Mochila ELE 1
Curso de español para italianos Mochila ELE è un corso pensato appositamente per gli studenti italiani, basato su un approccio di tipo contrastivo che tiene conto delle somiglianze e delle differenze con la lingua italiana, nella trattazione della grammatica, del lessico e della pronuncia. Mochila ELE Libro digital è un CD-ROM interattivo che si può usare in autonomia per il ripasso a casa oppure a scuola nel laboratorio linguistico o con la lavagna interattiva. Facilissimo da usare, sfogliabile come un libro tradizionale, contiene tutte le pagine del Libro del alumno in formato digitale con gli esercizi interattivi e tutte le registrazioni audio ascoltabili con un semplice click. Sito www.mochilaele.com Un sito interamente dedicato al corso, contenente: • il Portfolio della lingua spagnola • Revistas Mochila ELE – due riviste all’anno con aggiornamenti, notizie di attualità e giochi
PER LO STUDENTE Versione Base Mochila ELE 1 • Libro del alumno y Cuaderno de actividades • CD Audio
Mochila ELE 2 • Libro del alumno y Cuaderno de actividades • CD Audio
Mochila ELE 3 • Libro del alumno y Cuaderno de actividades • CD Audio
ISBN 978-88-468-2797-5
ISBN 978-88-468-2798-2
ISBN 978-88-468-2799-9
Versione Digitale Mochila ELE 1 Digital • Libro del alumno y Cuaderno de actividades • CD-ROM Libro digital 1 • CD Audio
Mochila ELE 2 Digital • Libro del alumno y Cuaderno de actividades • CD-ROM Libro digital 2 • CD Audio
Mochila ELE 3 Digital • Libro del alumno y Cuaderno de actividades • CD-ROM Libro digital 3 • CD Audio
ISBN 978-88-468-2875-0
ISBN 978-88-468-2876-7
ISBN 978-88-468-2877-4
PER L’INSEGNANTE Mochila ELE Digital • Guía del profesor con test (unica per i tre livelli) • 4 CD Audio • CD-ROM Libro digital 1, 2 e 3 • DVD con guida didattica
Quest’opera ha forma mista cartacea e digitale secondo le più recenti disposizioni di legge.
Versione Base
ISBN 978-88-468-2800-2
www.mochilaele.com
Questo volume, sprovvisto del talloncino a fronte, è da considerarsi SAGGIO - CAMPIONE GRATUITO: fuori campo applicazione IVA ed esente da Ddt (Art. 2, c. 3 l.d, DPR 633/1972 e Art. 4, n. 6, DPR 627/1978)
Mochila ELE 1 Base Libro del alumno y Cuaderno de actividades + CD Audio
e a as ig B 7-5 Sp E 1 79 La a EL 8-2 6 l hi -4 oc 8 M 8-8 97
e 13,90
ISBN 978-88-468-2797-5
9 788846 827975
Libro del alumno y Cuaderno de actividades
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Susana Mendo (asesora) Felipe Bermejo Susana Montemayor Raquel Toribio
Mochila ELE
1
Curso de español para alumnos italianos Gramática contrastiva español-italiano Preparación al DELE inicial
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Introducción Mochila ELE è un corso di spagnolo come seconda lingua straniera diretto a studenti italiani della Scuola secondaria di I grado. Ci rivolgiamo a ragazzi tra gli 11 e i 13 anni che in tre anni devono raggiungere un livello A2-B1.1 del Quadro comune europeo di riferimento per le lingue. Alla fine di questi tre corsi di spagnolo, gli alunni, inoltre, dovranno essere in grado di presentarsi al DELE inicial dell’Instituto Cervantes.
Mochila ELE è composto da un volume – libro dell’alunno e quaderno di attività – con glossario, appendici di pronuncia e di grammatica e un CD Audio per l’alunno. Al professore si fornisce la guida didattica – che contiene il CD Audio per la classe, il CD Audio per l’alunno e materiale complementare fotocopiabile per revisionare e approfondire la cultura, la grammatica, il lessico e per effettuare valutazioni basate sul DELE inicial (per unità e moduli) – e un DVD con la guida di approfondimento. Perché Mochila ELE ? Un metodo per studenti italiani Le persone la cui lingua madre è l’italiano hanno una serie di vantaggi e di difficoltà alquanto specifici quando apprendono lo spagnolo: calchi, falsi amici, etc. I nostri tre libri presentano e riprendono in ogni livello ognuno di questi «grandi temi» che, se non assimilati bene fin dall’inizio, diventano errori fossilizzati: la concordanza, hay/está, ser/estar, passato prossimo/passato remoto... In questo contesto, particolare attenzione è stata data anche alla pronuncia: una pronuncia «italiana» porta a commettere più errori. Ogni unità del libro dell’alunno rinvia ad una serie di attività su questo aspetto, che integrano la sequenza didattica e che appaiono ordinate per unità in un’appendice finale. Le unità del quaderno di attività, invece, hanno una sezione specifica, En contraste español-italiano, nella quale vengono trattati aspetti lessicali e grammaticali da un punto di vista contrastivo spagnolo-italiano. Un metodo per ragazzi dagli 11 ai 13 anni I ragazzi dagli 11 ai 13 anni non sono né bambini né adolescenti. Nel breve periodo di tre anni vivono enormi cambiamenti fisici e psicologici. Per tale motivo, ogni libro è stato pensato per gli 11, per i 12 e per i 13 anni, sia per quanto riguarda le strategie di studio che la scelta dei temi e delle situazioni. Nei tre livelli vengono trattati, inoltre, temi trasversali come: la comunicazione interculturale, il rispetto e la convivenza tra diverse forme di società e di famiglia, l’ecologia. Un metodo di spagnolo come seconda lingua curricolare Lo spagnolo nel curricolo della Scuola secondaria di I grado italiana è, per lo più, una seconda lingua straniera, con due o tre ore settimanali di lezione. Il libro dell’alunno è strutturato in unità incentrate su temi vicini alla realtà dello studente. Queste unità corrispondono, grosso modo, al lavoro di un mese. Ogni unità inizia con una presentazione seguita da quattro lezioni pensate, ognuna di esse, per il lavoro di una settimana. Le prime tre lezioni toccano contenuti grammaticali e comunicativi; l’ultima, invece, si basa su contenuti socioculturali.
Índice Así funciona Mochila ELE Tabla de contenidos . . . . Libro del alumno . . . . . . Pronunciación . . . . . . . . Cuaderno de actividades . Gramática . . . . . . . . . . . Glosario . . . . . . . . . . . . .
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Tres 3
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Así funciona Mochila ELE Libro del alumno Le unità sono composte di: • Para empezar, con gli obiettivi dell’unità e le attività di presentazione dei contenuti. • Lecciones 1, 2 y 3, basate sul lavoro dei contenuti comunicativi, grammaticali e lessicali e la pratica delle diverse abilità linguistiche.
Quadri di sistematizzazione dei contenuti trattati.
• Lección 4, basata su contenuti socioculturali e Rincón de la red, per realizzare attività con Internet. Icone di: attività da realizzare in gruppo attività con CD Audio attività da includere nel Portfolio scaricabile dal sito www.mochilaele.it
• ¿Qué he aprendido en estas unidades? con uno schema dei contenuti trattati.
4 Cuatro
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Cuaderno de actividades Il quaderno è organizzato in sei sezioni: • Comunicación
• Escribir
• Gramática
• Ortografía
• En contraste español-italiano, basata su aspetti grammaticali e lessicali che possono risultare problematici agli alunni italiani.
• Preparación al DELE, con la tipologia di attività che sono presenti negli esami per conseguire il DELE inicial.
Pronunciación Attività di tipo contrastivo con audio.
Gramática Strumento di ripetizione, di approfondimento e di consultazione.
Glosario español-italiano Il volume termina con un glossario spagnolo-italiano organizzato in ordine alfabetico. Cinco 5
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Tabla de contenidos 0 El primer día
1 En clase
2 Mi familia y yo
3 Mi mundo
Comunicación
Comunicación
Comunicación
Comunicación
Presentarse y preguntar el nombre. Preguntar cómo se dice algo. Preguntar el significado de una palabra. Preguntar cómo se escribe una palabra. Pedir que se repita un dato. Pedir permiso. Confirmar una información.
Saludar y despedirse. Pedir datos personales. Pedir algo y responder.
Pedir y dar el número de teléfono. Presentar a alguien. Responder a una presentación. Expresar capacidades o habilidades.
Expresar preferencias.
Gramática El artículo definido. El género de los sustantivos. Los pronombres demostrativos neutros. Los interrogativos: qué, cómo, cuántos/as, dónde.
Vocabulario Los objetos de la clase. El alfabeto. Los números del 0 al 20. Los puntos cardinales.
Pronunciación Los sonidos /θ/ y /x/.
Ortografía Las letras c, z, g y j.
Gramática Hay. El número: formación del plural. Los adjetivos calificativos. El artículo indefinido. Presente de indicativo: tener, ser, gustar, llamarse. Los pronombres personales sujeto.
Vocabulario Las partes del día. Los colores. La nacionalidad. Las horas. Los días de la semana. Las asignaturas. Los numerales ordinales: 1.º-6.º.
Pronunciación La entonación de las oraciones declarativas, exclamativas e interrogativas.
Ortografía Los signos de interrogación y de exclamación y el punto final. El uso de las mayúsculas.
Cultura y sociocultura Países donde se habla español. Comunidades autónomas españolas y lenguas oficiales en España.
6 Seis
Cultura y sociocultura Famosos españoles e hispanoamericanos. El uso de dos apellidos. Diminutivos y formas coloquiales de nombres propios.
Gramática El verbo gustar. Las conjunciones y y pero. Adverbios de cantidad. Adverbios de modo. Muy/mucho. Presente de indicativo: verbos regulares. Los adjetivos posesivos. Los interrogativos: qué, cuál(es), quién(es), cuánto/a/os/as, dónde, por qué.
Vocabulario La familia. Los números del 20 al 100. El aspecto físico. El carácter. El trabajo. Los animales.
Pronunciación Los sonidos /b/ y [β]. El sonido /s/.
Ortografía Las letras b y v.
Cultura y sociocultura La inmigración en España. Los animales en la literatura en lengua española.
Gramática Adverbios de lugar. El artículo: formas contractas. Presente de indicativo: estar, poder, preferir, poner. Contraste hay/estar.
Vocabulario Servicios y lugares en la ciudad. Los numerales ordinales: 1.º-10.º. Direcciones. Tipos de vivienda. Partes de la casa. Objetos de la casa. Prendas de vestir. Conectores para ordenar ideas: primero, luego/después, al final.
Pronunciación El sonido / ˘/.
Ortografía Las letras i e y.
Cultura y sociocultura Ciudades españolas. El Metro de Madrid.
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4 A comer
5 Es mi vida
6 De compras
7 Una fiesta
8 De vacaciones
Comunicación
Comunicación
Comunicación
Comunicación
Comunicación
Ofrecer e invitar. Aceptar una invitación. Rechazar una invitación. Pedir algo. Responder a una petición. Pedir en un restaurante.
Expresar gustos. Proponer algo. Aceptar una propuesta. Rechazar una propuesta. Expresar acuerdo y desacuerdo.
Justificar una opinión. Pedir algo en una tienda. Preguntar el precio de un producto. Valorar un objeto. Expresar acuerdo y desacuerdo.
Felicitar. Dar las gracias y responder. Dar la bienvenida. Dar una opinión. Identificar a alguien dentro de un grupo. Valorar.
Expresar posibilidad. Expresar planes e intenciones. Expresar deseos.
Gramática
Gramática Indefinidos: mucho/a/os/as, bastante/s, poco/a/os/as. Presente de indicativo: querer.
Vocabulario Las comidas. Los alimentos. Expresiones de frecuencia. Los números del 100 al 10 000. Platos y comidas. Tipos de alimentos. Lugares donde se come y se bebe.
Pronunciación Los sonidos /k/ y / /.
Ortografía Las letras g y j. Las letras c, k y q.
Cultura y sociocultura Los bares y restaurantes en España. Alimentos típicos de España.
Las preposiciones a y de. Presente de indicativo: verbos irregulares, pronominales y reflexivos. Adverbios de tiempo, afirmación y negación.
Gramática
Gramática
Oraciones finales: para ⫹ infinitivo. Oraciones causales: porque. Adjetivos y pronombres demostrativos.
El indefinido otro/a/os/as. La conjunción o. Estar ⫹ gerundio. Gerundio: verbos regulares e irregulares. Oraciones subordinadas adjetivas.
Vocabulario
Objetos de uso cotidiano. Establecimientos públicos. Secciones de un gran almacén.
Acciones habituales. Deportes. Actividades de ocio y tiempo libre. Expresiones de frecuencia. Expresiones para situar un lugar.
Pronunciación El sonido /c/. La entonación de las expresiones de propuesta, aceptación y rechazo.
Ortografía Las letras ch y ll.
Cultura y sociocultura Comunidades autónomas españolas. La vida en ciudades y pueblos.
Vocabulario
Vocabulario Objetos para una fiesta. Materiales.
Los sonidos /r/ y / r¯/.
Ortografía
La entonación de las oraciones interrogativas y exclamativas.
La letra r.
Ortografía Cultura y sociocultura Horarios comerciales en España. Marcas españolas.
La preposición en. La preposición a. Presente de indicativo: conocer. Oraciones consecutivas: así que.
Vocabulario El paisaje. Las estaciones del año. Los meses del año. El clima. Actividades de ocio. Los verbos ir, irse. Los signos del zodiaco.
Pronunciación Pronunciación
Pronunciación
Gramática
La tilde en los interrogativos y exclamativos.
Cultura y sociocultura Canciones para felicitar el cumpleaños. Celebraciones y tarjetas de felicitación.
Repaso de los sonidos del español.
Ortografía Repaso de la ortografía del español.
Cultura y sociocultura Destinos turísticos en España. Las preferencias de los españoles en las vacaciones.
Siete 7
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Unidad Unidad
0 0
El primer día
En esta unidad vas a aprender a: Presentarte. Deletrear palabras en español. Preguntar el significado de una palabra y cómo se dice algo en español. Pedir que te repitan un dato. Situar los países donde se habla español.
8 Ocho
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Unidad
0
Para empezar 1a
Mira el dibujo y lee los nombres de los objetos en voz alta.
2
1. la mochila 2. la pizarra 3. la mesa 4. el bolígrafo 5. el rotulador 6. el pegamento 7. el cuaderno 8. el sacapuntas 9. la goma de borrar 10. el lápiz 11. el estuche 12. las tijeras
1
3 6
4 7
5 11 8
1b
10 9
12
Escucha los diálogos y señala las palabras de 1a que se mencionan.
Gramática
1
1c
Mira la lista de 1a y subraya en rojo las palabras masculinas y en azul las femeninas. ¿Tienen el mismo género en tu lengua?
2a
Escucha los diálogos, fíjate en cuáles de estos nombres se mencionan y numéralos en el orden que escuches.
El artículo definido Masculino Femenino Singular el cuaderno la mochila Plural los cuadernos las mochilas
2
1
2b
Javier
Julio
Miguel
Daniel
Lucas
Lucía
Comunicación
Gerardo
Gabriela
Enrique
Estrella
Presentarse y preguntar el nombre
Alicia
Alberto
Elige un nombre de la lista de 2a, preséntate a tus compañeros y pregúntales cómo se llaman.
–Hola, me llamo Marta, ¿y tú? –Hola, soy Juan, ¿y tú? –¿Cómo te llamas? –(Yo soy) Gabriela. –(Me llamo) Diego. Nueve 9
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Lección 1a
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Los sonidos del español
Coloca en el alfabeto las letras que faltan.
la a
la be
la ce
la de
la e
la i
la efe
la ge
la ka
la hache
la ele
la eme
la ene
la uve
la o
la ese
la u
la pe
la cu
la uve doble
la ere/erre
la equis
la te
la zeta
la i griega
la che
la eñe
1b
Leed en voz alta las letras del alfabeto.
1c
Di a qué sonido corresponde la hache.
1d
Escuchad una canción y comprobad los resultados. Después, cantadla todos juntos.
3
10 Diez
la elle
la jota
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Unidad 2a 4
2b
Escucha la grabación, fíjate en el sonido que se repite en cada oración y haz un dibujo o un símbolo para representarlos. Después, entre todos, elegid el mejor dibujo, el más divertido…
0
Pronunciación • El sonido /θ/ p. 106
• El sonido /x/
Escucha otra vez la grabación y escribe a qué letra o letras corresponden esos sonidos. Después, compara los resultados con tus compañeros para ver si coinciden.
4
5. Carmen, ¿quieres un kilo de caf é?
1. Alicia, a la pizarra.
6. ¿Vives en Bilbao?
2. Buenos días, soy Sara.
7. Mi estuche es chino.
3. Javier, Gerardo, ¿y las tijeras?
8. Yo me llamo Estrella.
4. Me gusta la goma de Miguel.
2c
Escucha los diálogos y completa estas palabras.
5
1
pi..........arra
3 2
..........
mo..........ila
olígrafo
5
4
3
servi..........io
En pequeños grupos, elegid cinco preguntas del cuadro de comunicación y hacédselas a vuestro profesor para saber cómo se dicen o se escriben palabras españolas que os interesen. Si no le entendéis bien, pedidle que repita.
–¿Cómo se dice asino en español? –Burro. –¿Y cómo se escribe? –B-U-R-R-O. –¿Cómo? ¿Puede repetir, por favor? –Sí. B-U-R-R-O. Burro.
cor..........o
Comunicación Preguntar cómo se dice algo –¿Cómo se llama esto/eso en español? –¿Cómo se dice matita en español? Preguntar el significado de una palabra –¿Qué es esto/eso? –¿Qué significa/Qué quiere decir borrar? Preguntar cómo se escribe una palabra –¿Cómo se escribe? (¿Con be o con uve?) Pedir que se repita un dato –¿Cómo? ¿Puede repetir, por favor? Pedir permiso –Perdón, ¿puedo ir al servicio? Once 11
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Lección 1
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¿Dónde se habla español?
Mira los mapas y completa las oraciones.
El español en el mundo LO: el español es la lengua oficial. 2LO: el español es una de las dos lenguas oficiales. L2: el español lo hablan y lo estudian muchas personas.
Culturas
Mapa de América:
12 Doce
1. En B .......................................... el español no es la lengua oficial. 2. En E.......................................... U.......................................... muchas personas hablan español. 3. C .......................................... es el nombre del mar de Cuba, del norte de Venezuela y Colombia. 4. En la R .......................................... D.......................................... el español es la lengua oficial. Mapa de España: 1. En C .......................................... , Comunidad valenciana, Islas Baleares, País Vasco, Navarra y G.......................................... hay dos lenguas oficiales: español y catalán (o valenciano), español y vasco, y español y gallego. 2. Las Islas
..........................................
están en el mar Mediterráneo.
3. Las Islas
..........................................
están en el océano Atlántico.
4. M.......................................... es la capital de España.
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Unidad 2a
Relaciona cada número con su nombre.
diez seis
6
dieciséis
doce
dieciocho
veinte
quince
catorce
16 12 18 10 14 15 9 20 17
cinco siete
7
19 5 dos
2 11 1 once
8 tres
3 13 4 trece
Escribe en tu cuaderno, en números y letras, tres números del 0 al 20 y pregunta a tu compañero para adivinar los suyos. Después, él hará lo mismo.
–¿El quince? –No. –¿El doce? –¡Sí!
3
diecisiete nueve
diecinueve
2b
0
ocho
cuatro uno
12: doce 冑 5: cinco 19: diecinu ev e
Lee estas afirmaciones y corrígelas si es necesario. 1. La capital de Chile es Buenos Aires, ¿no? 2. Quito está en Argentina, ¿no? 3. Cuba está en el mar Caribe, ¿no?
Comunicación Confirmar una información –La capital de España es Madrid, ¿no?
4
4. Lima está en el sur de Bolivia, ¿no? 5. Costa Rica está en Sudamérica, ¿no? 6. Nicaragua está en Centroamérica, ¿no? 7. Colombia está en el norte de América del Sur, ¿no?
Un concurso: formad dos grupos, escribid cinco preguntas sobre geografía de España e Hispanoamérica y leédselas al otro grupo, que tiene que contestar en un minuto. Gana el grupo que consiga más respuestas correctas. Utilizad: Verbos: hay, está (en), tiene Interrogativos: dónde, cuántos/as, cómo
–¿Cuántas letras tiene la capital de Honduras? –¿Dónde está Lima? –¿Cómo se llama la capital de Cuba? Trece 13
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¿Qué he aprendido en esta unidad? Comunicación Presentarse y preguntar el nombre –¿Cómo te llamas? –(Me llamo) Diego. Preguntar cómo se dice algo –¿Cómo se llama esto/eso en español? –¿Cómo se dice matita en español? Preguntar el significado de una palabra –¿Qué es esto/eso? –¿Qué significa/Qué quiere decir borrar? Preguntar cómo se escribe una palabra –¿Cómo se escribe? (¿Con be o con uve?) Pedir que se repita un dato –¿Cómo? ¿Puede repetir, por favor? Pedir permiso –Perdón, ¿puedo ir al servicio? Confirmar una información –La capital de España es Madrid, ¿no?
14 Catorce
Vocabulario Los objetos de la clase La pizarra, el cuaderno, la mochila, el lápiz, el bolígrafo, el rotulador… El alfabeto La a, la be, la ce… Los números del 0 al 20 Cero, uno, dos, tres… Los puntos cardinales Norte, sur, este, oeste.
Pronunciación El sonido /θ/. sonido /x/.
p. 106 El
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Unidad 0
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Gramática El artículo definido p. 187
Masculino Singular el cuaderno Plural los cuadernos
Femenino la mochila las mochilas
El género de los sustantivos p. 187
I sostantivi che finiscono in –o sono generalmente maschili (el cuaderno). I sostantivi che finiscono in –a sono generalmente femminili (la mochila). Se finiscono in consonante o in –e, possono essere sia maschili che femminili (el lápiz, la ciudad; el coche, la noche). Los pronombres demostrativos neutros
p. 191
Esto: si riferisce a qualcosa che è qui, vicino a me.
Eso: si riferisce a qualcosa che è lì, non molto lontano da me.
Cultura y sociocultura p. 192
Los interrogativos: qué, cómo, cuántos/as, dónde –¿Qué es esto? –¿Cómo te llamas? –¿Cuántos chicos hay en tu clase? –¿Cuántas letras tiene el alfabeto italiano? –¿Dónde está Perú?
Países donde se habla español. Comunidades autónomas españolas y lenguas oficiales en España.
Quince 15
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Unidad
1
En clase En esta unidad vas a aprender a: Saludar y despedirte. Pedir y dar datos personales. Explicar tu horario de clase. Decir la hora. Hablar de tus gustos. Conocer nombres y apellidos.
16 DiecisĂŠis
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Unidad
1
Para empezar 1
Relaciona cada diálogo con la fotografía correspondiente.
–Adiós, gracias. –Hasta luego.
1
2
3
–¡Hola! –Hola, buenos días.
–¡Hola! ¿Qué tal? –¡Hola!
4
–¡Hasta mañana! –Adiós, hasta mañana.
B A
D
C
Vocabulario Las partes del día Il mattino: la mañana Il pomeriggio: la tarde La sera: la tarde, la noche La notte: la noche
2
Mira los dibujos y completa las oraciones. 4
3 1
Desayuno a las ocho de la ..........................................
2
Como a las dos de la ..........................................
Meriendo a las cinco de la ..........................................
Ceno a las nueve de la ................................ ........
..
Diecisiete 17
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Lección 1a
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En mi clase hay…
Mira los dibujos, lee los textos y señala cuál es el estuche de Tamara y cuál el de Joaquín. En el estuche de Tamara hay dos gomas, dos lápices, dos rotuladores (uno verde y uno rojo) y dos bolígrafos (uno rojo y uno azul).
Gramática Hay Indica esistenza. Corrisponde alle forme italiane c’è e ci sono. –En el estuche hay un lápiz. –En el estuche hay (unos) rotuladores.
En el estuche de Joaquín hay una goma, un lápiz, dos rotuladores (uno amarillo y uno verde) y dos bolígrafos (uno rojo y uno negro).
1b
Escribe estas palabras en plural. el bolígrafo: la pizarra:
.............................................................
el lápiz:
............................................................................
el estuche:
....................................................................
el cuaderno:
.......................................................
el sacapuntas:
el rotulador:
.......................................................
la clase:
la tiza:
1c
los bolígrafos
.....................................................................
...........................................................
...........................................................................
el profesor:
....................................................................
Un concurso: responde a estas preguntas. Gana el que escriba antes todas las respuestas correctas. 1. ¿Cuántos bolígrafos hay en el estuche de tu compañero de pupitre? 2. ¿Cuántas ventanas hay en la clase? 3. ¿Cuántas tizas hay en la pizarra?
Vocabulario amarillo rojo azul verde blanco
4. ¿Cuántos libros hay en la mesa del profesor? 5. ¿Cuántas chicas hay en la clase?
Los colores negro gris naranja violeta rosa marrón
Gramática
6. ¿Cuántos chicos hay en la clase?
El artículo indefinido
1d
Un juego: formad pequeños grupos y mirad lo que hay en vuestros estuches. Después, cada uno coge un objeto de su estuche, lo esconde y los demás preguntan para adivinar cuál es.
–¿Qué tengo en la mano? –¿Tienes un bolígrafo azul? –No. –¿Tienes un bolígrafo rojo? –¡Sí! 18 Dieciocho
Singular Plural
Masculino un libro unos libros
Femenino una mesa unas mesas
Presente de indicativo Tener (yo) tengo (tú) tienes (él, ella, usted) tiene (nosotros/as) tenemos (vosotros/as) tenéis (ellos/as, ustedes) tienen
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1
Unidad 2a
Escucha la conversación y señala en la lista los nombres de los alumnos que no están hoy en clase.
6
LISTA DE ALUMNOS DEL CURSO 6.° Nombres 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.
2b
Apellidos
Yaiza Alberto Isabel Alba Lucía Isabel Óscar Alberto Esther David Héctor Daniel Cristina
Al-Mansur Blanco García Chan Contreras Gil Gandía Rico Guerra Garrido López Echevarría Martínez Morejón Pérez Contreras Roca Echenique Sánchez Rubio Vázquez García
Gramática
Lee estas pistas y escribe la respuesta a las preguntas. Alba Lucía es cubana.
A
Una Isabel es china.
En la clase hay siete estudiantes españoles.
En la clase hay una chica marroquí.
Alberto Blanco es español.
Dos chicos de la clase son peruanos y uno se llama Alberto.
El segundo apellido de un chico peruano es Echenique.
1. ¿De dónde es Yaiza? 2. ¿Cómo se apellida la niña española que se llama Isabel?
Presente de indicativo Ser (yo) soy (tú) eres (él, ella, es usted) (nosotros/as) somos (vosotros/as) sois (ellos/as, son ustedes)
3. ¿De dónde es Alberto López Echevarría?
Vocabulario
4. ¿Cuántos chicos hispanoamericanos hay en clase, contando a Alba Lucía?
La nacionalidad Masculino
2c
Completa la tabla.
NACIONALIDAD PAÍS
Masculino Singular
Femenino Singular
Masculino Plural
peruano Japón
japonés alemán
Irán
iraní
Femenino Plural
peruanas japoneses
Femenino
-o chino ruso italiano
-a china rusa italiana
-consonante español francés portugués
+a española francesa portuguesa
Misma forma marroquí
marroquí
Diecinueve 19
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Lección 1a
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¿Qué hora es?
Escucha los diálogos y escribe el número correspondiente debajo de cada reloj.
7
B E
C A D
1 1b
Relaciona los elementos de las dos columnas.
15:15
2a 8
•
• Son las seis menos cuarto de la tarde.
03:15 •
• Son las tres y cuarto de la mañana.
13:00 •
• Son las seis menos cuarto de la mañana.
12:00 •
• Son las nueve y media de la mañana.
09:30 •
• Es la una del mediodía.
21:30 •
• Son las nueve y media de la noche.
17:45 •
• Son las doce de la mañana.
05:45 •
• Son las tres y cuarto de la tarde.
Alba Lucía y Esther son compañeras de clase. Escucha su conversación y escribe en el horario cuándo son las clases de Matemáticas y de Conocimiento del Medio.
LUNES
MARTES
JUEVES
8:45-9:40
Lengua
Lengua
9:40-10:35
Inglés
Inglés
10:35-11:30
Lengua
Lengua
11:30-12:00
VIERNES
Lengua
Recreo
12:00-12:55
Inglés
12:55-13:50
Educación Artística
13:50-14:45 Educación Física
20 Veinte
MIÉRCOLES
Inglés
Inglés
Religión o Alternativa
Educación Artística
Religión o Alternativa
Informática
Música
Educación Física
Música
Informática
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Unidad 2b
Escribe la respuesta a estas preguntas sobre tu horario de clases.
Vocabulario
¿Qué tenéis vosotros... el jueves a primera hora? el martes a quinta hora? el lunes a tercera hora?
Los numerales ordinales primero/a segundo/a tercero/a cuarto/a quinto/a sexto/a
.......................................................................... ............................................................................
..............................................................................
el viernes a última hora?
...........................................................................
2c
Escribe en tu cuaderno un horario ideal para el lunes y el viernes. Pregúntale a tu compañero por el suyo y escríbelo. Después, él te preguntará a ti.
3a
Escucha cómo sigue la conversación entre Alba Lucía y Esther y señala si estas afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F).
Gramática
9
V
F
1. A Alba Lucía le gusta la biblioteca. 2. A Alba Lucía no le gusta el gimnasio. 3. A Alba Lucía no le gustan los compañeros. 4. A Alba Lucía hay profesores que no le gustan.
Pregunta a tu compañero y señala sus gustos en la tabla. Después, él te preguntará a ti. Comentad si tenéis gustos similares.
Mucho
(a (a (a (a (a (a
Presente de indicativo Gustar mí) me gusta(n) ti) te gusta(n) él, ella, usted) le gusta(n) nosotros/as) nos gusta(n) vosotros/as) os gusta(n) ellos/as, ustedes) les gusta(n)
–¿Te gusta el colegio? –Sí, bastante.
5. A Alba Lucía en general le gusta el colegio.
3b
1
Bastante
–¿Te gustan las Matemáticas? –No, no me gustan nada.
Nada
Mis compañeros de clase Los profesores Las instalaciones deportivas Los horarios Las aulas El patio El comedor
3c
Comentad qué es lo que más os gusta del colegio para saber qué piensa la mayoría de la clase. Veintiuno 21
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Lección 1a
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¿Tienes un boli?
Escucha los diálogos y escribe el número correspondiente debajo de cada dibujo.
10
A
B
C
D
E
F
22 Veintidós
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1
Unidad 1b
Lee los diálogos y complétalos.
1. –¡Hola! ¿Cómo te llamas? –Aurora, ¿y tú? –Alicia.
¿De dónde eres?
4. –¿Tienes unas tijeras? –Sí, .................................................. .
.. ................................................
toma
–Gracias.
–Soy venezolana, de Caracas. –¡Ah!
¿Y cuántos años tienes?
.. ................................................
5. –¿Vosotros sois españoles?
–Once, casi doce.
Yo no
–Yo sí. – ......................................... . Soy argentino.
2. –¿Tenéis un boli azul? –No. – ................................................ , toma.
6. –Bueno, adiós, chicos. Hasta el lunes.
3. –¿Cómo os llamáis? – ............................................ , Mario.
Yo sí ¡Buen fin de semana!
................................................ ..
–Igualmente.
Yo
–Y yo, Santi.
1c
Escucha otra vez los diálogos y comprueba los resultados.
10
2a
Imagina que has nacido en un país donde se habla español. Invéntate una identidad (nombre, apellidos, edad y nacionalidad) y memoriza los datos.
2b
Un juego: pregunta a tus compañeros de clase para conocer su nueva identidad e intenta recordar sus datos.
Pronunciación La entonación de las oraciones declarativas, exclamativas e interrogativas
p. 106
Comunicación Pedir datos personales –¿Cómo te llamas? –¿De dónde eres? –¿Cuántos años tienes? Pedir algo y responder –¿Tienes un rotulador rojo? –No, lo siento./Sí, toma.
2c
Despedirse –¡Adiós!/¡Hasta luego!/ ¡Hasta mañana! –¡Hasta el lunes!/ ¡Buen fin de semana!
Escribe los datos de los compañeros con los que has hablado. ¿Quién ha escrito más datos correctos?
Gramática Presente de indicativo Llamarse (yo) me llamo (tú) te llamas (él, ella, usted) se llama (nosotros/as) nos llamamos (vosotros/as) os llamáis (ellos/as, ustedes) se llaman Veintitrés 23
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Lección 1a
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Nombres y apellidos
Comenta con tus compañeros lo que sabes de estos personajes. 2 1
3 6
5
4
1b
Lee los textos y escribe los nombres y apellidos de los personajes. Después, relaciónalos con las fotografías de 1a correspondientes. Recuerda que en España e Hispanoamérica se usan dos apellidos: el primero es el del padre y el segundo, el de la madre. A
Penélope Cruz Sánchez.
Culturas
B
Su padre se llama Eduardo Cruz y su madre Encarna Sánchez. No son famosos.
5
C
Sus padres son mexicanos. Su madre tiene un apellido de origen francés, Percevault. En cambio, su padre lo tiene de origen español: Venegas.
Sus padres son muy famosos. Su madre se llama Sofía de Grecia y su padre Juan Carlos de Borbón. .....................................................................................
D
Sus padres son asturianos. Su padre se apellida Alonso y su madre, Díaz. .....................................................................................
.....................................................................................
F
E
Su padre es español y se apellida Lafuente. Su madre es de origen rumano y se apellida Medianu. Su nombre artístico procede de su abuelo materno: Pataky. ...................................................................................................
24 Veinticuatro
Su verdadero nombre es Isabel. Su padre es libanés, se llama William Mebarak. Su madre es colombiana de origen español y se llama Nidia del Carmen Ripoll. Su nombre artístico es árabe. ...............................................................................
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Unidad 2
Mira este carné de identidad y completa el otro con tus datos.
3
Pregunta a tu profesor si tu nombre se puede traducir al español y escríbelo.
4
Escribe el nombre que corresponde a estos diminutivos. Pepe es el diminutivo de
......................................................................
Paco es el diminutivo de
.......................................................................
Lola es el diminutivo de
........................................................................
Santi es el diminutivo de
......................................................................
Yoli es el diminutivo de
..........................................................................
Pili es el diminutivo de
...........................................................................
Nacho es el diminutivo de
Yolanda Dolores
................................................................
José
Pilar María Isabel Santiago
...................................................................
Maribel es el diminutivo de
1
Francisco
Ignacio
Estos son algunos españoles que han ganado un Premio Nobel. Relaciona los nombres con los apellidos correspondientes y comprueba los resultados en el buscador de Premios Nobel de www.aldeaeducativa.com/aldea/nobel.asp. – – – –
Camilo Vicente Juan Ramón Santiago
– – – –
Jiménez José Cela Ramón y Cajal Aleixandre Veinticinco 25