• Attività fotocopiabili: Test d’ingresso Test per ogni unità Test di fine anno • Flashcard • Sound Card • Audio CD
AGENDA 2030
Mariagrazia Bertarini
Teacher’s Kit
Mariagrazia Bertarini
Teacher’s Kit 1 Il volume contiene materiali fotocopiabili abbinati al primo volume del corso Great!: • Test d’ingresso • Verifiche per ogni unità, suddivise per competenze linguistiche: listening, speaking, reading e writing • Test di fine anno • 60 flashcard relative ai vocaboli presentati con relativi spunti di conversazione • 8 Sound Card per realizzare con i bambini, sia in presenza che in didattica digitale integrata, uno stimolante percorso di ludo fonetica • Tutte le soluzioni dei test • La trascrizione delle tracce audio
Complemento integrativo gratuito allegato al materiale docente del corso Great! per la classe prima
Mariagrazia Bertarini
Teacher’s Kit
3 Introduzione
5 Welcome Challenge
6 Listening challenge 1
29 Reading challenge 5 30 Reading challenge 6
7 Listening challenge 2
31 Writing Challenge 1
9 Listening challenge 4
33 Writing Challenge 3
8 Listening challenge 3 10 Listening challenge 5 11 Listening challenge 6 14 Speaking challenge 1
32 Writing Challenge 2 34 Writing Challenge 4 35 Writing Challenge 5 36 Writing Challenge 6
14 Speaking challenge 2
37 Final challenge (Listening)
18 Speaking challenge 4
39 Final challenge (Reading)
16 Speaking challenge 3 20 Speaking challenge 5 22 Speaking challenge 6 25 Reading challenge 1 26 Reading challenge 2 27 Reading challenge 3 28 Reading challenge 4
Great 1 Teacher’s Kit by Mariagrazia Bertarini © 2021 – ELI S.r.l. CP 6 – 62019 Recanati – Italia Tel +39 071 750701 Fax +39 071 977851 info@elionline.com www.elilaspigaedizioni.it
Project manager: Maria Letizia Maggini Language consultant: Paola Tite Art Director: Daniele Garbuglia Page Design and Layout: Tecnostampa Production manager: Francesco Capitano Illustrations: Marco Bonatti, Alberto Catenacci
38 Final challenge (Speaking) 40 Final challenge (Writing) 41 Solutions
46 Audioscript 49 Flashcards
Sound Cards
The publisher would like to thank all teachers who contributed to the development of this project for their invaluable advice. Printed by Tecnostampa – Pigini Group Printing Division Loreto – Trevi 21.83.012.0
No unauthorised photocopying. All rights reserved. No part of this publication may be reproduced, stored in a retrieval system, or transmitted, in any form or by any means, electronic, mechanical, photocopying, recording or otherwise, without the prior written permission of ELI. This book is sold subject to the condition that it shall not, by way of trade or otherwise, be lent, resold, hired out, or otherwise circulated without the publisher's prior consent in any form of binding or cover than that in which it is published and without a similar condition being imposed on the subsequent purchaser.
INTRODUZIONE Chiamare le verifiche challenge non vuol dire applicare nuove etichette a materiali noti, bensì è parte fondamentale del concept da cui è nato il progetto Great! Ogni Unit del corso ha infatti come input motivante un personaggio diverso che, con i suoi passi, ha segnato la storia e il progresso dell’umanità. Donne e uomini che animano il corso Great! con le loro esperienze infantili, con le loro passioni e delusioni, i loro successi e insuccessi, vivendo sfide, challenge appunto, quotidiane. Personaggi molto diversi tra loro che hanno vissuto in epoche storiche differenti e agito nei campi più disparati della conoscenza, ma che hanno in comune un grande valore, quello che vogliamo trasmettere a tutti i bambini, ovvero la capacità di non perdersi mai d’animo, la resilienza e il continuo desiderio di migliorarsi. E mentre una verifica assomiglia a un traguardo, una sfida (challenge) suggerisce un percorso in divenire, in cui l’errore è vissuto come indicazione a non fermarsi, perché “gli errori sono la prova che ci stai provando” e “le conquiste richiedono tempo”, e nello stesso tempo il successo lascia sempre un margine di miglioramento. Sì, il nostro intento nel progettare Great! è insegnare a ogni bambino a diventare imprenditore di sé stesso, delle proprie conoscenze e abilità, dei propri successi e insuccessi, dei propri sentimenti e delle emozioni direttamente interrelate con il processo di apprendimento. Le challenge delle unità del corso Great! sono strutturate per competenze comunicative – saper ascoltare, saper
parlare, saper leggere, saper scrivere - in modo da poter testare analiticamente l’acquisizione dei diversi aspetti della lingua inglese. Per ciascuna competenza sono proposte challenge che testano in modo distinto e approfondito tutto il materiale linguistico presente nel libro di testo e possono essere utilizzate alla fine di ciascuna Unit.
Welcome Challenge
Per testare le conoscenze pregresse si propongono attività con la consegna in italiano, per un approccio semplificato alla lingua inglese.
Listening Challenge
Consigliamo di utilizzare sempre l’audio originale e di proporre ogni ascolto tre volte in modo che lo studente abbia la possibilità di orientarsi durante il primo ascolto, di svolgere l’attività durante il secondo ascolto e di autocorreggersi durante il terzo. Indipendentemente dal fatto che le challenge vengano svolte in classe e tutti insieme o individualmente in un percorso di Didattica Digitale Integrata,, sarà buona pratica preparare i bambini lavorando sulle loro capacità di attenzione e concentrazione.
Speaking Challenge
Predisposti per essere utilizzati sia in presenza che in didattica digitale, per la quale diamo consigli pratici e riferimenti concreti relativi allo svolgimento, i giochi comunicativi costituiscono challenge sommative e formative. Ogni challenge assume un valore sommativo in quanto prevede l’utilizzo di lessico e materiale linguistico acquisito nella Unit di riferimento,
3
INTRODUZIONE ma anche in unità precedenti nell’ottica di uno spyral approach; mentre il valore formativo è evidenziato dalla necessità di ogni alunno di mettere in gioco la propria competenza comunicativa globale attivando quindi le abilità di gestire contemporaneamente tratti linguistici verbali, paraverbali e prossemici che coinvolgono volume, intonazione, posizione del corpo e distanza dall’interlocutore.
Reading Challenge
Le pagine di Reading challenge richiedono ai bambini di testare la propria conoscenza del materiale linguistico appreso in forma scritta: dai singoli vocaboli alle strutture.
Writing Challenge
La valutazione della capacità di scrittura coinvolge la correttezza ortografica, la corrispondenza parola-significato e infine la congruenza tra pensiero visuale e rappresentazione scritta. Le attività testano la competenza scritta ai tre livelli con attività distinte.
Final Challenge
La challenge finale, da proporre a fine anno, prende in considerazione tutte le quattro abilità linguistiche.
Flashcards
Le flashcard sono un ottimo materiale utilizzabile sia in presenza che attraverso la Didattica Digitale Integrata per l'acquisizione, la revisione e l’utilizzo contestualizzato ovvero competente dei vocaboli.
4
Le 60 flashcard in cartoncino da ritagliare costituiscono il vocabolario di base del volume Great! 1. Sul retro di ciascuna card sono presenti alcune domande input che potrete utilizzare anche in survival lesson come revisione del programma svolto.
Sound Cards
Chi tra voi ha già utilizzato in passato i corsi di lingua inglese ELI per la scuola primaria ha sicuramente familiarità con le ludo-attività fonetiche presenti da decenni nei nostri volumi, tuttavia le sound cards allegate a Great! formano un vero e proprio percorso didattico, che mette ancor più in risalto l’importanza dell’approccio fonetico. Ciascuna sound card fotografica presenta un suono che verrà veicolato con naturalezza ai bambini attraverso l’immagine e il nome di un animale oltre che attraverso sperimentazioni e attività ludiche. Premettiamo tuttavia che abbiamo voluto favorire la comprensione e il divertimento che caratterizzano il percorso evitando quindi termini specifici e scientifici. Inoltre, poiché il progetto ha come focus l'allenamento ricettivo e produttivo di particolari suoni della lingua inglese, i bambini non dovranno imparare il significato dei vocaboli utilizzati nelle attività, ma unicamente riconoscere e riprodurre i suoni. Il percorso didattico di ludo fonetica, esclusivamente orale, può essere svolto con la stessa efficacia sia in presenza che attraverso la Didattica Digitale Integrata..
Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable
WELCOME CHALLENGE 1 CERCHIA E NOMINA LE PAROLE INGLESI CHE USI ANCHE NELLA TUA LINGUA.
2 CONOSCI ALTRE PAROLE IN INGLESE? Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable
5
Listening Challenge 1
COLOURS
1
2
LISTEN AND COLOUR.
2
3
LISTEN AND COLOUR THE CATERPILLAR.
6
Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable
Listening Challenge 2 1
4
SCHOOL THINGS
LISTEN AND FOLLOW.
START HERE
Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable
7
Listening Challenge 3 1
5
NUMBERS
LISTEN AND MATCH.
1 3
8
5 6
4 2 Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable
Listening Challenge 4 1
6
FOOD
LISTEN AND CIRCLE.
Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable
9
Listening Challenge 5 1
10
7
TOYS
LISTEN AND NUMBER.
Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable
Listening Challenge 6 1
8
PETS
LISTEN AND JOIN. START FROM TORTOISE.
Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable
11
Speaking Challenge 1 GUESS THE COLOUR GAME
COLOURS 9
Il gioco può essere svolto sia in presenza che attraverso la Didattica Digitale Integrata. IN PRESENZA
Dite ai bambini che farete il gioco illustrato nelle immagini della pagina accanto. Chiedete loro di osservare le immagini dicendo Look at the photos e di ipotizzare come si svolge il gioco. Ascoltate le loro ipotesi. Poi dite Listen e avviate la registrazione. Fermate la registrazione alla fine di ogni dialogo e chiedete ai bambini di ripetere le battute dicendo Say after the recording, please. Fate riascoltare l’intero testo dicendo Now listen again. Verificate la comprensione del gioco invitando gli alunni a disporsi a coppie. Un bambino, senza farsi vedere dai compagni, nasconde dietro la schiena un oggetto qualsiasi e chiede a un compagno di indovinarne il colore. Il compagno fa un tentativo, se la risposta è sbagliata il bambino che ha l’oggetto nascosto ripete la domanda e così via fino a quando il compagno non indovina. Ripetere la domanda serve ad acquisire sicurezza nello speaking. DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA
Lo stesso gioco non perde di interesse per i bambini anche operando in didattica a distanza. Dite agli alunni che nasconderete un oggetto dietro la schiena, o tenetelo in basso in modo che non si veda dal monitor. Chiedete poi ai vostri alunni di indovinarne il colore.
12
Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable
WHAT COLOUR IS IT?
BLUE.
NO.
WHAT COLOUR IS IT?
RED. YES!
Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable
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Speaking Challenge 2 KIM’S GAME
SCHOOL THINGS
10
Il gioco può essere svolto sia in presenza che attraverso la Didattica Digitale Integrata.
Kim’s Game è tratto dall’omonimo romanzo per ragazzi di Rudyard Kipling che narra la storia di un ragazzino, di nome Kim, figlio di un soldato irlandese. Rimasto orfano, Kim viene addestrato dal governo per diventare un agente segreto. L’addestramento del giovane Kim inizia con quello che poi diventerà un gioco tradizionale inglese. Al ragazzo viene mostrato un vassoio di pietre preziose e gemme. Dopo un minuto, il vassoio viene coperto con un telo e gli viene chiesto di dire quante e quali pietre ricorda. All’inizio le risposte di Kim sono vaghe e incomplete, ma dopo qualche tempo di addestramento, riesce a ricordare esattamente quante e quali siano le pietre sul vassoio. Chiaramente, voi non dovrete sottoporre i bambini a un addestramento da agente segreto, ma semplicemente, in modo più divertente, aiutarli ad allenare la discriminazione e la memoria visiva. Il gioco proposto è una variante dell’originale e voi potrete decidere di volta in volta quale versione utilizzare. IN PRESENZA
Dite ai bambini che farete il gioco illustrato nelle immagini della pagina seguente. Chiedete loro di osservare le immagini dicendo Look at the photos e di ipotizzare come si svolge il gioco. Ascoltate le loro ipotesi. Poi dite Listen e avviate la registrazione. Fermate la registrazione alla fine di ogni scambio di battute e chiedete ai bambini di ripetere dicendo Say after the recording, please. Fate riascoltare l’intero testo dicendo Now listen again. Verificate la comprensione del gioco coinvolgendo piccoli gruppi. Mettete su un banco tutti gli oggetti scolastici di cui conoscono il nome. Dite loro Close your eyes e toglietene uno. Dite loro Open your eyes e chiedete What’s missing? Alla fine dite Let’s play Kim’s Game e date inizio al gioco. DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA
Presentate il gioco come avreste fatto in presenza. Poi, preparate una prima immagine con tutti i vocaboli presentati nella Unit e immagini aggiuntive in cui avrete di volta in volta tolto un oggetto. Mostrate la prima immagine ai bambini e successivamente una con un oggetto mancante e chiedete What’s missing?
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Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable
WHAT'S MISSING?
A RUBBER!
YES, GREAT!
Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable
15
Speaking Challenge 3
NUMBERS
THE NUMBER GAME
Il gioco può essere svolto sia in presenza che attraverso la Didattica Digitale Integrata. IN PRESENZA
Primo gioco
Appendete le flashcard dei numeri alla lavagna o a una parete, utilizzando adesivo rimovibile.
1
2
3
4
5
Dite un numero, ad esempio Three e chiedete What’s next?
6
7
Ecc.
Secondo gioco
Aumentando la difficoltà proponete un gioco che implichi il contare elementi e prevedere la quantità successiva. Chiaramente il gioco potrà essere proposto se i bambini hanno già assimilato il concetto di numerazione in matematica. Ritagliate le carte, mostratene una ai bambini e chiedete What’s next? DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA
Gli stessi giochi non perdono di interesse per i bambini anche operando in didattica a distanza. La procedura del gioco resta la stessa.
16
Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable
17
Speaking Challenge 4 THE SNACK TIME GAME
FOOD 11
Il gioco può essere svolto sia in presenza che attraverso la Didattica Digitale Integrata. IN PRESENZA
Dite ai bambini che farete il gioco illustrato nelle immagini della pagina seguente. Chiedete loro di osservare le immagini dicendo Look at the photos e di ipotizzare come si svolge il gioco. Ascoltate le loro ipotesi. Poi dite ai bambini Listen e avviate la registrazione. Fermatevi alla fine di ogni dialogo e chiedete di ripetere le battute dicendo Now say after the recording. Fate riascoltare l’intero testo dicendo Now listen again. Verificate la comprensione del gioco coinvolgendo coppie di bambini. Preparate poi tante medagliette quanti sono i bambini con la scritta SNACK TIME WINNER.
SNACK TIME WINNER
Chiedete a ogni bambino di disegnare, senza farsi vedere dagli altri, un cibo su un foglietto. Invitate i bambini a piegare il foglietto e a tenerlo nascosto. Dividete la classe in due gruppi. Chiedete a ogni bambino del primo gruppo di avvicinare (uno alla volta) i bambini del secondo gruppo e cercare chi ha disegnato lo stesso cibo. Se per esempio un bambino del primo gruppo ha disegnato una mela dirà: Apple is yummy! Se il bambino del secondo gruppo ha disegnato un cibo diverso replicherà: No, apple is yucky! e la ricerca dovrà continuare. Se al contrario il bambino del secondo gruppo ha disegnato anch’egli una mela replicherà dicendo: Yes, apple is yummy! Entrambi riceveranno la medaglietta SNACK TIME WINNER. DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA
Il gioco si può svolgere nello stesso modo facendo interagire due bambini per volta. Per quanto riguarda l’assegnazione del premio per i vincitori, chiedete ai bambini stessi di disegnare una griglia con i nomi dei partecipanti e disegnare uno smile ogni volta che un bambino vince. Marco Lara Elena Antonio Luca
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APPLE IS YUMMY!
NO, APPLE IS YUCKY!
APPLE IS YUMMY!
YES, APPLE IS YUMMY!
GREAT!
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Speaking Challenge 5 THE SURPRISE GAME
TOYS
12
Il gioco può essere svolto sia in presenza che attraverso la Didattica Digitale Integrata. IN PRESENZA
Dite ai bambini che farete il gioco illustrato nelle immagini della pagina seguente. Chiedete loro di osservare le immagini dicendo Look at the photos e di ipotizzare come si svolge il gioco. Ascoltate le loro ipotesi. Dite ai bambini Listen e avviate la registrazione. Fermatevi alla fine di ogni scambio di battute e chiedete ai bambini di ripetere le battute dicendo Now say after the recording. Fate riascoltare l’intero testo dicendo Now listen again. Verificate la comprensione del gioco coinvolgendo coppie di bambini. Dite Put a toy in the bag e chiedete a un bambino di mettere una flashcard nella scatola senza far vedere quale sia. Invitate l’altro bambino a indovinare il giocattolo nascosto dicendo Now try and guess. Alla fine dite Let’s play the Surprise Game e date inizio al gioco. DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA
Sarete voi a mettere una flashcard in una scatola o in un sacchetto e chiedere ai bambini di indovinare. Nello stesso modo potrete revisionare il vocabolario appreso nelle Unit precedenti, fingendo di spiare nella scatoletta o nel sacchetto e dicendo per esempio: I can see a school thing. I can spy with my litte eye a p... fino a quando i bambini indovineranno.
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IT'S A BALL!
WHAT IS IT?
NO.
IT'S A CAR!
Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable
YES!
GREAT!
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Speaking Challenge 6 THE PET JIGSAW GAME
FOOD 13
Il gioco può essere svolto sia in presenza che attraverso la Didattica Digitale Integrata. IN PRESENZA
Dite ai bambini che farete il gioco illustrato nella pagina accanto. Chiedete loro di osservare le immagini dicendo Let’s look at the photos e di ipotizzare come si svolge il gioco. Ascoltate le loro ipotesi. Dite ai bambini Listen e avviate la registrazione. Fermatevi alla fine di ogni scambio di battute e chiedete ai bambini di ripetere le battute dicendo Let’s say after the recording. Fate riascoltare l’intero testo dicendo Let’s listen again. Dividete i bambini in piccoli gruppi e distribuite il cut-out che trovate a pagina 24 a ogni gruppo. Invitateli a ritagliare seguendo le linee tratteggiate, dicendo Let’s cut out the pictures. Alla fine dite Let’s play the pet jigsaw game e date inizio al gioco. Un bambino del gruppo mostrerà uno dei quadrati che compongono un animaletto e gli altri dovranno indovinare di quale animale si tratta. Se nessuno del gruppo darà la risposta giusta, il bambino aggiungerà un altro tassello e così via fino a quando qualcuno indovina. DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA
Lo stesso cut-out può essere utilizzato per un altro gioco: mettete tutte le carte in un sacchetto, pescate quattro carte a caso e attaccatele a una parete utilizzando pasta adesiva rimovibile. Difficilmente avrete la fortuna di pescare quattro carte che formino un animaletto completo. Guardate la composizione insieme ai bambini e chiedete Is it a cat? Is it a dog? Le risposte saranno tutte negative. Indicate allora le diverse carte e chiedete What is it? Elicitate le risposte. Poi, dite What a mess! Let’s try again! Rimettete le carte nel sacchetto e ricominciate.
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IT'S A CAT!
WHAT IS IT?
IT'S A RABBIT!
NO.
YES, IT'S A RABBIT!
Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable
NOW IT'S YOUR TURN!
23
24
Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable
Reading Challenge 1
COLOURS
1 READ AND COLOUR THE LETTERS FOR...
RED BLUE
PINK PURPLE GREEN
BLACK ORANGE
Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable
25
Reading Challenge 2
COLOURS AND NUMBERS
1 READ AND COLOUR.
5 3
6
2 7
4 3
9
8
10 1
26
ONE IS BROWN
SIX IS RED
TWO IS ORANGE
SEVEN IS PURPLE
THREE IS YELLOW
EIGHT IS PINK
FOUR IS GREEN
NINE IS BLACK
FIVE IS BLUE
TEN IS WHITE
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Reading Challenge 3
SCHOOL THINGS
1 READ, CUT AND GLUE.
PEN
BOOK
PENCIL
RULER
SCHOOL BAG
PENCIL CASE
SHARPENER
RUBBER
Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable
27
Reading Challenge 4
FOOD
1 FIND THE WORDS. S
O
A
R
N D W
B
A
B
D
Z
P
N G
A
N
A
N
P
E
A
R
C D
G
A
B
C H
A
Y
O
I
X
C D
E
E
E
H
B
R
F
H N Q
S
O
P
G
U C H O C O T I
28
G
I
M R L
Z
T
J
A
A
B
S
C
E
I
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L M
A
T
U
I
C
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F
P
N
P
E
T
L
U V
A Z
I
O
S
R
E
D C
B
E
Q
F
Z
S
Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable
Reading Challenge 5
TOYS
1 READ, CUT AND GLUE.
BALL
CAR
PLANE
DOLL
SKATEBOARD
BIKE
VIDEOGAME
CARDS
Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable
29
Reading Challenge 6
PETS
1 READ AND CIRCLE.
CAT
DOG
HAMSTER
FROG
FISH
BIRD
TORTOISE
FISH
30
CAT
HAMSTER
FROG
FROG
DOG
FISH
RABBIT
DOG
Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable
Writing Challenge 1
COLOURS
1 COMPLETE THE WORDS AND COLOUR.
1 R __ D
2 B L __ E
3 Y __ L L __ W
4 G R __ __ N
5 P __ N K
6 P __ R P L __
7 __ R__N G __
8 B R __W N
Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable
31
Writing Challenge 2
SCHOOL THINGS
1 USE THE LETTERS AND WRITE THE WORDS.
N P E 1 __ __ __
2 __ __ __ __ __ __
R L E U R
R B U B E R
3 __ __ __ __ __
4 __ __ __ __ __ __
S H R A N E P E R 5 __ __ __ __ __ __ __ __ __
B K O O 7 __ __ __ __
32
P N E I L C
P N C E I L
C S A E
6 __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
S H O O C L B G A 8 __ __ __ __ __ __ __ __ __
Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable
Writing Challenge 3
NUMBERS
1 COUNT AND WRITE THE NUMBER.
+
= ____
+
= ____
+
= _____
+
= ___
+
= ___
+
= _____
+
= _____
Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable
33
Writing Challenge 4
FOOD
1 WHAT’S ON THE MENU? LOOK AND WRITE.
34
Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable
Writing Challenge 5
TOYS
1 COMPLETE THE CROSSWORD.
Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable
35
Writing Challenge 6
PETS
1 WHAT IS IT? COMPLETE AND MATCH. R __ __ __ __ T
C __ T
F __ __ H
T __ __ __ __ __ __ E
B __ __ D
D __ G
H __ __ __ __ __ R
F __ __ G
36
Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable
Final Challenge 1
14
LISTENING
LISTEN AND COLOUR.
Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable
37
Final Challenge
SPEAKING
1 LOOK AND SAY.
38
Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable
Final Challenge
READING
1 READ AND MATCH.
I'M NUMBER EIGHT.
APPLE IS YUMMY.
IT'S A PENCIL.
HAMBURGER IS YUCKY.
IT'S A CAT.
Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable
39
Final Challenge
WRITING
1 WRITE THE WORDS.
__ __ __ __ __ __ __ __ __
__ __ __ __ __
__ __ __ __ __
__ __ __ __
__ __ __
__ __ __ __ __
__ __ __
40
Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable
TEACHER'S KIT Page 5: Welcome Challenge 1
SOLUTIONS Page 7: Listening Challenge 2 1 START HERE
POPCORN, SKATEBOARD, ROBOT, HOT-DOG, HAMBURGER.
2 Personal answers
Page 8: Listening Challenge 3 1
Page 6: Listening Challenge 1 1
1 2
3
5 6
4 2
41
TEACHER'S KIT
SOLUTIONS
Page 9: Listening Challenge 4 1
Page 11: Listening Challenge 6 1
Page 10: Listening Challenge 5 1
Page 25: Reading Challenge 1 1 RED
5
1
2
6
BLUE
PINK PURPLE
3
7
GREEN
BLACK
8
42
4
ORANGE
TEACHER'S KIT
SOLUTIONS
Page 26: Reading Challenge 2 1
Page 29: Reading Challenge 5 1
5 3
6
2
SKATEBOARD
7
4
BALL
3
9
8
10
BIKE
CAR
1
VIDEOGAME
PLANE
Page 27: Reading Challenge 3 1
CARDS
DOLL PENCIL
RUBBER
PENCIL CASE
BOOK
RULER
SHARPENER
PEN
Page 30: Reading Challenge 6 1
CAT
DOG
HAMSTER
FROG
FISH
BIRD
Page 28: Reading Challenge 4 1 O
A
R
N D W
B
A
B
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TORTOISE
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J
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I
O
S
R
E
D C
B
E
Q
F
Z
S
FISH
CAT
HAMSTER
FROG
FROG
RABBIT
DOG
Page 31: Writing Challenge 1 1 1 RED, 2 BLUE, 3 YELLOW, 4 GREEN, 5 PINK, 6 PURPLE, 7 ORANGE, 8 BROWN. Page 32: Writing Challenge 2 1 1 PEN, 2 PENCIL, 3 RULER, 4 RUBBER, 5 SHARPENER, 6 PENCIL CASE, 7 BOOK, 8 SCHOOL BAG.
43
TEACHER'S KIT
SOLUTIONS
Page 33: Writing Challenge 3 1
+
= _F _O _U _R
+
V_ E = _F _I _
+
V_ EN = _S _E _ _
+
X = _S _I _
+
=
+
H_ R_ E_ E = _T _
+
= _E _I G_ H_ _T
Page 35: Writing Challenge 5 1 C
V
I
T_ E_ N _
C
A
D
A R
D
S
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G
A M
B
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K
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B
K
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B
O A
L
L
D
O
L
R
P L
A
N E
Page 34: Writing Challenge 4 1
Page 36: Writing Challenge 6 1 A __ B __ B __ I T R __
PEAR
AT C __ IS F __ __ H
APPLE SANDWICH BISCUITS BANANA CHOCOLATE YOGHURT ORANGE JUICE
O __ R __ T __ O __I __ SE T __ I __ RD B __ OG D __ A __ M __ S __ T __ ER H __ R __ OG F __
44
TEACHER'S KIT Page 37: Final Challenge - Listening 1
SOLUTIONS Page 39: Final Challenge - Reading 1 I'M NUMBER EIGHT.
APPLE IS YUMMY.
IT'S A PENCIL.
HAMBURGER IS YUCKY.
IT'S A CAT.
Page 38: Final Challenge - Speaking
1 sharpener, school bag, ruler, rubber
yoghurt, banana, orange juice, sandwich doll, plane, cards, skateboard hamster, frog, fish, cat
Page 40: Final Challenge - Writing 1 S __ C __ H __ O __ O __ L __ B __ AG __ __ C __ A __ R __ D __ S __ R __ U __ L __ E __ R __ F __ I __ V __ E __ T __ E __ N __ P __ L __ A __ N __ E __ TW O __ __ __
45
TEACHER'S KIT 1 Speaker: Great - teacher’s kit 1-1 by
Mariagrazia Bertarini. Copyright ELI 2020
2 Speaker: Page 6 Listening Challenge 1
Activity 1. Listen and colour. A balloon: a blue, green and red balloon. A flower: a pink and green flower. An ice-cream: a purple, yellow and brown ice-cream
3 Speaker: Page 6 Listening Challenge 1
AUDIOSCRIPT 6 Speaker: Page 9 Listening Challenge 4
7 Speaker: Page 10 Listening Challenge 5
Activity 2. Listen and colour the caterpillar. red yellow blue purple green pink
4 Speaker: Page 7 Listening Challenge 2
Activity 1. Listen and follow. book rubber pencil case pencil ruler sharpener pen school bag
5 Speaker: Page 8 Listening Challenge 3
46
Activity 1. Listen and match. Tom is number 1 Sarah is number 3 Linda is number 5 Jenny is number 6 Lucas is number 2 Leo is number 4
Activity 1. Listen and circle. Circle the chocolate blue Circle the pear brown Circle the banana green Circle the apple red Circle the yoghurt purple Circle the sandwich black Circle the orange juice pink Circle the biscuits yellow
Activity 1. Listen and number. ball 1 car 2 plane 3 cards 4 skateboard 5 bike 6 videogame 7 doll 8
8 Speaker: Page 11 Listening Challenge 6
Activity 1. Listen and join. Start from tortoise. tortoise dog rabbit bird cat fish frog hamster
9 Speaker: Page 12 Speaking Challenge 1
Guess the Colour Game. Boy: What colour is it? Girl: Blue. Boy: No. Boy: What colour is it? Girl: Red. Boy: Yes.
TEACHER'S KIT 10 Speaker: Page 14 Speaking Challenge 2
AUDIOSCRIPT 13 Speaker: Page 22 Speaking Challenge 6
Kim’s game. The Pet Jigsaw Game. Boy: What’s missing? Girl: What is it? Girl: A rubber. Boy: It’s a cat! Boy: Yes, great! Girl: No. Boy: It’s a rabbit! Girl: Yes, it’s a rabbit. 11 Speaker: Page 18 Speaking Challenge 4 Boy: Now it’s your turn. The Snack Time Game. Girl 1: Apple is yummy! 14 Speaker: Page 37 Final Challenge Girl 2: No, apple is yucky! Activity 1. Listen and colour. Girl 1: Apple is yummy! a blue book Boy: Yes, apple is yummy! a green pencil case Girl 1: Great! a yellow pear a red apple 12 Speaker: Page 20 Speaking Challenge 5 a brown car The Surprise Game. a pink ball Boy: What is it? a black dog Girl: It’s a ball! an orange bird Boy: No. Girl: It’s a car! Boy: Yes! Girl: Great!
47
Great! © ELI
Numbers 19 one 20 two 21 three
School Items 11 ruler 12 pencil 13 pen 14 rubber 15 sharpener 16 book 17 school bag 18 pencil case
Colours 1 yellow 2 red 3 purple 4 blue 5 green 6 pink 7 orange 8 white 9 brown 10 black
Flashcards
four five six seven eight nine ten
Toys 37 ball 38 car 39 bike 40 plane 41 doll 42 skateboard 43 videogame 44 cards
Food 29 pear 30 apple 31 banana 32 orange juice 33 biscuits 34 chocolate 35 sandwich 36 yoghurt
22 23 24 25 26 27 28
Festivities 53 witch 54 pirate 55 pumpkin 56 snowman 57 Father Christmas 58 Christmas tree 59 chocolate egg 60 Easter bunny
Pets 45 cat 46 rabbit 47 dog 48 bird 49 frog 50 tortoise 51 hamster 52 fish
flashcards
Great! © ELI
YELLOW
1
Great! © ELI
RED
2
Is it a yellow flower? What colour is it? Point to a red thing. Show me a red pencil.
2 RED
What colour is it? Point to a yellow thing. Show me a yellow pencil. Tell me the name of another colour.
1 YELLOW
Great! © ELI
PURPLE
3
Great! © ELI
BLUE
4
Is it a purple flower? What colour is it? Point to a blue thing. Show me a blue pencil.
4 BLUE
What colour is it? Is it red or purple? Show me a purple pencil. Tell me the name of another colour.
3 PURPLE
Great! © ELI
GREEN
5
Great! © ELI
PINK
6
Is it a blue flower? What colour is it? Show me a pink pencil. Tell me the name of another colour.
6 PINK
What colour is it? Point to a green thing. Show me a yellow pencil. Tell me the name of another colour.
5 GREEN
Great! © ELI
ORANGE
7
Great! © ELI
WHITE
8
Is it a green flower? What colour is it? Show me a white pencil. Tell me the name of another colour.
8 WHITE
Is it a purple or orange? What colour is it? Point to an orange thing. Show me a purple pencil.
7 ORANGE
Great! © ELI
BROWN
9
Great! © ELI
BLACK
10
Is it a white flower? What colour is it? Show me a black pencil. Tell me the name of another colour.
10 BLACK
What colour is it? Point to a brown thing. Show me a brown pencil. Tell me the name of another colour.
9 BROWN
Great! © ELI
RULER
11
Great! © ELI
PENCIL
12
Is it a pen? What is it? Have you got a pencil? What colour is your pencil?
12 PENCIL
What is it? What colour is it? Have you got a ruler? Show me your ruler.
11 RULER
Great! © ELI
PEN
13
Great! © ELI
RUBBER
14
What is it? Is it green? Have you got a rubber? What colour is your rubber.
14 RUBBER
What is it? What colour is it? Have you got a pen? Tell me the name of another school thing.
13 PEN
Great! © ELI
SHARPENER
15
Great! © ELI
BOOK
16
What is it? What colour is it? Show me your English book. What colour is your English book?
16 BOOK
Is it a pencil? What is it? What colour is your sharpener? Show me your sharpener.
15 SHARPENER
Great! © ELI
SCHOOL BAG
17
Great! © ELI
PENCIL CASE
18
What is it? Have you got a pencil case? Is your pencil case red? Show me your pencil case?
18 PENCIL CASE
Is it a pencil case? What is it? What colour is your school bag? Tell me the name of another school thing.
17 SCHOOL BAG
Great! © ELI
ONE
19
Great! © ELI
TWO
20
What number is it? Show me two pencils. Tell me two words in English.
20 TWO
What number is it? What colour is it? Show me one pen.
19 ONE
Great! © ELI
THREE
21
Great! © ELI
FOUR
22
What number is it? Count from one to four. Show me four pencils.
22 FOUR
Is it number two? What number is it? Show me three pencils.
21 THREE
Great! © ELI
FIVE
23
Great! © ELI
SIX
24
What number is it? Count from one to six. Count from six to ten.
24 SIX
What number is it? Count from one to five. Show me five pencils.
23 FIVE
Great! © ELI
SEVEN
25
Great! © ELI
EIGHT
26
What number is it? What colour is it? Count from one to eight.
26 EIGHT
What number is it? What colour is it? Are you seven years old?
25 SEVEN
Great! © ELI
NINE
27
Great! © ELI
TEN
28
What number is it? Count from one to ten. Have you got ten pencils?
28 TEN
Is it number six? What number is it? Count from nine to one.
27 NINE
Great! © ELI
PEAR
29
Great! © ELI
APPLE
30
Is it a pear? What is it? Is it yellow? Tell me the name of a yellow fruit.
30 APPLE
What is it? What colour is it? Is it yucky or yummy? Tell me the name of another fruit.
29 PEAR
Great! © ELI
BANANA
31
Great! © ELI
ORANGE JUICE
32
What is it? Is it food or drink? What colour is it? Is it yucky or yummy?
32 ORANGE JUICE
What is it? What colour is it? Is it yucky or yummy? Tell me the name of another fruit.
31 BANANA
Great! © ELI
BISCUITS
33
Great! © ELI
CHOCOLATE
34
What is it? Is it blue? What colour is it? Is it yucky or yummy?
34 CHOCOLATE
What are they? What colour are they? Are they yucky or yummy? Tell me the name of another brown food.
33 BISCUITS
Great! © ELI
SANDWICH
35
Great! © ELI
YOGHURT
36
What is it? What colour is it? Is it yucky or yummy? Tell me the name of another food.
36 YOGHURT
Is it a hamburger? Is it fruit? What is it? Is it yucky or yummy?
35 SANDWICH
Great! © ELI
BALL
37
Great! © ELI
CAR
38
Is it a bike? What is it? Mime a car. Tell me the name of another toy.
38 CAR
What is it? What colour is it? Have you got a ball? Tell me the name of another toy.
37 BALL
Great! © ELI
BIKE
39
Great! © ELI
PLANE
40
What is it? What colour is it? Mime a plane. Tell me the name of another toy.
40 PLANE
Is it a plane? What is it? What colour is it? Have you got a bike?
39 BIKE
Great! © ELI
DOLL
41
Great! © ELI
SKATEBOARD
42
What is it? What colour is it? Have you got a skateboard? Tell me the name of another toy.
42 SKATEBOARD
Is it a ball? What colour is it? Have you got a doll? Tell me the name of another toy.
41 DOLL
Great! © ELI
VIDEOGAME
43
Great! © ELI
CARDS
44
Are they bikes? What are they? Have you got cards? Tell me the name of another toy.
44 CARDS
Is it a ball? What is it? Have you got a videogame? Tell me the name of another toy.
43 VIDEOGAME
Great! © ELI
CAT
45
Great! © ELI
RABBIT
46
What is it? What colour is it? Have you got a rabbit? Tell me the name of another pet.
46 RABBIT
Is it a pet? What is it? Mime a cat. Tell me the name of another pet.
45 CAT
Great! © ELI
DOG
47
Great! © ELI
BIRD
48
What is it? Can you mime a bird? What colour is it? Tell me the name of another pet.
48 BIRD
What is it? Is it pink? What colour is it? Mime a dog.
47 DOG
Great! © ELI
FROG
49
Great! © ELI
TORTOISE
50
What is it? What colour is it? Have you got a tortoise? Tell me the name of a green pet.
50 TORTOISE
What is it? What colour is it? Mime a frog. Tell me the name of another pet.
49 FROG
Great! © ELI
HAMSTER
51
Great! © ELI
FISH
52
What is it? Can you mime a fish? What colour is it? Tell me the name of another pet.
52 FISH
What is it? Have you got a hamster? What colour is it? Tell me the name of another pet.
51 HAMSTER
Great! © ELI
WITCH
53
Great! © ELI
PIRATE
54
Is it a ghost? Is it angry? Do you like pirates?
54 PIRATE
Is it a Halloween costume? What is it? What colour is it? Tell me the name of another Halloween costume.
53 WITCH
Great! © ELI
PUMPKIN
55
Great! © ELI
SNOWMAN
56
What season is it? Is it cold? What is it? What colour is it? Do you like snowmen?
56 SNOWMAN
Is it a Christmas symbol? Is it an apple? What is it? What colour is it?
55 PUMPKIN
Great! © ELI
FATHER CHRISTMAS
57
Great! © ELI
CHRISTMAS TREE
58
What season is it? What is it? How many balls can you see? What colour is the star?
58 CHRISTMAS TREE
Who is he? Is he happy? What colours can you see in the pictures? What's in the sack?
57 FATHER CHRISTMAS
Great! © ELI
CHOCOLATE EGG
59
Great! © ELI
EASTER BUNNY
60
What is it? What colour is it? Is it happy? How many eggs can you see? What colour are they?
60 EASTER BUNNY
What is it? What colour is it? Do you like chocolate? What's your favourite surprise?
59 CHOCOLATE EGG
1 2 3 4 5 6 7 8
Henry the horse Poppy the penguin Bryan the bear Tina the tiger Danny the duck Rosie the raccoon Larry the lion Molly the monkey
Sound Cards
Sound Cards
Great! © ELI - Sound Card
HENRY THE HORSE
1
Henry the horse
Le attività proposte possono essere svolte sia IN PRESENZA che DIDATTICA DIGITALE INTERGRATA
Prima di iniziare il lavoro sui suoni fate costruire a ogni bambino le palette del sì e del no. carta o cartoncino abbassalingua
hamster orange hi ice
and here happy hippo
apple hamburger arm hand
Pronunciate chiaramente la parola horse. Mostrando la sound card chiedete alla classe di salutare il nuovo amico dicendo: Hello, Henry the horse! Invitate i bambini a tenere il palmo della mano a circa cinque centimetri dalla bocca e dite che se pronunciano la parola horse in modo corretto, sentiranno un soffio sulla mano. Proponete altri semplici vocaboli quali: hot, hello, happy, house. Lasciateli sperimentare, poi annunciate che pronuncerete una serie di parole; se sentiranno il suono H dovranno alzare la paletta del sì, se non lo sentiranno, dovranno alzare la paletta del no. Possibili serie di parole: eye hello open house hot ear air hair
Uno scioglilingua che potrete proporre nelle classi successive è: Hurry home happy orange horse.
Great! © ELI - Sound Card
POPPY THE PENGUIN
2
Poppy the penguin
Le attività proposte possono essere svolte sia IN PRESENZA che DIDATTICA DIGITALE INTERGRATA
pea - bee peach - beach pig - pig pin - pin
pig - pig park - park pie - bye park - bark
P-B pea - pea pea - bee pet - pet
Pronunciate chiaramente il suono P e di seguito il vocabolo penguin. Mostrando la sound card presentate Poppy the penguin. Chiedete alla classe di salutare il pinguino dicendo: Hello, Poppy the penguin! Come per la H invitate i bambini a tenere il palmo della mano a circa cinque centimetri dalla bocca e dite che se pronunciano la parola penguin in modo corretto, sentiranno un soffio sulla mano. Proponete altri semplici vocaboli quali: pen, pencil, purple, pink. Lasciateli sperimentare, poi annunciate che pronuncerete coppie di parole; se il suono delle due parole sarà uguale dovranno alzare la paletta del sì, altrimenti alzeranno la paletta del no. Possibili serie di coppie di parole: pin - bin pie - pie pear - bear P-B pea - bee pear - pear pea - bee peach - peach
Uno scioglilingua che potrete proporre nelle classi successive è: A big pink penguin in a big pink boat.
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BRIAN THE BEAR
3
Bryan the bear
Le attività proposte possono essere svolte sia IN PRESENZA che DIDATTICA DIGITALE INTERGRATA
big pan book pig
pin bird bee pin
park ball bear bark
Pronunciate chiaramente il suono B e di seguito il vocabolo bear. Mostrando la sound card presentate Bryan the bear. Il rilascio dell’aria nella pronuncia del suono B è inferiore a quello nella pronuncia del suono P. Lasciate giocare e sperimentare i bambini: questa volta chiedete di tenere a circa 5 centimetri dalle labbra un foglietto di carta e notare come pronunciando la lettera B si sposti molto meno che pronunciando la P. Inoltre, mentre il suono P è sordo, il suono B è sonoro e mettendo una mano sulla propria gola, i bambini potranno sentire le corde vocali vibrare. Proponete altri semplici vocaboli quali: blue, book, ball, bin. Come sempre chiedete ai bambini di giocare e sperimentare, poi annunciate che pronuncerete una serie di parole; se sentiranno il suono B dovranno alzare la paletta del sì, se non lo sentiranno, dovranno alzare la paletta del no. Potete variare l’uso delle palette chiedendo ai bambini di alzarsi oppure di saltare (se operate fuori dell’aula) o ancora di mimare un orso, ogni volta che sentiranno il suono B. Tutto è importante per mantenere alto il livello di interesse e di divertimento. Possibili serie di parole: blue pear bin book pie pink bye peach
Uno scioglilingua che potrete proporre nelle classi successive è: A purple bear blows up a purple balloon.
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TINA THE TIGER
4
Tina the tiger
Le attività proposte possono essere svolte sia IN PRESENZA che DIDATTICA DIGITALE INTERGRATA
ten - ten tip - chip tie - tie ten - ten
tick - chick tie - die top - chop tip - tip
top - top too - too ten - den T-T
Pronunciate chiaramente il suono T e di seguito il vocabolo tiger. Mostrando la sound card presentate Tina the tiger. Quando si pronuncia la T iniziale inglese il rilascio dell’aria è superiore a quando si pronuncia la T iniziale italiana e la punta della lingua è leggermente arretrata rispetto alla pronuncia della stessa consonante in italiano. Proponete altri semplici vocaboli quali: two, ten, Tom, tin. Come sempre chiedete ai bambini di giocare e sperimentare. Annunciate che pronuncerete coppie di parole; se il suono delle due parole sarà uguale dovranno alzare la paletta del sì, altrimenti alzeranno la paletta del no. Variate l’uso delle palette con ruggiti e miagolii. Un ruggito per il sì e un miagolio per il no. Possibili serie di coppie di parole: two - two tip - dip T-D top – top ten - ten tick - tick tart - dart two - chew
Uno scioglilingua che potrete proporre nelle classi successive è: Ten tiny tigers in ten tiny dens.
Great! © ELI - Sound Card
DANNY THE DUCK
5
Danny the duck
Le attività proposte possono essere svolte sia IN PRESENZA che DIDATTICA DIGITALE INTERGRATA
tall dog turtle tie
doll top dove doll
dart den tent ball
Pronunciate chiaramente il suono D e di seguito il vocabolo duck. Mostrando la sound card presentate Danny the duck. Come nella pronuncia della T anche la D iniziale inglese implica un arretramento della punta della lingua. La differenza principale tra T e D è che mentre la prima è sorda, la seconda è sonora e mettendo una mano sulla propria gola, i bambini potranno sentire le corde vocali vibrare. Proponete altri semplici vocaboli quali: dog, den, dance, dot. Come sempre chiedete ai bambini di giocare e sperimentare. Annunciate che pronuncerete una serie di parole; se il suono iniziale delle parole sarà D dovranno alzare la paletta del sì, altrimenti alzeranno la paletta del no. Variate l’uso delle palette con versi diversi: dovranno fare quack quack per il sì, e chirp chirp per il no. Possibili serie di parole: dolphin dance desert ten tip donkey deer tip
Uno scioglilingua che potrete proporre nelle classi successive è: Two ducks dancing in two tents.
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ROSIE THE RACCOON
6
Rosie the raccoon
Le attività proposte possono essere svolte sia IN PRESENZA che DIDATTICA DIGITALE INTERGRATA
red - red rake - rake red - led rake - rake
rain - rain rain - lane rice - lice rice - lice
rid - lid read - read right - right rain - lane
Pronunciate chiaramente il suono R e di seguito il vocabolo raccoon. Mostrando la sound card presentate Rosie the raccoon. La pronuncia della R italiana è vibrante ovvero i lati della lingua toccano i denti superiori ed emettendo aria la punta della lingua vibra, la pronuncia inglese invece implica il tenere la lingua appoggiata alla parete inferiore della bocca. Se i bambini faticassero a comprendere come posizionare la lingua, limitatevi a proporre parole che iniziano per R, quali: rain, red, rose, rock, e chiedete alla classe di imitarvi. In seguito, annunciate che pronuncerete coppie di parole; se il suono delle due parole sarà uguale dovranno alzare la paletta del sì, altrimenti alzeranno la paletta del no. Possibili serie di coppie di parole: rock - rock rice - lice right - light rhyme - rhyme ramp - ramp rock - rock read - lead rid - lid
Uno scioglilingua che potrete proporre nelle classi successive è: Rosie loves red lilies.
Great! © ELI - Sound Card
LARRY THE LION
7
Larry the lion
Le attività proposte possono essere svolte sia IN PRESENZA che DIDATTICA DIGITALE INTERGRATA
moon ladder low leaf
ring net long little
lip lamb rose leave
L e R sono suoni che i bambini confondono facilmente. L’ultima attività ludo fonetica, affrontata in classe prima, riguardava il suono R e i bambini hanno fatto conoscenza con Rosie the raccoon, quindi, ora pronunciate chiaramente il suono L e di seguito il vocabolo lion. Mostrando la sound card, presentate Larry the lion. Nella pronuncia della L inglese la punta della lingua tocca il palato, ma in posizione più arretrata rispetto alla pronuncia della stessa consonante in italiano. Per far esercitare i bambini proponete parole che iniziano per L, quali: lip, line, lamp, leaf, e chiedete alla classe di imitarvi. In seguito, annunciate che pronuncerete una serie di parole. Ogni volta che sentiranno il suono L, i bambini dovranno ruggire come un leone. Possibili serie di parole: look lamp road ladybird line nine rabbit lucky Uno scioglilingua è: Larry’s running slowly.
Great! © ELI - Sound Card
MOLLY THE MONKEY
8
Molly the monkey
Le attività proposte possono essere svolte sia IN PRESENZA che DIDATTICA DIGITALE INTERGRATA
moon - moon me - knee mum – nun mow - mow
m–m met - met mood - mood mail - nail
mow - no might - might mirror - mirror mouth - mouth
Pronunciate chiaramente il suono M e di seguito il vocabolo monkey. Mostrando la sound card, presentate Molly the monkey. Non essendoci particolari differenze nella pronuncia italiana e inglese del suono M, in questa lezione di ludo fonetica lavoreremo principalmente sulla discriminazione tra M e N. Chiedete ai bambini se già conoscono vocaboli inglesi oppure nomi che iniziano per M. Lavorando insieme potranno ricordare parole quali: Mia, mum, monster. Proponete una serie di parole che iniziano per M, quali: moon, mummy, mind, mirror. Chietete ai bambini di preparare una carta con il disegno di Molly e proponete una serie di coppie di parole: se le due parole sono uguali dovranno fare (due e solo due volte) il verso della scimmia. Possibili serie di coppie di parole: me - me mine - nine moo - moo moon – noon might - night man - man more - more nap - map Uno scioglilingua è: Molly and nine mice make a nest.