Auf die Plätze, fertig… Deutsch! 2 by ELI Publishing

Auf die Plätze, fertig … Deutsch!

Schritt 1 – Approfondimento grammaticale

Introduzione Willkommen im Auf die Plätze, fertig … Deutsch! Ciao, sono Lukas e vi aiuterò a riprendere il tedesco da dove l’abbiamo lasciato con l’interruzione della scuola. L’anno scolastico appena concluso è stato un anno molto speciale. Il secondo quadrimestre lo abbiamo passato a casa a studiare sul computer o sul tablet, senza poter incontrare i nostri insegnanti e i nostri amici. In certi giorni è andato tutto liscio, ma in altri abbiamo avuto qualche difficoltà perché improvvisamente abbiamo dovuto dimostrare di essere autonomi e molto più responsabili di quanto ci era mai stato chiesto prima d'ora. Sicuramente è stata un’esperienza molto formativa e una grande prova da affrontare come studenti! Con Auf die Plätze, fertig … Deutsch! ci rimettiamo in pari con lo studio della lingua tedesca. Possiamo dimostrare di aver sviluppato tante competenze! Il volume è diviso in tre parti:

Schritt 1 Qui troviamo un approfondimento degli argomenti di grammatica con tutte le spiegazioni in italiano e tanti esercizi per fare pratica.

Schritt 2

In queste 7 unità ripassiamo tutti gli argomenti di grammatica, lessico e comunicazione attraverso letture interessanti, esercizi divertenti, giochi e tante curiosità.

Schritt 3 La parte finale del libro ci sarà utile per il rientro in classe a settembre. Grazie alle verifiche e alle prove delle competenze potremo dimostrare di aver acquisito diverse competenze e approfondito tante conoscenze.

Allora siete pronti a ripartire con il tedesco? Buona estate!

Sommario Schritt 1

p. 4

Approfondimento di argomenti grammaticali

• Spiegazioni grammaticali in italiano con schemi e tabelle • Esercizi graduati con audio • Controlli sommativi Schritt 2

p. 33

Ripasso e consolidamento

• 7 unità di ripasso e consolidamento di funzioni comunicative, strutture grammaticali e lessico

• 4 sezioni per unità I. Kommunikation II. Grammatik III. Spiele IV. Landeskunde

• Un quiz sulla Baviera • Piacevoli e interessanti letture Schritt 3

p. 103

Rientro in classe

• Test sommativi di grammatica • Prova delle competenze intermedia • Prova delle competenze finale

CAPITOLO

1 Verbi separabili

• Esistono prefissi separabili (per lo più preposizioni con significato abbastanza evidente) che vengono aggiunti al verbo di base. Quest’ultimo si può combinare con diversi prefissi, per questo motivo lo stesso verbo può assumere significati diversi. Nel parlare l’accento cade sempre sul prefisso. Sono prefissi separabili ad esempio: ab-, an- , auf-, aus-, bei-, ein-, hin-, her-, los-, mit-, vor-, weg-, zu- ecc. Qualche volta il prefisso è costituito da aggettivi o avverbi: fest-, zurück-, zusammen- ecc. án / kommen – vór / stellen – fést / stellen SINTASSI

fine della frase

Presente

Ich Heute

rufe ruft

dich am Abend meine Freundin

an. an.

Presente con verbo modale

Ich

kann

dich am Abend

anrufen.

Domanda con voce interrogativa

Wer Wann

ruft kannst

heute Abend du mich

an? anrufen?

Domanda a cui si risponde con sì o no

Rufst Können

du mich Sie mich am Abend

an? anrufen?

Imperativo

Ruf

mich am Abend

an!

• Il verbo coniugato si trova al secondo posto, il prefisso alla fine della frase. Nelle domande senza voce interrogativa e nell’imperativo la prima posizione rimane vuota. Se c’è un verbo modale questo occupa la posizione II, il verbo separabile all’infinito si trova alla fine della frase.

Osserva le immagini e descrivile usando i verbi dati. Poi ascolta e controlla. abwaschen aufräumen einsteigen mitbringen vorlesen zuziehen Ich ziehe die ich — zuziehen ___________________

Vorhänge zu. _________________________________

wir _____________________________ 4

du ______________________________ 2

_________________________________

ihr ______________________________ 5

er ______________________________ 3

_________________________________

sie (pl.) _________________________ 6

_________________________________

Schritt 1 – Approfondimento grammaticale

Verbi separabili

Scrivi delle frasi con i verbi separabili, come nell’esempio. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

mitkommen: Tanja – ins Kino: einkaufen: ihr – viele Sachen: aufstehen: wann – du: zumachen: Martina – das Fenster: ausgeben: wer – zu viel Geld: abfahren: der Bus – pünktlich: einziehen: wer – in dieses Haus: vorzeigen: wir – unseren Ausweis: zuschauen: viele Leute – beim Match: anfangen: der Kurs – um 9.00 Uhr: mitteilen: du – uns – die Neuigkeit: aussehen: wie – seine Freundin: 2

Kommt Tanja ins Kino mit? _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________

Ascolta e completa con l’imperativo. Di quale forma di tratta? Indicala con una crocetta.

(2ª p. sg.) du Sie bitte _______! zu 1 Hören _____________ 2 _____________ endlich _______! 3 _____________ einen warmen Pullover _______! 4 _____________ bitte schnell _______! 5 _____________ die Aufgabe _______! 6 _____________ bitte den Test _______! 7 _____________ das Fenster _______! 8 _____________ mich bitte morgen _______! 9 _____________ das Gemüse _______! 10 _____________ mich bitte ins Kino _______! 11 _____________ das Wort bitte _______! 12 _____________ das Licht _______!

(2ª p. pl.) ihr

(3ª p. pl.) sie / Sie X

Sottolinea il prefisso corretto e scrivi il verbo all’infinito. 1 Paul kauft im Supermarkt aus / ein / vor. einkaufen _____________________________________________________ 2 Die Studenten gehen jeden Abend ab / auf / aus. _____________________________________________________ 3 Der Kurs fängt um 9.00 Uhr an / auf / zu. _____________________________________________________ 4 Der Passagier zeigt sein Ticket ab / an / vor. _____________________________________________________ 5 Ich schreibe deine Adresse auf / aus / vor. _____________________________________________________ 6 Du ziehst die Gardinen an / aus / zu. _____________________________________________________ 7 Die Gäste bringen ein Geschenk ab / mit / nach. _____________________________________________________ 8 Ich trockne das Geschirr ab / auf / zu. _____________________________________________________ 9 Peter lädt uns zum Essen aus / ein / vor. _____________________________________________________ 10 Wir schauen uns die Fotos an / auf / ein. _____________________________________________________ 11 Wir hören Maria gerne auf / mit / zu. _____________________________________________________ 12 Der Kurs fällt morgen ab / aus / mit. _____________________________________________________

Schritt 1 – Approfondimento grammaticale

CAPITOLO

2 Congiunzioni coordinanti

COSTRUZIONE DELLA FRASE CON LE CONGIUNZIONI COORDINANTI FRASE PRINCIPALE Das Wetter ist schön (,)* Die Kinder sind müde, Ich gehe nicht aus, Die Kinder sind müde, Du hilfst mir (,)*

CONGIUNZIONE 0 I und wir aber sie sondern (ich) denn die Reise oder du

FRASE PRINCIPALE II (Verb) andere Satzglieder fahren ins Gebirge. möchten nicht ins Bett. bleibe zu Hause. war sehr lang. bekommst keinen Kuchen.

*Prima di und e oder la virgola non è indispensabile. REGOLE • Le congiunzioni und (elencazione), oder (alternativa), aber / sondern (limitazione / contrasto) e denn (motivo) collegano due frasi principali. • Occupano la posizione (0) nella frase. • In entrambe le frasi principali il verbo occupa la posizione II.

Sottolinea la congiunzione corretta. 1 2 3 4 5 6

Wir besuchen gern Familie Rottenmeier, oder / aber ihre Kinder sind sehr laut. Frau Wanze kauft die Bluse, denn / aber der Preis ist wirklich gut. Die Konzertkarte kostet sehr viel, oder / aber ich gehe ins Konzert. Du bist noch nicht satt und / oder du nimmst noch ein Stück Torte. Ich gehe ins Kino, denn / oder ich gehe ins Theater. Susanne organisiert eine Party, sondern / denn sie hat Geburtstag.

Forma delle frasi usando le congiunzioni. Poi trascrivile. 1 Ich mache meine Matheaufgaben,

ihr Kind hat Fieber.

2 Wir fahren morgen ans Meer,

und b es ist weit vom Zentrum.

3 Die Mutter ruft den Arzt an,

oder c er trinkt eine Cola.

4 Ihr kauft die Windjacke,

aber d er ist kein guter Tennisspieler.

5 Das Hotel ist schön,

denn e ihre Farbe ist schön.

6 Er spielt sehr oft Tennis,

sondern f wir gehen aufs Land.

7 Der Mann trinkt kein Bier, g du hilfst mir dabei. 1 2 3 4 5 6 7

_________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________

Schritt 1 – Approfondimento grammaticale

Congiunzioni coordinanti

Completa i minidialoghi. Poi ascolta e controlla.

1 A Hallo Julian, kommst du mit ins Jugendzentrum? B Ich komme gern mit, ________ ich bleibe nicht lange, ________ ich habe heute viele Matheübungen. 2 A Was macht ihr nach der Schule? B Wir gehen sofort nach Hause ________ wir essen dann zu Mittag. A Und was macht ihr am Nachmittag? B Vielleicht gehen wir zu Hannelore ________ wir gehen später ins Stadtzentrum.

3 A Wie findest du dieses T-Shirt? B Ich finde es schön ________ praktisch. Ich glaube, ich kaufe es, ________ es ist auch preiswert. 4 A Hast du Hunger? B Ja, ich habe Hunger ________ ich möchte etwas essen. A Möchtest du ein Stück Pizza? B Ja, gerne. A Und ein Glas Wasser? B Nein, danke. Ich trinke kein Wasser, ________ ein Bier.

Unisci le due frasi con le congiunzioni tra parentesi e riscrivile. 1 2 3 4 5

Ich mache das Fenster auf. Es ist warm. (denn) __________________________________________________________________________________ Franziska ist ein hübsches Mädchen. Sie hat auch einen guten Charakter. (und) __________________________________________________________________________________ Er möchte zum Abendessen kommen. Er hat starke Zahnschmerzen. (aber) __________________________________________________________________________________ Die Kinder gehen vielleicht Fußball spielen. Sie sehen einen Film. (oder) __________________________________________________________________________________ Ich arbeite nicht bei BMW. Ich arbeite bei VW. (sondern) __________________________________________________________________________________

Completa le frasi con und, oder, aber, denn. 1 Heute ist es sonnig. Ich sitze draußen ________ meine Kinder spielen mit dem Ball. 2 Wir können auch zu Fuß gehen, ________ das Lokal ist nicht weit entfernt. 3 Dieses Sommerkleid ist sehr schön, ________ es passt mir nicht gut. 4 Ich wollte in die Schule gehen, ________ jetzt bin ich zu Hause, ________ ich habe Grippe. 5 Wie geht es dir? ________ deinen Eltern? 6 Herr ________ Frau Krause fahren auf die Insel Sylt. Mit ihnen fahren auch ihr Sohn ________ ihre Enkelinnen. 7 Du kannst ihn anrufen ________ ihm eine SMS schreiben. 8 Ihr kauft oft Produkte online, ________ sie sind billiger. 9 Möchten Sie einen Kaffee ________ lieber einen Kräutertee trinken?

Schritt 1 – Approfondimento grammaticale

CAPITOLO

Connettori + frase principale con inversione

COSTRUZIONE DELLA FRASE CON CONNETTORI CHE RICHIEDONO L’INVERSIONE FRASE PRINCIPALE

FRASE PRINCIPALE (con inversione) Altri elementi Soggetto della frase

CONNETTORE I

II (Verbo)

Deshalb

langweile

ich

mich.

Dann

geht

sie

spazieren.

Schließlich

ruht

sie

sich aus.

Der Skianzug kostet viel.

Trotzdem

kaufe

ich

ihn.

Die Eisdiele ist geschlossen.

Also

gehen

wir

nach Hause.

Ich trinke sofort meine Milch.

Sonst

wird

sie

kalt.

Der Film ist nicht interessant. Zuerst macht die Schülerin ihre Hausaufgaben. Frau Mass macht die Hausarbeiten und dann geht sie einkaufen.

REGOLE • I connettori deshalb (perciò), zuerst (prima), dann / danach / später (poi, più tardi) und schließlich (infine), trotzdem (nonostante ciò), sonst (altrimenti) e also (quindi) uniscono due frasi principali. • Occupano la posizione I nella frase e richiedono l’inversione: dopo il connettore seguono nell’ordine il verbo coniugato e poi il soggetto.

Sottolinea l’opzione corretta. 1 2 3 4 5

Zuerst frühstücken wir, dann / trotzdem putzen wir uns die Zähne. Es regnet nicht mehr, deshalb / trotzdem bleiben wir zu Hause. Ich bin krank, zuerst / also gehe ich morgen nicht zur Arbeit. Mach schnell, trotzdem / sonst kommen wir zu spät zur Party! Er ist müde, also / trotzdem geht er nicht ins Bett.

Scegli l’alternativa corretta. 1 Er geht in die Apotheke. Dann 2 Die Brille ist preiswert. Deshalb 3 Der Rock ist im Trend. Trotzdem 4 Uwe, steh sofort auf! Sonst 5 Wir machen eine Pause. Dann

a b a b a b a b a b

er geht nach Hause. geht er nach Hause. kaufst du sie. du kaufst sie. gefällt sie mir nicht. sie gefällt mir nicht. du verpasst den Bus. verpasst du den Bus. spielen wir weiter. wir spielen weiter.

Schritt 1 – Approfondimento grammaticale

Connettori + frase principale con inversione

Riscrivi le frasi cominciando con la parola sottolineata. 1 2 3

Herr Braun geht zuerst zur Bank. ___________________________________________ Er geht dann nach Hause zurück. ___________________________________________ Er räumt schließlich die Wohnung auf. ___________________________________________

4 Sein Auto ist kaputt. Er ruft deshalb den Mechaniker an. ___________________________________________ 5 Er bereitet später das Abendessen zu. ___________________________________________ 6 Er hat heute leider keine Freizeit. ___________________________________________

Collega le frasi e riscrivile. 1 Die Großmutter ist sehr alt. Sie hört sehr schlecht. (deshalb) ___________________________________________ 2 Ich gehe zur Post. Ich treffe mich mit Sabine. (dann) ___________________________________________ 3 Lars hat Fieber. Er möchte heute zum Training. (trotzdem) ___________________________________________

4 Wir essen zu Abend. Wir gehen in die Eisdiele. (danach) ___________________________________________ 5 Das Smartphone ist teuer. Wir kaufen es. (trotzdem) ___________________________________________ 6 Mein Handy funktioniert nicht mehr. Ich muss mir ein neues Handy kaufen. (also) ___________________________________________

Completa i minidialoghi. Poi ascolta e controlla.

1 A Wie machst du den Kartoffelsalat, Liese? B ____________ wasche ich die Kartoffeln und koche sie. ____________ schäle ich sie und schneide sie, ____________ salze ich sie und ____________ mache ich sie mit Olivenöl und Petersilie an.

Schritt 1 – Approfondimento grammaticale

2 A Warum stehst du morgens so früh auf? B Ich wohne sehr weit entfernt von der Schule. ____________ muss ich den Bus um 6.30 nehmen. 3 A Markus, was ist denn los? B Es ist spät, aber ich bin mit der Arbeit noch nicht fertig, außerdem muss ich noch Angela anrufen. A Du bist nie pünktlich! Mach schnell, ____________ kommen wir zu spät zum Bahnhof!

CAPITOLO

4 Il caso dativo

Il dativo corrisponde al complemento di termine. Può riferirsi a persone o animali. Risponde alla domanda wem? (a chi?). Il dativo può dipendere anche da un verbo. Wem? (Partner) Ich helfe dem Kind. Wem hilfst du? Soggetto = nominativo (Wer? / Was?) Der Junge Der Junge

II Verbo coniugato lacht. antwortet

Complemento al dativo (Wem?) dem Lehrer.

• Si può cominciare la frase anche con un dativo: Complemento al dativo (Wem?) Dem Lehrer

II Verbo coniugato antwortet

Soggetto = nominativo (Wer? / Was?) der Junge.

DATIVO: ARTICOLO DETERMINATIVO

WEM?

Singolare maschile femminile dem Mann der Frau

neutro dem Kind

Plurale maschile / femminile / neutro den Frauen / Männern / Kindern

neutro einem Kind

Plurale maschile / femminile / neutro - Frauen / Männern / Kindern

DATIVO: ARTICOLO INDETERMINATIVO Singolare WEM?

maschile einem Mann

femminile einer Frau

• L’articolo indeterminativo esiste solo al singolare. Al plurale non c’è articolo! Ich helfe einem Kind. Ich helfe – Kindern. • Il maschile e il neutro hanno le stesse forme al dativo. Al plurale si aggiunge una -n al sostantivo (fanno eccezione i sostantivi già terminanti in -n o in -s).

Inserisci articoli e desinenze al dativo plurale, se necessario. Nominativ 1 der Politiker 2 die Kundin 3 das Baby 4 ein Freund 5 eine Dame 6 ein Kind

Dativ

Singular Wir glauben dem Politiker. Er dankt _______ Kundin. Der Tee schmeckt _______ Baby. Wir schreiben _______ Freund. Er hilft _______ Dame. Sie antworten _______ Kind.

Plural Wir glauben den Politikern. Er dankt _______ Kundinnen__. Der Tee schmeckt _______ Babys__. Wir schreiben unseren Freunde__. Er hilft Damen__. Sie antworten _______ Kinder__.

Schritt 1 – Approfondimento grammaticale

Il caso dativo

Inserisci gli aggettivi possessivi al dativo. 1 2 3 4 5

Jan schreibt __________ Freund. Silvia dankt __________ Eltern. Ich antworte __________ Mutter. Wir helfen __________ Freunden. Ihr gratuliert __________ Tante. 5

6 7 8 9 10

Die Schüler hören __________ Lehrer zu. Wie geht es __________ Frau, Paul? Ihr schenkt __________ Baby den Ball. Das Kind hilft __________ Vater. Sagen Sie das __________ Kindern.

Formula domande e risposte con gli elementi dati, come nell’esempio. Poi ascolta e ripeti.

1 das Theaterstück — nicht — gefallen (die Kritiker) Wem gefällt das Theaterstück nicht? — Es gefällt den Kritikern nicht. ______________________________________________________________________________________________________________ 2 du — zuhören — nicht (das Mädchen) ______________________________________________________________________________________________________________ 3 Martin — danken (seine Schwester) ______________________________________________________________________________________________________________ 4 die Torte — schmecken (die Kinder) ______________________________________________________________________________________________________________ 5 das Mofa — gehören (mein Freund) ______________________________________________________________________________________________________________ 6 ihr — zeigen — die Fotos (die Gäste) ______________________________________________________________________________________________________________ 7 Erwin — antworten — nicht (die Studentin) ______________________________________________________________________________________________________________ 8 die Mutter — erzählen — eine Geschichte (ihre Töchter) ______________________________________________________________________________________________________________

Ascolta e scrivi che cosa fanno le persone raffigurate.

1 _____________________

2 _____________________

3 _____________________

4 _____________________

_____________________

5 _____________________

6 _____________________

7 _____________________

8 _____________________

_____________________

Schritt 1 – Approfondimento grammaticale

CAPITOLO

5 L’imperativo

Si usa l’imperativo quando ci si rivolge ad una o più persone con una richiesta, un’esortazione, un consiglio o un ordine. FORMAZIONE 1 Seconda persona singolare (Anrede mit du) du gehst ➞ Geh! du nimmst ➞ Nimm! du fährst ➞ Fahr! du arbeitest ➞ Arbeite! • Quando ci si rivolge ad una persona a cui si dà del tu (du) si parte dalla seconda persona singolare del presente indicativo, la desinenza del verbo –st ed il pronome personale du vengono eliminati. • Ciò vale anche per i verbi irregolari quando la e diventa i oppure ie. • I verbi irregolari che trasformano la a in ä non prendono l’Umlaut. • Se un verbo termina in -den, -len, -men, -nen, -ten oppure -igen, -ieren e -ern nella formazione dell’imperativo si aggiunge una e alla radice. 2 Forma di cortesia (Anrede mit Sie) Sie gehen ➞ Gehen Sie! Sie nehmen ➞ Nehmen Sie! • Quando ci si rivolge a una persona con la forma di cortesia Sie si parte dalla terza persona plurale del presente indicativo e si fa l’inversione tra pronome personale e verbo. 3 Se ci si rivolge a più persone con ihr: ihr geht ➞ Geht! con wir: wir gehen ➞ Gehen wir! con la forma di cortesia Sie: Sie gehen ➞ Gehen Sie! • Quando ci si rivolge a più persone a cui non si dà del Lei si parte dalla seconda persona plurale del presente e il pronome ihr viene omesso. • Quando ci si rivolge a più persone (tra le quali è compreso anche colui che parla) con wir si parte dalla prima persona plurale del presente e si fa l’inversione tra soggetto e verbo. • Quando ci si rivolge a più persone con la forma di cortesia Sie si parte dalla terza persona plurale del presente indicativo e si fa l’inversione tra pronome personale e verbo. Imperativo degli ausiliari sein e haben sein: Sei! – Seid! – Seien Sie! haben: Hab! – Habt! – Haben Sie! POSIZIONE DEL VERBO NELLA FRASE IMPERATIVA Posizione I

Posizione II verbo coniugato Fahr Esst Öffnen Sie

altri elementi della frase nicht so schnell! keinen Fisch! bitte das Fenster!

• Il verbo coniugato si trova al secondo posto. Il primo posto rimane vuoto. La negazione (nicht oppure kein) si trova per lo più dopo il verbo.

Schritt 1 – Approfondimento grammaticale

L’imperativo

Completa con le forme dell’imperativo.

Infinitiv

kommen

(2ª p. sg.) du

Komm!

fahren

sprechen

arbeiten

haben

sein

(2ª p. pl.) ihr (3ª p. pl.) Sie (formale)

Formula degli ordini usando l’imperativo alla seconda persona singolare. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

die Hausaufgaben machen nicht so lange schlafen mehr lernen nicht so schnell essen langsam fahren nicht so spät nach Hause kommen weniger telefonieren nicht so faul sein mehr lesen die Zähne putzen

Riscrivi le stesse frasi dell’es. 2 alla seconda persona plurale (ihr) dell’imperativo. 1 2 3 4 5

Mach die Hausaufgaben! ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________

Macht die Hausaufgaben! _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ 7

6 7 8 9 10

_______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________

Ascolta e completa con l’imperativo. Quale forma senti? Segnala con una crocetta.

(2ª p. sg.) du (2ª p. pl.) ihr (3ª p. pl.) Sie Fahren Sie nicht so schnell! 1 _____________________ 2 _____________________ auf meine Frage! 3 _____________________ keine Angst! 4 _____________________ das Fenster! 5 _____________________ keinen Alkohol! 6 Bitte, _______________ nicht so schnell! 7 _____________________ den Satz noch einmal! 8 _____________________ nicht so laut! 9 _____________________ hier bitte nicht! 10 _____________________ noch ein Stück Kuchen! 11 _____________________ nicht so viel! 12 _____________________ nicht zu dieser Party!

Schritt 1 – Approfondimento grammaticale

CAPITOLO

6 Preposizioni con il dativo

Una preposizione può trovarsi davanti a un sostantivo con articolo, a un pronome, a un aggettivo o a un avverbio al quale si riferisce. Alcune preposizioni reggono il dativo. Qui trovi le più frequenti. aus

(provenienza, materia): aus Italien, aus dem Bad, aus Gold…

bei

(luogo, tempo, condizione): bei meinem Freund, beim Essen, bei Regen…

mit

(compagnia, mezzo): mit meiner Frau, mit dem Bus…

nach (destinazione / meta, tempo): nach Rom, nach dem Essen, nach Plan… von

(provenienza, punto di partenza): von einem Freund, von diesem Tag an…

(direzione, destinazione, ricorrenze): zum Arzt, zur Ärztin, zum Geburtstag…

Sottolinea la preposizione corretta. 1 Um 17.00 Uhr ist meine Schwester immer zu / nach Hause. 2 Wo sind die Kinder? – Sie sind noch zu / bei Oma. 3 Ich trinke meinen Kaffee aus / von der Tasse.

4 Es ist spät. Wir gehen zu / nach Hause. 5 Mein Freund ist Engländer. Er kommt aus / von London. 6 Von / Nach Montag bis Mittwoch haben wir keine Schule.

Completa le frasi con le preposizioni aus, bei, mit, nach, von oppure zu. 1 Die Touristen da sind Franzosen. Sie kommen ______ Paris. 2 Wir fahren im Sommer ______ Berlin. 3 Die Jacke ist ______ Paul. 4 Das Kind geht ______ Vati und Mutti zur Schule. 5 ______ Weihnachten dekorieren wir den Weihnachtsbaum.

6 Die Geburtstagsparty ist morgen um 20.00 Uhr ______ mir. 7 ______ Montag bis Freitag haben wir Unterricht. 8 Kommst du ______ Jonas ins Cafè? 9 Jeden Sonntag gehen wir ______ Steffi und spielen Volleyball. 10 Richard! Geh bitte ______ oben und hole mir bitte die Sonnenbrille!

Schritt 1 – Approfondimento grammaticale

Preposizioni con il dativo

Completa le frasi con le preposizioni e gli articoli o le desinenze al dativo. 1 Das Taxi fährt ______ Odeonsplatz. 2 Womit fährst du ______ Schule? — ______ mein…. Fahrrad. 3 Er kommt gerade ______ d…. Sprachlabor. 4 ______ d…. Abendessen gehe ich in die Disco. 5 ______ Geburtstag möchte ich ihr ein Parfüm schenken.

6 7 8 9

Der Student wohnt noch ______ sein…. Eltern. Frau Kerner geht ______ ihr…. Freundin einkaufen. Wir müssen schnell ______ Bahnhof. Wo arbeitet dein Vater? — ______ d…. Firma Siemens. 10 Kommt ihr ______ d…. Unterricht zu mir?

Con quale mezzo viaggiano le seguenti persone? Completa le frasi con mit dem oppure mit der.

mit dem Taxi 1 Ich fahre ______________.

6 Du …

2 Tim fährt …

7 Ihr …

3 Herr Wenders …

8 Dein Bruder …

4 Meine Kollegin …

9 Die Studentinnen …

5 Wir …

10 Die Touristen …

Dove vanno le seguenti persone? Completa le frasi con zu, zum oppure zur. Poi ascolta, controlla e ripeti. 8

1 A B A B

Hallo Kira, wie geht’s? Gut, danke. Wohin gehst du gerade? Ich gehe _______ meiner Freundin Anja. Wir gehen zusammen _______ Gitarrenunterricht.

Schritt 1 – Approfondimento grammaticale

2 A Guten Tag, Frau Braun, wohin fahren Sie? B Ich fahre zuerst _______ Bäcker und dann _______ Friseur. 3 A Herr Müller, wohin fahren Sie jetzt? B Ich fahre wie immer _______ Arbeit.

CAPITOLO

7 Preposizioni con l’accusativo

Una preposizione può trovarsi davanti a un sostantivo con articolo, a un pronome, a un aggettivo o avverbio al quale si riferisce. Alcune preposizioni reggono l’accusativo. Qui trovi le più frequenti. bis (punto di arrivo):

bis Freitag, bis ans Meer…

durch (tramite):

durch das Fenster…

für (scopo):

das ist für dich, für deine Arbeit…

gegen (direzione; tempo):

Ich bin gegen diesen Plan; gegen Mittag…

ohne: (privazione)

ohne Arbeit, ohne dich…

um (luogo, tempo):

um die Stadt, um 2 Uhr…

Inserisci le preposizioni für, ohne, um, bis oppure gegen. 1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11

______ Mitternacht sehe ich fern. ______ meine Freundin fühle ich mich allein. Der Zug fährt direkt ______ Hamburg. Von 10 ______ 12 Uhr haben wir einen Termin. Ich trinke Tee ______ Zitrone.

Inserisci le preposizioni e completa le desinenze all’accusativo. 1 2 3 4 5 6

Ich habe ein Geschenk ______ meine Söhne. ______ 9 Uhr komme ich zu dir. ______ 8 Uhr fängt der Unterricht an. Hast du ein Bonbon ______ das Baby? ______ Zucker machen wir keine Torte. ______ morgen haben wir keine Hausaufgaben.

______ dein…. Hilfe kann ich das nicht tun. ______ d… Tisch sitzen meine Gäste. Wir danken dir ______ d…. Rosen. ______ d…. Garten wächst eine Hecke. Ich kann nicht ______ mein…. Laptop arbeiten. Der Polizist hat interessante Informationen ______ dein…. Familie.

Abbina le espressioni alle immagini. 1 e um 17 Uhr 2

durch den Park

bis Frankfurt

für die Freundin

gegen den Baum

ohne Geld

7 Der Bus fährt die Touristen rund ______ d…. Stadt. 8 Sind deine Eltern ______ dein…. Pläne? — Ja, sie sind dagegen. 9 Tschüs! ______ nächsten Dienstag! 10 ______ mein…. Bruder lerne ich ruhiger.

Schritt 1 – Approfondimento grammaticale

Preposizioni con l’accusativo

Ricostruisci le frasi. Poi ascolta, controlla e ripeti.

1 Ich fahre mit euch oder auch

deine Freundin?

2 Wir fahren gerne

17 Uhr, aber ich weiß es nicht genau.

für

3 Wann bist du fertig? — Vielleicht

gegen

den Gartentisch und trinken Bier.

4 Sind diese Ohrringe

ohne

euch nach England.

5 Wir haben von 10.40 Uhr

durch

11 Uhr große Pause.

6 Du siehst nicht gut, denn du bist

bis

Brille.

7 Alle Leute sitzen

16 Uhr geöffnet.

8 Das Info-Büro ist von 8 Uhr 1 2 3 4 5 6 7 8

den Wald.

________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________

Completa i dialoghi con le preposizioni um, für, bis, gegen oppure ohne. Poi ascolta, controlla e ripeti. 10

1 A B 2 A B

Guten Tag, Sie wünschen? ______ mich einen Kaffee, aber ______ Zucker. ______ wie viel Uhr beginnt der Tanzunterricht? ______ 18 Uhr. Ich tanze wie immer ______ 19 Uhr, dann treffe ich mich mit meinen Freundinnen.

Schritt 1 – Approfondimento grammaticale

3 A Wann treffen wir uns? B Vielleicht ______ 16 oder 16.30 Uhr. Ich gehe vorher einkaufen. A OK, ______ später also. 4 A Reist du gerne? B Ja, oft und gerne. Am Sonntag fahre ich nach Bremen. ______ 7 Uhr nehme ich den Zug, diesmal allein, ______ meine Eltern. Der Zug fährt direkt ______ Bremen.

CAPITOLO

Preposizioni di luogo con il dativo

NEBEN

AUF

ÜBER

HINTER

UNTER

VOR

ZWISCHEN

• Nelle indicazioni di luogo che rispondono alla domanda Wo? si usano i verbi: sein, stehen, liegen, sitzen, hängen. • Le preposizioni an, auf, hinter, in, neben, über, unter, vor, zwischen reggono sempre il dativo quando indicano uno stato in luogo. • Per le preposizioni in + dem e an + dem si utilizzano per lo più le forme contratte im e am. Wo liegt der Hund? – Er liegt auf der Decke, unter dem Tisch, im Bett… SINTASSI Soggetto Das Buch Der Teppich Die Bilder Das Kind

II Verbo steht liegt hängen sitzt

Wo? (stato in luogo) Preposizione + dativo im Regal. unter dem Esstisch. an der Wand. auf dem Stuhl.

Osserva le immagini e completa le frasi. 1 Das Kind _________________ liegt im Bett.

6 Der Mann _____________________ _______________________________.

2 Die Kinder ____________________ ______________________________.

7 Der Hubschrauber _____________ _______________________________.

3 Die Flasche ___________________ _______________________________.

8 Das Sofa ______________________ _______________________________.

4 Die Uhr _______________________ _______________________________.

9 Das Kind ______________________ _______________________________.

5 Die Katze _____________________ _______________________________.

10 Der Mann ____________________ _______________________________. Schritt 1 – Approfondimento grammaticale

Preposizioni di luogo con il dativo

Completa le frasi con i verbi liegen, stehen, hängen, sitzen. 1 Ich bin krank und liege im Bett. 2 Erich _________________ vor dem Fernseher. 3 Die Blumenvase _________________ in der Ecke. 4 Wir _________________ im Kino immer in der letzten Reihe.

1 A B A B

5 Die Poster _________________ an der Wand. 6 Die Schüler _________________ vor der Schule. 7 Das Namensschild _________________ an der Eingangstür. 8 Julias Kleider _________________ auf dem Bett.

Completa i dialoghi. Poi ascolta, controlla e ripeti. Wo wohnst du? Ich wohne in der Schweiz. _________ welchem Kanton lebst du? ____________ Kanton Appenzell, _____________ kleinen Stadt Herisau.

2 A Weißt du, wo meine CDs sind? B Sie liegen _____________ Tisch _________ meinem Zimmer. A Nein, ich kann sie nicht finden. B Vielleicht liegen sie _____________ Büchern.

3 A B A B 4 A B A B

Wo ist das Auto? Es steht _____________ Haus. Und wo ist der Schlüssel? Er liegt _____________ Küche _____________ Vase. Wo hängt die Lampe? _____________ Esstisch. Und das neue Bild? _____________ Wand, _____________ Sofa und _________ Palme.

Forma frasi con gli elementi dati, come nell’esempio. e Katze an (s) Haus r Patient auf (s) Bett e Oma hinter (r) Ofen r Vorhang hängen in (s) Auto e Brille stehen neben (e) Vase und s Buch r Ball liegen über (s) Fenster s Bild sitzen unter (e) Wand s Mofa vor (r) Liegestuhl e Lampe zwischen (r) Tisch 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Die Katze sitzt / liegt hinter dem Ofen. __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________

Schritt 1 – Approfondimento grammaticale

CAPITOLO

Preposizioni di luogo con l’accusativo

• Nelle indicazioni di luogo che rispondono alla domanda Wohin? si usano i verbi: stellen, legen, setzen, hängen e tutti i verbi che indicano un moto a luogo: fahren, gehen… • Le preposizioni an, auf, hinter, in, neben, über, unter, vor, zwischen reggono sempre l’accusativo quando indicano un moto a luogo. • Per le preposizioni in + das e an + das si utilizzano per lo più le forme contratte ins e ans. Wohin gehst du? – Ich gehe in die Stadt, ins Kino, auf den Berg, ans Meer… SINTASSI

Soggetto

II Verbo

Complemento oggetto (accusativo)

Wohin? (moto a luogo) Preposizione + accusativo

Sabine Ich Wir Ich

stellt lege hängen setze

das Buch den Teppich die Bilder das Kind

ins Regal. unter den Esstisch. an die Wand. auf den Stuhl.

Completa con l’articolo o la desinenza mancante. 1 Die Mutter legt das Baby ins Bett. 2 Am Sonntag gehen wir auf ____ hohen Berg. 3 Fährst du bitte noch das Auto hinter ____ Haus? 4 Frau Reiter legt den Block unter ____ Wörterbuch.

5 Wir hängen das neue Bild zwischen ____ Tür und ____ Spiegel. 6 Schreiben Sie Ihre Adresse neben Ihr____ Namen! 7 Trag das bitte in ____ Garten! 8 Setz dich an dein____ Schreibtisch vor dein____ Computer!

Dove vogliono andare le persone? Inserisci gli articoli e le preposizioni mancanti. Poi ascolta e collega correttamente. 12

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Boris fährt Das Mädchen geht Du fährst Ines und Rita fahren Thomas und ich gehen Herr und Frau Ulm gehen Ihr fahrt Familie Ofner fliegt Ich fahre Das kranke Kind muss Der Schornsteinfeger steigt Die Touristen reisen

a b c d e f g h i j k l

__________________ Kino. __________________ Meer. __________________ Strand. __________________ Schule. in die __________________ Dach. __________________ Iran. __________________ Urlaub. __________________ Genfer See. __________________ Insel Mainau. __________________ Ostsee. __________________ Berg. __________________ Bett.

Schritt 1 – Approfondimento grammaticale

Preposizioni di luogo con l’accusativo

Forma delle frasi con gli elementi dati, come nell’esempio. 1 2 3 4

Sophie — setzen — das Kind — auf — das Sofa Sophie setzt das Kind auf das Sofa. __________________________________________________ ich — legen — die Serviette — neben — der Teller __________________________________________________ du — hängen — das Poster — an — die Wand __________________________________________________ ihr — stellen — die Bücher — in — das Regal __________________________________________________

5 6 7 8

Martha — setzen — die Puppe — vor — der PC __________________________________________________ Marie — hängen — der Rock — in — der Schrank __________________________________________________ du — legen — das Geschenk — unter — der Christbaum __________________________________________________ Frau Maier — stellen — die Pflanze — zwischen — der Tisch — das Fenster __________________________________________________

Valentin ha una stanza nuova. Aiutalo ad arredarla e disegna gli oggetti nella giusta posizione. Ascolta le sue indicazioni. 13

Schritt 1 – Approfondimento grammaticale

Preposizioni di luogo con l’accusativo

PREPOSIZIONI DI LUOGO CON DATIVO O ACCUSATIVO

Preposizioni di luogo con dativo o accusativo: forma delle frasi con gli elementi dati e con i verbi di posizione hängen, legen / liegen, stellen / stehen, setzen / sitzen. 1 die Lampe — über — der Esstisch Häng die Lampe über den Esstisch! A _______________________________________________________________________________________________________ Aber sie hängt schon über dem Esstisch. B _______________________________________________________________________________________________________ 2 das Auto — neben — die Garage A _______________________________________________________________________________________________________ B _______________________________________________________________________________________________________ 3 der Teppich — zwischen — das Bett — der Schrank A _______________________________________________________________________________________________________ B _______________________________________________________________________________________________________ 4 die Katze — vor — die Tür A _______________________________________________________________________________________________________ B _______________________________________________________________________________________________________ 5 die Suppe — auf — der Tisch A _______________________________________________________________________________________________________ B _______________________________________________________________________________________________________ 6 dein Mantel — an — die Garderobe A _______________________________________________________________________________________________________ B _______________________________________________________________________________________________________ 7 der Satz — in — der Plural A _______________________________________________________________________________________________________ B _______________________________________________________________________________________________________ 8 deine Brille — nicht — unter — meine Zeitung A _______________________________________________________________________________________________________ B _______________________________________________________________________________________________________

hängen, legen, liegen, stellen, stehen, setzen oppure sitzen? Completa le frasi con il verbo appropriato. hängen einfach 1 In deinem Kasten ist kein Platz! Es _________ zu viele Kleider und __________________ zu viel 4 Wohin __________________ ihr diese schöne Pflanze? Wäsche drinnen! — Wir __________________ sie vor das Fenster, sie 2 Warum __________________ deine Schuhe schon muss an einem sonnigen Platz __________________. wieder hier? __________________ sie sofort unter das 5 Wo __________________ nur meine Schlüssel? — Bett! Warum __________________ du sie nicht immer 3 Bernhard __________________ nicht gerne neben an dieselbe Stelle oder __________________ sie ins Rolf. — Aber er kann sich auf einen anderen Platz Schlüsselkästchen? __________________. 6 Wo __________________ das Handy? — Auf dem Schreibtisch.

Schritt 1 – Approfondimento grammaticale

Preposizioni di luogo con l’accusativo

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Che cosa senti? Segna con una crocetta la soluzione corretta. im auf den an vor die unter der ans hinter neben dem zwischen den über das

in die auf eine an das vor der unter dem ins hinter einer neben das zwischen der über die

ins auf einen an die vor dem unter einer an das hinter dem neben den zwischen dem über dem

in der auf einem ans vor den unter eine in das hinter der neben die zwischen über den

Completa le frasi. 1 Das Flugzeug fliegt ___________ _______ Wolken. 2 Es läutet. Wer steht ___________ _______ Tür? 3 In den Ferien fahren wir ___________ _______ Nordsee. 4 Es ist sehr schmutzig ___________ _______ Bett.

5 Im Theater sitzt ihr in der fünften Reihe. Unsere Sitze sind in der sechsten Reihe, direkt ___________ euch. 6 Komm auch ___________ Wasser! Es ist herrlich warm. 7 Sie trägt das Kind ___________ _______ Rücken.

Descrivi l’immagine.

Schritt 1 – Approfondimento grammaticale

CAPITOLO

10 Il verbo modale können

• Il verbo modale können esprime una capacità o una possibilità. Ich kann Fußball spielen. (Ho imparato a giocare e quindi sono capace di farlo. / Non piove e quindi posso / ho la possibilità di giocare.) Du kannst Chinesisch sprechen. (Hai studiato e imparato la lingua cinese, sei capace di parlarla.) FORMAZIONE Infinito: können 1ª persona 2ª persona 3ª persona

Singolare ich kann du kannst er/sie/es kann

Plurale wir könn- en ihr könn- t sie könn- en Sie (forma di cortesia)

• Il verbo modale können presenta la vocale a nella prima, seconda e terza persona singolari. La prima e la terza persona non hanno desinenza. Le persone al plurale seguono una coniugazione regolare. SYNTASSI Michael Wer Das

II kann Kann kann kann

Ende singen. singen? singen?

sehr gut Michael sehr gut sehr gut ich auch (nicht).

• I verbi modali possono essere usati come verbi a sé stanti o più spesso in combinazione con altri verbi. Il verbo modale coniugato si trova al secondo posto, l’altro, all’infinito, alla fine della frase. I verbi modali non hanno imperativo.

Abbina i pronomi alle forme di können e scrivi le combinazioni ottenute. es kann 1 es a können ____________________________________________ 2 ich b kannst ____________________________________________ 3 du c 1 kann ____________________________________________ 4 sie (Pl.) d kann ____________________________________________ 5 er e können ____________________________________________ 6 Sie f könnt ____________________________________________ 7 wir g kann ____________________________________________ 8 ihr h kann ____________________________________________ 9 sie (Sg.) i können ____________________________________________

Completa le frasi con la forma corretta di können e i verbi dati. backen bezahlen fahren gehen machen spielen sprechen tanzen 1 Frau Neuner _____ ________ kann keine Torte backen. 2 Du _____________________ die Rechnung nicht _____________________. 3 Meine Eltern _____________________ eine schöne Reise _____________________. 4 Ihr _____________________ nicht Klavier _____________________.

5 Ich _____________________ im Urlaub ans Meer _____________________. 6 Wir _____________________ nicht Tango _____________________. 7 Bernhard _____________________ heute Abend ins Kino _____________________. 8 Das Kind _____________________ nicht Englisch _____________________. Schritt 1 – Approfondimento grammaticale

Il verbo modale können

Ascolta e indica chi sa fare o non sa fare le seguenti cose. Poi rispondi in modo personale. ein Instrument spielen

Tennis spielen

malen

viele Sprachen

Computer arbeiten

Was noch?

Claudia

____________

Rad fahren ____________

Günther

____________

ja ____________

____________

Oliver und Lena

____________

Scrivi delle frasi basandoti sull’esercizio precedente. 1 Claudia kann _________________________________________________________________________________________________, aber sie kann nicht ___________________________________________________________________________________________. 2 Günther ______________________________________________________________________________________________________, aber er _______________________________________________________________________________________________________. 3 Oliver und Lena ______________________________________________________________________________________________, aber _________________________________________________________________________________________________________. 4 Ich ___________________________________________________________________________________________________________, aber __________________________________________________________________________________________________________.

Formula delle domande con gli elementi dati, come nell’esempio. 1 du — tanzen — können — nicht Kannst du nicht tanzen? _________________________________________________ 2 sehen — ihr — mein Auto — können _________________________________________________ 3 morgen — gehen — wir — können — in den Pub _________________________________________________ 4 Sie — was — lesen — nicht — können _________________________________________________

5 können — Pia — heute Nachmittag — kommen _________________________________________________ 6 wo — können — parken — ich _________________________________________________ 7 wer — Französisch — können — sprechen _________________________________________________ 8 das Kind — können — schon — sprechen _________________________________________________

Riscrivi le frasi usando il verbo können, come nell’esempio. 1 Er spricht Spanisch. 2 Wir helfen euch. 3 Ihr geht zum Training. 4 Räumst du dein Zimmer auf? 5 Kommt Gisela mit? 6 Machen wir eine Pause? 7 Wir fahren mit dem Zug. 8 Ich esse nicht alles.

Schritt 1 – Approfondimento grammaticale

Er kann Spanisch sprechen ____________________________________________________. ____________________________________________________. ____________________________________________________. ____________________________________________________. ____________________________________________________. ____________________________________________________. ____________________________________________________. ____________________________________________________.

CAPITOLO

11 Il verbo modale wollen

• Il verbo wollen esprime un’intenzione o una ferma volontà. Ich will nach Amerika fliegen. Voglio andare in America. Ich will dich (nicht) wieder sehen! Non ti voglio rivedere. Tobias will Polizist werden. Tobias vuole diventare poliziotto. • Il verbo wollen può anche fare riferimento a qualcosa che avrà luogo in futuro. Non deve però essere scambiato con il tempo futuro. FORMAZIONE Infinito: wollen 1ª persona 2ª persona 3ª persona

Singolare ich will du willst er/sie/es will

Plurale wir wollen ihr woll- t sie wollen Sie (forma di cortesia)

• Il verbo modale wollen cambia al singolare la vocale tematica. La prima e la terza persona non hanno desinenza. Al plurale la coniugazione è regolare. SINTASSI

Das

II Willst wollen

du diesen Mann wir (nicht)!

Fine Frase heiraten?

Collega pronomi e verbi e scrivi le forme ottenute. 1 ich

ich will ____________________________________________

2 du

will

____________________________________________

3 er / sie / es

willst

____________________________________________

4 wir

wollt

____________________________________________

5 ihr

wollen

____________________________________________

6 sie / Sie

____________________________________________

Schritt 1 – Approfondimento grammaticale

Il verbo modale wollen

Formula delle domande con gli elementi dati, come nell’esempio. 1 was — er — machen wollen — mit 2 Millionen Euro Was will er mit 2 Millionen Euro machen? ________________________________________ 2 wer — nicht wollen — Architekt werden ________________________________________ 3 wo — er — essen wollen — heute Abend ________________________________________

4 wohin — ihr — fahren wollen — auf Urlaub ________________________________________ 5 wem — du — geben wollen — deine Telefonnummer ________________________________________ 6 warum — er besuchen — wollen — den Kurs ________________________________________

Inserisci le forme corrette del verbo wollen e ricostruisci le frasi. 1 Martha ___________ fit bleiben, 2 Du ___________ ins Schwimmbad gehen, 3 Vati ___________ seine Ruhe haben, 4 Wir ___________ sofort abfahren. 5 Ich ___________ Journalist werden. 6 Ihr ___________ im Ausland arbeiten, 7 Lea und Fabian ___________ nicht mehr im Elternhaus wohnen,

a b c d e f

aber die Kinder spielen laut. aber wir finden kein Taxi. aber ihr sprecht keine Fremdsprache. aber sie joggt nie. aber sie haben kein Geld. aber du bist noch nicht mit den Hausaufgaben fertig. g aber ich schreibe nicht so gut.

Ascolta e abbina le intenzioni alle persone, usando il verbo wollen.

abnehmen Fußball Geld Hausaufgaben Pasta Pilot Sport Torten zu Hause wollen Frau Huber

will abnehmen,

Karl Die Kinder Und du?

Riscrivi le frasi con il verbo wollen. 1 2 3 4 5 6 7 8

Er lernt reiten. Du siehst den Film. Ich besuche Tante Emma. Was kauft ihr? Die Kollegen fahren in die Stadt. Machen wir eine Radtour? Mein Vater fährt um 10 Uhr ab. Ich räume mein Zimmer nicht auf.

Schritt 1 – Approfondimento grammaticale

Er will reiten lernen ____________________________________________. ____________________________________________. ____________________________________________. ____________________________________________. ____________________________________________. ____________________________________________. ____________________________________________. ____________________________________________.

CAPITOLO

12 Il verbo modale müssen

Il verbo modale müssen esprime un obbligo, una costrizione oppure una necessità. Ich muss in die Schule gehen. Wir müssen schneller gehen. (è tardi) Ich muss diese Suppe nicht essen. (decisione autonoma, non si è costretti) • nicht müssen (non dovere) viene spesso sotituito da nicht brauchen + zu (non aver bisogno di). Ich brauche diese Suppe nicht zu essen. (non è necessario) FORMAZIONE Infinito: müssen 1ª persona 2ª persona 3ª persona

Singolare ich muss du muss - st er/sie/es muss

Plurale wir müss- en ihr müss - t sie müss - en Sie müss- en (forma di cortesia)

• Il verbo modale müssen al singolare modifica la vocale tematica. La prima e la terza persona non hanno desinenze. Il plurale è regolare. SINTASSI Werner Wer

II muss muss

am Wochenende am Wochenende

Fine Frase arbeiten. arbeiten?

• I verbi modali possono essere considerati come verbi a sé stanti, tuttavia sono per lo più usati con il verbo all’infinito. Il verbo modale si trova al secondo posto, l’infinito alla fine della frase. Nella formulazione della domanda la prima posizione rimane vuota. I verbi modali non hanno imperativo.

Quali combinazioni sono possibili? Scrivile. 1 ich 2 du müssen 3 sie / er / es muss 4 wir müsst 5 ihr musst 6 sie / Sie

__________________________________________ ich muss – sie / er / es muss __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________

Completa con la forma corretta del presente indicativo di müssen e l’infinito adeguato. aufstehen gehen lernen machen reparieren besuchen sprechen helfen warten 1 Sabine__________ ___________ muss für eine Prüfung lernen. 2 Du ____________ deinen Eltern bei der Hausarbeit _______________________. 3 Ihr ____________ eure Hausaufgaben _______________________. 4 Erich ____________ einen Informatikkurs _______________________. 5 Die Fahrgäste ____________ viele Stunden auf den Zug _______________________.

6 Mit 6 Jahren ____________ alle deutschen Kinder in die Schule _______________________. 7 Ich ____________ morgen sehr früh _______________________. 8 Frau Meyer ____________ mit Herrn Jung _______________________. 9 Dein Fahrrad ist kaputt. Du ____________ es _______________________.

Schritt 1 – Approfondimento grammaticale

Il verbo modale müssen

Completa con müssen e rispondi con nicht brauchen … zu. Poi ascolta e controlla.

1 das Kind — den Sirup nehmen Muss das Kind den Sirup nehmen? ____________________________________________ Nein, es braucht den Sirup nicht zu nehmen. ____________________________________________ 2 du — deinen Eltern schreiben ___________________________________________ ___________________________________________ 3 wir — die Rechnung bezahlen ___________________________________________ ___________________________________________ 4 ich — das Buch lesen ___________________________________________ ___________________________________________

5 Sie — am Wochenende arbeiten ___________________________________________ ___________________________________________ 6 Tobias — die U-Bahn nehmen ___________________________________________ ___________________________________________ 7 ihr — ein Wörterbuch kaufen ___________________________________________ ___________________________________________ 8 die Studenten — das Gedicht auswendig lernen ___________________________________________ ___________________________________________

RIEPILOGO DEI VERBI MODALI

Completa le frasi con la forma corretta del verbo modale appropriato. müssen wollen können mögen (möchten) 1 Ich muss weiterfahren. Hier ist Parken ________ verboten. 2 _______________ du mir bitte helfen? Ich _______________ das noch schnell erledigen. 3 Die Musik ist zu laut! Man _______________ überhaupt nichts verstehen. 4 Ich _______________ ins Konzert gehen. _______________ du mich begleiten? 5 Ich _______________ meine Perlenkette nicht finden. Was mache ich jetzt? 6 _______________ ich den Pass mitnehmen? — Nein, Sie brauchen ihn nicht mitzunehmen.

Schritt 1 – Approfondimento grammaticale

7 _______________ ihr zum Essen bleiben? — Nein, wir _______________ noch unseren Sohn abholen. 8 Ich _______________ einen Apfelsaft trinken. Was _______________ du trinken? 9 Mama, ich _______________ keinen Spinat! 10 _______________ du mit uns ins Schwimmbad gehen? — Nein, ich habe Ohrenschmerzen und _______________ lieber zu Hause bleiben. 11 Was _______________ wir am Wochenende machen? 12 Fisch _______________ wir nicht. Wir essen lieber Fleisch.

Le indicazioni di tempo: 13 giorno – settimana – anno

CAPITOLO

ORARIO 0 Uhr, 1.15 h, 0.45 h, 0.30 h = Mitternacht, Viertel nach/vor eins, halb eins PARTE DEL GIORNO 6:00 h – 8:00 h = (r) Morgen, (e) Früh 8:00 h – 12:00 h = (r) Vormittag 12:00 h – 14:00 h = (r) Mittag 14:00 h – 18:00 h = (r) Nachmittag 18:00 h – 22:00 h = (r) Abend 22:00 h – 6:00 h = (e) Nacht GIORNI (r) Montag, (r) Dienstag, (r) Mittwoch, (r) Donnerstag, (r) Freitag, (r) Samstag, (r) Sonntag MESI (r) Januar, (r) Jänner: süddeutsch), (r) Februar, (r) März, (r) April, (r) Mai, (r) Juni, (r) Juli, (r) August, (r) September, (r) Oktober, (r) November, (r) Dezember STAGIONI (r) Frühling, (r) Sommer, (r) Herbst, (r) Winter ANNI 1998, 2005, 2020, … • Domande circa il tempo: WANN? Alla domanda Wann? (quando?) si risponde utilizzando le indicazioni di tempo con una preposizione. Queste preposizioni temporali reggono sempre il dativo (ad eccezione di um che vuole l’accusativo). ORARIO

um 0 Uhr, 1:15 Uhr, 0:45 Uhr, 0:30 Uhr = um Mitternacht, Viertel nach/vor eins, halb eins PARTE DEL GIORNO am (= an + dem) Morgen, Vormittag, Nachmittag, Abend PERÒ: in der Früh, in der Nacht, zu Mittag GIORNI am (= an + dem) Montag, Dienstag, … Sonntag MESI im (= in + dem) Januar, Februar … Dezember STAGIONI im (= in + dem) Frühling, Sommer, Herbst, Winter ANNI senza preposizione: 1998, 2005… PERÒ: im Jahr 1998 FESTIVITÀ zu Weihnachten, Ostern, Silvester…

Wann? Inserisci le indicazioni di tempo nella colonna corretta e aggiungi le preposizioni. (r) Morgen (r) August Viertel nach zehn (r) Sommer (r) Montag (r) April (r) Dienstag (r) März (r) Winter (e) Mitternacht (r) Mai (r) Sonntag (e) Nacht (r) Februar (r) Herbst (r) Juli halb elf (r) September (r) Mittwoch (r) Mittag (r) Frühling (r) Oktober (r) Juni (r) Vormittag (r) Donnerstag (r) Dezember (r) Freitag (e) Früh (r) November (r) Abend (r) Samstag halb fünf (r) Januar (Jänner) (r) Nachmittag

Zeit

Präposition

(e) Uhrzeit (e) Tageszeit

Morgen,

(e) Woche (r) Monat (e) Jahreszeit

Schritt 1 – Approfondimento grammaticale

Le indicazioni di tempo: giorno – settimana – anno

Ascolta e completa i dialoghi.

1 A Was machst du dieses Jahr im Sommer? B _____________ bleibe ich zu Hause und _____________ fahre ich zu meiner Tante ans Meer. Was machst du? A Ich weiß es noch nicht, aber ich mache eine kleine Reise _____________. Ich fliege _____________ nach New York.

3 A _____________ fahre ich nach Wien. B Fährst du mit dem Zug _____________? A Ja, ich nehme den Zug _____________ _____________, dann bin ich _____________ _____________ in Wien und kann _____________ schon etwas unternehmen. _____________ besuche ich meine Freunde, wir reden bestimmt wieder bis mitten _____________!

2 A Wann sehen wir uns wieder? B Hast du _____________, _____________ Zeit? A Nein, tut mir Leid, aber _____________ arbeite ich immer. _____________ habe ich noch nichts vor, und du? B Ich auch nicht. Treffen wir uns _____________? A Fein, ich freue mich schon.

4 A B A B

Schritt 1 – Approfondimento grammaticale

Wann ist dein Geburtstag? _____________. Wie alt bist du _____________? _____________? — Da bin ich schon 37 Jahre alt.

13 3

Le indicazioni di tempo: giorno – settimana – anno

Martin è in vacanza. Controlla i suoi impegni in agenda e poi rispondi alle domande. Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag Samstag Sonntag 1 2 3 4 5 6

9:00 h Tennis spielen 8:00 h Fitness-Center 6:00 h ins Gebirge fahren 12:30 h Mensa 8:00 h Fitness-Center 12:00 h Mittagessen bei Oma Ausflug ans Meer

18:30 h 12:30 h 20:00 h 18:00 h 12:30 h 22:00 h

Englischkurs Mensa Kino Jogging Mensa Disco

Was macht Martin am Montag? Am Vormittag spielt er Tennis und am Abend lernt er Englisch. ______________________________________________________________________________________________________________ Wann isst Martin in der Mensa? ______________________________________________________________________________________________________________ Was macht Martin am Wochenende? ______________________________________________________________________________________________________________ Um wie viel Uhr muss Martin am Mittwoch aufstehen? Was macht er? ______________________________________________________________________________________________________________ Wann geht er ins Fitness-Center? ______________________________________________________________________________________________________________ An welchem Abend hat Martin Zeit zum Joggen? ______________________________________________________________________________________________________________

Schritt 1 – Approfondimento grammaticale

Schritt 2 - Presentazione Che cosa contiene questa sezione? Contiene una storia a fumetti animata da personaggi simpatici che trascorrono le vacanze sull’isola di Sylt e si trovano a dover risolvere un mistero. Seguono letture interessanti, illustrazioni ed esercizi in forma di gioco che aiutano a ripassare/consolidare la lingua tedesca. Com’è organizzata? Questa sezione comprende 7 unità, ciascuna delle quali si apre con una puntata della storia a fumetti da leggere ed ascoltare. Poi vi sono 4 sezioni che approfondiscono i diversi aspetti della lingua tedesca, Kommunikation, Grammatik, Spiele e Landeskunde. Infine alcune piacevoli letture nella sezione Lesen macht Spaß. Come utilizzare questa sezione? Grazie agli audio si ha la possibilità di ascoltare la storia facendo particolare attenzione alla pronuncia e all’intonazione. Le diverse tipologie delle attività didattiche (comprensione scritta e orale, completamento, riordino, ecc.) sono prevalentemente fondate sulla forza e sull’impatto visivo delle immagini. Inoltre, all’interno delle sezioni di comunicazione e civiltà si trova un Glossar ricco e dettagliato che aiuta lo studente nella lettura e comprensione dei testi. Come compiere un viaggio virtuale e trarne profitto? A conclusione della storia vi sono un paio di pagine che consentono di fare un bilancio finale su quanto appreso in merito al luogo in cui si svolge la storia. Si tratta di un quiz sugli argomenti di civiltà che hai incontrato in questa sezione.

Also viel Spaß!!!

Florian Martin Alex

Nina

Gisela

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

Sommario Einheit

Kommunikation

• chiedere e spiegare un itinerario • chiedere e dire che ora è

Am Bahnhof

p. 36

Beim Einkaufen

• parlare della routine quotidiana • parlare delle abitudini alimentari

p. 44

Ein Spaziergang am Hafen

• esprimere esortazioni e proibizioni • impartire ordini, dare consigli

p. 52

• fare, accettare o rifiutare progetti • chiedere e dare qualcosa a qualcuno

Beim Leuchtturm p. 60

Grammatik • forma di cortesia • ora informale • Um wie viel Uhr? • Wie spät? • verbi separabili • verbo gehen • Wohin? • zur / zum • nach Hause • verbo essen • verbo nehmen • modale möchte • verbi separabili e riflessivi (accusativo) • imperativo • pronomi al dativo • Wem? • hinter, neben, vor + accusativo • posizione dei pronomi • verbo geben • in + accusativo • modali können, müssen e wollen

• fissare o chiedere un appuntamento • Wo? • chiedere e dare informazioni riguardo • in, an, auf, mit + dativo ai cibi • es gibt • ja, nein, doch

Eine interessante Entdeckung p. 68

Auf dem Dachboden

• chiedere e spiegare dove spostare gli oggetti • esprimere richieste e proibizioni

• modale dürfen • verbo helfen • stato e moto con le persone: bei, zu + dativo • verbi hängen, legen e stellen • an, auf, hinter, in, neben, über, unter, vor, zwischen + accusativo

• descrivere la posizione reciproca degli oggetti nello spazio • chiedere e dire il motivo di un’azione

• an, auf, hinter, in, neben, über, unter, vor, zwischen + dativo • Warum? Weil … • verbo tragen

p. 76

Zurück zum Leuchtturm p. 84

Das super Bayern-Quiz

p. 92

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

Spiele

Landeskunde

• negozi e prodotti • attività quotidiane (1)

• Albert Einstein • Lindau

• attività quotidiane (2) • alimenti

• Prinzessin Sissi • München

• aggettivi per descrivere lo stato d’animo • preposizioni indicanti una posizione nello spazio

• Wolfgang Amadeus Mozart • Rothenburg ob der Tauber

• oggetti per la scuola • città ed edifici

• Ludwig II. • Schloss Neuschwanstein

• luoghi di incontro • pasti

• Paul Klee • Nürnberg

• elementi di arredamento (1) • attività domestiche

• Konrad Lorenz • Chiemsee

• elementi di arredamento (2) • abbigliamento

• Michael Ende • Garmisch-Partenkirchen

Lesen macht Spaß

p. 94

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

1 Am Bahnhof 1

Ascolta il primo capitolo della storia e inserisci le parole mancanti.

Alla stazione di Lindau, Martin e sua madre aspettano Alex e Nina, i cugini che stanno per trascorrere con loro qualche giorno di vacanza.

Mutti, um wie viel Uhr (1) _______ der Zug an*?

Um halb fünf …

Hallo Alex, (2) _______ Nina, herzlich* willkommen!

Schau mal da! Sie sind schon hier! Hallo Tante Gisela! Grüß dich, Martin. Seid ihr müde?

Ja, ein wenig. In den Ferien stehen wir immer um halb sieben auf, aber heute sind wir um vier Uhr aufgestanden*.

Wohin fahren wir?

Zuerst* zu Herrn Müller. Wir (3) _______ kein Obst und kein Gemüse. Er ist ganz in der Nähe. Wir fahren geradeaus bis zum Platz und dann links. Und dann fahren (4) _______ zur Eisdiele.

Essen wir etwa Eis und Obstsalat zu Abend? Natürlich. Nach dem Abendessen feiern wir eure Ankunft* mit ein* paar Freunden!

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

Kommunikation

2 Vero o falso? 1 2 3 4 5 6

V F

Der Zug kommt um 16.30 Uhr an. Es ist vier Uhr. Nina und Alex sind müde. Gisela und Martin stehen immer um 6.30 Uhr auf. Sie fahren sofort nach Hause. Sie haben kein Wasser und keinen Orangensaft.

A B

Glossar

ankommen: arrivare (-e) Ankunft: arrivo aufgestanden: alzati ein paar: qualche herzlich: di cuore zuerst: per prima cosa

Leggi il dialogo e trova l’ordine corretto. Poi ascolta e controlla.

1 Entschuldigung ...

Sie gehen bis zur Bäckerei, dann links in die Einsteinstraße. Das Einkaufszentrum ist rechts, zwischen der Apotheke und der Post. C Es gibt eine kleine Buchhandlung im Einkaufszentrum. Und es gibt auch eine große Buchhandlung, kennen Sie sie? D Ist es weit? E Ja? F Nein. G Nein, fünf Minuten zu Fuß. H Sie ist gegenüber dem Einkaufszentrum … I Und dann suchen wir auch eine Buchhandlung. J Vielen Dank! K Wir sind nicht von hier. Wie kommen wir zum Einkaufszentrum?

Ascolta come trascorre la mattina Gisela e scrivi sotto ogni disegno l’ora in cui compie l’azione.

1 Um steht sie auf.

2 Um frühstückt sie.

3 Um duscht sie.

6 Um 7 Um 8 Um geht sie einkaufen. kommt sie zurück. kocht sie. Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

4 Um zieht sie sich an.

5 Um geht sie aus.

9 Um 10 Um isst sie zu Mittag. sieht sie fern.

Grammatik

Ora informale

Verbi separabili

Wie spät ist es? Es ist 6.00 / 18.00 Es ist 6.15 / 18.15 Es ist 6.30 / 18.30 Es ist 6.45 / 18.45

zurückkommen → ich komme zurück Es ist sechs Uhr. Es ist Viertel nach sechs. Es ist halb sieben. Es ist Viertel vor sieben.

5 Scrivi l’ora informale. zwanzig vor acht A 7.40 B 13.10 C 12.25 D 10.55 E 15.05 F 17.30

A B C D E F

Ascolta e segna l’ora che senti.

14.15 6.05 8.30 11.10 16.15 15.40

ł 14.45 6.55 9.30 11.50 16.25 15.20

8 Guarda le illustrazioni e descrivi la giornata di Alex. Attenzione ai verbi! 1 Um 6.00 Uhr steht Alex auf

2 Um 6.30 Uhr

3 Um 7.00 Uhr

4 Um 8.00 Uhr

5 Um 12.15 Uhr

6 Um 14.00 Uhr

7 Um 15.30 Uhr

8 Um 17.45 Uhr

Um wie viel Uhr …? - Wie spät …? Um wie viel Uhr …? = A che ora …? Wie spät ist es? = Che ore sono? Wann …? = Quando? Wie lange …? = (per) Quanto tempo?

7 Inserisci um wie viel Uhr, wie spät, wann o wie lange (a volte sono possibili diverse soluzioni). 1 Wann/Um wie viel Uhr 2 3 4 5 München? 6

kommt der Zug an? bleibst du in Lindau? ist es? Es ist 7.00 Uhr. treffen wir uns? dauert die Reise nach stehen sie auf?

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

Grammatik

Forma di cortesia Entschuldigen Sie, sind Sie Herr Müller?

9 Trasforma le frasi usando la forma di cortesia.

1 Woher bist du? Woher sind Sie? 2 Was trinkt ihr gern? 3 Um wie viel Uhr isst du zu Mittag? 4 Wann stehst du auf? 5 Gehst du zur Post? 6 Trinkst du lieber Tee oder Kaffee?

Verbo gehen ich du er / sie / es wir ihr sie / Sie

Wohin? Wohin? = Dove…? (moto a luogo) Woher? = Da dove…? (moto da luogo)

11 Inserisci wohin o woher. 1 Woher kommt deine Freundin? Aus der Schweiz? 2 gehst du? Ich gehe zum Park mit meinem Hund. 3 sind deine Eltern? Aus Italien? 4 fahren Alex und Nina? Nach Lindau. 5 kommen Alex und Nina? Aus Norddeutschland. 6 gehen Martin und Nina jetzt? Sie gehen zur Apotheke. 7 kommen Sie? Aus der Türkei? 8 kommt deine Tante? Aus Deutschland?

zur / zum gehen geh-e geh-st geh-t geh-en geh-t geh-en

10 Inserisci le forme corrette del verbo gehen. 1 Ich brauche ein Medikament. Ich gehe zur Apotheke. 2 Nina braucht ein Buch. Sie zur Buchhandlung. 3 Gisela und ich brauchen Blumen. Wir zum Blumenladen. 4 Brauchst du eine Briefmarke? Warum du nicht zur Post? 5 Braucht ihr Brot? Warum ihr nicht zur Bäckerei in der Mozartstraße? 6 Sie brauchen Eis. Sie zur Eisdiele.

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

zur (zu der) = zu + luogo di genere femminile zum (zu dem) = zu + luogo di genere maschile

12 Guarda le illustrazioni e inserisci zur o zum e il nome del luogo.

zum 1 Nina geht Schuhgeschäft .

2 Florian geht

3 Gisela geht

4 Ich gehe

Spiele

13 Guarda le immagini e scrivi i nomi dei negozi nelle caselle. WAAGRECHT 4

SENKRECHT

6 7

8 9

14 Nel serpente sono nascosti i 7 prodotti che Florian ha comprato al centro commerciale. Trovali!

CHFKIB

P L

OBS

EMÜSEV

L ARKL

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

Spiele

15 Che cosa si compra o si riceve in questi negozi e uffici? Abbina gli elementi delle due colonne e poi scrivi i loro nomi sul quaderno.

Ascolta la giornata di Julia, guarda le immagini e completa le frasi. gehe ich im Park joggen gehe ich schwimmen gehe ich zur Schule fahre ich Rad gehe ich nach Hause sehe ich fern habe ich Pause mache ich meine Hausaufgaben

1 Um 7.15 Uhr gehe ich im Park joggen .

2 Um 8.20 Uhr

5 Um 13.10 Uhr

6 Um 14.00 Uhr

Schritt 2 â&#x20AC;&#x201C; Ripasso e consolidamento

3 Um 8.40 Uhr

7 Um 16.00 Uhr

4 Um 11.30 Uhr

8 Um 18.05 Uhr

1 17

arbeitet

Landeskunde

Chi non ha mai sentito parlare di Albert Einstein? Il famoso scienziato della fisica ha trascorso diverso tempo a Monaco di Baviera. Ascolta il brano, inserisci le parole mancanti e scopri alcune curiosità su questo genio. Deutschland

Eltern

Freizeit

Mathematik

München

Physik

Rolle

Sein

spielen

Zeit

Das deutsche Genie Albert Einstein (1879-1955) war Physiker und ein Genie. Seine (1) waren jüdischer Herkunft*. Er besucht die Volksschule und das Gymnasium in (2) . Er war ein mittelmäßiger* Schüler, aber seine großen Interessen sind die Naturwissenschaften* und (3) . Dann studiert er Mathematik und (4) Glossar in Zürich. Nach Abschluss seines Studiums* bedeutend: significativo beschäftigt er sich* mit der Physik nur in seiner (-e) Entwicklung der Kernenergie: sviluppo (5) . Er veröffentlicht* 1905 einige dell’energia nucleare bedeutende* wissenschaftliche Arbeiten. (6) Hauptwerk* ist (-s) Hauptwerk: opera principale die Relativitätstheorie. Sie revolutioniert das Verständnis von Raum* und jüdischer Herkunft: di origine ebraica (7) . 1909 wird er Professor für Theoretische Physik an der mittelmäßig: mediocre Universität Zürich, dann (8) er an der Universität Prag und nach Abschluss seines Berlin. 1922 bekommt er den Nobelpreis für Physik. Studiums: al termine degli studi universitari 1932 verlässt* er (9) und zieht nach* Amerika. Seine (-e) Naturwissenschaft: theoretischen Arbeiten (10) beim Bau der Atombombe und der scienze naturali Entwicklung der Kernenergie* nur eine indirekte (11) . sich beschäftigen: occuparsi verlassen: lasciare Er war Pazifist. veröffentlichen: pubblicare (-s) Verständnis von Raum: comprensione dello spazio ziehen nach / in: trasferirsi

Albert Einstein TEST 18 Adesso rileggi il testo e rispondi A, B o C. 1 Er besucht die Volksschule und das Gymnasium in A München B Zürich 2 Sein großes Interesse ist A die Musik B die Literatur 3 Er studiert Mathematik und Physik in A Prag B Zürich 4 1922 bekommt er den Nobelpreis für A Medizin B Mathematik 5 1932 verlässt er Deutschland und zieht A nach Amerika B in die Schweiz 6 Er war A Pazifist B Revolutionär

Berlin

die Naturwissenschaft

München

Physik

nach Italien

mittelmäßig

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

Landeskunde

Bayern ist … Lindau auf dem Bodensee 19

Le vicende della nostra storia si svolgono nella cittadina di Lindau, sul Lago di Costanza. Ascolta il brano e correggi 6 errori del testo. 25

Auf dem Bodensee* gibt es vier Inseln. Auf der Insel Lindau befindet sich* die Altstadt von Lindau. Lindau ist die südwestlichste Stadt von Deutschland und liegt im Dreiländereck* DeutschlandÖsterreich-Italien. Die Stadt hat 24.500 Einwohner und ist ein wichtiges Fremdenverkehrszentrum*. Viele Touristen besuchen die Stadt, vor allem im Winter. Die Hafeneinfahrt ist weltbekannt mit dem Bayerischen Löwen und dem einzigen* Leuchtturm in Bayern. Die Neustadt hat einen mittelalterlichen* Charakter und viele historische Gebäude*. Lindau bietet viele Sport- und Freizeitmöglichkeiten. Im August wird jährlich* die Langstreckenregatta‚ Rund um’ organisiert*. Nobelpreisträger aus aller Welt (Wissenschaftler* der Disziplinen Medizin, Chemie, Physik und Wirtschaftswissenschaften*) treffen sich seit* 1951 jedes Jahr in Lindau.

Glossar

(-r) Bodensee: lago di Costanza (-e) Dreiländereck: punto in cui confinano tre nazioni einzig: unico (-s) Fremdenverkehrszentrum: centro turistico (-s) Gebäude: edificio jährlich: annualmente mittelalterlich: medievale seit: da sich befinden: trovarsi wird … organisiert: viene organizzato (-e) Wirtschaftswissenschaft: scienza economica (-r) Wissenschaftler: scienziato

Lindau QUIZ 20 Rileggi il brano e rispondi vero (V) o falso (F) alle seguenti affermazioni. 1 2 3 4 5 6

Lindau befindet sich auf einer Insel. Die Stadt hat 25.400 Einwohner. Viele Touristen besuchen die Stadt. Es gibt viele Leuchttürme in Bayern. Die Altstadt hat einen barocken Charakter. Nobelpreisträger aus aller Welt treffen sich seit 1951 jedes Jahr in Lindau.

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

V F

2 Beim Einkaufen 1

Ascolta il secondo capitolo della storia e inserisci le parole mancanti.

Gisela e i ragazzi sono dal fruttivendolo per comprare frutta e verdura.

Tag, Herr Müller. Danke, es geht bestens*.

Guten Tag (2) _______ Meier. Was möchten Sie?

Willkommen zurück Nina! Hallo Alex, (1) _______ geht’s?

Nina, Alex, was esst ihr zum Frühstück?

Ich möchte drei Kilo Orangen, zwei Kilo Äpfel, und Salat, Kartoffeln…

Und (3) _______ trinke Milch und esse Kekse.

Ich esse Brot mit Marmelade und trinke Orangensaft und Tee.

Steht ihr wirklich jeden Tag um sechs Uhr auf? Was macht ihr dann?

Wir frühstücken, duschen* und ziehen uns an. Dann (4) _______ wir Rad.

Ein komischer Kerl*!

In quel momento un cliente dall’aspetto trasandato chiede al Sig. Müller ...

Nein, leider nicht, es tut mir leid … Haben Sie frische Johannisbeeren*?

Er ist bestimmt (5) _______ von hier!

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

Kommunikation

2 Vero o falso? 1 2 3 4 5 6

Gisela möchte drei Kilo Orangen, zwei Kilo Äpfel und Salat. Zum Frühstück isst Nina Brot mit Marmelade und trinkt Orangensaft und Tee. Martin trinkt Milch und isst Kekse. Gisela steht jeden Tag um sechs Uhr auf. Nina und Alex fahren nach dem Frühstück Rad. Der komische Kerl möchte Kartoffeln.

2 Um Viertel vor acht

6 Um fünf nach eins

7 Um fünf vor halb zwei

Glossar

bestens: benissimo duschen: fare la doccia (-e) Johannisbeeren: ribes (-r) Kerl: tizio

Ascolta come trascorre la giornata Martin. Scrivi le sue azioni sotto i disegni, poi ascolta di nuovo e controlla.

1 Um halb acht steht er auf .

V F

3 Um acht Uhr

8 Um Viertel nach zwei

4 Um zehn nach acht

9 Um sechs Uhr

5 Um zwanzig nach acht .

10 Um zehn vor zehn

Martin, Nina e Alex incontrano Emily che fa jogging al parco. I ragazzi parlano della loro colazione… Abbina le domande alle risposte, poi ascolta e controlla.

1 Was frühstückst du, Nina? 2 Und du, Martin, trinkst du immer nur Kaffee? 3 Wie sieht dein Frühstück aus, Alex? 4 Und was frühstückst du, Emily?

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

A Ich trinke Milch und esse Kekse. B Ja, immer. Vormittags bin ich gar nicht hungrig. C Ich trinke ein Glas Orangensaft und eine Tasse Tee und ich esse Brot mit Marmelade. D Ich esse ein Joghurt und viel Obst!

Grammatik

Verbo essen ich du er / sie / es wir ihr sie / Sie

Verbo nehmen essen ess-e iss-t iss-t ess-en ess-t ess-en

5 Scegli la forma verbale corretta. 1 wir heute Abend Spaghetti? A Esse B Essen 2 Martin, du gern Apfelkuchen? A isst B esse 3 Was er heute zu Mittag? A isst B essen 4 ihr lieber Fisch oder Fleisch? A Isst B Esst 5 Ich kein Brot. A isst B esse 6 Was Sie heute Abend, Frau Fischer? A essen B esst

nehmen nehm-e nimm-st nimm-t nehm-en nehm-t nehm-en

ich du er / sie / es wir ihr sie / Sie

7 Cerchia le 5 forme verbali di nehmen nascoste

nella griglia. N

M M

8 Ricomponi la coniugazione completa del verbo nehmen usando queste tessere di puzzle. Attenzione: un pezzo può servire più volte!

neh

nim

nehm

mst

6 Completa le frasi con il verbo essen coniugato

al presente.

1 Martin gern Gemüsesuppe? 2 Heute Abend wir Pizza und Spagetti. 3 ihr Fisch mit Tomaten? 4 Wir nie Fleisch. 5 Nina und Alex gerne Pommes Frites.

ich du er / sie / es wir ihr sie / Sie

nehme

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

Grammatik

Verbo modale möchte ich du er / sie / es wir ihr sie / Sie

Verbi separabili e riflessivi (accusativo)

möchten möcht-e möcht-est möcht-e möcht-en möcht-et möcht-en

Pronomi riflessivi ich mich du dich er / sie / es sich wir uns ihr euch sie / Sie sich

9 Trova e inserisci le finali corrette. E

EST

11 Guarda le immagini e cerchia il pronome

ET E

1 Möchtest du ein Eis? 2 Nein, danke, ich möcht keine Süßigkeiten. 3 Nina möcht Volleyball spielen. 4 Alex und Martin möcht zum Park. 5 Gisela und ich möcht zur Boutique. 6 Möcht ihr spazieren gehen?

10 Guarda le immagini e scrivi in quale occasione e che cosa vorrebbero mangiare o bere i personaggi. Zum Frühstück 1 möchte Martin einen Orangensaft trinken.

corretto.

1 Ich rufe mich / dich um 8.00 Uhr an!

2 Wann sehen wir euch / uns wieder?

3 Ich wasche mich / sich jeden Tag um 6.00 Uhr.

2 Fisch / Pommes Frites - Gisela 3 ein Stück Kuchen - Florian 4 eine Pizza - Alex und Nina 5 Eis - Nina, Alex und Martin Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

4 Seht ihr euch / sich oft?

5 Er zieht euch / sich nicht gerne aus.

Spiele

12 Trova nella griglia il nome di 14 alimenti e bevande. M

R W

13 Gisela ha fatto la spesa al supermercato ma si è dimenticata di prendere un ingrediente fondamentale per la colazione. Scrivi i nomi degli alimenti e delle bevande, riporta nelle caselle in basso le loro iniziali e scoprirai l’ingrediente!

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

Spiele

14 Leggi l’indovinello e cerca di risolverlo nel minor tempo possibile. Gisela, Martin und Alex stehen am Sonntag spät auf. Nina und Florian stehen jeden Sonntag um sieben Uhr auf. Sie frühstücken, waschen sich und ziehen sich an. Dann geht Florian im Park joggen. Nina fährt Rad. Gisela, Florian und Martin essen gegen ein Uhr zu Mittag. Aber Alex und Nina essen um zwölf Uhr zu Mittag. Nachmittags geht Alex immer Tennis spielen und Nina sieht fern. Auch Florian sieht fern, aber Gisela und Martin fahren ins Stadtzentrum und gehen oft ins Kino oder ins Theater.

Chi si alza presto la domenica, pranza a mezzogiorno e guarda la televisione al pomeriggio?

Ascolta la giornata di Emily. Numera i disegni nella sequenza corretta, poi indica nell’elenco le azioni che hai sentito.

fernsehen ausgehen sich waschen zu Mittag essen

zu Abend essen aufstehen frühstücken ausgehen

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

sich duschen sich anziehen eine Freundin anrufen Gitarre spielen

sich ausziehen zur Schule gehen schlafen gehen die Hausaufgaben machen 49

2 16

Landeskunde

Ascolta il brano sulla famosissima Sissi, la principessa dalla bellezza leggendaria nata a Monaco di Baviera, e inserisci le parole mancanti.

Ein trauriges Leben Elisabeth (1837 - 1898) war die (1) von Herzog* Maximilian von Bayern und Herzogin Ludovika. Dann wird sie durch ihre Heirat mit Franz Joseph I Kaiserin* von (2) und Königin von Ungarn. Eigentlich soll Sissis Schwester, Helene, Franz Joseph heiraten. (3) er trifft Sissi zufällig* und verliebt sich in sie. Ihre Heirat ist die Traumhochzeit* des 19. Jahrhunderts. Mit der Ehe (4) aber für sie eine schwere Zeit, weil sie an Freiheit gewöhnt* ist und die Wiener Hofetikette* (5) _________ streng ist. Sissi ist bei ihrem Volk wegen* ihrer Schönheit und ihres Charakters sehr beliebt*. Nach (6) Töchtern (Sophie und Gisela) bekommt Sissi 1858 einen Sohn (Rudolf), aber die (7) dürfen nicht bei ihrer Mutter bleiben und Sissi wird melancholisch und (8) . 1898 stirbt (9) in Genf. Sie wird Opfer eines Attentats*.

Glossar

Sissi TEST 17 Adesso rileggi il testo e rispondi A, B o C. 1 Elisabeth war die Tochter von Herzog Maximilian von A Österreich B Bayern C

Ungarn

2 Ihre Mutter heißt A Ludovika B Helene C Sophie 3 Ihre Heirat ist die Traumhochzeit des … Jahrhunderts. A 18. B 19. C 20. 4 Sissi ist bei ihrem Volk wegen ihrer … und ihres Charakters sehr beliebt. A Hofetikette B Traumhochzeit C Schönheit 5 Ihre Kinder heißen Sophie, Gisela und… A Rudolf B Ludwig C Maximilian 6 Ihr Mann heißt A Maximilian B Ludwig C Franz Joseph

beliebt: amata gewöhnt: abituata (-r) Herzog: duca (-e) Hofetikette: etichetta di corte (-e) Kaiserin: imperatrice Opfer eines Attentats: vittima di un attentato (-e) Traumhochzeit: matrimonio da sogno wegen: per via di zufällig: casualmente

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

Landeskunde

Bayern ist … München 18

Chiamata anche ‘la capitale segreta della Germania‘, Monaco di Baviera è la principale metropoli e una delle più famose mete turistiche della Germania meridionale. Scopri i segreti di questa città dalla posizione strategica al centro dell’Europa. Ascolta il brano e inserisci le parole del riquadro. 300

Küche

man

München

Stadt Theater

München ist die Landeshauptstadt* des Freistaates* Bayern. 1,35 Millionen Einwohner (1) in dieser Metropole und deswegen* ist (2) die größte Stadt Bayerns und die drittgrößte* (3) Deutschlands. Diese Stadt hat einen kosmopolitischen Charme. In München findet (4) Kunst und Kultur: erstklassige* Museen, Schlösser, Kirchen, (5) , Parks und Musikbühnen*. Millionen Touristen kommen jährlich aus der ganzen (6) auch für das berühmte Oktoberfest: Hier kann man Bier trinken und typische Spezialitäten der deutschen (7) probieren. Und für die Shoppingliebhaber bietet München (8) wunderschöne Boutiquen an. Die Stadt ist auch ein (9) der Hightech- und Medienindustrie, sowie* der Sitz* von vielen Filmstudios, TV-Sendern und von über* (10) deutschen Buchverlagen*.

viele Welt

wohnen

Zentrum

Glossar

(-r) Buchverlag: casa editrice deswegen: per questo motivo drittgrößte: la terza più grande erstklassig: di prima classe (-r) Freistaat: stato libero (-e) Landeshauptstadt: capitale del Land (-e) Musikbühne: palcoscenico musicale (-r) Sitz: sede sowie: come anche über: oltre

München QUIZ 19 Rileggi il testo e rispondi vero (V) o falso (F) alle seguenti affermazioni. 1 2 3 4 5 6

München hat 1,35 Millionen Einwohner. München ist die größte Stadt Deutschlands. Millionen Touristen kommen jährlich für das berühmte Oktoberfest. In München kann man kein Bier trinken. Es gibt keine schöne Boutiquen in dieser Stadt. Die deutschen Filmstudios, TV-Sender und Buchverlage sind in Berlin.

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

V F

3 Ein Spaziergang am Hafen 1

Ascolta il terzo capitolo della storia e inserisci le parole mancanti.

I tre cugini vogliono fare una gita in barca sul lago con lo zio Florian, ma il tempo è davvero brutto.

Das Wetter ist wirklich schlecht. Fahren wir lieber (1) _______ mit dem Boot, ok? Mach dir keine Sorgen, Martin, morgen ist das Wetter bestimmt besser.

Und was machen wir (2) _______?

Geht an der Hafeneinfahrt* spazieren. Aber geht nicht in die Nähe des Leuchtturmes*.

Mir geht’s (3) _______.

Un’ora dopo…

Wie geht’s dir, Nina?

Schaut mal da* drüben. Ein Licht blinkt* neben dem Leuchtturm.

Passt auf*! Die Küste hier (4) _______ gefährlich. Dort haben Vati und ich ein Wrack gefunden*.

Wirklich? Und hast du es noch?

Ja, auf dem Dachboden. (5) _______ den Namen des Wracks kann man nicht lesen. Einige Buchstaben fehlen*.

(6) _______ ist aber komisch …

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

Kommunikation

Glossar

2 Vero o falso? 1 2 3 4 5 6

an der Hafeneinfahrt spazieren: fare una passeggiata all’imbocco del porto aufpassen: fare attenzione blinken: lampeggiare da drüben: laggiù … ein Wrack gefunden: trovato un relitto einige Buchstaben fehlen: mancano alcune lettere (-r) Leuchtturm: faro

V F

Heute ist das Wetter sehr schön. Die Jugendlichen gehen an der Hafeneinfahrt spazieren. Ein Licht blinkt neben dem Leuchtturm. Martin und Vati haben ein Wrack gefunden. Den Namen des Wracks kann man gut lesen. Einige Nummern fehlen.

3 Guarda le immagini e trova nel riquadro una soluzione ai problemi. Geh schlafen! Geh zum Supermarkt! Lies ein Buch! Nimm eine Tablette! Trink ein Glas Wasser! Zieh einen Pulli an!

1 Ich habe Durst. -

2 Ich habe Kopfschmerzen. -

4 Ich langweile mich. -

3 Ich bin müde. -

5 Ich friere. -

6 Ich habe keine Milch. -

Leggi il dialogo e trova l’ordine corretto. Poi ascolta e controlla.

A Bitte, kommt an die Tafel und schreibt … Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

B C 1 D E F

Es ist eine einfache Übung. Seid nicht nervös! Guten Morgen. Das ist eure neue Englischlehrerin, Frau Tibbs. Steht auf, bitte! Jetzt setzt euch hin und seid ruhig. Lernt das nächste Mal mehr. Eure Noten sind nicht sehr gut. Sprecht lauter, ich verstehe euch nicht.

Grammatik

Imperativo

Pronomi personali al dativo

Infinito

Imperativo 2a pers. sing.

Imperativo 2a pers. plur.

kommen geben waschen aufstehen arbeiten sein

komm! gib! wasch! steh auf! arbeite! sei!

kommt! gebt! wascht! steht auf! arbeitet! seid!

Wer? ich du er sie es wir ihr sie / Sie

Wem? mir dir ihm ihr ihm uns euch ihnen / Ihnen

5 Trasforma le frasi all’imperativo.

1 Kannst du bitte das Fenster öffnen?

Öffne das Fenster! 2 Kannst du zur Eisdiele gehen? 3 Kannst du mir dieses Buch geben? 4 Kannst du das Auto waschen? 5 Kannst du mich in Ruhe lassen? 6 Kannst du still sein?

7 Inserisci il pronome personale corretto. 1 Guten Tag Frau Meier, wie geht es Ihnen ? 2 Es geht gut, danke Herr Schröder. 3 Martin hat kein Wörterbuch. Nina, kannst du dein Wörterbuch geben, bitte? 4 Wem gibt Florian den Kuchen? ? - Ja, er gibt ihn euch. 5 Gibt er Mia einen Radiergummi oder eine Schere? - Er gibt eine Schere. 6 Gebt ihr mir eine schwarze oder eine weiße Katze? - Wir geben eine schwarze Katze.

6 Trasforma queste frasi all’indicativo.

8 Sostituisci l’elemento sottolineato con il pronome personale corretto.

1 Macht die Tür auf!

Könnt ihr die Tür aufmachen, bitte?

2 Fahrt zum Supermarkt!

3 Gebt uns diese Wörterbücher! 4 Wascht euren Hund nicht hier! 5 Trinkt kein Wasser! 6 Seid vorsichtig!

1 Gisela gibt Alex eine Pizza. Gisela gibt ihm eine Pizza. 2 Herr Schröder gibt Mia und mir einen Orangensaft. Herr Schröder gibt einen Orangensaft. 3 Florian gibt Alex und Nina ein interessantes Buch. Florian gibt ein interessantes Buch. 4 Martin gibt seiner Mutter einen Brief. Martin gibt einen Brief. 5 Frau Schroll gibt Emily und dir ein Heft. Frau Schroll gibt ein Heft. 6 Nina, gibst du mir dein Deutschbuch, bitte? - Ja, ich gebe mein Deutschbuch. Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

Grammatik

Wem? Wem? = A chi? Wen? = Chi? (complemento oggetto) Wer? = Chi? (soggetto)

Preposizioni + accusativo (hinter, neben, vor)

9 Inserisci Wer, Wen o Wem. 1 Wer bist du? Nina oder Alex? 2 gibt Martin sein Buch? Deiner Schwester? 3 siehst du jeden Tag um vier Uhr? 4 gefällt dieser Pulli? - Uns! 5 ist deine Lieblingsfreundin? 6 sind deine Eltern? 7 schmeckt diese Suppe? - Mir nicht! 8 liebst du? Mia oder Emily?

hinter = dietro neben = vicino vor = davanti

+ ACCUSATIVO (se usati con un verbo che indica movimento)

11 Come si chiamano i ragazzi? Leggi le indicazioni e scoprilo. 1

10 Scegli l’alternativa corretta. 1 liest du gerade? Eine Zeitung? A Was B Wer C Wen D Wem 2 schreibt Martin eine E-Mail? A Was B Wer C Wen D Wem 3 ist dein Lieblingslehrer? Herr Moll? A Was B Wer C Wen D Wem 4 ruft Gisela an? A Was B Wer C Wen D Wem 5 ist dein Bruder? Bruno oder Thomas? A Was B Wer C Wen D Wem 6 kaufst du für Florian? A Was B Wer C Wen D Wem 7 schmeckt Schokolade? A Was B Wer C Wen D Wem 8 gebt ihr Steffen und Barbara? Ein Geschenk? A Was B Wer C Wen D Wem 9 gefällt mein neuer Rock? A Was B Wer C Wen D Wem 10 sind Simon und Gabriel? Deine Freunde? A Was B Wer C Wen D Wem

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

Klaus sitzt neben Hilde und vor Bruno.

Greta sitzt hinter Hilde und neben Bruno. Hilde sitzt vor Greta und neben Klaus. Bruno sitzt neben Greta und hinter Klaus.

12 34 Ascolta il dialogo e rispondi alle domande. 1 Wohin setzt sich Bruno? 2 Wohin setzt sich Klaus? 3 Wohin setzt sich Hilde?

Spiele

13 Nel serpente sono nascoste 6 preposizioni di luogo. Aiuta Martin, Alex e Nina a trovarle!

ESN

I N E

A F

RAS

REIN VO S

SRANKI

14 Guarda le immagini e scrivi nelle caselle gli stati d’animo del riquadro. froh

gestresst

glücklich

gut

müde

nervös

schlecht

traurig

WAAGRECHT

SENKRECHT

8 1

7 8

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

Spiele

15 Metti in ordine le lettere e scopri come si sentono i personaggi.

1 RESVNÖ

2 HRFO

3 URRAGTI

4 ÜMED

16 Come si sente Nina? Osserva le sue espressioni e abbina i disegni all’espressione corretta.

1 Es geht ihr schlecht.

4 Es geht ihr gut.

Sie ist gestresst.

Es geht ihr prima!

Sie ist traurig.

Sie ist glücklich.

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

3 17

Landeskunde

Sono passati più di 200 anni dalla sua morte, ma tutti conoscono Mozart e la sua musica. Il bambino prodigio più famoso di tutti i tempi ha viaggiato in lungo e in largo e ha visitato anche la Baviera. Ascolta il brano e inserisci nel testo le parole mancanti.

Das Wunderkind Wolfgang Amadeus Mozart (1756 - 1791) war ein (1) Komponist zur* Zeit der Wiener Klassik. Er ist einer der berühmtesten* Komponisten der Welt. Er war ein Wunderkind*. Schon mit drei (2) kann er Klavier spielen, mit vier Jahren komponiert er (3) Stücke und schreibt seine erste Oper mit neun Jahren. Mit 13 Jahren wird er vom Erzbischof* von Salzburg zum Konzertmeister ernannt. (4) Vater Leopold war auch Musiker und erkennt Wolfgangs Talent sehr bald. Auf diese Weise* wird Mozart schon als (5) sehr berühmt. Er reist viel und hat großen Erfolg*, aber er wird kein reicher (6) . Mit 35 Jahren stirbt er völlig* verarmt. Aber seine (7) ist immer noch aktuell und wird jeden Tag überall in der Welt gespielt.

Glossar

auf diese Weise: in tal modo einer der berühmtesten: uno dei più famosi (-r) Erfolg: successo (-r) Erzbischof: arcivescovo völlig verarmt: completamente povero zur Zeit: al tempo (-s) Wunderkind: bambino prodigio

Mozart TEST 18 Adesso rileggi il testo e rispondi A, B o C. 1 Mozart kommt aus A Deutschland

Österreich

2 Mit drei Jahren kann er A Klavier spielen

kleine Stücke komponieren C

der Schweiz eine Oper schreiben

3 Mit dreizehn Jahren wird er vom Erzbischof von … zum Konzertmeister ernannt. A München B Wien C Salzburg

4 Der Name seines Vaters war A Leopold B

Wolfgang

Amadeus

5 Mozart ist schon als Kind sehr A arm B

berühmt

reich

6 Mit … Jahren stirbt er. A fünfundzwanzig

dreißig

fünfunddreißig

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

Landeskunde

Bayern ist … Rothenburg ob der Tauber 19

Una delle maggiori attrazioni turistiche della Baviera è Rothenburg ob der Tauber. Scopri qualche curiosità su questa incantevole cittadina medievale. Ascolta il brano e correggi 6 errori del testo.

Rothenburg ob der Tauber ist eine große historische Stadt. Sie liegt in Mittelfranken und ist eine weltbekannte Touristenattraktion. Diese Stadt liegt am Fluss Tauber und am Rand* des Naturparks Frankenhöhe. Rothenburg ist bekannt für seine gut erhaltene* Neustadt aus dem Mittelalter* und gilt im Ausland als* Prototyp einer mittelalterlichen schweizerischen Stadt. Aus diesem Grund dient* es auch als Kulisse* für viele Filmproduktionen. Gleichzeitig* ist aber Rothenburg auch ein moderner Wirtschaftsstandort* im Zentrum Deutschlands mit hervorragender* Infrastruktur und innovativen Betrieben*. Viele Touristen, vor allem aus dem Ausland, besuchen Rothenburg, um sich die schöne, moderne Stadt anzuschauen*.

Glossar

(-r) Betrieb: impresa dienen: essere utilizzato erhalten: in buono stato gelten … als: essere ritenuto gleichzeitig: allo stesso tempo hervorragend: eccezionale, eminente (-e) Kulisse: ambientazione (-s) Mittelalter: medioevo (-r) Rand: margine um sich … anzuschauen: per osservare (-r) Wirtschaftsstandort: centro economico

Rothenburg QUIZ 20 Rileggi il testo e rispondi vero (V) o falso (F) alle seguenti affermazioni. 1 2 3 4 5 6

Rothenburg liegt in Mittelfranken. Die Stadt liegt am Meer. Rothenburg ist bekannt für seine gut erhaltene Altstadt aus dem Mittelalter. Sie dient auch als Kulisse für viele Filmproduktionen. Rothenburg ist keine moderne Stadt. Sie ist eine weltbekannte Touristenattraktion.

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

V F

4 Beim Leuchtturm 1

Ascolta il quarto capitolo della storia e inserisci le parole mancanti.

Wir sind ganz in der Nähe des Leuchtturmes. Wollen (1) _______ ihn besichtigen*?

Nein, es ist spät, wir müssen nach Hause zurück. Sonst machen sich deine Eltern Sorgen. Wir (2) _______ ihn das nächste* Mal besuchen*.

Im Zentrum. Zuerst im (3) _______, dann im Café und in der Buchhandlung …

A casa, a tavola.

Wo wart* ihr?

… und dann beim Leuchtturm.

Was??? Der Leuchtturm (4) _______ sehr gefährlich!

Aber wir waren* neugierig. Und wir haben was Komisches gesehen*.

Das ist (5) _______ seltsam*!

Ja, neben dem Leuchtturm blinkt ein Licht!

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

Kommunikation

2 Vero o falso? 1 2 3 4 5

V F

Die Jugendlichen wollen den Leuchtturm besichtigen. Es ist nicht so spät. Sie waren im Park, im Café und in einer Buchhandlung. Der Leuchtturm ist nicht gefährlich. Neben dem Leuchtturm blinkt ein Licht.

Glossar

besichtigen: visitare, vedere besuchen: visitare haben was Komisches gesehen: abbiamo visto qualcosa di strano nächste: prossima seltsam: strano waren: eravamo/siamo stati wart: eravate/siete stati

Ascolta il dialogo e indica le cose che Gisela chiede a Florian. Poi ascolta di nuovo e controlla.

Leggi il dialogo fra Nina e Martin e trova l’ordine corretto. Poi ascolta e controlla.

A 1 Hallo Nina, wie geht’s? B Ok, wollen wir dann im Park joggen? C Gut danke. Was machen wir heute? D Ich schwimme nicht gern. E Nein, heute ist das Wetter schön, ich möchte draußen bleiben. F Nein, ich bin müde. G OK, wollen wir in die Eisdiele gehen und ein Eis essen? H Warum machst du mir nicht einen guten Vorschlag? I Wollen wir einen Film im Kino sehen? J Wollen wir schwimmen gehen?

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

Grammatik

Posizione dei pronomi nella frase

7 Cerchia le 5 forme verbali di geben nascoste

nella griglia e completa la tabella.

Alex, gibst du Martin dein Wörterbuch, bitte? Alex, gibst du es ihm, bitte?

5 Rispondi alle domande con le parole date.

1 Wem gibt Nina ihr Buch? Alex?

Ja, sie gibt es Alex. 2 Wem gefällt meine Jacke? Emily? 3 Wem kaufst du diese Blumen? Gisela? 4 Was geben sie Martin und Florian? Einen Kuchen? 5 Was kaufst du Emily? Eine Tasche? 6 Gibst du mir dein Handy?

Verbo geben ich du er / sie / es wir ihr sie / Sie

geben geb-e gib-st gib-t geb-en geb-t geb-en

6 Inserisci la forma corretta del verbo geben.

1 du mir deinen Kugelschreiber, bitte? 2 Gisela uns immer viel Eis! 3 Sie ihren Kindern keine Süßigkeiten. 4 Ich euch 10 Euro. 5 ihr uns eure Fahrräder? 6 Florian und Gisela Martin viel Obst.

ich

wir

ihr

er/sie/es

sie/Sie

geben

in + accusativo in + accusativo = moto a luogo Du gehst ins Theater.

8 Guarda le immagini e scrivi dove vanno i personaggi.

1 Martin und Florian gehen ins Stadion.

2 Alex und Nina

3 Gisela

4 Martin und Nina

5 Gisela und Florian

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

Grammatik

Modale können ich du er / sie / es wir ihr sie / Sie

können kann kann-st kann könn-en könn-t könn-en

9 Inserisci la forma corretta di können.

1 2 Martin 3 4 Ich 5 Sie 6 7 8 Heute

wir in den Park gehen? nicht Auto fahren. Sie mir Ihren Radiergummi geben? heute zur Party kommen. uns ihre Gitarren geben. ihr ihm dieses Poster geben? du 1 Liter Milch kaufen? sie nicht ausgehen.

Modale müssen ich du er / sie / es wir ihr sie / Sie

müssen muss muss-t muss müss-en müss-t müss-en

Modale wollen

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

wollen will will-st will woll-en woll-t woll-en

ich du er / sie / es wir ihr sie / Sie

11 Scegli la forma corretta del verbo wollen. 1 wir heute nach München fahren? A Wollt B Wollen C Will 2 Ich Sachertorte essen. A will B willst C wollt 3 Nina nicht Ski fahren gehen. A wollt B will C willst 4 Sie nicht ins Bett gehen. A wollt B will C wollen 5 ihr mit uns ins Theater kommen? A Wollt B Will C Wollen 6 Gisela noch ein wenig im Schwimmbad schwimmen. A wollen B willst C will 7 Wer ins Kino mitkommen? A willst B will C wollt 8 du ins Restaurant gehen? A Wollen B Willst C Will

10 Sottolinea la forma corretta di müssen. 1 Jetzt müssen / muss ich schnell zur Schule. 2 Vati muss / müsst sofort ins Krankenhaus. 3 Sie müssen / musst heute viel arbeiten. 4 Musst / muss du dieses Buch lesen? 5 Ihr müssen / müsst schnell zum Supermarkt. 6 Um 9.30 Uhr müssen / musst wir ins Bett gehen. 7 Gisela musst / muss jeden Tag putzen und kochen. 8 Musst / müssen du jetzt lernen?

Ascolta le frasi e guarda le immagini, poi abbinale. 1 Wir müssen nach Hause. Es ist spät.

2 Ich will in die Disko!

3 Wir können um vier Uhr Fußball spielen.

Spiele

13 Guarda le immagini e scrivi il nome del luogo nelle caselle. WAAGRECHT 2

SENKRECHT

4 1

2 3 4

5 6

7 10

14 Leggi l’indovinello e cerca di risolverlo nel minor tempo possibile. Emily, Thomas und Alex gehen diesen Samstagnachmittag ins Kino. Timo und Mia gehen ins Theater und dann ins Restaurant. Sie trinken und essen schnell etwas, weil sie am Sonntag früh aufstehen. Dort treffen sie sich mit Emily. Sie isst auch was und dann trifft sie sich mit Thomas. Sie gehen zusammen in die Disko. Alex geht aber nach Hause, weil er am Sonntagvormittag lernen muss. Mia geht jeden Sonntagvormittag Volleyball spielen. Timo spielt am Sonntagvormittag Fußball. Emily und Thomas schlafen sonntags bis 11 Uhr.

Chi va a teatro il sabato pomeriggio, poi di sera al ristorante e la domenica mattina gioca a pallavolo?

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

Spiele

15 Metti in ordine le lettere e scopri quali oggetti vogliono comprare i personaggi all’inizio del prossimo anno scolastico.

1 SCHATCHERRENNE

2 IGARREDUMIM

3 ZANTERSPI

4 ICHSCHENBLUG

5 SCHELIBERRGUKE

6 FETTIBILS

16 Martin ha dimenticato a casa un oggetto scolastico molto importante. Guarda le immagini e scrivi i nomi corrispondenti, riporta nelle caselle le loro iniziali e scoprilo.

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

4 17

Landeskunde

Ascolta il brano su Ludwig II. che ha fatto costruire il bellissimo castello di Neuschwanstein, e sottolinea le parole che senti.

Wer war Ludwig II.? Ludwig II. (1845 -1886) ist von 1864 an bis zu seinem Tod König / Prinz von Bayern. Er wird als Märchenkönig bezeichnet*, weil er ein leidenschaftlicher Schlossbauherr* war. Er muss nach dem Geburt / Tod seines Vaters schon mit 18 Jahren den Thron besteigen*. Aber an Wirtschaft / Politik ist er gar nicht interessiert. Er beschäftigt sich* gern mit Musik / Geschichte und Literatur (die alten Sagen des Mittelalters gefallen ihm besonders gut). Aus diesem Grund lässt er ein Palast / Schloss nur für sich bauen, Schloss Neuschwanstein, das bekannteste seiner / ihrer Schlösser. Hier findet man viele Bilder der alten Sagen / Legenden (zum Beispiel aus Tristan und Isolde, der Parzival-Sage oder der Sigurd-Sage). Seiner Meinung nach* sollte das Schloss ein Ort des Rückzuges* für den Fürsten / König und wenige seiner Bediensteten* sein. Mit 31 / 41 Jahren ertrinkt* er im Starnberger See.

Glossar

als Märchenkönig bezeichnet: denominato re delle fiabe (-r/-e) Bedienstete: persona di servizio den Thron besteigen: salire al trono ein leidenschaftlicher Schlossbauherr: appassionato committente della costruzione di castelli ertrinken: annegare (-r) Rückzug: ritiro seiner Meinung nach: a suo parere sich beschäftigen: occuparsi di

Ludwig II. TEST 18 Adesso rileggi il testo e rispondi A, B o C. 1 Ludwig II. ist … A König

Fürst

2 Er muss schon mit … Jahren den Thron besteigen. A sechszehn B siebzehn

achtzehn

3 Ihm gefallen besonders die alten … des Mittelalters. A Legenden B Sagen

Lieder

4 Neuschwanstein ist das bekannteste seiner ... A Häuser B Paläste

Schlösser

5 Hier findet man viele … der alten Sagen. A Bilder B Zeichnungen

Lieder

6 Mit … Jahren ertrinkt er im Starnberger See. A einunddreißig B einundvierzig

einundfünfzig

Prinz

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

Landeskunde

Bayern ist … Das Schloss Newschwanstein 19

Il castello di Neuschwanstein è uno dei più visitati d’Europa e ha dato a Walt Disney l’ispirazione per il suo castello di Cenerentola. Ascolta il brano e completa il testo con le parole del riquadro.

diesen eine fertig ist liegt Publikum Touristen Zeit Schloss Neuschwanstein (1) in Südbayern, in der Nähe von Füssen. Es ist das bekannteste Schloss Ludwigs II. Der Bau* beginnt im Jahre 1869. Das Schloss (2) die idealisierte Vorstellung einer Ritterburg aus der (3) des Mittelalters*. Zuerst trägt dieses Schloss den Namen „Neue Burg Hohenschwangau“, erst seit 1886 hat es (4) neuen Namen. König Ludwig lebt nur einige Monate dort. Er will sich aus der Öffentlichkeit zurückzuziehen*. Damals* ist das Schloss noch nicht (5) . Im Jahr 1886 (sieben Wochen nach seinem Tod) wird Neuschwanstein dem (6) geöffnet*. Heute gehört* Neuschwanstein dem Freistaat Bayern. Es ist (7) der bekanntesten Sehenswürdigkeiten* Deutschlands und wird jedes Jahr von 1,3 Millionen (8) besichtigt.

Schloss-Neuschwanstein QUIZ

Glossar

(-r) Bau: costruzione damals: a quei tempi die idealisierte Vorstellung einer Ritterburg aus der Zeit des Mittelalters: la rappresentazione idealizzata di un castello feudale dell’epoca medievale gehören: appartenere geöffnet: aperto (-e) Sehenswürdigkeit: attrazione turistica imperdibile sich aus der Öffentlichkeit zurückziehen: ritirarsi dalla mondanità

20 Rileggi il testo e rispondi vero (V) o falso (F) alle seguenti affermazioni. 1 2 3 4 5 6

Das Schloss Neuschwanstein liegt in Nordbayern. Dieses Schloss ist über 200 Jahre alt. Am Anfang heißt dieses Schloss ‚Neue Burg Hohenschwangau’. König Ludwig lebt nur einige Monate dort. 1888 wird Neuschwanstein dem Publikum geöffnet. Jedes Jahr wird dieses Schloss von 1,3 Million Touristen besichtigt.

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

V F

Eine interessante 5 Entdeckung* 1

Ascolta il quinto capitolo della storia e inserisci le parole mancanti.

Dopo la passeggiata Alex non si sente molto in forma…

Wie fühlst (1) _______ dich?

Ich habe Bauchschmerzen* … Ich (2) ________ im Café Pommes Frites gegessen* und ein Glas Orangensaft getrunken. Der Saft war sehr kalt!

Gisela parla al telefono con il dottore.

Guten Tag, Herr Doktor. (3) _______ sind Sie jetzt? In Ihrer Praxis*? Wir warten auf Sie. Vielen Dank!

Möchtest du was lesen?

Ja, bitte … (4) _______ Zeitung. Es gibt eine in der Küche, auf dem Tisch … danke. (5) ______ heißt das Boot?

„Auf dem im Hafen gesunkenen Boot* waren fünf Leute, aber drei von ihnen sind verschwunden* …“

Klabber, warum?

Diesen Namen (6) _______ ich schon gehört* …

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

Kommunikation

2 Vero o falso? 1 2 3 4 5 6

V F

Alex hat Kopfschmerzen. Im Café hat er Pommes Frites gegessen. Die Pommes Frites waren sehr kalt. Nina möchte etwas lesen. Es gibt eine Zeitung auf dem Stuhl in der Küche. Nina hat den Namen ‚Klabber‘ schon gehört.

Glossar

auf dem im Hafen gesunkenen Boot: sull’imbarcazione affondata nel porto (-r) Bauchschmerzen: mal di pancia (-e) Entdeckung: scoperta gegessen: mangiato gehört: sentito (-e) Praxis: studio medico sind verschwunden: sono scomparse

3 Abbina i dialoghi alle immagini.

1 Wann trifft Gisela Martin auf dem Schulhof? – Diesen Vormittag. 2 Nina, treffen wir uns am Eingang? – Ja, ich warte dort mit Alex auf Sie! 3 Hallo Emily, wie geht’s? – Nicht so gut ... Ich habe heute eine Prüfung auf Italienisch ...

4 Guten Tag Frau Meier, guten Tag Herr Meier! Wir treffen uns oft hier ... – Ja, wir wohnen da! 5 Guten Abend, Herr Böhm! Ich möchte mit Ihnen sprechen ... – Hallo Martin, wir können bald sprechen! 6 Guten Appetit, Frau White! – Hallo, können wir uns nach dem Mittagessen treffen?

Florian vuole fare una sorpresa a Gisela e preparare la cena con l’aiuto dei ragazzi. Metti il dialogo nell’ordine corretto, poi ascolta e controlla.

A 1 Also, was haben wir zu Hause? B Die schmecken uns auch, nicht wahr, Martin? C Einverstanden!!! D Ich mag Pizza. E Ich mag Pommes frites …

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

F G H I J

Ja, Vati. Sehr wenig. Der Kühlschrank ist fast leer. Und du, Nina? Und wir können auch Spaghetti mit Pilzen und Sahne kochen. Das ist Giselas Lieblingsspeise… Was möchtest du essen, Alex?

Grammatik

Wo? Woher? Wohin? Wo? = Dove? (stato in luogo) Woher? = Da dove? (moto da luogo) Wohin? = Dove? (moto a luogo)

in, an, auf, mit + dativo M dem einem meinem

F der einer meiner

N dem einem meinem

PL den / meinen

5 Leggi le risposte e scrivi le domande. Poi abbina

le frasi alle immagini.

Wo? 1 Wir sind in Berlin. 2 Deine Eltern kommen aus Norwegen. 3 Ich fahre morgen nach Italien. 4 Inge ist im Moment im Kaufhaus. 5 Wir gehen jetzt ins Schwimmbad. 6 Rudi kommt aus Deutschland. 7 Hans und ich sind im Café. 8 Du gehst morgen um 8.00 Uhr in den Park.

M an dem = am auf dem in dem = im

F an der auf der in der

N an dem = am auf dem in dem = im

M = maschile, F = femminile, N = neutro, PL = plurale

6 Scegli la preposizione corretta. 1 Ich treffe mich mit Nina Garten. A am B im 2 Eingang findet man immer viele Schüler. A Am B Auf dem 3 Treffen wir uns Markt. A auf dem B am 4 Ich komme gerne dir ins Café. A an B mit 5 Kino ist es immer sehr dunkel. A Im B Am 6 Gisela spaziert gerne Stadt. A mit B in der 7 Florian arbeitet Rathaus. A auf dem B im 8 Gehst du deiner Mutter zum Arzt? A mit B auf der 9 Treffen wir uns Cafeteria? A in der B an der 10 Meine Freunde kommen mir Ski fahren. A mit B am

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

Grammatik

ja, nein, doch

es gibt

ja = sì nein = no doch = sì (risposta ad una domanda negativa)

es gibt = c’è / ci sono es gibt keinen / keine / kein = non c’è / non ci sono + accusativo

7 Rispondi alle domande personali con ja, nein o

9 Osserva la tavola della famiglia Meier. Che

doch.

cosa c’è? Che cosa non c’è? Ricordati di usare l’accusativo!

1 Heißt du Franz Joseph? A ja B nein 2 Kommst du aus Italien? A ja B nein 3 Lernst du Deutsch? A ja B nein 4 Trinkst du keinen Orangensaft? - …, ich mag Orangensaft gern! A ja B nein 5 Möchtest du keine Suppe? - …, ich möchte zwei Teller! A ja B nein

C doch C doch C doch

C doch

8 45 Ascolta le risposte complete, poi indica le risposte brevi.

1 Möchtest du ein Glas Mineralwasser?

doch

nein

doch

nein

doch

nein

doch

nein

doch

Auf dem Tisch gibt es: Brot 1 2 3 4 5

Auf dem Tisch gibt es keinen / keine / kein:

1 2 3 4 5

keine Pizza

6 7 8 9 10

5 Mag Gisela kein Eis?

4 Wollen Martin und Nina keine Pizza?

nein

3 Möchtet ihr keine Cola?

2 Mag Emily keine Pommes Frites?

6 Möchtest du ein Stück Apfelstrudel?

nein

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

doch

Spiele

10 Guarda le immagini e scrivi il nome dei locali della scuola nelle caselle. WAAGRECHT 7

SENKRECHT 1

3 4

2 5

3 8

11 Metti in ordine le lettere e scopri dove si incontrano i personaggi della storia.

1 KUHUFASA

2 ZUTRUMJENDGEN

3 RNHETULAL

4 GALSCHUTREN

Schritt 2 â&#x20AC;&#x201C; Ripasso e consolidamento

Spiele

12 Scopri che cosa mangia la famiglia Meier stasera a cena. Il menù è nascosto nel serpente (5 parole)!

OS EN

NTOM

L ASC

E PP

AT E N

ÜR HW S

AL TS AT

LO S

13 Leggi l’indovinello e cerca di risolverlo nel minor tempo possibile. Emilys und Mias Lieblingssuppe ist Tomatensuppe. Martins und Ninas Lieblingssuppe ist Gemüsesuppe. Alex mag Suppe nicht. Heute Nachmittag gegen vier Uhr essen Alex und Mia Obstsalat, Emily und Martin essen Eis und Nina isst Schokopudding. Zu Abend essen Emily, Nina und Alex Frikadellen mit Pommes Frites; Martin und Mia essen Pizza. Nach dem Abendessen trinkt Martin ein Glas Orangensaft, Nina und Alex essen ein Joghurt und Mia und Emily trinken ein Glas Cola.

Chi ama la minestra di verdura, oggi pomeriggio mangia il gelato, stasera mangia la pizza e dopo cena beve un bicchiere di succo d’arancia?

14 Trova le parole del riquadro nella griglia, poi metti in ordine le lettere restanti. Scoprirai il nome di un piatto tipico! Wasser

Eis

Gulasch

Nudeln

Kuchen

S W

Salat

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

Cola

Joghurt

Suppe

Schinken

Fisch

Obst

5 15

Landeskunde

Paul Klee è uno dei pittori più famosi del secolo scorso. Nato in Svizzera, ha trascorso una parte importante della sua vita a Monaco di Baviera. Scopri alcune curiosità su questo eclettico artista. Ascolta il brano e completa il testo con le parole del riquadro. Deutschland

Farben

Gruppe

Maler

Natur

Schweiz

sehr

Spiel

spielen Vater

Die Welt der Fantasie Paul Klee (1879 - 1940) war ein deutscher Maler* und Grafiker. Er ist in der (1) geboren. Seine Mutter ist Sängerin* und sein (2) Musiklehrer. Er kann schon mit sieben Jahren Geige* (3) . Aber er kann auch gut zeichnen und will (4) werden. Später gehört* er zur Gruppe‚Der Blaue Reiter‘ und, genau wie die anderen der Glossar (5) , malt er die Natur und benutzen: usare bestehen aus: essere composti da die Städte nicht wie auf einem Foto. es gelingt ihm, Gefühle Er sagt: ‚Die (6) muss man verstehen*!‘. darzustellen: riesce a Er benutzt* immer seine Fantasie. Oft sind seine Bilder rappresentare i sentimenti fliehen: scappare (7) einfach, sie bestehen aus* wenigen Linien, aber gehören: far parte, appartenere trotzdem gelingt es ihm, Gefühle darzustellen*. (-e) Geige: violino Er malt mit bunten (8) und experimentiert mit Strichen*, (-r) Maler: pittore (-e) Sängerin: cantante Linien und Formen. Für ihn ist das Zeichnen* wie ein (9) . (-r) Strich: tratto In den 1930er Jahren muss er aus (10) fliehen* und er verstehen: comprendere, capire zieht* in die Schweiz, in die Nähe von Bern. (-s) Zeichnen: disegno ziehen: trasferirsi

Paul Klee TEST 16 Adesso rileggi il testo e rispondi A, B o C. 1 Er ist in … geboren. A der Schweiz B Österreich 2 Er kann schon mit sieben Jahren … spielen. A Klavier B Flöte 3 Er gehört zur Gruppe ‚Der … Reiter’. A Blaue B Rote 4 Er sagt: ‚Die Natur muss man …‘ A zuhören B anschauen 5 Für ihn ist das Zeichnen wie … A ein Hobby B ein Spiel 6 In den … Jahren muss er aus Deutschland fliehen. A 1920er B 1930er

Deutschland

Geige

Grüne

verstehen

eine Arbeit

1940er Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

Landeskunde

Bayern ist … Nürnberg 17

Norimberga è la città simbolo della storia della Germania e si trova già citata in alcuni documenti storici del 1050. Importante centro culturale in passato, la città ancora oggi è un significativo centro commerciale e artistico della Franconia. Ascolta il brano e sottolinea le parole che senti.

Nürnberg liegt in Oberfranken und hat 500.000 Einwohner. Es ist die zweitgrößte Stadt in Deutschland / Bayern. Die Stadt ist für den Lebkuchen* und die Nürnberger Rostbratwurst* berühmt / bekannt. Aber Nürnberg hat noch viel mehr zu bieten: Schon im 13. Jahrhundert war es ein bedeutendes Zentrum / Dorf für Handwerk* und Handel. Im 15. und 16. Jahrhundert wird die / diese Stadt ein wichtiges kulturelles Zentrum Europas. Hier findet man Handwerker, Denker* und Künstler / Maler wie z.B. den weltberühmten Maler Albrecht Dürer. Es war auch eine wichtige Buchdruckerstadt* (Kopernikus‘ De revolutionibus orbium coelestium wird 1543 in Bayern / Nürnberg veröffentlicht*). Die Stadt bietet zahlreiche* Sehenswürdigkeiten, z.B. das Germanische Nationalmuseum, die Nürnberger Kaiserburg, das Frauentor, das Albrecht Dürer-Haus /-Museum, das Neue Museum für Kunst und Design und viele andere Museen und Kirchen.

Nürnberg QUIZ 18 Rileggi il testo e rispondi vero (V) o falso (F) alle seguenti affermazioni.

Glossar

(-e) Buchdruckerstadt: centro della tipografia (-r) Denker: pensatore, intellettuale (-s) Handwerk: artigianato (-r) Lebkuchen: panpepato (tipico dolce natalizio) (-e) Rostbratwurst: salsiccia alla brace veröffentlicht: pubblicato zahlreich: numeroso

1 2 3 4 5 6

Nürnberg hat 500.000 Einwohner. Die Stadt ist für den Lebkuchen und die Nürnberger Rostbratwurst berühmt. Schon im 12. Jahrhundert war es ein bedeutendes Zentrum für Handwerk und Handel. Im 13. und 14. Jahrhundert wird die Stadt ein wichtiges kulturelles Zentrum Europas. Es war auch eine wichtige Buchdruckerstadt. Kopernikus‘ De revolutionibus orbium coelestium wird 1435 in Nürnberg veröffentlicht.

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

V F

6 Auf dem Dachboden 1

Ascolta il sesto capitolo della storia e inserisci le parole mancanti.

I tre cugini sono in soffitta, alla ricerca dei resti del relitto di cui ha parlato Martin. Wohin? Hierher*?

Nein, unter den (2) _______. Und Alex, bitte stell diese Bücher zwischen den Schrank und die Wand …

Darf ich (1) _______ helfen?

Ich habe es gefunden! Klabber! Ja, bitte. Wir müssen ein wenig aufräumen. Leg diesen Teppich auf den Boden.

Was bedeutet (3) _______?

Suchen wir im Internet.

sind W „Klabbe Sie w r ich o und E hnen in De tel. nglan d. Ihn utschland imme r e klette kalt. In de n ist es runte rn sie den r Nacht r K sich. * und wärm amin D Butte ann bereit en* r und en* s Gastf ie K reund äse für ih e* zu re .“

(4) _______ interessante Legende …. Aber was hat sie mit dem Wrack zu tun?

Erinnert* ihr euch an die drei verschwundenen Leute in der Zeitung? Die Polizei hat ihre Körper nie gefunden.

Wir (5) _______ zurück zum Leuchtturm!

Aber dorthin* dürfen wir nicht …

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

Kommunikation

2 Vero o falso? 1 2 3 4 5 6

Auf dem Dachboden muss man aufräumen. Die Bücher müssen auf den Boden. Die Jugendlichen suchen im Internet. Sie kennen die Bedeutung von ‚Klabber‘ nicht. Klabber wohnen in Frankreich und England. Die Polizei hat die Körper der drei verschwundenen Leute nie gefunden.

V F

Glossar

dorthin: là (moto a luogo) (-r) Gastfreund: chi li ospita hierher: qui (moto a luogo) runter klettern: scendere sich erinnern: ricordarsi sich wärmen: riscaldarsi zubereiten: preparare

Ascolta il dialogo fra Florian e Gisela e collega gli oggetti agli spazi, seguendo le indicazioni di Gisela. Poi ascolta di nuovo e controlla. 3 5

D 6

4 Guarda le immagini e scrivi che cosa chiede Martin ai suoi genitori.

Darf ich meine 1 Freunde: _____________________

2 Disko: _______________________

3 heute Nachmittag: ___________

______________________________

4 bei Emily: ___________________

5 Timo / mich: ________________

6 Nina und Alex / ins Café / mit mir:

______________________________

Freunde treffen? ______________________________

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

Grammatik

Verbo modale dürfen ich du er / sie / es wir ihr sie / Sie

7 Cerchia le 5 forme verbali di helfen nascoste

nella griglia e completa la tabella.

dürfen darf darf-st darf dürf-en dürf-t dürf-en

5 Leggi le frasi e correggi gli errori. 1 Darfst ich heute Nachmittag im Park spazieren gehen? 2 Dürft deine Freundin schon in die Disko? 3 Darf Nina und Alex bis 12.00 Uhr fernsehen? 4 Dürft wir morgen nach München? 5 Darf du so spät nach Hause gehen? 6 Dürfen ihr ins Zentrum fahren?

ich

wir

ihr

er/sie/es

sie/Sie

helfen

Stato e moto con le persone: bei, zu + dativo

Verbo helfen ich du er / sie / es wir ihr sie / Sie

helfen helf-e hilf-st hilf-t helf-en helf-t helf-en

6 Inserisci il verbo helfen coniugato correttamente. 1 Nina, du mir bitte? 2 Ich euch gerne. 3 sie uns nicht? 4 ihr euren Müttern? 5 dir dein Vater bei den Hausaufgaben? 6 Wir ihnen sehr oft. 7 Martin Gisela beim Tischabräumen. 8 Können Sie mir ? Ich bin nicht von hier.

Wohin? Zu wem? = moto verso persone Wo? Bei wem? = stato presso persone

8 Completa le frasi seguendo le indicazioni fra parentesi. 1 Wo ist Martin jetzt? (seine Oma) - Bei seiner Oma . 2 Fährst du jetzt zu Linda? - Ja, ich fahre (sie) . 3 Bei wem sind Nina und Alex? (Familie Meier) . 4 Gehst du zu Gisela und Florian? - Nein, ich gehe nicht (sie) . 5 Wo ist Tante Petra? Ist sie nicht (ihr) ? 6 Bleiben sie lange (wir) ? 7 Wann fährt Nina Martin? 8 Wohin fährt er? Martin oder Mark?

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

Grammatik

Verbi hängen, legen e stellen hängen = appendere qualcosa legen = mettere qualcosa in posizione orizzontale stellen = mettere qualcosa in posizione verticale

9 Guarda le immagini e completa le domande. Wohin stellt 1 Gisela den Computer? - Auf den Schreibtisch. 2 Nina das Poster? - An die Wand in die Mitte. 3 Florian und Martin den Teppich? - Zwischen das Sofa und den Sessel. 4 Martin die Bücher? - Auf das Regal. 5 Emily das Bild? - An die Wand neben die Lampe. 6 Alex den Sessel? - Vor den Kamin.

7 Mia das Foto? - Auf den Nachttisch.

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

an, auf, hinter, in, neben, über, unter, vor, zwischen + accusativo an = a, vicino auf = sopra (con contatto) hinter = dietro in = in, dentro neben = vicino, di fianco (senza contatto) über = sopra (senza contatto) unter = sotto vor = davanti zwischen = fra (due elementi)

10 Guarda le azioni e inserisci le preposizioni corrette.

1 Meine Mutter geht mein Zimmer.

2 Sie legt etwas mein Bett.

3 Sie hängt etwas das Fenster.

4 Sie stellt etwas das Bett und den Schrank.

5 Sie stellt meine Schuhe die Gitarre.

Spiele

11 Trova nella griglia il nome di 13 oggetti d’arredo. V

H W

12 Florian è andato al centro commerciale per ordinare alcuni oggetti per lo studio, ma si è dimenticato di ordinarne uno. Scrivi i nomi degli oggetti illustrati, riporta nelle caselle le loro iniziali e troverai l’oggetto dimenticato!

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

Spiele

13 Metti in ordine le lettere e scopri in quali attività domestiche i personaggi aiutano i loro genitori.

1 ÄFARUMUEN

2 ECKHON

3 ENTTEMABCHEN

4 AKENEINUF

5 UGUNSABESTA

6 SCHENABTIMÄUR

14 Leggi l’indovinello e cerca di risolverlo nel minor tempo possibile. Heute ist Samstag. Am Vormittag hilft Nina seiner Mutter beim Bettenmachen. Mia und Peter helfen ihren Müttern beim Einkaufen. Timo und Johannes helfen ihren Müttern beim Aufräumen. Dann helfen Nina und Mia ihren Vätern beim Staubsaugen, Peter und Johannes helfen ihren Vätern beim Geschirrspülen und Timo hilft seinem Vater beim Tischabräumen. Sie besuchen alle schließlich ihre Großmütter. Peter und Timo helfen ihnen bei der Hausarbeit. Mia und Johannes beim Kochen und Nina hilft seiner Großmutter beim Geschirrspülen.

Chi aiuta la mamma a fare la spesa, il papà a passare l’aspirapolvere e la nonna a cucinare? Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

6 15

Landeskunde

Ascolta il brano su Konrad Lorenz, l’inventore dell’etologia, e sottolinea le parole che senti.

Der erste Ethologe Konrad Lorenz (1903 - 1989) war ein österreichischer / deutscher Zoologe und der Gründervater* der Ethologie. Schon als Junge / Kind mag er Tiere mehr als Menschen. Er studiert Zoologie und Medizin in Wien / Berlin und New York. Er ist ein ambitionierter Wissenschaftler und in den 1930er / 1940er Jahren will er Karriere machen. Deshalb* tritt er 1938 der Nationalsozialistischen Partei bei*. Später beschäftigt er sich mit der Psyche von Menschen / Tieren und untersucht* ihre angeborenen und erlernten Verhaltensweisen*. Er kann ihre / seine Schützlinge* aus der Perspektive der Tiere beobachten* – in natürlicher Umgebung* und ohne / mit Laborexperimenten. 1961 bis 1973 ist er der Leiter des Alex Planck-Instituts für Verhaltensforschung* in Seewiesen, in Oberbayern. In Österreich / Deutschland wird er auch zu einer Leitfigur* der Grünen / Roten Bewegung. Die Krönung* seiner Karriere kommt im Jahre 1973: Er bekommt den Nobelpreis an / für Physiologie oder Medizin.

Glossar

angeborene und erlernte Verhaltensweisen: comportamenti innati e acquisiti beitreten: aderire, entrare a far parte beobachten: osservare deshalb: per questo motivo (-r) Gründervater: fondatore (-e) Krönung: coronamento (-e) Leitfigur: figura guida (-r) Schützling: protetto (-e) Umgebung: ambiente untersuchen: esaminare, analizzare (-e) Verhaltensforschung: etologia

Konrad Lorenz TEST 16 Adesso rileggi il testo e rispondi A, B o C. 1 Konrad Lorenz war ein … Zoologe. A deutscher B

österreichischer

schweizerischer

2 Er war der Gründervater A der Ethologie

der Physik

der Mathematik

3 Er studiert Zoologie und Medizin in … und New York. A Berlin B München

Wien

4 Er ist ein … Wissenschaftler. A mittelmäßiger

ambitionierter

revolutionärer

5 1961 bis 1973 ist er der Leiter des Max Planck-Instituts für Verhaltensforschung in A Niederbayern B Mittelbayern C Oberbayern 6 … bekommt er den Nobelpreis für Physiologie oder Medizin. A 1972 B 1973

1974

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

Landeskunde

Bayern ist … Der Chiemsee 17

Il lago Chiemsee, immerso in uno stupendo paesaggio alpino, è un paradiso per gli amanti degli sport acquatici. Ascolta il brano e inserisci le parole del riquadro. Bergen

große

Jahren

Radfahren

Region

schöne

Der Chiemsee wird auch das ‚bayerische Meer‘ genannt, (1) er der größte bayerische See ist und der drittgrößte in Deutschland. Er liegt in der (2) Chiemgau (eines der beliebtesten Erholungsgebiete* in Bayern) zwischen (3) , Wäldern und Wiesen*. Auf zwei der drei größten Chiemseeinseln (Herreninsel und Fraueninsel) gibt es (4) , historische Gebäude. Auf der Fraueninsel ist ein Nonnenkloster* und auf der Herreninsel gibt es (5) Schlösser. Die dritte Insel ist unbewohnt*. Die Natur ist hier herrlich* und viele Maler kommen seit (6) hierher, um sich inspirieren zu lassen. Der Chiemsee ist aber auch ein Paradies für Sportler: (7) , Segeln*, Rudern*, Tauchen*, Wasserski … man hat eine (8) Auswahl an Wassersportarten, aber nicht nur: Der Chiemsee bietet auch einen schönen Uferweg* zum (9) und für Spaziergänge.

Schwimmen

weil

zwei

Glossar

(-s) beliebteste Erholungsgebiet: area di riposo più amata herrlich: meravigliosa (-s) Nonnenkloster: convento di monache (-s) Rudern: canottaggio (-s) Segeln: andare in barca a vela (-s) Tauchen: fare immersioni (-r) Uferweg: percorso lungo la riva unbewohnt: disabitata (-e) Wiese: prato

Chiemsee QUIZ 18 Rileggi il testo e rispondi vero (V) o falso (F) alle seguenti affermazioni. 1 2 3 4 5 6

Der Chiemsee ist der größte bayerische See. Der Chiemsee ist der drittgrößte See in Deutschland. Er liegt in der Region Chiemgau. Es gibt zwei große Chiemseeinseln. Auf der Fraueninsel gibt es zwei Schlösser. Der Chiemsee ist ein Paradies für Sportler.

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

V F

7 Zurück zum Leuchtturm 1

Ascolta il settimo capitolo della storia e inserisci le parole mancanti.

Due giorni più tardi, al faro… Schaut euch das an! Ein Licht blinkt schon wieder … und ein Boot kommt (1) _______ näher*!

Ich habe den Eindruck*… Ja! Diesen Mann habe ich (2) _______ gesehen*!

Ja! Er ist der Kerl mit den Johannisbeeren! Er trägt auch dieselben Hosen und dasselbe T-Shirt.

Halt! Zollpolizei! Ergeben Sie sich*! Sie sind umzingelt*! Warum zitterst* du?

Weil ich Angst* habe. Schnell, gehen wir! Vielen Dank. Dank euch (4) _______ wir diese Diebe* und ihren illegalen Handel mit geschützten Tieren gestoppt*. Sie haben mit Morsezeichen kommuniziert.

Finalmente a casa… Ihr müsst euch (5) _______ in Gefahr bringen* …

Ja, aber … Ende gut, alles gut*!

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

Kommunikation

Glossar

2 Vero o falso? 1 2 3 4 5 6

V F

Ein Licht kommt den Kindern näher. Nina hat einen Mann schon gesehen. Er ist der Kerl mit den Johannisbeeren. Die Polizei kommt. Die drei Männer sind gute Leute. Sie sind Diebe.

3 Gisela ha appena finito di riordinare la camera di Martin,

che adesso non trova più le sue cose. Guarda il disegno e rispondi alle domande.

(-e) Angst: paura (-r) Dieb: ladro (-r) Eindruck: impressione Ende gut, alles gut: tutto è bene ciò che finisce bene Ergeben Sie sich!: Arrendetevi! gesehen: visto … ihren illegalen Handel mit geschützten Tieren gestoppt: fermato il loro commercio illegale di animali protetti näher kommen: avvicinarsi sich in Gefahr bringen: mettersi in pericolo umzingelt: circondati zittern: tremare

1 Wo ist seine Gitarre? 2 Wo ist sein blauer Pulli? 3 Wo ist sein neues Tokio Hotel Poster? 4 Wo sind seine CDs? 5 Wo ist sein Handy? 6 Wo sind seine Jeans? 7 Wo ist seine Flöte?

4 Collega le domande alle risposte. A Warum gehst du nicht ins Theater? B Warum trinkst du ein Glas Wasser? C Warum kaufst du diese Stiefel? D Warum ziehst du diese rote Bluse an? E Warum geht ihr ins Restaurant? F Warum kauft Nina die Socken nicht? G Warum kauft Gisela nur ein T-Shirt? H Warum gehen wir nicht ins Café?

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

1 2 3 4 5 6 7 8

Weil ich ins Kino gehe. Weil es schon spät ist. Weil sie sehr schön und billig sind. Weil wir Ninas Geburtstag feiern. Weil ich Durst habe. Weil sie wenig Geld hat. Weil sie kein Geld hat. Weil meine weiße Bluse schmutzig ist.

Grammatik

an, auf, hinter, in, neben, über, unter, vor, zwischen + dativo

6 Adesso aiuta Martin a fare un po’ di ordine.

an = a, vicino auf = sopra (con contatto) hinter = dietro in = in, dentro neben = vicino, di fianco (senza contatto) über = sopra (senza contatto) unter = sotto vor = davanti zwischen = fra (due elementi)

5 Ieri sera Martin ha festeggiato con i suoi amici

Attenzione all’uso di dativo e accusativo!

1 Die Bücher müssen in das Regal

2 Die Gitarre muss

3 Das Handy bleibt

4 Der Apfelkuchen muss .

5 Das T-Shirt bleibt

6 Sein Sweatshirt muss .

7 Sein Poster bleibt

e la sua camera è in disordine. Prova a descriverla!

1 Seine Bücher

2 Seine Gitarre 3 Sein Handy 4 Der Apfelkuchen 5 Sein T-Shirt 6 Sein Sweatshirt 7 Sein Poster 8 Die Orangensaftflaschen 9 Der Computer

. . . . . . . . .

8 Die Orangensaftflaschen müssen .

9 Der Computer muss

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

Grammatik

Warum? Weil…

Verbo tragen

Warum? = perché? (nelle domande) Weil = perché (nelle risposte) 1 weil

2 soggetto

3 complementi

4 verbo

7 Guarda le immagini, scrivi le domande e abbinale alle risposte.

8 Cerchia le 5 forme verbali di tragen nascoste

nella griglia e completa la tabella.

1 Emily / kaufen / rosa Bluse Warum kauft Emily diese rosa Bluse? A 2 Alex / tragen / schwarze Hose 3 Gisela / möchten / ein elegantes Kleid 4 Florian / kaufen / diese Stiefel

tragen trag-e träg-st träg-t trag-en trag-t trag-en

ich du er / sie / es wir ihr sie

Warum willst du einen Apfel? Weil ich hungrig bin.

ich

wir

ihr

er/sie/es

sie/Sie

tragen

9 Guarda l’immagine e descrivi che cosa

indossano i protagonisti.

5 Martin / tragen / schönen Pulli 6 Nina / möchten / ein weißes T-Shirt

A Weil sie in die Disko geht. B Weil es sportlich ist. C Weil er ins Restaurant geht. D Weil seine graue Hose schmutzig ist. E Weil sie schön sind. F Weil sie zu einer Hochzeit muss. Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

1 Florian

2 Gisela 3 Alex und Nina 4 Martin

. . . .

Spiele

10 Trova nella griglia il nome di 12 capi di abbigliamento. Metti in ordine le lettere restanti e troverai il nome del tredicesimo capo. P

11 Abbina i capi di abbigliamento all’armadio giusto. A Frauen

B Männer

C beide Hemd Kleid Jacke T-Shirt Socke Rock

Hose Jeans Bluse Stiefel Unterhose Pullover

12 Leggi l’indovinello e cerca di risolverlo nel minor tempo possibile. Timo und Martin lieben Jeans, aber Alex und Florian tragen keine. Alex trägt keine T-Shirts, Timo trägt immer weiße T-Shirts, Florian trägt rote oder blaue T-Shirts und Martin trägt gelbe oder grüne. Timo und Florian tragen keine Jacken, Martin und Alex tragen oft eine Jacke. Martin liebt braune Jacken, Alex mag graue Jacken. Martin, Florian, Alex tragen keine Stiefel, aber Timo liebt sie. Martin trägt nur blaue Hosen, Florian und Timo tragen nur schwarze Hosen, Alex trägt auch grüne und graue Hosen.

Chi non porta mai i jeans, adora le T-shirt rosse e blu, non usa le giacche e gli stivali e porta sempre pantaloni neri?

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

Spiele

13 La famiglia Meier sta per traslocare e ha comprato 8 nuovi oggetti per la casa. Scopri e scrivi quali sono!

UH L

ST G

CSC

T IB

OF AS

ES SEL

CHSCB IS

H ÜC

A BL

CH IS S

ETTR I OB

PO T

ALLA

14 Metti in ordine le lettere e scopri quali oggetti la famiglia conserva della vecchia casa. 1 RANSCKH

4 SIKSEN

2 CHIPPTE

5 UTRCPEMO

3 SVAE

6 OSTELANERAGE

15 Adesso abbina a ciascuna parola dell’attività precedente la foto corrispondente.

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

7 16

Landeskunde

I suoi romanzi per bambini sono stati tradotti in 45 lingue. Scopri qualche curiosità su Michael Ende, l’autore tedesco per bambini più famoso del secondo dopoguerra, originario di Garmisch. Ascolta il brano e correggi 6 errori del testo.

Der unendliche Michael In Deutschland ist Michael Ende (1929 - 1995) der erfolgreichste Kinderund Jugendbuchautor der Nachkriegszeit*. Er war der Bruder von einem surrealistischen Künstler. Aber Hitler denkt, seine Bilder sind „entartete* Kunst“ und deswegen kann Michaels Vater nicht mehr arbeiten. 1943 beginnt Michael Gedichte* und lange Erzählungen* zu schreiben. Später will er Stücke* fürs Theater schreiben, aber seine Eltern haben kein Geld für ein passendes* Studium. So wird er Schauspieler und schreibt Stücke und Chansons für Kabaretts, aber er ist nicht sehr gut. Er arbeitet auch als Filmkritiker und 1957 beginnt seine Karriere als Kinderbuchautor. Sein erstes Buch, Jim Knopf Glossar und Lukas der Lokomotivführer, ist schnell erfolgreich und er bekommt den entartet: depravato (-e) Erzählung: racconto Deutschen Jugendbuchpreis*. Dann zieht Michael mit seiner Familie nach (-r) Erwachsene: adulto Italien. 1972 schreibt er den Roman Momo. 1979 schreibt er den Roman (-s) Gedicht: poesia Die unendliche Geschichte. Das Buch wird ein Bestseller der FantasyJugendbuchpreis: premio per la letteratura infantile Literatur und verfilmt, aber der Film gefällt ihm sehr und Michael streitet* (-e) Nachkriegszeit: dopoguerra mit dem Produzenten. 1984 veröffentlicht er ein Buch für Erwachsene*, passend: idoneo Der Spiegel im Spiegel. Nach dem Tod seiner Frau zieht er nach China. streiten: litigare (-s) Stück: rappresentazione teatrale Seine Bücher werden in 45 Sprachen übersetzt*. übersetzen: tradurre

Michael Ende TEST 17 Adesso rileggi il testo e rispondi A, B o C. 1 Michaels Vater war A Musiker

Künstler

2 … beginnt Michael Gedichte und kleine Erzählungen zu schreiben. A 1943 B 1944

Schriftsteller

1945

3 1957 beginnt seine Karriere als A Kinderbuchautor

Schauspieler C

Filmkritiker

4 Sein erstes Buch ist A Jim Knopf und Lukas der Lokomotivführer

Momo

Die unendliche Geschichte

5 Er zieht nach A Österreich

England

Italien

6 Nach dem Tod seiner … zieht er nach Japan. A Tochter

Frau

Schwester

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

Landeskunde

Bayern ist … Garmisch-Partenkirchen 18

Garmisch-Partenkirchen è la località turistica più famosa delle Alpi bavaresi. Ascolta il brano e inserisci le parole del riquadro. zusammen

Berg

Museum

Dörfer

Stadt

Trotz der Einwohnerzahl* (26.000) ist GarmischPartenkirchen keine (1) . Dieser bekannte Fremdenverkehrsort liegt in Südbayern. Am 1. Januar 1935 schließen sich* zwei (2) , Garmisch und Partenkirchen, wegen der IV. Olympischen Winterspiele (1936) zur Marktgemeinde* GarmischPartenkirchen (3) . Dann, im Jahre 1978, findet hier die alpine Skiweltmeisterschaft statt. Von hier kann man die Zugspitze, Deutschlands höchsten (4) (2962 m), ansehen und erreichen. Sehenswürdigkeiten sind auch Garmischs Alte Pfarrkirche St. Martin und das Werdenfelser (5) . Hier kann man den bäuerlichen Lebensstil der Vergangenheit* kennenlernen.

Glossar

(-e) Marktgemeinde: comune sich schließen: unirsi trotz der Einwohnerzahl: nonostante il numero di abitanti (-e) Vergangenheit: passato

Garmisch-Partenkirchen QUIZ 19 Rileggi il brano e rispondi vero (V) o falso (F) alle seguenti affermazioni. 1 2 3 4 5

Garmisch-Partenkirchen ist eine Stadt in Südbayern. Die IV. Olympischen Winterspiele finden 1936 in Garmisch-Partenkirchen statt. Im Jahre 1987 findet hier die alpine Skiweltmeisterschaft statt. Die Zugspitze ist Deutschlands höchster Berg. Im Werdenfelser Museum kann man den bäuerlichen Lebensstil der Vergangenheit kennenlernen.

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

V F

Quiz Das super Bayern-Quiz Sei diventato un esperto della Baviera? Lo scoprirai facendo questo quiz!

2 Es liegt in

1 Bayern ist

A Norddeutschland B Süddeutschland C Westdeutschland

A eine Stadt B eine Insel C eine Region

3 Lindau befindet sich A am Bodensee B am Chiemsee C in der Nähe von Berlin

4 Viele Touristen besuchen Lindau, vor allem im A Frühling B Sommer C Winter

5 Millionen Touristen kommen jährlich für das berühmte A Oktoberfest B Novemberfest C Dezemberfest

7 Rothenburg ist bekannt für seine gut erhaltene Altstadt

6 Hier kann man etwas typisches trinken, und zwar ... A Wasser B Wein C Bier

A aus dem Mittelalter B aus der Barockzeit C aus der Reformationszeit

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

Quiz

8 Rothenburg ob der Tauber ist eine … historische Stadt. A kleine B große C mittelgroße

9 Schloss Neuschwanstein liegt in …,

in der Nähe von Füssen.

10 … Wochen nach dem Tod Ludwigs II.

wird Neuschwanstein dem Publikum geöffnet. A drei B fünf C sieben

A Nordbayern B Ostbayern C Südbayern

11 Nürnberg ist die … Stadt in Bayern. A größte B zweitgrößte C drittgrößte

12 Nürnberg ist für … bekannt. A den Lebkuchen B das Bier C die Kartoffeln

13 Es gibt … große Chiemseeinseln. A zwei B drei C vier

14 Der Chiemsee ist ein Paradies für A Wassersportler B Shoppingliebhaber C Denker

15 Im Jahre 1978 findet in Garmisch-Partenkirchen … statt. A die Olympischen Winterspiele B die alpine Skiweltmeisterschaft C die Olympischen Sommerspiele

15 risposte esatte: Bravissimo, conosci la Baviera alla perfezione! Da 10 a 14 risposte esatte: Bravo, conosci piuttosto bene questa regione meravigliosa. Da 5 a 10 risposte esatte: Non c’è male, ma la Baviera ha ancora molte sorprese per te… Meno di 5 risposte esatte: Che ne dici di un bel viaggio in questa fantastica regione per migliorare la tua conoscenza del posto?

Soluzioni: 1C, 2B, 3A, 4B, 5A, 6C, 7A, 8A, 9C, 10C, 11B, 12A, 13A, 14A, 15B Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

Lesen macht Spaß

Kurioses! • • •

Spezialisten untersuchen* jedes Lebensmittel im Labor 6 bis 8 Monate lang. Im All wird der menschliche Körper schnell alt, weshalb Astronauten viel Obst, Gemüse und Fisch essen müssen. Nein zu Krümeln! Krümel* sind gefährlich für das Raumschiff: Sie können Computer oder andere Geräte beschädigen*.

• •

Es gibt Päckchen mit einzelnen Lebensmitteln, wie Reis oder Gemüse, die Astronauten miteinander mischen können. Der Geschmack von Lebensmitteln verändert sich im Weltall, denn die Art und Weise, wie man Geschmack wahrnimmt*, ändert sich.

Astronautenkost Was essen Astronauten eigentlich? Mathematik-Salate? Pillen? Nein! Astronauten essen auf einer Raumfahrtmission genau wie wir! Aber ihre Nahrung ist dehydriert, das heißt, ohne Wasser. Eine komplette Mahlzeit passt in einen 250-Gramm-Beutel*, fertig zum Kochen, wie die Beutel auf dem Foto! Spezialisten bereiten in Zusammenarbeit mit namhaften Köchen Speisen für Astronauten zu. Sie passen die Speisen auch nach dem Geschmack der Astronauten an: Jeder Astronaut hat sein Lieblingsessen!

Glossar

untersuchen: indagare, esaminare (r/e) Krümel: briciola/e Beschädigen: rovinare, danneggiare (r) Geschmack: gusto, sapore wahrnehmen: percepire (r) Beutel: bustina, sacchetto

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

Lesen macht Spaß

1 Osserva le immagini e completa le frasi. Schauen wir uns mal ein typisches Astronautenessen an:

1 Frühstück Smoothie mit a) __________________________ mit Müesli.

2 Mittagessen Gemischter Quinoa-Salat mit b) __________________________ c) __________________________ , Zucchini, Sellerie, Karotten und Tomaten.

3 Abendessen d) __________________________ mit Kurkuma e) __________________________ und Gemüse oder f) __________________________ .

2 Leggi i testi e segna con una crocetta se le affermazioni sono vere (V) o false (F). 1 2 3 4

Im Weltall schmecken Lebensmittel genauso wie auf der Erde. „Astronautenkost“ hat besonders viele Konservierungsstoffe, um lange haltbar zu sein. Astronauten können ihr Essen mischen, um immer neue Gerichte zuzubereiten. Jedes „Astronautengericht“ wurde mit großer Sorgfalt zubereitet.

V F

3 E tu cosa mangi a colazione, pranzo e cena? La tua dieta è molto diversa da quella di un astronauta? Racconta.

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

Lesen macht Spaß

Traubenlese* im Spätsommer Ende August beginnt die Ernte* der Weintrauben, die man auch Traubenlese nennt. Wenn der Sommer heiß und trocken war, sind die Trauben auch schon früher reif und können geerntet werden. Wer möchte, kann als Erntehelfer mit dabei sein und im Weinberg* helfen. Weinanbaugebiete* in Deutschland Die bekannten Weinanbaugebiete in Deutschland befinden sich entlang der Berghänge an den Flüssen Ahr, Mosel, Nahe, Rhein, Saale-Unstrut, aber auch in Württemberg, Hessen und Sachsen. Federweißer* Eine besondere Spezialität ist Federweißer. Er wird frisch gepresst und ist noch kein fertiger Wein. Die gepressten weißen oder roten Trauben werden nicht gefiltert, deshalb ist er auch leicht trübe. Weil die Gärung noch nicht abgeschlossen ist, prickelt der Federweiße noch leicht und muss gut gekühlt werden.

Glossar

Maschinell oder per Hand Die reifen Weintrauben werden entweder einzeln mit der Hand abgeschnitten oder mit einer Maschine geerntet. Für sehr gute Weine werden die Trauben mit der Hand geerntet und dabei nur die reifen Trauben ausgewählt. Bei der maschinellen Traubenernte werden die Reben* geschüttelt, bis die reifen Trauben herunterfallen und über ein Förderband* eingesammelt werden.

(e) Traubenlese: vendemmia (e) Ernte: raccolta (r) Weinberg: vigneto (s) Weinanbaugebiet: zona vitivinicola (r) Federweißer: vino novello (e) Gärung: fermentazione (e) Rebe: vite (s) Förderband: nastro trasportatore

1 Leggi i testi e segna con una crocetta se le affermazioni sono vere (V) o false (F). 1 2 3 4 5

Die Traubenernte beginnt im August. Die Ernte der Trauben nennt man auch Traubenlese. Federweißer ist alter Wein. Weintrauben kann man nicht mit einer Maschine ernten. Weintrauben wachsen oft an Berghängen entlang der Flüsse.

2 Conosci qualche nome di famosi vini italiani, bianchi o rossi e la loro regione di provenienza? Fai una breve ricerca su Internet, poi scrivi i nomi dei vini e in quale regione vengono prodotti.

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

Lesen macht Spaß

Rhein in Flammen Jedes Jahr steht der Rhein im Spätsommer in Flammen! Bei diesem besonderen Event werden in verschiedenen Orten entlang des Rheins in der Nacht Feuerwerke entfacht*, die man vom Ufer* oder von Schiffen aus erleben kann. Romantisches Spektakel Wenn am Nachthimmel bengalische Feuer und bunte Lichter leuchten und sich im Rhein spiegeln*, kommt eine festliche Stimmung* auf. Besonders schön ist es, das Spektakel von einem der festlich beleuchteten Ausflugsschiffe aus zu beobachten. Aber auch vom Ufer oder von den Berghängen am Rhein hat man eine gute Sicht*, wenn der Rhein in Flammen steht und die Burgen mal rot und mal grün aufleuchten. Beliebt bei Besuchern Tausende von Besuchern reisen jedes Jahr extra von nah und fern an, um sich das unvergessliche Erlebnis* nicht entgehen zu lassen. Diese Veranstaltung ist für alle Altersgruppen etwas: für Familien mit Kindern, für ältere Menschen aber auch für junge Leute. Tanz auf dem Vulkan An den Weinbergen entlang des Rheins finden in dieser spektakulären Nacht in den Gaststätten* Tanzveranstaltungen statt. Im Schein des Feuerwerks erscheint der Rhein „in Flammen“ und auf den Terrassen am Rhein kann man „auf dem Vulkan“ tanzen.

Glossar

entfachen: accendere (s) Ufer: riva sich spiegeln: (ri) specchiarsi, riflettersi (e) Stimmung: umore, spirito, atmosfera (e) Sicht: vista (e) Erlebnis: esperienza (e) Gaststätte: trattoria

1 Leggi il testo e completa le frasi. 1 2 3 4

Jedes ____________ im Spätsommer werden entlang des Rheins ____________ entfacht. Sehr schön ist es, das ____________ von einem ____________ zu sehen. Das Event ist für alle: Familien mit ____________, ältere Menschen aber auch für junge ____________. Der Rhein erscheint „in Flammen“ und auf den ____________ am Rhein kann man „auf dem ____________“ tanzen!

2 Fai una ricerca in Internet e scrivi un breve testo per descrivere dove scorre il fiume Reno, quali città e quali Stati attraversa e quanto è lungo.

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

Lesen macht Spaß

Ich recycle Hallo! Mein Name ist Elise und ich komme aus Argentinien. Ich mag die deutsche Sprache sehr, deshalb* besuche* ich seit fast einem Jahr einen Deutschkurs. Hier leben viele Studenten aus anderen Ländern und man hört viele Sprachen: Italienisch, Glossar Französisch, Englisch, Deutsch und natürlich Spanisch. deshalb: perciò In diesen Tagen haben wir im Unterricht über Umweltschutz besuchen: frequentare gesprochen, ein sehr spannendes* Thema. (r) Umweltschutz: Hier sind alle Wörter, die wir dazu gelernt haben! protezione dell’ambiente spannend: appassionante

die Mülltrennung

die Mülltonne

das Aluminium

das Papier

der Müll

das Glas

das Plastik / der Kunststoff

der Biomüll

die Dose

die Flasche

1 Quanto sei bravo/a con la raccolta differenziata? Leggi e indica se le affermazioni sono vere (V) o false (F).

1 Wenn du deine Zähne putzt, muss der Wasserhahn immer laufen. 2 Kunststoff, Glas und Bioabfall kommen in den gleichen Behälter. 3 Wenn du einen Raum verlässt, machst du das Licht aus. 4 Wenn du eine Dose wegwerfen willst und keinen Mülleimer finden kannst, steckst du sie in deinen Rucksack und wirfst sie zu Hause weg. 5 Wenn du in der Nähe deiner Schule wohnst, ist es eine gute Idee, zu Fuß zu gehen oder mit dem Fahrrad zu fahren. 6 Glas kann nicht restlos recycelt werden. 7 Müllsäcke für den Biomüll sind vollständig kompostierbar. 8 Kompost wird aus nicht recycelbaren Abfällen hergestellt. 9 Ein Plastikbeutel braucht 400 bis 1000 Jahre, um sich zu zersetzen. 10 Eine Zigarettenkippe braucht etwa 2 Jahre, um sich zu zersetzen.

2 Risolvi l’anagramma e rispondi alla domanda. Was wird es in den Supermärkten in Deutschland bald nicht mehr geben, um die Meere zu schützen?

.......

Ü T .......

.......

E N A .......

.......

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

Lesen macht Spaß

Charles Leclerc

Shooting Star der Formel 1 Jugendliches Aussehen, wuschelige Haare, sanfte Art zu reden* … das ist Charles Leclerc. Mit nur 21 Jahren ist er der Star der Formel 1, auf den alle gewartet haben. Geboren im Fürstentum Monaco, fährt er seit diesem Jahr in der begehrtesten* Automobil-Weltmeisterschaft aller Zeiten für die renommierte Scuderie Ferrari. Er hat bereits zwei Grand Prix in Folge gewonnen und ist zum Idol der Fans geworden. Charles ist ein Zusammenschluss aus Talent und Energie. Er fährt seit seinem vierten Lebensjahr. Er begann mit Karts, ging im Alter von 18 Jahren in die Formel 3 über, dann folgten GP3, Formel 2, und in diesem Jahr kam er zu Vettel in die Formel 1. Für Ferrari zu fahren bedeutet, große Herausforderungen* anzunehmen und unter dem Druck* so vieler Erwartungen* zu leben, aber es geht ihm trotz seines jungen Alters gut. Der Motor, der ihn antreibt, ist seine Leidenschaft*! Er nennt sich selbst einen normalen Kerl, aber wenn er ins Auto steigt, verwandelt er sich und bringt seine ganze Entschlossenheit* zum Ausdruck. Das Wichtigste für Charles ist seine Familie, besonders nach dem Tod seines Vaters und seines lieben Freundes, dem Rennfahrer Jules Bianchi.

1 Leggi il testo e indica se le affermazioni sono vere (V) o false (F). 1 2 3 4

Charles ist der zweitjüngste Pilot in der Geschichte des Ferrari-Teams. Charles hat zwei Brüder, von denen einer, Arthur, ein GP-Motorradfahrer ist. Charles spielt Fußball in der Formation der Research Champions. Charles war nie Mitglied der Ferrari Driver Academy.

Glossar

sanfte Art zu reden: un modo pacato di parlare der begehrtesten: il più ambito ging: è andato, passato (e) Herausforderung: sfida (r) Druck: pressione (e) Erwartung: aspettativa trotz: nonostante (e) Leidenschaft: passione (e) Entschlossenheit: determinazione

2 Ti piace la Formula 1? Qual è il tuo team preferito? E il pilota che ammiri di più? Perché? Scrivi un breve testo.

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

Lesen macht Spaß

Helden der Umwelt … auf vier Pfoten*! Die ganze Welt kennt Greta Thunberg. Sie ist die schwedische Schülerin, die alle Länder dazu auffordert, den Klimawandel zu bekämpfen. Aber auch unsere Tierfreunde helfen mit, die Natur zu schützen! So geht das! Greta Thunberg

1 Osserva le immagini e completa i testi con le parole corrette.

Tubby, der Umwelt schützende Hund Tubby lebt in Wales und ist ein Labrador Retriever. Seine besondere Aufgabe* ist es, 1. ________________________ aus Plastik zu sammeln*. Wenn er eine Flasche auf der Straße sieht, nimmt er sie mit den Zähnen auf und bringt sie zu seiner Besitzerin Sandra Gilmore. Tubby hat bereits über 30.000 Plastikflaschen gesammelt und steht deshalb im Guinness Buch der Rekorde!

Farah

Farah und der Müll Farah ist ist ein Golden Retriever. Sie lebt in Italien, auf Sardinien, und ihre Leidenschaften sind das Meer und saubere* Strände. Farah weiß, welche Arten von Abfall* man am Strand findet, zum Beispiel 2. ________________________,

Tubby

Glossar Flaschen, Teller und alle Gegenstände aus 3. ________________________!

100

(e) Pfote: zampa (e) Aufgabe: compito sammeln: raccogliere sauber: pulito (r) Abfall: immondizia

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

Lesen macht Spaß

2 Leggi e indica in quale bidone deve andare ogni rifiuito. Die intelligente Recyclingbox, die Tieren hilft. In der Türkei, in Istanbul, hatte ein Unternehmen eine geniale Idee! Dort kann man Kunststoff recyceln und damit Hunden und Katzen helfen! Man wirft Kunststoffflaschen zum Recyceln in eine spezielle Maschine und bekommt dafür Wasser und Futter für das eigene Haustier oder für die vielen Hunde und Katzen in der Stadt. Hilf Tubby dabei, den Abfall richtig zu recyceln! Verbinde jeden Gegenstand mit dem richtigen Müllbehälter. 1 Marmeladenglas 2 Coladose 3 Apfelschalen 4 Zigarettenkippe 5 Shampooflasche 6 schmutziger Plastikteller 7 Yoghurtbecher 8 kaputte Puppe 9 Thunfischdose 10 Flasche 11 Zeitung 12 Schuhkarton 13 Reinigungsmittelbehälter 14 Yoghurtdeckel 15 Porzellanteller

PAPIER

GELBE TONNE (KUNSTSTOFF)

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

RESTMÜLL

GLAS

BIOMÜLL

101

Lesen macht Spaß

Eine Stadt ohne Straßen und Autos Eine Stadt ohne Autos und asphaltierte Straßen? Es gibt sie wirklich, sie heißt Giethoorn und ist in Holland. In dieser sehr kleinen Stadt mit 2.600 Einwohnern kann man sich nur zu Fuß, mit dem Fahrrad oder mit dem Boot bewegen*. Das Dorf ist um 1200 entstanden*. Die Häuser hier haben ein Strohdach* und wurden auf kleinen Inseln gebaut, die durch etwa 170 Brücken* miteinander verbunden sind. Giethoorn hat grüne Wiesen*, viele Bauernhöfe und gute Restaurants. Aber das Wichtigste ist, dass es hier keinen Smog oder Lärm* gibt. Tatsächlich nennt man die Boote in Giethoorn elektrische Flüsterboote, weil sie einen sehr leisen Elektromotor haben, der keine Abgase produziert. Deshalb wurde sie als grünste Stadt Europas ausgezeichnet.

Glossar

sich bewegen: muoversi, spostarsi entstehen: sorgere (s) Strohdach: tetto di paglia (e) Brücke: ponte (e) Wiese: prato (r) Lärm: rumore

1 Leggi il testo e rispondi alle domande. 1 2 3 4

Wo ist Giethoorn? Wie viele Einwohnern gibt es in dieser Stadt? Wie kann man sich bewegen hier? Wie sind die Häuser hier?

5 Wie viele Brücken verbinden die Inseln? 6 Was gibt es nicht hier? 7 Warum ist Giethoorn die grünste Stadt Europas?

2 Osserva le immagini, completa la frase e scopri come spesso viene definita Giethoorn. 1

Giethorn ist das 1. ______________________________ 2. ______________________________ der 3. ______________________________!

102

Schritt 2 – Ripasso e consolidamento

Schritt 3 - Presentazione

Che cosa contiene questa sezione? Contiene dei test che ti consentiranno di verificare il tuo recupero e la conoscenza degli argomenti affrontati nel secondo anno, nonchĂŠ le competenze acquisite. Comâ&#x20AC;&#x2122;Ă¨ organizzata? Questa sezione Ă¨ suddivisa in due parti: - la prima parte presenta dei test sommativi di grammatica collegati agli argomenti che hai approfondito nella prima parte di questo volume; - la seconda parte contiene due test di verifica delle competenze acquisite nel corso di questo anno di studi.

103

Teste dich! Grammatik 1 Verbi separabili

Completa le frasi. 1 (aufstehen) Ich _________ stehe immer früh _________. auf 2 (fernsehen) Wann _________ du _________? 3 (mitkommen) Warum _________ ihr nicht _________? 4 (anfangen) Wann _________ das Fußballspiel _________? 5 (einkaufen) Meine Mutter _________ nur samstags _________. 6 (anziehen) Du _________ deine blaue Hose _________.

2 Congiunzioni coordinanti

Scegli l’alternativa corretta. 1 Er schreibt eine E-Mail und a hört er Musik. b er hört Musik. 2 Wir sind krank, deshalb a wir bleiben zu Hause. b bleiben wir zu Hause. 3 Du bist intelligent, aber a du lernst nicht gern. b lernst du nicht gern. 4 Jetzt räume ich das Zimmer auf, dann a gehe ich einkaufen. b ich gehe einkaufen. 5 Ihr versteht nichts, denn a ihr seid Ausländer. b seid ihr Ausländer. 6 Du kommst mit, oder a ich ärgere mich. b ärgere ich mich.

104

Schritt 3 – Rientro in classe

Teste dich!

3 Connettori + frase principale con inversione

Riscrivi le frasi, come nell’esempio. 1 Der Großvater ist sehr alt. Er hört sehr schlecht. (deshalb) Der Großvater ist sehr alt. Deshalb hört er sehr schlecht. ___________________________________________________________ 2 Ich gehe zur Schule. Ich treffe mich mit Anya. (dann) ___________________________________________________________ 3 Martin hat Fieber. Er möchte heute zum Training. (trotzdem) ___________________________________________________________ 4 Wir essen zu Abend. Wir gehen ins Kino. (danach) ___________________________________________________________ 5 Das Sofa ist teuer. Wir kaufen es. (trotzdem) ___________________________________________________________ 6 Der Laptop funktioniert nicht mehr. Ich muss mir einen neuen Laptop kaufen. (also) ___________________________________________________________

4 Il caso dativo

Completa le frasi. 1 Wir danken dem ___ Mann für die Hilfe. 2 Die Komödie gefällt d____ Frau nicht. 3 Die Ringe gehören mein____ Mutter. 4 Ich schenke mein____ Kindern Bücher. 5 Der Manager spricht mit d____ Kunden. 6 Wir helfen unser____ Freunden. 7 Paula gibt d____ Verkäuferin 20,- Euro. 8 Ich gratuliere mein____ Gast.

5 L’imperativo

Scrivi l’infinito del verbo. 1 Sprich bitte langsam! 2 Lies meine E-Mail! 3 Sei geduldig! 4 Iss deine Gemüsesuppe! 5 Seht mal mein neues Fahrrad! 6 Fahrt pünktlich ab! 7 Nimm noch ein Stück Torte! 8 Mach die Tür zu!

Schritt 3 – Rientro in classe

sprechen _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________

105

Teste dich!

6 Preposizioni con il dativo

Completa le frasi con le preposizioni aus, bei, mit, nach, von, zu e le desinenze al dativo. 1 Fährst du _____ d_____ Zug _____ Mailand? mit em 2 Özil ist 19 Jahre alt. Er kommt _____ d_____ Türkei und wohnt _____ ein_____ Onkel in Dresden. 3 Ich spiele gern _____ mein_____ Cousinen. 4 Diese Spielsachen sind _____ mein_____ Sohn. 5 Frau Wetzel geht heute zuerst _____ Friseuse und dann _____ Bäcker. 6 Die Großmutter kommt gerade _____ d_____ Wohnzimmer.

7 Preposizioni con l’accusativo

Completa le frasi con le preposizioni bis, für, gegen, ohne, um e le desinenze all’accusativo. Für dein_____ e Freundin habe ich ein Geschenk. 1 ______ 5 Ich gehe allein ______ d_____ Straße. 2 ______ mein_____ Freund sind die Ferien langweilig. 6 Viele Leute sitzen ______ d_____ Tisch. 3 Ich bin ______ dies_____ Pflanze allergisch. 7 Ich danke dir ______ d_____ Blumen. 4 Das Telefonat ist ______ mein_____ Bruder. 8 Trinkst du deinen Espresso ______ Zucker?

8 Preposizioni di luogo con il dativo

Completa le frasi con an, neben, auf, über, in, vor, hinter, unter, zwischen. 1 Mein Haus ist groß und liegt _____ in d_____ er Stadtmitte. 2 _____ d_____ Restaurant „Krone“ und d_____ Eisdiele „Iceland“ ist ein Parkplatz. 3 Wir sind schon im Kinosaal. _____ mir sitzt mein Freund. _____ uns sitzen meine Eltern. _____ mir sitzt eine Frau mit lockigem Haar: Ich sehe fast nichts. 4 Ich finde meine Monatskarte nicht. – Schau mal, da ist sie, _____ d_____ Stuhl! 5 _____ d_____ Tisch sind drei Gläser. 6 Meine Familie ist in dieser Woche _____ Meer. 7 Ein Regal hängt _____ d_____ Kühlschrank.

9 Preposizioni di luogo con l’accusativo

Sottolinea l’alternativa corretta. 1 Ich hänge die Fotos an die / in die Wand. 2 Dein Bruder geht jeden Morgen ans / ins Büro. 3 Setz dich auf den / in den Sessel!

4 Ich stelle die Vase ins / neben das Sofa. 5 Wir fahren am Wochenende ins / aufs Land. 6 Du legst deine Brille auf die / über die Kommode.

10 Il verbo modale können

Completa le frasi. 1 Mein Kollege ________ sehr gut singen. 2 Ich ________ dich morgen wieder anrufen. 3 Wir ________ auch mit einem Taxi ins Zentrum fahren. 4 ________ ihr heute Vormittag zur Bank gehen? 5 Die Gäste ________ um 19 Uhr da sein.

106

Schritt 3 – Rientro in classe

Teste dich! 11 Il verbo modale wollen

Completa le frasi. 1 Meine Eltern ________ nach Griechenland fahren. 2 Du ________ Gitarre lernen. 3 Wen ________ ihr zur Party einladen? 4 Ich ________ die Universität besuchen. 5 Wer ________ an der Sprachreise teilnehmen?

12 Il verbo modale müssen 1 Completa le frasi. 1 2 3 4 5

Der Bus ist noch nicht da. Ich ________ warten. Unser Mercedes ist kaputt. Wir ________ mit dem Bus fahren. Franziska ist krank. Sie ________ eine Woche im Bett liegen. ________ ihr auch diese Übungen machen? Die Kinder ________ ihren Eltern helfen.

2 Completa le frasi con i verbi modali können, müssen, oppure wollen. 1 __________ du mir helfen? – Ja, gerne. 2 Meine Eltern __________ bis 20 Uhr arbeiten. 3 Ich __________ nicht zur Fete kommen, ich __________ für morgen lernen. 4 Wohin __________ wir heute Nachmittag gehen? 5 Gegen Grippe __________ ich diese Tabletten nehmen. 6 Er __________ Deutsch und Englisch. 7 Ich __________ Chinesisch noch nicht gut, aber ich __________ es lernen. 8 Markus __________ nicht ins Kino gehen, er findet den Film langweilig.

13 Le indicazioni di tempo: giorno – settimana – anno

Completa con am, im, in der, um. 1 _____ Vormittag bin ich immer im Geschäft. 2 Wann treffen wir uns? — _____ Nachmittag _____ 16 Uhr. 3 _____ August machen wir unsere erste Kreuzfahrt. 4 _____ Wochenende kann ich endlich relaxen. 5 _____ Jahr 2000 ist meine Tochter geboren.

Schritt 3 – Rientro in classe

6 _____ Montag und _____ Dienstag habe ich keine Zeit. 7 Einmal _____ Woche jogge ich. 8 _____ Nacht schlafe ich wenig. 9 _____ Winter haben wir keine Ferien. 10 _____ halb acht nehme ich den Bus zur Schule.

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Teste dich!

Kompetenzen 1 Lesen 1 Leggi l’e-mail sull’elezione della nuova mascotte della scuola e indica (✔) le quattro affermazioni giuste.

Liebe Michela, habt ihr ein Schulmaskottchen in eurer Schule? Wir haben noch kein Maskottchen, aber die Schule organisiert einen Schülerwettbewerb. Die Schüler können ein Maskottchen zeichnen und am 15. Juni wählen die Schulleiterin, die Lehrer und alle Schüler ihr Lieblingsmaskottchen. Und weißt du was? Die Schüler der Kunst-AG machen dann eine Figur von dem Maskottchen und es kommt in die Vitrine in der Bibliothek. Das ist sooo toll! Ich habe schon eine Idee! Mein Maskottchen ist groß und ein bisschen dick. Es ist weiß und schwarz. Wie ein Panda! Ich finde Pandas doch so süß. Aber die Augen sind blau und die Nase ist rosa. Es hat auch eine blaue Brille. Mein Bruder Max sagt, mein Maskottchen ist ein bisschen langweilig. Er liest gern Fantasieromane und mag Drachen. Was glaubst du? Findest du mein Maskottchen cool? Ich möchte so gern den 1. Platz gewinnen. Bitte schreib mir bald! Deine Lena

n Marie hat ein Maskottchen in ihrer Schule. n Lenas Schule sucht ein Schulmaskottchen. n Die Schüler der Kunst-AG machen das Maskottchen.

n Am 15. Juni wählt die Schulleiterin das neue Schulmaskottchen. n Lenas Maskottchen ist groß und hat blaue Augen. n Max findet Lenas Maskottchen langweilig.

2 Rileggi l’e-mail e rispondi alle domande. 1 2 3 4 5

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Was können die Schüler für den Wettbewerb machen? ______________________________________________________________________________________________________________ Wer wählt das Lieblingsmaskottchen? ______________________________________________________________________________________________________________ Welche Farbe hat Lenas Maskottchen? ______________________________________________________________________________________________________________ Wie findet Lena Pandas? ______________________________________________________________________________________________________________ Was mag Max? ______________________________________________________________________________________________________________

Schritt 3 – Rientro in classe

Teste dich!

Schreiben

Rileggi lâ&#x20AC;&#x2122;e-mail di Lena e rispondile come se fossi Michela. Immagina una mascotte per la tua scuola o un simbolo e falle sapere che cosa pensi della sua idea.

Schritt 3 â&#x20AC;&#x201C; Rientro in classe

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Teste dich!

Kompetenzen 2 Lesen

Leggi l’e-mail di Sandra e rispondi alle domande.

Hi ihr alle! Ich bin am 1. Oktober in Florenz in Italien angekommen. Da wohnt Lara, meine Austauschpartnerin. Sie hat eine nette kleine Schwester, Camilla. Ihr Vater kann nur Englisch, aber ihre Mutter ist Deutsche. Der 3. Oktober (deutscher Nationaltag!) war mein erster Schultag in Florenz. Die Schule fängt erst um acht an und nicht um halb acht wie bei uns in Deutschland, das ist toll! Am Dienstag und am Donnerstag ist auch am Nachmittag Unterricht ... :-( Die Schüler essen also in der Mensa, lecker! Und die Unterrichtsstunde dauert nicht 45 Minuten wie bei uns, sondern 55, das ist echt lang. Lara singt jeden Mittwoch im Chor und sie gibt sogar Konzerte! Ich war zweimal mit ihr bei der Probe. Wir waren auch mit ihren Freunden im Schwimmbad und im Kino. Laras Freunde sind sehr nett und sehr lustig. Am Wochenende waren wir in Siena, das war cool. Es war wirklich toll bei Lara in Italien. Und nun kann ich auch mit ihrer Großmutter sprechen: sie spricht nur Italienisch. Lara kommt zu Weihnachten zu uns und ich besuche sie in den Sommerferien. Ich freue mich so sehr! Einmal Freunde, immer Freunde!

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Warum war der erste Schultag ein besonderer Tag für die Deutschen? ______________________________________________________________________________________________________________ Was mag Sandra in der italienischen Schule? _____________________________________________________________________________________________________________ Was mag sie nicht? _____________________________________________________________________________________________________________ Hat Sandra Laras Freunde kennengelernt? Was haben sie zusammen gemacht? _____________________________________________________________________________________________________________ Was ist Laras Hobby? _____________________________________________________________________________________________________________ Wohin sind sie am Wochenende gefahren? _____________________________________________________________________________________________________________ Warum schreibt sie: „Einmal Freunde, immer Freunde”? _____________________________________________________________________________________________________________

Schritt 3 – Rientro in classe

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Schreiben

Prendi contatto con il tuo nuovo corrispondente tedesco. Presto gli farai visita. Scrivi un’e-mail in cui ti presenti. Includi le seguenti informazioni.

• parla della tua famiglia • parla del paese / della città in cui abiti • descrivi i tuoi hobby • parla della musica che ami ascoltare • racconta del tuo sport preferito

Schritt 3 – Rientro in classe

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Auf die Plätze, fertig ... Deutsch! 2 Redaktionelle Leitung: Simona Franzoni Redaktionelle Koordination: Simona Pisauri Redaktion: Silvana Brusati, Michela Bruzzo, Gigliola Capodaglio Art Director: Marco Mercatali Grafisches Konzept: Enea Ciccarelli Grafische Gestaltung: Enea Ciccarelli, Marina Pierini, Federico Borsella Buchdeckel: Curvilinee Bildredaktion: Giorgia D'Angelo Illustriert von: Luca Poli, Marcello Carriero Produktion: Francesco Capitano © 2020 – ELI s.r.l. Casella postale 6 – 62019 Recanati – Italien TEL. + 39 071750701 – Fax + 39 071977851 info@elilaspigaedizioni.it - www.elilaspigaedizioni.it Bildquellen Shutterstock, ELI Archives Alle Rechte vorbehalten Gesamt- oder Teilreproduktion dieses Werkes, wie auch die Übertragung in jeglicher Weise und mit jeglichen Medien, ist ohne Genehmigung des Verlages ELI verboten. Gedruckt von Tecnostampa – Pigini Group Printing Division Loreto – Trevi 20.83.292.0 ISBN 978-88-536-3035-3