Los bosques

2011

noviembre

Accesit Nacional de Publicaciones Escolares 1987. Segunda mejor Publicaci贸n Nacional Escolar 1997

REVISTA CONFECCIONADA INTEGRAMENTE EN EL COLEGIO ARTURO SORIA

BOSQUES

Bosques

Noviembre 2011

contenidos 2-44

CRÉD

ITOS

Mariano Herrera. Vicente Gonzalo. Julia Insausti. Cursos de Infantil. Cursos Primaria. Alumnos de bachillerato. Gema Simón, Jorge García, Antía Doncel, Patricia Delgado. Alejandro García Rios. Aula de Alemán.

Seminario de Inglés. Aula de plástica. Ana Belén de Juan.

Aula de Francés. José Enríquez.

José Luis de los Rios. Rocío Martínez. Marta Porpetta. Carmen García. Cris Masiá. Susana García. Víctor Romero. Y más gente que ha paseado con nosotros por el bosque.

Portada Créditos y contenidos (2) Editorial (3) Infantil 2 (4) Infantil 3 (6) Primero (8) Segundo (10) Tercero (12) Cuarto (14) Quinto (16) Sexto (18) Bachillerato (20) Plástica (22) Deutsche Seite (24) Du coin de l’oeil (25) English for everybody (26) El bosque de Hayas (28) Visita un bosque (29) Literatura infantil y juvenil (30) Shan-shuei (32) Agustín Ibarrola (34) Un bosque lleno de exposiciones (36) La poesía (37) Wangari Maathai (38) Página solidaria (40) Entretenimientos (42) Cómic (43) Contraportada

EDITORIAL

El 20 de diciembre de 2006, la Asamblea General de las Naciones Unidas, declaró 2011 Año Internacional de los Bosques. Dicha Asamblea pidió que se hicieran esfuerzos concertados para crear más conciencia en la conservación y explotación sostenible de todos los tipos de bosques, para beneficio de las generaciones presentes y futuras.

El logotipo creado para este año tiene por finalidad ilustrar el lema de “Los bosques, para las personas” y ensalzar el papel fundamental que cumplen las personas en la ordenación sostenible, la conservación y explotación sostenible de los bosques de nuestro mundo.

Los elementos iconográficos del dibujo representan algunos de los numerosos valores de los bosques y la necesidad de cambiar totalmente de perspectiva: los bosques proporcionan vivienda a las personas y un hábitat para la diversidad biológica, son fuente de alimentos, medicamentos y agua potable y desempeñan una función vital de estabilización del clima y medio ambiente mundiales. La unión de todos esos elementos refuerza la idea de que los bosques son vitales para la supervivencia y el bienestar de las personas de todo el mundo.

¿Qué sabemos del bosque?

Es el bosque de El Teide.

Había muchísimos árboles y subías y estabas encima de las nubes

Es el bosque que se llama: La Boca del Asno y me gusta mucho jugar allí.

Me he inventado un bosque con: una luna, dos búhos, un conejo, una ardilla, dos castañas, una bellota, un lobo y un zorro.

Hicimos una campaña con troncos.

Voy un montón a un bosque que se llama El Pinar.

Un bosque real o inventado Me he inventado un bosque con ardillas, bellotas, búhos, conejos y un pájaro.

Hay un árbol con una casa de un búho.

He paseado por todo el bosque y hay muchos perros.

Me he inventado un bosque muy bonito con: árboles, una ardilla, un zorro y un búho.

Un paseo por el bosque

Grupo A

Grupo B

Grupo A

La comida del bosque

Grupo B

¡¡Cuidar el bosque!!

Grupo A

Grupo B

DESCRIBIENDO LA NATURALEZA con

LENGUAJE LITERARIO

Sandra Lรกzaro

El Mochuelo (El camino) Miguel Delibes

1ยบ de bachillerato

Ciencias para un mundo contemporรกneo

Las plantas no viven donde quieren sino donde pueden

Este hecho está condicionado por muchos factores. Nosotros fuimos a comprobar en la Sierra de Madrid algunos de ellos.

El primer factor es el tipo de suelo que en esta zona son “las arcosas” procedentes de la erosión del granito y del gneis. Otro factor importante son las condiciones climáticas, que aquí están condicionadas por la altitud. Un tercer factor significativo es la presencia de agua.

Estos y otros factores hacen que surjan distintos pisos de vegetación donde se agrupan las diferentes plantas.

Alumnos de 2ยบ y 3ยบ de primaria

AVENTURAS EN EL BOSQUE

Der Wald Einige leichte Substantive, die mit dem Wald zu tun haben: r Baum: árbol Obstbaum: frutal e Baumgang: arboleda e Eiche: roble r Eichenwald e Buche: haya e Kiefer: pino r Kiefernwald Nadelbaum: conífera e Fichte: abeto rojo

Text: Joseph Von Eichendorff, 1810

Musik: Felix Mendelssohn-Barthldy, 1841

e Tanne: abeto e Mistel: muérdago e Linde: tilo e Beere: baya, fruto silvestre Himbeere: frambuesa Erdbeere: fresa Heidelbeere, Blaubeere: arándano

Der Jäger Abschied (Despedida del cazador) Wer hat dich, du schöner Wald aufgebaut so hoch da droben?

Wohl dem Meister will ich loben so lang noch meine Stimm erschallt Lebe wohl, lebe wohl!

Lebe wohl, lebe wohl, du schöner Wald!

Tief die Welt verworren schallt oben einsam Rehe grasen und wir ziehen fort und blasen dass es tausendfach verhallt Lebe wohl, lebe wohl!

Lebe wohl, lebe wohl, du schöner Wald!

Banner, der so kühle wallt!

Unter deinen grünen Wogen hast du treu uns auferzogen frommer Sagen Aufenthalt!

Lebe wohl, lebe wohl!

Lebe wohl, lebe wohl, du schöner Wald!

Was wir still gelobt im Wald wollens draussen ehrlich halten ewig bleiben treu die Alten bis das letzte Lied verhallt Lebe wohl, schirm dich Gott!

Lebe wohl, schirm dich Gott du deutscher Wald!

Maulbeere: mora Brombeere: zarzamora e Schutzhütte, s Wartehäuschen: refugio r Bach: arroyo s Gebirge: montañas s Tier: animal r Berg: montaña e Landschaft: paisaje r Nationalpark/ Naturpark: parque nacional / parque natural r Wasserfall: cascada r Fluss: río e Blume: flor r Pilz: seta r Kaninchenbau: madriguera de conejo, conejera r Vogel: pájaro r Specht: pájaro carpintero Joseph von Eichendorff, uno de los poetas líricos más importantes del romanticismo alemán, es llamado el «cantor del bosque alemán», pues es el creador literario del paisaje romántico alemán, con gran influencia en la educación del sentimiento popular del paisaje. En su obra se expresa el alma de la naturaleza con las vibraciones más profundas, desde un sentimiento cristiano de paz interior, en el que lo temporal es manifestación de lo eterno. Muchos de sus poemas fueron adaptados por compositores de la talla de Robert Schumann, Felix Mendelssohn -Bartholdy o Johannes Brahms.

Die Wälder in Deutschland, vielfältig und naturnah.

Wald dient der Holzgewinnung, dem Naturschutz und der Erholung. Deutschland ist ein Waldland: Ein Drittel der Fläche Deutschlands ist bewaldet, und es ist stetig mehr geworden in den letzten 40 Jahren. Wenn Wald für Straßenbau oder für andere Zwecke genutzt wird, sehen die Forstgesetze vor, dass zum Ausgleich an anderer Stelle neuer Wald angelegt wird. Typische Großlandschaften prägen die Waldbilder in Deutschland: Norddeutsches Tiefland, Mittelgebirge und die Hochlagen der Mittelgebirge und der Alpen: Jede Region hat ihren eigenen, typischen Wald. Wälder sind geschützte Natur und unverzichtbar für den Menschen

Protéger la Terre et les forêts

D

ans la nature, tout est biodégradable : les fruits qui tombent des arbres, les animaux morts, les feuilles, les fleurs…Mais, à la maison, beaucoup de nos déchets ne sont pas biodégradables et peuvent polluer la nature. D’autres se dégradent très lentement.

Pour protéger la nature et les forêts, il faut recycler les déchets pour fabriquer d’autres produits et réduire l’utilisation des ressources naturelles. Par exemple, une tonne de carton recyclé permet d’économiser deux tonnes et demie d’arbres. Mais, avant de les recycler, il faut les trier, et pour les trier il faut les mettre dans différents conteneurs.

-Dans le conteneur vert : le verre.

-Dans le conteneur bleu : le papier et le carton.

-Dans le conteneur jaune : le plastique et les emballages en métal.

-Dans le conteneur marron : les autres déchets.

Voici quelques « éco-idées » pour protéger la Terre et les forêts : -Quand je sors de ma chambre, j’éteins la lumière.

-J’écris des deux côtés des feuilles de papier.

-Je n’utilise jamais les aérosols qui contiennent des produits toxiques.

-Le matin, je ne me baigne pas, je me douche pour économiser l’eau.

-Pour me déplacer, je prends mon vélo ou j’utilise les transports en commun.

-Quand je me promène en forêt, je ne jette rien par terre.

Actuellement, les espèces menacées de disparition sont protégées. Voici ce que les élèves de 3º ESO pensent par rapport à ça :

Il faut créer des réserves naturelles.

Il ne faut pas détruire les forêts.

Il faut lutter contre le commerce des animaux.

Il ne faut pas tuer les animaux.

Il faut planter des arbres.

Il est interdit de chasser les animaux.

Il est interdit de polluer les océans.

Il faut interdire la chasse.