תיכונים

‫מורשת‪ .‬ציונות‪ .‬בי ‪.‬ת‬ ‫בהצדעה לאוריאל ואלירז פרץ הי“ד‬

‫לצערי אני ורבים כמוני מכירים את האנשים ומפעל ההתיישבות רק דרך‬ ‫התקשורת ומגבשים התייחסותם דרך המסך שלעולם אינו שקוף‪ .‬ביקורים אילו‬ ‫אפשרו כאמור לי ולחברי להכירכם מקרוב‪ ,‬אך מעבר לזאת להעריך אתכם ואת‬ ‫מעשיכם ללא קשר להתייחסות ולעמדות הפוליטיות והעקרוניות לגבי עתיד האזור‪.‬‬ ‫לא אגזים אם אומר כי הביקורים שיפרו התובנות לגבי היותנו עם אחד ‪ -‬גם‬ ‫אם בעלי השקפות שונות‪( .‬אל"מ מיל‪ .‬אסא ירקוני)‪.‬‬

‫"נהניתי מאוד ולמדתי המון למרות שלא‬ ‫הסכמתי עם מילה אחת‪ ,‬מדאיג אותי לחשוב‬ ‫מה היה קורה אם לא הייתי באה לסדרה‬ ‫הזו‪ ,‬ועכשיו אחרי הסדרה מדאיג אותי איך‬ ‫מייצרים את הגשר שמחבר בינינו למשרות שאנחנו לא מסכימים‪( "...‬שירה‪ ,‬חניכה‬ ‫במכינה קדם‪-‬צבאית)‬

‫"למדתי להבין שיש אנשים שמעניין אותם רק‬ ‫הביחד שלנו ואיך משמרים ומעצימים אותו‪ .‬תרשמו‬ ‫אותי כשותף מלא למטרה הזו!" (אבי‪ ,‬מפקד‬ ‫מסגרת‪ ,‬בה"ד חיל הים)‪.‬‬

‫כתבו לנו‬

‫"הליווי המקצועי‪ ,‬החברות‪ ,‬הפרגון‪ ,‬הפתיחות‬ ‫וכל זאת נטו לטובת הכרת המורשת המשותפת‬ ‫של כולנו‪ ,‬ללא כל סממנים של פוליטיקה וניסיונות‬ ‫כאלה ואחרים להשפיע על עמדתנו ודעתנו‪ .‬היה‬ ‫כיף‪ ,‬מעניין‪ ,‬מרתק ומלמד והשאיר בכולנו טעם של עוד" (גילי‪ ,‬קבוצת הג'יפאים)‬

‫"ההפתעה הגדולה הייתה לפגוש אנשים דומים לי מאוד‪ ,‬שמה שמעסיק אותם‬ ‫מעסיק אותי‪( "...‬דורון‪ ,‬חניך במכינה קדם‪-‬צבאית)‪.‬‬

‫סיור מקצועי מרתק ומעניין שמאוד התחבר‬ ‫לעולם אנשי הצבא תחת ערכי צה"ל‪...‬יום‬ ‫מעניין היסטורית עם נגיעות לחיי היום‪-‬יום‪,‬‬ ‫פוגשים אנשים שונים ממך עם רצונות דומים‬ ‫וחשיבה דומה‪( ..‬לשכת דובר צה"ל)‬ ‫"באנו לטיול‪ ,‬יצא שטיילנו אבל בעיקר למדנו! עשיתם את זה בצורה מדהימה‪.‬‬ ‫התלמידים שלנו גם נהנו‪ ,‬גם למדו ובעיקר פגשו חוויה לימודית ובני נוער מ"עולם‬ ‫אחר"‪ .‬היום כולו היה מגוון‪ ,‬מפתיע ומלא תוכן חוויתי‪ .‬תודה!‬ ‫(מני‪ ,‬מנהל חינוכי חטיבה עליונה‪ ,‬תיכון‪-‬מרכז הארץ)‬

‫חבילת סיור באזור הר חברון וחברון‪:‬‬ ‫‪ - 10:00‬מפגש והתארגנות במיתרים‬ ‫‪" - 10:30‬מבאר שבע‪-‬לחברון" ‪-‬תצפית מגג המועצה האזורית הר חברון‪.‬‬ ‫‪ - 11:30‬נסיעה לסוסיא‬ ‫‪ - 12:00‬סיור בסוסיא העתיקה‪ -‬סיור בעיר עברית קדומה הקמה לתחיה‪ -‬כולל צפיה‬ ‫בחיזיון האורקולי באתר‪.‬‬ ‫‪ - 13:30‬ארוחת צהריים במרכז המבקרים בכניסה לאתר‬ ‫‪ - 14:00‬נסיעה לחברון‬ ‫‪ - 14:30‬דרך הבנים בעיר האבות‪ -‬סיור במערת המכפלה‬ ‫ובהישוב היהודי בחברון כולל ביקורבמוזיאון לתולדות הישוב היהודי בחברון‬ ‫בבית הדסה‬ ‫‪ - 17:00‬משוב וסיום‪.‬‬

‫• אפשרות לשילוב לימוד ומפגש במוסדות חינוך מקבילים באזור‬ ‫• אפשרות לשילוב ריצת ניווט אינטראקטיבית ברחבי הישוב היהודי‬

‫חבילת סיור באזור שומרון‪:‬‬ ‫‪ - 10:00‬מפגש והתארגנות בהר כביר‬ ‫‪" - 10:30‬המקום השני היפה ביותר בארץ"‪ -‬סיור סובב כיפה בפסגת הר‪-‬כביר‪ .‬הסיור‬ ‫כולל התרשמות מהנוף המרהיב הנחשף מפסגת שמורת הטבע‬ ‫הר כביר ולמידה אודות עברו וייחודו של חבל ארץ זה‪.‬‬ ‫‪ - 11:30‬ירידה רגלית לעין כפיר‬ ‫‪ - 12:30‬ארוחת צהריים בעין כפיר‪ -‬אפשרות לשילוב סדנת הכנת אוכל בסגנון ‪ODT‬‬ ‫‪ - 13:30‬נסיעה לסיור ברכס איתמר‬ ‫ סיור במצפה שלושת הימים‬‫ סיור בחוות גבעות עולם‪ -‬כולל ביקור בבור מים עתיק ויקב מתחדש‬‫‪ - 15:00‬סדנת רעיית צאן‪ -‬על מנהיגים מונהגים ועבודת צוות‪.‬‬ ‫‪ - 17:00‬משוב וסיום‪.‬‬

‫• אפשרות לשילוב סיור בשכונת השומרונים בהר גריזים‪.‬‬ ‫• אפשרות לשילוב מסלולי הליכה בעקבות דמויות תנ"כיות‬ ‫• אפשרות לשילוב מסלולי אופניים במגוון רחב של אתרים‪.‬‬

‫חבילת סיור באזור בנימין‪:‬‬ ‫‪ - 10:00‬מפגש והתארגנות במרכז המברים "נחלת בנימין"‪-‬פסגות"‬ ‫‪ - 10:30‬ארץ בנימין‪ -‬ארץ התנ"ך‪ -‬ביקור מודרך במרכז המבקרים‬ ‫ "עת בציר"‪ -‬צפיה במיני‪-‬קולנוע בסרט עלילתי המספר‬‫את סיפורה של ארץ בנימין‪.‬‬ ‫ "מרפסת היין"‪ -‬התחקות אחרי תהליך הפקת היין‬‫בעבר ובהווה מתחת לרגלינו‪..‬‬ ‫‪ – 12:00‬נסיעה לשילה הקדומה‬ ‫‪ - 12:30‬ארוחת צהריים‬ ‫‪ - 13:15‬סיור בשילה הקדומה כולל צפיה במיצג המולטימדיה במגדל הרואה‬ ‫‪ - 15:00‬סיור בדרך הגבורה‪ -‬סיור בדרך הגבורה המשתפלת בינות עינות מים‪ ,‬סיור‬ ‫שכולו חויה המשלב התחקות אחרי מושג הגבורה‪ ,‬גיבורי עבר וגיבורי ימינו וטבילה‬ ‫במעיינות האזור‪.‬‬ ‫‪ - 17:00‬משוב וסיום‪.‬‬

‫• אפשרות לשילוב לימוד ומפגש במוסדות חינוך מקבילים באזור‬ ‫• אפשרות לשילוב מסלולי הליכה בעקבות דמויות תנ"כיות‬ ‫• אפשרות לשילוב מסלולי אופניים במגוון רחב של אתרים‪.‬‬

‫הצעות לימי תוכן באזורים שונים‬ ‫מגוון האזורים והאפשרויות הוא רחב‪ ,‬כל מה שצריך הוא לרצות! לרצות ללמוד‪ ,‬לרצות‬ ‫להיפגש ובעיקר לחוות ‪ -‬אנחנו נדאג לחויה להתממש‪...‬‬ ‫להלן כמה הצעות מבית "הרעות" לחבילות סיור באזורים שונים‪ ,‬כמובן שנשמח לבנות‬ ‫עבורכם את ההצעה המתאימה ביותר לקבוצה ולמטרת הביקור‪:‬‬

‫חבילת סיור באזור גוש עציון‪:‬‬ ‫‪ - 10:00‬מפגש והתארגנות במעבר הל"ה‬ ‫‪ - 10:30‬סיור בעקבות מחלקת ההר‪ -‬הל"ה‬ ‫‪ - 12:00‬גבורה באור וקול‪ -‬החיזיון האורקולי בכפר עציון‬ ‫‪ - 12:30‬נסיעה לחוות ארץ האילים‬ ‫‪ - 13:00‬ארוחת צהריים בחווה‬ ‫‪ - 13:30‬גלישה באומגה הארוכה ביותר בארץ‬ ‫‪ - 15:00‬נסיעה לביקור ולימוד משותף בישיבת הר עציון‪ /‬מקור חיים‪/‬אולפנת ראש צורים‬ ‫‪ - 17:00‬סיכום ומשוב‪.‬‬

‫• אפשרות לשילוב מסלולי הליכה באזור ההרודיון ובדרך האבות‬ ‫• אפשרות לשילוב ריצת ניווט אינטראקטיבית‪.‬‬ ‫• אפשרות לשילוב מסלולי אופניים במגוון רחב של אתרים‪.‬‬

‫תלמידי תיכונים‪ -‬למידה חוץ‬ ‫כיתתית שבמרכזה‪ :‬מפגש!‬

‫בית הרעות מציע למחנכי ותלמידי בתי ספר תיכוניים לקיים יום למידה חוץ כיתתי‪ .‬יום הלמידה כולל‬ ‫סיור מודרך באחד מאזורי הסיור הבנוי על בסיס מטרות היום והיעדים הנדרשים על פי המהלך החינוכי‬ ‫הכיתתי‪.‬‬

‫מרכז היום הוא מפגש‪:‬‬ ‫מפגש עם המורשת הישראלית הקרובה והרחוקה‪,‬‬ ‫מפגש עם אוכלוסיות ואנשים ובעיקר מפגש עם חווית לימוד של פעם‪,‬‬ ‫חווית לימוד בלתי אמצעית המשלבת הנאה ולמידה עצמית‪.‬‬

‫מחכים לכם!‬

‫הצוות שלנו‬

‫את פעילות בית "הרעות" מוביל צוות אנשי חינוך והדרכה ותיקים‪ ,‬מקצועיים ומסורים‪.‬‬ ‫המדריכים שלנו הם הנכס החשוב ביותר ב"הרעות"‪ ,‬תנאי הסף לקבלה להדרכה ב"הרעות" הינם תו‬ ‫תקן מאחת המדרשות המוכרות ומעבר השתלמות בתכנים ובעקרונות ההדרכה הייחודיים לנו‪ .‬חלק‬ ‫מהמדריכים הינם בעלי רישיון להוראת דרך ורובם ככולם הינם ילידי ותושבי אזורי ההדרכה השונים‪.‬‬

‫הרעות בשבילי היא בית‪.‬‬ ‫בית לזיכרון ובית לחיים‪.‬‬ ‫בית שזוכר בגאווה את המורשת של ילדיי ‪ -‬אוריאל ואלירז‪.‬‬ ‫מורשת של אהבת העם והארץ‪ ,‬היכרות עם כל פיסת אדמה‪ ,‬אתר ואדם שיוצקים לתוך‬ ‫ההוויה הישראלית את הייחודי שבהם‪ .‬בית חי‪ ,‬חי חלום של אחדות‪ ,‬שבו לכל אחד יש‬ ‫מקום‪ ,‬שבו ערכים של נתינה ואחווה הם לא רק סיסמאות‪ ,‬אלא מציאות המצמיחה נערים‪,‬‬ ‫נערות ובוגרים להתחייבות עבור הארץ שלנו‪ .‬להתחייב לחיות בשבילה‪ ,‬לפעול וללחום‬ ‫למענה וכשנדרש לעיתים במציאות חיינו הלא‪-‬פשוטה אף להקריב חיים‪...‬‬ ‫ובית‪ ,‬כמו שרק בית יכול להיות הוא גם מקום לנחמה‪ .‬נחמה על האובדן הגדול‪ ,‬נחמה של‬ ‫עשייה‪.‬‬

‫מרים פרץ‬

‫נגעת במשהו שאני קורא לו 'השכבה הגיאולוגית של העולם הרוחני שלנו'‪ ,‬וכשאני אומר השכבה‬ ‫הגיאולוגית‪ ,‬אני מתכוון להבדיל אותה מהשכבה הטופוגרפית‪ .‬השכבה הטופוגרפית היא השכבה‬ ‫העליונה‪ ,‬ומה שמציין אותה הוא חומר פריך או סתם עפר‪ .‬לעומת זאת אם נקלף את החומר הזה‬ ‫נגיע לשכבה הגיאולוגית שמה שמציין אותה הוא הגרניט‪ ,‬הבזלת‪ ,‬הסלע המוצק והקשה‪.‬‬ ‫שכבה זו היא שכבה שחוצה גבולות‪ ,‬חוצה מפלגות וחוצה גילים‪ .‬והיא יוצרת אחווה אמתית‪".‬‬ ‫(יהושע כהן‪ ,‬איש לח"י בתשובה לשאלה כיצד הפך לאיש סודו של דוד בן גוריון)‬

‫מי אנחנו‬

‫בעשורים האחרונים קשה להתחמק מן התחושה שהחברה הישראלית הולכת ונפרמת‪ .‬מחלקת את‬ ‫עצמה לשבטים‪ ,‬המובדלים זה מזה גאוגרפית‪ ,‬תרבותית ונפשית‪ .‬בצל הסדקים שנפערים במרקם‬ ‫הישראלי עולים ופורחים פרחי שנאה‪ ,‬אשר מאיימים לפורר את הבית הלאומי שלנו‪.‬‬ ‫הרעּות" הוקם מתוך תחושת אחריות ‪ -‬הן לשבר והן לתיקונו‪ .‬אחריות ששותפים בה אנשים‬ ‫פרויקט "בית ֵ‬ ‫מכל קצוות הקשת הפוליטית והחברתית‪ .‬הפרויקט מבקש לפרוס ברחבי הארץ רשת של "בתי ֵרעּות"‪,‬‬ ‫מרכזים קהילתיים‪-‬חינוכיים בהם יוכלו אנשים מכל קצוות החברה הישראלית לפגוש זה את זה באופן‬ ‫בלתי אמצעי‪ ,‬לשוחח‪ ,‬להכיר ולהתחבר מחדש למרקם הישראלי המשותף לכולנו‪.‬‬

‫הרעּות‬ ‫בית ֵ‬

‫הרעּות שבגוש עציון‪ ,‬מהווה הזמנה פתוחה להיכרות "יחפה" – חסרת פניות או אג'נדה – עם תושבי‬ ‫בית ֵ‬ ‫יהודה ושומרון‪ .‬הבית מארח קבוצות מגוונות מכל קצווי הקשת הישראלית לחוויה של מפגש‪ ,‬למידה‬ ‫ושיח פתוח ושוויוני‪ .‬חוויה אשר פועלת על המארחים ועל האורחים כאחת‪ ,‬ומבקשת למצוא מחדש את‬ ‫הרעּות אשר תאפשר תרבות חדשה של שיתוף ושל מחלוקת‪.‬‬ ‫תחושת ֵ‬

‫" הרעות ‪ ,‬עם תלמידי‬ ‫בתי ספר תיכון"‬

‫בתי ספר תיכונים‬