Itinerari Matematica-Scienze 4

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classe

1 Rotte nelle competenze per una scuola più felice... e più facile

Itinerari. Rotte di didattica inclusiva

Italiano Matematica

Milena Catucci

Inglese

1

1

Rotte nelle competenze per una scuola più felice

... e più facile

Italiano e Matematica

Scritto con il metodo THE SQUARE di Santina Spiriti

Rotte nelle competenze per una scuola più felice

... e più facile

Inglese

propone una collana completa di volumi dalla prima alla quinta classe della Scuola Primaria

Milena Catucci Scritto con il metodo THE SQUARE di Santina Spiriti

2

per tutte le materie.

classe

I volumi sono stati pensati per rendere attivo, partecipato e potenziato lo studio e per ridurre le difficoltà che ostacolano l’apprendimento. Per questo motivo sono

Rotte nelle competenze per una scuola più felice

Italiano Matematica

particolarmente adatti laddove

Rotte nelle competenze per una scuola più felice

... e più facile

2

Italiano e Matematica

... e più facile

Inglese

2

Inglese

si presentino maggiori difficoltà d’insegnamento legate al contesto personale o sociale. Scritto con il metodo THE SQUARE di Santina Spiriti

classe

3 Rotte nelle competenze per una scuola più felice

... e più facile

Italiano Storia • Geografia Matematica • Scienze

Rotte nelle competenze per una scuola più felice

3

Italiano, Storia, Geografia, Matematica, Scienze

Milena Catucci

classi

Inglese

3

Inglese

Milena Catucci

itinerari Classe 1

itinerari Classe 1

Italiano e Matematica • Inglese

Italiano e Matematica • Inglese

Discipline :

4 5

... e più facile

itinerari Classe 2

Discipline :

Italiano Matematica • Inglese

Italiano Matematica • Inglese

itinerari Classe 3 • 4 • 5

Scritto con il metodo THE SQUARE di Santina Spiriti

itinerari Classe 2

Discipline :

Discipline :

Scritto con il metodo THE SQUARE di Santina Spiriti

Discipline :

itinerari Classe 3 • 4 • 5 Discipline :

Italiano • Matematica Scienze • Storia Geografia Italiano • Matematica • Inglese Scienze • Storia Geografia • Inglese

Rotte competenze per una scuola più felice Rotte nelle competenze pernelle una scuola più felice ... e più facile

Italiano

... e più facile

4 5 Italiano

Italiano

Rotte nelle competenze Rotte pernelle una scuola competenze più felice per una scuola ... e più più facile felice

Rotte nelle competenze Rotte pernelle una scuola competenze più felice per una scuola ... e più più facile felice

... e più facile

4 5

Storia Storia Geografia Geografia

Storia e Geografia

... e più facile

4 5

Matematica Matematica Scienze Scienze

Matematica e Scienze

A IV US CL IN A IC E 4 TT NZ 9-1 DA IE 52 DI C -3 A A-S 68 UN ATIC 8-4 ER M 8-8 I P ATE 97 AR M BN ER IS IN IT

Questo volume sprovvisto del talloncino a fianco è da considerarsi campione gratuito fuori commercio

ISBN 978-88-468-3529-1

Prezzo di vendita al pubblico e 7,50

Rotte nelle competenze pernelle una scuola più felice ... e più facile Rotte competenze per una scuola più felice

Inglese

... e più facile

4 5 Inglese

Rotte nelle competenze per una scuola più felice

... e più facile

Inglese

Matematica Scienze

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indice Disciplina

Matematica Capitolo

Strumenti per lavorare

I numeri e MATEMATICA

le loro operazioni

Le scienze Esseri viventi e esseri non viventi

Le piante SCIENZE

Gli animali

4

Scienze

Argomenti trattati Cerca in rete Classifichiamo Potenziamo la vista Esploriamo Ricorda In pillole Curiosità Guarda i video Le parole Allenamento Sperimentiamo In sintesi Rifletti Tabella rilevazione prerequisiti iniziali I numeri Tabella completa valore posizionale Caccia all’errore Un po’ di ginnastica per il cervello: calcoli a mente! Calcoliamo... in colonna Tabelline Alleniamoci... con le frazioni Indivinelli Misura di lunghezza • peso • capacità Alleniamoci... con le equivalenze Che ore sono? Alleniamoci a... risolvere problemi Le scienze Esseri viventi e non viventi Tombola degli esseri viventi I 5 regni del mondo vivente A che regno appartengono? Mappa di sintesi Le piante (mappa di sintesi) Le parti di una pianta Le foglie Gli stomi: il naso delle piante Le radici Di che cosa si nutrono le piante Osservo come cresce una pianta Un test per memorizzare Gli animali (mappa di sintesi) Invertebrati Vertebrati Come si riproducono gli animali Che cosa mangiano gli animali Catena alimentare Come respirano gli animali Un test per memorizzare

Pag.

Questo libro è stato realizzato con il carattere TestMe 02. TestMe è una font "libera", work in progress, basata sui principi del Design for All. È pensata per capire quali sono gli elementi di un carattere in grado di migliorare la lettura delle persone con DSA (Disturbi Specifici dell’Apprendimento) come la dislessia.

I contenuti del volume sono stati realizzati dalla Redazione editoriale con il supporto degli autori della serie “Quadernini per lo studio” di Fabbrica dei Segni-Il Melograno Editore. Via Baranzate, 72/74 20026 Novate Milanese (MI) www.fabbricadeisegni.it editoria@fabbricadeisegni.it 5 6/7 8 10 12-15 16-24 20/21 25/26 27 28 29 32 33/34 36 37 38 39 41 42 43 44 45 46 47 48-52 53 54 55 56 57 59 60/61 62/63 65 66

Autore della sezione di matematica: Milena Catucci. Progettazione editoriale e coordinamento: Valter Moro Progetto grafico: Laura Toniutti Impaginazione: Dora Pellegrino Le immagini utilizzate sono di proprietà di La Spiga Edizioni o sono state acquistate e/o scaricate dagli archivi Shutterstock, 123RF, Fotolia, Fotosearch, Tuttodisegni, Freepik o sono immagini reperite in rete, royalty free. Proprietà Letteraria Riservata.

© 2016 ELI - La Spiga Edizioni, Milano Prima Edizione: marzo 2016

L’Editore si scusa per eventuali omissioni o errori di attribuzione e dichiara la propria disponibilità a regolarizzare. La redazione di un libro presenta aspetti complessi e richiede particolare attenzione dei controlli: per questo è molto difficile evitare completamente inesattezze e imprecisioni. L’Editore ringrazia sin da ora chi vorrà segnalare alla redazione: edizioni@fabbricadeisegni.it. Le fotocopie per uso personale del lettore possono essere effettuate nel limiti del 15% di ciascun volume nel rispetto di quanto previsto dall’art. 68 commi 4 e 5, della lettera 22 aprile 1941 n. 633. Ogni altra riproduzione dovrà essere esplicitamente autorizzata.


STRUMENTI

STRUMENTI PER LAVORARE

1

PER LAVORARE

LE PAROLE INTERNET = Net  network Inter  tra

CERCA IN RETE

INTERNET

Cos’è Internet? È una rete di computer collegati tra di loro sui quali si trovano miliardi di pagine scritte da tanti autori diversi in tutto il mondo. I computer sono collegati tra di loro attraverso la rete telefonica, sia via cavo che via satellite. PC

PC

PC

PC

PC

PC PC

La rete è quindi una gigantesca ragnatela fatta di informazioni, filmati, immagini e programmi.

PC

Per trovare ciò che si cerca all’interno di questa enorme quantità di informazioni bisogna utilizzare dei programmi creati apposta per rendere facile e veloce la ricerca: i motori di ricerca. PC

Questi si presentano come una barra nella quale vanno inserite le parole chiave che si vogliono cercare.

RETE TRA PC

WWW = World Wide Web  ragnatela mondiale AUTORI = tutti coloro che aggiungono qualche informazione alla rete. LINK = i collegamenti ipertestuali che collegano i nodi della rete. Scritti nella barra di navigazione ti portano nella pagina desiderata [indirizzo]. MOTORI DI RICERCA = programmi che consentono di cercare informazioni in Internet. ES [Google, Yahoo, Altavista, Bing, Virgilio, Ask]

ORGANIZZIAMO LA RICERCA

 Procurati innanzi tutto un PC, un Tablet o uno

ALLENAMENTO

Smartphone collegato a Internet.

 Scegli un programma di navigazione tra quelli presenti: Explorer, Safari, Chrome, Mozilla o un altro che conosci.

 Individua la barra di ricerca, cioè lo spazio in cui scrivere le parole chiave, che è generalmente contraddistinta da una lente d’ingrandimento.

Cerca

 Scegli, tra i risultati che compaiono, quello che ti sembra più appropriato per raggiungere le pagine che vuoi vedere.

 Se sei collegato a una stampante, potrai anche stampare ciò che compare sullo schermo.

Fai qualche ricerca libera, scrivendo le parole chiave di argomenti che ti interessano. Se non riesci, chiedi aiuto a un adulto. Dovrai usare questo strumento molte volte.


STRUMENTI

2

PER LAVORARE

CLASSIFICHIAMO

Classificare significa mettere in ordine secondo un criterio. La classificazione consente di riconoscere gli oggetti simili [che hanno le stesse caratteristiche] e raccoglierli in gruppi [creare cioè insiemi omogenei di oggetti]. Per classificare è necessario:  avere una tabella con i diversi gruppi di oggetti che ci interessa classificare;

 conoscere le caratteristiche degli oggetti che ci interessa classificare [criteri];

 osservare gli oggetti, fare confronti, distinguere secondo i criteri e inserire gli oggetti ordinatamente nella tabella.

LE PAROLE CLASSIFICARE = dividere in gruppi.

Le tabelle possono essere fotocopiate e utilizzate più volte per rifare l’esercizio o per fare altri esercizi simili.

POTENZIAMO LA VISTA

Non tutto ciò che non si vede non esiste. A volte i nostri occhi non sono in grado di vedere oggetti molto piccoli o molto lontani. In questi casi si usano lenti molto potenti per poter ingrandire gli oggetti piccoli o lontani: sono microscopi o telescopi. Noi possiamo aiutare i nostri occhi a vedere in questi tre semplici modi:  con una lente di ingrandimento [troverai questo simbolo per indicarti l’uso della lente];

 cercando in Internet le immagini ingrandite che gli scienziati hanno fotografato, fatte con microscopi o telescopi;

LE PAROLE MICROSCOPIO = dal greco mikrón “piccolo” e skopéin “guardare”: guardare cose piccole. TELESCOPIO = dal greco tèle “lontano” e skopéin “guardare”: guardare cose lontane.

 e ancora in Internet potrai vedere immagini fotografate da satellite o da aereo e ingrandirle fino a vederne i particolari. ESPLORIAMO

La cosa più importante è ricordare che quello che studiamo è tutto intorno a noi, è reale, ci circonda. Impariamo a toccarlo, osservarlo, rispettarlo. È il nostro mondo, quello in cui viviamo.

RICORDA Per osservare meglio sarebbe bene avere nell’astuccio una lente di ingrandimento.


Gli esseri STRUMENTI viventi

Questa etichetta ti aiuta a ricordare qualcosa che hai già incontrato nello studio e che è utile per il lavoro che stai svolgendo in quel momento.

3

PER SCIENZE LAVORARE

Negli spazi in colonna puoi aggiungere tu, se ti serve, altri RICORDA , per migliorare lo studio.

Il testo che segue questa etichetta è un riassunto in forma schematica dei contenuti del capitolo o della pagina.

L’etichetta curiosità presenta aneddoti e informazioni su quanto stai studiando. Volendo, potrai aggiungerne altre, frutto delle tue ricerche.

Questo simbolo ti suggerisce di vedere un film o un video attinente a quanto stai studiando. Cercando in rete potrai trovare altri materiali da vedere sugli argomenti trattati, proporli ai compagni e all’insegnante e discuterne in classe. È utile e interessante parlare e discutere di quello che si è visto con i compagni e l’insegnante, allarga i confini delle lezioni e contribuisce in modo semplice e naturale ad apprendere e ricordare.

Troverai questo simbolo ogni volta che sarà citato un esempio, che è scritto in corsivo e tra parentesi quadre.

Perché non provare a farlo? Piccoli esperimenti per ricordare meglio.

Molti sono i contenuti interessanti che puoi trovare in rete: documentari, film, cartoni animati, ma anche ricerche scolastiche, presentazioni, animazioni create da altri bambini di altre scuole. Naviga e scopri tante cose nuove per condividerle con gli altri.


STRUMENTI SCIENZE

4

PER Gli esseri LAVORARE viventi

LE PAROLE

LE PAROLE Quando vedi questa etichetta, trovi di seguito la spiegazione di alcune parole che vengono citate nel testo. In qualche caso le spiegazioni riguardano anche parole utili, ma non presenti nel testo. ALLENAMENTO

Possono essere ETIMOLOGIE = origine delle parole oppure DEFINIZIONI = spiegazioni delle parole

Questa etichetta ti annuncia un lavoro che farai tu, per verificare le informazioni del testo, per integrarle e per comprenderle bene. I tipi di allenamento proposti sono diversi: esercizi di completamento, ricerche, approfondimento. Oltre a quelli suggeriti, molti potrà proporli l’insegnante e tanti altri pensarli tu. Come nello sport, ogni allenamento è utile al corpo e alla mente per essere sempre in forma.

La lampadina invita a riflettere: per ricordare una regola, per imparare un trucco o per rendere più facile una soluzione.

Ora hai una lente, una connessione Internet, occhi attenti e fantasia. Puoi cominciare a costruire la tua mappa del tesoro nel continente delle conoscenze. Ogni nuova conquista ti avvicina al tesoro!

DACCI DENTRO, SCIENZIATO!


TABELLA PREREQUISITI

5

MATEMATICA

TABELLA RILEVAZIONE PREREQUISITI INIZIALI e verifiche in itinere data PAG.

PREREQUISITI

NOTE

classe

sì Copia in modo corretto/leggibile i numeri entro il 1000. Scrive in modo corretto/leggibile i numeri entro il 1000. Legge i numeri entro il 1000. Copia in modo corretto/leggibile i numeri oltre il 1000. Scrive in modo corretto/leggibile i numeri oltre il 1000. Legge i numeri oltre il 1000. Distingue numeri maggiori e minori. Associa parole ai numeri. Conosce il valore posizionale dei n. Indica il numero che viene prima, entro il 1000. Indica il numero che viene dopo, oltre il 1000. Ordina in ordine crescente. Calcolo orale: addizioni sottrazioni moltiplicazioni divisioni. Incolonnamento e calcolo scritto: addizioni sottrazioni moltiplicazioni Nome alunno/a

data

divisioni frazioni. Lunghezza, peso, capacità. Risolve problemi.

parz.

no

parz.

no


6

MATEMATICA

NUMERI

I NUMERI 1

Copia i numeri. 135

562

2 439

7 480

50 764

3.586

71.062

36.588

832

7.641

RIFLETTI È stato più semplice copiare e leggere con il o senza? Con il

Senza.

[ MILA ]

Uguale.

Allora, quando sei in difficoltà, aggiungilo a matita!

2

7 542

Leggi i numeri e associa alla parola. 2 357 982 1 430 49 102 520 456 100

Millequattrocentotrenta Quarantanovemilacentodue Duemilatrecentocinquantasette Novecentottantadue Quattrocentocinquantaseimilacento Cinquecentoventi


NUMERI 3

MATEMATICA

Scrivi in cifre.

Ottocentoventidue

RICORDA

Tieni comunque sempre come riferimento la tabella della prossima pagina!

Cinquantamilaseicentoventuno Ventimilacinquantasei Tremilacinquecento RIFLETTI Sei in difficoltĂ con le parole e i numeri? Un po'.

No.

Allora sottolinea la parola MILA e metti il punto.

Sedicimilaottocentocinquantadue

16 852

Ottomiladuecentoventuno Centoventiseimilaquattrocento Duecentoventi

4

7

Metti il punto e scrivi i numeri in parola. 6 322 18 279 450 820

Seimilatrecentoventidue


MATEMATICA

8

POSIZIONE

TABELLA COMPLETA VALORE POSIZIONALE DEI NUMERI Il nostro sistema decimale è di tipo posizionale, cioè la cifra assume un significato diverso in base alla posizione in cui si trova. PARTE DECIMALE

PARTE INTERA MILIARDI

MILIONI

centinaia decine unità centinaia decine di di di di di miliardi miliardi miliardi milioni milioni

hMld daMld uMld hM

daM

MIGLIAIA

UNITÀ SEMPLICI

unità centinaia decine unità di di di di centinaia milioni migliaia migliaia migliaia

uM

hK

daK

uK

h

decine

unità

da

u

4

5

decimi centesimi millesimi

d

c

,

MILA 2

DECIMALI

3

1

VentiquattroMILAcinquecentotrentuno Inserisci nella tabella: 42 890

Inserisci nella tabella: 8 062

Inserisci nella tabella: 120 842

Inserisci nella tabella: 2 624,36

PER NON CONFONDERTI INTERO comincia a mente dalle u e vai verso sinistra Se devi scomporre un numero

ES

24 531 = 1 u • 3 da • 5 h • 4 uK • 2 daK. DECIMALE usa la virgola come riferimento!

ALLENAMENTO Per approfondire il lavoro sui numeri vedi “Quadernino delle regole di Matematica”, M. Catucci, Ed. Fabbrica dei Segni.

m


9

MAGGIORE/MINORE 1

Scrivi che valore ha il 5 nei diversi numeri. 4 568

51 078

1 295

5 609

539

RICORDA Se hai dei dubbi nella lettura dei numeri, controlla la tabella a pag. 8!

5h

ES

8 356

2

MATEMATICA

Scrivi che valore ha il 7 nei diversi numeri. 471

3 640,72

7 530

10,47

2 507,137

7 da

ES

3

Indica con una

x il numero maggiore

in ogni gruppo.

4

2 587

2 658

2 901

34 585

35 379

34 675

65 730

62 658

45 768

12 607

12 508

21 871

Indica se il 1° numero è

MAGGIORE

o

MINORE.

2 376

3 539

1 706

2 009

105 430

21 740

57 098

56 872

47 000

39 046

34 500

24 479

3 786

3 908

10 000

9 569


10

MATEMATICA

MAGGIORE/MINORE

CACCIA ALL’ERRORE! 1

Segna con una

x.

VERO

FALSO

6 000 è maggiore di 5 999. 32 450 è minore di 32 540. 14 999 è maggiore di 15 000. 45 000 è minore di 45 002. 2

Controlla l’ordine di numerazione e correggi l’errore. 911

912

914 RICORDA

3

3 600

3 700

3 602

26 009

26 001

26 011

Se hai dei dubbi nella lettura dei numeri, controlla la tabella a pag. 8!

2 899

2 100

2 901

Controlla l’ordine di numerazione e correggi gli errori. 320

420

510

620

740

820

920

+100

1100

1120


11

PRIMA/DOPO 1

10 087 10 085

1 009 999

2

X.

45 399

10 086

45 299

87 319

1 000

87 320

Quale numero viene subito colorata? Metti una 11 185

4 999

3

PRIMA di quello nella casella colorata?

Quale numero viene Metti una

11 184 11 186 4 910 5 000

MATEMATICA

X.

45 300

87 321

DOPO

5 764

7 139

21 000 21 009

21 001

4 006

4 007

4 005

di quello nella casella

5 768 5 765 7 149 7 140

22 000

34 919

22 001 22 010 34 910 34 920

Completa aggiungendo tu i numeri esatti. 37 350

RICORDA 3 460

28 500 2 000

Se hai dei dubbi nella lettura dei numeri, controlla la tabella a pag. 8!


MATEMATICA

12

CALCOLO A MENTE

UN PO' DI GINNASTICA PER IL CERVELLO: CALCOLI A MENTE! INDOVINELLI

 HO PENSATO UN NUMERO… HO AGGIUNTO 10 E POI ANCORA

30

20

25

40

35

44

120

200

130

300

100

1200

15 E HO OTTENUTO 45. CHE NUMERO HO PENSATO?

 HO PENSATO UN NUMERO… HO SOTTRATTO 20, POI HO AGGIUNTO 36 E HO OTTENUTO 60. CHE NUMERO HO PENSATO?

 HO PENSATO UN NUMERO… HO AGGIUNTO 100 E POI HO DIVISO PER 2 E HO OTTENUTO 110. CHE NUMERO HO PENSATO?

 HO PENSATO UN NUMERO… L’HO MOLTIPLICATO X 2, POI HO AGGIUNTO 1000 E HO OTTENUTO 1200. CHE NUMERO HO PENSATO?

Prova a partire dal risultato e a immaginare le operazioni, dall'ultima alla prima.


CALCOLO A MENTE

13

MATEMATICA

ANCORA CALCOLI A MENTE PER DIVENTARE SEMPRE PIÙ VELOCI! Completa.

1

+

10

15

100

1000

5

175

23

472

42

686

x

2

10

100

:

1000

5

8 000

44

2 400

150

1 600

2

10

15

50

100

2

10

100

1000

Completa: il risultato in orizzontale e in verticale deve essere uguale! 4 5 2

6

3

6

5

7

7

2


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