Per fare un albero - Classe 2a - Riflessione linguistica by ELI Publishing

Classe

LETTURE con SCRITTURA

RIFLESSIONE LINGUISTICA

STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE e TECNOLOGIA con Eserciziario integrato

MATEMATICA con Eserciziario integrato

EDUCAZIONE CIVICA

MINDFULNESS

STEAM 2

STEAM 3

ISBN per l’adozione 978-88-473-0680-6

RIFLESSIONE LINGUISTICA

STORIA, GEOGRAFIA, con Eserciziario integrato

MATEMATICA, SCIENZE e TECNOLOGIA con Eserciziario integrato

EDUCAZIONE CIVICA

MINDFULNESS

PER FARE UN ALBERO • Riflessione Linguistica

LETTURE con SCRITTURA

Elena Uboldi

ISBN per l’adozione 978-88-473-0679-0

#altuofianco K IT DOCENTE comprensivo di guida alla programmazione, facilitati per alunni/e con BES e DSA e tutto il / necessario per il corso. IBRO DIGITALE (scaricalo subito con il codice che trovi all’interno della coper tina): volumi sfogliabili, esercizi / Linterattivi, audiolibri, tracce audio, libro liquido, percorsi facilitati stampabili.

Benvenute e benvenuti al

un allegro ambiente di apprendimento interattivo, che offre tanti oggetti digitali didattici sotto forma di gioco o attività Bambine e Bambini si diver tiranno ad aiutare chef Alfredo: prepareranno insieme a lui tante “ricette” diver tenti, organizzeranno feste a tema, allestiranno grandi eventi per tante discipline scolastiche, nelle sale o all’aper to! Potranno così rinfor zare le abilità e verificare le competenze in tutte le materie attraverso le tante prove proposte in cucina, facendo ogni volta attenzione al guastafeste Splat , sempre in agguato!

www.cetem.it www.gruppoeli.it

Allegato a PER FARE UN ALBERO 2 Non vendibile separatamente

RIFLESSIONE LINGUISTICA Il piacere di apprendere

Progetto interdisciplinare GrammaticARTE Attività laboratoriali e ludiche Percorso con sfondo integratore

Gruppo Editoriale ELi

2 L’ALBERO DELLE PAROLE ORTOGRAFIA 3 L’ordine alfabetico 4 Suoni simili 6 Suoni difficili 8 Il gruppo GL 9 Il suono LI 10 Il gruppo GN 11 Il suono NI 12 Conoscenze e competenze 14 I suoni duri CA • CO • CU 15 I suoni dolci CE • CI 16 I suoni duri GA • GO • GU 17 I suoni dolci GE • GI 18 I suoni CIA • CIO • CIU 19 I suoni GIA • GIO • GIU 20 Conoscenze e competenze 21 I suoni SCA • SCO • SCU 22 I suoni SCHE • SCHI 23 SCE • SCI • SCIA • SCIO • SCIU 24 Per fare Grammatica • Il ruscello di SCE e SCI 25 Conoscenze e competenze 26 La lettera H 28 Per fare musica • L’H mutolina 29 QU • CU 30 CCU • QQU • CQU 31 Le parole “capricciose” 32 Conoscenze e competenze 34 MB - MP 35 Le doppie 36 Dividere in sillabe 38 Per fare Grammatica • Un aiuto per dividere in sillabe 39 L’accento 40 La È che spiega e la E che unisce 41 L’apostrofo 42 Per fare Grammatica • Apostrofo alla lavagna 43 Conoscenze e competenze PUNTEGGIATURA 44 Il punto 45 La virgola 46 Il punto interrogativo e il punto esclamativo 47 Il discorso diretto 48 Parole nascoste • 50 Conoscenze e competenze

51 L’ORTO DELLE PAROLE LESSICO 52 Parole simili (i sinonimi) 53 Parole contrarie 54 Famiglie di parole 55 Reti di parole 56 Parole generiche e parole particolari 57 Conoscenze e competenze 58 Disegni di parole • MORFOLOGIA 60 I nomi 61 Nomi comuni e nomi propri 62 Nomi maschili e femminili 63 Nomi singolari e plurali 64 Nomi nell’arte • 66 Per fare Grammatica • Il gioco dei nomi 67 Conoscenze e competenze 68 Gli articoli 69 Gli articoli determinativi e indeterminativi 70 Per fare Grammatica • La torre degli articoli 71 Conoscenze e competenze 72 Gli aggettivi 73 Gli aggettivi qualificativi 74 Accordo tra le parole 75 Conoscenze e competenze 76 Qualità d’artista • 78 I verbi 79 Passato, presente e futuro 80 Il verbo essere 81 Il verbo avere 82 Arte in azione • 84 Per fare Grammatica • Chi lo fa? 85 Conoscenze e competenze 86 87 88 89 90 91 92 93 94 96

PAROLE NELL’AIA SINTASSI Dalle parole alla frase Frasi e non frasi Frasi a pezzetti Il predicato Il soggetto La frase minima Le espansioni L’arte dei sintagmi • Conoscenze e competenze

L’ALBERO DELLE PAROLE Ortografia e punteggiatura SCE • SCI CQU

CIE • GIE

Ciao bambini! Ciao bambine! Benvenuti e benvenute in classe seconda! Quest’anno impareremo molte cose nuove insieme. Vi accompagnerò in un percorso che vi insegnerà a scrivere in modo corretto anche le parole più difficili. Diventerete bravissimi e bravissime, ne sono certo! Il vostro Albero Alfabeto 2

OR TO GR AF IA

L’ORDINE ALFABETICO L’alfabeto italiano comprende 21 lettere (5 vocali, 16 consonanti), a cui si uniscono 5 lettere che servono a scrivere parole straniere. Le lettere sono disposte in un ordine ben preciso:

ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ 1 Segui l’ordine alfabetico e unisci i puntini da A a Z. Poi colora il disegno.

B Z

X W

C U

A E

D S

G H I

2 Riscrivi i nomi degli animali in ordine alfabetico. orso • capra • leone • gatto • talpa • aquila • rana ........................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .....................................................

3 Scrivi i nomi sotto ogni disegno, poi ricopiali in ordine alfabetico.

..............................................

............................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .......................................................

GR AM MA TI CA

SUONI SIMILI 1 Scegli la consonante corretta e completa le parole.

D / T

...............

ata

...............

elefono

car...............one

...............

ela

co............... a

...............

nu...............ola

mar...............ello

pol...............o

...............

ungo

...............

arca

...............

iore

R / L

S / Z

fo...............tana

a...............bero

...............

ma...............tello

e...............ica

televi...............ione

ca...............pana

...............

ro...............a

te...............da

fo...............chetta

pin...............e

ta...............buro

to...............ta

...............

opo

...............

M / N

anchina

F / V

ivano

...............

B/P

erretto

uota

occolo

aino

OR TO GR AF IA 2 Osserva i disegni e segna con una ✘ la parola corretta.

dito tito

fento vento

sappa zappa

coltello cortello

muro mulo

pagliaccio bagliaccio

moto noto

sebra zebra

3 Osserva i disegni e scrivi le parole. .....................................................................

.....................................................................

GR AM MA TI CA

SUONI DIFFICILI 1 Osserva i disegni e aggiungi il suono iniziale. Segui l’esempio.

br • cr • dr • fr • gr • pr • tr • tr • br agola

...............

accio

oboscide

...............

eno

ottola

...............

etelle

ittino

...............

uardo

iorito

...............

uame

udiare

...............

eglia

granchio

...............

ago

...............

iceto

...............

2 Completa le parole con i suoni sb, sd, sf, sg, sl, sp, sq, st, sv. entato

...............

adiglio

...............

aghetti

...............

3 Scrivi le parole: dovrai usare sempre il suono str. ..............................................

..............................................

OR TO GR AF IA 4 Cerchia le lettere per formare le parole e scrivile. B F S T R A E F G N S U O J L ........................................................................................

G T S T R A I L F C L S U A O H L O ........................................................................................

F A W N R A T Q F T S R A H P E ........................................................................................

5 Trova le definizioni e completa il cruciverba. 1

4 6

Orizzontali 2 Grande uccello con le piume nere. 4 Rottura di un foglio di carta. 6 Un liquido che si spruzza. Verticali 1 Contiene tesori. 3 Fai attenzione ad attraversarla. 5 Il tavolo della tua cameretta. 7

GR AM MA TI CA

IL GRUPPO GL Il gruppo gl ha suono dolce quando è seguito da i per formare glia, glie, glio, gliu: paglia, foglie, coniglio, pagliuzza...

1 Cerchia di rosso le figure se il loro nome contiene il suono gli.

2 Completa le parole con glia, glie, glio. botti..........................

baga..........................

ma..........................ne

so..........................la

sco..........................

pa..........................

coni..........................

ma..........................tta

bi..........................tto

Il gruppo gl ha suono duro quando è seguito da a, e, o, u e a volte anche da i, per formare gla, gle, glo, glu, gli: glassa, inglese, globulo, iglù, geroglifico...

3 Completa le parole con gla, gle, glo, glu, gli. • La pianta di .............................cine profumava tutto il giardino. • La tigre vive nella giun............................. . • La nonna ha messo un mazzo di ..............................dioli in un bel vaso. • Quel signore è in.............................se. • Sul .............................bo si vedono tutti i paesi della Terra. • I .............................cosio è uno zucchero. 8

OR TO GR AF IA

IL SUONO LI Fai attenzione: alcune parole si scrivono con li, invece di gli. Inoltre, il suono li si trova all’inizio della parola (lievito), con la doppia ll (sollievo), in alcuni nomi di persona (Emilia).

1 Cerchia di verde i disegni se nel loro nome senti il suono li.

2 Gli oppure li? Completa le parole. conchi..................a ..................

ana

o..................era

ve..................ero

mani..................a

ma..................one

..................

sco..................o

sve..................a

tri..................a

fami..................a

al..................evo

evito

3 In ogni coppia colora di giallo la parola scritta in modo corretto. olio

oglio

cigliegia

ciliegia

petroglio

petrolio

milione

miglione

trifolio

trifoglio

alio

aglio

Italia

Itaglia

miliardo

migliardo

vigiglia

vigilia

giocoliere

giocogliere

GR AM MA TI CA

IL GRUPPO GN I gruppi gna, gne, gno, gnu rifiutano sempre la i, tranne nella parola compagnia: legname, lavagne, regno, piagnucolare...

1 Unisci i pezzi e scrivi le parole. Segui l’esempio. fale ello

..........................................................

ra atela

..........................................................

ame

ba ale se ino

falegname ..........................................................

..........................................................

2 Osserva il disegno e scrivi le parole che contengono gn. .......................................

....................................... .......................................

.......................................

....................................... .......................................

OR TO GR AF IA

IL SUONO NI Alcune parole si scrivono con ni, invece che con gn: bomboniera...

1 Leggi e completa le parole con il suono ni. • Il leone ha una folta cri...............era. • Le api vivono nell’ar...............a e producono il miele. • La mamma oggi a pranzo prepara la macedo...............a. • Il giardi...............ere cura le piante del giardino del nostro condominio. • Nel pa...............ere c’è del pane fresco. • Il gera...............o che è nel vaso sul balcone è tutto fiorito.

2 Osserva i disegni e scrivi le parole al posto giusto.

..............................................

1 Riscrivi i nomi in ordine alfabetico. pollo • ali • viso • elmo • scatola • divano • cinema • zebra • gola ....................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................

2 In ogni coppia colora di giallo la parola scritta in modo corretto.

strega

folchetta

cascho

grissini

stega

forchetta

casco

crissini

gnomo

lenia

macedonia

criniera

niomo

legna

macedogna

crigniera

3 Completa le parole con i suoni sp, st, sv, sp. azzola

...............

eglia

pa...............iglie

ce...............o

pa...............a

ro...............o

4 Completa le parole con gli oppure li. ci...............egia

pa...............a

meda...............a

trifo...............o

Ita...............a

...............

evito

5 Scrivi le parole sotto i disegni.

..............................................

6 Unisci le sillabe e forma le parole. mon

spu gna

pa gna

gno pu

nie re

.....................................................................................................

GR AM MA TI CA

I SUONI DURI CA • CO • CU La lettera c ha un suono duro quando è seguita da a, o, u: cane, corpo, cupo...

1 Osserva i disegni e scrivi le parole al posto giusto.

..............................................................

2 Inserisci la sillaba mancante. Scegli tra ca, co, cu. Poi riscrivi la parola. mi

..........................................................................

fo ..........................................................................

OR TO GR AF IA

I SUONI DOLCI CE • CI La lettera c può avere un suono dolce quando è seguita da e oppure i: cesto, civetta...

1 Osserva i disegni e pronuncia le parole.

Cerchia di rosso i disegni che contengono il suono ci.

2 Osserva i disegni e pronuncia le parole. Cerchia di verde i disegni che contengono il suono ce.

3 Metti in ordine le sillabe e scrivi le parole ottenute. sti no ce

ca la ci

ci no pul

to men ce

.................................................

GR AM MA TI CA

I SUONI DURI GA • GO • GU La lettera g ha un suono duro quando è seguita da a, o, u: gamba, gomito, gusto...

1 Osserva i disegni e scrivi le parole al posto giusto.

..............................................................

2 Inserisci la sillaba mancante. Scegli tra ga, go, gu. Poi riscrivi la parola. re

..........................................................................

la ..........................................................................

..........................................................................

ma ..........................................................................

OR TO GR AF IA

I SUONI DOLCI GE • GI La lettera g ha un suono dolce quando è seguita da e oppure i: gelato, giro...

1 Osserva i disegni e pronuncia le parole.

Cerchia di rosso i disegni che contengono il suono gi.

2 Osserva i disegni e pronuncia le parole. Cerchia di verde i disegni che contengono il suono ge.

3 Unisci le sillabe e scrivi le parole ottenute. gan gi te

ne get to

gi re na

mel ge lo

.................................................

GR AM MA TI CA

I SUONI CIA • CIO • CIU Sono dolci anche i suoni cia, cio, ciu: ciao, ciondolo, ciuffo...

1 Osserva i disegni e scrivi le parole.

.................................................................................... .................................................................................... .................................................................................... .................................................................................... .................................................................................... ....................................................................................

2 Scegli le carte giuste per formare le parole. Colorale via via che le utilizzi.

trec

cia

cio .............................................................. ..............................................................

cia

cio

pan

gan

.............................................................. ..............................................................

OR TO GR AF IA

I SUONI GIA • GIO • GIU Sono dolci anche i suoni gia, gio, giu: giardino, gioco, giugno...

1 Osserva i disegni e scrivi le parole.

.............................................................. .............................................................. .............................................................. .............................................................. .............................................................. ..............................................................

2 Leggi e scrivi i nomi dei bambini. Poi sottolinea le parole con gia, gio, giu.

Giulio e Gianni sono gemelli. Gianni indossa una giacca gialla e un orologio nuovo. Giulio invece indossa un pigiama a righe verde e grigio.

.............................................

1 Osserva i disegni e scrivi le parole al posto giusto.

..................................................................................

.................................................................................

..................................................................................

.................................................................................

..................................................................................

.................................................................................

2 Completa le parole. astuc...............

...............

cio

pan...............

pi...............ma

vali...............

fa...............li

3 Unisci le sillabe per formare le parole e scrivile. NA

STEL

LIE

GIA

POL

.................................................................................

OR TO GR AF IA

I SUONI SCA • SCO • SCU Il gruppo sc ha un suono duro quando è seguito da a, o, u: scala, scopa, scudo…

1 Osserva i disegni e scrivi le parole.

......................................................

2 Leggi e completa le parole con sca, sco, scu. • Le figurine sono in quella ..........................tola verde. • La zia ha i capelli molto ..........................ri. • Al nonno piace molto andare a pe..........................re. • In quella ..........................deria abbiamo visto dei bellissimi cavalli. • Il ca.......................... è obbligatorio per tutti i motociclisti.

3 Risolvi l’indovinello e colora la parola corretta. Ci si nasconde il lupo...

bosco boscho 21

GR AM MA TI CA

I SUONI SCHE • SCHI Il gruppo sc ha un suono duro anche con la lettera h: pesche, caschi, scheda…

1 Osserva i disegni e scrivi le parole con sche oppure schi.

.....................................................................

2 Trasforma da uno a tanti. vasca mosca disco

fiasco

..........................................

........................................

tasca

............................................

lisca

...........................................

vasca

..........................................

bosco

...........................................

casco

............................................. .................................................. .............................................

3 In ogni coppia cancella la parola scritta in modo non corretto.

vasche

sciuma

cheda

vasce

schiuma

scheda

OR TO GR AF IA

SCE • SCI • SCIA • SCIO • SCIU Il gruppo sc seguito da e oppure i ha suono dolce: ruscello, scimmia. Anche scia, scio, sciu hanno suono dolce.

1 Completa le frasi con sce oppure sci. .

• I bambini giocano sullo

............................................................ .

• La gattina Mimì dorme sul

.............................................................

• Il

nuota tra le alghe.

.............................................................

• Oggi vado in • L’

.............................................................

con Noemi.

si prende per non fare le scale.

2 Osserva i disegni e scrivi le parole con scia, scio, sciu. ...................................................

...................................................

Si scrivono con scie le parole che derivano da scienza e coscienza e la parola usciere.

3 Completa le frasi con scienze, coscienza, scienziata, incosciente. • L’automobilista che non rispetta il rosso è un ................................................................ . • Il dottor Rossi lavora proprio con ................................................................ . • L’insegnante di ................................................................ prepara un esperimento. • Francesca da grande vuole diventare una ................................................................ . 23

PER FARE

AT I A

NEL RUSCELLO DI SCE E SCI Colora solo i disegni che rappresentano parole contenenti i suoni sce e sci.

1 Osserva i disegni e scrivi le parole al posto giusto.

SCA • SCO • SCU

SCHE • SCHI

..............................................................

2 In ogni coppia, colora di giallo la parola scritta in modo corretto. scienza

scenziato

uscere

scenza

scienziato

usciere

3 Scrivi le parole. .................................

.................................

GR AM MA TI CA

LA LETTERA H Ho, ha, hai e hanno si scrivono con l’h quando significano possedere: Lucia ha una bicicletta rossa.

1 Completa le frasi con ho, ha, hai, hanno. Poi sostituiscili con il verbo “possedere”, scritto tra parentesi, e rileggi le frasi.

• Luca ................................. (possiede) una bella felpa nuova. • Io non ................................. (possiedo) una sorella. • I miei amici ................................................ (possiedono) un cane. • Tu ................................................ (possiedi) una casa al mare. • Gli orsi polari ................................................ (possiedono) il pelo bianco.

Ho, ha, hai e hanno si scrivono con l’h quando significano provare un’emozione o una sensazione: Teo e Mariam hanno sete.

2 Completa le frasi con ho, ha, hai, hanno. Poi sostituiscili con il verbo “provare”, scritto tra parentesi, e rileggi le frasi.

• La zia ........................................ (prova) molta paura dei ragni. • Ho notato che tu ........................................ (provi) molto appetito! • Paolo e Sara ........................................ (provano) una grande passione per la lettura. • Io non ........................................ (provo) voglia di tornare a casa. • Anna, quando gioca al sole, ........................................ (prova) molto caldo. 26

OR TO GR AF IA Ho, ha, hai e hanno si scrivono con l’h quando significano aver fatto qualcosa in un tempo passato: Ieri ho preso un bel voto.

3 Completa le frasi con ho, ha, hai, hanno.

Chiediti quando è accaduto il fatto di cui si parla.

• Gli operai la scorsa settimana (quando?) ............................................ asfaltato la strada. • La scorsa estate, al mare, io (quando?) ............................................ visto un delfino. • Ieri sera Lea (quando?) ............................................ visto un bel film. • Tu (quando?) ............................................ già telefonato alla nonna? • La scorsa settimana (quando?) ............................................ piovuto spesso. Attenzione Impara le filastrocche. • Are, ere e ire l’h fan fuggire: a giocare, a vedere, a finire... • Quando altrove vuoi andare, l’h a casa puoi lasciare: a casa della nonna, a Milano...

4 Completa. • La maestra va .............................. prendere un libro. • Con questo rumore Matteo non riesce .............................. dormire. • Perché non andate .............................. riposare un po’?

5 Completa. • La mamma va .............................. Bologna per lavoro. • Oggi andrò .............................. scuola in bicicletta. • Nel cestino ho messo le pesche da portare .............................. casa di Luisa. 27

PER FARE

SI C L’H MUTOLINA

L’h è una letterina davvero dispettosa! Non ha un suono proprio, ma cambia quello di alcune lettere, come la c e la g (ce/che, ci/chi, ge/ghe, ci/ghi). E poi, modifica il significato di alcune parole e bisogna fare molta attenzione per non sbagliare quando si scrive! Questa è una letterina davvero monellina! Lei gioca a nascondino e imbroglia ogni bambino! Ascolta la canzone e completa. Con ATO • ITO • UTO

Con ARE • ERE • IRE

.................................................................................................

In classe, realizzate un cartellone da appendere sul muro con tutte le regole per non sbagliare a scrivere le parole con questa letterina birichina! 28

Ascolta la canzone

OR TO GR AF IA

QU - CU • Dopo il gruppo qu c’è sempre una vocale: qua, que, qui, quo: quattro, questo, liquido, quota... • Dopo il gruppo cu di solito c’è una consonante: custode, incudine, sicuro, ricucire...

1 Completa le parole con qu oppure cu.

..........................

aderno

cina

a..........................ila

lla

..........................

s..........................alo

..........................

s..........................do

2 Risolvi gli indovinelli con le parole che contengono cu oppure qu. Aiutati con i disegni.

• Volo alto nel cielo. Sono l’............................................................. . • Ho quattro foglioline e porto fortuna. Sono il ............................................................. . • Sono un animale appena nato. Sono il ............................................................. .

3 In ogni coppia colora di giallo la parola scritta in modo corretto. cinque

cincue

quercia

cuercia

cuscino

quscino

scuadra

squadra

scuro

squro

incubo

inqubo 29

GR AM MA TI CA

CCU • QQU • CQU • Il gruppo ccu si trova solo nella parola taccuino. • Il gruppo qqu si trova solo nella parola soqquadro. • Il gruppo cqu si trova nella parola acqua e nelle parole derivate.

1 Completa con cqu le parole che appartengono alla famiglia di acqua. a..........................ario

a..........................erelli

suba..........................eo

scia..........................are

a..........................olina

a..........................azzone

a..........................edotto

a..........................itrino

a..........................amarina

a..........................aio

2 Ci sono altre parole che si scrivono con cqu. Leggile e collegale al loro significato.

acquistare

la persona che compra qualcosa

acquisto

restò in silenzio

nacque

comprare qualcosa

tacque

la cosa comprata

acquirente

nato tanto tempo fa

OR TO GR AF IA

LE PAROLE “CAPRICCIOSE” Alcune parole sono “capricciose”: dopo cu vogliono la vocale. Sono: cuoco, cuoio, cuore, scuola, taccuino, circuito, evacuazione, arcuato, innocuo, proficuo, cuocere, scuotere, percuotere, riscuotere.

1 Completa le frasi con le parole “capricciose”. Aiutati con i disegni. • La ......................................................... di Lea ha il giardino pieno di alberi. • Le mie scarpe hanno le suole di vero ...................................................... . • Il ......................................................... lavora nel ristorante. • Le automobili corrono veloci nel ...................................................... .

2 Osserva i disegni e completa le frasi con una di queste parole: scuote • cuociono • percuote

Il musicista ............................................................. il tamburo. Gianna ............................................................. la tovaglia. Le patate ............................................................. nel forno.

3 In ogni coppia cancella la parola scritta in modo non corretto. acuto

aquto

squisito

scuisito

qurioso

curioso

cucire

qucire

profiquo

proficuo

quore

cuore 31

1 Osserva i disegni e scrivi le parole al posto giusto.

..............................................................

2 Completa le frasi con le parole che contengono qu, cu, cqu. • Tutte le mattine Giacomo prende lo s.................olabus. • Ho disegnato un gabbiano sulla prima pagina del mio .................

aderno e l’ho dipinto con gli a.................erelli.

• Nel parco c’è una vecchia .................ercia in un prato pieno di .................adrifogli. • Per fare uscire le palline dal .................bo di plastica, Sara ha dovuto s.................oterlo molto forte. • I miei cugini stavano facendo volare un a.................ilone, ma sono dovuti rientrare a causa di un brutto a.................azzone.

3 Completa le parole.

a............... a

a...............aio

...............

ore

a...............ario

s...............ola

a...............olina

4 In ogni frase cancella la parola scritta in modo non corretto. • Stamattina c’è stato un forte acquazzone • Per l’emozione il quore

cuore mi è balzato nel petto.

• Al supermercato ho aquistato • Il mio papà è un cuoco

aquazzone .

acquistato le mele.

quoco bravissimo.

• Mia mamma porta sempre con sé un taccuino

taqquino .

• Oggi abbiamo studiato in modo molto profiquo • Domenica siamo andati a visitare l’ acquario

proficuo .

aquario di Genova.

5 In ogni coppia colora la parola scritta in modo corretto. arquato

cuocere

percuotere

quoco

arcuato

quocere

percuotere

cuoco

6 Completa le frasi con a ha, o ho, ai hai. • Nel torrente io ................. trovato un sasso colorato. • Anna va ................. giocare in giardino con Giulia. • Andiamo ................. fare i compiti da Giovanni? • Il papà ................. molta paura del terremoto. •

.................

detto alla nonna che vai ................. trovarla?

• Quale maglietta preferisci, la gialla ................. la blu? •

.................

miei amici piace molto la torta al cioccolato.

•

.................

già detto ................. Francesca che oggi ................. la febbre? 33

GR AM MA TI CA

MB • MP Davanti alle lettere b e p ci vuole sempre la m: ombrellone, lampone...

1 Completa lo schema con le parole che contengono mb oppure mp. 1

1 2

4 6 5

5 6

2 Completa le parole con mb oppure mp. i...................uto re

ca...................agna

to...................ola

po...................iere

ba...................ino

la...................ada

ta...................uro

co...................ito

la...................o

gna

3 Segna con una ✘ la frase scritta in modo corretto. Se c’è il tenporale io metto l’impermeabile e apro l’onbrello. Se c’è il temporale io metto l’inpermeabile e apro l’ombrello. Se c’è il temporale io metto l’impermeabile e apro l’ombrello. 34

OR TO GR AF IA

LE DOPPIE Alcune parole contengono le doppie, che sono due consonanti uguali e vicine. Servono per rafforzare il suono: carrozza, cappotto, parrucca, coccinella...

1 Completa le parole con le doppie. cava.................o

co.................ina

ga.................o

gira.................a

pa.................aga.................o

co.................odri.................o

2 Raddoppia la consonante evidenziata e scrivi le nuove parole. Segui l’esempio.

pala

palla

note

........................................

casa

........................................

capello

........................................

sera

........................................

cane

........................................

caro

........................................

tori

........................................

Le parole con i gruppi zio, zia, zie si scrivono con una sola z.

3 In ogni frase cancella la parola scritta in modo non corretto. • A scuola noi calcoliamo le

addizioni

• Papà è andato in stazzione • Per colazione

addizzioni in colonna.

stazione

a prendere il treno.

colazzione ho mangiato una fetta di torta. 35

GR AM MA TI CA

DIVIDERE IN SILLABE La sillaba è un gruppo di lettere che contiene almeno una vocale. Ciascuna sillaba si pronuncia con un solo fiato: pa/ne, ro/spo, tre/no, fre/sco.

1 Dividi in sillabe le parole con una barretta. Segui gli esempi. m e /l a

topo

rapa

fumo

neve

c a /r o /t a

melone

divano

parete

matita

r a /g n o

foglia

stagno

chiave

bacio

La lettera s non si separa mai dalla consonante che la segue: pa/sta.

2 Riscrivi le parole divise in sillabe. Segui l’esempio. busta

bu/sta

ruspa

...........................................

frusta

.........................................

castoro

...........................................

pastore

...........................................

vestito

.........................................

finestra

...........................................

maschera

...........................................

taschino

.........................................

Le lettere doppie si separano sempre: gat/to, cam/mel/lo, stel/la...

3 Osserva i disegni e scrivi il nome diviso in sillabe. Segui l’esempio.

pal/la

.............................................................

OR TO GR AF IA Le lettere l, m, n, r si dividono dalla consonante che segue: sal/sa, rom/bo, fan/go, par/co...

4 Dividi in sillabe le parole e scrivile nei cartellini. Segui l’esempio. merlo

mer

caldo

..................

tamburo

..................

mandarino

ponte forza

..................

campo banco

..................

I gruppi bl, cl, fl, pl, br, cr, dr, fr, gr, pr, tr non si dividono mai: bri/cio/la, nu/tri/men/to...

5 Dividi in sillabe le parole con una barretta. Segui l’esempio. c a /p r a

ciclone

tigre

fragola

drago

criceto

bruco

plastica

obliquo

flacone

6 Colora di verde i cartellini con la parola divisa in sillabe in modo corretto. can/ce/llo

can/cel/lo

cap/pot/to

ca/ppo/tto

fo/rchet/ta

for/chet/ta

can/es/tro

ca/ne/stro

pa/sti/glia

pas/ti/glia

omb/rel/lo/ne

om/brel/lo/ne

pol/pet/to/ne spruz/zo

po/lpe/tto/ne spr/uz/zo 37

PER FARE

AT I A

UN AIUTO PER DIVIDERE IN SILLABE Per dividere qualsiasi parola in sillabe senza sbagliare, realizza questo strumento “magico”: un cartoncino da tenere a portata di mano, con tutte le regole principali.

Che cosa serve

• Cartoncino colorato • Colla e forbici • Matite colorate

1 Ritaglia lungo i margini esterni

la fotocopia che ti dà l’insegnante.

2 Incollala su

un cartoncino colorato in modo da lasciare un piccolo margine.

3 Colora

e personalizza.

Come si utilizza All’inizio puoi utilizzare lo strumento per la divisione in sillabe per svolgere gli esercizi: se lo tieni davanti a te mentre lavori, potrai memorizzare le regole in modo più semplice e veloce. Quando avrai acquisito sicurezza, potrai utilizzarlo come strumento di verifica per correggere, dopo aver diviso le parole senza usarlo. Vedrai che a un certo punto sarai così abile che non ne avrai più bisogno! 38

Materiale in Guida

OR TO GR AF IA

L’ACCENTO L’accento ( `) indica il suono più forte della vocale finale di una parola: papà, comò, purè...

1 Leggi e collega ogni parola al suo disegno. pero

mostro

faro

porto

casco

2 Riscrivi le stesse parole con l’accento. .........................................................................................................................................................................................................................

Che cosa hai notato? Segna con una ✘. Le nuove parole hanno un significato: uguale.

diverso.

3 Completa le frasi con la parola corretta tra quelle indicate. pero/però

Il ............................................. del nostro giardino è fiorito.

casco/cascò

Da piccolo mio fratello ............................................. dalla bici.

mostro/mostrò

A un certo punto nel film apparve un ............................................. .

porto/portò

La nave da crociera arrivò nel ............................................. .

faro/farò

Ho deciso che da grande ............................................. il medico.

4 Metti l’accento dove è necessario. velocita

citta

felicita

percio

quindi

allora

caffe

tre

verde

qua 39

GR AM MA TI CA

LA È CHE SPIEGA E LA E CHE UNISCE • La è spiega chi è, dov’è, com’è una persona, un animale o una cosa. • La e unisce due parole o due frasi.

1 Completa le frasi con è.

Lidia

..............

una maestra.

Il vaso

..............

sul tavolo.

Il budino

..............

dolce.

Azzurra

..............

una fata.

2 Completa le frasi con e. • Il papà ieri ha comprato latte .............. yogurt. • Nell’acquario ci sono alghe .............. coralli per ricreare l’ambiente marino. • Il nonno ha caricato le valigie .............. alcune borse in auto.

3 Completa le frasi con e oppure è. Nell’aula di Sofia ci sono 12 banchi .............. 12 sedie. La finestra .............. ampia .............. fa entrare molta luce. La lavagna .............. nuova .............. ci sono diversi cartelloni appesi alle pareti. L’armadio .............. pieno di quaderni. La lavagna .............. dietro la cattedra. 40

OR TO GR AF IA

L’APOSTROFO L’apostrofo (’) indica che è stata tolta la vocale finale. Si usa: • quando ci sono gli articoli lo e la seguiti da una parola che inizia per vocale: la ape l’ape lo uovo l’uovo • quando c’è l’articolo una seguito da una parola che inizia per vocale: una amica un’amica una ostrica un’ostrica

1 Metti l’apostrofo al posto della vocale e riscrivi la parola. Segui l’esempio.

• lo albero

l’albero

• la uva

.........................................................

• la edera

..........................................................

• lo elefante

.........................................................

• lo uccello

..........................................................

• la isola

.........................................................

2 Metti l’apostrofo al posto della vocale e riscrivi la parola. Segui l’esempio.

• una amica

un’amica

• una unghia

.............................................................

• una edicola

............................................................

• una oliva

.............................................................

• una idea

............................................................

• una altalena

.............................................................

• una arancia

............................................................

• una ortica

.............................................................

3 Leggi e sottolinea le parole con l’apostrofo. • Il gallo canta all’alba. • Sull’albero si dondola una scimmia. • Carlotta legge sdraiata sull’amaca. • Le lucciole si nascondono nell’erba. • Un delfino salta nell’acqua.

PER FARE

AT I A

APOSTROFO ALLA LAVAGNA Per imparare a utilizzare l’apostrofo in modo corretto, fate questo gioco. Che cosa serve

• Cartoncini colorati di due colori diversi • Un pennarello • Nastro adesivo di carta • Un cestino

1 Prendete uno dei

cartoncini colorati e ritagliate tre strisce su cui scrivere UN UNA UN’.

2 Dall’altro cartoncino

ritagliate tante strisce e su ciascuna scrivete un nome (sia nomi maschili sia nomi femminili).

3 Fissate i cartellini

con gli articoli sulla lavagna, uno sotto l’altro, e mettete in un cestino i cartellini con i nomi.

Come si gioca • Una bambina o un bambino pesca dal cestino un cartellino con un nome. • Poi va alla lavagna e incolla il cartellino che ha pescato accanto all’articolo corretto. • Quindi il gioco passa a una compagna o a un compagno. 42

1 Completa le frasi con e oppure è. • La mia amica .......... andata al mare. • Sul tavolo ci sono le banane .......... le mele. • Oggi .......... lunedì. • Dentro la pentola ho messo acqua .......... sale.

2 Osserva i disegni e scrivi la parola corretta. ....................................

....................................

3 Dividi le parole in sillabe. latte

.........................................

matita

.........................................

tromba

.........................................

pasta

.........................................

merlo

.........................................

melone

.........................................

4 In ogni coppia colora di giallo la parola scritta in modo corretto. un’amica

un corvo

l’alba

un amica

un’corvo

la alba 43

GR AM MA TI CA

IL PUNTO Il punto (.) indica una pausa lunga e si mette alla fine di una frase. Dopo il punto ci vuole sempre la lettera maiuscola.

1 Osserva il disegno e componi delle frasi con il punto. Segui l’esempio. Il nonno legge il giornale.

La bambina ........................................................................... .............................................................................................................

Il bambino ............................................................................... .............................................................................................................

2 Fai attenzione alla posizione del punto e sottolinea di giallo la frase corrispondente al disegno.

Chiara corre sul prato. Nicolò va in bici. Chiara corre. Sul prato Nicolò va in bici. Jacopo gioca. Sul prato il nonno innaffia le piante. Jacopo gioca sul prato. Il nonno innaffia le piante. Un gatto si arrampica. Nella sua tana un ghiro dorme. Un gatto si arrampica nella sua tana. Un ghiro dorme.

PU NT EG GI AT UR A

LA VIRGOLA La virgola (,) indica una pausa breve. Si usa per separare le frasi e le parole negli elenchi.

1 Elenca gli oggetti che vedi sul tavolo. Usa la virgola. Segui l’esempio. Sul tavolo ci sono una gomma, ................................................................................................... ................................................................................................... ...................................................................................................

2 Osserva i disegni ed elenca le azioni che compie Davide. Usa la virgola.

Ogni mattina Davide si alza, ............................................................................................................................................. ...........................................................................................................................................................................................................................

3 Fai attenzione alla posizione delle virgole e per ogni coppia segna con una ✘ la frase corretta.

Mentre la maestra spiega, i bambini ascoltano la lezione. Mentre la maestra spiega i bambini, ascoltano la lezione. Quando la mamma spolvera il papà, riordina le stanze. Quando la mamma spolvera, il papà riordina le stanze. Il cliente ordina, il cameriere scrive sul taccuino. Il cliente ordina il cameriere, scrive sul taccuino. 45

GR AM MA TI CA

IL PUNTO INTERROGATIVO E IL PUNTO ESCLAMATIVO • Il punto interrogativo (?) si mette alla fine di una domanda. • Il punto esclamativo (!) indica sorpresa, stupore, spavento, gioia, emozione... Dopo il punto interrogativo ed esclamativo ci vuole la lettera maiuscola.

1 Inserisci nelle caselline il punto interrogativo (?) o il punto esclamativo (!).

È per la mia amica Gianna. Sai che oggi è il suo compleanno Che bel regalo Per chi è

Sarebbe bello Potresti chiederlo tu alla mia mamma Oggi pomeriggio vieni al parco a giocare

2 Inserisci nelle caselline il punto interrogativo (?) o il punto esclamativo (!). Andiamo al cinema

Basta, ora smettila

Che bel vestito

Che paura ho avuto

Quando torni

Mi presti il temperino

Evviva, oggi è festa

Vuoi un gelato

Non ne posso più

PU NT EG GI AT UR A

IL DISCORSO DIRETTO Nel discorso diretto vengono riportate esattamente le parole di un dialogo. Le parole pronunciate sono precedute da due punti (:) e sono racchiuse tra virgolette (“ ”, « ») o trattini (– –).

1 Trascrivi i dialoghi dei vari personaggi. Segui l’esempio. Ehi, lentona! Facciamo a chi arriva prima?

Povera me, non ce la farò mai!

Se proprio vuoi, va bene!

Lepre: – Ehi, lentona! Facciamo a chi arriva prima?

Tartaruga: – Se proprio vuoi, va bene!

Non preoccuparti, vincerai tu!

Tartaruga: – ............................................................................ ................................................................................................................

Aquila: – ..................................................................................... ................................................................................................................

Ma come hai fatto? Io ho corso veloce!

Lepre: – ....................................................................................... ................................................................................................................

La lepre ha avuto una bella lezione.

Io ho corso più veloce: non hai visto quando ti ho superato?

È vero, ma è meglio che non accetti più sfide così.

PAROLE NASCOSTE Ogni opera d’arte racconta una storia. Usa l’immaginazione: potrai inventare storie fantastiche nella tua mente partendo, ad esempio, da un dipinto. Osserva questo quadro di Berthe Morisot.

Berthe Morisot, A caccia di farfalle

Che cosa fanno i personaggi? Che cosa dicono? Leggi e inserisci la punteggiatura corretta. La donna e le bambine nel dipinto sono a caccia di farfalle Guarda mamma

Ce n’è una proprio qui

La mamma distratta chiede

Dove

Non la vedo

La farfalla approfitta della disattenzione della mamma e d’ali 48

vola via in tutta fretta.

esclama la piccola sei sicura con con un battito

PUNTEGGIATURA Osserva un altro dipinto di Morisot.

Berthe Morisot, Eugene Manet con la figlia a Bougival

Nel quadro sono rappresentati un padre e una figlia. Secondo te: dove sono? Che cosa fanno? Di che cosa parlano? Leggi e completa il racconto. Inserisci la punteggiatura corretta. Un padre e sua figlia si trovano

...............................................................

Sono appena usciti da ..................................................................... e hanno deciso di

Mi chiamo Berthe Morisot e sono nata nel 1841. A quei tempi le ragazze non potevano frequentare l’accademia d’arte, ma io sono diventata ugualmente una pittrice!

.......................................................................

L’uomo chiede alla piccola

...................................................

......................................................

La bambina risponde Il padre allora decide di

..................................................

quando il sole comincia a calare

....................................................................................................................

1 Segna con una ✘ il segno di punteggiatura corretto. • Sul balcone c’è un merlo .

• Nel dipinto ci sono un cane , • Hai visto i miei occhiali ? • Evviva ?

? un cacciatore e un bambino .

! Ho vinto un premio ?

• Il medico mi ha detto di non affaticarmi . mangiare sano e fare sport.

2 In ogni coppia segna con una ✘ la frase corretta. Le uova, la farina e il lievito servono per preparare la torta. Le uova? la farina e il lievito servono per preparare la torta. La maestra dice ai suoi alunni: – Tra poco faremo una verifica. La maestra, dice: ai suoi alunni “Tra poco faremo una verifica”.

3 Completa le frasi con i segni di punteggiatura corretti. Scegli tra , . ! ?

• Federico mette nello zaino le scarpe da tennis

la racchetta

e le palline ed esce di casa • Metti giù il telecomando • Vanessa

Perché non mi ascolti mai

Martina e Maia sono nella stessa squadra

Anche Gaia gioca a basket • Fermo ti bagnerai 50

Dove vai

ma in una squadra diversa

Fuori piove

se non prendi l’ombrello

L’ORTO DELLE PAROLE Lessico e morfologia

Carissimi bambini e carissime bambine, vi ricordate di me? Ci siamo conosciuti lo scorso anno, quando vi ho accompagnati a visitare il mio orto. Sono nonno Grammatico e sono tornato perché ora che siete più grandi avrei proprio bisogno del vostro aiuto. Sapete che adoro trascorrere il tempo nel mio orto un po’ speciale. Eh già, perché nel mio orto crescono le parole! Il lavoro è tanto e spesso faticoso e io sono diventato un po’ vecchio per fare tutto da solo. Avete voglia di aiutarmi? Basterà una po’ di impegno e poi… vedrete che raccolto! Nonno Grammatico

GR AM MA TI CA

PAROLE SIMILI (I SINONIMI) I sinonimi sono parole diverse tra loro, ma con un significato molto simile.

morbida

soffice

1 Segna con una ✘ la parola che ha un significato simile a quella data. Casa Bosco Strada Gioia Caverna

ufficio siepe via tristezza pietra

abitazione campo parcheggio felicità monte

tana foresta sentiero riposo grotta

2 Collega le parole che hanno un significato simile. sporco testardo spaventoso magro semplice

pauroso facile sudicio cocciuto snello

furbo allegro freddo piacevole difficile

gradevole astuto complicato contento gelido

3 Scrivi una parola che abbia un significato simile a quella data. • domandare .............................................................. • cappello ....................................................................... • scappare .................................................................... • carino ............................................................................. • maestro ....................................................................... • camminare ............................................................... • villaggio ........................................................................ 52

LE SS IC O

PAROLE CONTRARIE I contrari sono parole che hanno tra loro un significato opposto.

interessante

noioso

1 Segna con una ✘ la parola che ha un significato contrario a quella data. Partenza Velocità Amore Vittoria Calma

viaggio lentezza pietà attesa pigrizia

arrivo tranquillità amicizia pazienza noia

fermata felicità odio sconfitta stanchezza

vacanza onestà affetto rabbia agitazione

2 Colora la parola che completa la frase. • Non è carnivoro, quindi è...

magro

erbivoro

• Non è ruvido, quindi è...

acerbo

liscio

antipatico

triste

• Non è coraggioso, quindi è...

veloce

pauroso

• Non è distratto, quindi è...

attento

pasticcione

• Non è simpatico, quindi è...

3 Riscrivi la frase. Inserisci l’azione contraria. Segui l’esempio.

• Sara chiude lo zaino. • Elisa ha perduto la sciarpa.

Sara apre lo zaino. ........................................................................................................

• Paolo è partito stamattina.

........................................................................................................

• Tommaso ha iniziato un disegno.

........................................................................................................

GR AM MA TI CA

FAMIGLIE DI PAROLE L’insieme delle parole che sono molto simili tra loro per forma e per significato costituisce una famiglia di parole: erba erbivoro, erborista, erboristeria, erbaceo, erbicida...

1 Scrivi altre parole che appartengono alle “famiglie” indicate. carta

libro

cartoleria, ...........................................................................

libreria, ..................................................................................

.......................................................................................................

2 Leggi le parole e scrivi a quale “famiglia” appartengono. marinaio • mareggiata marittimo • marino

maniglia • manette manubrio • manopola

Fanno parte della famiglia della parola ................................................................ .

Fanno parte della famiglia della parola ................................................................. .

3 Scopri e cancella l’intruso. Poi scrivi da quale parola deriva ciascuna “famiglia”. Segui l’esempio.

• cavaliere, cavalcatura, cavolo, cavalcare • dentista, dentiera, denaro, dentifricio

cavallo ...................................................................................

• pescatore, pescheria, pescare, pesto

...................................................................................

• acquario, acquerelli, acquisto, acquitrino

...................................................................................

• ghiacciolo, ghiaia, ghiacciato, ghiacciaio

...................................................................................

• lattaio, latteria, lattuga, latticini

...................................................................................

LE SS IC O

RETI DI PAROLE Ci sono parole che stanno bene insieme perché indicano persone, animali, cose collegati tra loro. Ad esempio, le parole altalena, pallone, alberi, erba, panchina, cespuglio, uccellini stanno bene insieme perché si possono collegare tutte alla parola parco.

1 Scrivi alcune parole che sono collegate a quelle indicate. scuola

strada

supermercato

.................................................................

2 A che cosa pensi quando leggi questi gruppi di parole? Scrivilo sui puntini. • bianca, soffice, inverno, fiocco

.............................................................................

• numeri, addizione, decine, problema

.............................................................................

• albergo, mare, sabbia, valigia, giochi

.............................................................................

• cameriere, tavolo, piatti, cuoco

.............................................................................

• regali, abete, decorazioni, dicembre

.............................................................................

• stelle, pianeti, Sole, nuvole, Luna

.............................................................................

GR AM MA TI CA

PAROLE GENERICHE E PAROLE PARTICOLARI Le parole generiche hanno un significato ampio e possono comprendere le parole particolari, che hanno un significato più specifico. Indumenti maglia, pantaloni, gonna, calze, cappotto...

1 Osserva i disegni e scrivi le parole particolari nella colonna giusta.

Insetti

Mobili

Frutti

...................................................................

2 Collega ciascuna parola particolare alla parola generica corrispondente. Segui l’esempio.

aranciata calcio limone sciarpa molare

dente indumento agrume sport bevanda

autobus tulipano carota quercia zio

ortaggio parente albero veicolo fiore

3 In ogni coppia di parole colora di blu il riquadro con la parola generica. Segui l’esempio.

colore 56

azzurro

coltello

posata

trota

pesce

stagione

estate

1 Collega ogni parola al suo contrario. vecchio

sporciazia

aperto

amaro

giusto

permettere

dolce

allegria

pulizia

nuovo

felicità

ricco

vietare

sbagliato

povero

chiuso

2 Leggi le parole nei cartellini e colora allo stesso modo le coppie di sinonimi. facile

felice

rumore

contento

testa

chiasso

negozio

gettare

bottega

lanciare

capo

semplice

3 In ogni fila sottolinea la parola generica. • merluzzo, pesce, spigola, sardina, sogliola • tavolo, sedia, armadio, mobili, letto • rosso, azzurro, colore, giallo, marrone

4 Scrivi tre parole che appartengono alle famiglie di parole indicate. frutto

braccio

gelato

.....................................................

DISEGNI DI PAROLE È davvero possibile fare arte con qualsiasi cosa? Hai mai pensato di realizzare un’opera d’arte utilizzando reti di parole? Osserva quest’opera dell’artista Guillaume Apollinaire: si tratta di un calligramma, cioè ha realizzato un ritratto utilizzando parole scritte. Osserva e rispondi. Chi ha rappresentato l’artista? ..............................................................................................

Quale oggetto porta sul capo? ..............................................................................................

Ciao, mi chiamo Guillaume Apollinaire. Sono stato un poeta, uno scrittore e anche un critico d’arte francese.

Guillaume Apollinaire, Calligramma

Parti dalla parola DONNA e prova a costruire una rete di parole. Quali parole puoi collegare? .................................................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................................................

CALLIGRAMMA Prova anche tu a realizzare un disegno partendo dalla costruzione di una rete di parole. Osserva l’immagine e scrivi tutte le parole che ti vengono in mente che possono essere collegate ad ALBERO. ALBERO TRONCO

............................................................................... ............................................................................... ............................................................................... ............................................................................... ............................................................................... ...............................................................................

Ora prova a disegnare un albero utilizzando le parole che hai scritto. Puoi girare il libro mentre lavori se ti risulta più semplice.

GR AM MA TI CA

I NOMI

Orto dei NOMI

Nell’orto di nonno Grammatico ci sono tanti nomi. I nomi sono le parole che indicano persone, animali, oggetti, luoghi, sentimenti...

1 Quante parole ha raccolto il nonno! Colora di verde i nomi di persona, di blu i nomi di animale e di rosso i nomi di cosa.

cane

scarpe lepre

pera zio

2 Pensa e scrivi sul quaderno: • dieci nomi di cosa; • dieci nomi di persona; • dieci nomi di animale. 60

canarino

dottore

tigre

poliziotto pane

Sai dirmi dieci nomi di ortaggi che conosci?

MO RF OL OG IA

NOMI COMUNI E NOMI PROPRI • Il nome comune indica in modo generico una persona, un animale o una cosa: bambinio, pesce, città... • Il nome proprio indica in modo preciso una persona, un animale o una cosa: Francesco, Bau, Roma... I nomi propri si scrivono sempre con l’iniziale maiuscola.

1 Scrivi se il nome indicato dalla freccia è comune o proprio. Segui l’esempio.

La zia

Carla

comune

proprio

.................................

Il nonno

Il gatto

.................................

La maestra

Grammatico

.................................

Tito .................................

Il vulcano .................................

Laura .................................

Vesuvio .................................

Il topo

Tom

.................................

2 Collega il nome comune al gruppo di nomi propri più adatto. personaggi delle favole

Topolino Paperino Pippo

pianeti

Biancaneve Rapunzel Pinocchio

personaggi dei fumetti

Roma Milano Venezia

città

Giove Marte Saturno

3 Sottolinea di rosso i nomi comuni e di blu i nomi propri. Pluto • libro • Tevere • frigorifero • cavallo • Federico • vaso Napoli • calciatore • Aladino • motocicletta • Italia • cane 61

GR AM MA TI CA

NOMI MASCHILI E FEMMINILI • I nomi di persona sono di genere maschile se indicano un maschio: l’infermiere, il leone... Sono di genere femminile se indicano una femmina: l’infermiera, la leonessa... • I nomi di cosa possono essere maschili o femminili anche se non indicano maschi o femmine: il piatto, la forchetta... È l’articolo che aiuta a capire il genere del nome.

1 Cerchia il nome di verde se è femminile, di blu se è maschile. coccodrillo • tovaglia • dottore • coltello • balena • impiegata • cervo

2 Osserva il disegno e scrivi i nomi. Poi scrivi M se è maschile, F se è femminile. Segui l’esempio.

.........................................

...........

......................................... .........................................

...........

letto

3 Volgi i nomi al maschile.

4 Volgi i nomi al femminile.

amica

.........................................................

direttore

.........................................................

segretaria

.........................................................

commesso

.........................................................

dottoressa

.........................................................

giornalaio

.........................................................

5 Volgi al maschile i seguenti nomi femminili.

Attenzione: in questi casi bisogna cambiare tutta la parola.

mamma

................................................

sorella ............................................... donna ..............................................

marito

................................................

re ............................................................ mucca .............................................

MO RF OL OG IA

NOMI SINGOLARI E PLURALI • I nomi singolari indicano una sola persona, un solo animale o una sola cosa: maestra, topo, birillo... • I nomi plurali indicano due o più persone, animali o cose: maestre, topi, birilli...

1 Colora il quadratino di rosso se il nome è singolare, di blu se è plurale. caramella

gatti

strega

banco

lucertole

cuoche

fiori

serpente

cane

pastelli

2 Trasforma i nomi dal singolare al plurale: quale lettera cambia? Cerchiala di verde. mela ................................................

libro ................................................

finestra ................................................

3 Completa. un caffè