NUVOLA
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PER L’ALUNNO
• Metodo (168 pagine): metodo sillabico; stampato maiuscolo • Letture (120 pagine): letture divise per argomenti • Quaderno dello stampato (80 pagine) Rinforzo della sillaba e autodettatura • Quaderno del corsivo (80 pagine) • Quaderno dei numeri (80 pagine) Operatività in matematica • Discipline (144 pagine): compiti di realtà; apprendimento cooperativo • Libro digitale scaricabile
PER L’INSEGNANTE E LA CLASSE
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Class
• Traguardo: competenze (per acquisire competenze attraverso la trattazione di un argomento; classi 1-2-3) • FACILmente (adattamento e semplificazione per alunni con BES e DSA dei percorsi contenuti nel libro) • Libro delle storie (racconti per la presentazione dei fonemi, sequenze narrative, indicazioni per la costruzione dell’alfabetiere personale) • Guida linguaggi • Guida discipline • Alfabetieri fonetico e sillabico • Poster murali classi 1-2-3 • Libro digitale in DVD e scaricabile
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PER L’ALUNNO
• Letture (168 pagine): letture per argomenti; compiti di realtà; apprendimento cooperativo; CLIL • Percorsi di Italiano (120 pagine + 48 pagine Quaderno di scrittura): strategie di lettura; comprensione; riassunto; riflessione linguistica; scrittura • Discipline (168 pagine): compiti di realtà; apprendimento cooperativo • Quaderno dei numeri (64 pagine): operatività in matematica • Libro digitale scaricabile
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• Letture (192 pagine): letture per argomenti; analisi delle tipologie testuali; compiti di realtà; apprendimento cooperativo; CLIL • Percorsi di Italiano (144 pagine + 48 pagine Quaderno di scrittura): strategie di lettura; comprensione; riassunto; riflessione linguistica; scrittura • Sussidiario delle discipline: compiti di realtà; apprendimento cooperativo; schede operative • storia - geografia (144 pagine + 72 pagine Quaderno operativo) • matematica - scienze (144 pagine + 72 pagine Quaderno operativo) • Atlante storia - geografia - scienze (48 pagine): tavole illustrate; approfondimenti; CLIL • Libro digitale scaricabile
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PER L’INSEGNANTE
• FACILmente 2 • FACILmente 3 • Guida linguaggi 2-3 • Guida storia 2-3
Allegato a NUVOLA 1 Non vendibile separatamente
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Gruppo Ricerca e Sperimentazione DIDATTICA
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MATERIALI MULTIMEDIALI
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PER L’ALUNNO
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E. COSTA L. DONISELLI A. TAINO
• Guida geografia 2-3 • Guida matematica 2-3 • Guida scienze 2-3 • Libro digitale in DVD e scaricabile
LIBRO DIGITALE con all’interno: • volumi sfogliabili con selezione di esercizi interattivi • libro liquido: versione accessibile dei volumi per alunni con BES e DSA. Funzioni specifiche: • scelta del carattere ad alta leggibilità • scelta della dimensione del carattere • scelta delle impostazioni di interlinea • scelta del colore di sfondo della pagina • text to speech (TTS) per la sintesi vocale di tutti i testi • esercizi interattivi disponibili con carattere ad alta leggibilità • esercizi interattivi extra per tutte le materie • simulazioni di prove nazionali INVALSI • tracce audio • percorsi semplificati stampabili per alunni con BES e DSA • video animati per la presentazione delle lettere, con attività e giochi (classe 1) • video per la corretta grafia delle lettere nei tre caratteri (classe 1)
V IDEO ANIMATI DELLE LETTERE A UDIO DI OGNI STORIA
PER L’ INSEG NANTE 16/12/16 15:55
INDICE 3-4 5 6-7 8 9 10-11 12 13 14-15 16 17 18-19 20 21 22-23 24 25 26-27 28 29 30-31 32 33 34-35 36 37
Il Libro delle Storie Ada va in aereo Sequenze illustrate della La lettera A Edo vede un elmo Sequenze illustrate della La lettera E Ivo aiuta Isidoro Sequenze illustrate della La lettera I Ola vola su un olmo Sequenze illustrate della La lettera O Uti vede tanta uva Sequenze illustrate della La lettera U Popi pesa la pepita Sequenze illustrate della La lettera P Leo ulula alla Luna Sequenze illustrate della La lettera L Susi vede il Sole Sequenze illustrate della La lettera S Mila suona una musica
storia
storia
storia
storia
storia
storia
storia
storia
38-39 40 41 42-43 44 45 46-47 48 49 50-51 52 53 54-55 56 57 58-59 60 61 62-63 64 65 66-67 68 69 70-71 72
Sequenze illustrate della storia La lettera M Toni trova un tesoro Sequenze illustrate della storia La lettera T Nano Nino nuota nella neve Sequenze illustrate della storia La lettera N Rita salta la rete Sequenze illustrate della storia La lettera R Fifì fa la foto Sequenze illustrate della storia La lettera F La Befana balla nella bufera Sequenze illustrate della storia La lettera B Zebra Zazà suona Sequenze illustrate della storia La lettera Z Dodò dona la dama al dinosauro Sequenze illustrate della storia La lettera D Vivì va via con la valigia viola Sequenze illustrate della storia La lettera V
percorso di ascolto
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video animato
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Introduzione
IL LIBRO DELLE STORIE Nel LIBRO DELLE STORIE, l’insegnante trova i racconti che ser viranno per introdurre e presentare i fonemi e i relativi gruppi sillabici. L’ascolto del racconto ser ve a: coinvolgere emotivamente gli alunni; suscitare il loro interesse. Gli strumenti multimediali
Il Libro è accompagnato dai seguenti strumenti multimediali: i video animati delle storie per la presentazione dei fonemi, con attività (riordino delle quattro sequenze che illustrano i fatti principali di ogni storia) e giochi; l’audio di ogni storia. Come procedere
Dalla narrazione… L eggi il racconto sottolineando con il tono della voce più alto e marcato le parole scritte in grassetto oppure fallo ascoltare dal CD-Audio. Ogni racconto è diviso in quattro sequenze. Troverai la rappresentazione delle quattro sequenze in questo Libro, da fotocopiare e distribuire agli alunni. Potrai anche proiettarle sulla LIM. Durante la lettura del racconto indica via via le diverse sequenze. Questa operazione ha come scopo: collegare a un’immagine i testi ascoltati; i mparare a dividere in sequenze un racconto per seguire lo svolgimento logico e cronologico; abituare i bambini alla lettura da sinistra a destra. Puoi proiettare il video animato relativo alla storia: o prima della lettura per incuriosire i bambini entrando in argomento con un’anticipazione coinvolgente; oppure dopo la lettura per consolidare il ricordo della storia o come attività ludica.
… alla letto-scrittura Fai osser vare sul Libro del Metodo la pagina introduttiva di ciascun fonema, invitando i bambini a trovare tutti gli elementi che cominciano con il fonema presentato. Leggi la frase, facendo notare che è formata da diverse parole.
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Introduzione Attività e consigli
Ipotesi narrativa Mostra ai bambini le sequenze prima di raccontare la storia e chiedi di ipotizzare una trama. Ciò stimola gli alunni all’o sser vazione, alla riflessione, all’acquisizione della capacità di strutturare in modo logico e cronologico lo svolgimento di un evento. L’ascolto e la comprensione A l termine della lettura poni alcune domande per verificare che tutti i bambini abbiano compreso la trama del racconto. Per la ricostruzione della trama del racconto è impor tante fare ricorso alla domande delle “5 W”: chi? Come? Quando? Dove? Perché? Fai ipotizzare una conclusione diversa del racconto. Arricchimento lessicale Puoi chiedere ai bambini di: spiegare il significato di parole meno usuali; ricorrere all’uso di sinonimi per sostituire alcuni nomi o aggettivi; utilizzare l’aggettivazione per caratterizzare personaggi, luoghi, oggetti…; trovare il contrario degli aggettivi per modificare il senso del racconto. Conoscere la struttura narrativa F otocopia le immagini delle quattro sequenze del racconto e distribuiscile agli alunni affinché le ritaglino, le ricompongano in ordine cronologico e logico e poi le incollino sul quaderno. R itaglia la frase che trovi in fondo al Libro del Metodo, falla ricomporre. Poi utilizzala come titolo del racconto. Se lo ritieni utile, falla copiare sul quaderno. Fai verbalizzare il racconto seguendo l’o rdine delle sequenze. Ar te e immagine Per ogni fonema troverai lavori coinvolgenti da far realizzare agli allievi. Puoi utilizzare i lavori per realizzare l’alfabetiere personale.
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Metodo • p. 1 5
Vocali
ADA VA IN AEREO Fai ascoltare oppure leggi dando risalto alle parole evidenziate. Era davvero un prato speciale: in quell’immenso mare verde, mosso dal vento leggero, i fiori di tutti i colori sembravano galleggiare e abbronzarsi al sole. Anche sugli alberi di ciliegio, di albicocco e di pesco i fiori avevano colori che nessuno aveva mai visto. Un contadino aveva messo un’arnia proprio al centro di quel paradiso di colori. Le api andavano e venivano in continuazione dalla loro casetta ai fiori, per succhiare il nettare e produrre il miele più dolce e profumato. Tutte, proprio tutte, ma tutte davvero, lavoravano… anzi no… c’e ra un’apina che se ne stava sempre con il naso per aria. Che cosa rimirava? Il cielo? Il sole? Nooo! Rimirava un aereo che passava tutte le mattine, lasciando una leggera scia bianca tra l’azzurro intenso. Ada, così si chiamava l’apina, non si dava pace: il suo desiderio più grande era volare accanto all’aereo… anzi no… avrebbe voluto sfidarlo per dimostrare che lei sarebbe riuscita a volare più in alto. Ada non raccoglieva nettare; passava la sua giornata a fare prove di volo. Le altre api la prendevano in giro e la rimproveravano di non por tare nulla nell’arnia. Ada non ne poteva più: nessuno capiva il suo sogno. Si rannicchiò sotto un anemone, un magnifico fiore con i petali delicati e azzurri, e cominciò a piangere. La vide l’arcobaleno, che conosce i desideri di tutti, e le disse: – Ada, non piangere. Ti aiuto io! Dai! Sali, ti por terò dal tuo aereo. Ada sorrise e volò sull’arcobaleno che era sceso fino a terra e aveva sparso i suoi colori sul prato. In un attimo l’apina si trovò accanto all’aereo. L’arcobaleno la posò su un’ala e Ada bussò al vetro e sorrise a quel giovane che stava seduto davanti a pulsanti e lucette illuminate. Gli fece capire che voleva volare con lui. Il pilota la fece salire e lei, dall’alto, salutò le sue amiche. Quando fece ritorno nel prato, fu così felice che si diede un gran da fare per por tare tanto nettare nell’arnia.
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Vocali Fotocopia e distribuisci ai bambini per ricostruire la storia.
Testo di riferimento: indicazione disegno
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Vocali
Testo di riferimento: indicazione disegno
Testo di riferimento: indicazione disegno
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Vocali
A a
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COLORA L’APE ADA. RIPASSA IL CONTORNO DELLA A CON IL PENNARELLO ROSSO. INCOLLA TANTI PEZZETTINI DI CARTA COLORATA ALL’INTERNO DELLA LETTERA A.
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Vocali
OLA VOLA SU UN OLMO Fai ascoltare oppure leggi dando risalto alle parole evidenziate. Oca Ola abitava con le sue amiche sulle rive del laghetto. Ola era diversa dalle altre oche, non se ne stava tutto il giorno sulla riva a fare quattro passetti a destra e quattro a sinistra. Lei voleva esplorare il bosco. Così, una mattina si era avventurata tra gli alberi e aveva visto un animale grosso grosso, peloso peloso che si era fermato a grattarsi la schiena contro un albero. Tornò al laghetto. – Amiche mie, che avventura! Laggiù vive un mostro! L’ho visto con i miei occhi: è enorme, peloso e cattivissimo! Or tensia, l’o ca più pettegola, aveva cominciato a prenderla in giro: – Già, l’hai visto con i tuoi occhi! Che cosa vuoi vedere con quegli occhiali che por ti sul becco! Una talpa ci vede meglio di te! Stai inventando tutto per far ti bella! – Io por to gli occhiali per vederci bene! Se vi dico che c’è un mostro, c’è un mostro! Il mattino seguente Ola era ritornata nel bosco e, puntuale come un orologio, era arrivato anche il mostro. – Ops! Quell’e norme ammasso di peli si sta avvicinando! Ops, che cosa faccio? Ola si sentì in pericolo; prese il volo e salì sul ramo di un albero. Improvvisamente sentì una voce: – Olà! Che ci fai qui, Ola? – Ops! Chi parla? – Come chi parla? Sono io, Olmo, l’albero più bello di questo bosco! – Olmo, sei un olmo? Sei davvero un albero robusto, tra i tuoi rami mi sento sicura! Quassù il mostro non mi fa più paura! Ola si sporse per guardare l’ammasso peloso e… i suoi occhiali caddero a terra. – Ops! I miei occhiali! Come farò adesso? Povera me! Dal basso salì un vocione: – Chi ha perso questi occhiali? Olmo, sono tuoi? – No! Sono di Ola, la mia amica oca! Dai, Ola, scendi! Orazio ha trovato i tuoi occhiali! – Orazio? Chi è? – Chi sono? Ma non ci vedi? Ah! Cer to, scusa! Non hai gli occhiali! Sono un orso, anzi sono l’o rso di questo bosco. Vieni, io non posso salire: sai, non sono un atleta! Ola non voleva ammetterlo, ma aveva paura: – Ops! Senza occhiali non riesco a vedere dove metto le zampe e non riesco a volare tra i rami. – Guarda, ti posso aiutare, ti lancio il mio ombrello. Ola chiese incuriosita: – Che cosa te ne fai di un ombrello, nel bosco? – È l’o mbrello che usavo quando stavo nel circo e camminavo in equilibrio sul filo per diver tire grandi e piccini! Dai! Attenta! Arriva il tuo paracadute! Afferralo, aprilo e ti por terà a terra dolcemente! Ola afferrò l’o mbrello e fece un saltino. Cominciò a scendere dondolando. – Ops! Che meraviglia! Ops, sono sull’altalena! Quando giunse a terra, Orazio le rimise a posto le piume. – Ops, Orazio, non sei così mostruoso. Vieni! Ti presento alle mie amiche. Ola tornò verso il laghetto: – Questo è il mostro, ma non è un mostro. È un vero amico! Ho sbagliato a giudicare dalle apparenze! Le oche rimasero a bocca aper ta: – Ops, hai ragione! Ha uno sguardo buono! Ops, abbiamo un amico in più!
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Vocali Fotocopia e distribuisci ai bambini per ricostruire la storia.
Testo di riferimento: indicazione disegno
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Vocali
Testo di riferimento: indicazione disegno
Testo di riferimento: indicazione disegno
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Vocali
O o
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COLORA OLA. RIPASSA CON IL PENNARELLO ROSSO IL CONTORNO DELLA O. DISEGNA SU UN FOGLIO TANTI PICCOLI CERCHI DI DIVERSA DIMENSIONE, COLORALI, RITAGLIALI E INCOLLALI ALL’INTERNO DELLA O.
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Consonanti
SUSI VEDE IL SOLE Fai ascoltare oppure leggi dando risalto alle parole evidenziate. Che cosa potrebbe sognare una sirena? Vincere un concorso di bellezza? Indossare la corona di miss Universo? Forse tutte le sirene… tranne una: Sirena Susi. Susi ha un grande sogno nel cassetto: par tecipare al concorso per cuochi e vincere il premio Forchetta d’Oro. Come è nata questa sua passione? Da una trasmissione della tv del mare: Salse, sughi e soufflé. In quella trasmissione il famoso cuoco Polpo de Polpis ogni giorno cucinava con grande maestria piatti succulenti e saporiti. Cer to, con i suoi otto tentacoli era velocissimo: con uno accendeva il forno proprio mentre con un altro lavava l’insalata; con un altro ancora affettava il salame e con un quar to rosolava la salsiccia con le spezie! Susi ha seguito tutte le trasmissioni ed è sicura di poter preparare un menù favoloso. Inviterà a cena il suo fidanzato, un personaggio veramente impor tante: il Sole. Susi deve aspettare che giunga la sera e il Sole abbia terminato il suo lavoro. Ogni giorno, dopo il tramonto, il Sole va a trovare Susi ed è sempre molto affamato, perché per tutta la giornata non si riposa un attimo. Non può allontanarsi e fare uno spuntino, neanche quando le nuvole lo nascondono alla vista degli uomini. Susi ha trascorso tutta la giornata tra i fornelli, perché non aveva messo in conto che lei ha solo due mani e non otto tentacoli come il gran cuoco Polpo. Il risultato, però, è fantastico. Sul tavolo sono in bella mostra: sandwich a sei strati con salsa dai sette colori, sarde e sardine gratinate, tar tine con il salmone, salamelle, salsicce e salami, soufflé e salatini; come dolce, crostata di susine. Ma il piatto for te sono gli spaghetti con il sugo. Il Sole non crede ai suoi occhi. Susi è proprio una gran cuoca! Si siede sulla sua sedia dorata e comincia a gustare quelle prelibatezze. Al termine della cena fa un bell’applauso e abbracciando Susi le sussurra: – Susi, mi hai preso per la gola. Sei pronta per vincere la Forchetta d’Oro! Sapete come finisce questa storia? Entrate con me nella cucina di Susi… che cosa c’è appesa al muro, sopra ai fornelli?
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Consonanti Fotocopia e distribuisci ai bambini per ricostruire la storia.
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Consonanti
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Consonanti
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RITAGLIA LA SIRENA, IL SOLE E GLI ALTRI ELEMENTI. POI INCOLLALI SU UN CARTONCINO PER RICOSTRUIRE LA STORIA.
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PER L’ALUNNO
• Metodo (168 pagine): metodo sillabico; stampato maiuscolo • Letture (120 pagine): letture divise per argomenti • Quaderno dello stampato (80 pagine) Rinforzo della sillaba e autodettatura • Quaderno del corsivo (80 pagine) • Quaderno dei numeri (80 pagine) Operatività in matematica • Discipline (144 pagine): compiti di realtà; apprendimento cooperativo • Libro digitale scaricabile
PER L’INSEGNANTE E LA CLASSE
e
Class
• Traguardo: competenze (per acquisire competenze attraverso la trattazione di un argomento; classi 1-2-3) • FACILmente (adattamento e semplificazione per alunni con BES e DSA dei percorsi contenuti nel libro) • Libro delle storie (racconti per la presentazione dei fonemi, sequenze narrative, indicazioni per la costruzione dell’alfabetiere personale) • Guida linguaggi • Guida discipline • Alfabetieri fonetico e sillabico • Poster murali classi 1-2-3 • Libro digitale in DVD e scaricabile
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PER L’ALUNNO
• Letture (168 pagine): letture per argomenti; compiti di realtà; apprendimento cooperativo; CLIL • Percorsi di Italiano (120 pagine + 48 pagine Quaderno di scrittura): strategie di lettura; comprensione; riassunto; riflessione linguistica; scrittura • Discipline (168 pagine): compiti di realtà; apprendimento cooperativo • Quaderno dei numeri (64 pagine): operatività in matematica • Libro digitale scaricabile
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• Letture (192 pagine): letture per argomenti; analisi delle tipologie testuali; compiti di realtà; apprendimento cooperativo; CLIL • Percorsi di Italiano (144 pagine + 48 pagine Quaderno di scrittura): strategie di lettura; comprensione; riassunto; riflessione linguistica; scrittura • Sussidiario delle discipline: compiti di realtà; apprendimento cooperativo; schede operative • storia - geografia (144 pagine + 72 pagine Quaderno operativo) • matematica - scienze (144 pagine + 72 pagine Quaderno operativo) • Atlante storia - geografia - scienze (48 pagine): tavole illustrate; approfondimenti; CLIL • Libro digitale scaricabile
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PER L’INSEGNANTE
• FACILmente 2 • FACILmente 3 • Guida linguaggi 2-3 • Guida storia 2-3
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• Guida geografia 2-3 • Guida matematica 2-3 • Guida scienze 2-3 • Libro digitale in DVD e scaricabile
LIBRO DIGITALE con all’interno: • volumi sfogliabili con selezione di esercizi interattivi • libro liquido: versione accessibile dei volumi per alunni con BES e DSA. Funzioni specifiche: • scelta del carattere ad alta leggibilità • scelta della dimensione del carattere • scelta delle impostazioni di interlinea • scelta del colore di sfondo della pagina • text to speech (TTS) per la sintesi vocale di tutti i testi • esercizi interattivi disponibili con carattere ad alta leggibilità • esercizi interattivi extra per tutte le materie • simulazioni di prove nazionali INVALSI • tracce audio • percorsi semplificati stampabili per alunni con BES e DSA • video animati per la presentazione delle lettere, con attività e giochi (classe 1) • video per la corretta grafia delle lettere nei tre caratteri (classe 1)
V IDEO ANIMATI DELLE LETTERE A UDIO DI OGNI STORIA
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