Nuova Festa a sorpresa - Il mio percorso 2

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Italiano Matematica

Storia Geografia

Scienze e tecnologia Educazione civica

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0 2 Lettura e comprensione

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Obiettivi

e parlato - Ascolta testi narrativi, cogliendone il senso globale e gli elementi principali

- Legge testi narrativi cogliendo l’argomento di cui si parla e individuando le informazioni principali e le loro relazioni

- Legge testi narrativi cogliendo l’argomento di cui si parla e individuando

di cui si parla e individuando

ASCOLTO E COMPRENSIONE

Legge l’insegnante.

IL PAGLIACCIO GIOVANNI

Il pagliaccio Giovanni, grosso naso rosso e cappellino verde in testa, entrò in una calzoleria a comprare un paio di scarpe colorate.

Il negoziante cercò le scarpe adatte e portò una pila di scatole.

– Provi queste – disse al pagliaccio.

Giovanni, provando le scarpe, diceva: – Queste sono troppo piccole!

Queste sono troppo strette! Queste sono troppo scure!

Il negoziante, dopo un po’, concluse: – Ho paura di non avere le scarpe adatte a lei!

– Lasci che le cerchi io – propose Giovanni. Così si mise a cercare a destra, a sinistra, in alto, in basso. A un tratto gridò: – Ho trovato!

– Ma non posso vendervi quella roba! – rispose il negoziante.

– E perché? – chiese Giovanni meravigliato.

– Perché quelle sono scatole! – rispose il negoziante.

– Ma a me vanno benone! – replicò il pagliaccio Giovanni.

E con due enormi scatole ai piedi, una rosa e una blu, andò alla cassa a pagare.

Adatt. da B. Malfermoni e B. Tortoli Girardi, Lettura come comprensione, Emme Edizioni

Disegna e colora il pagliaccio Giovanni all’uscita dal negozio.

Ascolto e parlato

Ascolta testi narrativi, cogliendone il senso globale e gli elementi principali

LETTURA E COMPRENSIONE

Leggi la storia.

MATILDA, PICCOLA STREGA

C’era, in un paese lontano in mezzo a un bosco, una piccola strega di nome Matilda, che tutti i giorni andava a scuola di magia. Però, mentre tutti i suoi compagni imparavano sortilegi e formule magiche, Matilda dimenticava anche le formule più semplici e combinava solo disastri. Per questo si sentiva triste e sola... Così, una notte, decise di andare via: mise le sue cose in un sacco e partì.

Mentre camminava, vide un grande chiarore nel cielo: un enorme incendio stava devastando il bosco. Che cosa fare?

Non avrebbe fatto in tempo a dare l’allarme… Allora Matilda si concentrò e, di colpo, ricordò tutte le formule studiate.

Alzò le braccia verso il cielo e pronunciò la formula della pioggia. Dal cielo cadde giù tanta pioggia che spense il fuoco. Matilda capì che sarebbe stata una brava strega e tornò a casa.

Segna con una X la risposta corretta.

• Dove si svolge la storia?

Nella scuola di una piccola città. Nel bosco di un paese lontano.

• Chi è il/la protagonista?

Una piccola strega. Un piccolo mago.

• Che cosa accadeva a Matilda quando andava a scuola di magia?

Inventava formule nuove.

Dimenticava le formule.

Lettura

INIZIO, SVILUPPO E CONCLUSIONE

Leggi il testo.

LA VACANZA RINVIATA

Maschera da sub, pinne e pallone. Sofia ATTIVITÀ 3

Alla fine di luglio faceva molto caldo e la famiglia Simoncini decise di trascorrere alcuni giorni al mare.

I bambini, entusiasti, si misero a preparare i loro bagagli. Sofia prese il suo costumino viola, il secchiello giallo e le palette. Leonardo mise nella borsa la maschera da sub e le pinne, insieme al pallone per giocare in spiaggia.

Il piccolo Daniele, tutto eccitato, trotterellava dietro ai fratelli con il suo salvagente a forma di ochetta bianca, e chiedeva alla mamma gli stampini per fare

le formine con la sabbia bagnata.

La mattina dopo, la mamma si alzò molto presto per preparare la colazione quand’ecco apparire in cucina Daniele, tutto rosso in viso. Il piccolo aveva la febbre e la vacanza tanto sognata dovette essere rimandata.

Colora le strisce laterali: verde l’inizio, arancione lo sviluppo, rosso la conclusione.

Collega ogni personaggio agli oggetti che vuole portare con sé.

Daniele

Costumino viola, secchiello e paletta.

PRODUZIONE DI UN TESTO NARRATIVO

Osserva le immagini e scrivi un testo narrativo.

Scrittura

Produce

Un bel giorno di primavera Tommaso

Tommaso porta a casa l’uccellino

L’uccellino cresce

Allora Tommaso

IL TESTO DESCRITTIVO

Leggi la storia.

LA MAESTRA VIOLETTA

Maestra Violetta: la chiamano così perché non solo ha gli occhi un po’ violetti, ma in più, essendo il violetto il suo colore preferito, ha sempre addosso qualcosa di quel colore. Se non è il golfino è la camicetta, se non è la camicetta è la gonna o i pantaloni o il foulard, se non è il foulard sono le calze o le scarpe. Ma naturalmente non è questo il motivo per cui è tanto amata.

E allora qual è il motivo? Perché è buffa e allegra ma anche severa, perché spiega bene, perché non fa mai mai mai ingiustizie, perché è paziente, e in più sa cantare con una bella vocina.

Ogni tanto si dimentica di essere in classe e canterella a bassa voce qualcosa, poi se ne accorge e smette subito, diventando un po’ rossa, anzi un po’ violetta.

Adatt. da V. Lamarque, La timida Timmi, Edizioni Piemme, Il Battello a Vapore Rispondi.

• Di che colore sono gli occhi della maestra?

• Qual è la caratteristica del suo abbigliamento?

• Com’è il suo carattere?

• Come si comporta in classe?

Lettura

Legge

IL TESTO POETICO

Leggi la filastrocca.

FILASTROCCA… DOVE PORTA?

Filastrocca lunga o corta vuoi sapere dove porta?

Porta ai monti porta al mare dove tu ti puoi tuffare, porta al fiume porta al lago dove vive un vecchio mago, porta in cielo o sulla Luna dove tu puoi far fortuna, porta in cima porta in fondo e ti fa vedere il mondo, un mondo fatto di fantasia filastrocca portami via.

Completa e rispondi.

• Scrivi due luoghi in cui porta la filastrocca:

• Che cosa chiede il poeta alla filastrocca?

Trova e sottolinea con lo stesso colore le coppie di parole in rima tra loro.

Scrivi in ogni scatola una parola che fa rima con quella data.

ombrello scodella risotto

ORTOGRAFIA

Leggi e risolvi gli indovinelli.

• Ho pistola e cappello e la stella sul petto, sono lo

• Ho il nasone rosso e il trucco sul viso, sono il .

• La cucina è il mio regno, tra fornelli e padelle, sono il .

• Sono fatto per prendere appunti, sono il .

• Durante i viaggi siamo piene di vestiti, siamo le .

Osserva le immagini e scrivi i nomi.

Elementi di grammatica

Presta attenzione alla grafia delle parole e applica le principali conoscenze ortografiche

ANCORA ORTOGRAFIA

In ogni coppia segna con una X la parola corretta.

Scatola Scheletro Peciolino Cuore

Sciatola Sceletro Pesciolino Quore

Scrivi tre parole per ogni coppia di suoni.

ci • ce gi • ge chi • che ghi • ghe

Pronuncia ad alta voce e metti l’accento dove occorre.

piu • tre • lunedi • ventitre • grazie • pappa • perche

Osserva, scrivi e dividi in sillabe i nomi degli animali.

Elementi di grammatica

Presta attenzione alla grafia delle parole e applica le principali conoscenze ortografiche

ARTICOLI E NOMI

Per ogni nome colora il quadratino con l’articolo corretto.

Gli L’ L orario.

L’ La Le tartaruga.

Il L’ Lo gigante.

L’ La Le amiche.

Lo L’ Gli scoiattoli.

Un Un’ Uno anatra.

Una Un Uno gnomo.

Un Uno Una stivale.

Un' Uno Una isola.

Una Un’ Un orologio.

Completa la tabella con i nomi specifici.

Mobili

Pesci

Frutta

In ogni gruppo di parole segna con una X l’intrusa.

Camminare

Parlare

Saltare

Ballare

Correre

Tennis

Pallavolo

Nuoto Calcio Basket

Elicottero

Nave

Traghetto Motoscafo Canoa

Elementi di grammatica

NOMI, AGGETTIVI E VERBI

Leggi e sottolinea in blu tutti i nomi e in verde tutti gli aggettivi qualificativi.

Kitty balzò in camera di mamma e papà con la grazia di un felino. Indossava il pigiama, quello con le righe, e i capelli neri le ondeggiavano davanti al viso per effetto della corsa.

Poi, piegò la testa in avanti e finì sopra il lettone con una capriola super perfetta.

– Piano, Kitty! È quasi l’ora di andare a letto. Non hai ancora sonno? – sorrise la mamma.

– No, non sono per niente stanca!

Kitty la vide prendere una tuta nera e lucente da supereroina nell’armadio, e indossarla.

La famiglia di Kitty custodiva un segreto speciale.

Quale segreto nasconde la mamma di Kitty?

Scoprilo nella seconda parte del brano, e sottolinea tutti i verbi. Infatti, la mamma aveva superpoteri felini e ogni notte si avventurava in soccorso degli altri.

Lei riusciva a vedere al buio, ad arrampicarsi sulle pareti e a camminare in perfetto equilibrio sui tetti. Inoltre, con i suoi sensi sviluppatissimi, fiutava qualsiasi pericolo. E, ancora più incredibile, parlava la lingua dei gatti e conosceva tutti i loro segreti!

Adatt. da P. Harrison, J. Løvlie, Super Kitty e il salvataggio notturno, De Agostini

Elementi di grammatica

Identifica e riconosce le parti principali della frase: nome, articolo, aggettivo, verbo…

LA FRASE

È o E? Completa le frasi.

• Luana Gianni sono andati a mangiare una pizza.

• Quel bambino affettuoso con tutti i compagni e le compagne.

• La crema al cioccolato dolce calda.

• Lia ancora sveglia, Eva Dario si sono addormentati.

Metti in ordine le parole e forma delle frasi di senso compiuto.

• al parco sullo bambini scivolo I giocano.

• Questa Pollicino la maestra mattina ha raccontato la storia di.

• ha portato a Luca casa un bianco e gattino nero.

•

Completa ogni frase, poi scrivi se si tratta di soggetto, predicato o espansione.

gioca a palla con Alex. (

• La maestra i quaderni dei bambini e delle bambine di seconda. (

)

• Anna compra in edicola. ( )

I NUMERI FINO A 90

Conta e completa, come nell’esempio.

3 da, 1 u = 31 da, u =

Collega al numero le sue scomposizioni.

da, u = da, u =

60

3 da, 8 u 7 da, 6 u 4 da, 2 u 6 da, 5 u

CON I NUMERI FINO A 90

Completa le sequenze numeriche. Attenzione alla direzione. Completa le tabelle con i numeri precedenti e successivi. Calcola

NUMERI A CONFRONTO

Colora di blu i numeri minori e di rosso i numeri maggiori di quello al centro.

ADDIZIONI E SOTTRAZIONI

Completa le tabelle.

Esegui le operazioni.

Leggi e collega ogni testo all’operazione giusta, poi risolvila.

Sulla cattedra c’è una scatola con 23 gessetti bianchi e 7 gessetti rossi.

Quanti sono i gessetti in tutto?

Nella classe 2a D ci sono 23 alunni. Oggi 7 sono assenti.

Quanti sono gli alunni presenti?

Numeri

CON I NUMERI OLTRE IL 100

Componi, come nell’esempio.

1 h, 3 da, 6 u = 100 + 30 + 6 = 136

1 h, 0 da, 4 u = =

1 h, 5 da = =

1 h, 6 da, 9 u = =

1 h, 7 da, 7 u = =

4 da, 1 h, 3 u = =

7 u, 8 da, 1 h = =

17 LE TABELLINE

Completa le tabelline semplici.

Completa le tabelle della moltiplicazione.

Per ogni schieramento, scrivi le due moltiplicazioni possibili.

MOLTIPLICAZIONI E DIVISIONI

Calcola a mente.

: 3 =

Calcola in colonna, con e senza cambio.

32 × 2 =

30 : 3 =

14 : 2 = 32 : 4 = 16 : 4 =

× 3 =

Leggi, calcola e rispondi.

Nell’armadietto ci sono 4 confezioni di pennarelli.

Ogni confezione contiene 23 pennarelli. Quanti sono in tutto i pennarelli?

Operazione:

Risposta:

I bambini della 2a B sono 24. In laboratorio l’insegnante li divide in 4 gruppi. Quanti bambini ci sono in ogni gruppo?

Operazione:

PROBLEMI

Leggi il testo di questi problemi e collegalo all’operazione adatta per risolverlo.

Il papà di Anna ha 30 anni. Anna ne ha 6.

Quanti anni di differenza ci sono tra Anna e il suo papà?

Carlo, il pasticciere, deve distribuire 30 crostatine in 6 vassoi. Quante crostatine metterà in ogni vassoio?

Nonno Tommaso ha letto 30 pagine di un libro. Per finirlo deve leggere ancora 6 pagine.

Quante sono in tutto le pagine del libro?

Patrick sistema l’album delle figurine. Mette 30 figurine in ogni pagina. Quante ne mette in 6 pagine?

Osserva l’immagine, colora l’operazione corrispondente, poi scrivi la domanda del problema.

Domanda

30 + 6

30 : 6 30 – 6 30 x 6

LE FIGURE GEOMETRICHE

Osserva l’immagine e ripassa di verde le linee rette e di giallo le linee curve.

Osserva l’immagine e colora di giallo i cerchi, di verde i quadrati, di rosso i triangoli, di azzurro i rettangoli.

Spazio e figure

Riconosce e denomina le figure

Classifica gli oggetti completando la tabella.

Segna

Attrezzi

Completa il diagramma inserendo gli elementi al posto giusto.

22 LA SUCCESSIONE TEMPORALE

Osserva le immagini e riordina le sequenze: numera da 1 a 6.

Ora racconta la storia utilizzando le parole della successione: prima, dopo, poi, successivamente, in seguito, infine.

Organizzazione delle informazioni

Riconosce relazioni di successione in fenomeni ed esperienze vissute e narrate

L’OROLOGIO

In casa di nonna Emma ci sono diversi orologi.

Osservali e scrivi le ore che segnano.

Rispondi e disegna l’orologio.

• Sono le 7:30. Nonna Emma è sveglia da 10 minuti.

A che ora si è svegliata?

• Sono le 9:00. Tra 20 minuti nonna Emma uscirà di casa per andare al mercato.

A che ora uscirà di casa?

Organizzazione delle informazioni

Comprende la funzione e l’uso degli strumenti convenzionali per la misurazione e la rappresentazione del tempo

COM’È ANDATA?

SECONDO ME PER L’INSEGNANTE

LE FONTI

Osserva le immagini e scrivi di quale fonte si tratta.

Uso delle fonti

Individua tracce e le usa come

diverso per ricavare conoscenze sul passato

• Su che cosa ti dà delle informazioni?

Abbigliamento.

Alimentazione. Scuola.

Giochi.

• Con che cosa sta giocando la bambina della foto?

• Descrivi il giocattolo dell’immagine.

SECONDO ME PER L’INSEGNANTE COM’È ANDATA?

Osserva

Completa. •

26 PERCORSI

Leggi il percorso che fa Luca ogni giorno per andare a scuola. Luca esce di casa e passa davanti all’edicola, saluta il fruttivendolo, attraversa la piazza, passa davanti alla cartoleria e arriva a scuola.

Per tornare a casa, Luca fa lo stesso percorso. Che cosa incontra?

Scrivilo.

Luca è andato al supermercato con la zia. Quando esce, per tornare a casa, può scegliere tra due percorsi: uno più breve e l’altro più lungo. Che cosa vede in ognuno di essi?

Scrivilo.

1° percorso:

2° percorso:

A OGNI SPAZIO LA SUA FUNZIONE

Collega ogni spazio della città alla sua funzione.

Regione e sistema territoriale

Riconosce, nel proprio ambiente di vita, le funzioni dei vari spazi e le loro connessioni

Curare le persone

Mangiare fuori casa

Spostarsi da un luogo all’altro

Governare la città

Praticare sport

Osservare le opere d’arte SECONDO

VIVENTI E NON VIVENTI

Leggi e segna con una X se le affermazioni sono vere (V) o false (F).

• Le piante sono esseri viventi. V F

• La luna è un essere vivente. V F

• I fiori non sono esseri viventi. V F

• L’essere umano appartiene agli esseri viventi. V F

• Gli animali sono esseri non viventi. V F

• Il cane nasce, cresce, si riproduce e muore. V F

• La matita nasce, cresce, si riproduce e muore. V F

Leggi e colora di verde solo i nomi degli esseri viventi.

cane Sole lago Filippo

sasso Elisa aquila cellulare

scuola lumaca foglia ape

Osserva il disegno e colora solo gli esseri non viventi.

29 STRATEGIE DI DIFESA

Completa il testo con le parole date.

fuga • emettono • lontani • proteggono • mimetizzano • non • aculei • prede

Per sfuggire ai predatori, le mettono in atto diverse strategie. Alcuni animali si : assumono il colore dell’ambiente circostante per non essere visibili. Altri animali cattivo odore, producendo sostanze repellenti o velenose che scoraggiano i predatori.

Certi animali il loro corpo con corazze, con o pungiglioni che tengono i nemici.

Per molti animali, una delle strategie più efficaci è quella della , nella speranza che il predatore sia troppo veloce.

Osserva le immagini e scrivi per ogni animale come si difende dai nemici.

OGGETTI E MATERIALI

Osserva gli oggetti e completa la tabella scrivendo il loro nome al posto giusto. Poi rispondi.

Metallo Stoffa Legno Plastica

• Tra i materiali nella tabella qual è il più duro?

• Quale il più morbido?

Esplorare oggetti e materiali

Classifica

DIRITTI, DOVERI E REGOLE

Colora i cartellini che rappresentano i diritti dei bambini e delle bambine “riconosciuti” dall’ONU.

Mangiare in modo sano

Giocare

Andare a scuola

Avere un cane

Mangiare dolci in quantità

Andare al circo

Avere una casa

Avere una famiglia

Che cosa faresti tu? Segna con una X .

• Stai bevendo un succo sulla spiaggia. Quando hai finito:

sotterri la bottiglietta nella sabbia.

getti la bottiglietta in mare.

cerchi il cestino apposito sulla spiaggia.

Segna con una X le affermazioni giuste. Navigare su Internet può essere pericoloso.

Su Internet ci sono informazioni utili.

Puoi condividere foto e dati personali con chiunque.

Online puoi fare giochi divertenti.

Tutti i giochi presenti in Internet sono adatti alla tua età.

Il computer è più intelligente di te.

Il mio percorso è un quaderno operativo contenente attività di verifica per la valutazione periodica e finale in ciascuna delle prime tre classi della Scuola Primaria. Le attività sono strutturate allo scopo di rilevare il livello di acquisizione dello specifico obiettivo di apprendimento riportato a piè di pagina.

Ogni scheda, inoltre, contiene un riquadro in cui gli alunni e le alunne sono invitati a riflettere sul lavoro svolto, confrontandosi parallelamente con la valutazione dell’insegnante e avviando in forma giocosa il proprio processo autovalutativo

Italiano Matematica

Storia

Geografia

Scienze e tecnologia

Educazione civica

Il

Il

Il mio percorso 3

mio percorso 2

mio percorso 1