UNIDAD DE BIENVENIDA 2ª QUINCENA DE SEPTIEMBRE (23 -9 -13 a 4 -10 -13) OBJETIVOS • Desarrollar habilidades para expresarse
oralmente. • Reconocer y trazar las vocales a, e, i, o, u
y las grafías p y m, y asociarlas con los
CONTENIDOS •
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Discriminación de las vocales a, e, i, o, u • Lee, escribe y discrimina las vocales. y las grafías p y m. • Lee, escribe y discrimina las grafías p y m. • Trazo correcto en la escritura de las grafías.
sonidos correspondientes.
MÍNIMOS EXIGIBLES • Lee, escribe y discrimina las vocales. • Lee, escribe y discrimina las grafías p y m. • Trazo correcto en la escritura de las grafías.
UNIDAD DE BIENVENIDA 2ª QUINCENA DE SEPTIEMBRE (23 -9 -13 a 4 -10 -13) Competencias básicas
Descriptores
Desempeños
•
Conocimiento e interacción con el mundo físico
•
Conoce el colegio.
•
Se relaciona con sus nuevos compañeros.
•
Comunicación lingüística
•
Captar el sentido global de los mensajes orales.
•
Participa en los diálogos generados en clase.
•
Matemática
•
Reconocer los números de las actividades del libro.
•
Ordena de forma adecuada diferentes escenas del cuento.
•
Tratamiento de la información y competencia digital
•
Transformar la información en conocimiento.
•
Participa en las actividades generadas en clase tras captar el sentido de un texto.
•
Cultural y artística
•
Trabajar en las actividades artísticas expuestas en el libro.
•
Maneja los colores convenientemente.
•
Social y ciudadana
•
Conocer a sus compañeros.
•
Se relaciona con sus nuevos compañeros.
•
Autonomía e iniciativa personal
•
Ser constante en el trabajo aprendiendo de los errores.
•
Mejora progresivamente su trazo.
•
Para aprender a aprender
•
Manejar distintas metodologías para el aprendizaje.
•
Trabaja en equipo adecuadamente.
•
Emocional
•
Tomar conciencia de las emociones.
•
Expresa emociones al conocer las propuestas de actividades en clase.
TEMA 1: EL SAPO Y LA PRINCESA 1ª QUINCENA DE OCTUBRE (7 - 10 -13 a 18 -10 -13) OBJETIVOS • Desarrollar habilidades para expresarse
oralmente. • Escuchar y comprender un cuento oral. • Reconocer los personajes, los detalles y la
secuencia del cuento. • Reconocer y trazar las grafías l, s, t, d, y
asociarlas • con los sonidos correspondientes.
CONTENIDOS • Discriminación de las grafías l, s, t y d.
• Se expresa oralmente con corrección.
• Las formas del artículo.
• Escucha y comprende una narración.
• Audición y comprensión del cuento oral El
• Reconoce los personajes, los detalles y la
sapo y la princesa. • Identificación de los personajes, los deta-
lles y la secuencia del cuento. • Lectura de palabras con las letras l, s, t, d
y otras que ya conocen.
• Leer palabras y oraciones que contengan
• Discriminación auditiva y visual de sílabas
las letras l, s, t, d y otras letras que ya
directas e inversas con las letras l y s.
conocen.
• Escritura al dictado.
• Formar y escribir palabras y oraciones que • Lectura de un cómic.
contengan l, s, t, d y otras letras que ya conocen.
• Interés por integrarse en el grupo de
secuencia del cuento. • Reconoce y traza las grafías l, s, t y d, y
las asocia con los sonidos correspondientes. • Lee palabras y oraciones con las letras
que conoce. • Forma y escribe oraciones que contienen
l, s, t, d y otras letras que conoce. • Lee y comprende un texto en forma de
cómic.
compañeros.
• Leer y comprender un texto en forma de • Interés por el aprendizaje de la lectura y
cómic.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
la escritura.
MÍNIMOS EXIGIBLES • Se expresa oralmente con corrección. • Escucha y comprende una narración. • Lee y escribe palabras y oraciones con las
letras que conoce.
TEMA 1: EL SAPO Y LA PRINCESA 1ª QUINCENA DE OCTUBRE (7 - 10 -13 a 18 -10 -13) Competencias básicas •
•
Conocimiento e interacción con el mundo físico
Comunicación lingüística
•
Matemática
•
Tratamiento de la información y competencia digital
Descriptores
•
•
Cuidar la vida de animales y plantas.
Captar el sentido global de los mensajes orales.
•
Resolver eficazmente problemas y expresar los pasos seguidos de forma correcta.
•
Transformar la información en conocimiento.
•
Trabajar en armonía con los demás compañeros en manifestaciones artísticas.
Desempeños •
Elige una mascota descartando su peligrosidad, cuidados y medio.
•
Recuerda detalles importantes de un relato narrado. Participa en los diálogos generados en clase.
•
•
Ordena de forma adecuada diferentes escenas del cuento.
•
Participa en las actividades generadas en clase tras captar el sentido de un texto.
•
Participa en representaciones junto a su grupo.
•
Cultural y artística
•
Social y ciudadana
•
Reconocer la necesidad de estar con otras personas.
•
Disfruta de las actividades grupales.
•
Autonomía e iniciativa personal
•
Ser constante en el trabajo aprendiendo de los errores.
•
Mejora progresivamente su trazo.
•
Para aprender a aprender
•
Manejar distintas metodologías para el aprendizaje.
•
Trabaja en equipo adecuadamente.
•
Emocional
•
Tomar conciencia de las emociones.
•
Expresa emociones al conocer las propuestas de actividades en clase.
TEMA 2: LOS TRES OSOS 2ª QUINCENA DE OCTUBRE (21 -10 -13 a 8 -11 -13) OBJETIVOS • Desarrollar habilidades para expresarse
oralmente.
CONTENIDOS • Discriminación de las grafías n, f, r, rr y
h.
• Escuchar y comprender un cuento oral.
• Los determinantes un, una, unos, unas.
• Reconocer los personajes, los detalles y la
• Audición y comprensión del cuento oral
secuencia del cuento. • Reconocer y trazar las grafías n, f, r, rr y
h (minúsculas y mayúsculas), y asociarlas con los sonidos correspondientes. • Discriminar auditiva y visualmente sílabas
directas e inversas con la letra n. • Leer palabras y oraciones que contengan
Los tres osos. • Identificación de los personajes, los deta-
lles y la secuencia de la narración. • Lectura de palabras con las letras n, f, r,
rr y h, y otras que ya conocen. • Discriminación auditiva y visual de sílabas
directas e inversas con la letra n.
las grafías n, f, r, rr y h y otras letras
• Escritura al dictado.
que ya conocen.
• Lectura y comprensión de un cómic.
• Leer y comprender un texto en forma de • Participación activa en situaciones colecti-
cómic.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Se expresa oralmente de forma fluida. • Escucha y comprende un cuento oral. • Reconoce los personajes, y la secuencia
del cuento. • Reconoce y traza las grafías n, f, r, rr y
h , y las asocia con los sonidos correspondientes. • Discrimina auditiva y visualmente sílabas
directas e inversas con la letra n. • Lee y escribe palabras y oraciones que
contienen las grafías n, f, r, rr y h, y otras letras que conoce. • Lee y comprende un texto en forma de có-
mic.
vas, de comunicación. • Interés por el aprendizaje de la lectura y
la escritura.
MÍNIMOS EXIGIBLES • Se expresa oralmente con corrección. • Escucha y comprende una narración. • Lee y escribe palabras y oraciones con las
letras que conoce.
TEMA 2: LOS TRES OSOS 2ª QUINCENA DE OCTUBRE (21 -10 -13 a 8 -11 -13) Competencias básicas •
•
Conocimiento e interacción con el mundo físico
Comunicación lingüística
Descriptores •
Apreciar la alimentación equilibrada, el ejercicio físico y el descanso para mantener la salud.
•
Captar el sentido global de los textos orales. Escribir diferentes textos, cuidando las normas ortográficas y gramaticales.
•
Desempeños •
Reconoce los alimentos principales de una buena dieta.
•
Recuerda detalles importantes de un relato narrado. Separa las palabras adecuadamente.
•
•
Resolver eficazmente problemas y expresar los pasos seguidos de forma correcta.
•
Ordena de forma adecuada diferentes escenas del cuento.
Tratamiento de la información y competencia digital
•
Transformar la información por distintos medios.
•
Expresa normas aprendidas de diferentes maneras.
•
Cultural y artística
•
Utilizar diferentes lenguajes artísticos en los trabajos.
•
Completa sus dibujos con detalles.
•
Social y ciudadana
•
Conocer los derechos y deberes sociales.
•
Reconoce y nombra varias normas de convivencia en casa y en el colegio.
•
Autonomía e iniciativa personal
•
Utilizar la creatividad y la imaginación en los trabajos.
•
Reelabora un cuento cambiando algunos elementos.
•
Para aprender a aprender
•
Desarrollar el pensamiento creativo.
•
Inventa una historia con elementos de otra narración.
•
Emocional
•
Tomar conciencia de las propias emociones.
•
Expresa sus emociones en las actividades grupales.
•
Matemática
•
TEMA 3: EL RATÓN DEL CAMPO Y EL RATÓN DE LA CIUDAD 1ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (11 -11 -13 a 22 -11 -13) OBJETIVOS • Desarrollar habilidades para expresarse
oralmente. • Escuchar y comprender un cuento oral. • Reconocer los personajes y la secuencia
del cuento. • Reconocer y trazar las grafías c/qu, g/
gu, r (sonido suave), b y v • (minúsculas y mayúsculas), y asociarlas
con sus sonidos correspondientes. • Leer y escribir palabras y oraciones que
contengan las grafías c/qu, g/gu, r
CONTENIDOS • Discriminación de las grafías c/qu, g/gu,
r (sonido suave), b y v. • Sustantivos comunes: nombres de anima-
les y cosas. • Audición y comprensión del cuento oral El
ratón de campo y el ratón de ciudad. • Interpretación de la secuencia ilustrada de
una narración. • Lectura de palabras y oraciones con las
• Comprende un cuento oral. • Responde correctamente a las preguntas
sobre los personajes y la secuencia de una narración oral. • Reconoce y traza las grafías c/qu, g/gu,
r (sonido suave), b y v. • Lee y escribe palabras y oraciones que
contienen las grafías c/qu, g/gu, r (sonido suave), b, v y otras letras que ya
v, y otras que ya conocen.
conoce.
• Escritura al dictado.
conocen.
• Lectura y comprensión de un resumen del
to.
• Se expresa oralmente con corrección.
grafías c/qu, g/gu, r (sonido suave), b y
(sonido suave), b, v y otras letras que ya
• Leer y comprender un resumen del cuen-
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
cuento. • Interés por el trabajo con las primeras le-
tras. • Aprecio por la lectura como fuente de pla-
cer y entretenimiento.
• Lee y comprende un resumen del cuento.
MÍNIMOS EXIGIBLES • Se expresa oralmente con corrección. • Escucha y comprende una narración. • Lee y escribe palabras y oraciones con las
letras que conoce.
TEMA 3: EL RATÓN DEL CAMPO Y EL RATÓN DE LA CIUDAD 1ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (11 -11 -13 a 22 -11 -13) Competencias básicas
Descriptores
Desempeños
Conocimiento e interacción con el mundo físico
•
Conocer el propio cuerpo y las necesidades para su cuidado.
•
Identifica hábitos de higiene y aseo personal y los aplica en el aula.
Comunicación lingüística
Comprender textos narrativos. Escribir correctamente a nivel ortográfico.
•
•
• •
Identifica información sobre personajes, lugares y detalles de un texto. Copia las tildes en las actividades de copiado.
•
Matemática
•
Realizar mentalmente en situaciones cotidianas cálculos numéricos básicos.
•
Tratamiento de la información y competencia digital
•
•
Cultural y artística
•
•
•
•
•
Cuenta el número de figuras que dibuja.
Conocer y actualizar el uso de las nuevas tecnologías en su trabajo.
•
Maneja de forma autónoma el ordenador en las actividades digitales interactivas.
•
Admirar la belleza en las obras de arte y en las cosas comunes del día a día.
•
Manifiesta su gusto por la letra realizada con buena grafía.
•
Respetar las diferencias como fuente de riqueza.
•
Social y ciudadana
Explica ventajas y desventajas de llevar un determinado modo de vida a partir de un relato.
•
Generar diferentes posibilidades ante una situación.
•
Autonomía e iniciativa personal
Elige, entre dos opciones, un lugar donde le gustaría vivir y explica los motivos y qué cosas le gustaría hacer.
• •
Para aprender a aprender
•
Tomar conciencia de los pasos necesarios para aprender de forma eficaz.
Identifica un aspecto que ha mejorado en los aprendizajes propuestos en la unidad y da alguna explicación sobre cómo ha conseguido mejorar.
•
Emocional
•
Disponer de habilidades sociales.
•
Pide la palabra antes de intervenir en el aula cuando se trabaja en grupo.
TEMA 4: EL GIGANTE SISIMIQUI 2ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (25 –11 –13 a 13 –12 –13) OBJETIVOS • Desarrollar habilidades para expresarse
oralmente.
CONTENIDOS • Discriminación de las grafías z/c, j/g, ll y
ñ.
• Escuchar y comprender un cuento oral.
• El adjetivo.
• Reconocer elementos estructurales básicos
• Audición y comprensión del cuento oral El
de una narración. • Reconocer y trazar las grafías z/c, j/g, ll y
ñ, y asociarlas con sus sonidos correspondientes. • Leer y escribir palabras y oraciones que
contengan las grafías z/c, j/g, ll, ñ y otras letras que ya conocen. • Leer y comprender un resumen del cuento.
gigante Sisimiqui. • Identificación de los personajes, los lugares
y las acciones del cuento.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Se expresa oralmente de forma fluida. • Escucha con atención un cuento oral. • Responde correctamente a las preguntas
sobre los personajes, los detalles y las acciones del cuento. • Lee palabras y oraciones con las letras que
conoce y comprende su significado.
• Lectura de palabras y oraciones con las gra- • Traza correctamente las grafías z/c, j/g, ll
fías z/c, j/g, ll y ñ, y otras que ya conocen. • Escritura al dictado.
y ñ. • Escribe al dictado oraciones sencillas. • Lee y comprende un resumen del cuento.
• Lectura y comprensión de un resumen del
cuento. • Interés por el aprendizaje de la lectura y la
escritura. • Participación activa en juegos y actividades
colectivas.
MÍNIMOS EXIGIBLES • Se expresa oralmente con corrección. • Escucha y comprende una narración. • Lee y escribe palabras y oraciones con las
letras que conoce.
TEMA 4: EL GIGANTE SISIMIQUI 2ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (25 –11 –13 a 13 –12 –13) Competencias básicas •
Conocimiento e interacción con el mundo físico
Descriptores
Desempeños
•
Apreciar y respetar la biodiversidad en su entorno y sobre el planeta.
•
Comparte sus experiencias sobre el contacto con la montaña y expresa alguna forma de colaborar en su conservación.
•
Localizar información e inferirla directamente de los textos. Expresarse oralmente de forma organizada sobre hechos y vivencias.
• •
Identifica información sobre personajes, lugares y detalles de un texto. Reconstruye oralmente un relato a partir de unas viñetas secuenciando los hechos y enlazándolos entre sí.
•
Competencia lingüística
•
Competencia matemática
•
Utilizar el lenguaje matemático como herramienta de razonamiento.
•
Realiza hipótesis sobre un tema propuesto.
•
Tratamiento de la información y competencia digital
•
Obtener información por distintos canales.
•
Extrae información a partir de imágenes.
•
Competencia cultural y artística
•
Utilizar diferentes lenguajes artísticos en los trabajos.
•
Dibuja sobre temas propuestos.
•
Utiliza habitualmente las fórmulas de cortesía elementales (dar las gracias, felicitar, pedir por favor, pedir disculpas...).
•
•
Competencia social y ciudadana
•
Actuar en función de unos principios básicos claros.
•
Aprender a aprender
•
Generar diferentes posibilidades ante una situación.
•
Explica los motivos de una elección propia ante una alternativa propuesta.
•
Autonomía e iniciativa personal
•
Utilizar distintas técnicas y herramientas para favorecer el aprendizaje.
•
Copia familias de palabras y las amplía con aportaciones propias.
•
Competencia emocional
•
Tomar conciencia de las emociones.
•
Expresa situaciones que le producen miedo.
TEMA 5: LOS CUATRO REYES MAGOS MES DE DICIEMBRE (16 –12 –13 a 20 —12 –13) OBJETIVOS • Desarrollar habilidades para expresarse
oralmente. • Escuchar y comprender un cuento oral. • Reconocer elementos estructurales básicos
de una narración. • Reconocer y trazar las grafías y, ch, x, k y
w, y asociarlas • con los sonidos correspondientes. • Leer palabras y oraciones con las grafías y,
ch, x, k y w. • Escribir palabras y oraciones que incluyen
las grafías y, ch, x, k y w. • Escribir una felicitación de Navidad. • Leer y comprender un resumen del cuento.
CONTENIDOS • Discriminación de las grafías y, ch, x, k y
w. • Sustantivos comunes: los nombres de per-
sonas, animales y cosas. • Audición y comprensión de una narración
oral. • Reconocimiento de las causas de unas ac-
ciones del cuento. • Lectura de palabras y oraciones con las gra-
CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Desarrolla habilidades para expresarse oral-
mente. • Escucha y comprende un cuento oral. • Reconoce elementos estructurales básicos
de una narración. • Reconoce y traza las grafías y, ch, x, k y
w, y las asocia con sus sonidos. • Lee palabras y oraciones con las grafías y,
ch, x, k, w.
fías y, ch, x, k y w y otras que ya conocen. • Escribe palabras y oraciones con las grafías • Escritura de una felicitación navideña.
y, ch, x, k y w.
• Escritura al dictado.
• Escribe una felicitación de Navidad.
• Lectura y comprensión de un resumen del
• Lee y comprende un resumen del cuento.
cuento. • Participación activa en situaciones colectivas MÍNIMOS EXIGIBLES
de comunicación. • Preocupación por escribir con corrección y
limpieza.
• Se expresa oralmente con corrección. • Escucha y comprende una narración. • Lee y escribe palabras y oraciones con las
letras que conoce.
TEMA 5: LOS CUATRO REYES MAGOS MES DE DICIEMBRE (16 –12 –13 a 20 —12 –13) Competencias básicas •
Conocimiento e interacción con el mundo físico
Descriptores •
Conocer los avances históricos de la ciencia más relevantes en nuestra vida cotidiana.
•
Localizar información e inferirla directamente de los textos. Escribir correctamente a nivel ortográfico.
•
Competencia lingüística
•
Competencia matemática
•
Realizar mentalmente en situaciones cotidianas cálculos numéricos básicos.
•
Tratamiento de la información y competencia digital
•
•
Competencia cultural y artística
•
•
Desempeños •
Identifica los planetas y los medios más modernos para observarlos.
•
Identifica las causas de la secuencia de situaciones de un texto. Copia sin faltas ortográficas palabras y frases cortas.
•
•
Calcula los personajes de un relato.
Conocer y actualizar el uso de las nuevas tecnologías en su trabajo.
•
Maneja de forma autónoma el ordenador en las actividades digitales interactivas.
•
Utilizar diferentes lenguajes artísticos en los trabajos.
•
Utiliza materiales diversos en sus creaciones artísticas.
•
Actuar a favor de los más desfavorecidos.
•
Competencia social y ciudadana
Colabora en iniciativas del aula o colegiales en favor de personas en situación de pobreza o marginación.
•
Aprender a aprender
•
Transformar las ideas en iniciativas concretas de acción.
•
Concreta su participación en las iniciativas del grupo-clase.
•
Autonomía e iniciativa personal
•
Desarrollar el pensamiento crítico.
•
Expone sus motivos razonados sobre un tema propuesto.
•
Competencia emocional
•
Tomar conciencia de las emociones.
•
Expresa sus sentimientos hacia los miembros de su familia.
TEMA 1: NUESTRO CUERPO 1ª QUINCENA DE OCTUBRE (7 - 10 -13 a 18 -10 -13) OBJETIVOS
CONTENIDOS
• Identificar las partes del cuerpo y de la • Las partes del cuerpo.
cara.
• Las partes de la cara.
• Reconocer la lateralidad del propio cuer- • Los huesos y las articulaciones.
po. • Conocer que dentro del cuerpo están los
huesos, que forman el esqueleto. • Identificar las principales articulaciones y
conocer su función en relación con el movimiento del cuerpo. • Distinguir las diferentes posturas que pue-
de adoptar el cuerpo. • Reconocer hábitos encaminados al cuida-
do de la salud y del propio cuerpo. • Mejorar la autonomía personal en el cui-
dado del propio cuerpo.
• Hábitos y prácticas saludables para el cui-
dado del propio cuerpo. • Observación y obtención de información a
partir de fotografías e ilustraciones. • Interpretación de una secuencia ilustrada. • Respeto hacia todas las personas. • Interés por la práctica de actividades físi-
cas y deportivas. • Fomento de la autonomía personal en la
CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Diferencia las partes principales en que se
divide el cuerpo humano: cabeza, tronco y extremidades. • Localiza en sí mismo y en los demás dife-
rentes partes del cuerpo y de la cara. • Indica las posiciones «derecha»,
«izquierda», «de frente», «de lado» y «de espaldas» en el propio cuerpo. • Localiza y nombra las principales articula-
ciones del cuerpo. • Identifica y nombra diferentes posturas. • Valora y desarrolla de forma autónoma
hábitos de higiene y prácticas saludables.
prevención y cuidado de la salud. MÍNIMOS EXIGIBLES • Diferencia las partes principales del cuer-
po humano. • Identifica las articulaciones principales del
cuerpo. • Desarrolla hábitos de higiene y prácticas
saludables.
TEMA 1: NUESTRO CUERPO 1ª QUINCENA DE OCTUBRE (7 - 10 -13 a 18 -10 -13) Competencias básicas •
•
Descriptores
Conocimiento e interacción con el mundo físico
•
Comunicación lingüística
•
• •
Matemática
•
Expresarse oralmente de forma organizada sobre hechos y vivencias.
•
Resolver eficazmente problemas y expresar los pasos seguidos de forma correcta.
•
Reconoce el valor de las partes principales del cuerpo.
•
Se expresa oralmente de forma ordenada.
•
Recuerda y secuencia pasos ordenadamente al realizar una tarea.
• •
Comunica emociones a través de su expresión facial.
•
Utilizar diferentes lenguajes artísticos en los trabajos.
•
Utiliza diferentes lenguajes artísicos en sus tareas.
•
Forjar una escala de valores.
•
Respeta las normas en el trato a los demás.
• •
Reconocer y trabajar las debilidades y fortalezas.
Valora el reconocimiento al trabajo de adaptación de las personas con alguna discapacidad física. Da a conocer al grupo alguna de sus capacidades.
•
•
Cultural y artística
•
Social y ciudadana
•
Conocer el propio cuerpo y las necesidades para su cuidado.
Transmitir la información por distintos medios.
Tratamiento de la información y competencia digital
•
Desempeños
•
Autonomía e iniciativa personal •
•
•
Para aprender a aprender
•
Utilizar diferentes técnicas de aprendizaje.
•
Comprende y utiliza las reglas nmotécnicas propuestas por el profesor.
•
Emocional
•
Disponer de habilidades sociales.
•
Dialoga adecuadamente con sus compañeros.
TEMA 2: CONOCEMOS LO QUE NOS RODEA 1ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (21 -10 -13 a 8 -11 -13) OBJETIVOS
CONTENIDOS
• Identificar los cinco sentidos: vista, tacto, • Los cinco sentidos.
oído, olfato y gusto.
• Los órganos de los sentidos.
• Relacionar cada sentido con el órgano co- • Cualidades percibidas a través de los sen-
rrespondiente.
tidos.
• Explicar qué cualidades percibimos con ca- • El cuidado de los órganos de los sentidos.
da sentido.
• Las personas con discapacidad sensorial.
• Comprender la importancia de los sentidos • Agrupación y discriminación de objetos en
para conocer todo lo que nos rodea. • Reconocer las dificultades que tienen las
personas con alguna discapacidad sensorial y tomar conciencia de cómo pueden desenvolverse con la ayuda de los demás sentidos.
función de una determinada cualidad. • Lectura e interpretación de imágenes.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Identifica los cinco sentidos y los relaciona
con sus órganos correspondientes. • Explica cómo los sentidos nos ayudan a
conocer lo que nos rodea. • Diferencia formas, tamaños y colores. • Distingue sonidos y olores agradables y
desagradables. • Reconoce los sabores dulce y salado en los
alimentos.
• Respeto por las personas con discapacidad • Discrimina objetos fríos y calientes, blan-
sensorial. • Desarrollo de hábitos encaminados al cui-
dado de los sentidos.
dos y duros, lisos y rugosos. • Adopta medidas para proteger sus órga-
nos sensoriales.
• Fomentar hábitos encaminados al cuidado
de los órganos de los sentidos.
MÍNIMOS EXIGIBLES • Diferencia los cinco sentidos y los relacio-
na con sus órganos correspondientes. • Reconoce cualidades de los objetos a tra-
vés de la vista (tamaños, distancias, colores) y del tacto. • Reconoce y discrimina sonidos, olores y
sabores.
TEMA 2: CONOCEMOS LO QUE NOS RODEA 1ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (21 -10 -13 a 8 -11 -13) Competencias básicas •
Conocimiento e interacción con el mundo físico
Descriptores •
• •
Comunicación lingüística
• •
•
Matemática
Tratamiento de la información y competencia digital
•
Cultural y artística
• •
Conocer en profundidad el entorno físico y su relación con las personas.
•
Participar en situaciones de comunicación respetando las normas de intercambio.
•
Desenvolverse adecuadamente en relación al espacio, las distancias y los giros.
•
Transmitir la información por distintos medios.
Social y ciudadana
Trabajar en armonía con los demás compañeros en manifestaciones artísticas.
Profundiza en el conocimiento de los cinco sentidos.
•
Participa adecuadamente en las puestas en común.
•
Representa la lejanía y la cercanía mediante tamaño de los dibujos.
• •
Expresa sus pensamientos mediante dibujos.
•
Trabaja en grupo para realizar una tarea.
• •
•
Desempeños
•
Practicar el diálogo para resolver los conflictos.
•
Habla con los compañeros de grupo para llegar a acuerdos.
•
•
Autonomía e iniciativa personal
• •
Crear buen ambiente de trabajo.
•
Dice palabras de ánimo al realizar una tarea grupal.
•
Para aprender a aprender
• •
Desarrollar el pensamiento creativo.
•
Conoce los pasos de una actividad de pensamiento crítico y creativo.
•
Emocional
•
Disponer de habilidades sociales.
•
Dialoga adecuadamente con sus compañeros.
TEMA 3: ALIMENTOS PARA CRECER 1ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (11 -11 -13 a 22 -11 -13) OBJETIVOS
CONTENIDOS
• Identificar los grandes grupos de alimen- • Principales grupos de alimentos.
tos.
• Alimentos naturales y elaborados.
• Reconocer el agua y otros líquidos como • Alimentos de origen animal y vegetal.
alimentos.
• Las cuatro comidas del día.
• Diferenciar entre alimentos naturales y ela- • La dieta saludable.
borados.
• Clasificación de los alimentos según el gru-
• Clasificar los alimentos según su origen
animal o vegetal.
po al que pertenecen. • Secuenciación de imágenes.
• Identificar las cuatro comidas principales • Lectura e interpretación de imágenes.
del día. • Comprender la necesidad de que la alimen-
tación sea sana y variada. • Conocer
hábitos saludables relacionados
con las comidas. • Reconocer los utensilios que se usan para
comer.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Clasifica los alimentos según el grupo al que pertenecen.
• Identifica alimentos naturales y alimentos elaborados.
• Clasifica los alimentos según sean de origen animal o vegetal.
• Relaciona cada una de las comidas principales con el momento del día en que se realizan.
• Comprende y valora la necesidad de alimentarse de forma sana.
• Lectura comprensiva de un texto informati- • Practica hábitos de higiene relacionados con las comidas.
vo.
• Valoración de la importancia de una dieta
equilibrada. • Desarrollo de hábitos de higiene relaciona-
dos con la comida. • Comprensión y respeto por las costumbres
alimentarias de otras culturas.
• Identifica los distintos utensilios que se usan para comer.
• Conoce y valora hábitos alimentarios de diferentes culturas. MÍNIMOS EXIGIBLES • Identifica grupos de alimentos y diferencia entre alimentos naturales y elaborados.
• Reconoce los alimentos según su origen animal o vegetal e identifica algunas profesiones relacionadas con los alimentos.
• Identifica las cuatro comidas principales del día, comprende la necesidad de una alimentación variada y desarrolla hábitos saludables relacionados con las comidas.
TEMA 3: ALIMENTOS PARA CRECER 1ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (11 -11 -13 a 22 -11 -13) Competencias básicas
Descriptores •
•
Conocimiento e interacción con el mundo físico
•
Comunicación lingüística
•
Matemática
•
Conocer el propio cuerpo, y las necesidades para su cuidado. Apreciar la alimentación equilibrada, el ejercicio físico y el descanso para mantener la salud.
Desempeños •
Reconoce los aspectos positivos o deficientes de su dieta con respecto a una dieta saludable.
•
•
Conocer campos semánticos amplios.
•
Amplía su campo semántico de alimentos.
•
Resolver eficazmente problemas y expresar los pasos seguidos de forma correcta.
•
Ordena adecuadamente situaciones cotidianas.
•
•
Tratamiento de la información y competencia digital
•
Obtener información por distintos canales.
•
Aprende cosas nuevas gracias a pautas de observación.
•
Cultural y artística
•
Admirar la belleza en las obras de arte y en las cosas comunes del día a día.
•
Aprecia la estética en una tienda de alimentación.
•
Social y ciudadana
•
Conocer los derechos y deberes sociales.
•
Respeta las normas en una visita a un mercado.
•
Autonomía e iniciativa personal
•
Autoevaluar las fases que componen un proyecto de mayor envergadura.
•
Deduce las necesidades en su alimentación analizando sus menús diarios.
•
Para aprender a aprender
•
Utilizar distintas técnicas para favorecer el aprendizaje.
•
Utiliza pautas de observación en una visita extraescolar.
•
Emocional
•
Disponer de habilidades sociales.
•
Expresa sus preferencias de manera adecuada.
TEMA 4: ¿CÓMO ES TU CASA? 2ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (25 –11 –13 a 13 –12 –13) OBJETIVOS • Identificar diferentes tipos de vivienda.
CONTENIDOS • El exterior de una casa y su entorno.
• Reconocer los elementos exteriores de la • Diferentes tipos de casas.
casa.
• El proceso de construcción de una casa.
• Relacionar determinados tipos de viviendas • Las profesiones y los materiales de cons-
con su entorno natural característico.
trucción de una vivienda.
• Conocer el proceso de construcción de una • El interior de una casa.
casa.
• El plano de una casa.
• Identificar profesiones relacionadas con la • Ordenación cronológica de una secuencia
construcción de una casa.
en imágenes.
• Reconocer materiales utilizados en la cons- • Localización de las dependencias de una
trucción.
casa en un plano.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Reconoce distintos tipos de viviendas y sus elementos exteriores. • Descubre que las casas son diferentes en función del medio en el que se encuentran. • Ordena las fases de construcción de una vivienda. • Enumera profesiones relacionadas con la construcción. • Reconoce los materiales utilizados en la construcción de una casa. • Localiza en un plano las habitaciones de una vivienda.
• Localizar en un plano las estancias de una • Lectura e interpretación de imágenes y tex- • Relaciona cada dependencia de la casa con su
vivienda.
tos.
• Diferenciar las dependencias y el mobiliario • Valoración de la importancia de la casa co-
de una casa.
mo centro de la vida de los seres humanos.
uso. • Identifica el mobiliario habitual de cada dependencia de la casa.
MÍNIMOS EXIGIBLES • Identificar las funciones de los distintos es- • Interés por conocer distintos tipos de vi• Diferencia viviendas unifamiliares y bloques de
pacios de una vivienda.
viendas como manifestaciones.
pisos, y reconoce los elementos exteriores comunes a ambos tipos de viviendas. • Reconoce la construcción de una vivienda como un proceso en el que intervienen diferentes profesionales y en el que se emplean materiales muy diversos. • Identifica las dependencias de una vivienda, sus funciones características y su mobiliario.
TEMA 4: ¿CÓMO ES TU CASA? 2ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (25 –11 –13 a 13 –11 –13) Competencias básicas
Descriptores
Desempeños
•
Conocimiento e interacción con el mundo físico
•
Conocer en profundidad el entorno físico y su relación con las personas.
• •
Reconoce distintos tipos de viviendas.
•
Comunicación lingüística
•
Escribir diferentes textos, cuidando las normas ortográficas y gramaticales.
•
Escribe un texto respetando las normas ortográficas aprendidas.
•
Matemática
•
Reconocer y utilizar las formas planas y espaciales.
•
Expresa sus ideas en una representación plana.
•
Tratamiento de la información y competencia digital
•
Obtener información por distintos canales.
•
Adquiere información a partir de textos y fotografías diversas.
Reconocer la belleza que esconde la pluralidad de culturas y de las personas.
•
Expresa lo que le produce conocer nuevas realidades culturales.
Conocer la diversidad y evolución constante de nuestras sociedades.
•
• •
•
•
Cultural y artística
Social y ciudadana
•
•
Conoce diversas maneras de vivir según diferentes culturas.
•
•
Autonomía e iniciativa personal
• •
Crear un buen ambiente de trabajo.
•
Colabora activamente en la realización de tareas grupales.
•
Para aprender a aprender
•
Desarrollar el pensamiento crítico y creativo.
•
Compara y contrasta como forma de aprender a pensar.
•
Emocional
•
Disponer de habilidades sociales.
•
Crea buen ambiente de grupo.
TEMA 5: VIVIMOS EN FAMILIA MES DE DICIEMBRE (16 –12 –13 a 20 —12 –13) OBJETIVOS • Reconocer que la familia es un grupo de
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• La familia y las relaciones de parentesco.
• Identifica a los miembros de una familia.
personas unidas por lazos afectivos y de
• El nombre y el apellido.
• Establece los lazos de parentesco (padres,
parentesco.
• La Navidad: festividades y valores familia-
• Conocer las relaciones de parentesco exis-
tentes entre los miembros de una familia. • Comprender de dónde proceden los apelli-
dos. • Reconocer la importancia de prestar y reci-
bir ayuda dentro de la familia. • Respetar las normas de convivencia. • Valorar las celebraciones familiares e iden-
tificar los valores propios de la Navidad. • Reconocer la época del año en la que se
celebra la Navidad.
res. • Las tareas domésticas. • Representación e interpretación de un árbol
genealógico. • Descripción, comparación e interpretación
de imágenes.
hermanos, abuelos, hijos, tíos) entre los miembros de una familia. • Conoce y escribe su nombre y sus apelli-
dos, y el de sus padres. • Actúa conforme a una serie de valores
(generosidad, tolerancia, respeto, ayuda mutua…) en el grupo familiar.
• Identificación de las fiestas navideñas en el • Respeta y valora las normas de convivencia
calendario. • Valoración de la vida en familia. • Interés por participar en las tareas domés-
ticas y en las celebraciones familiares.
y las celebraciones de su familia. • Participa en la celebración familiar de la
Navidad. MÍNIMOS EXIGIBLES • Reconoce las relaciones de parentesco dentro de su núcleo familiar y escribe el nombre y el apellido de los miembros de una familia. • Refuerza los lazos afectivos con los miem-
bros de la propia familia y fomenta la responsabilidad en relación con las obligaciones familiares. • Lee comprensivamente un texto y reflexio-
na sobre los hábitos culturales de otros
TEMA 5: VIVIMOS EN FAMILIA MES DE DICIEMBRE (16 –12 –13 a 20 —12 –13) Competencias básicas
Descriptores
Desempeños
•
Conocimiento e interacción con el mundo físico
•
Apreciar la aportación de la ciencia a la vida cotidiana.
•
Expresa vínculos afectivos con el lugar y las personas con las que vive.
•
Comunicación lingüística
•
Captar el sentido global de los textos orales.
•
Recoge información relevante de los discursos hablados.
•
Matemática
•
Reconocer y utilizar las formas planas y espaciales.
•
Representa la realidad en esquemas.
•
Tratamiento de la información y competencia digital
•
Utilizar las TIC como elemento de trabajo y conocimiento en situaciones de aprendizaje y de vida real.
•
Imprime fotografías con un fin determinado.
•
Descubrir las manifestaciones culturales como expresión de las creencias y vivencias de los grupos humanos y los individuos.
•
Expresa interés por la fiesta de la Navidad.
•
Cultural y artística
•
Social y ciudadana
•
Actuar en función de unos principios básicos.
•
Colabora activamente en las tareas del hogar.
•
Autonomía e iniciativa personal
•
Coordinar tareas y tiempos.
•
Presenta sus trabajos en el tiempo estipulado.
•
Emocional
•
Tener una alta motivación intrínseca.
•
Se esfuerza en el trabajo diario.
UNIDAD DE BIENVENIDA 2ª QUINCENA DE SEPTIEMBRE (23 -9 -13 a 4 -10 -13) OBJETIVOS • Reconocer y escribir los números del 1 al
5. • Reconocer posiciones, cuantificadores, ta-
maños y formas.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Números del 1 al 5.
• Sabe escribir y reconocer los números del
• Posiciones, cuantificadores, tamaños y for-
1 al 5. • Sabe los conceptos delante, detrás, encima, debajo, dentro, fuera, muchos, pocos y ningunos.
mas.
MÍNIMOS EXIGIBLES • Sabe escribir y reconocer los números del 1 al 5. • Sabe los conceptos delante, detrás, encima, debajo, dentro, fuera, muchos, pocos y ningunos.
UNIDAD DE BIENVENIDA 2ª QUINCENA DE SEPTIEMBRE (23 -9 -13 a 4 -10 -13) Competencias básicas
Descriptores
Desempeños
•
Conocimiento e interacción con el mundo físico
•
Conoce el colegio.
•
Se relaciona con sus nuevos compañeros.
•
Comunicación lingüística
•
Captar el sentido global de los mensajes orales.
•
Participa en los diálogos generados en clase.
•
Matemática
•
Reconocer los números de las actividades del libro.
•
Ordena de forma adecuada diferentes escenas del cuento.
•
Tratamiento de la información y competencia digital
•
Transformar la información en conocimiento.
•
Participa en las actividades generadas en clase tras captar el sentido de un texto.
•
Cultural y artística
•
Trabajar en las actividades artísticas expuestas en el libro.
•
Maneja los colores convenientemente.
•
Social y ciudadana
•
Conocer a sus compañeros.
•
Se relaciona con sus nuevos compañeros.
•
Autonomía e iniciativa personal
•
Ser constante en el trabajo aprendiendo de los errores.
•
Mejora progresivamente su trazo.
•
Para aprender a aprender
•
Manejar distintas metodologías para el aprendizaje.
•
Trabaja en equipo adecuadamente.
•
Emocional
•
Tomar conciencia de las emociones.
•
Expresa emociones al conocer las propuestas de actividades en clase.
TEMA 1: EN EL PARQUE 1ª QUINCENA DE OCTUBRE (7 - 10 -13 a 18 -10 -13) OBJETIVOS • Adquirir
CONTENIDOS
intuitivamente el concepto de • Recuento de hasta nueve elementos y re-
cantidad. • Contar hasta nueve objetos o elementos
dibujados.
conocimiento del dígito que los representa. • Escritura de números hasta el 9.
• Relacionar el número 0 con la ausencia de • Construcción de series.
elementos. • Reconocer la grafía de los números del 0
al 9. • Escribir en cifra los números del 0 al 9. • Reconocer situaciones de suma en las que
• Expresión de situaciones de suma median-
presiones y y son, respectivamente. • Valoración de la importancia de los núme-
ros en la vida cotidiana.
de los números.
• Expresar situaciones de suma utilizando • Interés por expresar matemáticamente
los signos + e =.
• Cuenta hasta nueve objetos o elementos
dibujados. • Utiliza el número 0 para expresar la au-
sencia de elementos. • Reconoce la grafía de los números del 0 al
9.
te los signos + e =, asociándolos a las ex- • Escribe en cifra los números del 0 al 9.
se juntan dos grupos de elementos para • Interés por la presentación limpia y clara contar el total.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
situaciones cotidianas.
• Construye series con números hasta el 9. • Reconoce situaciones de suma en las que
hay dos grupos • de elementos y se quiere conocer cuántos
hay en total. • Expresa matemáticamente las situaciones
de suma anteriores utilizando los signos + e =.
MÍNIMOS EXIGIBLES • Se expresa oralmente con corrección. • Escucha y comprende una narración. • Lee y escribe palabras y oraciones con las
letras que conoce.
TEMA 1: EN EL PARQUE 1ª QUINCENA DE OCTUBRE (7 - 10 -13 a 18 -10 -13) Competencias básicas
•
Conocimiento e interacción con el mundo físico
Descriptores • • •
•
Utilizar objetos y aparatos, describiendo su funcionamiento y uso.
Comunicación lingüística
•
Matemática
Participar en situaciones de comunicación respetando las normas de intercambio.
•
Utilizar el lenguaje matemático como herramienta de razonamiento.
•
•
•
Tratamiento de la información y competencia digital
•
•
Cultural y artística
Transmitir la información por distintos medios.
•
•
•
Utiliza el lenguaje matemático para inferir nuevas realidades.
Expresa ideas en lenguaje matemático.
Trabajar en armonía con los demás compañeros en manifestaciones artísticas.
•
Colabora en la realización de trabajos manuales en grupo.
•
Social y ciudadana
•
Actuar en función de unos principios básicos claros.
• •
Acepta la decisión de la mayoría.
Crear buen ambiente de trabajo.
•
Para aprender a aprender
• •
Da ánimos a sus compañeros de grupo en un proyecto común.
•
Identificar y optimizar sus estilos de aprendizaje.
Autonomía e iniciativa personal
•
• •
Expresa su opinión en los diálogos en clase.
• •
• •
Conoce el funcionamiento de una calculadora.
•
• •
• •
•
•
Desempeños
Emocional*
•
•
Verbaliza lo que le gusta del área de Matemáticas.
•
Disponer de habilidades sociales.
•
Practica el diálogo para llegar a decisiones.
TEMA 2: EL MERCADILLO 2ª QUINCENA DE OCTUBRE (21 -10 -13 a 8 -11 -13) OBJETIVOS
CONTENIDOS
• Comprender y utilizar correctamente térmi- • Identificación y descripción de la posición
nos que indican posiciones espaciales: cerca, lejos, arriba, abajo, alrededor. • Contar 10 objetos y leer y escribir los núme-
ros hasta el 10.
relativa de un objeto en el espacio. • Recuento de 10 elementos, escritura y re-
presentación del número 10. • Lectura y escritura de números hasta el 10.
• Descomponer el número 10 en la suma de • Descomposición del número 10 en la suma
dos dígitos.
de dos dígitos.
• Reconocer situaciones de suma en las que • Expresión de situaciones mediante sumas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Identifica o sitúa un elemento a partir de su
posición y describe la posición de un elemento respecto a otro. • Cuenta 10 objetos y forma la serie de nú-
meros hasta el 10. • Descompone el número 10 en la suma de
dos dígitos. • Reconoce situaciones de suma en las que a
se añaden elementos a un grupo y se cuen- • Cálculo de sumas de dígitos en horizontal
un grupo de elementos se le añade otro gru-
ta cuántos hay al final.
utilizando material manipulable o apoyo grá-
po y se quiere conocer cuántos elementos
fico.
hay al final, y las expresa matemáticamen-
• Expresar situaciones de suma utilizando los
signos + e =. • Calcular sumas en horizontal con números
• Interés por la presentación limpia y clara de
los números y las sumas.
te. • Calcula sumas en horizontal con números
hasta el 9, utilizando material manipulable o • Interés por expresar matemáticamente si-
hasta el 9, utilizando objetos o dibujándolos
con apoyo gráfico.
para contar el total.
tuaciones cotidianas.
MÍNIMOS EXIGIBLES • Explicar dónde está un objeto. • Contar 10 objetos y leer y escribir los números hasta el 10. • Descomponer números en la suma de otros dos. • Calcular cuántos objetos hay después de añadir algunos a un grupo y escribir la suma. • Sumar dos números utilizando objetos o dibujan-
TEMA 2: EL MERCADILLO 2ª QUINCENA DE OCTUBRE (21 -10 -13 a 8 -11 -13) Competencias básicas
•
Conocimiento e interacción con el mundo físico
•
Comunicación lingüística
•
Descriptores
Desempeños
•
Conocer en profundidad el entorno físico y su relación con las personas.
•
Descubre el valor de objetos cotidianos que nos rodean.
•
Participar en situaciones de comunicación respetando las normas de intercambio.
•
Verbaliza su opinión teniendo en cuenta la opinión de sus compañeros.
Matemática
•
Realizar mentalmente en situaciones cotidianas cálculos numéricos básicos.
•
Es preciso en cálculos mentales numéricos básicos.
•
Tratamiento de la información y competencia digital
•
Conocer y actualizar el uso de las nuevas tecnologías en su trabajo.
•
Utiliza un buscador de Internet para traer fotografías a clase.
•
Cultural y artística
•
Conocer las obras más importantes del patrimonio mundial.
•
Verbaliza nombres de obras pictóricas universales.
•
Social y ciudadana
•
Ser tolerante con las ideas de los demás.
•
Reconoce ideas de sus compañeros que considera válidas.
•
Para aprender a aprender
•
Reconocer y trabajar las debilidades y fortalezas.
•
Verbaliza puntos débiles y posibilidades de mejora.
•
Autonomía e iniciativa personal
•
Trabajar y mejorar todas sus inteligencias múltiples.
•
Desarrolla su inteligencia interpersonal.
•
Emocional
•
Tener una alta motivación intrínseca.
•
Descubre posibilidades de mejora para progresar.
TEMA 3: LA MERIENDA 1ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (11 -11 -13 a 22 -11 -13) OBJETIVOS • Comparar la longitud de varios objetos. • Comparar dos o más números de una ci-
fra.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Comparación de la longitud de varios obje- • Compara objetos de distintas longitudes,
tos. • Ordenación de números hasta el 9.
utilizando los términos largo, corto, ancho, estrecho, alto y bajo.
• Ordenar varios números de mayor a me- • Identificación de 1 decena y reconocimien- • Compara y ordena dos o más números de
nor, y viceversa.
to de decenas y unidades.
• Expresar cuántas decenas y unidades son • Expresión de situaciones mediante restas
un grupo de elementos.
usando los signos – e =.
• Reconocer situaciones de resta en las que • Cálculo de restas de dígitos en horizontal
una cifra. • Expresa cuántas decenas y unidades son
un grupo de elementos. • Reconoce situaciones de resta en las que
se quitan elementos a un grupo y se cuen-
utilizando material manipulable o apoyo
se quitan elementos a un grupo y se quie-
ta cuántos quedan al final.
gráfico.
re conocer cuántos quedan, y las expresa
• Expresar situaciones de resta utilizando • Resolución de problemas de resta median-
los signos – e =.
te dibujos.
• Calcular restas en horizontal con números • Interés por expresar matemáticamente
hasta el 9, utilizando material manipulable o con apoyo gráfico. • Resolver problemas sencillos de resta ha-
ciendo un dibujo.
situaciones cotidianas.
matemáticamente. • Calcula restas en horizontal con números
hasta el 9 utilizando objetos o dibujando y tachando para contar cuántos quedan.
• Interés por la presentación limpia y clara MÍNIMOS EXIGIBLES • Compara el largo, ancho o alto de dos objetos. de los números y las restas. • Sabe qué número es mayor o menor y ordena números. • Dice cuántas decenas y unidades hay en un grupo de objetos. • Calcula cuántos objetos quedan después de quitar algunos a un grupo y escribir la resta. • Resta dos números utilizando objetos o dibu-
TEMA 3: LA MERIENDA 1ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (11 -11 -13 a 22 -11 -13) Competencias básicas •
Conocimiento e interacción con el mundo físico
•
Comunicación lingüística
•
Descriptores
Desempeños
•
Utilizar objetos y aparatos, describiendo su funcionamiento y uso.
•
Utiliza el ábaco para representar unidades y decenas.
•
Conocer y utilizar elementos gramaticales, sustantivos, verbos, adjetivos, pronombres.
•
Expresa con el vocabulario adecuado contenidos de la unidad.
Matemática
•
Realizar en contextos reales estimaciones y mediciones de forma ajustada.
•
Realiza estimaciones de forma correcta.
•
Tratamiento de la información y competencia digital
•
Conocer y actualizar el uso de las nuevas tecnologías en su trabajo.
•
Utiliza de forma correcta un recurso informático dado.
• •
Cultural y artística
Trabajar en armonía con los demás compañeros en manifestaciones artísticas.
•
Trabaja de forma adecuada con sus compañeros en las tareas en grupo.
•
Social y ciudadana
•
Practicar el diálogo para resolver los conflictos.
•
Utiliza el diálogo para solucionar conflictos.
•
Para aprender a aprender
•
Desarrollar el pensamiento creativo.
•
Es creativo en la realización de trabajos.
•
Autonomía e iniciativa personal
•
Crear buen ambiente de trabajo.
•
Contribuye a crear un buen clima de trabajo en una situación grupal.
•
Emocional
•
Regular las emociones.
•
Es perseverante ante las dificultades que se le presentan.
TEMA 4: EL DORMITORIO DE ANA 2ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (25 –11 –13 a 13 –12 –13) OBJETIVOS • Reconocer la derecha y la izquierda de uno
mismo.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Reconocimiento de la derecha y la izquierda
• Reconoce en sí mismo la mano (u otras par-
de uno mismo.
• Leer, escribir y descomponer números hasta • Lectura, escritura, descomposición y forma-
el 19 y completar series con ellos. • Calcular sumas y restas en vertical con nú-
meros hasta el 9, utilizando material manipulable o con apoyo gráfico.
ción de series con números hasta el 19. • Cálculo de sumas y restas en vertical utili-
• Identificar y trazar líneas rectas, curvas y
poligonales.
izquierda. • Lee, escribe y descompone números hasta
el 19 y completa series con ellos.
zando material manipulable o apoyo gráfico. • Calcula sumas y restas en vertical con nú• Resolución de problemas de suma y resta.
• Resolver problemas sencillos de suma y res- • Identificación y trazado de líneas rectas,
ta con números hasta el 9.
tes del cuerpo, como la pierna) derecha e
curvas y poligonales. • Interés por expresar y resolver matemática-
mente cantidades de objetos y situaciones cotidianas.
meros hasta el 9, utilizando material manipulable o con apoyo gráfico. • Resuelve problemas sencillos de suma y
resta con números hasta el 10. • Identifica y traza líneas rectas, líneas curvas
y líneas poligonales.
• Interés por la presentación limpia y clara de
las operaciones y las líneas.
MÍNIMOS EXIGIBLES • Reconocer la derecha y la izquierda. • Leer, escribir y descomponer números hasta
el 19. • Calcular sumas y restas escribiendo los nú-
meros en vertical. • Identificar y trazar líneas rectas, curvas y
poligonales.
TEMA 4: EL DORMITORIO DE ANA 2ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (25 –11 –13 a 13 –11 –13) Competencias básicas •
Conocimiento e interacción con el mundo físico
Descriptores
Desempeños
•
Conocer en profundidad el entorno físico y su relación con las personas.
•
Se sitúa en un plano a sí mismo y otros elementos.
•
Conocer y utilizar elementos gramaticales, sustantivos, verbos, adjetivos, pronombres.
•
Parafrasea conceptos del a unidad utilizando el vocabulario adecuado.
•
Comunicación lingüística
Matemática
•
Interpretar los datos en representaciones gráficas.
•
•
Reconoce e interpreta cantidades y operaciones en lenguaje visual y las transforma a lenguaje matemático.
•
Tratamiento de la información y competencia digital
•
Utilizar las TIC como medio de trabajo y conocimiento, en situaciones de aprendizaje y de vida.
•
Utiliza la calculadora para realizar comprobaciones.
•
Admirar la belleza en las obras de arte y en las cosas comunes del día a día.
•
Cultural y artística
Admira la realidad que lo rodea reconociendo en ella objetos propios matemáticos.
Social y ciudadana
Respetar las diferencias como fuente de riqueza.
•
•
•
Respeta a sus compañeros o conocidos independientemente de su lateralidad definida.
•
Para aprender a aprender
•
Tomar conciencia de los pasos necesarios para aprender de forma eficaz.
•
Es consciente de cuáles son las mejores formas para su propio aprendizaje.
•
Autonomía e iniciativa personal
•
Generar diferentes posibilidades ante una situación.
•
Sabe generar diferentes caminos para llegar de un punto a otro.
•
Emocional
•
Tener una alta motivación intrínseca.
•
Tiene sentido del cumplimiento de las tareas.
•
•
TEMA 5: TODOS COLABORAMOS MES DE DICIEMBRE (16 –12 –13 a 20 —12 –13) OBJETIVOS • Conocer los días de la semana e identificar
el día anterior y posterior a uno dado. • Reconocer y escribir los números anterior y
posterior a uno dado. • Calcular sumas con números hasta el 10,
contando a partir del primer sumando. • Resolver problemas de suma. • Reconocer, leer y escribir los números hasta
el 19. • Descomponer los números del 11 al 19 co-
mo 1 decena y unidades y como suma de 10 más un dígito.
CONTENIDOS • Los días de la semana. • Determinación de los números anterior y
posterior a uno dado. • Cálculo de sumas contando a partir del pri-
CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Enumera por orden los días de la semana y
dice qué día fue ayer y cuál será mañana. • Reconoce el número anterior y posterior a
un número dado.
mer sumando con números hasta el 10, con • Calcula sumas con números hasta el 19, y sin apoyo gráfico. • Lectura, escritura y representación de nú-
meros hasta el 19. • Descomposición de números del 10 al 19 en
decenas y unidades y en la suma de 10 más
contando a partir del primer sumando. • Resuelve problemas de suma. • Descompone los números del 10 al 19 en 1
decena y unidades y en la suma de 10 más un dígito.
un dígito. • Interés por reconocer y aplicar regularida-
des matemáticas en la formación y representación de los números. • Interés por la presentación limpia y clara de
los números y las sumas.
MÍNIMOS EXIGIBLES • Enumera por orden los días de la semana. • Obtiene los números anterior y posterior a
uno dado. • Calcula sumas contando a partir del primer
número. • Lee, escribe y descompone los números
hasta el 19.
TEMA 5: TODOS COLABORAMOS MES DE DICIEMBRE (16 –12 –13 a 20 —12 –13) Competencias básicas •
•
Conocimiento e interacción con el mundo físico
Descriptores •
Conocer los avances históricos de la ciencia y su repercusión en la vida diaria.
Desempeños •
Valora la importancia de un calendario unificado.
•
•
Conocer y utilizar elementos gramaticales, sustantivos, verbos, adjetivos, pronombres.
•
Realiza una redacción utilizando la terminología trabajada.
•
Resolver eficazmente problemas y expresar los pasos seguidos de forma correcta.
•
Resuelve eficazmente problemas y deja constancia de los pasos seguidos.
Conocer y actualizar el uso de las nuevas tecnologías en su trabajo.
•
Utiliza un recurso informático dado de forma eficaz.
Comunicación lingüística
•
Matemática
•
Tratamiento de la información y competencia digital
•
•
Cultural y artística
•
Utilizar diferentes lenguajes artísticos en los trabajos.
•
Utiliza en la realización de trabajos diferentes técnicas artísticas.
•
Social y ciudadana
•
Conocer la diversidad y evolución constante de nuestras sociedades.
•
Reconoce que la sociedad está en constante evolución.
•
Para aprender a aprender
•
Tomar conciencia de los pasos necesarios para aprender de forma eficaz.
• •
Reflexiona sobre su propio aprendizaje.
Autonomía e iniciativa personal
•
Utilizar la creatividad e imaginación en sus trabajos.
•
•
Es creativo en la realización de trabajos.
•
Emocional
•
Regular las emociones.
•
•
•
Regula la impulsividad.
1º TRIMESTRE OBJETIVOS
CONTENIDOS
• Utilizar un esquema para dibujar la figura humana.
• La figura humana.
• Dibujar con lápices de colores.
• Las partes de la cara.
• Recortar y construir figuras.
• Las expresiones.
• Observar y dibujar niños con diferentes expresiones.
• La combinación de colores.
• Observar los elementos que componen un cuadro.
• El collage en la elaboración de un cartel.
• Dibujar máscaras con formas geométricas utilizando rotuladores de colores. • Las formas que constituyen las imágenes. • Organizar el espacio gráfico: las partes de la cara.
• Decoraciones de Navidad con estampaciones.
• Dibujar alimentos con lápices de colores.
• Figura y fondo.
• Practicar el recorte y pegado de figuras de alimentos para elaborar un car- • Construcción de una marioneta articulada.
tel. • Practicar la técnica del collage. • Dibujar una casa a partir de un esquema. • Dibujar con ceras de colores. • Observar los elementos que componen un cuadro. • Organizar el espacio gráfico para aprovechar la superficie de trabajo. • Observar la expresividad que el color da a un cuadro. • Realizar estampaciones para decorar una escena de Navidad. • Elaborar un trabajo creativo con témperas de colores. • Conocer las posibilidades expresivas de las formas geométricas. • Construir una marioneta en tres dimensiones a partir de un dibujo bidimen-
sional. • Recortar y pegar superficies planas. • Realizar una composición tridimensional a partir del plano. • Construir una figura en tres dimensiones a partir de un dibujo bidimensio-
nal.
• Un reloj con partes móviles. • Obtención de objetos en tres dimensiones a partir del desarrollo
de cuerpos geométricos.
1º TRIMESTRE COMPETENCIAS BÁSICAS Conocimiento e interacción con el mundo físico Descriptores •
Utilizar objetos y aparatos, describiendo su funcionamiento y uso.
•
Conocer el propio cuerpo y las necesidades para su cuidado.
•
Desempeños •
Utiliza las tijeras y objetos necesarios para la elaboración de las actividades adecuadamente.
Apreciar la alimentación equilibrada, el ejercicio físico y el descanso para mantener la salud.
•
Reconoce que la cara puede expresar dolor, alegría"
•
Clasifica alimentos según el número de veces que se deben tomar al día.
•
Conocer con profundidad el entorno físico y su relación con las personas.
•
Realiza representaciones gráficas de su entorno físico.
•
Recoge el material y tira a la papelera los papeles después de realizar un trabajo.
•
Usar de forma responsable en entorno.
•
Competencia en comunicación lingüística Descriptores
Desempeños
•
Expresarse oralmente de forma organizada sobre hechos y vivencias.
•
Cuenta una historia de forma organizada y coherente.
•
Participar en situaciones de comunicación respetando las normas de intercambio.
•
Respeta el turno de palabra en sus intervenciones.
•
Escribe con corrección los textos pedidos.
•
Escribir diferentes textos, cuidando las normas ortográficas y gramaticales.
•
Comprende un texto y lo refleja en el dibujo realizado
•
Comprende las instrucciones para la realización de las actividades.
•
Comprender textos escritos, narrativos, informativos, expositivos, argumentativos"
•
Captar el sentido global de los mensajes orales.
Competencia emocional Descriptores
Desempeños
•
Disponer de habilidades sociales.
•
Establece diálogo con sus compañeros de grupo para realizar el trabajo.
•
Tomar conciencia de las emociones.
•
Identifica emociones.
•
Regular las emociones.
•
Gestiona sus emociones en la relación con sus compañeros de grupo.
•
Tener una alta motivación.
•
Se alegra o entristece con el resultado de su trabajo.
•
Empatizar con los otros.
•
Se alegra o entristece con el resultado del trabajo de sus compañeros.
1º TRIMESTRE Competencia matemática Descriptores Realizar en contextos reales estimaciones y mediciones de forma
•
Desempeños Distribuye el espacio de la lámina adecuadamente.
ajustada.
•
Utiliza las formas geométricas para ayudarse en la elaboración de los dibujos.
•
Reconocer y utilizar las formas geométricas y sus propiedades.
•
Es capaz de identificar la numeración natural del 1 al 12 en las horas del reloj.
•
Interpreta datos numéricos en situaciones reales.
•
Representa espacios reales guardando las proporciones.
•
Desenvolverse adecuadamente en relación al espacio, las distancias
•
Aprovecha adecuadamente la superficie de trabajo.
•
y los giros. •
Realizar en contextos reales estimaciones y mediciones de forma ajustada.
•
Tratamiento de la información y competencia digital Descriptores
Desempeños
•
Obtener información por distintos canales.
•
Obtiene información de los adultos sobre un tema planteado.
•
Transformar la información en conocimiento.
•
Es capaz de enumerar dos características de las máscaras africanas.
•
Transmitir la información por distintos medios.
•
Se apoya en ejemplos para describir un objeto.
•
Contrastar las distintas fuentes de información.
•
Utiliza la expresión plástica como medio de transmisión de información.
•
Identifica fuentes fiables.
1º TRIMESTRE Competencia cultural y artística Descriptores
Desempeños
Trabajar en armonía con los demás compañeros en manifestaciones
•
Trabaja en armonía en los trabajos en grupo.
artísticas.
•
Muestra curiosidad ante manifestaciones de un entorno cultural diferente.
Reconocer la belleza que esconde la pluralidad de culturas y de las
•
Utiliza los distintos materiales para la expresión artística.
personas.
•
Identifica el nombre de un cuadro y su autor.
•
Utiliza distintos lenguajes artísticos en sus trabajos.
•
Muestra interés por conocer cómo se vive la Navidad en casa de sus compañeros.
•
Conocer las obras más importantes del patrimonio mundial.
•
•
Descubrir las manifestaciones culturales como expresión de las
•
•
creencias y vivencias de los grupos humanos y los individuos.
Competencia social y ciudadana Descriptores
Desempeños
•
Practicar el diálogo para resolver los conflictos.
•
Plantea soluciones de diálogo para la resolución de conflictos en grupo.
•
Actuar a favor de los más desfavorecidos.
•
Ayuda a sus compañeros en la realización de las tareas.
•
Respetar las diferencias como fuente de riqueza.
•
Reconoce la aportación de los miembros de su grupo.
•
Respeta los derechos y deberes sociales.
•
Asume sus deberes y respeta los derechos de sus compañeros en las normas elabo-
•
Conocer la diversidad y la evolución constante de nuestras sociedades.
radas por el grupo. •
Reconoce riqueza en la diversidad del grupo.
1º TRIMESTRE Autonomía e iniciativa personal Descriptores
Desempeños
•
Utilizar la creatividad e imaginación en sus trabajos.
•
Es creativo en la elaboración de los trabajos.
•
Reconocer y trabajar las debilidades y fortalezas.
•
Realiza una autoevaluación de lo trabajado y establece acciones de mejora sobre su
•
Identificar y utilizar para el bien del grupo las debilidades y fortalezas de sus miembros.
trabajo y actitud. •
•
Crear un buen ambiente de trabajo.
•
Secuenciar y evaluar las distintas fases de un proyecto.
Identifica en sus compañeros y en si mismo fortalezas y debilidades en el trabajo en el grupo.
•
En el grupo favorece las buenas relaciones.
•
Es capaz de enumerar las fases de realización de una actividad compleja.
Competencia para aprender a aprender Descriptores
Desempeños
•
Trabajar y mejorar todas sus inteligencias múltiples.
•
Trabaja la inteligencia visual-espacial para plasmar el texto escuchado en un dibujo.
•
Tomar conciencia de los pasos necesarios para aprender de forma
•
Verbaliza los pasos seguidos para realizar una actividad.
eficaz.
•
Es capaz de generar criterios de clasificación.
•
Desarrollar el pensamiento crítico.
•
Identifica sus dificultades en la asignatura.
•
Identificar y optimizar sus estilos de aprendizaje.
•
Reconoce el trabajo en grupo como procedimiento que facilita el aprendizaje.
•
Utilizar distintas estrategias y herramientas para favorecer el aprendizaje.
1º TRIMESTRE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MÍNIMOS EXIGIBLES
• Utiliza el esquema como base para elaborar dibujos sencillos.
• Muestra creatividad.
• Usa correctamente los materiales de trabajo.
• Presta atención a un dictado.
• Colorea con formas y colores variados.
• Dibuja libremente.
• Observa y responde a las preguntas de forma acertada.
• Dibuja máscaras con formas geométricas diferentes.
• Identifica elementos básicos de un cuadro: los colores y las formas.
• Disfruta con la contemplación de obras de arte.
• Dibuja elementos diversos aprovechando la superficie de trabajo.
• Recorta y pega figuras para elaborar un cartel.
• Presenta un resultado final limpio y cuidado.
• Dibuja una casa a partir de un esquema.
• Elabora composiciones de forma personal y creativa.
• Descubre las posibilidades plásticas de las ceras de colores.
• Es creativo en la utilización del material.
• Organiza y planifica los trabajos plásticos.
• Utiliza el dibujo como medio de expresión.
• Decora una calle navideña con estampaciones.
• Recorta las figuras con cuidado.
• Descubre las posibilidades expresivas de las témperas.
• Elabora objetos tridimensionales a partir del plano. • Identifica los elementos de una imagen que dan lugar a una forma tridimensional. • Realiza la actividad con cuidado y precisión. • Muestra interés por participar en las actividades de grupo.