Che cosa vuol dire misurare?

Alla fine di una festa di classe, l’insegnante raccoglie le bottiglie di acqua avanzate e le sistema sulla cattedra.

Il giorno seguente chiede agli alunni: – Quanta acqua è avanzata?

● Aiuta i bambini a trovare la risposta. − Che cosa devono fare per scoprire quanta acqua è avanzata? .......................................................

− Che cosa devono misurare? ……………….........................................................................................................................

● I bambini in classe hanno a loro disposizione questi oggetti. Metti una ✘ sull’oggetto che possono usare per misurare.

Ora che hai scelto l’oggetto necessario a compiere la misura, che cosa devono fare

i bambini con quell’oggetto? ………....................................................……………..............................……………………

● Rifletti. Per misurare l’acqua avanzata hai: 1. considerato la grandezza che volevi misurare, in questo caso la capacità; 2. scelto una unità di misura, cioè una grandezza simile a quella da misurare, con la quale confrontare ciò che

stai misurando; in questo caso .......................................................

3. espresso con un numero quante volte hai ripetuto o diviso l’unità di misura.

Ho capito che...

“Misurare” significa confrontare una grandezza con la sua unità di misura e vedere quante volte l’unità di misura è contenuta nella grandezza. Il numero che esprime “quante volte” l’unità è contenuta è la misura della grandezza.