historia es de mucho más atrás, del ahora y el más adelante sobre los movi-
mientos populares. En Oaxaca, México, su historia es igual de particular en cuestiones politicas. Y en el 2006 estalla una revuelta (primero magisterial, luego popular); mecha prendida por intereses politicos y la indignacion magisterial contra un gobierno represor, el PRI de Ulises Ruiz Ortiz. Gobierno que reprimió a un movimiento magonista, organización politica comunitaria CIPO-RFM, luego al magisterio el 14 de Junio, para después al pueblo. Las condiciones en el pais y las propias del Estado, llevan
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cochinamente al puesto a Ruiz Ortiz. Fue eso y todo lo demás lo que removió la violencia en el Estado represor, pero tambien estaba la mano hermana y sincera del pueblo. La concentracion de la persona y la familia, los vecinos, las colonias y el barrio. Toda la raza en todos sus modos de participacion, el conglomerado. Todo
ELCANTOR
cacareando
se movia, los medios se movian se movian se movian, la radio, tele, internet, celulares...oaxaca temblo con tanta megamarcha, y al mismo tiempo inmovilizó bancos, gasolineras, trasnacionales, transporte, hoteles, turismo. De algún modo entre tanta pinta y plantón, mantas y consignas, se recreaba la discusion interna, hervia el analisis o la reflexion. Se movian las piezas. Los camaleones y una cantidad de alimañas queriendo llevar agua pa’ su molino. Quiero recalcar con todo esto la importancia del individuo honesto en cada una de las actividades que dieron la mejor ayuda al movimiento, sinceridad y sentimiento. Ahí reside tambien la poesia, una pavesa de luz, un aleph. Varios se mantienen en resistencia aún, la fe y locura de luchador, un round más, uno más. La poesia como voluntad y firmeza, arma efectiva de confianza y definición, alegria, amor. E L PU E BLO, LAS RADIOS COMUNITARIAS Y E L PROF ESOR JIRAFAL ES Desde los pueblos, por los comuneros o hijos de comuneros, se transmite una radio, igual que la tierra, comunal. Informa sobre el maiz, o los transgénicos; difunde la musica autóctona o de otras comunidades y lenguas. El profesor y los alumnos van a narrar cuentos y cantan en la cabina. Algunos quieren estudiar comunicación y moverle a los aparatejos. Es la misma comunidad organizada apropiándose del medio, compartiendo el saber, y por si misma dinamizan la actividad comunitaria. En esas condiciones se encontraban algunas radios en los pueblos cuando sucede la represion del 14 de junio del 2006. La información fluyó y el apoyo comunitario fue en gratitud y justicia.
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TOMA DE M E DIOS. EJ E RC E R LA INFORMACION En la capital muchos medios desinformaban u omitian las noticias a conveniencia del poder. Estos medios locales fueron tomados anarquicamente organizados por personas de las colonias o barrios. Accion directa a informar las actividades y motivos del movimiento. La televisora local también fue tomada, por mujeres. Y muchos pensandole organizaron la programación y manejo del medio. Nos atrevimos a denunciar, a quejarnos siquiera, a invocar al chapulin colorado.
ELCANTOR
cacareando
LAS BARRI K ADAS “No soy de la APPO pero si de las barricadas”, decia un compa, estudiante de universidad privada. “Defendemos la colonia; tenemos que organizarnos para la seguridad, por los rateros”. En una de las colonias de por la casa de la cultura y la maldita vecindad se leía en una manta una frase de Praxedis Guerrero acomodada al asunto de seguridad “La solidaridad (seguridad) con los otros es la solidaridad (seguridad) con uno mismo”. Ese era el objetivo; los vecinos vigilaban, hacian guardia; hay pedos y hay que estar atentos. Se organizaron para la leña o la lumbre, el café y la cena; la cooperacha o la guelaguetza, todos de traje. Otros sin traer nada per ya comidos; muchos ni uno ni otro, pero bien entrones. De todo en la villa del señor. Las
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barricadas fueron la resistencia del pueblo organizado. MANIFI ESTAT E Música, revistas, teatro, graffitti y una cantidad de expresiones que se dieron en la lucidez del movimiento del 2006. Muchos le comparan con la COCEI. Artistas e intelectuales apoyando. ELCANTOR
cacareando DIGNIDAD, CORAJ E. E NFR E NTAMI E NTOS Afuera con la policia, los soldados de la PFP, grupos de choque, adentro con los traidores, los mercenarios, los falsos politicos. Piedra y charpe; argumento y coherencia. Tanta sumision reprimida, pobreza y descriminación. La batalla del 14 y la del dos (batalla de todos los santos) y las otras de la guelaguetza. LA E NTR EGA DE L PROF E Y LA DE L PU E BLO Aunque la trama no acaba, es evidente el trabajo que uno y otro hicieron en sus trincheras. Muchos por supuesto chaquetearon, otros se aprvecharon. Pero tanto profe y pueblo, uno mismo, junto a los otros hicieron historia. LA E DUCACIÓN DE L E DUCANDO El hecho de muchas pancartas de los profes exigiendo castigo es que muchas de ellas tenían faltas de ortografía. Pero independientemente de ello, pues no determina todo el saber, la forma de ir consensuando y consultando, el modo y los frutos de hacer politica, la dinámica y creatividad en defender el argumento y mantener el ánimo. Todo ello un ejemplo de ciertas carencias pedagógicas. La estructura sindical basada en el mayoriteo genera una democracia lodoza, maquiavelica, turbia. La retórica y el formalismo (burocracia) impiden observar el contenido de los problemas, al igual que la estructura de los partidos politicos y la democracia actual. El ganar, el mayoritear, el representar más, el querer ser más chingón, no es una politica muy inteligente que digamos, y muchos menos apegada a la realidad. LA E DUCACION DE LOS FUNCIONARIOS
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Al igual que muchos lideres, varios de ellos representan la alimaña. Imposible que ejerzan en coherencia con lo que dicen. No tienen calidad moral a pesar de ocupar puestos de decisión. No hace falta hablar más. QUI E N ES PU E BLO El activo, no solo el de la mona en mano y boca como el “moco” (niño drogadictin difundido en un video sobre la APPO). El hacedor y trabajador, la conciencia hermana, compañera de los otros; tambien la justicia entre los convidados del mundo, casa de todos los seres vivos y espiritus, padre y madre de nuestro linaje. ELCANTOR
cacareando
A
decir verdad no se sabe con exactitud hasta cuando el ambiente de confrontación e inestabilidad social persista en Oaxaca, no se sabe hasta cuando los intereses aislados pugnen por el
caprichoso gusto de derrocar la imagen política y gubernamental del Estado en México, y estamos a más de cinco años de los acontecimien-
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tos sociales que irrumpieron los festejos, la vida laboral, la tranquilidad y el desarrollo de muchos aspectos en territorio oaxaqueño. Hablar de Oaxaca como presente de una realidad excluida en el transcurso del desarrollo económico de México, es virar a los movimientos latentes e inconclusos de subversión masiva generados por los que elocuentemente se percatan de carencias y padecimientos. Educación y trabajo son ejes fundamentales para el desarrollo de la vida en la nación mexicana, y en nuestro estado, además, es tema recurrente por el carácter inestable que identifica a cierto sector de la sociedad educativa; cuyos componentes ya en la colectividad tieELCANTOR
cacareando
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nen que ver con el carácter pú-
ciedad, estipulando que la educación no es imposición, manipulación
blico y privado, que lejos de ser
o dogma, que la educación como tal, solamente corresponde al pro-
parte de una jerarquía integral
ceso y al desarrollo de las aptitudes y conocimientos, y que lejos de
de la educación, convierte los
irrumpir con la inestabilidad de un grupo de habitantes, pugna por el
instrumentos de aprendizaje en
entendimiento de contextos, hechos y actividades.
herramientas de confrontación
En Oaxaca culturalmente el transcurso de las tradiciones ha per-
que fracturan la unidad de la so-
manecido celosamente inamovible en el resguardo de costumbres y
ciedad. Es así como la vida labo-
regionalismos que bien pueden comprenderse paralelamente con el
ral y educativa en el estado a par-
surgimiento de organizaciones sindicales de trabajo popular, cuyo be-
tir de las elecciones políticas de
neficio sectorial aísla el progreso educativo de la calidad y el avance
2006 se detonaron movimientos
de la modernización en México.
ciudadanos, algunos pugnando
La estructura de la educación en México es complicada y la jerar-
por la apertura de la democracia,
quía laboral es tan extensa que verdaderamente el sindicato como ins-
como el de AMLO. Para 2006
titución alterna a favor de los trabajadores en la educación pública, le-
y desde 2004 la respuesta de la
jos de propiciar los cambios necesarios, ha infundido la inestabilidad
opresión se hizo presente y el re-
oportuna para propiciar en la iniciativa privada la oportunidad latente
zago educativo popular -tal cual
de darse a conocer como alternativa productiva a favor del progreso y
lo conocemos-, dejó tantas evi-
globalidad laboral, globalidad que no tiene por que confundirse como
dencias de inconformidad, que la
los efectos de una transnacionalización de la identidad o las costum-
constante en el aprendizaje de la
bres culturales y educativas, ya que responde a las necesidades econó-
vida pública se modificó a mar-
micas de interacción comercial que todos en la actualidad ejercemos
chas, plantones y mítines, recal-
en el intercambio de bienes y servicios.
cando inquebrantablemente una necesidad social educativa que va más allá de institucionalismos e imposiciones metodológicas en el manejo del aparato educativo, dejando en claro que la educación es necesaria en cualquiera de las modalidades o estratos de la so-
ELCANTOR
cacareando
E
l empoderamiento que han generado los sindicatos es precisamente el resultado de la hegemonización de un partido oficial, lo cual se hizo a través de corporativizar las sociedades labora-
les de nuestro país, creando así, grupos colectivos gremiales, mejor conocidos como sindicatos, que como grupos de interés, generaban para el partido oficial un cúmulo de votos colectivos, y que por mucho tiempo sirvieron para el control de las masas. Sin embargo, debido a la implementación de políticas neoliberales fomentadas por el estado mexicano, se fue perdiendo el control de dichos sindicatos, los cuales se convirtieron en una especie de grupos de presión para el Estado. Así, el papel de los sindicatos ya no era simplemente aceptar lo que el gobierno les proporcionaba, sino que debido al peso que ahora tenían, podían poner en crisis al sistema po-
36
lítico y exigir el cumplimiento de sus demandas, por lo que el gobierno tuvo que negociar con ellos. Por la dinámica laboral y económica de nuestro sistema político, día con día, los sindicatos están careciendo de sustentabilidad legal, puesto que las contrataciones temporales indirectas, no permiten la libre afiliación a organismos como los sindicatos.
ELCANTOR
cacareando
Si bien por mucho tiempo el abuso por parte de
A lo largo del análisis de contenido de la no-
los líderes sindicales para el enriquecimiento des-
ticias, encontramos una serie de incongruencias
medido, se juzgó, ahora los sindicatos cuentan con el
ideológicas por parte de los movimientos sindicales
estigma social de que sólo generan conflicto y ponen
en nuestro Estado, por ejemplo, el día 15 de febre-
en crisis a nuestro sistema político, es por eso que
ro se armó una trifulca entre profesores y policías,
los movimientos sindicales han perdido legitimación
ocasionada por la visita del Presidente Felipe Cal-
por parte de la sociedad civil.
derón. Durante el conflicto, los maestros logran capturar a dos mujeres policías y claramente es cap-
37
Oa x ac a, t i e r r a de con f l ic t os
tado por los medios, como a puño cerrado las gol-
m agis t e r i a l es
pean, el dato curioso, es que el 8 de marzo -día es-
Durante una recopilación de notas periodísti-
pecificado para combatir la violencia en contra de
cas acerca de los Sindicatos, por aproximadamente
la Mujer-, la Sección XXII se suma a celebrarlo y se
4 meses en diversos diarios locales, se obtuvo como
une a la marcha para exigir garantías individuales.
resultado que la mayoría de las noticias de Sindi-
Con esto comprobamos que el discurso de la
catos en Oaxaca pertenecen al movimiento magis-
sección 22 es meramente circunstancial, bien decía
terial de la Sección XXII del Sindicato Nacional de
un político reconocido que en Política el Fondo es
Trabajadores de la Educación, generadas por con-
Forma, es decir, lo que digas y lo que proyectas tie-
flictos laborales, algunos por ciertas demandas que
ne que ser congruente en tu forma de hacer políti-
en otra temporada se prometieron solucionar y has-
ca, no puede ser posible y sobre todo creíble que los
ta la fecha no se han atendido, o simplemente exi-
líderes de la sección XXII, defiendan un discurso
gencias y demandas sociales hacia el gobierno o a
moralista acerca del papel de la mujer oaxaqueña
las autoridades de cierta institución o Universidad.
en la política, cuando al más mínimo acto, los maes-
ELCANTOR
cacareando
tros violentan a quien puede ser una madre soltera
acuerdos comunes, entre actores totalmente con-
y que no le queda de otra, más que entrarle al ruedo
trapuestos, pensaría que se ha llegado a una polí-
para mantener a su familia.
tica de acuerdo para la construcción de un nuevo
Otro elemento que localicé a lo largo de este
38
Gobierno.
compendio de noticias, es la tendencia sustancial
Los sindicatos en Oaxaca, han generado que
de solucionar todo a través de marchas y paro de
el Gobierno actual proyecte una imagen totalmen-
labores. La huelga debe ser, desde mi punto de vis-
te debilitada: que no puede controlar los conflictos
ta, la última instancia a través de la cual los sindi-
sindicales y laborales. Es una pena que en la últi-
catos deben ejercer presión para la solución de sus
ma negociación con la sección XXII, se dé una res-
demandas, pero antes de esto, se debe acudir a las
puesta a la que el propio gobierno categorizó como
instancias necesarias para tratar de conciliar con
“histórica”, en la segunda respuesta se le agregan
sus “jefes”.
55 millones de pesos y es hasta la tercer respuesta,
Tristemente se ha comprobado en encuestas,
cuando los maestros acceden a levantar el paro.
que los ciudadanos no creen en las instituciones del
La pregunta de fondo, ¿qué es lo que negoció el
Estado, debido a los actos corruptos de los burócra-
Gobierno del Estado?, porque por lo que parece, lo
tas y a los procesos y trámites largos y tediosos, sin
único que ofreció el magisterio de la Sección XXII,
embargo, si deseamos empezar a vivir un cambio
es volver a clases, de ahí no se acuerda algo que fo-
realmente democrático debemos también cambiar
mente un nivel de calidad en la educación de nues-
nuestras prácticas políticas y culturales.
tro Estado, eso indica que el Gobierno sólo logra
Sin duda, la pérdida priista que vivió Oaxaca
negociar acuerdos incrementalistas pero no acuer-
en el 2010, marca una nueva era en el juego polí-
dos sustanciales para el mejoramiento de nuestra
tico, es decir, se construye un gobierno a través de
sociedad.
ELCANTOR
cacareando
Sin duda es una pena que los sindicatos más conflictivos pertenezcan al rubro de la Educación, precisamente en lo que estamos más atrasados como entidad federativa. Como conclusión, el movimiento magisterial de la Sección XXII del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación en Oaxaca, funciona como grupo de interés, por lo que está sumergido en el juego político. Por eso emerge como grupo de presión cada vez que no les cumplen sus exigencias como sindicatos, sin embargo, navegan con una bandera de necesidades sociales, pero lo que buscan realmente es obtener mayores beneficios
39
que simplemente serán repartidos entre las cúpulas sindicales, puesto que ni las bases magisteriales se verán beneficiadas por dichos acuerdos, a ellas sólo les tocará una salpicada de los verdaderos beneficios conseguidos al presionar al Estado.
ELCANTOR
cacareando
C
ada mes de mayo y ahora también cada 14 de junio (por
la
conmemoración
del fallido desalojo del zócalo en 2006), la sección 22 del magisterio oaxaqueño presiona al gobierno estatal y al federal para que les resuelvan sus demandas, lo cual sería legítimo si no dejaran sin clases a 1 millón 300 mil alumnos en 13 mil escuelas de preescolar, primaria,
40
secundaria y media superior. Al momento en que escribo estas líneas, el problema entre el gobierno y la sección 22 aparentemente esté resuelto, pero el próximo año sin duda se volverá a revivir y a gran escala, pues en un contexto electoral de sucesión presidencial, el chantaje político de los profesores será mucho más intenso.
ELCANTOR
Principales peticiones de la Sección XXII Demandas educativas 1. Entrega de la quinta etapa de la rezonificación salarial. 2. Aplicación del Programa de Mejoramiento de la Educación, alternativo a la ACE. 3.Asignación de recursos de la Programación Detallada (Prodet). 4. La regularización del servicio educativo.
Demandas políticas 5. Castigo a Ulises Ruiz y a los culpables de la represión en el 2006 y 2007. 6. Destitución de la Secretaria de gobierno Irma Piñeyro (recientemente removida), del Secretario del Instituto Estatal de Educación Pública Bernardo Vásquez Colmenares y del Secretario de Seguridad pública Marco Tulio López. 7. La presentación con vida de sus compañeros Carlos Román Salazar, Guadalupe Pérez y de los demás luchadores sociales desaparecidos. 8. Un alto a la denostación de la lucha magisterial.
cacareando Para aproximarnos al conflicto de manera objetiva, es necesario conocer las principales demandas
grupos más vulnerables, como las familias más ne-
magisteriales, las cuales considero en términos gene-
cesitadas de la entidad, ya que son ellas (las que no
rales, reclamos justos y legítimos, pero cuyos medios
pueden pagar una educación privada para sus hijos)
de presión utilizados no son los más idóneos, pues
las que más sufren con los paros de labores del ma-
no afectan al gobierno en turno del estado y sí por el
gisterio, y no tanto las familias de mayores ingresos
contrario, minan la opinión generalizada que se tie-
económicos.
ne sobre los maestros del estado y sobre todo, el peor
Por lo anterior, me pregunto también si el sin-
daño se lo llevan las familias oaxaqueñas más despro-
dicato de maestros y en particular la sección 22, es
tegidas, además: atentar contra la educación de los ni-
un grupo que pretende un proyecto ¿izquierdista o
ños es el peor chantaje político de alguien que se hace
anarquista? No me queda claro, ya que si la izquier-
llamar educador.
da política enfatiza la defensa de los derechos de los
Como se aprecia, varias de las principales de-
grupos vulnerables así como la rectoría de los recur-
mandas del magisterio oaxaqueño son cuestiones
sos públicos sobre los servicios fundamentales (edu-
políticas que no están enfocadas a combatir el re-
cación, economía, recursos naturales, etc.), ¿no pa-
zago académico-educativo de la entidad, por lo que
recería más la sección 22 un simpático movimiento
desde mi perspectiva –y aunque sean reclamos su-
revolucionario que vive del presupuesto estatal?
mamente atendibles- rebasan la esfera de un gremio de maestros.
41
magisterio oaxaqueño, lastima precisamente a los
v
Para finalizar, considero que el grave conflicto político y social magisterial de cada año, no sólo ten-
Es decir, la gestión de este tipo de demandas
dría que involucrar al gobierno y a los maestros, sino
corresponde impulsarlas en todo caso a los par-
también a los ciudadanos, y una forma de hacerlo,
tidos políticos o a los movimientos sociales ciuda-
puede ser impulsando los mecanismos de democra-
danos, lo que garantizaría no afectar a las familias
cia directa, pienso en el plebiscito y la revocación de
más desprotegidas, como ocurre cuando se deja a
mandato por ejemplo, para así incluir directamente
la niñez oaxaqueña sin ir a la escuela. Por si fuera
a los ciudadanos en la resolución de los conflictos pú-
poco, estos servidores públicos que tienen en sus
blicos trascendentales, porque tener como rehén a la
manos el futuro de la sociedad del Estado, afectan
niñez oaxaqueña, es el peor chantaje político de la
también a otro grupo históricamente vulnerable, el
sección 22 con nuestra sociedad.
de las mujeres, ya que son las madres (quienes estadísticamente realizan el mayor trabajo doméstico) de los miles de cientos de niños que pierden clases, quienes deberán realizar un trabajo y un gasto doméstico mucho mayor del que hacían cuando sus hijos asistían a clases. Lo anterior resulta curioso ya que se supone que un sindicato es consciente de las vejaciones a la clase trabajadora, sin embargo, la sección 22 del
ELCANTOR
cacareando
Estimado Don Cantor:
G
racias a un conocido en común me enteré de la próxima publicación de un número especial de su tan afamada revista elec-
trónica que, según me dijeron, tratará el tema del conflicto magisterial en Oaxaca. Como profesor sindicalizado, partícipe del movimiento de 2006 y activista permanente, me atrevo a enviar estas líneas que espero sean publicadas con el fin de rei-
42
vindicar a este tan satanizado sindicato. Me gustaría comenzar con una cita del célebre Carlos Marx, el gran pensador (jamás superado) que nos motiva a seguir con nuestra lucha: “El ejecutivo del Estado moderno no es otra cosa que un comité de administración de los negocios de la burguesía”. Nosotros, los trabajadores al servicio de la educación, reivindicamos estos principios y luchamos día con día para establecer la justicia social en nuestra amada Oaxaca. ELCANTOR
Muchos nos preguntan: si quieren a Oaxaca, ¿por qué realizan plantones y hacen tanto daño al Centro Histórico de la ciudad? Nos sacrificamos por el bien de nuestro estado. No es que nos guste estar durmiendo en casas de campaña (en el mejor de los casos), orinando en los basureros y defecando en la calle, somos mártires de una nación donde el sistema está corrompido desde el primer hasta el último nivel. Nuestras demandas en 2006 eran legítimas. La más importante de todas, la destitución de Ulises Ruiz, la pedimos a gritos y no fue escuchada. Organizamos barricadas en toda la ciudad, menos, eso sí, en la zona de San Felipe. ¿Para qué molestarse en ir hasta allá si podíamos molestar a los vecinos de colonias de clase media? Cerrar calles no afecta a nadie, sólo a esos ricos, los que no van a pie a sus trabajos. Además, unas cuantas pintas y unos cuantos rayones en las casas hasta les beneficia. ¿A poco no se ven más bonitas?
cacareando
Los comerciantes, esa es otra historia. Se trata
Las estadísticas del gobierno neoliberal del es-
de un grupo burgués cuyo Dios es el dinero y a quie-
purio Felipe Calderón indican que la educación en
nes no les importa aplastarnos para conseguir su
Oaxaca está muy por debajo de la media nacional,
cometido. Para darles en la torre hemos instalado
pero eso no es cierto, son mentiras que difunden
miles de nuevos puestos ambulantes que el presi-
con la complicidad de la maestra Gordillo, un las-
dente municipal panista no se atreve a quitar. A pe-
tre para la educación de este país. Si todos los esta-
sar de las críticas, me atrevo a afirmar que nuestros
dos tuvieran un sindicato de profesores como el de
carritos de hot dogs representan lo mejor de nues-
Oaxaca, este país sería de primer mundo.
tras raíces; de esta manera los turistas pueden probar un delicioso platillo típico sin gastar de más y
“El pueblo unido jamás será vencido”
otorgando recursos al verdadero pueblo de Oaxaca. Es mentira que nosotros pisoteamos los derechos
Atentamente
de los demás. Nuestras demandas legítimas son la expresión de la lucha del pueblo para volver a nues-
Un profesor en pie de lucha
tras raíces. Queremos volver a los tiempos donde todos íbamos a comprar nuestra comida al Mercado de Abasto, leíamos los periódicos, realizábamos asambleas y los niños se divertían jugando a las canicas. Es por eso que constantemente cerramos centros comerciales (con gente adentro, claro), pues éstos personifican el modelo capitalista que nos ha sumido en la pobreza y que los maestros repudiamos. Somos la voz del pueblo. Eso nos da no sólo el derecho, sino la obligación de alzar la voz. Si hay gente que se queja seguramente se trata de los mi-
43
llonarios que nos han hundido en la pobreza. En julio del año pasado todos fuimos a votar por Gabino Cué porque ya no queríamos otro tirano como Ulises Ruiz, y no nos arrepentimos. Como el gobernador es novato en estos asuntos, apenas hicimos un plantón de unos días y unas cuantas marchas y ya obtuvimos muchos millones que, eso sí,
*Nota: esta carta fue modificada por el comi-
se verán reflejados en el empeño que pondremos en
té editorial de la revista debido a sus numerosas
las clases.
ELCANTOR
faltas de ortografía.
gallus
44
ELCANTOR
gallus
Fausto Arrelín (compa), El Rupestre.
Pionero del llamado rock urbano, en éste su
“Rockdrigo González (El profeta del nopal)”.
primer material aborda historias románticas, algu-
http://www.rockdrigo.com.mx/gifs/rockdri.pdf
nas otras violentas y al mismo tiempo hace mofa de algunos grupos o sectores de la sociedad. Rockdrigo
45
E
contaba con una buena base teórica, había estudiaste tipo grabó su primer álbum (cassette)
do Psicología con tendencia hacia Maslow y Freud.
con su guitarra en mano, una armónica y un
Siempre usando sus lentesotes, ejecutando ar-
simple micrófono frente a una grabadora de
pegios precisos en la lira, cantando letras que ra-
esas austeras (1983). Era la única forma con la que
yan con la poesía, así era Rockdrigo; fue toda una
contaba para producir y distribuir “Hurbanistorias”
chingonería, símbolo de rebeldía e inconformidad,
de manera independiente; Rockdrigo se declaraba
tenía pedos con las cosas ya establecidas, rompió
enemigo de las grandes empresas y por supuesto de
esquemas en su época y solía decir: “hay otra for-
las disqueras.
ma, siempre hay otra forma”.
ELCANTOR
gallus
46
El disco comienza con “El Campeón”, “este es
menos mi salario”, la cruel realidad a la que nos en-
un premio a la insensatez jefes y maestros prevén la
frentamos gran parte de los asalariados, depender
honradez”; crítica a la sociedad por su hipocresía y
de un sueldo mal pagado, y todo lo que se tiene que
doble moral, se te prohíbe fumarte un toque, pero
pagar con ese salario: escuela, comida, renta y has-
te puedes meter todo el Valium 10, que quieras; por
ta tus sueños.
mencionar un ejemplo. “Perro en el Periférico” es
“Distante instante” muestra el lado romántico
una rola donde se hace notar la confusión ideoló-
del Profeta del nopal, una de las mejores rolas del
gica que sufrimos los seres humanos a falta de una
Hurbanistorias. “Si me hubieras pedido que quema-
identidad; el perro representa más o menos al ser
ra el sonido, de ese viejo pasado, no estaría aquí me-
humano confuso, perdido y desorientado. Después
tido ahogando mis entrañas arañando el olvido, bien
viene “Balada del asalariado”, crítica fuerte a nues-
confuso y perdido”. Devastadoras y deprimentes las
tro sistema político-económico, en donde se nota
letras de Rockdrígo en ésta pieza, una de esas can-
la triste realidad, como dice Rockdrigo: “Todo sube
ciones para ahogar las penas en un vaso de alcohol.
ELCANTOR
gallus
“No, no hay manera, de regresar la cinta tu amor fue un Rock en vivo”, es una canción de amor en donde un rockero compara un amor fugaz con una improvisación de rock, algo rápido y pasajero. “Un requinto de jazz, fugaz e improvisado una imagen en el aíre de un pintor apresurado”. Gran rola, en donde muestra nuevamente su lado romántico. “Ratas”, vestidos con trajes finos, enseñándote la charola, sentados frente a un escritorio
del metro más grades en el D.F. Imagínense que un día llega una pare-
o dando las noticias. Mostrando
ja de enamorados sin conocer ni madres de la Ciudad de México, con
La gran corrupción que existe en
la ilusión de prosperar, la chava se pierde dentro de la multitud, que-
el país las ratas no solo están en
dándose dentro de un vagón y el tipo se trauma buscando desespera-
los mercados buscando a quien
damente por todos lados a su amor. “Ya lo dijo Freud no me acuerdo en
fregar, se encuentran en todos
que lado, sólo la experiencia que he experimentado”
lados y se saben disfrazar incluso en forma de sindicato. Esta es una historia de amor cruel en una “Estación del metro Balderas”, una de las estaciones
“Vieja ciudad de hierro”, en honor a la Ciudad de los Palacios, en donde la describe en aspectos positivos: su gente, calles, parques y edificios coloniales; pero también describe el lado malo de la misma, la contaminación, competencia, sobrepoblación. Para reflexionar acerca de todo el tiempo desperdiciado y la rutina a la que estamos sometidos (Modernidad-Industrialización): “No tengo tiempo de cambiar mi vida”, la mejor rola del disco, su obra
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maestra; la guitarra, la armónica y la letra, principalmente, tienen una estructura bien pensada, ¿Quién no se ha clavado en sueños innecesarios y rotos? “Voy clavado en momentos de semánticas gastadas, dirían por ahí: “está letrado el tipo pues” El Tri, Liran´Roll, El Haragán, San Pascualito Rey, Santa Sabina, Tex Tex, Panteón Rococó; por mencionar algunos, han interpretado sus rolas, unos con mucho éxito como El Tri. Lo único seguro es que Rodrigo Eduardo González Guzmán es y seguirá siendo icono del rock mexicano.
ELCANTOR
el cantor lo hacen Gr eg or io I l ic h Politólogo oaxaqueño que reside actualmente en el Distrito Federal. Disfruta leer novelas, ensayos de filosofía política y escuchar las suites para violonchelo de Johann Sebastian Bach. Lu is E n r iqu e Dí a z Esc a m i l l a Es candidato a Maestro en Economía por el Instituto Tecnológico Autónomo de México (ITAM), Institución donde además estudió el grado de Licenciatura en Economía; se ha especializado en temas de desarrollo social con experiencia en investigación y análisis económico, así como en asesoría económica. Se ha desempeñado como asesor económico en el Senado de la República y como asistente de investigación y de asesoría económica en la Secretaría de Hacienda y Crédito Público (SHCP). Actualmente, funge como Consultor y Coordinador en Proyectos de Finanzas Públicas, principalmente en el rubro de reestructuración en materia de Política Fiscal y Modernización de Sistemas Tributarios.
E f r a í n S a n t i ag o Ort iz
M au r ic io A r e l l a n es
Es egresado de la Universidad José Vasconcelos
Oaxaqueño.Estudiante de arquitectura.
de Oaxaca, en la Licenciatura de Ciencias Políticas, actualmente realiza su tesis “La importancia de la
He r ná n He r ná n dez ( Hor k a )
educación pública en el estado de Oaxaca, en el for-
Es un artista originario y residente de la ciudad
talecimiento de la democracia oaxaqueña a partir
de Oaxaca, México. Su formación es plástica y foto-
del 2010”; y se gana la vida como editor en un perió-
gráfica. Dentro de la plástica ha incursionado tanto
dico local.
en el grabado y técnicas antiguas como en street art, intervención fotográfica y otros tipos de técnicas
Iz a na m i K e v i n C a s t e l l a nos
mixtas.
Egresado de la Licenciatura en Ciencia Política,
Con 10 años de experiencia dentro de la labor
bajista de banda alter, disfruto de caminar sólo por
artistica ha realizado distintos proyectos individua-
las calles de la Ciudad... Mi discurso es cien % cir-
les y colectivos como lo es CONJURO VISUAL, un
cunstancial.
proyecto colectivo que actualmente coordina y en el
http://twitter.com/KevinCastellano.
que participa junto con el colectivo Tlacuache, del cual es fundador y director. En el mes de febrero del
E dm u n d o Mor a l es Z á r at e
2010 logran establecer la Galería El Ángel (Crespo
Nace en Oaxaca de Juárez, Oaxaca. Estudia la
627-B. Centro, Oaxaca de Juárez, Oaxaca), organis-
Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración
mo ocupado en promover el arte emergente.
Pública en la UNAM. Sus principales líneas de investigación son: teoría política, comunicación polí-
A l fonso Mor a l es
tica, mercadotecnia política, análisis de coyuntura y
Estudío Diseño Gráfico en la ciudad de Villa-
políticas públicas. Sigue a sus autores preferidos en
hermosa, Tabasco. donde trabajó en un periódico
http://twitter.com/EdmundoMoralesZ
local diseñando y formando páginas, trabaja como freelance editorial, actualmente es miembro del co-
Jos é F r a nc isco Vá squ ez Pi nac ho
lectivo Tlacuache donde combina sus conocimientos
Tan oaxaqueño como los chapulines. Egresado
con las artes visuales. Trabajando con el mismo ha
de la Licenciatura en Ciencias Políticas por la Uni-
producido gráfica digital y artesanal, de igual ma-
versidad José Vasconcelos de Oaxaca. Le gusta opi-
nera colabora en los distintos proyectos de stencil,
nar sobre cualquier cosa.
fotografía y grabado que el colectivo va generando.
Este ejemplar fue diseñado en colaboración con Alfonso Morales del colectivo Tlacauche.