Cristina Bartolomé Martínez
B1
DELE activo B1 es un manual pensado para la preparación del examen de español DELE en el nivel B1 del Marco común europeo de referencia para las lenguas. Este manual puede utilizarse como herramienta útil en la clase de español, pero también pueden utilizarlo cómodamente los estudiantes que quieran preparar el examen por su cuenta. Para facilitar la autopreparación, el libro cuenta con apuntes de gramática, consejos prácticos y recordatorios. DELE activo B1 está dividido en cuatro capítulos: Comprensión de lectura, Comprensión auditiva, Expresión e interacción escritas, Expresión e interacción orales.
La sección Cultura y civilización está dedicada a la cultura de España y los países hispanohablantes. Para que la preparación del DELE B1 sea completa y exhaustiva, cada una de las partes dedicadas a las cuatro secciones del examen está dividida en varios apartados: • • • •
Sobre el examen: una breve introducción a la sección del examen que se está tratando. Preparación al examen: una larga serie de ejercicios de preparación al examen. Se trabaja con todas las tipologías de ejercicios que pueden aparecer en el examen, y con otros que tienen carácter propedéutico. Apuntes de gramática: un repaso esquemático y sencillo de los puntos gramaticales más importantes en este nivel. Práctica de examen: una reproducción fiel de la parte del examen DELE de la que trata el capítulo.
B1
Después de estos cuatro capítulos de preparación específica de cada una de las tareas, la sección Examen reproduce fielmente un examen oficial completo y respeta el orden de las competencias examinadas, la tipología de ejercicios e incluso la terminología utilizada en los enunciados.
DELE activo
DELE
DELE Cristina Bartolomé Martínez
CURSO RÁPIDO CON ACTIVIDADES, CONSEJOS Y MODELOS
B1 Nivel
l. s.r. IVO ELI ACT E
DE
L 97
B1 x-xx x 8-x
8-8
xx
www.elionline.com
Incluye 2 CD audio
-x
Cristina Bartolomé Martínez
DELE CURSO RÁPIDO CON ACTIVIDADES, CONSEJOS Y MODELOS
Nivel
B1
DELE activo B1 Autora: Cristina Bartolomé Martínez Coordinación editorial: Simona Franzoni Redacción: Midesa srl Director artístico: Marco Mercatali Maquetación: Studio ABC Búsqueda iconográfica: Giorgia D’Angelo – Airone Comunicazione Producción: Francesco Capitano Ilustraciones: Luca Poli Diseño de cubierta: Studio Graphika © 2016 ELI s.r.l. P.O. Box 6 62019 Recanati Italia Tel. +39 071 750701 Fax +39 071 977851 info@elionline.com www.elionline.com
Fotografías Archivo ELI: pp. 11, 12, 13, 14 (arriba derecha), 15 (derecha), 18, 19, 29 (arriba) 30, 46, 65, 82 (abajo), 114, 115 (arriba derecha), 141 (abajo derecha), 142 (arriba); Gettyimages: pp. 28, 29 (abajo); Istock: pp. 138 (abajo), 140 (abajo); Marka: pp. 44, 140 (arriba), 142 (abajo); Shutterstock: pp. 7, 8, 9, 10, 14 (arriba izquierda), 15 (abajo), 20, 21, 29 (centro), 31, 32, 33, 35, 36, 37, 38, 39, 41, 42, 43, 48, 49, 50, 51, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 63, 66, 67, 68, 69, 70, 72, 74, 75, 76, 77, 78, 81, 82 (arriba), 85, 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 100, 102, 103, 107, 108, 110, 112, 115 (abajo), 116, 117, 118, 119, 121, 122, 123, 124, 125, 126, 127, 130, 131, 135, 137, 138 (arriba), 139, 141 (arriba). ............................. El editor se declara totalmente dispuesto a negociar los posibles honorarios por imágenes, extractos de obras literarias, citas y documentos que aparecen en la presente obra, así como por las posibles omisiones de carácter involuntario y/o errores de atribución en las referencias. El editor introducirá las correcciones pertinentes en las sucesivas ediciones del volumen. Queda prohibida, salvo excepción prevista en la Ley, cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública y transformación de esta obra sin contar con la autorización de los titulares de la propiedad intelectual. Printed in Italy – Impreso en Italia Impresión: Tecnostampa – Pigini Group Printing Division – Loreto, Trevi – Italia 16.83.356.0 ISBN 978-88-536-2254-9
Sumario
DELE B1 CURSO RÁPIDO CON ACTIVIDADES, CONSEJOS Y MODELOS
Introducción
5
Comprensión de Lectura Sobre el examen
7
Preparación al Examen
Apuntes de Gramática Oraciones interrogativas
24
Oraciones exclamativas
24
Tarea 1
8
Pronombres y adjetivos demostrativos
24
Tarea 2
12
Pronombres y adjetivos posesivos
24
Tarea 3
16
Adjetivos y pronombres interrogativos
25
Tarea 4
18
Valores de se
25
Tarea 5
22
Práctica de Examen
26
35
Tarea 3 Tarea 4 Tarea 5
49 50 51
apreciar
36
Diálogos de la vida diaria
39
Entrevistas
41
Programas de radio o televisión
44
Tarea 1
47
Apuntes de Gramática Adjetivos y pronombres indefinidos Pronombres indefinidos Grados del adjetivo Pronombres de complemento directo (CD) y complemento indirecto (CI)
Tarea 2
48
Práctica de Examen
Comprensión Auditiva Sobre el examen Preparación al examen Reconocer, identificar, localizar, situar,
52 52 53 53 54
Expresión e Interacción Escritas Sobre el examen
59
Apuntes de Gramática
Preparación al Examen
Usos de algunos verbos
79
Tarea de interacción escrita
Verbos de transformacion
80
Práctica de Examen
81
Cartas informales
60
Tarea de expresión escrita Redacción
69
tres
•3
Sumario Expresión e Interacción Orales Sobre el examen
85
Tarea de diálogo en situación simulada
99
Apuntes de Gramática
Preparación al Examen Tarea de presentación breve
86
Perífrasis verbales Condicional simple. Morfologia
104 105
Tarea de conversación
90
Presente de subjuntivo. Morfologia
105
Tarea de descripción y conversación
94
Práctica de Examen
106
Tarea 4
124
Tarea 5
125
Examen ¿Cómo se desarrolla el examen DELE B1? 110 Prueba de comprensión de lectura Tarea 1
112
Tarea 2
114
Tarea 3
116
Tarea 4
118
Tarea 5
120
Prueba de comprensión auditiva
Prueba de expresión e interacción escritas Tarea 1
126
Tarea 2
127
Prueba de expresión e interacción orales Tarea 1
129
Tarea 1
121
Tarea 2
130
Tarea 2
122
Tarea 3
131
Tarea 3
123
Tarea 4
132
El español en el mundo
133
La conciliación laboral
137
El español en España
133
La alimentación en España
138
El sistema educativo español
134
Latinoamérica: explosión de color y sabor 139
El CV
135
El español en América
140
El trabajo en España
136
El español de América
142
Cultura y Civilización
Tabla de Evaluación
4•
cuatro
143
Introducción DELE activo B1 es una herramienta útil e indispensable para la preparación correcta y exhaustiva del examen de español DELE (Diplomas de Español como Lengua Extranjera) en el nivel B1 del Marco común europeo de referencia para las lenguas. Esta es una certificación oficial entregada por el Instituto Cervantes en nombre del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España. Estos certificados cuentan con reconocimiento y prestigio internacional y están reconocidos por numerosos centros de enseñanza y empresas de todo el mundo. Este libro está dirigido a los estudiantes de español que quieran validar su nivel y enriquecer su CV con un diploma reconocido en todo el mundo. DELE activo B1 se puede utilizar sin la asistencia de un profesor, gracias a la claridad expositiva de sus ejercicios de práctica, sus apuntes gramaticales y sus consejos prácticos. El libro está dividido en 4 capítulos que se corresponden con cada una de las partes que forman el examen oficial DELE B1:
Comprensión de Lectura Comprensión Auditiva Expresión e Interacción Escritas Expresión e Interacción Orales Estos 4 capítulos están seguidos por la sección Examen, que reproduce fielmente un examen oficial completo y respeta el orden de las competencias examinadas, la tipología de ejercicios e incluso la terminología utilizada en los enunciados. La última sección, Cultura y Civilización, está dedicada a la civilización y da unas nociones básicas sobre el idioma y la cultura de España y los países hispanohablantes. Cada una de las partes dedicadas a las 4 secciones del examen que hemos mencionado arriba está dividida en varios apartados: • Sobre el Examen Donde se explica en qué consiste cada una de las secciones y cómo se practica en este libro. • Preparación al Examen Formada por una larga serie de ejercicios que tienen como finalidad preparar al candidato para esa parte del examen. Además, contiene una serie de consejos que pueden resultar muy útiles para superar la prueba. • Apuntes de Gramática Una exposición simple, esquemática y acompañada de ejemplos muy claros de los puntos gramaticales indispensables para este nivel. • Práctica de Examen Una reproducción fiel de la parte del examen DELE de la que trata el capítulo. Finalmente, la Tabla de evaluación ayudará al candidato a comprender mejor como se evalúan los exámenes DELE. ¡Os deseamos el mejor de los resultados y esperamos preparar juntos el siguiente nivel!
cinco
•5
Naturaleza de Las Pruebas
DELE B1 Todos los textos utilizados en el examen DELE B1 proceden de diversas fuentes y variedades del español. En los textos que produce el candidato se consideran válidas todas las modalidades del español que se utilicen correctamente y con coherencia. Tanto la prueba de comprensión de lectura como la de comprensión auditiva se presentan juntas en un único cuadernillo donde aparecen los textos y las preguntas. Las respuestas se escribirán en una hoja separada, la Hoja de respuestas.
Pruebas
Tiempo
Comprensión de lectura En esta prueba hay 5 tareas con ejercicios de respuesta preseleccionada y una serie de textos que acompañan a la tarea de comprensión. Alguna tarea puede incluir, en vez de un solo texto, varios fragmentos o textos más breves.
70 minutos
/30
Comprensión auditiva En esta prueba hay 5 tareas con ejercicios de respuesta preseleccionada y una serie de textos que acompañan a la tarea de comprensión. Alguna tarea puede incluir, en vez de un solo texto, varios fragmentos o microdiálogos.
40 minutos
/30
Expresión e interacción escritas En esta prueba hay 2 tareas: 1 de expresión y 1 de interacción.
Expresión e interacción orales En esta prueba hay 4 tareas: 1 de expresión, 2 de interacción y 1 de expresión e interacción.
60 minutos
15 minutos (+ 15 minutos de preparación)
Nota de valoración
calificación en mano a los examinadores según escala de criterios de valoración calificación en mano a los examinadores según escala de criterios de valoración Fuente www.cervantes.es
6•
seis
COMPRENSIÓN DE
ectura Sobre el examen En esta sección te vas a preparar para la primera prueba del examen DELE, la prueba de comprensión de lectura. Esta prueba consta de 5 tareas y tiene una duración total de 70 minutos. Cada tarea tiene un propósito diferente: • extraer la idea principal y localizar información específica en textos breves; • extraer ideas esenciales en textos largos; • localizar información específica en textos descriptivos, narrativos o informativos; • reconstruir textos en los que faltan elementos; • identificar estructuras gramaticales para completar cartas de diferente tipología. En esta sección te proponemos 2 ejercicios que siguen el formato DELE para practicar cada una de las 5 tareas. Vas a leer textos de diferente tipo y formato; la extensión de los textos también es diferente en cada tarea: • tarea 1: 40-60 palabras. Anuncios, cartelera, mensajes personales y avisos de ámbito personal, público, profesional o académico; • tarea 2: 400-500 palabras. Textos informativos de ámbitos público y académico; • tarea 3: 100-120 palabras. Anécdotas, información práctica de guías de viajes, experiencias, noticias, diarios, ofertas de trabajo, etc., de ámbito público; • tarea 4: 400-450 palabras. Catálogos, instrucciones, recetas sencillas, consejos y textos narrativos, etc., de ámbitos público y personal; • tarea 5: 150-200 palabras. Cartas al director, formales básicas, correos electrónicos, etc., de los ámbitos público y personal. Para completar con éxito esta parte del examen debes: • leer el texto con atención y seleccionar los elementos importantes; • leer y entender el enunciado del ejercicio; • volver a leer el texto tratando de identificar la información que te pide el enunciado; • completar el ejercicio, que puede ser de tres modalidades: selección múltiple, relacionar, completar.
siete
•7
Comprensión de Lectura Tarea 1 1 Un grupo de extranjeros acaba de llegar a Madrid y están buscando piso. Lee el tipo de alojamiento que busca cada uno y seguidamente seis ofertas de pisos. Relaciona a las personas (1-6) con los textos de los anuncios (A-F).
Persona 1
Fabienne
2
Mark
3
Naoko
4
Katia
5
Paolo
6
John
Texto
Tengo 20 años y estudio Música. Me gustan los pisos grandes y con mucha luz. Yo toco el violoncelo y tengo que practicar cada día, así que necesito que a mis compañeros y vecinos no les moleste la música. Quiero vivir con chicos y chicas españoles para perfeccionar el idioma. 1 Fabienne e
Tengo 27 años y soy estudiante de Medicina. Estoy haciendo las prácticas en el hospital, así que no estoy en casa casi nunca. No me gusta cocinar, pero soy limpio y ordenado. 2 Mark
Tengo 30 años y soy japonesa. Mi marido, mi hijo de 3 años y yo nos hemos mudado a Madrid por trabajo. Necesitamos una casa cerca de servicios como guarderías y parques infantiles. 3 Naoko
Tengo 22 años, estudio Periodismo y estoy de Erasmus. Me gustaría vivir en el centro de Madrid cerca de los lugares de diversión. Me gusta mucho el cine e ir de compras. 4 Katia
Tengo 26 años, estudio Economía y estoy escribiendo mi tesis doctoral. Necesito un piso en una zona tranquila y silenciosa. Me gustaría vivir solo o con poca gente. También me gusta hacer deporte, sobre todo ir en bicicleta y salir a correr, por eso querría vivir cerca de un parque. 5 Paolo
Tengo 27 años y he venido a Madrid con mi novia, Nancy. Los dos somos profesores de Inglés y a los dos nos encantan el arte y la música, sobre todo el jazz. Nancy practica yoga y le gustaría tener una sala en casa para practicar cada día. 6 John
8•
ocho
Preparación al Examen
SE ALQUILA A
Se alquila habitación con baño propio en piso para compartir con traductor. Trabajo en casa, así que necesito a una persona que no esté muy presente. Me gusta el orden y cocinar.
B
Se alquila piso amueblado en zona residencial Pinar de Chamartín. 3 habitaciones, 2 baños, salón-comedor, cocina y lavadero. Plaza de aparcamiento incluida en el alquiler. Edificio con jardín comunitario con parque infantil y piscina.
C
Se alquila habitación en piso cerca de la Gran Vía. Somos dos chicas y un chico, todos estudiantes de Diseño. La habitación no es muy grande, pero el piso tiene una sala espaciosa y una cocina con mesa para comer. Nos gusta divertirnos y buscamos a alguien con quien compartir nuestro tiempo libre.
D
Se alquila piso de 2 habitaciones, comedor con cocina a vista, un baño y balcón. Es un 4º piso sin ascensor cerca del Museo Reina Sofía.
E
Hola! Somos Marcos, Paz y Luis, tres estudiantes universitarios de entre 19 y 23 años. Buscamos compañero/a de piso que respete el orden y con sentido del humor y ganas de divertirse. El edificio está cerca de la Universidad y bien comunicado con el centro; todos los vecinos son estudiantes. Ofrecemos habitación individual bastante grande y luz natural. Hay dos baños, cocina y sala con balcón.
F
Se alquila estudio en zona parque Juan Carlos I. Pequeño, pero acogedor: una habitación, sala con cocina a vista y un baño. Con vistas al parque.
Consejos prácticos Lee con atención las características de cada personaje y después busca en los anuncios la información necesaria para asignar un piso a cada uno.
nueve
•9
Comprensión de Lectura 2 Vas a leer seis textos de personas que hablan de sus gustos literarios y las reseñas de seis libros. ¿Qué libro aconsejarías a cada persona? Relaciona a las personas (1-6) con los textos resumidos (A-F).
Persona 1
Andrew
2
Joan
3
Bao Yi
4
Salvatore
5
Erik
6
Kostas
Texto
Yo soy muy romántico y disfruto mucho con las novelas de amor. 1 Andrew
Soy muy aficionada a las novelas de misterio. 2 Joan
Me interesa muchísimo la mitología. 3 Bao Yi
Me encanta el deporte y me gustan los libros sobre deportistas famosos. 4 Salvatore
Siempre he querido escribir poesía, es mi género preferido. 5 Erik
Yo no soy muy buen lector, pero me entretengo mucho con un buen cómic. 6 Kostas
10 •
diez
Preparación al Examen
L mares del Sur, Manuel Los V Vázquez Montalbán
Open, Andre Agassi O
A
Desde que era un bebé, Agassi D no ha hecho otra cosa que n golpear pelotas de tenis. Open g es la representación a corazón e abierto de Andre Agassi. En esta a cautivadora autobiografía, Agassi se muestra tal como es y revela, con sentido del humor y ternura, una vida definida por la contradicción entre un destino impuesto y el anhelo por complacer a sus seres queridos.
B
I Inventario Dos, Mario B Benedetti
C
Este volumen es la continuación E del primer tomo de Inventario d ((Poesía 1950-1985) y recoge los poemas publicados entre 1986 p y 1991. con los poemas y canciones 1991 19 91 Empieza E i más recientes y termina con los más antiguos. El autor espera que el lector empiece con los poemas más nuevos y sienta curiosidad por los más antiguos.
La Ilíada, Homero L
D
E
La Ilíada es el poema más L antiguo de la literatura europea a y se atribuye tradicionalmente a Homero. Narra las aventuras de los H héroes de la guerra de Troya. Su h trama h habla b de la ira de Aquiles. Es una lectura bl esencial para conocer mejor la mitología griega y entender la literatura universal.
E amor en los tiempos El d del cólera, Gabriel García M Márquez
L balada del mar salado, La H Hugo Pratt E la primera historieta del Es personaje Corto Maltés, un p marinero trotamundos. Se trata m de una historia de iniciación; los d jóvenes Caín jó C í y Pandora Groovesnore dejan atrás la infancia y entran en el difícil mundo de los adultos. El Corto Maltés que se nos presenta en esta historia es duro y áspero, fiel a su esencia de pirata.
La novela más famosa del L detective Pepe Carvalho. Cuando d ttodo el mundo pensaba que estaba de viaje por los mares e del Sur, Carlos Stuart Pedrell, un importante hombre de negocios, aparece asesinado en un descampado de Barcelona. Su amigo y abogado, el señor Viladecans, le pide a Pepe Carvalho que investigue qué hizo la víctima durante todo el año que no estuvo en la Polinesia.
F
D Durante más de sesenta años un pequeño pueblo del Caribe es el p escenario de la historia de amor y e desencuentros entre Fermina Daza y Florentino d t Ariza. Es un elogio a los sentimientos y la paciencia del amor, con el toque especial de Gabo, que modela y fantasea con la historia de los personajes hasta desembocar en los territorios del mito y la leyenda.
Consejos prácticos Cada reseña contiene palabras clave que te ayudarán a saber para quién puede ser el libro ideal.
once
• 11
Comprensión de Lectura Tarea 2 1 Vas a leer un texto sobre un barco hundido. A continuación, contesta a las preguntas (1-6) seleccionando la respuesta correcta (a / b / c).
El tesoro perdido del San José
D
espués del anuncio de la localización del galeón español «San José» en Colombia, ya se empieza a hablar del cargamento del navío hundido en 1708. Parece que su carga está compuesta por oro, monedas, plata, joyas, esmeraldas y otras piedras preciosas, además de la riqueza personal del virrey de Perú. Podría ser el mayor tesoro jamás encontrado en el fondo del mar. El cargamento de este barco es muy famoso, por eso para muchos buscadores de tesoros durante muchos años ha sido muy importante encontrarlo. El «San José» recogió el cargamento en las colonias de América del Sur para enviarlo a España. El presidente colombiano, Juan Manuel Santos, indicó que el tesoro está valorado en al menos 662 millones de libras. Aunque se dice que podría llegar a valer miles de millones. El «San José» fue construido en 1698 y salió a comienzos de 1708 de Portobelo (Panamá), junto con otros barcos de la Armada Española con dirección a Cartagena de Indias. Pero cerca de la isla de Barú, los piratas ingleses lo atacaron y acabó en el fondo del mar. Nadie lo había encontrado hasta el pasado 27 de noviembre. Los investigadores están muy seguros de que es el «San José», porque los cañones de bronce son los que describen los libros de la época. Para identificar la nave, se formó un equipo con el Ministerio de Cultura, el Instituto Colombiano de Antropología e Historia (ICANH) y la colaboración directa de la Armada, según dijo Santos.
12 •
doce
¿De quién es el tesoro? Ese ha sido el origen de muchos problemas. En 1982, la empresa estadounidense Sea Search Armada recibió la autorización para explorar las costas de Cartagena. La empresa y el Gobierno decidieron dividir el tesoro, pero finalmente el Gobierno dijo que el tesoro sería para Colombia. La Corte Suprema de Estados Unidos decidió en 2011 que esta decisión era correcta. En concreto, la Corte Suprema dijo que Colombia tenía derecho a quedarse con los objetos que forman parte de la cultura del país. Cualquier otra cosa se podría dividir entre la empresa y Colombia. El Gobierno de España también pedirá al Gobierno de Colombia «información» sobre el descubrimiento. El Gobierno español quiere saber por qué Colombia piensa que debe quedarse con el tesoro. El secretario de Estado de Cultura español, José María Lasalle, dijo que España tiene que defender sus posesiones, incluso las que están debajo del agua. España analizará la información que les dé Colombia y después decidirá «qué actuaciones puede tomar para defender el patrimonio subacuático y el respeto a las normas de la Unesco con las que nuestro país está comprometido desde hace muchos años», dijo Lasalle. Además, recordó que esas normas «han permitido la recuperación de un patrimonio tan importante como fue el del barco “Mercedes” en la lucha legal contra la empresa Odissey». Fuente www.elconfidencial.com
Preparación al Examen 1 El texto dice que se ha localizado el galeón español «San José» en a b c
España. Colombia. Panamá.
2 Según el texto, el barco se hundió en el año a b c
1708. 1698. 1807.
3 El texto dice que están seguros de que el barco es el «San José» a b c
por sus cañones de oro. por sus cañones de bronce. por los libros de la época.
4 Según el texto, el origen de muchos problemas ha sido a b c
decidir cómo dividir el tesoro. decidir de quién es el tesoro. decidir qué parte es de Estados Unidos.
5 El texto narra que la Corte Suprema de Estados Unidos dijo que a b c
el tesoro pertenece a Colombia. el tesoro pertenece a Estados Unidos. pertenecen a Colombia los objetos que forman parte de su cultura.
6 España pedirá información a Colombia sobre a b c
por qué el Gobierno colombiano piensa que debe quedarse con el tesoro. las técnicas de recuperación del tesoro. las normas de la Unesco para recuperar el patrimonio subacuático.
Consejos prácticos Se trata de un texto informativo y está dividido en diferentes partes. Busca en cada pregunta la palabra clave que te lleva a la parte del texto donde está la solución.
trece
• 13
Comprensión de Lectura 2 Vas a leer un texto sobre un famoso cantante. A continuación, contesta a las preguntas (1-6) seleccionando la respuesta correcta (a / b / c).
el músico
trotamundos
M
anu Chao es un famoso cantautor francés. Es conocido por su lucha por la libertad y sus ideas políticas. Muchas canciones suyas hablan sobre el amor, la vida de los más débiles y la inmigración. Nació en París el 21 de julio de 1961. Sus padres eran españoles que emigraron a Francia durante la dictadura de Franco y crecieron en un pueblo al oeste de París llamado Sèvres. Cuando tenía 14 años, Manu Chao creó su primer grupo junto a su hermano Antonio y su primo Santiago Casariego. La banda se llamaba Hot Pants. No se ha oído hablar mucho de ellos, pero grabaron un par de discos. No mucho después se unieron a otro grupo llamado Los Carayos, y crearon un nuevo grupo con este mismo nombre.
14 •
catorce
Por fin, en 1987 Manu consiguió un grupo estable, Mano Negra, también junto a su primo Santiago Casariego. «Mala Vida» fue el primer éxito del grupo, y consiguieron firmar un contrato con la discográfi ca discográfica Virgin. Un año más tarde, Mano Negra sacó al mercado su primer álbum, que se llamaba Patchanka. Viajaron por Estados Unidos acompañando a otro grupo y, en 1991, salió al mercado su siguiente álbum, King of Bongo y un disco en directo In the Hell of Patchinko. En 1992 y 1993 recorrieron Sudamérica, primero en un barco y después en tren por Colombia. Gracias a estas aventuras crearon Casa Babylón, aunque algunos músicos abandonaron el grupo debido al cansancio y el trabajo duro de esos años. Manu Chao intentó volver a formar el grupo, pero no lo consiguió y empezó su carrera en solitario. En 1998 publicó su primer trabajo como cantante en solitario, Clandestino, con un
ambiente muy personal. Manu Chao canta sobre sus viajes por África y Latinoamérica, y prueba con nuevos sonidos. Con Clandestino vendió más de un millón de discos. Próxima estación: Esperanza es el nombre del siguiente trabajo de Manu Chao en 2001; y Radio Bemba Sound System, de 2002, su primer álbum en directo y el resultado de dos años de gira por todo el mundo. Está formado por 29 temas de sus 2 discos anteriores, de su etapa de Mano Negra y alguna sorpresa. Radio Bemba Sound System, es el nombre de la banda que le acompañó durante la gira. En 2005 ganó el premio a la mejor canción en la XX edición de los Premios Goya por «Me llaman Calle». En agosto del 2007 publicó su último trabajo, La radiolina, un disco con 21 canciones de varios géneros musicales que van desde el rock hasta el reggae, el flamenco y los sonidos latinoamericanos. Fuente www.coveralia.com
Preparación al Examen 1 Según el texto, los padres de Manu Chao a b c
nacieron en España. nacieron en París. nacieron en Francia, pero no en París.
2 En el texto se dice que Manu Chao a b c
creó la banda Los Carayos a los 14 años. creó la banda Hot Pants con sus primos Antonio y Santiago. creó la banda Hot Pants con su hermano Antonio y su primo Santiago.
3 El texto nos informa de que en 1987 a b c
Manu formó un grupo estable, Los Carayos. Manu formó el grupo Mano Negra con su primo Santiago Casariego. Manu formó el grupo Mala Vida con su primo Santiago Casariego.
4 El texto dice que a b c
Mano Negra recorrió Norteamérica en un barco y en un tren. Mano Negra recorrió Sudamérica en tren y en autobús. Mano Negra recorrió Sudamérica en un barco y en un tren.
5 El texto dice que los músicos de Mano Negra dejaron el grupo porque a b c
discutieron entre ellos. estaban cansados por el trabajo duro de esos años. querían viajar por todo el mundo.
6 Según el texto, ¿qué le pasó a Manu Chao en 2005? a b c
Ganó un Premio Goya a la mejor canción por «Me llaman Calle». Ganó un Premio Goya al mejor álbum por Me llaman Calle. Ganó un Premio Goya a la mejor canción por «Radio Bemba Sound System».
Consejos prácticos Al leer el texto presta mucha atención a los detalles. Muchas veces las preguntas proponen respuestas «trampa» que son muy parecidas a la respuesta correcta y se diferencian solo en pequeños detalles.
quince
• 15
Comprensión de Lectura Tarea 3 1 Vas a leer tres textos en los que unas personas nos hablan de cómo celebraron su fiesta de treinta años. Relaciona los textos (A-C) con las preguntas (1-6). A Marta 1
¿Quién dice que cumplir años es especial?
2
¿Quién dice que organizó una fiesta de disfraces?
3
¿Quién dice que puso música de los años 80 en su fiesta?
4
¿Quién dice que en su fiesta hicieron una barbacoa?
5
¿Quién dice que regaló un DVD a uno de sus invitados?
6
¿Quién dice que celebró la fiesta en un local?
B Daniel
C Esteban
Para mi treinta cumpleaños decidí organizar una fiesta de disfraces. Probablemente no sea el recurso más original para una fiesta, pero nunca falla. Estuve pensando en mi película preferida, en un cantante peculiar, en una tribu urbana… al final me decidí por una película divertida de nuestra época: ¡Dirty Dancing! Mis amigos se entusiasmaron con la idea, prepararon muy bien sus disfraces y nos pasamos toda la noche bailando y haciendo bromas sobre los disfraces. Al final, hicimos un concurso al mejor disfraz. Todos votamos quién iba mejor vestido en un papelito y el ganador se llevó el regalito simbólico: ¡un DVD de la película! A • Marta
Yo pienso que cumplir años es un momento especial y un regalo de la vida, por eso quise celebrar mis treinta años con una gran fiesta. Me encanta el mar y como mi cumpleaños es en verano decidí celebrar la fiesta en un catamarán. Navegar, comer, bailar, reír… Es un buen plan para celebrar un día especial con la familia y los amigos. El catamarán navegó por la costa durante cinco horas y disfrutamos de una tarde refrescante y divertida. También tuvimos buena comida: ensalada de pasta para empezar con el menú veraniego, seguida de barbacoa y de un postre delicioso para grandes, jóvenes y pequeños. Y para completar el ambiente, música actual y marchosa durante todo el recorrido. B • Daniel
Yo pensé que una manera original de celebrar los treinta años era planificar un cumpleaños con un repaso de todos los años de historia vividos. Celebré la fiesta en un local y lo decoré con elementos que me recordaban las diferentes etapas o décadas. Puse fotos mías, de mis amigos y familiares de los 80 (sí, aquellas con el chándal de colores), o vídeos de algunas series de dibujos animados de la época (¿Oliver y Benji?). Además junto a unos amigos creé una lista de canciones específica para la fiesta, que hacía un repaso de los grandes éxitos de las tres décadas, en orden ascendente, empezamos con la de los 80 y acabamos con la música más actual. C • Esteban Fuente www.cumpleparty.com
16 •
dieciséis
Preparación al Examen 2 Vas a leer tres textos en los que unas personas nos hablan de su experiencia de yoga con sus hijos. Relaciona los textos (A-C) con las preguntas (1-6). A Andrej 1
¿Quién dice que su hijo pensaba que hacer yoga era aburrido?
2
¿Quién dice que comparte con su hija dos actividades?
3
¿Quién dice que su hijo siempre ha sido muy activo?
4
¿Quién dice que le cuesta expresarle sus sentimientos a su hijo?
5
¿Quién dice que su hija piensa que es duro ser una adolescente?
6
¿Quién dice que su hija le pidió practicar yoga con ella?
B Mary Lou
C Amelie
Lukas ha sido siempre un niño muy activo; le resulta muy difícil adaptarse al sistema educativo y pasar todo el día sentado leyendo y escribiendo. Empecé a hacer yoga con él cuando tenía cuatro años porque pensé que el yoga le podía ayudar con un cambio de casa y una nueva escuela. Con el yoga aprende a canalizar sus sentimientos y a sacar sus pensamientos negativos. A mí me cuesta expresarle mis sentimientos y gracias a la práctica del yoga juntos, compartimos un tiempo y escuchamos nuestros corazones. Además, a Lukas le encanta hacer algo conmigo, los dos juntos. También está muy contento porque cada vez es más flexible, ¡ya puede hacer más posturas que yo! A • Andrej
El surf y el yoga son dos actividades que compartimos. Concentrarme en la respiración me ayuda a estar en equilibrio por dentro y por fuera y esto me ayuda en el surf. Mi hija y yo nos sentimos más unidas desde que dedicamos unos minutos a la práctica del yoga juntas. Noemí me acompañaba siempre a mis clases de yoga y un día me dijo que ella también quería practicar conmigo. Para ser una niña, su vida está muy llena: pasa muchas horas sentada en el colegio, luego tiene actividades de baile y deportivas y también tiene que hacer los deberes… ¡pero el yoga le encanta! B • Mary Lou
Mis hijos están muy ocupados con el colegio y las actividades deportivas y artísticas y yo no encontraba tiempo para dedicarles a cada uno. Desde que practicamos yoga juntos, nos sentimos mucho más relajados. A Yaël no le gustaba demasiado la idea de hacer yoga porque pensaba que era aburrido, pero ahora disfruta mucho de esos minutos al día para bailar, escuchar su cuerpo y su respiración. También a Thaïs le gusta mucho, siempre se queja de que actualmente es muy duro ser adolescente y dice que el yoga le ayuda a sentirse más segura de sí misma para afrontar sus tareas diarias. C • Amelie
Fuente Yoga journal, nº 86
Consejos prácticos En la tabla encontrarás los elementos necesarios para buscar la respuesta en los textos.
diecisiete
• 17
Comprensión de Lectura Tarea 4 1 Lee el siguiente texto del que se han extraído seis fragmentos. A continuación, lee los ocho fragmentos propuestos (A-H) y decide en qué lugar del texto (1-6) hay que colocar cada uno de ellos. Hay dos fragmentos que no tienes que elegir.
Preparación de L A PAE L L A D E M A R I SCO Antes de empezar, tenemos que preparar la paella, que es el objeto de cocina que da nombre a este plato. Allí es donde, primero de todo, vamos a calentar el aceite. 1 _______. Con el aceite ya caliente, echamos la cebolla picada, junto con los 3 dientes de ajo, y
INGREDIENTES: • aceite de oliva • 3 dientes de ajo
esperamos a que se doren. Eso tardará unos minutos. 2 _______. Cuando el calamar está hecho, añadimos 5 cucharadas de tomate triturado, que podemos preparar nosotros o
• 400 g de arroz
comprar ya triturado.
• 600 g de calamares
3 _______. Después de unos cinco minutos
• azafrán
más o menos, añadimos el pimentón y lo
• 1 litro de caldo de pescado
volvemos a mezclar todo bien.
• 4 cigalas • colorante
4 _______. Ahora lo dejamos cocinar todo durante un par de minutos y entonces es cuando debemos echar 1 litro de caldo de
• 8 gambas
pescado.
• pimentón
Lo dejamos un rato a fuego no muy fuerte
• 5 cucharadas de tomate triturado
(fuego medio) para que el arroz absorba el
• cebolla
caldo. 5 _______.
• sal Como podéis ver, necesitamos muchos ingredientes para preparar esta deliciosa comida, pero no os asustéis porque en los siguientes pasos vais a comprobar que resulta muy sencillo prepararla.
Cuando ya se ve el arroz y no hay mucho caldo, 6 _______. Si se nos queda sin caldo rápidamente, podemos echar un poco más de caldo de pescado. Pasado este tiempo, solo tenemos que dejar el arroz reposar un par de minutos y está listo para comer. Adaptado de www.recetapaellademarisco.net Fuente www.recetapaellademarisco.net
18 •
dieciocho
Preparación al Examen
A
que tienes En este momento, lo único en los platos y que hacer es poner el arroz disfrutar de la comida.
B
C
es el momento de po ner las cigalas y las gambas y dejar cocin ar todo durante unos 20 minutos a fuego medio
D
E
Cuando el arroz hierve, tenemos que echar la cebolla picada fina y los 3 dientes de ajo.
Ya con la cebolla y los dientes de ajo dorados, echaremos los trozos del calamar, 600 g más o menos, para que se hagan poco a poco con el aceite y la cebolla
Mientras el arroz y el caldo empiezan a hervir, podemos echar el colorante para darle color al arroz, y un poco de sal
F
G
o con lo Con el pimentón ya mezclad arroz, volvemos demás, echamos 400 g de és echamos a mezclar todo bien y despu
, pelaremos y Mientras se calienta el aceite olla. También cortaremos muy fina la ceb ada que ya podéis utilizar cebolla congel que hacerlo viene picada y así no tenéis vosotros
el azafrán
H
Con una cuchara de madera lo removem os todo bien para mez clar bien el tomate con el aceite y los calam ares
Consejos prácticos Lee bien todas las posibles respuestas y presta atención a los conectores del discurso.
diecinueve
• 19
Comprensión de Lectura 2 Lee el siguiente texto del que se han extraído seis fragmentos. A continuación, lee los ocho fragmentos propuestos (A-H) y decide en qué lugar del texto (1-6) hay que colocar cada uno de ellos. Hay dos fragmentos que no tienes que elegir.
Tabaquismo: consejos para dejar de fumar
E
xisten muchos cosas que pueden ayudarle; 1 _______. Pero para tener éxito, usted tiene que tener el deseo de dejar de fumar. La mayoría de las personas que han sido capaces de dejar de fumar lo intentaron al menos una vez sin éxito en el pasado. Trate de no ver los intentos pasados de dejar de fumar como fracasos. Véalos como experiencias de aprendizaje. Lo primero que debe hacer es decidir la fecha para comenzar. Esta es la fecha en la que dejará de fumar por completo. Antes de esa fecha, usted puede comenzar a reducir el consumo de tabaco. Haga una lista de las razones por las cuales usted quiere dejar el tabaco. También puede pensar en los momentos en los que tiene más ganas de fumar. 2 _______ Comunique a todos sus amigos, familia y
20 •
veinte
compañeros de trabajo su plan para dejar de fumar. Infórmeles la fecha en la que lo hará. 3 _______. Tire todos los cigarrillos justo antes de la fecha en la que va a dejar de fumar. Planee lo que va a hacer en lugar de fumar en los momentos en los que normalmente fuma. Por ejemplo, si en el pasado fumaba mientras tomaba una taza de café, ahora tome té. Es posible que el té no le dé el deseo de un cigarrillo. Si usted normalmente fuma después de comer, encuentre otras formas de finalizar una comida: 4 _______. Haga otros cambios en su estilo de vida. Cambie su horario y hábitos diarios, 5 _______. Póngase metas para dejar de fumar en poco tiempo y felicítese cuando las logre. 6 _______. Fuente www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish
Preparación al Examen A
B
Por ejemplo, coma a horas diferentes o tome varias comidas pequeñas en lugar de tres grandes; siéntese en una silla diferente o incluso en una habitación diferente; haga más ejercicio y camine o monte en bicicleta, el ejercicio le ayuda a no sentir las ganas de fumar
Por ejemplo, ¿fuma cuando está estresado? ¿cuando sale en las noches con amigos? ¿cuando está aburrido? ¿cuando está conduciendo? ¿durante un descanso en el trabajo? ¿cuando está con otros fumadores?
C D por ejemplo, si siente ganas de fumar un cigarrillo hágalo, no se preocupe.
E
El hecho de que ellos sepan por lo que usted va a pasar, sobre todo cuando usted esté de mal humor, puede ayudar
G
Todos los días, ponga en un frasco el dinero que normalmente gasta en cigarrillos. Luego gaste ese dinero en algo que le guste
coma un pedazo de fruta, levántese y haga una llamada, dé un paseo (una buena distracción que también quema calorías)
F
sus familiares, amigos y compañeros de trabajo pueden servir de apoyo
H
Si su madre no está de acuerdo con su decisión, dígale que es importante para usted.
veintiuno
• 21
Comprensión de Lectura Tarea 5 1 Lee el texto y rellena los huecos (1-6) con la opción correcta (A / B / C).
Sr. Director: Soy voluntaria 1 _______ una asociación que todas las semanas ayuda a personas sin hogar en las calles de Madrid. Realmente vivo la realidad de estas personas de cerca, y me molesta 2 _______ se utilice la miseria de los demás para conseguir público y hacer publicidad a famosos. El reality show En la calle es una vergüenza. ¿Cuántas historias personales de gente sin hogar escucha esta gente famosa cada semana? Y cada noche se van tranquilos a 3 _______ a sus casas pensando que les van a pagar por hacer de sin hogar durante unas horas. Por favor, que no 4 _______ que quieren enseñar la realidad social con estos programas. Los sin techo, las personas sin casa son para ellos una manera de conseguir público. No hay que perder el tiempo participando o viendo programas como este, 5 _______ participar en acciones de verdadero voluntariado. Yo conozco la realidad de los sin techo y sé que les hace daño ver a 6 _______ aprovecharse de su condición para sacar minutos de audiencia en la tele. Ese programa va en contra de la ética, la justicia y la solidaridad.
Atentamente, Juana Martín Pozo
Fuente www.elmundo.es
22 •
veintidós
1
Aa
B de
C por
2
A que
B quien
C donde
3
A durmiendo
B dormir
C dormido
4
A dicen
B digo
C digan
5
A hayan que
B hay que
C había que
6
A algo
B alguien
C alguno
Preparación al Examen 2 Lee el texto y rellena los huecos (1-6) con la opción correcta (A / B / C).
De: Mark Para: Ana Asunto: Vida en Madrid
Querida Ana: ¿Cómo estás? 1 _______ mucho tiempo que no nos vemos. Desde que llegué a Madrid he tenido poco tiempo para escribir. Primero tuve que encontrar piso, ¡eso no fue nada fácil! Finalmente, después 2 _______ varios días de búsqueda, encontré un bonito piso en el centro. Lo comparto con otros dos estudiantes, Marcos y Laura. Los dos son españoles, de Andalucía, eso 3 _______ muy bien porque puedo practicar español con ellos. Además son muy simpáticos y me ayudan mucho. Las clases en la Universidad son 4 _______ interesantes: tengo clases cada día y cada profesor nos ha dado algunos libros para leer, así que después de clase me voy a la biblioteca a leer y estudiar. ¡Pero no todo es trabajo! He conocido a mucha gente y juntos 5 _______ la ciudad, que es maravillosa. Espero que 6 _______ a visitarme pronto, ¡Zaragoza no está muy lejos! Te mando un abrazo muy fuerte, Mark
1
A Hace
B hacen
C hacía
2
A desde
B de
C en
3
A es
B está
C fue
4
A mucho
B muchas
C muy
5
A visito
B visitemos
C visitamos
6
A vengas
B vienes
C ven
Consejos prácticos En esta tarea deberás prestar mucha atención a la gramática. Tómate un tiempo para decidir cuál es la opción correcta, siempre hay «respuestas trampa».
veintitrés
• 23
Aputes de Gramática Oraciones interrogativas
Oraciones exclamativas
Utilizamos las oraciones interrogativas para expresar preguntas, incógnitas, cosas que no sabemos. Pueden ser interrogativas directas o interrogativas indirectas. ¿Cómo te llamas? ¿Estás enferma? Me gustaría saber cómo te llamas. Quisiera saber si estás enferma.
Se utilizan para manifestar emociones: sorpresa, alegría, enfado... Se escriben con un signo exclamativo al principio («¡») y al final («!») de la oración. ¡Por fin es viernes! ¡Nunca aprobaré este examen!
Recuerda que las interrogativas directas llevan el signo de interrogación al principio («¿») y al final («?») de la oración.
Pronombres y adjetivos demostrativos Los demostrativos sitúan el objeto al que se refieren a una mayor o menor distancia, tanto en el espacio como en el tiempo. Se pueden usar como adjetivos o también como pronombres.
singular
plural
singular
plural
singular
plural
masculino
este
estos
ese
esos
aquel
aquellos
femenino
esta
estas
esa
esas
aquella
aquellas
neutro
esto
eso
Este
aquello
Aquel
Se refiere a algo que está cerca, tanto del hablante como del oyente. Toma, coge estos jarrones. Yo llevo este, que es más grande.
Indica algo que está lejos, tanto del hablante como del oyente. ¿Tú consigues distinguir qué pájaros son aquellos?
Esto/eso/aquello Ese Se refiere a algo que está un poco más lejos, o lejos del hablante pero cerca del oyente. ¿Me pasas ese cuaderno, por favor?
Son solamente pronombres y no se refieren a un nombre determinado. Se usan cuando no conocemos el nombre del objeto o cuando hablamos de algo no específico: una situación, una frase dicha, etc. Esto no me gusta nada. ¿Qué es eso? ¿Recuerdas lo que pasó? Aquello fue increíble.
Pronombres y adjetivos posesivos antepuestos
24 •
pospuestos
singular
plural
singular
plural
(yo)
mi
mis
mío/mía
míos/mías
(tú)
tu
tus
tuyo/tuya
tuyos/tuyas
(él/ella, usted)
su
sus
suyo/suya
suyos/suyas
(nosotros/as)
nuestro/nuestra
nuestros/nuestras
nuestro/nuestra
nuestros/nuestras
(vosotros/as)
vuestro/vuestra
vuestros/vuestras
vuestro/vuestra
vuestros/vuestras
(ellos/as, ustedes)
su
sus
suyo/suya
suyos/suyas
veinticuatro
Aputes de Gramática En español no se puede usar un artículo delante de un adjetivo posesivo. La mi hermana tiene dos años. El posesivo debe ir pospuesto si el nombre está precedido por: • un artículo o un demostrativo Una amiga mía tiene ocho hermanos. • un indefinido (excepto todo) Ayer vi a algunos amigos tuyos en el bar. Pero: Ayer vi a todos tus amigos en el bar. • otros posesivos Mi casa y la tuya. (Mi y tu casa.) Se usan como pronombres con el artículo determinado delante, para no repetir un sustantivo. Mi casa y la vuestra tienen el mismo estilo. Pablo viene en mi coche. El suyo está averiado.
Adjetivos y pronombres interrogativos Qué Puede ser pronombre y adjetivo. ¿Qué vamos a hacer esta tarde? No sé qué hora es, no tengo reloj. Cuando es pronombre puede preguntar por un tipo de objeto o puede querer especificar la persona. ¿Qué coche te has comprado?
Cuál/Cuáles Se refiere a uno o varios objetos o personas pertenecientes a un conjunto más grande conocido. Solamente puede ser pronombre, por lo que no se puede usar delante de sustantivos. Me gustan las dos cámaras, ¿cuál elijo? ¿Cuáles son tus cantantes preferidos? Dime cuál qué amiga me ha llamado.
Cuándo y dónde Se refieren respectivamente al tiempo y al lugar. ¿Hasta cuándo te quedas en Madrid? ¿De dónde vienen tus vecinos?
Cómo Se puede sustituir por qué tal si se pregunta por una opinión o por el estado de algo o alguien, pero no cuando significa de qué manera. ¿Qué tal/Cómo te encuentras en Bilbao? ¿Cómo te has hecho esa herida?
Cuánto Puede ser invariable como pronombre o se puede
usar como adjetivo (cuánto/s, cuánta/s) con nombres, para preguntar por una cantidad. ¿A cuánto está el kilo de peras? ¿Cuánta sal le has echado a la sopa?
Quién Tiene la forma del plural quiénes. ¿Quién quiere un poco de tarta? No recuerdo quiénes vinieron a la fiesta del viernes.
Por qué Se usa para preguntar por el motivo de algo y se responde con porque. Con para qué se pregunta por la finalidad de una acción. A ¿Por qué no vienes? B Porque estoy cansada. A ¿Para qué quieres mi reloj? B Para ver la hora.
Valores de se Pronombre reflexivo La acción del sujeto recae sobre él mismo. Estrella se lava la cara cada día por la mañana.
Pronombre personal de objeto indirecto (OI) Cuando el pronombre de OI le/les va seguido del pronombre de objeto directo (OD) lo/la, los/las, el OI pasa a ser se. Le regalé flores. Se las regalé.
Pronombre recíproco Cuando dos o más sujetos realizan uno sobre otro la misma acción (mutuamente). Carlos y Marta se escriben desde hace años.
Partícula de verbos pronominales El pronombre se forma parte del verbo. Algunos verbos son siempre pronominales (atreverse, arrepentirse, quejarse, etc.). Alberto se arrepintió de haber hablado contigo.
Marca de impersonalidad En oraciones impersonales, nos indica precisamente la impersonalidad del verbo. Aquí se está muy calentito.
Marca de pasiva refleja La pasiva refleja es una forma de oración pasiva. El sujeto del verbo no produce la acción, sino que la sufre (es un sujeto paciente). Pero el verbo está en su forma activa. La fiesta se celebrará en el patio.
veinticinco
• 25
Comprensión de Lectura Prueba 1. Comprensión de lectura Esta prueba contiene 5 tareas. Debes responder a 30 preguntas. Duración: 70 minutos. TAREA 1 Instrucciones
Vas a leer seis textos en los que unas personas hablan de sus gustos en cuanto a espectáculos teatrales y diez resúmenes de espectáculos extraídos de la cartelera. Relaciona a las personas (1-6) con los textos de la cartelera (A-J). Hay tres textos que no debes relacionar.
Persona Blanca
1
Rubén
2
Ígor
3
Elisenda
4
Verónica
5
Matías
6
Victoria
C
0 Blanca
Me encantan los musicales, las grandes producciones con escenografías y vestuario impresionantes. ¡Me sé de memoria las letras de las canciones de los musicales más conocidos!
1 Rubén
Quiero llevar a mis hijos al teatro. Me gustaría encontrar un espectáculo que les interese y no sea demasiado infantil para mí.
2 Ígor
Me encanta la ópera. Las conozco casi todas e incluso las escucho en casa, pero lo mejor es disfrutarlas en un buen teatro con la acústica adecuada.
3 Elisenda
Me gustan los teatros alternativos e independientes. Me encanta descubrir producciones pequeñas en salas desconocidas.
4 Verónica
Disfruto mucho con un buen espectáculo de danza. Pero la danza clásica me aburre bastante, lo que me interesa es la danza contemporánea y moderna.
5 Matías
6 Victoria
26 •
0
Texto
veintiséis
Yo soy un gran amante de los clásicos: Calderón de la Barca, Shakespeare, Lope de Vega... ¡el teatro de toda la vida me fascina! Aunque también me gustan mucho las versiones modernas de los clásicos de siempre.
Quiero regalarle a mi novio una entrada a un espectáculo de magia. Él es un mago aficionado y sé que el mejor regalo que le puedo hacer por su cumpleaños es un buen espectáculo.
Práctica de Examen Cartelera
A Bienvenidos al Molino Vuelve el glamur del cabaré de salas clásicas como el Moulin Rouge de París o el Molino de Barcelona. El humor se combina con el espectáculo de variedades y, por supuesto, los bailes y la música. ¿Quién dijo que el cabaré estaba pasado de moda?
C
B Nada por aquí nada por allá Si os gusta la magia no podéis perderos este espectáculo que nos trae el mago Harvey Linds, uno de los mejores ilusionistas del mundo. Harvey os dejará con la boca abierta con sus trucos de escapismo y sus misteriosas desapariciones.
El rey león Tras triunfar en las capitales de todo el mundo, el musical más cantado de todos los tiempos llega a Madrid. Déjate atrapar por su maravillosa puesta en escena, los espectaculares trajes y la fuerza de la música. Un clásico que nunca pasa de moda.
E
D El lago de los cisnes La clásica pieza de Tchaikovsky es interpretada magníficamente por el Ballet Clásico de San Petersburgo. La delicadeza de la bailarina principal traslada al espectador todo el dramatismo de esta historia de amor, una de las más representadas de la danza.
El Principito Un espectáculo para toda la familia. Deja que te llenen de nuevo la fantasía y la ternura de El Principito. Un espectáculo con música y canciones adaptado a la sensibilidad de los más pequeños que emocionará a los más mayores.
G
F La vida es sueño Una de las obras clásicas del teatro español representada por la Compañía de teatro clásico de Valladolid. Esta propuesta innovadora da un giro diverso y actualizado a la obra de Calderón de la Barca, sin apartarse del texto original.
Madame Butterfly El Teatro del Liceo de Barcelona se complace en presentar esta trágica historia de amor y desesperación. Uno de los clásicos más interpretados de este teatro, que potencia con su excelente sonido las melodías compuestas por Puccini.
I
H El armario secreto El bailarín y coreógrafo Víctor Late nos presenta su nueva e innovadora obra. La danza se confunde con las acrobacias y el circo en una puesta en escena muy dinámica y actual. La compañía de Late asombra por su dominio de la técnica.
¿El genio de la lámpara? La compañía Teatro de la Incógnita, muy conocida en las salas alternativas, nos presenta su nueva y arriesgada propuesta. Un solo actor, un escenario vacío de decorado y unas latas de pintura. Un espectáculo único que dibuja una sonrisa en la cara del espectador.
J El osito saltarín Un espectáculo de marionetas que fascinará a los más pequeños de la casa. Poco texto y mucha gestualidad caracterizan esta propuesta que repasa en tono alegre y dulzón los temas preferidos de los niños pequeños.
veintisiete
• 27
Comprensión de Lectura TAREA 2 Instrucciones
Vas a leer un texto informativo sobre cultura. Después, debes contestar a las preguntas (1-6). Selecciona la respuesta correcta (A / B / C).
Christo ayuda al Papa
El artista búlgaro Christo Javacheff es muy crítico con el consumismo y se hizo famoso por «empaquetar» con grandes telones monumentos de todo el mundo. De hecho, se convirtió en una celebridad en el mundo del arte cuando envolvió como un paquete, entre otros monumentos históricos, el Reichstag de Berlín, edificio donde se reúne el parlamento alemán. Una de sus últimas acciones ha sido crear una curiosa serie de obras que se venderán al mejor comprador y servirán para pagar actos de caridad de El Vaticano. El dinero irá para un hospital pediátrico en la República Centroafricana. El anuncio de esta excepcional iniciativa se hizo en la Pinacoteca Vaticana. El artista nacionalizado estadounidense firmó 300 cajas que contienen la serie en DVD Descubriendo los Museos Vaticanos. Tienen en la tapa una reproducción de la pintura La escuela de Atenas, el fresco más célebre de Rafael en El Vaticano, que es un homenaje a la filosofía. Allí se puede ver a un joven primo del Papa Julio II, pintado al lado de Aristóteles. El objeto se completa con un envoltorio de plástico atado con hilos rústicos, como en un viejo paquete para enviar. La casa de subastas Christie’s venderá las 300 cajas a mil euros cada una, entre sus sedes de Londres, Turín, Milán y Roma. Las ganancias irán, por decisión de Papa Francisco, al hospital pediátrico de Bangui, capital de la República Centroafricana, que el Pontífice visitó en noviembre pasado. Allí, Papa Francisco supo que al centro médico le faltaban instrumentos de oxígeno y de reanimación para los chicos. El proyecto de beneficencia se llama Caja de Christo, entre el arte y la misericordia, un regalo para Bangui y la Secretaría para la Comunicación vaticana impulsó su desarrollo. El director de los Museos Vaticanos, Antonio Paolucci, explicó que el Papa Julio II había trabajado con Rafael, hace cinco siglos, para celebrar a la Iglesia. Ahora, «otro Papa utiliza a otro artista para una obra de misericordia a favor de uno de los países más pobres y marginados del África negra», explicó. Christo dijo en la presentación que el Papa es un hombre «primaveral» que trae una nueva estación. El artista es uno de los mayores representantes del pop y el land art. Está trabajando en una instalación sobre el Lago de Iseo (en Lombardía, Italia) de 3,5 kilómetros que generará la sensación de caminar sobre las aguas. Fuente www.clarin.com
28 •
veintiocho
Práctica de Examen Preguntas 1 En el texto se dice que el artista Christo a b c
se nacionalizó búlgaro. se nacionalizó centroafricano. se nacionalizó estadounidense.
2 Las cajas que ha creado Christo tienen en la tapa a b c
una reproducción de una pintura de Rafael. una reproducción de una pintura de un artista de Atenas. una reproducción de Aristóteles.
3 En el texto se dice que el dinero conseguido con la venta de las cajas a b c
será para el Vaticano. será para unos niños. será para un hospital pediátrico de la República Centroafricana.
4 Según el texto, Papa Francisco visitó la República Centroafricana a b c
en junio pasado. en el otoño pasado. en noviembre pasado.
5 Christo es a b c
uno de los mayores representantes del pop y el land art. un hombre primaveral. un artista de la escuela de Atenas.
6 Según el texto, la nueva instalación de Christo a b c
generará la impresión de caminar sobre las aguas. nos hará caminar sobre las aguas. hará que el artista camine sobre las aguas.
veintinueve
• 29
Comprensión de Lectura TAREA 3 Instrucciones
Vas a leer tres textos en los que unas personas cuentan cómo fue su primer año en la Universidad. Relaciona las preguntas (1-6) con los textos (A / B / C). Preguntas A Javier
30 •
1
¿Quién dice que el primer día se cayó en la entrada de la facultad?
2
¿Quién dice que siempre iba a todas las fiestas?
3
¿Quién dice que una vez se quedó dormido en clase?
4
¿Quién dice que al principio no sabía cómo funcionaban las máquinas de bebida del bar?
5
¿Quién dice que estudió mucho para aprobar los exámenes?
6
¿Quién dice que hizo muy buenos amigos?
treinta
B Rosa
C Fran
Práctica de Examen Textos
A
JAVIER
Tengo muy buenos recuerdos de mi primer año en la Universidad, a pesar de que fue un año muy duro. Me fui a vivir a la ciudad y vivía en un piso compartido. Mi familia no tenía dinero para ayudarme con los estudios, por eso trabajaba de camarero por las noches en un restaurante para pagar el piso y otros gastos. Algunas veces llegaba tarde a casa por las noches y por las mañanas tenía mucho sueño cuando me levantaba para ir a la Universidad. Recuerdo una vez que incluso me dormí en clase, por suerte el profesor no se dio cuenta. Aquel año tuve que estudiar mucho para aprobar los exámenes con buena nota, pero al final todo me fue muy bien y me dieron una beca para el siguiente año. Así que dejé de trabajar y pude disfrutar al máximo de la vida universitaria.
B
ROSA
Yo crecí en un pueblo pequeño, así que llegar a la gran ciudad para estudiar fue toda una aventura. No conocía a nadie y todo me daba vergüenza porque siempre he sido muy tímida. El primer día lo pasé fatal, tropecé y me caí al suelo de cara en la puerta de entrada de la facultad. No me hice daño, pero era la hora de ir a comer y había mucha gente, así que casi me muero de vergüenza... ¡aunque en realidad nadie se fijó en mí! Otro día estaba en el bar y no entendía bien el funcionamiento de la máquina de bebidas; me equivoqué y, sin darme cuenta, ¡saqué tres refrescos! Me senté yo sola a beberlos. Pero eso fue solo el principio, luego me acostumbré y perdí la vergüenza, conocí a gente y pasé unos años maravillosos.
C
FRAN
Mi primer año de Universidad fue igual que el segundo, el tercero y el cuarto: ¡divertidísimo! Estudié Bellas Artes en Madrid, y creo que los chicos y chicas más creativos de la ciudad estaban allí conmigo. Conocí a muchas personas estupendas que se convirtieron en muy buenos amigos, formamos un grupo maravilloso y todavía hoy seguimos viéndonos. Nos lo pasamos muy bien y aprendimos muchísimas cosas. Es verdad que no me perdí ni una fiesta, ¡pero también es cierto que pasé todos los exámenes con notas excelentes! El ambiente era muy activo: todo el mundo era un poco artista y nos animábamos los unos a los otros. Pasaba muchas tardes de estudio con mis amigos, sabía que esos años eran una oportunidad única para aprender y conseguir un trabajo creativo. Siempre recuerdo esos años como los más felices de mi vida.
treinta y uno
• 31
Comprensión de Lectura TAREA 4 Instrucciones
Lee el siguiente texto del que se han extraído seis fragmentos. A continuación, lee los ocho fragmentos propuestos (A-H) y decide en qué lugar del texto (1-6) hay que colocar cada uno de ellos. Hay dos fragmentos g q que no tienes q que elegir. g
CAMPAMENTOS DE VERANO Las familias podrán elegir para sus hijos Campamentos Deportivos, Creativos, de Teatro y la Casa de Verano, que se desarrollarán desde el 23 de junio hasta el inicio del curso escolar El Ayuntamiento de Las Rozas ha abierto el plazo de inscripción en los Campamentos de Verano, un programa de ocio para el verano destinado a niños de 3 a 14 años. Los Campamentos tienen el apoyo de las áreas de Deportes, Familia y Menor y Educación y Cultura y están pensados para facilitar la conciliación de las familias durante las vacaciones escolares. En total hay más de 5000 plazas en distintos pueblos y ciudades durante todo el periodo de vacaciones escolares, 1 _______. La oferta municipal incluye Campamentos Deportivos, Creativos, de Teatro y la Casa de Verano, una propuesta 2 _______. Se llevará a cabo en diferentes instalaciones y con diversos horarios y servicios, para que cada familia elija la opción que mejor se ajusta a sus necesidades y gustos. Los Campamentos Deportivos se centran en actividades al aire libre y de interior enfocadas a la práctica del ejercicio físico y la diversión: 3 _______ deportivas municipales de la Dehesa de Navalcarbón y el polideportivo de Las Matas, así como en la Finca El Pilar. En cuanto a la Casa de Verano, presenta un proyecto lúdico y educativo con parte de su programación en inglés cuya temática será la Naturaleza. 4 _______ nuestro medio ambiente, además de conocer mejor la flora y la fauna ibérica. Hay plazas reservadas para niños con discapacidad y las actividades se desarrollarán en el colegio Los Olivos (junio, julio y septiembre) y en el colegio San José (agosto). 5 _______ el baile, la música, la pintura, el diseño, la cerámica y el modelado en los distintos centros culturales del municipio. 6 _______, narración e improvisación de historias, creación de escenas, caracterización y, por supuesto, la puesta en escena en una representación. Fuente www.lasrozas.es
32 •
treinta y dos
Práctica de Examen Fragmentos
A
variada y divertida para que niños y jóvenes disfruten y aprendan a la vez que comparten juegos y actividades con nuevos amigos
B
Mientras tanto pueden dar de comer a los caballos y ponis de la granja.
C
que va del 23 de junio hasta el comienzo del curso escolar en el mes de septiembre
D
La Escuela de Teatro de Las Rozas, también participará y abrirá sus puertas también en verano para que los pequeños puedan practicar expresión corporal y verbal
E
Los Campamentos Creativos permitirán desarrollar toda su imaginación a los jóvenes más artistas aprendiendo y practicando actividades como
F
tenis, natación, piragüismo, tiro con arco, tirolinas, rocódromos y juegos de equipo son algunas de las actividades que se desarrollarán en las instalaciones
G
algunos de los monitores son nativos, para que los chicos puedan practicar el francés.
H
Los argumentos temáticos de este campamento son respetar, valorar, cuidar y ayudar a mantener
treinta y tres
• 33
Comprensión de Lectura TAREA 5 Instrucciones
Lee el texto y rellena los huecos (1-6) con la opción correcta (A / B / C).
Sres. Martínez Apdo. 6970 Teruel María Antúnez C/Mayor, 7 ático 26335 Teruel Tel. 598522448 Teruel, 7 de marzo de 2016 Apreciados Sres. Martínez: Les escribo en respuesta al anuncio que 1 _______ en la revista Mi niño y yo la semana pasada. Según el anuncio están buscando una niñera cualificada para cuidar de sus dos gemelos de un año. Les adjunto mi CV 2 _______ quiero presentarme para el puesto. Como pueden leer en mi CV, estudié un grado en Pedagogía en 2010. En 2012 empecé a 3 _______ el Grado en Educación infantil en la Universidad de Zaragoza, que he terminado este año. Mis calificaciones han sido excelentes y puedo proporcionar referencias tanto de mis profesores como de los centros donde realicé las prácticas. Además, llevo 4 _______ los quince años trabajando como canguro por las noches y por las tardes. He combinado este trabajo con mis estudios durante los años de Universidad. Soy cariñosa, amable y paciente. Tengo imaginación para las manualidades y se me 5 _______ muy bien los deportes. Creo que puedo ser una buena niñera para sus hijos y una persona en quien 6 _______ pueden confiar. Confío en que tengan en cuenta mi solicitud; en espera de sus noticias, les saluda atentamente,
María Antúnez
Opciones
34 •
treinta y cuatro
1
A publican
B publicaron
C publicarán
2
A porque
B por qué
C para que
3
A estudiando
B estudiado
C estudiar
4
A de
B desde
C hasta
5
A dan
B salen
C toman
6
A tú
B vosotros
C ustedes