Campania Globală pentru Educaţie aprilie - ediţia 2013
”Fiecare copil are nevoie de un profesor. Profesori bine pregătiţi pentru toţi copiii”
Coordonatori : prof. Elena Rusu, Iosif Muresan, Raluca Hurezan si Tatiana Cauni
Liceul Teoretic Emil Racoviţă, Baia Mare, Romania Prezentare realizată de prof. Elena Rusu
Săptămâna Globală de Acţiune, 22 – 28 aprilie 2013 Are în centru atenției problema lipsei globale de cadre didactice calificate. Şi este un demers la nivel global, sprijinit de membri din 96 de ţări;
•
Fiecare copil din lume are dreptul la o educaţie de calitate, dar nici un copil nu se poate bucura de acest drept în absenţa unor cadre didactice calificate.
•
În România, Campania Globală pentru Educație este susținută și promovată de o coaliție formată din:
• Organizaţia Salvaţi Copiii, • Ministerul Educaţiei Naționale, • Centrul Municipiului Bucureşti de Resurse şi Asistenţă Educaţională, • World Vision România, • Roma Education Fund România, • Centrul Romilor pentru Intervenţie Socială şi Studii „Romani Criss”, • Centrul pentru Educaţie şi Dezvoltare Profesională „Step by Step”, • Federaţia Naţională a Asociaţiilor de Părinţi, • Centrul Educaţia 2000+, • Asociaţia OvidiuRo şi • Federaţia Sindicatelor Libere din Învăţământ.
Campania Globală pentru Educație • GCE este o mișcare globală, cu membri din peste 96 de țări, care militează pentru realizarea dreptului la Educație pentru Toți, în mod gratuit și în condiții de calitate.
• Începând cu anul 2000, s-au realizat progrese clare în asigurarea dreptului la educație în lume dar • La nivel global, lipsa de cadre didactice în învățământul primar și gimnazial stă la baza unei adevărate crize în educație.
Şi totuşi... • • • • •
132 milioane de copii nu merg deloc la şcoală, deşi au vârsta necesară; 61 milioane dintre aceşti copii sunt de vârsta şcolii primare; Pentru ca fiecare copil din lume să meargă la şcoală, sunt necesare 1,7 milioane de cadre didactice în plus Numai în Africa, de exemplu, sunt necesare încă 1 milion de cadre didactice; Acest număr NU include şi cadrele didactice necesare pentru a veni în locul celor care vor ieşi din sistemul de învăţământ (prin pensionare, de exemplu) şi care sunt în număr de 6,8 milioane.
•
Nigerul are, în învățământul gimnazial, doar un singur cadru didactic calificat la 1,318 de copii cu vârsta acestui ciclu de învățământ ;
•
În Mali, doar jumătate din cadrele didactice din învăţământul primar sunt calificate, iar dintre cele calificate, doar un sfert au urmat un program de calificare cu o durată mai mare de 6 luni;
•
În unele ţări se consideră ca fiind calificate persoanele care au absolvit şcoala primară şi un curs de calificare de o singură lună.
•
În țările cu venituri reduse, femeile reprezintă sub 39 % din cadrele didactice din învățământul primar și 25% din cadrele didactice din învățământul gimnazial.
• Pentru a asigura accesul fiecărui copil la profesori buni, este nevoie ca profesorii să fie recrutați, formați, plătiți, perfecționați și coordonați ca adevărați profesioniști. • Tratarea profesorilor ca funcționari inferiori conduce la un act didactic lipsit de calitate și încalcă dreptul la educație al copiilor.
Formarea profesorilor: •
În Mali, doar 7 % din cadrele didactice din învățământul primar au absolvit liceul, iar doar un sfert au absolvit cursuri de formare cu o durată mai mare de 6 luni.
•
În ultimii trei ani, doar 8 țări din lume au transmis cu regularitate către Institutul pentru Statistică al UNESCO informații cu privire la numărul de cadre didactice calificate.
•
Peste 670.000 de profesori din India nu îndeplinesc cerințele minime de calificare impuse de Legea privind dreptul la educație.
Finanțarea educației: • La nivelul ciclului primar, Luxemburgul cheltuiește anual 17.490 $ pe elev; în Republica Democrată Congo suma este de 10$. • Între anii 2005 și 2010, țările donatoare bogate au acordat, în medie, sub 3% din asistența internațională pentru educația de bază, în timp ce cele mai sărace țări au alocat educației de bază, în aceeași perioadă, 12% din bugetul lor.
În România: •
• •
România se numără printre statele membre ale UE în care salariul de bază pentru profesori, raportat la produsul intern brut/locuitor este unul dintre cele mai mici – sub 50%. Comparativ, acest raport ajunge la 141% în Germania și 136% în Spania România este una dintre țările în care un cadru didactic are nevoie de mai mult de 34 de ani la catedră pentru a ajunge la salariul maxim posibil din punct de vedere legal. Consecinţe: • îmbătrânirea personalului didactic, • rata mare de părăsire a profesiei în prima etapă a carierei, • asupra motivației pentru cariera de profesor (interesul scăzut al tinerilor pentru cariera didactică) și, implicit, asupra calității educației.
în anul școlar 2011-2012 • 1 din 6 cadre didactice erau noi, iar în unele școli, fluctuația personalului didactic ajungea la 30-40% anual.
• Dacă ne pasă cu adevărat de respectarea dreptului la educație pentru toți copiii și dacă dorim ca fiecare copil, tânăr sau adult care merge la școală să-și dezvolte abilitățile pe care le aduce o educație de calitate – de la abilitatea de a citi și socoti, până la gândirea creativă și analitică – singura soluție este să facem în așa fel încât fiecare elev să aibă acces la profesori bine calificați
Activitate pentru elevi • fiecare elev în parte să scrie unul sau două motive pentru care profesorii sunt importanţi. • Ce măsuri / schimbări ți-ai dori de la profesorii tăi pentru ca educația pe care o primești la școală să fie mai bună? • Ce eventuale măsuri / schimbări adoptate de autorități te-ar putea determina să-ți alegi cariera de cadru didactic?
• Cum îmi doresc să fie profesorul meu? (eseuri) • Ce trebuie făcut pentru ca fiecare profesor să fie profesorul ideal ? •
(scrisori/mesaje/solicitări pentru autorități)
Pentru Profesori • Când și de ce m-am bucurat cel mai mult că am ales profesia didactică? (eseuri/ analiza)
Chestionar ”Ce aș vrea să spun părinților?”
https ://docs.google.com/forms/d/136ak4dszAWH9V4KJK_9hIXN8r-0FomYfcoiu9Xww-xA
MulĹŁumim pentru atenĹŁie !