REPASO Y EVALUACIÓN INICIAL 2ª QUINCENA DE SEPTIEMBRE (10-9 -14 a 19 –9 –14)
FICHAS DE REPASO DE 1º.
EVALUACIÓN INICIAL.
UNIDAD DE BIENVENIDA A 2º.
TEMA 1: KILÓMETROS DE CUELLO 2ª QUINCENA DE SEPTIEMBRE (26 - 9 - 14 a 3 -10 -14) OBJETIVOS
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Comprender el significado de algunas palabras del cuento.
• La lengua.
• Conoce el significado de algunas palabras del cuento.
• Leer y comprender un texto narrativo.
• La mayúscula después de punto.
• Lee el cuento con fluidez y lo comprende.
• Dramatizar una escena relacionada con el cuento.
• Lectura del cuento Kilómetros de cuello.
• Dramatiza una escena relacionada con el cuento.
• Realizar actividades lingüísticas a partir del cuento.
• Comprensión del contenido del cuento.
• Realiza actividades lingüísticas a partir del cuento.
• Reconocer palabras sinónimas.
• Lectura dramatizada de un texto.
• Reconoce palabras sinónimas.
• Comprender el concepto de lengua.
• Identificación de términos sinónimos.
• Comprende el concepto de lengua.
• Escribir mayúscula después de punto.
• Comprensión del texto informativo Animales con cuello
• Escribe mayúscula después de punto.
• Escribir correctamente palabras con dificultades ortográfi-
largo.
• Escribe correctamente palabras con dificultades ortográfi-
cas.
• Redacción de una breve presentación personal.
cas.
• Comprender un texto informativo y resumirlo.
• Aprecio de la lectura como fuente de placer e información.
• Comprende un texto informativo y lo resume.
• Escribir una presentación personal.
• Respeto por las normas ortográficas.
• Escribe textos que contienen la presentación de una persona.
MÍNIMOS EXIGIBLES • Se expresa oralmente con corrección. • Escucha y comprende los textos de la unidad. • Lee y escribe correctamente pequeños textos, como la presentación de una persona.
TEMA 1: KILÓMETROS DE CUELLO 2ª QUINCENA DE SEPTIEMBRE (26 - 9 - 14 a 3 -10 -14) Competencias básicas
Conocimiento e interacción con el mundo físico
Comunicación lingüística
Matemática
Tratamiento de la información y competencia digital
Descriptores
Desempeños
Apreciar y respetar la biodiversidad.
Expresa su aprecio por los animales.
Comprender textos escritos, narrativos, informativos, expositivos, argumentativos...
Comprende el texto y responde a preguntas sobre él.
Expresarse oralmente de forma organizada sobre hechos y vivencias.
Expresa sus pensamientos e ideas.
Resolver eficazmente problemas y expresar los
pasos seguidos de forma correcta.
Obtener información por distintos canales.
Admirar la belleza en las obras de arte y en los
Ordena adecuadamente diferentes secuencias de la historia.
Consigue la información que necesita.
Expresa admiración por cosas que le gustan.
Valora ideas diferentes descubiertas en los demás.
Introduce nuevos elementos en las tareas pedi-
Cultural y artística
Social y ciudadana
Autonomía e iniciativa personal
Para aprender a aprender
Desarrollar el pensamiento creativo.
Hace explícito su pensamiento.
Emocional*
Tomar conciencia de las emociones.
Verbaliza emociones.
objetos comunes del día a día.
Respetar las diferencias como fuente de riqueza.
Utilizar la creatividad e imaginación en sus trabajos.
das.
TEMA 2: LA SOPA DE CLAVO 1ª QUINCENA DE OCTUBRE (6 -10 -14 a 17 -10 -14) OBJETIVOS
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Comprender el significado de algunas palabras del cuento.
• Las letras y el abecedario.
• Comprende el significado de algunas palabras del cuento.
• Leer y comprender un texto narrativo.
• La mayúscula en los nombres propios.
• Lee y comprende el cuento.
• Dramatizar una escena relacionada con el cuento.
• Los poemas.
• Dramatiza una escena relacionada con el cuento.
• Realizar actividades lingüísticas a partir del cuento.
• Lectura del cuento La sopa de clavo.
• Realiza actividades lingüísticas a partir del cuento.
• Dar instrucciones de forma oral.
• Reconocimiento de los elementos estructurales básicos del
• Explica oralmente instrucciones.
• Comprender los conceptos de letra y abecedario.
cuento La sopa de clavo.
• Conoce el abecedario.
• Escribir mayúscula en los nombres propios.
• Lectura dramatizada de un texto.
• Escribe mayúscula en los nombres propios.
• Escribir correctamente palabras con dificultades ortográfi-
• Exposición de instrucciones de forma oral.
• Escribe correctamente palabras con dificultades ortográfi-
cas.
• Comprensión del texto poético El almuerzo.
cas.
• Leer un poema y reconocer sus características.
• Elaboración de listas.
• Lee un poema y reconoce sus características.
• Escribir una lista.
• Interés por la participación en actividades colectivas.
• Elabora listas.
• Interés por la claridad y la limpieza de los trabajos escritos.
MÍNIMOS EXIGIBLES • Se expresa oralmente con corrección. • Escucha y comprende textos narrativos, informativos y poéticos. • Lee y escribe correctamente pequeños textos. • Dramatiza una escena.
TEMA 2: LA SOPA DE CLAVO 1ª QUINCENA DE OCTUBRE (6 -10 -14 a 17 -10 -14) Competencias básicas
Conocimiento e interacción con el mundo físico
Descriptores
Comunicación lingüística
Matemática
Tratamiento de la información y competencia digital
pescado…
Expresarse oralmente de forma organizada sobre hechos y vivencias. Comprender textos escritos, narrativos, informativos, expositivos, argumentativos... Escribir diferentes textos, cuidando las normas ortográficas y gramaticales.
Resolver eficazmente problemas y expresar los
Transformar la información en conocimiento.
Trabajar en armonía con los demás compañeros
Cultural y artística
Social y ciudadana
Ser tolerante con las ideas de los demás.
Autonomía e iniciativa personal
Crear buen ambiente de trabajo.
Para aprender a aprender
Desarrollar el pensamiento crítico.
Emocional
Tomar conciencia de las emociones.
Expresa sus pensamientos e ideas. Comprende el texto y responde a preguntas sobre él. Respeta las normas gramaticales aprendidas.
pasos seguidos de forma correcta.
Reconoce la importancia de una alimentación variada y saludable que incluya frutas, verduras,
físico y el descanso para mantener la salud.
Apreciar la alimentación equilibrada, el ejercicio
Desempeños
Ordena secuencias de hechos y expresa con términos matemáticos el resultado.
Expresa lo aprendido de la información trabajada en la unidad.
Interpreta un rol asumiendo las características del personaje.
Muestra respeto hacia las ideas de los compañeros.
Guarda silencio y trabaja en los momentos oportu-
en manifestaciones artísticas.
nos.
Expresa razones de su pensamiento con evidencias.
Reconoce situaciones que pueden provocar cambios de humor.
TEMA 3: PABLO Y EL DIENTE 2ª QUINCENA DE OCTUBRE (20 -10 -14 a 31 -10 -14) OBJETIVOS
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Comprender el significado de algunas palabras del cuento.
• La palabra y la sílaba.
• Conoce el significado de algunas palabras del cuento.
• Leer y comprender un texto narrativo.
• Palabras con ca, co, cu, que, qui.
• Lee y comprende el cuento.
• Dramatizar una escena relacionada con el cuento.
• Lectura del cuento Pablo y el diente.
• Dramatiza una escena relacionada con el cuento.
• Realizar actividades lingüísticas a partir del cuento.
• Comprensión del contenido del cuento.
• Realiza actividades lingüísticas a partir del cuento.
• Comprender de forma intuitiva el concepto de antonimia.
• Lectura dramatizada de un texto.
• Reconoce y utiliza palabras antónimas.
• Comprender los conceptos de sílaba y palabra.
• Identificación de términos antónimos.
• Ordena sílabas para formar palabras.
• Escribir correctamente palabras que contienen el sonido K.
• Comprensión de los textos publicitarios Dentiplús y Peti-
• Escribe correctamente palabras que contienen el sonido K.
• Escribir correctamente palabras con dificultades ortográfi-
dent.
• Escribe correctamente palabras con dificultades ortográfi-
cas.
• Redacción de la descripción de una persona.
cas.
• Comprender dos textos publicitarios y compararlos.
• Motivación para mejorar la capacidad lectora.
• Comprende textos publicitarios.
• Escribir la descripción de una persona.
• Interés por evitar los usos lingüísticos que suponen una
• Escribe la descripción de una persona.
forma de discriminación.
MÍNIMOS EXIGIBLES • Se expresa oralmente con corrección. • Escucha y comprende los textos narrativos y publicitarios de la unidad. • Lee y escribe correctamente pequeños textos, como una descripción. • Dramatiza una escena.
TEMA 3: PABLO Y EL DIENTE 2ª QUINCENA DE OCTUBRE (20 -10 -14 a 31 -10 -14) Competencias básicas
Conocimiento e interacción con el mundo físico
Descriptores
Desempeños
Comparar mensajes publicitarios para adquirir hábitos de consumo responsables.
Leer y comprender textos narrativos, descriptivos y publicitarios. Elaborar descripciones de personas.
Comunicación lingüística
Entiende diferentes textos de anuncios publicitarios.
Comprende textos narrativos, descriptivos y publicitarios, y responde a preguntas sobre ellos. Describe clara y ordenadamente personas.
Matemática
Comparar precios de productos.
Compara precios y elige con criterio.
Tratamiento de la información y competencia digital
Conocer la estructura de los cuentos para comprenderlos y resumirlos.
Completa correctamente el esquema sobre el cuento.
Cultural y artística
Trabajar en armonía con los compañeros y compañeras en las dramatizaciones.
Participa satisfactoriamente en las representaciones en grupo.
Social y ciudadana
Respetar las diferencias físicas y de carácter entre las personas.
Evita las palabras ofensivas en sus descripciones.
Autonomía e iniciativa personal
Valorar los propios errores como un indicador de lo que necesita mejorar.
Mejora para no repetir los mismos errores.
Para aprender a aprender
Repasar los conceptos en los que ha tenido errores.
Repasa el libro para no repetir errores.
Emocional
Entender que las trampas no son un método aceptable para conseguir nada.
Rechaza la conducta tramposa que aparece en el cuento.
TEMA 4: LA PELEA 1ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (4 –11 –14 a 14 –11 –14) OBJETIVOS
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Comprender el significado de algunas palabras del cuento.
• La oración.
• Conoce el significado de algunas palabras del cuento.
• Leer y comprender un texto narrativo.
• Palabras con za, zo, zu, ce, ci.
• Lee el cuento con fluidez y lo comprende.
• Dramatizar una escena relacionada con el cuento.
• Juegos con palabras.
• Dramatiza una escena relacionada con el cuento.
• Realizar actividades lingüísticas a partir del cuento.
• Lectura del cuento La pelea.
• Realiza actividades lingüísticas a partir del cuento.
• Contar oralmente una experiencia personal.
• Comprensión del contenido del cuento.
• Cuenta oralmente una experiencia personal.
• Comprender el concepto de oración.
• Lectura dramatizada de un texto.
• Forma oraciones a partir de unas palabras dadas.
• Escribir correctamente palabras con sonido Z.
• Narración oral de una experiencia personal.
• Escribe correctamente palabras con el sonido Z.
• Escribir correctamente palabras con dificultades ortográficas.
• Lectura del texto poético Tantarantán y realización de juegos
• Escribe correctamente palabras con dificultades ortográficas.
• Leer un poema y jugar con palabras.
con palabras.
• Realiza juegos de palabras a partir de un poema.
• Escribir el final de un cuento.
• Redacción del final de un cuento.
• Escribe el final de un cuento.
• Aprecio de la lectura como forma de entretenimiento. • Interés por conocer y aplicar las normas ortográficas.
MÍNIMOS EXIGIBLES
• Interés por los valores de respeto y cortesía que deben predo-
• Se expresa oralmente con corrección y dramatiza una
minar en cualquier intercambio comunicativo.
escena. • Escucha y comprende las narraciones y poemas de la unidad. • Lee y escribe correctamente pequeños textos. • Realiza correctamente algunas actividades lingüísticas.
TEMA 4: LA PELEA 1ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (4 –11 –14 a 14 –11 –14) Competencias básicas
Conocimiento e interacción con el mundo físico
Comunicación lingüística
Tratamiento de la información y competencia digital
Cultural y artística
Social y ciudadana
Autonomía e iniciativa personal
Para aprender a aprender
Emocional
Descriptores
Desempeños
Distinguir las clases de animales.
Clasifica grupos de animales.
Leer y comprender textos narrativos. Contar oralmente una experiencia personal.
Comprende el cuento de la unidad. Narra una experiencia personal.
Consultar los libros de otras materias para obtener información.
Busca información en el libro de Conocimiento del Medio para conocer y clasificar los animales.
Representar en grupo un poema de acuerdo con su contenido.
Participa activamente en la representación en grupo.
Reconocer los buenos modales y la manera correcta de tratar a los demás.
Identifica en los personajes los buenos modales o su ausencia.
Valorar la importancia de aprender y mejorar.
Muestra satisfacción tras una actividad bien resuelta.
Revisar el contenido y la corrección ortográfica de las respuestas que escribe.
Se preocupa por la corrección en sus respuestas y las revisa.
Expresar emociones al narrar una experiencia personal.
Expresa sus emociones al contar un enfado reciente.
TEMA 5: CALIXTO Y EL BELÉN 2ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (17 –11 –14 a 28 —11 –14) OBJETIVOS
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Comprender el significado de algunas palabras del cuento.
• El sustantivo.
• Conoce el significado de algunas palabras del cuento.
• Leer y comprender un texto narrativo.
• Palabras con ga, go, gu, gue, gui, güe, güi.
• Lee el cuento con fluidez y lo comprende.
• Dramatizar una escena relacionada con el cuento.
• Lectura del cuento Calixto y el belén.
• Dramatiza una escena relacionada con el cuento.
• Realizar actividades lingüísticas a partir del cuento.
• Comprensión del contenido del cuento.
• Realiza actividades lingüísticas a partir del cuento.
• Comprender intuitivamente el concepto de polisemia.
• Lectura dramatizada de un texto.
• Escribe oraciones con los significados de una palabra polisémi-
• Comprender el concepto de sustantivo.
• Escritura de oraciones con palabras polisémicas.
ca.
• Escribir correctamente palabras con el sonido G suave.
• Comprensión del texto informativo Celebrar la Navidad e
• Escribe sustantivos que nombran personas, animales u obje-
• Escribir correctamente palabras con dificultades ortográficas.
identificación de sus partes.
tos.
• Comprender un texto informativo e identificar las partes.
• Redacción de una felicitación de Navidad.
• Escribe correctamente palabras con el sonido G suave.
• Escribir una felicitación de Navidad.
• Aprecio de la lectura como fuente de información y de entre-
• Escribe correctamente palabras con dificultades ortográficas.
tenimiento.
• Comprende un texto informativo e identifica las partes.
• Interés por el aprendizaje de la lectura y la escritura.
• Escribe una felicitación de Navidad.
MÍNIMOS EXIGIBLES • Se expresa oralmente con corrección y dramatiza una escena. • Escucha y comprende los textos narrativos e informativos de la unidad. • Lee y escribe correctamente pequeños textos, como una felicitación navideña. • Realiza correctamente algunas actividades lingüísticas.
TEMA 5: CALIXTO Y EL BELÉN 2ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (17 –11 –14 a 28 —11 –14) Competencias básicas
Descriptores
Leer y comprender textos narrativos e informativos.
Matemática
Ordenar las escenas de una historia.
Tratamiento de la información y competencia digital
Cultural y artística
Social y ciudadana
Comunicación lingüística
Desempeños
Comprende los textos de la unidad.
Ordena de forma adecuada las secuencias de un texto.
Conocer y entender qué es un subtítulo y para qué sirve.
Entiende para qué se utilizan los subtítulos.
Elaborar un texto colectivo sobre la Navidad.
Participa en la redacción guiada de un texto sobre la Navidad.
Conocer y respetar la diversidad en las celebraciones.
Reconoce diferentes formas de celebrar la Navidad.
Autonomía e iniciativa personal
Autocorregir sus propios dictados.
Corrige su dictado con ayuda del libro.
Para aprender a aprender
Escribir un texto siguiendo un modelo.
Redacta una felicitación de Navidad según el modelo del libro.
Emocional
Valorar los vínculos afectivos con las personas de más edad de su entorno.
Manifiesta afecto al referirse a sus abuelos y abuelas.
REPASO TEMAS 1, 2, 3, 4 y 5 - PREPARATIVOS FIESTA DE NAVIDAD 1ª QUINCENA DE DICIEMBRE (1 –12 –14 a 19 —12 –14)
REPASO OBJETIVOS Y CONTENIDOS DE LENGUAJE.
PREPARACIÓN FIESTAS NAVIDEÑAS.
CUADERNILLO REPASO 1º TRIMESTRE.
REPASO Y EVALUACIÓN INICIAL 2ª QUINCENA DE SEPTIEMBRE (10-9 -14 a 19 –9 –14)
FICHAS DE REPASO DE 1º.
EVALUACIÓN INICIAL.
UNIDAD DE BIENVENIDA A 2º.
TEMA 1: NUESTRO CUERPO 2ª QUINCENA DE SEPTIEMBRE (26 - 9 - 14 a 3 -10 -14) OBJETIVOS
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Comprender cómo son y para qué sirven los huesos,
• Los huesos y las articulaciones.
• Sabe qué son y para qué sirven los huesos, las articu-
las articulaciones, los músculos y los tendones.
• Los músculos y los tendones.
laciones, los músculos y los tendones.
2. Localizar las articulaciones y comprender su relación • La respiración. con el movimiento del cuerpo. • Observación y obtención de información a partir de 3. Identificar algunos huesos y músculos y relacionarlos fotografías e ilustraciones. con distintos movimientos del cuerpo. • Interpretación de una secuencia ilustrada. 4. Identificar qué partes del cuerpo intervienen en la • Elaboración de clasificaciones en forma de esquema. respiración. 5. Saber cómo se lleva a cabo una correcta respiración. • Interés por conocer cómo es y cómo funciona el cuer6. Leer comprensivamente textos expositivos.
po humano.
7. Reconocer las cualidades positivas de uno mismo y • Gusto por la práctica de actividades físicas y deportivas. aceptar a todas las personas sin distinción. • Fomento de la autoestima y del respeto por los demás.
• Identifica en sí mismo y en los demás qué articulaciones permiten doblar el cuerpo y qué músculos se activan al realizar ciertos movimientos y actividades cotidianas. • Entiende que respirar es necesario para la vida y explica cómo se lleva a cabo la respiración, nombrando los órganos que intervienen en ella. • Valora y desarrolla de forma autónoma prácticas saludables para el cuidado del cuerpo.
MÍNIMOS EXIGIBLES • Reconoce los huesos, las articulaciones y los músculos y sus respectivas funciones. • Comprende el proceso de la respiración. • Desarrolla prácticas saludables para el cuidado del cuerpo.
TEMA 1: NUESTRO CUERPO 2ª QUINCENA DE SEPTIEMBRE (26 - 9 - 14 a 3 -10 -14) Competencias básicas
Conocimiento e interacción con el mundo físico
Comunicación lingüística
Matemática
Tratamiento de la información y competencia
Descriptores
Cultural y artística
Social y ciudadana
Autonomía e iniciativa personal
Para aprender a aprender
Emocional
Nombra avances científicos importantes para la salud.
Expresarse oralmente de forma organizada sobre hechos y vivencias.
Realiza una breve exposición oral con seguridad.
Resolver eficazmente problemas y expresar los
Verbaliza los pasos seguidos en la resolución de
pasos seguidos de forma correcta.
digital
Conocer los avances históricos más significativos de la ciencia.
Desempeños
Conocer y actualizar el uso de las nuevas tecno-
un problema.
mación.
logías en su trabajo.
Utilizar diferentes lenguajes artísticos en los tra-
Practicar el diálogo para resolver conflictos.
Identificar y utilizar para el bien del grupo las
Identificar y trabajar algunos estilos de aprendizaje.
Tomar conciencia de las emociones.
Dialoga con sus compañeros para llegar a acuerdos.
Colabora en un reparto de tareas según las capacidades de los compañeros.
debilidades y fortalezas de sus miembros.
Expresa conocimientos a través de diferentes medios.
bajos.
Usa un buscador de internet para obtener infor-
Identifica cómo aprender mejor una tarea.
Identifica situaciones que producen llanto.
TEMA 2: LA ALIMENTACIÓN 1ª QUINCENA DE OCTUBRE (6 -10 -14 a 17 -10 -14) OBJETIVOS
CONTENIDOS
1. Comprender la importancia de la alimentación para • Por qué necesitamos comer. vivir.
• Partes del cuerpo que intervienen en el proceso de la
2. Saber cómo pasan los alimentos de la boca al estó- alimentación. mago e identificar los órganos del cuerpo que inter- • Los dientes. vienen al comer. 3. Distinguir los distintos tipos de dientes según su función. 4. Clasificar los alimentos en sus grupos correspondientes.
• Los grupos de alimentos. • La alimentación sana. • Obtención de información a partir de fotografías, dibujos y esquemas.
5. Conocer qué beneficios para el organismo aporta ca- • Clasificación de los alimentos en grupos. • Interpretación de etiquetas de alimentos envasados. da grupo de alimentos. 6. Adquirir hábitos de alimentación saludables.
• Interés por conocer las partes del cuerpo que intervie-
7. Adquirir hábitos de higiene en el consumo de alimen- nen en la alimentación. tos.
• Interés por conocer las propiedades de los distintos
8. Interpretar correctamente la etiqueta de un producto alimentos. envasado. • Valoración positiva de la alimentación saludable. • Adquisición de hábitos de higiene en el consumo de alimentos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Sabe qué órganos del cuerpo intervienen en la alimentación. • Clasifica diversos alimentos en sus grupos correspondientes. • Conoce lo que aporta cada grupo de alimentos al organismo. • Elige qué alimentos debe ingerir solo de vez en cuando y cuáles a diario para una alimentación sana. • Comprende la importancia de hacer cinco comidas al día, tomar alimentos variados y beber mucha agua para conservar la salud. • Extrae información de las etiquetas de alimentos envasados, como los ingredientes, la fecha de caducidad y el modo de conservación. • Pone en práctica las medidas básicas de higiene relacionadas con el consumo de alimentos.
MÍNIMOS EXIGIBLES • Comprende el proceso de la alimentación y su importancia. • Conoce los principales grupos de alimentos y sabe qué nutrientes nos aportan. • Desarrolla prácticas saludables en su alimentación.
TEMA 2: LA ALIMENTACIÓN 1ª QUINCENA DE OCTUBRE (6 -10 -14 a 17 -10 -14) Competencias básicas
Conocimiento e interacción con el mundo físico
Descriptores
Apreciar la alimentación equilibrada, el ejercicio físico y el descanso para mantener la salud. Captar el sentido global de los textos orales. Comprender textos escritos, narrativos, informativos, expositivos, argumentativos…
Comunicación lingüística
Matemática
Comparar datos y los expresa numéricamente.
Tratamiento de la información y competencia
Transformar la información en conocimiento.
Admirar la belleza en las obras de arte y en las
digital
Cultural y artística
Social y ciudadana
Autonomía e iniciativa personal
Para aprender a aprender
Emocional
cosas comunes del día a día.
Reconocer manifestaciones culturales.
Utilizar la creatividad y la imaginación en sus trabajos.
Utilizar distintas técnicas para favorecer el aprendizaje.
Disponer de habilidades sociales.
Desempeños
Reconoce la importancia de una dieta variada.
Capta las ideas principales de una exposición hecha por el profesor. Comprende la información básica de una etiqueta en un alimento.
Deduce qué alimentos deben tomarse antes que otros al ordenarlos por fecha de caducidad.
Aprende algo nuevo de la lectura del etiquetado de alimentos. Expresa lo que le gusta de la naturaleza en una visita a una granja. Comprende por qué una receta tradicional es saludable.
Presenta un trabajo de manera creativa.
Aprende gracias a la observación sistemática.
Colabora con sus compañeros en las tareas.
TEMA 3: LA SALUD 2ª QUINCENA DE OCTUBRE (20 -10 -14 a 31 -10 -14) OBJETIVOS
CONTENIDOS
1. Reconocer la importancia de acudir al médico cuando • Diferencias entre estar sano y estar enfermo. se está enfermo y para prevenir enfermedades.
• La importancia de la prevención de enfermedades: las
CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Enumera comportamientos adecuados para reconocer cuándo está enfermo.
2. Conocer qué comportamientos son adecuados cuan- revisiones médicas. do se está enfermo. • Costumbres saludables: el descanso, el ejercicio y el
• Comprende que necesita acudir al médico para preve-
3. Valorar el trabajo que realiza el personal médico para
salud.
cuidar de nuestra salud. 4. Adquirir hábitos de higiene personal, de descanso y de realización de ejercicio físico para crecer de forma sana. 5. Reflexionar sobre hábitos y costumbres personales saludables.
aseo personal. • Obtención de información a partir de fotografías, dibujos y textos. • Reconocimiento de actitudes personales que sirven para cuidar de la salud. • Expresión de las propias opiniones.
nir las enfermedades o cuando tiene algún problema de • Relaciona el bienestar y la práctica de determinados hábitos: higiene personal, ejercicio físico moderado y descanso diario. • Adquiere hábitos saludables relacionados con la higiene, el ejercicio físico y el descanso.
• Valoración de la importancia de tener buenos hábitos de descanso y aseo para mantenerse sano.
MÍNIMOS EXIGIBLES
• Interés por conocer la labor que realiza el personal sanitario. • Adquisición de hábitos relacionados con la práctica diaria del ejercicio físico como forma de cuidar el cuerpo.
• Diferencia el estado de salud del de enfermedad y reconoce la atención sanitaria. • Comprende la necesidad de adoptar medidas de cuidado personal. • Desarrolla prácticas saludables relacionadas con la higiene, el ejercicio físico y el descanso.
TEMA 3: LA SALUD 2ª QUINCENA DE OCTUBRE (20 -10 -14 a 31 -10 -14) Competencias básicas
Conocimiento e interacción con el mundo físico
Comunicación lingüística
Matemática
Tratamiento de la información y competencia digital
Cultural y artística
Social y ciudadana
Autonomía e iniciativa personal
Para aprender a aprender
Emocional
Descriptores
Conocer el propio cuerpo, y las necesidades para su cuidado.
Expresarse oralmente de forma organizada so-
Desempeños
Verbaliza cuidados necesarios para su salud.
Realiza una exposición oral con soltura y seguri-
bre hechos y vivencias.
Interpretar los datos en representaciones gráficas.
dad.
Extrae conclusiones de gráficas de datos.
Transmitir la información por distintos medios.
Se apoya en gráficos al realizar una exposición.
Trabajar en armonía con los demás compañeros
Colabora activamente en la realización de los tra-
en manifestaciones artísticas.
bajos artísticos.
Practicar el diálogo para resolver los conflictos.
Llega a acuerdos en grupo mediante el diálogo.
Secuenciar y evaluar las distintas fases necesa-
Sigue los diferentes pasos necesarios para reali-
rias de un proyecto.
Utilizar distintas estrategias y herramientas para
zar un proyecto.
favorecer el aprendizaje.
Disponer de habilidades sociales.
Comprueba datos en la realidad para su conocimiento.
Dialoga con sus iguales mostrando respeto.
TEMA 4: LOS MAMÍFEROS Y LAS AVES 1ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (4 –11 –14 a 14 –11 –14) OBJETIVOS
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Saber por qué los animales son seres vivos.
• Los animales son seres vivos.
• Distingue correctamente los conceptos vivíparo y ovípa-
2. Diferenciar entre animales vertebrados y animales in-
• Animales vertebrados y animales invertebrados.
ro.
• Los mamíferos.
• Diferencia entre animales vertebrados y animales inver-
vertebrados. 3. Conocer qué características comparten todos los mamíferos y en qué pueden diferenciarse. 4. Identificar las partes del cuerpo de un mamífero. 5. Saber qué características comparten todas las aves y en qué pueden diferenciarse.
• Las aves. • Observación y obtención de información a partir de fotografías e ilustraciones. • Interpretación de una secuencia ilustrada.
tebrados y es capaz de dar ejemplos de cada grupo. • Enumera las características propias de los mamíferos y de las aves. • Identifica las partes fundamentales del cuerpo de un ma-
6. Identificar las partes del cuerpo de un ave.
• Clasificación de animales en función de sus característi-
mífero y de
7. Clasificar diversos animales según sus características.
cas.
un ave.
8. Conocer cómo se adaptan algunos animales a su en-
• Interés por conocer cómo son los distintos animales.
• Agrupa diversos animales en función de su alimentación,
• Fomento del cuidado y del respeto a los animales.
su modo
torno. 9. Desarrollar el interés por el cuidado de los animales.
de reproducirse y su clasificación taxonómica.
10. Obtener información a partir de imágenes de anima-
• Valora el cuidado y la atención a los animales.
les.
MÍNIMOS EXIGIBLES • Reconocer que los animales son seres vivos y se pueden clasificar según tengan o no esqueleto. • Conocer las características principales de los mamíferos. • Conocer las características principales de las aves.
TEMA 4: LOS MAMÍFEROS Y LAS AVES 1ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (4 –11 –14 a 14 –11 –14) Competencias básicas
Conocimiento e interacción con el mundo físico
Comunicación lingüística
Matemática
Tratamiento de la información y competencia digital
Cultural y artística
Social y ciudadana
Autonomía e iniciativa personal
Para aprender a aprender
Emocional
Descriptores
Usar de forma responsable el entorno.
Expresarse oralmente de forma organizada sobre
Desempeños
naturaleza.
hechos y vivencias.
Realizar mentalmente en situaciones cotidianas cálculos numéricos básicos.
Reconoce situaciones en las que debe cuidar la
Se expresa oralmente sin prisas, pausas o repeticiones.
Realiza cálculos mentales sencillos.
Obtener información por distintos canales.
Utiliza la observación para sacar conclusiones.
Admirar la belleza en las obras de arte y en las
Disfruta de la contemplación de elementos senci-
cosas comunes del día a día.
Ser tolerante con las ideas de los demás.
Utilizar la creatividad e imaginación en sus trabajos.
Trabajar y mejorar todas sus inteligencias múltiples.
Empatizar con los otros.
llos de su vida cotidiana.
Acepta las ideas de sus compañeros.
Realiza trabajos con imaginación.
Trabaja su inteligencia naturalista.
Colabora con sus compañeros en tareas con objetivos comunes.
TEMA 5: OTROS ANIMALES 2ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (17 –11 –14 a 28 —11 –14) OBJETIVOS
CONTENIDOS
1. Conocer las características propias de los reptiles y las • Los reptiles. diferencias que existen dentro de este grupo de anima- • Los anfibios. les. • Los peces. 2. Identificar las partes del cuerpo de un reptil. 3. Conocer las características propias de los anfibios y las diferencias que existen dentro de este grupo de animales. 4. Identificar las partes del cuerpo de un anfibio.
• Los insectos. • Observación y obtención de información a partir de fotografías y dibujos. • Interpretación de una secuencia ilustrada.
5. Describir los cambios que sufren los anfibios durante su • Elaboración de clasificaciones en forma de esquema. • Interés por conocer diferentes animales. crecimiento. 6. Conocer las características propias de los peces.
• Respeto y cuidado por los animales.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Enumera al menos dos características propias de los reptiles, los anfibios, los peces y los insectos. • Reconoce algunas diferencias que existen entre animales de un mismo grupo. • Agrupa y clasifica diversos animales en función de sus características. • Interpreta correctamente la evolución de algunos animales a partir de una secuencia ilustrada.
MÍNIMOS EXIGIBLES
7. Identificar las partes del cuerpo de un pez.
• Conocer las principales características de los reptiles y
8. Conocer las características propias de los insectos y las
reconocer distintos reptiles.
diferencias que existen dentro de este grupo de anima-
• Conocer las características de los anfibios e identificar
les.
las partes del cuerpo de estos animales.
9. Identificar las partes del cuerpo de un insecto.
• Saber cuáles son las características que definen a los
10. Describir la metamorfosis que sufren las mariposas.
peces.
11. Clasificar diferentes animales.
• Reconocer a los insectos como animales invertebrados.
TEMA 5: OTROS ANIMALES 2ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (17 –11 –14 a 28 —11 –14) Competencias básicas
Conocimiento e interacción con el mundo físico
Comunicación lingüística
Matemática
Tratamiento de la información y competencia digital
Cultural y artística
Social y ciudadana
Autonomía e iniciativa personal
Para aprender a aprender
Emocional
Descriptores
Aprecia y respeta la biodiversidad en su entorno y sobre el planeta.
Escribir diferentes textos, cuidando las normas ortográficas y gramaticales.
Desempeños
Expresa admiración por variedad de animales.
Escribe con corrección ortográfica.
Comparar datos y expresarlos numéricamente.
Analiza datos obtenidos de la realidad.
Transmitir la información por distintos medios.
Expresa información de manera plástica.
Utilizar diferentes lenguajes artísticos en los tra-
Realiza trabajos artísticos.
bajos.
Respetar los derechos y deberes sociales.
Posee conductas de comportamiento adecuadas.
Conocer y gestionar de manera equilibrada las
Expresa emociones y percepciones sobre sí mis-
emociones propias.
Utilizar distintas estrategias y herramientas para favorecer el aprendizaje.
Tomar conciencia de las emociones.
mo.
Aprende gracias a la observación.
Verbaliza su autoconcepto.
REPASO TEMAS 1, 2, 3, 4 y 5 - PREPARATIVOS FIESTA DE NAVIDAD 1ª QUINCENA DE DICIEMBRE (1 –12 –14 a 19 —12 –14)
REPASO OBJETIVOS Y CONTENIDOS DE C. MEDIO.
PREPARACIÓN FIESTAS NAVIDEÑAS.
CUADERNILLO REPASO 1º TRIMESTRE.
REPASO Y EVALUACIÓN INICIAL 2ª QUINCENA DE SEPTIEMBRE (10-9 -14 a 19 –9 –14)
FICHAS DE REPASO DE 1º.
EVALUACIÓN INICIAL.
UNIDAD DE BIENVENIDA A 2º.
TEMA 1: LA FIESTA 2ª QUINCENA DE SEPTIEMBRE (26 - 9 - 14 a 3 -10 -14) OBJETIVOS
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Conocer y utilizar el concepto de decena.
• La decena.
• Maneja el concepto de decena como agrupación de 10
• Leer y escribir las decenas.
• Agrupación de unidades para formar decenas.
elementos
• Trabajar la equivalencia entre decenas y unidades.
• Agrupación de elementos para formar decenas y uni-
en situaciones cotidianas.
• Expresar números de dos cifras en suma de decenas dades. y unidades.
• Lee y escribe las decenas correctamente.
• Lectura, escritura, descomposición y representación
• Pasa de decenas a unidades, y viceversa.
• Leer, escribir y representar números de dos cifras.
de números de dos cifras.
• Descompone números de dos cifras en suma de dece-
• Escribir el número anterior y posterior a uno dado.
• Escritura de los números anterior y posterior a uno
nas y unidades.
• Calcular sumas sin llevar con números de hasta dos dado. cifras. • Aplicar las fases de resolución de un problema.
• Lee, escribe y representa números de dos cifras.
• Cálculo de sumas de números de hasta dos cifras sin
• Determina el número anterior y posterior a un número
llevar.
de dos cifras.
• Aplicación de las fases de resolución de problemas a
• Suma sin llevar números de hasta dos cifras.
problemas de suma o resta.
• Aplica los pasos para resolver un problema.
• Aprecio de la importancia de los números para la vida cotidiana. • Gusto por la realización cuidadosa de los cálculos y problemas.
MÍNIMOS EXIGIBLES • Lee, escribe y representa números de dos cifras. • Calcula sumas sin llevar con números de dos cifras. • Aplica los pasos para resolver un problema.
TEMA 1: LA FIESTA 2ª QUINCENA DE SEPTIEMBRE (26 - 9 - 14 a 3 -10 -14) Competencias básicas
Comunicación lingüística
Matemática
Tratamiento de la información y competencia
Descriptores
Cultural y artística
Social y ciudadana
Autonomía e iniciativa personal
Buscar y registrar con eficacia la infor-
Ejercer un respeto crítico ante las dife-
Desarrollar la persistencia y la voluntad.
Emprender acciones o actividades nue-
Muestra interés ante manifestaciones culturales.
Es persistente en la realización de las tareas.
vas a partir de conocimientos previos. Seguir de forma consciente los pasos y
Extrae los datos numéricos de los problemas que se le plantean.
rentes manifestaciones culturales.
Descompone mentalmente un número de dos cifras en decena y unidad.
mación y evaluar su relevancia.
Inventa un nuevo problema a partir de otro dado.
valorar los resultados.
Para aprender a aprender
Emocional*
Realiza cálculos matemáticos utilizando
Parafrasea el enunciado de un problema adecuadamente.
sencillas reglas de cálculo mental.
desarrollar el pensamiento crítico.
digital
Leer para sintetizar la información y
Desempeños
Verbaliza los pasos seguidos para resolver una operación de cálculo mental.
Utilizar el método científico.
Revisa y comprueba los pasos que ha se-
Empatizar con los otros.
Se identifica con sus compañeros.
TEMA 2: EN LA PLAYA 1ª QUINCENA DE OCTUBRE (6 -10 -14 a 17 -10 -14) OBJETIVOS
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Comparar números de dos cifras.
• Comparación de números de dos cifras utilizando los
• Ordena correctamente grupos de números de dos ci-
• Ordenar grupos de números de dos cifras, utilizando
signos <, >, =.
fras de mayor
los signos <, >, =.
• Ordenación de grupos de números de dos cifras de
a menor y viceversa, utilizando los signos <, >, =.
• Calcular sumas sin llevar, de tres sumandos, con nú-
mayor a menor, y viceversa.
• Calcula sumas sin llevar de tres sumandos con núme-
meros de hasta dos cifras.
• Cálculo de sumas sin llevar de tres sumandos con nú-
ros de hasta dos cifras.
• Calcular restas sin llevar con números de hasta dos
meros de dos cifras.
• Calcula restas sin llevar con números de hasta dos
cifras.
• Cálculo de restas sin llevar con números de dos cifras.
cifras.
• Resolver problemas utilizando la suma de tres suman-
• Búsqueda y recogida de los datos de una situación en
• Recoge de forma organizada los datos de una situa-
dos o la resta sin llevar con números de hasta dos cifras. una tabla. • Realizar la recogida de datos de una situación, repre-
• Curiosidad e interés por ordenar series de números.
sentarla y expresarla en forma de tabla.
• Interés por expresar matemáticamente situaciones cotidianas.
ción en una tabla y los usa para contestar preguntas.
MÍNIMOS EXIGIBLES
• Interés por la presentación limpia y clara de los núme-
• Compara números de dos cifras.
ros y las operaciones.
• Suma tres números de dos cifras sin llevar. • Calcula restas de números de dos cifras sin llevar. • Interpreta tablas y organiza datos para contestar preguntas.
TEMA 2: EN LA PLAYA 1ª QUINCENA DE OCTUBRE (6 -10 -14 a 17 -10 -14) Competencias básicas
Descriptores
Conocimiento e interacción con el mundo físico
Desempeños
Conocer en profundidad el entorno físico y su relación con las personas.
Sabe orientarse en su entorno cercano.
Muestra seguridad en sus manifestaciones orales.
Realiza cálculos mentales con rapidez y acierto.
Se apoya en tablas gráficas para transmitir infor-
Comunicación lingüística
Matemática
Tratamiento de la información y competencia digital
Expresarse oralmente de forma organizada sobre hechos y vivencias.
Realizar mentalmente en situaciones cotidianas cálculos numéricos básicos.
Transmitir la información por distintos medios.
Trabajar en armonía con los demás compañeros
Cultural y artística
Social y ciudadana
Ser tolerante con las ideas de los demás.
Autonomía e iniciativa personal
Crear buen ambiente de trabajo.
Para aprender a aprender
Manejar distintas metodologías para el aprendi-
Emocional
en manifestaciones artísticas.
zaje.
Empatizar con los otros.
mación.
Coopera con el grupo en tareas artísticas.
Acepta ideas de sus compañeros a la hora de realizar tareas conjuntas.
Anima a sus compañeros en la realización de trabajos.
Sabe trabajar en grupo.
Colabora con sus iguales en la consecución de una tarea común.
TEMA 3: EN EL BOSQUE 2ª QUINCENA DE OCTUBRE (20 -10 -14 a 31 -10 -14) OBJETIVOS
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Identificar cuál es la decena más cercana a un número • La decena más cercana.
• Aproxima un número a su decena más cercana.
dado.
• Reconoce y representa centenas.
• La centena.
• Reconocer la centena como un conjunto de 10 dece- • Reconocimiento de las decenas entre las que se en-
• Lee, escribe y ordena centenas.
nas o 100 unidades.
cuentra un número.
• Obtiene a partir de una suma su resta correspondiente.
• Reconocer, leer, escribir y representar centenas.
• Obtención de la decena más cercana a un número.
• Determina si una resta está bien calculada.
• Relacionar una suma con su resta correspondiente.
• Utilización de la relación entre suma y resta.
• Calcula sumas llevando de números de dos cifras.
• Comprobar si una resta está bien hecha.
• Cálculo de sumas llevando con números hasta el 99.
• Comprende el enunciado de un problema del tipo más/
• Calcular sumas llevando con números hasta el 99.
• Resolución de problemas del tipo más/menos que me-
menos que y elige la operación de suma o resta para
• Entender el enunciado de problemas del tipo más/ diante sumas o restas.
resolverlo.
menos que y resolverlos con operaciones de suma o • Valoración de la importancia de presentar de forma resta.
clara, limpia y ordenada sus cálculos. • Aprecio de la utilidad de la suma y la resta para resolver situaciones cotidianas.
MÍNIMOS EXIGIBLES • Hallar la decena más cercana a un número. • Utilizar el concepto de centena. • Aplicar la relación entre suma y resta. • Calcular sumas llevando con números de dos cifras. • Resolver problemas del tipo más/menos que.
TEMA 3: EN EL BOSQUE 2ª QUINCENA DE OCTUBRE (20 -10 -14 a 31 -10 -14) Competencias básicas
Conocimiento e interacción con el mundo físico
Comunicación lingüística
Descriptores
Conocer en profundidad el entorno físico
Participar en situaciones de comunicación respe-
Comparar datos y expresarlos numéricamente.
Resolver eficazmente problemas y expresar los pasos seguidos de forma correcta. Realizar mentalmente en situaciones cotidianas cálculos numéricos básicos.
digital
Cultural y artística
Social y ciudadana
Autonomía e iniciativa personal
Para aprender a aprender
Conocer y actualizar el uso de las nuevas tecno-
Reconocer la belleza que esconde la pluralidad
Respetar las diferencias como fuente de riqueza.
Ser constante en el trabajo aprendiendo de los
Utilizar distintas estrategias y herramientas para favorecer el aprendizaje.
Es consciente de los pasos necesarios para resolver un problema.
Realiza mentalmente operaciones algebraicas de sumas y restas de números sencillos.
Utiliza con fluidez la calculadora para comprobar diferentes operaciones.
Es consciente de que en la pluralidad de las culturas se encuentra la riqueza de las mismas.
Admite que existen diferencias entre unos y otros pero las aprecia como algo positivo.
errores.
Compara datos para comprobar de cuál está más cerca.
de culturas y de las personas.
Se expresa de forma adecuada en clase ante determinadas preguntas.
logías en su trabajo.
Describe el espacio en el que se encuentra él y sus compañeros.
tando las normas de intercambio.
Matemática
Tratamiento de la información y competencia
y su relación con las personas.
Desempeños
Cuando se equivoca, no se desanima y usa ese error para mejorar.
Realiza tarjetas con diferentes números y símbolos para mejorar el cálculo mental.
TEMA 4: EN LA GRANJA 1ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (4 –11 –14 a 14 –11 –14) OBJETIVOS
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Leer, escribir, descomponer y representar números del • Lectura, escritura, descomposición y representación de
• Lee, escribe, descompone y representa números del 100
100 al 199.
números del 100 al 199.
al 199.
• Pasar una decena a unidades en números de dos cifras.
• Cálculo de restas llevando, pasando una decena a uni-
• Pasa una decena a unidades en números de dos cifras.
• Calcular restas llevando de números de hasta dos cifras dades.
• Calcula restas llevando de números de hasta dos cifras
pasando una decena a unidades.
pasando
• Resolución de problemas de suma o resta.
• Reconocer y utilizar en situaciones cotidianas las mone- • Reconocimiento de las monedas y los billetes de 5, 10 y
una decena a unidades.
das y los billetes de 5, 10 y 20 €.
20 €.
• Conoce y utiliza las monedas y los billetes de 5, 10 y 20
• Interpretar gráficos de barras.
• Interpretación de gráficos de barras.
€.
• Presentación clara y limpia de los números y las opera-
• Interpreta un gráfico de barras y utiliza la información
ciones.
extraída de él.
• Interés por conocer las monedas y billetes.
MÍNIMOS EXIGIBLES • Descompone, lee y escribe los números del 100 al 199. • Calcula restas llevando pasando 1 decena a unidades. • Reconoce las monedas y los billetes de 5, 10 y 20 €. • Interpreta gráficos de barras.
TEMA 4: EN LA GRANJA 1ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (4 –11 –14 a 14 –11 –14) Competencias básicas
Conocimiento e interacción con el mundo físico
Descriptores
Describe la utilización del ábaco y lo utiliza.
Localizar información e inferirla directamente de
Localiza información en un diagrama de barras
los textos.
A partir de un texto, extrae información sobre él.
Escribe correctamente a nivel ortográfico.
Redacta un texto escrito adecuadamente.
Conoce y utiliza elementos gramaticales, sustan-
Utiliza de forma adecuada vocabulario propio del
cionamiento y uso.
Comunicación lingüística
Utilizar objetos y aparatos, describiendo su fun-
Desempeños
tivos, verbos, adjetivos, pronombres.
Matemática
tema así como verbos y adjetivos.
Manejar adecuadamente los datos sobre la longitud, masa, peso, capacidad, medida del tiempo y
Maneja con soltura euros (billetes y monedas).
sistemas monetarios.
Resuelve problemas en los que la solución del
Resolver eficazmente problemas y expresar los
mismo no es la solución de una operación si no
pasos seguidos de forma correcta.
que debe interpretarse.
Interpretar los datos en representaciones gráfi-
Interpreta de forma correcta gráficos de barras.
cas.
Tratamiento de la información y competencia digital
Cultural y artística
Social y ciudadana
Autonomía e iniciativa personal
Para aprender a aprender
Transmitir la información por distintos medios.
Trasmite información de forma adecuada.
Trabajar en armonía con los demás compañeros
Trabaja de forma adecuada con sus compañeros
en manifestaciones artísticas.
Participar en iniciativas éticas y solidarias.
Conocer y gestionar de manera equilibrada las
cuando realiza trabajos en grupo.
rio.
emociones propias.
Desarrollar el pensamiento creativo
Participa de forma activa en un mercadillo solida-
Ante diferencias con otros, sabe controlar sus emociones y cómo actuar.
Es creativo a la hora de pensar diferentes propuestas para ayudar a otros más necesitados.
TEMA 5: ¿QUÉ ANIMAL VES? 2ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (17 –11 –14 a 28 —11 –14) OBJETIVOS
CONTENIDOS
• Leer, escribir, descomponer y representar números del • Lectura, escritura, descomposición y representación de 200 al 299.
números
• Conocer la serie de números del 200 al 299.
del 200 al 299.
• Calcular sumas y restas sin llevar de números de hasta • Sumas y restas sin llevar con números de hasta tres citres cifras.
fras.
• Calcular restas llevando de números de dos cifras.
• Restas llevando con números de dos cifras.
• Identificar los polígonos, sus lados y sus vértices.
• Reconocimiento de polígonos y de sus elementos: lados
• Reconocer algunos cuadriláteros.
y vértices.
• Resolver problemas en cuyo enunciado se utilizan las
• Resolución de problemas del tipo más que/menos que.
expresiones más que/menos que.
• Curiosidad e interés por reconocer polígonos en objetos del entorno. • Interés por la resolución de problemas utilizando la suma o la resta.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TEMA 5: ¿QUÉ ANIMAL VES? 2ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (17 –11 –14 a 28 —11 –14) Competencias básicas
Conocimiento e interacción con el mundo físico
Comunicación lingüística
Matemática
Tratamiento de la información y competencia digital
Descriptores
Apreciar y respetar la biodiversidad en su entorno y sobre el planeta.
Desempeños
Respeta a los animales y conoce cómo cuidarlos.
Utiliza los sustantivos y/o adjetivos adecuados
Conoce y utiliza elementos gramaticales, sustan-
para definir conceptos.
tivos, verbos, adjetivos, pronombres.
Resolver eficazmente problemas y expresar los
pasos seguidos de forma correcta.
Describe los pasos que ha seguido para resolver un problemas de forma justificada.
Transformar la información en conocimiento.
Describe algoritmos que ha interiorizado.
Trabajar en armonía con los demás compañeros
Trabaja de forma adecuada en la elaboración de
Cultural y artística
Social y ciudadana
Participar en iniciativas éticas y solidarias.
Genera ideas solidarias para con los animales.
Autonomía e iniciativa personal
Crear buen ambiente de trabajo.
Favorece el trabajo en grupo.
Para aprender a aprender
Desarrollar el pensamiento creativo.
Es creativo en la elección de materiales.
Emocional
Empatizar con los otros.
Respeta las opiniones de los demás y dialoga
en manifestaciones artísticas.
un trabajo artístico grupal.
con ellos.
REPASO TEMAS 1, 2, 3, 4 y 5 - PREPARATIVOS FIESTA DE NAVIDAD 1ª QUINCENA DE DICIEMBRE (1 –12 –14 a 19 —12 –14) OBJETIVOS
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
REPASO OBJETIVOS Y CONTENIDOS DE MATEMÁTICAS.
PREPARACIÓN FIESTAS NAVIDEÑAS.
CUADERNILLO REPASO 1º TRIMESTRE
TEMA 1: UN RETRATO DIFERENTE Y LUGARES PINTADOS QUINCENA: 21-09-2009 a 2-10-2009 COMPETENCIA BÁSICAS Competencia social y ciudadana:
Respetar modos de creación diferentes al propio y valorar algún aspecto que nos guste. Comentar con los alumnos los múltiples modos de expresión que pueden existir y fomentar el respeto a todos ellos. Levantar la mano para contestar y esperar a que el profesor de la palabra para responder.
OBJETIVOS
Autonomía e iniciativa personal:
Escoger el material que se va a utilizar y tenerlo todo pre- parado con antelación en el lugar de trabajo.
Aprender a aprender:
Reflexionar sobre los proce- sos de manipulación de objetos a través del cuadro de Paul Klee. Observar cómo a partir de figuras geométricas se pueden realizar todo tipo de formas artísticas.
Utilizar formas geométricas para hacer un retrato. Observar similitudes y diferencias entre varias imágenes. Combinar diferentes formas geométricas para dibujar personajes. Usar colores con fines expresivos. Identificar las partes de un paisaje. Conocer diferentes estilos de representación de un mismo motivo. Distribuir las formas sobre una superficie. Identificar formas inconclusas. Dibujar diferentes paisajes.
CONTENIDOS
Utilidad de las formas geométricas básicas en la creación artística. Armonías de color para enriquecer las formas. Observar una imagen atendiendo a las formas y colores utilizados. Valorar las cualidades plásticas y expresivas de las figuras geométricas. Diferencias de estilo entre artistas. El punto de vista. Tipos de línea; curva y recta. Escoger formas representativas para identificar paisajes. Formas a línea y formas coloreadas. Animar a los alumnos a que participen y expresen su opinión en voz alta. Utilizar los colores con fines expresivos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Rodear correctamente la imagen que más se parece al cuadro. Realizar varios personajes utilizando formas geométricas. Utilizar los colores con fines expresivos. Relacionar correctamente cada fragmento con su imagen correspondiente. Completar los dibujos a línea y añadir elementos de creación propia. Utilizar los lápices de colores con fines expresivos.
TEMA 2: LOS COLORES DEL MAR Y ¿QUÉ DICEN LAS SEÑALES? QUINCENA: 5-10-2009 a 23-10-2009 COMPETENCIA BÁSICAS Competencia lingüística:
Acostumbrar a los alumnos a observar las imágenes y describir con el vocabulario adecuado las sensaciones que les producen; en este caso, comentar la puesta de sol de las fotografías. Invitar a los alumnos a que vean una puesta de sol en directo, si tienen la posibilidad, y contar la experiencia en clase. Enseñar a los alumnos diferentes imágenes en las que se vea la diferencia entre señal informativa, logotipo y signo gráfico, aumentando así su vocabulario en el área. Comentar, entre todos, dónde se utiliza cada una de estas imágenes.
Autonomía e iniciativa personal:
OBJETIVOS
Fomentar el carácter lúdico de la creación artística. Invitar a los alumnos a incorporar nuevos elementos al dibujo para darle personalidad propia. Insistir en la importancia de mantener limpio y ordenado el lugar de trabajo. Verificar durante todo el proceso y comprobar que el resultado final de la imagen depende mucho del cuidado que se haya tenido con los materiales.
Observar las variaciones de tono del mar dependiendo de la luz que le da. Elaborar paisajes a partir de unas líneas básicas. Utilizar los fondos de color para la elaboración de un paisaje con lápices. Observar la imagen de las señales y la información que proporcionan. Comprobar cómo una misma imagen puede tener distintos significados según el contexto. Utilizar formas esquemáticas para dibujar figuras y hacer carteles. Dotar de un significado simbólico a una imagen sencilla.
CONTENIDOS
La luz como elemento definidor del color. Aproximación a la temperatura del color. Ceras blandas sobre fondos de color. Técnica del difuminado con ceras. Observar los cambios de color en la naturaleza dependiendo de la luz recibida. Acostumbrarse a no estereotipar los colores de los objetos dibujados. Imágenes simplificadas. Los signos gráficos. El color como elemento de comunicación. Elaboración de carteles. Esfuerzo por el cuidado y limpieza en el proceso de trabajo. Valorar los pictogramas como signos de comunicación.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Observar las imágenes y responder correctamente a las preguntas. Realizar dos dibujos con ceras sobre fondos de color representando diferentes paisajes. Relacionar correctamente cada imagen con su significado. Realizar varios diseños de carteles utilizando los pictogramas dados. Aportar elementos personales al diseño.
TEMA 3: UN CICLISTA AL SOL QUINCENA: 26-10-2009 a 13-11-2009 COMPETENCIA BÁSICAS Competencia cultural y artística:
Fomentar la parte más lúdica de la creación artística permitiendo a los alumnos adivinar qué siluetas de animales o cosas han dibujado sus compañeros.
Competencia social y ciudadana:
Valorar el aspecto estético de este tipo de imágenes. Respetar el turno de palabra y las opiniones de otros compañeros. Corregir con comprensión y respeto al alumno que se equivoca.
Autonomía e iniciativa personal:
OBJETIVOS
Desarrollar en los alumnos actitudes de respeto, aceptación y entendimiento mediante la propuesta de un trabajo en equipo. Sobre papel continuo negro dibujarán las siluetas de varios compañeros. Han de elegir quién se va a tumbar en el suelo sobre el papel para que le silueteen, quién ha de dibujar el contorno, cómo van a recortar el papel… Las siluetas se colgarán en clase y se pueden colorear con ceras blandas.
Observar el efecto de la luz en la fotografía y en el dibujo. Aprender el concepto de contraluz. Distribuir los animales sobre la superficie de trabajo. Dibujar animales con rotulador negro.
CONTENIDOS
Las siluetas. Forma y contorno. El contraluz como recurso estético-plástico. Creación de efectos. Lejanía y proporción. Valorar el aspecto estético de este tipo de imágenes. Experimentar con nuevas posibilidades creativas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Responder correctamente a las preguntas planteadas. Realizar una composición utilizando el efecto de contraluz como recurso. Añadir elementos propios al dibujo. Variar el tamaño de las formas para conseguir el efecto de distancia.
TEMA 4: PERSONAJES DIVERTIDOS QUINCENA: 16-11-2009 a 27-11-2009 COMPETENCIA BÁSICAS Competencia social y ciudadana:
Pedir a los alumnos que tengan mayor capacidad de creación que cuando terminen ayuden a los que les cuestan más los trabajos ma- nuales. Hablar sobre la solidaridad y la necesidad de ayudarse entre todos.
Autonomía e iniciativa personal:
Fomentar el gusto por realizar los ejercicios con creatividad y precisión.
Competencia cultural y artística:
Los alumnos pueden ver ampliadas sus posibilidades de ocio a partir de la creación de sus propias marionetas. Comentar con ellos qué hacen en sus ratos libres. Ir apuntando las opciones en la pizarra y hacer una lluvia de ideas de cosas diferentes que se podrían hacer. Preguntar si alguno ha visto alguna obra representada por títeres o marionetas. En caso afirmativo, compartir e intercambiar impresiones.
Competencia lingüística:
Recordar a los alumnos las normas que han de establecerse en un debate dirigido: escuchar las propuestas de diálogo, reflexionar, pedir el turno de palabra, esperar en silencio que nos lo den. Escuchar con respeto las opiniones de los compañeros, exponer nuestras ideas con voz alta y clara…
OBJETIVOS Construir un personaje con diferentes materiales. Utilizar materiales reciclados. Contemplar los rasgos físicos que pueden caracterizar a un personaje
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Recorte y pegado de materia- les. Reciclaje. Gusto por realizar los ejercicios con creatividad y precisión.
Crear un personaje combinando diferentes materiales. Explorar las cualidades plásticas de los personajes.
TEMA 5: ESTAMOS EN NAVIDAD QUINCENA: 30-11-2009 a 18-12-2009 COMPETENCIA BÁSICAS Autonomía e iniciativa personal:
OBJETIVOS
Tener todo el material necesario en la mesa antes de comenzar el trabajo. Mantener la limpieza y el or- den para obtener un mejor resultado. Respetar las opiniones de los demás. Fomentar el inter- cambio de ideas y modos de expresión de los compañe- ros.
Contemplar un mismo motivo representado en escultura, en pintura y en modelado. Observar algunas diferencias entre las representaciones bidimensionales y tridimensionales. Explorar la influencia de los colores sobre una imagen. Realizar una escena de Navidad con diferentes materiales.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Diferentes procedimientos de creación artística; La pintura, la escultura exenta y el relieve. La técnica mixta como recurso expresivo. Procesos de trabajo con técnicas secas y húmedas. Valorar las calidades y cualidades de cada técnica de expresión artística. Experimentar con las posibilidades de los diversos materiales para crear texturas.
Observar detenidamente las imágenes atendiendo a las pautas dadas y responder adecuadamente a las preguntas. Utilizar con creatividad diferentes materiales para realizar una composición plástica.