MATE LA CL 1

FULL, 3 + 3 = 6?

MateLab_cl1_01-40.indd 1

GIUSTO, GIAI!

30/07/20 12:26

NUMERI 1

2

I NUMERI

COLORA SOLO I NUMERI.

ere i simboli numerici.

O.A.: riconosc

MateLab_cl1_01-40.indd 2

30/07/20 12:26

NUMERI

I quantificatori 1

COLORA:

TUTTI GLI ELICOTTERI E NESSUN AEREO.

POCHI CAMION E TANTE AUTOMOBILI.

2 DISEGNA TANTI SALVAGENTI.

3 DISEGNA POCHE BARCHE.

O.A.: conoscere i principali qua

MateLab_cl1_01-40.indd 3

ntificatori.

3 30/07/20 12:26

NUMERI

Tanti quanti 1

COLLEGA OGNI PAGLIACCIO ALLA SUA TROMBA, POI RISPONDI SEGNANDO CON UNA X.

• C’È UNA TROMBA PER OGNI PAGLIACCIO? • C’È UN PAGLIACCIO PER OGNI TROMBA?

SÌ SÌ

NO NO

2 COLLEGA OGNI GIOCOLIERE AL SUO CERCHIO,

POI RISPONDI SEGNANDO CON UNA X.

• C’È UN CERCHIO PER OGNI GIOCOLIERE? • C’È UN GIOCOLIERE PER OGNI CERCHIO?

SÌ SÌ

NO NO

3 COLLEGA OGNI FOCA ALLA SUA PALLA, POI RISPONDI

SEGNANDO CON UNA X.

• C’È UNA PALLA PER OGNI FOCA? • C’È UNA FOCA PER OGNI PALLA? 4

O.A.: stab

MateLab_cl1_01-40.indd 4

SÌ SÌ

NO NO

ndenza biunivoca tra gli elementi di due insie mi. ilire la corrispo

30/07/20 12:26

NUMERI

Di più, di meno 1

COLLEGA GLI ELEMENTI DEI DUE GRUPPI, POI RISPONDI SEGNANDO CON UNA X.

• C’È UNA FATA PER OGNI BACCHETTA? • C’È UNA BACCHETTA PER OGNI FATA?

• LE FATE SONO:

NO NO

TANTE QUANTE LE BACCHETTE. DI PIÙ DELLE BACCHETTE. DI MENO DELLE BACCHETTE.

• C’È UN CAPPELLO PER OGNI MAGO? • C’È UN MAGO PER OGNI CAPPELLO?

• I MAGHI SONO:

SÌ SÌ

SÌ SÌ

NO NO

TANTI QUANTI I CAPPELLI. DI PIÙ DEI CAPPELLI. DI MENO DEI CAPPELLI.

2 CONTINUA TU.

O.A.: stabilire la corrispondenza biunivoca tra gli elementi di due insiem i.

MateLab_cl1_01-40.indd 5

5 03/08/20 17:58

NUMERI

La stessa quantità 1

COLORA NELLO STESSO MODO I GRUPPI CHE HANNO LA STESSA QUANTITÀ DI ELEMENTI.

2 COLORA IN ROSSO IL QUADRATINO DEL GRUPPO PIÙ

NUMEROSO E IN BLU QUELLO DEL GRUPPO MENO NUMEROSO.

6

tare la numerosità degli insiemi.

O.A.: confron

MateLab_cl1_01-40.indd 6

30/07/20 12:27

NUMERI

Rappresentare la quantità 1

COLORA TANTI QUADRATINI QUANTI SONO I FRUTTI.

2 DISEGNA TANTI FRUTTI QUANTI SONO I QUADRATINI

COLORATI.

O.A.: rappresentare la quantità in maniera sim bolica.

MateLab_cl1_01-40.indd 7

7 30/07/20 12:27

NUMERI

1

Il numero 1

COLORA LA MANO CHE SEGNA 1.

2 DISEGNA TANTI ELEMENTI QUANTI

NE INDICA IL NUMERO.

1

1

3 COLORA IN ROSSO IL QUADRATINO DEI GRUPPI

CON 1 ELEMENTO.

4 SCRIVI IL NUMERO 1.

1 5 CONTINUA TU.

8

ere il numero 1.

O.A.: riconosc

MateLab_cl1_01-40.indd 8

30/07/20 12:27

NUMERI

Il numero 2 1

COLORA LA MANO CHE SEGNA 2.

2 DISEGNA TANTI ELEMENTI QUANTI NE INDICA IL NUMERO.

2

2

3 COLORA IN ROSSO IL QUADRATINO DEI GRUPPI

CON 2 ELEMENTI.

4 SCRIVI IL NUMERO 2.

2 5 FORMA IL NUMERO 2 DISEGNANDO, DOVE SERVONO,

GLI ELEMENTI MANCANTI.

2

2

2

O.A.: riconoscere e formare il

MateLab_cl1_01-40.indd 9

numero 2.

9 30/07/20 12:27

NUMERI

Il numero 3 1

COLORA LA MANO CHE SEGNA 3.

2 DISEGNA TANTI ELEMENTI QUANTI

NE INDICA IL NUMERO.

3

3

3 SCRIVI IL NUMERO 3.

3 4 FORMA IL NUMERO 3 DISEGNANDO, DOVE SERVONO,

GLI ELEMENTI MANCANTI.

3

3

3

3

5 CONTINUA TU.

10

ere e formare il numero 3.

O.A.: riconosc

MateLab_cl1_01-40.indd 10

30/07/20 12:27

NUMERI

Il numero 4 1

COLORA LA MANO CHE SEGNA 4.

2 DISEGNA TANTI ELEMENTI QUANTI

NE INDICA IL NUMERO.

4

4

3 SCRIVI IL NUMERO 4.

4 4 FORMA IL NUMERO 4 DISEGNANDO, DOVE SERVONO,

GLI ELEMENTI MANCANTI.

4

4

4

4

4

O.A.: riconoscere e formare il

MateLab_cl1_01-40.indd 11

numero 4.

11 30/07/20 12:27

NUMERI

1

Il numero 5

COLORA LA MANO CHE SEGNA 5.

2 DISEGNA TANTI ELEMENTI QUANTI

NE INDICA IL NUMERO.

5

5

3 SCRIVI IL NUMERO 5.

5 4 FORMA IL NUMERO 5 DISEGNANDO, DOVE SERVONO,

GLI ELEMENTI MANCANTI.

12

5

5

5

5

5

5

ere e formare il numero 5.

O.A.: riconosc

MateLab_cl1_01-40.indd 12

30/07/20 12:27

NUMERI

I numeri fino a 5 1

COMPLETA.

0 2 SCRIVI IL NUMERO INDICATO DALLE DITA DI OGNI MANO.

3 SCRIVI IL NUMERO CHE VIENE PRIMA E QUELLO

CHE VIENE DOPO.

2

4

3

1

4 CONTINUA TU.

O.A.: riconoscere e formare i nume ri fino a 5.

MateLab_cl1_01-40.indd 13

13 30/07/20 12:27

NUMERI

Il numero 6 1

COLORA LE MANI CHE SEGNANO 6.

2 DISEGNA TANTI ELEMENTI QUANTI

NE INDICA IL NUMERO.

6

6

3 SCRIVI IL NUMERO 6.

6 4 DISEGNA GLI ELEMENTI MANCANTI.

6

6

6

14

6

ere e formare il numero 6.

O.A.: riconosc

MateLab_cl1_01-40.indd 14

03/08/20 17:59

NUMERI

Formare il numero 6 1

COMPLETA PER FORMARE IL NUMERO 6.

+ 6+

+ =6

5+

+ 2+

+ =6

4+

+ =6

1+

+ =6

3+

=6

+ =6

0+

=6

2 COMPLETA, COME NELL’ESEMPIO.

1+5=6 +

=6

+

=6

+

=6

+

=6

3 CONTINUA TU.

O.A.: riconoscere e formare il

MateLab_cl1_01-40.indd 15

numero 6.

15 30/07/20 12:27

NUMERI

1

Il numero 7

COLORA LE MANI CHE SEGNANO 7.

2 DISEGNA TANTI ELEMENTI QUANTI

NE INDICA IL NUMERO.

7

7

3 SCRIVI IL NUMERO 7.

7 4 DISEGNA GLI ELEMENTI MANCANTI.

16

7

7

7

7

ere e formare il numero 7.

O.A.: riconosc

MateLab_cl1_01-40.indd 16

30/07/20 12:27

NUMERI

Formare il numero 7 1

COMPLETA PER FORMARE IL NUMERO 7.

+ 7+

+ =7

6+

+ 3+

+ =7

5+

+ =7

2+

+ =7

4+

+ =7

1+

=7 +

=7

0+

=7

2 COMPLETA, COME NELL’ESEMPIO.

1+6=7 +

=7

+

=7

+

=7

+

=7

+

=7

3 CONTINUA TU.

O.A.: riconoscere e formare il

MateLab_cl1_01-40.indd 17

numero 7.

17 30/07/20 12:27

NUMERI

1

Il numero 8

COLORA LE MANI CHE SEGNANO 8.

2 DISEGNA TANTI ELEMENTI QUANTI NE INDICA IL NUMERO.

8

8

3 SCRIVI IL NUMERO 8.

8 4 DISEGNA GLI ELEMENTI MANCANTI.

8

8

8

18

8

ere e formare il numero 8.

O.A.: riconosc

MateLab_cl1_01-40.indd 18

30/07/20 12:27

NUMERI

Formare il numero 8 1

COMPLETA PER FORMARE IL NUMERO 8.

+ 8+

+ =8

7+

+ 4+

+ =8

6+

+ =8

3+

+ =8

5+

+ =8

2+

=8 +

=8

1+

=8

+ 0+

=8

2 COMPLETA, COME NELL’ESEMPIO.

1+7=8 +

=8

+

=8

+

=8

+

=8

+

=8

+

=8

3 CONTINUA TU.

O.A.: riconoscere e formare il

MateLab_cl1_01-40.indd 19

numero 8.

19 30/07/20 12:27

NUMERI

1

Il numero 9 2 DISEGNA TANTI ELEMENTI

COLORA LE MANI CHE SEGNANO 9.

QUANTI NE INDICA IL NUMERO.

9

3 SCRIVI IL NUMERO 9.

9 4 DISEGNA GLI ELEMENTI MANCANTI.

9

9

9

20

9

ere e formare il numero 9.

O.A.: riconosc

MateLab_cl1_01-40.indd 20

30/07/20 12:27

NUMERI

Formare il numero 9 1

COMPLETA PER FORMARE IL NUMERO 9.

+ 9+

+ =9

8+

+ 5+

=9

7+

+ =9

4+

+ 1+

+

+ =9

6+

+ =9

3+

=9 +

=9

2+

=9

+ =9

0+

=9

2 COMPLETA, COME NELL’ESEMPIO.

1+8=9 +

=9

+

=9

+

=9

+

=9

+

=9

+

=9

+

=9

O.A.: riconoscere e formare il

MateLab_cl1_01-40.indd 21

numero 9.

21 30/07/20 12:28

NUMERI

1

I numeri fino a 9

COLLEGA OGNI INSIEME AL NUMERO CORRISPONDENTE UTILIZZANDO FRECCE DI COLORI DIVERSI.

2

4 6

7

1 0

8

3 9

22

re la q O.A.: associa

MateLab_cl1_01-40.indd 22

5

uantità numerica al simbolo numerico.

30/07/20 12:28

I numeri fino a 9 1

NUMERI

COLORA NELLO STESSO MODO LE COPPIE DI MANI CHE INDICANO LA STESSA QUANTITÀ.

2 NELLA SECONDA NUVOLETTA DISEGNA UN ELEMENTO

IN MENO RISPETTO ALLA PRIMA. POI SCRIVI I NUMERI.

3 NELLA SECONDA NUVOLETTA DISEGNA DUE ELEMENTI

IN PIÙ RISPETTO ALLA PRIMA. POI SCRIVI I NUMERI.

4 NELLA PRIMA NUVOLETTA DISEGNA UN ELEMENTO

IN PIÙ RISPETTO ALLA SECONDA. POI SCRIVI I NUMERI.

O.A.: riconoscere le quantità, contare in senso progressivo e regressiv

MateLab_cl1_01-40.indd 23

o.

23 30/07/20 12:28

NUMERI

Precedente e successivo 1

COMPLETA.

2 COMPLETA, COME NELL’ESEMPIO.

5

4

6

2

6

1 4 8 7

24

are il p O.A.: individu

MateLab_cl1_01-40.indd 24

3

recedente e il successivo di un numero dato.

30/07/20 12:28

Numeri entro il 9 1

VERIFICA

CONTA E RISPONDI.

• QUANTE

?

• QUANTE

?

• QUANTE

?

• QUANTE

?

• QUALI SONO DI PIÙ?

2 CONTA E RISPONDI.

• QUANTI • QUANTE

? ?

• QUANTE • QUANTI

? ?

• QUALI SONO DI MENO? 3 CONTA, SCRIVI IL NUMERO IN LETTERE, POI COLORA

IL CORRISPONDENTE IN CIFRE, COME NELL’ESEMPIO.

SETTE

6

8

7

6

8

7

9

8

7

6

5

4

8

5

9

OBIETTIVO COMPETENZA: riconoscere e operare con i numeri entro il 9.

MateLab_cl1_01-40.indd 25

25 30/07/20 12:28

NUMERI

L’addizione 1 Esegui le addizioni, come nell’esempio.

4

3

7 3+4=7

+

=

+

=

2 Continua tu.

26

e il concetto di addizione.

O.A.: acquisir

MateLab_cl1_01-40.indd 26

30/07/20 12:28

NUMERI

L’addizione 1 Esegui le addizioni sulle linee dei numeri.

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

4+3= 2+7= 3+2= 1+7=

1+5= 3+

=

2+

=

6+

=

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

O.A.: eseguire le addizioni sulla linea de i numeri.

MateLab_cl1_01-40.indd 27

27 30/07/20 12:28

NUMERI

L’addizione 1 Esegui le addizioni.

4+2= 6+0= 2+5= 8+1=

3+3= 5+0=

7+1=

1+5= 0+4= 4+3=

6+3=

1+3=

2+1= 1+2=

28

3+5=

addizioni entro il 9.

O.A.: eseguire

MateLab_cl1_01-40.indd 28

30/07/20 12:28

NUMERI

La sottrazione 1 Rispondi ed esegui le sottrazioni.

• Quanti sono gli indumenti?

• Quanti sono i pantaloni?

•Q uanti indumenti restano appesi, se togliamo i pantaloni?

8–4=

• Quante sono le calzature?

• Quanti sono gli stivali?

•Q uante calzature restano, se togliamo gli stivali?

6–

=

• Quanti sono i cani in tutto?

•Q uanti sono i cani con il guinzaglio?

•Q uanti sono i cani senza il guinzaglio?

–

=

• Quanti sono i libri in tutto?

• Quanti sono i libri aperti?

• Quanti sono i libri chiusi?

–

= O.A.: acquisire il concetto di so ttrazione.

MateLab_cl1_01-40.indd 29

29 03/08/20 17:59

NUMERI

La sottrazione 1 Esegui le sottrazioni sulle linee dei numeri.

6–4=

30

8–

=

9–

=

4–

=

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

4–1=

7–5=

6–6=

9–2=

le sottrazioni sulla linea dei numeri.

O.A.: eseguire

MateLab_cl1_01-40.indd 30

30/07/20 12:28

NUMERI

La sottrazione 1 Esegui le sottrazioni.

5–3=

6–3=

4–1= 9–6=

3–1=

2–2=

7–4=

8–5= 5–1= 4–3=

8–4=

7–2= 9–5=

7–3= 6–5= 8–3=

9–2=

5–4=

6–2= O.A.: eseguire sottrazion i entro il 9.

MateLab_cl1_01-40.indd 31

31 30/07/20 12:28

NUMERI

Addizione e sottrazione 1 Esegui le operazioni sulle linee dei numeri.

0

1

0

1

1

0

1

0

2

2

2

2

3

5

4

3

5

4

3

6

5

4

3

8

7

6

5

4

7

6

6

9

4–3=

9

8

7

7+2=

9

8

7

7–2=

4+3=

9

8

2 Utilizza la linea dei numeri per eseguire

sia l’addizione sia la sottrazione.

3+3=

3–3=

6–3=

6+3= 32

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

addizioni e sottrazioni entro il 9.

O.A.: eseguire

MateLab_cl1_01-40.indd 32

30/07/20 12:28

NUMERI

Addizione e sottrazione 1 Scrivi il risultato.

6+2=

2+5=

2+2=

6–2=

5–2=

2–2=

2 Il segno dell’operazione è stato cancellato. Scrivilo tu.

7

3=4

8

5=3

5

4=1

3

4=7

3

5=8

5

4=9

3 Aggiungi i pallini che mancano per rendere vera

l’uguaglianza. Poi scrivi il numero che manca.

3

=

2+

6

=

4+

8

=

7+

9

=

5+ 4 Cancella i pallini per rendere vera

l’uguaglianza, come nell’esempio.

Poi scrivi il numero che manca.

3

=

5–

4

=

6–

2

=

4–

0

=

5– O.A.: eseguire addizioni e sottrazioni

MateLab_cl1_01-40.indd 33

entro il 9.

33 30/07/20 12:28

problemi

Problemi 1 Marco vuole giocare con il suo orsetto, ma non sa come fare

a prenderlo. Aiutalo a trovare una soluzione e disegnala.

?

34

re una O.A.: analizza

MateLab_cl1_01-40.indd 34

situazione problematica e individuare una soluzione coerente.

30/07/20 12:28

problemi

Problemi 1 Segna con una

X la soluzione che ritieni più adatta.

• È l’intervallo. Giorgio si accorge di aver dimenticato a casa la merenda. Che cosa gli suggeriresti di fare?

Chiedere Piangere gentilmente disperatamente. a un compagno un po’ di merenda.

Telefonare a casa per farsi portare subito la merenda.

•G iorgio ha sporcato tutta la maglietta perché è caduto in una pozzanghera. Che cosa può fare?

Può buttare la maglietta nella spazzatura.

Può mettere la maglietta nel cesto della biancheria sporca.

Può cercare di pulire la maglietta con un fazzoletto.

O.A.: analizzare situazioni problematiche e individuare soluzioni lo giche.

MateLab_cl1_01-40.indd 35

35 30/07/20 12:28

problemi

Problemi 1 Osserva i disegni e rispondi scrivendo il numero.

•Q uanti elementi?

•Q uanti elementi colorati?

•Q uanti elementi non colorati?

•Q uanti elementi sono stati • • • • • •

costruiti dall’uomo?

Q uanti fiori?

Q uante banane?

Q uante pere?

Q uanti frutti?

Q uanti frutti colorati?

Q uanti frutti non colorati?

2 Osserva il disegno, poi segna con una

X la domanda

a cui puoi rispondere con le informazioni che ricavi dall’immagine.

•O ggi Full e Giai sono andati in cerca di funghi e sono stati fortunati!

Quanta acqua c’è nelle borracce di Full e Giai?

Quanto tempo hanno impiegato per ­raccogliere i funghi?

Quanti funghi hanno raccolto ieri?

Quanti sono i funghi nei cestini?

36

re e comprendere una situazione problematica e individuare la domanda coerente.

O.A.: analizza

MateLab_cl1_01-40.indd 36

30/07/20 12:28

problemi

Problemi 1 Leggi e risolvi scrivendo l’operazione.

• I cani sono 3 e i gatti sono 3.

Quanti sono in tutto gli animali? +

=

• Intorno al fiore ci sono 6 api. 2 volano via.

Quante api rimangono?

• Ci sono 4 uccelli che volano e 2 sul ramo.

Quanti uccelli ci sono in tutto?

• 5 gatti stanno dormendo.

2 si svegliano.

Quanti gatti continuano a dormire?

• Nell’acquario ci sono 5 pesci piccoli e 3 grandi.

Quanti pesci ci sono in tutto?

O.A.: individuare l’operazione

MateLab_cl1_01-40.indd 37

adatta per risolvere semplici

problemi.

37 30/07/20 12:28

problemi

Problemi 1 Risolvi i problemi.

• Full ha 3 birilli verdi e 1 birillo giallo.

Quanti birilli ha Full?

Disegna i birilli di Full.

Usa i numeri.

+

=

Scrivi la risposta.

Full ha birilli.

•G iai ha 2 automobiline rosse, 1 automobilina gialla e 3 automobiline blu.

Quante automobiline ha Giai?

Disegna le automobiline di Giai.

Usa i numeri.

+

+

=

Scrivi la risposta.

Giai ha automobiline.

38

are l’operazione adatta per risolvere semplici problemi.

O.A.: individu

MateLab_cl1_01-40.indd 38

30/07/20 12:28

problemi

Problemi 1 Risolvi i problemi.

• Full aveva 8 bottoni sulla sua camicia, ma 2 si sono staccati.

Quanti bottoni ci sono ora sulla camicia di Full?

Disegna i bottoni che erano sulla camicia.

Fai una X su quelli che si sono staccati.

Usa i numeri.

–

=

Scrivi la risposta.

Sulla camicia di Full ora ci sono bottoni.

• Giai stava apparecchiando la tavola.

Ha messo 9 bicchieri in un vassoio, ma è inciampato e 4 bicchieri si sono rotti.

Quanti bicchieri sono rimasti interi?

Disegna i bicchieri che erano sul vassoio.

Fai una X su quelli che si sono rotti.

Usa i numeri.

–

=

Scrivi la risposta.

I bicchieri rimasti interi sono O.A.: individuare l’operazione adatta per risolvere semplici proble mi.

MateLab_cl1_01-40.indd 39

39 03/08/20 17:59

problemi

Problemi 1 Osserva bene i disegni. Racconta ciò che vedi.

Poi segna con una X quale operazione rappresenta ciò che è successo e scrivi il risultato.

4–2= 4+2=

5–3= 5+3=

2 Osserva bene i disegni. Racconta ciò che vedi.

Poi scrivi l’operazione che rappresenta ciò che è successo.

–

=

=

40

re situazioni problematiche e trovare la soluzione aritmetica.

O.A.: analizza

MateLab_cl1_01-40.indd 40

30/07/20 12:28

NUMERI

La decina 1 Colora 10 palloncini, poi rispondi e completa.

• Sono stati colorati tutti i palloncini?

Quelli colorati sono una

.

2 Colora 10 pesciolini, poi rispondi e completa.

• Sono stati colorati tutti i pesciolini?

Quelli colorati sono una

.

3 Raggruppa per 10 e registra.

da

4 Raggruppa per 10 e registra.

u

da

u

5 Colora in azzurro le dita alzate, in giallo quelle piegate

e completa.

6+

= 10

4+

=

+

=

+

=

O.A.: acquisire il concetto

MateLab_cl1_41-80.indd 41

di decina.

41 30/07/20 15:11

NUMERI

La decina 1 Su ogni vagoncino, disegna una decina degli elementi indicati.

BOTTIGLIE

MELE

STELLE

FIORI

42

rmare O.A.: saper fo

MateLab_cl1_41-80.indd 42

la decina.

30/07/20 15:11

Formare il numero 10

NUMERI

1 Aggiungi gli elementi che mancano per formare 10 e completa.

10

9+

= 10

10

+

= 10

10

7+

= 10

10

+

=

10

+

= 10

10

+

=

2 Continua tu.

O.A.: saper formare

MateLab_cl1_41-80.indd 43

la decina.

43 03/08/20 18:01

NUMERI

Formare il numero 10

1 Completa, come nell’esempio.

1 + 9 = 10 +

= 10

+

= 10

+

= 10

+

= 10

+

= 10

+

= 10

+

= 10

+

= 10

2 Togli gli elementi necessari per formare una decina.

44

ere e operare con il numero 10.

O.A.: conosc

MateLab_cl1_41-80.indd 44

30/07/20 15:11

NUMERI

Il numero 11 1 Raggruppa per 10 e registra.

da

u

2 Aggiungi gli elementi che mancano per formare 11 e completa.

11

10 +

= 11

3+

=

3 Colora tutte le addizioni che hanno come risultato 11.

2+8 7+4

3+8

9+2 10 + 1

1+9

5+5

6+5 4 Scrivi il numero che precede 10

e quello che segue.

10 O.A.: formare il numero 11 e operare c on esso.

MateLab_cl1_41-80.indd 45

45 30/07/20 15:11

NUMERI

Il numero 12

1 Raggruppa per 10 e registra.

da

u

2 Aggiungi gli elementi che mancano per formare 12 e completa.

12 10 +

=

+

=

+

=

12

12

3 Togli gli elementi in piĂš, oltre il 12.

12

46

12

il numero 12 e operare con esso.

O.A.: formare

MateLab_cl1_41-80.indd 46

03/08/20 18:01

NUMERI

Il numero 13 1 Raggruppa per 10 e registra.

da

u

2 Aggiungi gli elementi che mancano per formare 13 e completa.

13

10 +

= 13

+ 3 Colora tutte le addizioni

che hanno come risultato 13.

2 + 11

4 Colora la mano che, insieme

a quelle riquadrate, forma il numero 13.

6+7

3+9 3 + 10

=

8+5 7+3

4+8

12 + 1 O.A.: formare il numero 13 e operare c on esso.

MateLab_cl1_41-80.indd 47

47 30/07/20 15:11

NUMERI

Il numero 14

1 Raggruppa per 10 e registra.

da

u

2 Aggiungi gli elementi che mancano per formare 14 e completa.

14

10 +

14

=

+

=

3 Disegna o cancella elementi per everne sempre 14.

14

48

14

14

il numero 14 e operare con esso.

O.A.: formare

MateLab_cl1_41-80.indd 48

30/07/20 15:11

NUMERI

Il numero 15 1 Raggruppa per 10 e registra.

da

u

2 Disegna nella gabbia vuota gli uccellini che mancano

per formare 15, poi completa l’operazione.

15

10 +

= 15

3 Colora tutte le addizioni

che hanno come risultato 15.

8+7

+

= 15

4 Colora la mano che, insieme

a quelle riquadrate, forma il numero 15.

6+9

11 + 4 6+4

15

5+8 10 + 5

5+5+5 3 + 12

O.A.: formare il numero 15 e operare c on esso.

MateLab_cl1_41-80.indd 49

49 30/07/20 15:11

NUMERI

Il numero 16

1 Raggruppa per 10 e registra.

da

u

2 Aggiungi gli elementi che mancano per formare 16 e completa.

16

10 +

=

+

3 Colora tutte le addizioni

che hanno come risultato 16.

8+8

=

4 Colora 16 elementi e togli

quelli in piĂš.

10 + 6

7+5 9+7

5 + 11 3 + 13

9+8 50

16

15 + 1

il numero 16 e operare con esso.

O.A.: formare

MateLab_cl1_41-80.indd 50

30/07/20 15:11

NUMERI

Il numero 17 1 Raggruppa per 10 e registra.

da

u

2 Aggiungi gli animali che mancano per formare 17 e completa.

17

10 +

= 17

+

=

3 Colora tutte le addizioni che hanno come risultato 17.

9+8

5 + 12 11 + 2

1 + 16

7 + 10

13 + 4 6 + 11

8+6

4 Completa la linea dei numeri.

10

15

16

17 O.A.: formare il numero 17 e operare c on esso.

MateLab_cl1_41-80.indd 51

51 30/07/20 15:11

NUMERI

Il numero 18

1 Raggruppa per 10 e registra.

da

u

2 Aggiungi gli elementi che mancano per formare 18 e completa.

18

10 +

= 18

+

=

3 Colora tutte le addizioni

che hanno come risultato 18.

14 + 4

4 Colora le mani che, insieme

a quelle riquadrate, formano il numero 18.

11 + 6 7+9 10 + 8

5 + 10 11 + 7 9+9 52

15 + 3

il numero 18 e operare con esso.

O.A.: formare

MateLab_cl1_41-80.indd 52

30/07/20 15:11

NUMERI

Il numero 19 1 Raggruppa per 10 e registra.

da

u

2 Aggiungi gli animali che mancano per formare 19 e completa.

19

10 +

19

=

+

=

3 Colora tutte le addizioni che hanno come risultato 19.

9 + 10

11 + 7 2 + 12

15 + 5

13 + 6 18 + 1

15 + 4

16 + 3

4 Colora 19 elementi e togli quelli in piĂš.

O.A.: formare il numero 19 e operare c on esso.

MateLab_cl1_41-80.indd 53

53 30/07/20 15:11

NUMERI

Il numero 20

1 Raggruppa per 10 e registra.

da

3 Colora le mani che, insieme

2 Colora tutte le addizioni

a quelle riquadrate, formano il numero 20.

che hanno come risultato 20.

10 + 10

u

15 + 5 9 + 10

18 + 2

17 + 3 12 + 8

12 + 7

9 + 11

4 Completa la linea dei numeri.

0

1

2

3

4

6

8

9

12 13

16 17 18

5 Scrivi il numero precedente e il successivo.

10 11 16 54

18

14 13 19

17

il numero 20 e operare con esso.

O.A.: formare

MateLab_cl1_41-80.indd 54

30/07/20 15:11

NUMERI

Le addizioni sulla linea dei numeri 1 Esegui le addizioni sulle linee

dei numeri, come nell’esempio.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

7 + 9 = 16 +

=

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

+

=

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

+

=

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

12 + 5 = 7+5= 9+6= 13 + 3 =

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 O.A.: eseguire le addizioni sulla linea de i numeri.

MateLab_cl1_41-80.indd 55

55 30/07/20 15:11

NUMERI

Le addizioni entro il 20

1 Esegui le addizioni.

A

B

C

10 + 3 =

16 + 4 =

10 + 4 =

12 + 3 =

10 + 5 =

15 + 5 =

10 + 6 =

13 + 5 =

19 + 1 =

11 + 7 =

10 + 7 =

12 + 6 =

10 + 8 =

17 + 2 =

14 + 3 =

18 + 1 =

10 + 2 =

16 + 2 =

10 + 1 =

14 + 1 =

11 + 4 =

2 Continua tu.

56

l e ad O.A.: eseguire

MateLab_cl1_41-80.indd 56

dizioni entro il 20.

30/07/20 15:11

NUMERI

Le sottrazioni sulla linea dei numeri 1 Esegui le sottrazioni sulle rette dei numeri.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

12 – 3 = 15 – 6 =

18 – 7 = –

=

–

=

–

=

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

11 – 8 =

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

18 – 4 =

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 O.A.: eseguire le sottrazioni sulla linea de i numeri.

MateLab_cl1_41-80.indd 57

57 30/07/20 15:11

NUMERI

Le sottrazioni entro il 20

1 Esegui le sottrazioni.

A

B

C

19 – 9 =

17 – 3 =

12 – 6 =

16 – 6 =

16 – 3 =

20 – 9 =

17 – 6 =

15 – 5 =

19 – 4 =

19 – 8 =

11 – 1 =

13 – 2 =

12 – 5 =

14 – 2 =

18 – 9 =

20 – 8 =

17 – 8 =

14 – 3 =

2 Continua tu.

58

le sottrazioni entro il 20.

O.A.: eseguire

MateLab_cl1_41-80.indd 58

30/07/20 15:11

NUMERI

Addizione e sottrazione: operazioni inverse 1 Completa e colora l’operazione inversa, come negli esempi.

7+2=9

7–2=5

9–2=7

10 + 5 =

15 – 5 =

10 – 5 =

12 + 4 =

12 – 4 =

16 – 4 =

18 + 2 =

20 + 2 =

20 – 2 =

14 + 3 =

17 – 3 =

17 + 3 =

8–3=5

5+3=8

5 + 8 = 13

10 – 6 =

4 + 10 =

4+6=

12 – 7 =

5 + 12 =

5+7=

10 – 9 =

1+9=

1 + 10 =

13 – 6 =

7 + 13 =

7+6=

2 Completa, come nell’esempio.

+4 7

3 –4

–2

+3 15

13 –3

+5 9

+2

–5

O.A.: comprendere che addizioni e sottrazioni sono operazioni inver se.

MateLab_cl1_41-80.indd 59

59 03/08/20 18:01

problemi

Problemi 1 Risolvi i problemi.

La scoiattolina Terri aveva 16 noci nella sua tana. Ne ha mangiate 5.

Quante noci ha ora?

Disegna le noci di Terri.

Scrivi l’operazione.

Scrivi la risposta.

Terri

.

Il castoro Tommi ha raccolto 11 legnetti, il suo amico Gimmi ne ha raccolti 7.

Quanti legnetti hanno raccolto in tutto?

Disegna i legnetti dei castori.

Scrivi l’operazione.

Scrivi la risposta.

I castori hanno raccolto legnetti.

Tommi e Gimmi hanno fatto una gara per vedere chi raccoglieva più lamponi. Tommi ne ha trovati 8 e Gimmi 6.

Chi ha trovato meno lamponi? Quanti di meno?

Disegna i lamponi.

Scrivi l’operazione.

Tommi: Scrivi la risposta.

Gimmi: 60

probl O.A.: risolvere

MateLab_cl1_41-80.indd 60

emi usando addizioni e sottrazioni.

30/07/20 15:11

problemi

Problemi 1 Risolvi i problemi.

Nella scatola c’erano 12 pennarelli, ma Lisa ne ha persi 3. Quanti pennarelli sono rimasti a Lisa?

Operazione: Risposta: Lisa ha raccolto i quaderni dei compagni.

Ce ne sono 9 a righe e 6 a quadretti.

Quanti quaderni ha raccolto in tutto Lisa?

Operazione: Risposta: La nonna di Lisa le vuole confezionare un maglione.

Compera 3 gomitoli di lana gialla, 4 di lana blu e 2 di lana arancione.

Quanti gomitoli ha comperato la nonna?

Operazione: Risposta: Nella biblioteca della classe ci sono 20 libri.

7 sono di avventura e gli altri di fiabe.

Quanti libri di fiabe ci sono?

Operazione: Risposta: O.A.: risolvere problemi usando addizioni e sott razioni.

MateLab_cl1_41-80.indd 61

61 30/07/20 15:11

problemi

Problemi 1 Che cosa vedi nel disegno? Osserva bene e completa.

Vedo

maghi:

hanno il cappello,

non lo hanno.

2 Leggi i problemi e, per ognuno, scrivi

l’operazione adatta.

•A un raduno di maghi sono presenti 8 maghi con il cappello e 4 senza. Quanti maghi sono intervenuti al raduno?

•A l raduno annuale dei maghi sono presenti 12 maghi. 4 maghi sono giovani e non possono ancora indossare il cappello da maghi.

Quanti maghi hanno il cappello?

•A un raduno di maghi sono arrivati 12 maghi. 8 maghi hanno già indossato il cappello necessario per entrare, gli altri lo hanno dimenticato.

Quanti maghi non possono ancora entrare?

62

situazioni problematiche e trovare la soluzione aritmetica.

O.A.: analizzare

MateLab_cl1_41-80.indd 62

30/07/20 15:11

NUMERI

I numeri ordinali 1 Osserva e completa, come nell’esempio.

1

2

3

4

5

6

7

• Nella prima corsia c’è il serpente.

• Nella seconda corsia c’è • Nella terza corsia c’è • Nella quarta corsia c’è • Nella quinta corsia c’è • Nella sesta corsia c’è • Nella settima corsia c’è • Nell’ottava corsia c’è • Nella nona corsia c’è • Nella decima corsia c’è

8

9

10

. . . . . . . . .

2 Colora in rosso il quinto vagoncino del treno.

3 Colora in blu la terza palla e in verde la sesta.

n elemento in una successione O.A.: determinare la posizione di u ordinata.

MateLab_cl1_41-80.indd 63

63 30/07/20 15:11

NUMERI

L’addizione ripetuta 1 Osserva, rispondi e completa.

Quanti pesci in ogni vasca?

Quante vasche?

Quanti pesci in tutto?

2+2+2=

oppure

2×3=

Quante zampe per ogni cane?

Quanti cani?

Quante zampe in tutto?

4+

=

oppure

4×

=

3×

=

Quanti uccellini in ogni gabbia?

Quante gabbie?

Quanti uccellini in tutto?

3+

+

=

oppure

Quante scatolette su ogni scaffale?

Quanti scaffali?

Quante scatolette in tutto?

5+ 64

=

oppure

5×

=

le moltiplicazioni mediante addizioni ripetute.

O.A.: eseguire

MateLab_cl1_41-80.indd 64

30/07/20 15:11

NUMERI

La moltiplicazione 1 Completa.

3

+

4

4

+

+

+

+

+

2

2

+

4×

=

4×

=

2×

=

2×

=

=

+

+

=

=

+

+

+

+

+

3×

=

=

+

=

O.A.: eseguire le moltiplicazioni mediante addizioni ripet ute.

MateLab_cl1_41-80.indd 65

65 30/07/20 15:11

VERIFICA

Numeri entro il 20

1 Scrivi il numero PRECEDENTE e il SUCCESSIVO.

19

15

11

17

14

9

2 Scrivi un numero:

• maggiore di 15 e minore di 18.

• maggiore di 9 e minore di 11.

• maggiore di una decina e minore di 14.

3 Completa le COPPIE DEL 10.

0+

= 10

3+

= 10

6+

= 10

9+

= 10

1+

= 10

4+

= 10

7+

= 10

10 +

= 10

2+

= 10

5+

= 10

8+

= 10

4 Colora nello stesso modo i due numeri che insieme

formano il numero scritto al centro.

In ogni fiore ci sono 3 coppie di numeri.

4 8

7 11 5

6

10

3

6

7 12 6

5

11

2

10

14 15 4

5 1

66 MateLab_cl1_41-80.indd 66

30/07/20 15:11

VERIFICA 5 Scrivi i punteggi realizzati da ogni bambino.

Punteggio di Mauro + + =

Punteggio di Alessia + + =

6 Ogni bambino ha lanciato 2 freccette. Completa.

Punteggio di Carla = 16 Prima freccetta = 8 punti Seconda freccetta = punti

Punteggio di Luca = 16 Prima freccetta = 7 punti Seconda freccetta = punti

7 Per ogni ADDIZIONE RIPETUTA, scrivi la MOLTIPLICAZIONE

corrispondente o viceversa. Poi esegui le operazioni.

4+4=

4×2=

3+3+3+3=

×

=

5+5+5=

×

=

+

+ +

= =

2×3= 6×2=

oscere i numeri entro il 20 e operare con essi. Risolvere problem OBIETTIVO COMPETENZA: ricon i.

MateLab_cl1_41-80.indd 67

67 30/07/20 15:11

MISURE

CONFRONTO DI GRANDEZZE

1 Colora seguendo le indicazioni.

il più lungo

il più corto

il più basso

il meno alto la più alta la più pesante

la meno grande la più grande 68

relazio O.A.: stabilire

MateLab_cl1_41-80.indd 68

ni d’ordine tra le due grandezze.

30/07/20 15:11

MISURE

L’euro 1 Osserva e rispondi.

• Giai ha in tasca:

• Full ha in tasca:

•Q uale dei due amici può comperare i roller?

2 Scrivi quanti euro contiene ogni portafoglio.

€

€

3 Quale di queste monete vale

di più? Segna con una X.

€ 4 Quale di queste banconote vale

di più? Segna con una X.

O.A.: confrontare e ordinare monete e ban conote.

MateLab_cl1_41-80.indd 69

69 30/07/20 15:11

COMPITO DI REALTA

Misurare i nostri oggetti Lavora in coppia o in piccolo gruppo.

Prendete alcuni oggetti che utilizzate tutti i giorni. Ad esempio: Appoggiateli sul banco, in ordine, dal più alto al più basso. Per essere certi di non sbagliare, fate in modo che appoggino sul bordo inferiore del banco e siano “ben dritti”.

Ora disegnate su un foglio gli oggetti che avete scelto in ordine crescente. Cercate di rispettare le proporzioni. Poi rispondete.

• Qual è l’oggetto più basso?

• In aula riuscite a vedere un altro oggetto più basso di quello che avete scelto?

Se sì, quale?

• L’oggetto più basso che avete scelto è, secondo voi, anche il meno pesante?

• Qual è l’oggetto più alto?

• In aula riuscite a vedere un altro oggetto più alto di quello che avete scelto?

Se sì, quale?

• L’oggetto più alto che avete scelto è, secondo voi, anche il più pesante?

Confrontate ora un libro della biblioteca di classe e un foglio di carta da disegno.

• Quale tra i due oggetti è il più lungo?

• Quale il più largo?

• Quale il più pesante?

70

OMPETENZA: confrontare e misurare grandezze utilizzando unità arbitrarie.

OBIETTIVO C

MateLab_cl1_41-80.indd 70

30/07/20 15:11

Le grandezze

VERIFICA

1 Ordina le case dalla PIÙ ALTA alla PIÙ BASSA, numerando.

2 Ordina le case dalla PIÙ LARGA alla MENO LARGA, numerando.

3 Ordina i giochi dal PIÙ LEGGERO al PIÙ PESANTE, numerando.

4 Una di queste “cose” non si può MISURARE in modo preciso.

Quale? Segna con una X.

Altezza di un bambino.

Peso di una bambina.

Simpatia di un bambino.

OBIETTIVO COMPETENZA: saper compiere confronti tra grandezz e.

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SPAzIO E FIGURE

LINEE E PERCORSI

1 Leggi e traccia il percorso di Tommi il castoro unendo

i pallini degli amici che incontra.

Oggi Tommi va nel bosco a fare provviste di cibo.

Durante la sua passeggiata incontra alcuni amici: prima l’orso Attila

, poi la marmotta Cecilia

la lucertola Filomena il riccio Spino

,

, il bruco Pad

,

e la lumaca Spidi

.

Poi Tommi torna al punto di partenza.

2 Ora rispondi e completa segnando con una

X.

• Da dove è partito il castoro?

• Dove è tornato il castoro?

• I l percorso di Tommi è rappresentato da una linea:

aperta. chiusa.

• Quali animali NON incontra Tommi?

72

entare O.A.: rappres

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un percorso e distinguere linee aperte e chiuse.

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SPAzIO E FIGURE

Regione interna e regione esterna 1 Colora in azzurro

la regione interna e in giallo quella esterna.

2 Osserva e segui le indicazioni.

Colora: • in nero tutti i cavalli che possono uscire dal recinto; • i n marrone tutti i cavalli che non possono uscire dal recinto; • in giallo tutti i cavalli che possono entrare in un recinto.

3 Ora rispondi.

• Quanti cavalli non possono uscire dal recinto?

• Quanti recinti chiusi ci sono?

• Quanti cavalli sono dentro al recinto, ma possono uscire?

• Quanti recinti aperti ci sono?

O.A.: riconoscere la regione interna e quella e sterna.

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SPAzIO E FIGURE

Figure piane 1 Scrivi il nome di ogni figura.

2 Aiuta lo gnomo Semolino a colorare le aiuole

del suo giardino seguendo le indicazioni.

• Nelle aiuole a forma di triangolo ci sono i fiori blu.

• Nelle aiuole a forma di quadrato ci sono i fiori rossi.

• Nelle aiuole a forma di cerchio ci sono i fiori gialli.

• Nelle aiuole a forma di rettangolo ci sono i fiori viola.

74

ere le principali figure geometriche piane.

O.A.: riconosc

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COMPITO DI REALTA

Tutti in fila!

Alcuni bambini si sono messi in fila. Leggi e scrivi i nomi.

• Sara è LA PRIMA della fila.

• Nino è L’ULTIMO della fila.

• Dario è DIETRO a Sara.

• Lian è DIETRO a Dario.

Ora giocate a gruppi di 4. Mettevi in fila e completate.

• • • •

è IL PRIMO/LA PRIMA della fila. è L’ULTIMO/A della fila. è DIETRO a . è DIETRO a .

O.A.: individuare relazioni topologiche nella

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realtà.

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VERIFICA

Spazio e figure

1 Lo scoiattolo Timmi vuole raggiungere la sua tana nell’albero

per andare in letargo. Prima di arrivare, però, dovrà raccogliere castagne, ghiande e noci per fare provviste.

Traccia il PERCORSO, ma ricorda che lo scoiattolo non può mai percorrere due volte la stessa strada.

2 Scrivi A se la LINEA è APERTA, C se è CHIUSA.

3 Colora la figura formata da 1 TRIANGOLO, 2 QUADRATI

e 1 RETTANGOLO.

76

TENZA: eseguire un percorso. Riconoscere tipi di linee e figure geometriche.

OBIETTIVO COMPE

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VERIFICA

FINALE

Numeri 1 Scrivi i numeri in ordine

dal MINORE al MAGGIORE.

2 Scrivi i numeri in ordine

dal MAGGIORE al MINORE.

19 • 7 • 17 • 16 • 8

5 • 15 • 8 • 18 • 13

3 Per ogni riga, scrivi i numeri che mancano.

10 20 11

15 19

19

16 14

12 17

18

4 Osserva, TOGLI o AGGIUNGI, rispondi.

Quanti pallini devi aggiungere per arrivare a 9?

Quanti pallini devi aggiungere per arrivare a 11?

Quanti pallini devi aggiungere per arrivare a 14?

Quanti pallini devi togliere per arrivare a 4?

Quanti pallini devi togliere per arrivare a 10?

Quanti pallini devi togliere per arrivare a 8?

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VERIFICA

FINALE

5 Osserva e scrivi le OPERAZIONI.

6 Esegui le OPERAZIONI, poi colora seguendo le indicazioni.

• I n rosso le operazioni che hanno come risultato un numero minore di 10; • I n giallo le operazioni che hanno come risultato un numero maggiore di 10.

78

8+3=

5 + 14 =

11 – 4 =

15 – 8 =

11 – 0 =

9+0=

MPETENZA: conoscere i numeri entro il 20 e operare con essi.

OBIETTIVO CO

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VERIFICA

FINALE

Misure • Spazio e figure 1 Serena ha ritagliato un QUADRATO e un TRIANGOLO

come quelli qui di seguito. Leggi e completa.

• La figura che occupa più spazio è il .

• Per coprire un quadrato occorrono triangoli come quello disegnato.

2 Osserva i soldi che ha Giai nel portafoglio e rispondi.

• Quanti soldi ha Giai?

• Se compra il libro, quanto gli rimane?

• Se compra la palla, quanto gli rimane?

• Giai potrebbe comprare sia il libro sia la palla?

3 Scrivi i numeri in ORDINE CRESCENTE, poi riporta la lettera

o il simbolo corrispondente. Ti apparirà un messaggio.

18

9

O

V

14 15 12 20 16 10 S

I

S

!

M

I

2

7

6

B

A

R

n alcune figure piane e con le misur OBIETTIVO COMPETENZA: riconoscere e operare co e di valore.

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INDICE

NUMERI

2. I NUMERI 3. I quantificatori 4. Tanti quanti 5. Di più, di meno 6. La stessa quantità 7. Rappresentare la quantità 8. Il numero 1 9. Il numero 2 10. Il numero 3 11. Il numero 4 12. Il numero 5 13. I numeri fino a 5 14. Il numero 6 15. Formare il numero 6 16. Il numero 7 17. Formare il numero 7 18. Il numero 8 19. Formare il numero 8 20. Il numero 9 21. Formare il numero 9 22. I numeri fino a 9 23. I numeri fino a 9 24. Precedente e successivo 25. Numeri entro il 9 VERIFICA 26. L’addizione 27. L’addizione 28. L’addizione 29. La sottrazione 30. La sottrazione 31. La sottrazione 32. Addizione e sottrazione

33. Addizione e sottrazione 34. PROBLEMI 35. PROBLEMI 36. PROBLEMI 37. PROBLEMI 38. PROBLEMI 39. PROBLEMI 40. PROBLEMI 41. La decina 42. La decina 43. Formare il numero 10 44. Formare il numero 10 45. Il numero 11 46. Il numero 12 47. Il numero 13 48. Il numero 14 49. Il numero 15 50. Il numero 16 51. Il numero 17 52. Il numero 18 53. Il numero 19 54. Il numero 20 55. Le addizioni sulla linea dei numeri 56. Le addizioni entro il 20 57. Le sottrazioni sulla linea dei numeri 58. Le sottrazioni entro il 20 59. Addizione e sottrazione: operazioni inverse 60. PROBLEMI 61. PROBLEMI 62. PROBLEMI

MATELAB 1 Responsabile editoriale: Mafalda Brancaccio Coordinamento e redazione: Valentina Cammilli Revisione didattica: Clara Ragni Responsabile di produzione: Francesco Capitano Progetto grafico e impaginazione: A come Ape

di Alessia Zucchi Illustrazioni: Maurizia Rubino Copertina: A come Ape di Alessia Zucchi Stampa: Tecnostampa - Pigini Group Printing Division Loreto – Trevi 20.83.120.0

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63. I numeri ordinali 64. L’addizione ripetuta 65. La moltiplicazione 66. Numeri entro il 20 VERIFICA

MISURE

68. CONFRONTO

DI GRANDEZZE

69. L’euro 70. Misurare i nostri oggetti COMPITO DI REALT

71. Le grandezze VERIFICA

SPAzIO E FIGURE

72. LINEE E PERCORSI 73. Regione interna e regione esterna 74. Figure piane 75. Tutti in fila! COMPITO DI REALT 76. Spazio e figure VERIFICA 77. Numeri VERIFICA FINALE 79. Misure • Spazio e figure VERIFICA FINALE

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