La raccolta dei dati

La tabella fatta dalla maestra di Caterina si chiama tabella di frequenza. I numeri indicano la frequenza con la quale un dato si ripete, cioè quante volte si presenta. Il gruppo di bambini ai quali è stata rivolta l’indagine si chiama campione. Alla responsabile della mensa arrivano, infine, le risposte di tutte le classi della scuola; le riporta quindi in una tabella di frequenza.

● Osserva e completa.

Classe cioccolato panna fragola pistacchio

1a 12 4 5 2

2a 7 10 4 4

3a

9 8 4 4 4a 8 8 5 3 5a 10 8 2 3

Totale ............... ............... ............... ............... − Facendo una stima puoi capire con certezza qual è il gusto di gelato preferito?

Sì No − Che cosa devi fare per saperlo con certezza?

● Scrivi i numeri che mancano nella tabella, effettuando i calcoli necessari, e rispondi.

− Qual è il gusto di gelato preferito? ................................................................ − Qual è il gusto di gelato scelto di meno? ................................................................ − Quanti sono i bambini intervistati? .............................. Grazie a questa indagine, secondo te, i responsabili della mensa possono sapere adesso quali gusti comprare? Sì No

Ho capito che...

Un’indagine nasce dal bisogno di trovare una risposta certa a una situazione di incertezza. In un’indagine si raccolgono, si organizzano e si analizzano informazioni riguardanti un particolare fenomeno. Per svolgere un’indagine devo: 1. formulare una domanda; 2. scegliere un campione, cioè il gruppo di persone o di cose che voglio studiare; 3. registrare le risposte; 4. rappresentarle con tabelle; 5. leggere i dati per ricavarne le informazioni che mi permettono di trovare una risposta.