Nuvola 4 - Riflessione linguistica by ELI Publishing

NUVOLA 4

E. COSTA • L. DONISELLI • A. TAINO

Class

PER L’ALUNNO

• Letture (240 pagine): letture per argomenti, analisi delle tipologie testuali, compiti di realtà, apprendimento cooperativo, Clil • Percorsi di italiano (72 pagine + 48 pagine Quaderno di scrittura): strategie di lettura, comprensione, riassunto, scrittura • Riflessione linguistica (120 pagine): grammatiche esplicita, funzionale, valenziale • Linguaggi espressivi (168 pagine): percorsi di arte e immagine, cinema, musica, teatro (classi 4-5) • Libro digitale scaricabile

Class

PER L’ALUNNO

NUVOLA

• Letture (264 pagine): letture per argomenti, analisi delle tipologie testuali, compiti di realtà, apprendimento cooperativo, Clil • Percorsi di Italiano (72 pagine + 48 pagine Quaderno di scrittura): strategie di lettura, comprensione, riassunto, scrittura • Riflessione linguistica(120 pagine): grammatiche esplicita, funzionale, valenziale • Libro digitale scaricabile

PER L’INSEGNANTE E LA CLASSE

• Traguardo competenze: per acquisire competenze attraverso la trattazione di un argomento (classi 4-5) • FACILmente 4: adattamento e semplificazione per alunni con BES e DSA dei percorsi contenuti nel libro • FACILmente 5 • Guida linguaggi 4-5 • Poster murali classi 4-5 • Libro digitale in DVD e scaricabile

Allegato a NUVOLA 4 Non vendibile separatamente

cover Nuvola • Riflessione linguistica 4.indd 1-3

MATERIALI MULTIMEDIALI LIBRO DIGITALE con all’interno: • volumi sfogliabili con selezione di esercizi interattivi • libro liquido: versione accessibile dei volumi per alunni con BES e DSA. Funzioni specifiche: • scelta del carattere ad alta leggibilità • scelta della dimensione del carattere • scelta delle impostazioni di interlinea • scelta del colore di sfondo della pagina • text to speech (TTS) per la sintesi vocale di tutti i testi • esercizi interattivi disponibili con carattere ad alta leggibilità • esercizi interattivi extra • simulazioni di prove nazionali INVALSI • tracce audio • percorsi semplificati stampabili per alunni con BES e DSA • mappe grammaticali interattive, con attività

Riflessione Linguistica

-5 assi 4

E. COSTA L. DONISELLI A. TAINO

V L U O A N Gruppo Ricerca e Sperimentazione DIDATTICA

ne o i s s e l f i R a Linguistic

ORTOGRAFIA LESSICO GRAMMATICHE FUNZIONAL

ESPLICITA, VAL

SINTASSI

AUDIOLIBRO

ENZIALE

LIBRO DIGITALE

LIBRO LIQUIDO

LIBRO INCLUSIVO 21/12/16 08:34

INDICE 4 Il Percorso didattico 5 RIFLETTERE SULLE PAROLE 6 ORTOGRAFIA 7 Le difficoltà ortografiche 8 Le difficoltà ortografiche 9 Le difficoltà ortografiche 1 0 I monosillabi accentati 11 L’apostrofo e il troncamento 12 L’uso dell’H 13 La punteggiatura 14 Il discorso diretto e indiretto 15 LESSICO 15 Il dizionario 16 Usare il dizionario 17 L’alfabeto 18 Le parole: la radice e la desinenza 19 Le parti variabili e invariabili 2 0 I prefissi 21 I suffissi 2 2 Il campo semantico 2 3 I nomi generici e i nomi specifici 24 Gli omonimi 2 5 I sinonimi 2 6 I contrari 2 7 LE GRAMMATICHE: funzionale ed esplicita

2 8 Parole piene e parole vuote 3 0 La funzione delle parole 3 2 LA GRAMMATICA ESPLICITA (MORFOLOGIA)

3 3 3 4 3 5 3 6 3 7 3 8 3 9 4 0

Il nome I nomi comuni e propri I nomi concreti e astratti I nomi collettivi Il genere del nome Il genere: casi particolari Il numero del nome Il numero: casi particolari

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41 42 4 3 4 4 4 6 47 4 8 4 9 5 0 51 5 2 5 3 5 4 5 5 5 6 5 7 5 8 5 9 6 0 61 6 2 6 3 6 4 6 5 6 6 6 7 6 8 6 9 70 7 2 74 7 5 76 7 7 7 8 7 9 8 0 81 8 2

I nomi primitivi e derivati I nomi alterati I nomi composti Gli articoli L’analisi del nome e dell’articolo Gli aggettivi Gli aggettivi qualificativi I gradi dell’aggettivo qualificativo Il superlativo L’analisi dell’aggettivo qualificativo Gli aggettivi dimostrativi Gli aggettivi possessivi Gli aggettivi numerali e indefiniti Gli aggettivi esclamativi e interrogativi I pronomi I pronomi personali I pronomi personali I pronomi dimostrativi e possessivi I pronomi numerali e indefiniti I pronomi esclamativi e interrogativi L’analisi dell’aggettivo e del pronome I verbi La funzione del verbo Il verbo Il verbo essere Il verbo avere La funzione dei modi dei verbi I modi dei verbi Il modo indicativo Il modo congiuntivo Il modo condizionale Il modo imperativo L’analisi del verbo La funzione delle parti invariabili Le preposizioni Gli avverbi Le congiunzioni Le esclamazioni L’analisi grammaticale

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83 RIFLETTERE SULLA FRASE 8 4 LA GRAMMATICA VALENZIALE L’importanza del verbo

8 5 Gli argomenti del verbo 8 6 Completare il significato del verbo 8 8 L’argomento mancante 8 9 SINTASSI 9 0 Il periodo e la frase 91 Il predicato 9 2 Il soggetto 9 4 Il predicato verbale 95 Il predicato nominale 9 6 Il predicato: verbale e nominale 9 7 Le espansioni o complementi 9 8 Il complemento oggetto 9 9 I complementi indiretti 1 0 0 I complementi indiretti 1 01 I complementi 1 02 Il gruppo nominale e il gruppo verbale 1 04 L’analisi logica

ORA SO FARE 105 Ortografia 1 06 Nomi 1 07 Aggettivi e pronomi 1 08 Verbi 1 09 Soggetto e predicato 1 10 Espansioni

MAPPE

111 Il nome 1 12 L’articolo La preposizione 1 13 L’aggettivo Il pronome 1 14 Il verbo 1 15 L’avverbio La congiunzione L’esclamazione

TABELLE DEI VERBI

1 16 1 17 1 18 1 19 1 20

VALUTAZIONE da pagina 105 a pagina 110 (ORA SO FARE)

Il verbo essere Il verbo avere La prima coniugazione: -are La seconda coniugazione: -ere La terza coniugazione: -ire

e sercizi riassuntivi per verificare gli apprendimenti in itinere

DIDATTICA INCLUSIVA esercizi un po’ più semplice esercizi un po’ più difficile mappe sinottiche aspetti principali di ciascuna categoria grammaticale

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IL P E R C O R S O

D I DAT T I C O

Che cos’è una lingua? È l’insieme delle parole che un popolo usa per comunicare. Riflettere sulla lingua vuol dire dunque “esplorare” una frase con strumenti adatti, cioè con una “grammatica” adatta. Osserveremmo mai una stella con una lente di ingrandimento? No, useremmo il telescopio! Oppure useremmo mai il telescopio per osservare una formica…? Così, per analizzare una frase dobbiamo utilizzare la “grammatica adatta” a seconda dell’aspetto che si vuole prendere in considerazione.

RIFLESSIONE SULLA LINGUA

Riflettere su...

le parole come si scrivono (ortografia) il loro significato (lessico) la loro funzione, cioè il loro compito, il loro “dovere”, che cosa devono fare (grammatica funzionale) che cosa sono le parole che noi utilizziamo (grammatica esplicita o morfologia)

la frase

come mettiamo insieme le parole per formare frasi che facciano capire esattamente, a chi ci ascolta o a chi legge ciò che scriviamo, il nostro pensiero (grammatica valenziale)

quali indicazioni ci danno i diversi “pezzetti” di frase (sintassi)

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E R E T T E L F I R SULLE

PA R O L E LE PAROLE

ORTOGRAFIA Scrittura corretta delle parole.

LESSICO Le parole che conosciamo, che compongono una lingua.

LE GRAMMATICHE

GRAMMATICA FUNZIONALE Spiega la funzione delle parole.

GRAMMATICA ESPLICITA o MORFOLOGIA Spiega che cosa sono e come cambiano le parole.

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ORTOGRAFIA PER SCRIVERE LE PAROLE IN MODO CORRETTO, SENZA ERRORI E… BRUTTE FIGURE! La parola ortografia deriva dal greco e significa corretta (orto) scrittura (grafia). La prima riflessione che puoi fare sulle parole è dunque… pensare a qual è l’ortografia. Per scrivere in modo corretto alcune parole devi pensare da quali sillabe esse sono composte.

• • • •

Completa le parole pensando alle sillabe e ai loro suoni. Il papà ha fatto il pieno di benzina sull’auto…................. alla sta …...................... di servizio. La signora Pina ha ac …..........…. stato mezzo …...... lo di casta …................. Oggi ho …................. parato le e ….................v alenze con le misure di lun …................. za. Il mio amico mi ha imbro…................. nella partita con le fi …...... rine.

Per scrivere senza errori alcune parole devi pensare al loro significato, deducendolo dal contesto.

Inserisci la parola adatta.

lago • l’ago • La mamma cuce con …................................. lo strappo nella mia tuta. • Il …................................. di Como è di origine glaciale. luna • l’una • Il tuo orologio segna …................................. • L’astronave scende sulla …................................. loro • l’oro • I minatori estraggono …................................. dalle miniere. • Ho detto …................................. di venire a casa mia. ma • m’ha • Tonino …................................. prestato la sua bicicletta. • Carlo è andato al supermercato, …................................. era già chiuso.

cera • c’era • Il papà ha comperato una …................................. speciale per lucidare l’automobile. • Il papà non ha comperato l’olio per i freni perché non …................................. sera • s’era • Con un colpo di vento, all’improvviso, …................................. aperta la finestra. • L a finestra è rimasta aperta fino a …................................. , quando siamo ritornati a casa.

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Ortografia

RIFLETTERE sulle PAROLE

LE DIFFICOLTÀ ORTOGRAFICHE 1

Inserisci NI oppure GN.

carabi ….........ere so….........o riu ….........one giardi ….........ere ge ….........o inge ….........ere Da ….........ela pa ….........ere ragio….........ere macedo…......... a si …......... ificato ….........ente

Sottolinea le parole sbagliate, poi scrivile in modo corretto.

• A me non piace giocare da solo: preferisco essere sempre

• • • • • •

in compagnia. Virginia, la mia compagnia di banco, ha paura dei ragni. Io e mia sorella disegnamo spesso insieme. I nostri insegnianti ci chiedono di lavorare con impegno. Il cogniato di Antonio abita nel condomignio di mia zia. Ho trascorso le vacanze in montagnia con i miei cugini. Oggi piove. Prendete l’ombrello, altrimenti vi bagnierete.

….................................….................................….................................….................................….................................….................................…...................... ….................................….................................….................................….................................….................................….................................…......................

Inserisci CE oppure CIE. …......... lo can …......... llo bra …......... re so….........tà ri ….........tta lan ….........tta spe …......... ma …......... llaio suffi …......... nte gratta …......... lo

Inserisci GE oppure GIE. i …......... nico a …......... nte rag …......... ra ar…......... nto formag …......... ra …......... melli falan …......... intelli …......... nte pun …......... nte effi ….........

Volgi al plurale.

camicia goccia farmacia magia valigia bugia

…...................................................... …...................................................... …...................................................... …...................................................... …...................................................... …......................................................

spiaggia roccia reggia lancia pancia frangia

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RIFLETTERE sulle PAROLE

Ortografia

LE DIFFICOLTÀ ORTOGRAFICHE 1

Inserisci SCE oppure SCIE.

di …......... sa fa …......... u …......... re fanta …......... nza …......... nziato co…......... nza cono…......... nza …......... gliere ….........ttro inco…......... nte pe ….........cane …......... na

Cancella la parola sbagliata.

Italia • Itaglia Sicilia • Siciglia Pulia • Puglia conilio • coniglio

ralio • raglio meravilia • meraviglia lulio • luglio Giulio • Giuglio

familia • famiglia malione • maglione ciliegia • cigliegia consilio • consiglio

Inserisci QU, CU, CQU. ….........ella a …......... a a ….........erelli ….........esto s …......... alo … ......... ando …......... scino …......... ale dun ….........e ….........oca a …......... isto ….........oio

Inserisci parole che contengano i suoni QU, CU, CQU.

• La linea immaginaria che divide in due emisferi la Terra si chiama ………..........................………. • All’………..........................………. di Genova abbiamo visto gli ………..........................………. e i delfini. • Un improvviso ………..........................………. mi ha costretto ad aprire l’ombrello. • Ogni anno a settembre comincia la ………..........................………. e io devo comperare i ………..........................………. nuovi. • Io di notte dormo mettendo due ………..........................………. sotto la testa. • Al centro commerciale Luca ha ………..........................………. il televisore nuovo. • Le auto da corsa hanno terminato un giro completo del ………..........................………. • Per far cadere le olive dall’albero è necessario ………..........................………. con forza i rami .

Dividi in sillabe ogni parola, poi scrivi da quante sillabe è composta.

• acquerelli • straordinari • rispondere • imbuto • giallo

…......................................................

• oste • invulnerabile • pasticciere • addizione • moschettiere

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Ortografia

RIFLETTERE sulle PAROLE

LE DIFFICOLTÀ ORTOGRAFICHE Le due pagine precedenti ti sono servite per ripassare le difficoltà ortografiche. Se hai acquisito una reale competenza, sei in grado scrivere in modo corretto sotto dettatura o autodettatura. Per evitare alcuni errori quali le doppie, i suoni complessi… può essere utile autodettarti le parole, dividendole in sillabe.

Scrivi il nome di ogni figura.

………........................……….

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RIFLETTERE sulle PAROLE

Ortografia

I MONOSILLABI ACCENTATI Ne tu ne io.

I monosillabi sono parole formate da una sola sillaba. Non hanno l’accento, tranne quando: hanno lo stesso suono, ma significato diverso; terminano con due vocali (fanno eccezione qui e qua).

• •

Metti l’a ccento dove occorre.

Scendi giu.

Lavoro notte e di.

Qua o la?

Sei gia li? Vieni qui.

Vuoi un te?

Ne voglio tre.

Inserisci la parola adatta.

e • è • Maria ….......… andata al cinema ….......… ha visto un bel film. da • dà • ….......… due giorni il mio computer non ….......… segni di vita. di • dì • Sul libro ….......… scienze ho letto che il giorno è diviso in ….......… e notte. la • là • … .......… sulla libreria c’è che stai cercando.

….......…

biro

• lì

• Mettete ….......… sulla cattedra i vostri quaderni in modo che correggere.

….......…

possa

ne • né • Me ….......… andai perché non volevo incontrare ….......… Piero ….......… Monica. se

•

• sé

Lucia andrà al supermercato, dovrà portare con ….......… la borsa. si

•

….......…

• sì Come

….......…

dice

….......…

in francese?

te • tè • Aspetta, non ….......… ne andare! Prima bevi il ….......… che ho preparato.

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Ortografia

RIFLETTERE sulle PAROLE

L’APOSTROFO E IL TRONCAMENTO L’apostrofo si usa quando si toglie la vocale finale di una parola che ne precede un’altra che inizia per vocale o per H.

Correggi le frasi inserendo l’a postrofo dove occorre.

• Anche io lo altro ieri ho assistito alla partita. • Allo improvviso una automobile è sbucata dallo incrocio. • Mi è arrivato un invito per la festa di Gino: lo hai ricevuto anche tu? • Tina non si è accorta che in casa ci erano le luci accese.

Il troncamento è la caduta della lettera o della sillaba finale di una parola e non è segnato dall’apostrofo. Si usa con: quale (qual è, qual era); nessuno, ciascuno, alcuno (nessun albero, ciascun elefante…); c on i nomi dottore, professore, signore, frate, suora… davanti a nomi propri (dottor Silva, signor Aldo, fra Cristoforo…); con gli aggettivi bello, quello, buono (buon anno, quel libro…).

• • • •

Riscrivi le espressioni utilizzando il troncamento.

• Professore Giunti • Nessuno aquilone • Ciascun ospite

………………................................................. ………………................................................. ……………….................................................

Si scrivono con l’apostrofo anche po’ quando significa “poco” e di’, sta’, fa’, va’ quando indicano un ordine: dici, stai, fai, vai.

• Buono appetito • Grande pericolo • Quale è

Cancella la forma sbagliata.

• Dammi un po’ un pò di pane. • Di’ Dì a tuo fratello di tornare. • Il dottor’Orsi dottor Orsi riceve alle 18. • Sta Sta’ fermo! Non muoverti! • Va’ Va a casa. • Vieni qui e fa fa’ presto! • Buongiorno signor‘ Enzo signor Enzo . • Qual’ è Qual è il tuo zaino? • Nessun Nessun’ controllo è stato fatto. 11

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RIFLETTERE sulle PAROLE

Ortografia

L’USO DELL’H La lettera H si usa: nelle voci verbali ho, ha, hai, hanno; nelle esclamazioni Oh!, Ah!, Ohimè!…; nei suoni duri che, chi, ghe, ghi.

• • •

Cancella la forma sbagliata.

• Oh Ho, come è tardi! Ho • I miei genitori anno hanno

o ancora tante cose da fare! deciso che l’anno l’hanno prossimo faremo un viaggio

a ha Londra. • Ve l’ho Ve lo detto che ieri o ho incontrato Andrea? • Anno Hanno portato un pacchetto per te: non te l’ho te lo dato oggi, te l’ho te lo porterò domani. • Tu non me la me l’ha racconti giusta! • Hai Ahi, che male! Mi hai ai punto con quello spillo. • La maestra ci ha a assegnato un compito. Se ai hai già finito, vieni con me ai hai giardini. • A Ha mia sorella piace la mia borsetta. • Ah Ha che giornata meravigliosa abbiamo trascorso oggi!

Completa le frasi, poi collega con frecce colorate ogni domanda alla rispettiva risposta.

• Domani ci sarà la verifica: te …............… detto qualcuno?

• Non …............… ancora deciso.

• Andrai dalla nonna oggi …............… domani?

• Sì, me …............… detto Nicola.

• Tu …............… visto le foto che io …............… scattato durante le vacanze?

• …............… che male! Mi …............… pestato il piede.

• Quelle forbici non …............… la punta arrotondata: devi cambiarle!

• No, non me …............… ancora fatte vedere. • Va bene, userò quelle dello scorso …............…

• S cusa, non …............… fatto a pposta. Non ti

…............…

visto.

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Ortografia

RIFLETTERE sulle PAROLE

LA PUNTEGGIATURA La punteggiatura serve a segnare le pause del discorso per dare intonazione nella lettura. I l punto fermo . si usa per indicare una pausa forte e per separare due frasi o per passare dall’una all’altra. L a virgola , si usa per indicare una pausa breve e per separare due frasi o le parole di un elenco. I l punto e virgola ; si usa in un periodo (un insieme di più frasi), per separare due frasi che sono in relazione tra di loro. I due punti : si usano per introdurre un elenco o una descrizione e il discorso diretto.

• • • •

Io ho un po’ paura! Brr…

Entriamo?

Aspetta: accendo la torcia, giro la chiave, apro.

Durante una visita a un vecchio castello

salendo sulla vecchia torre

La osservarono con attenzione

Maria aveva un po’ di paura

Marta

Maria

Marta e Giorgio

scorsero una misteriosa porta chiusa era molto vecchia

ricoperta da ragnatele

anzi una fifa blu

coraggiosa come al solito

una piccola spinta

Che cosa avranno trovato i tre amici al di là della porta! Illuminando con una torcia i tre amici, videro due polverosi bauli: chissà da quanto tempo erano lì? Giorgio si precipitò; sui bauli; li aprì. Non c’era un tesoro ma; solo ragnatele, e vecchi stracci.

Inserisci i segni di punteggiatura adatti.

C irconda i segni di punteggiatura sbagliati.

girò con cautela la chiave

diede

la porta si aprì con un cigolio

Cambia i segni di punteggiatura per modificare il significato della frase.

• Carla dorme sulla poltrona; il gatto gioca. ……………………………………………………………………………………..............................................................………………................................. • Luca è in treno; nello scompartimento n. 3 un signore legge il giornale. ……………………………………………………………………………………..............................................................……………….................................

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RIFLETTERE sulle PAROLE

Ortografia

IL DISCORSO DIRETTO E INDIRETTO

Sì, è dietro il cespuglio. Ho perso il mio gattino. L’hai visto? Discorso diretto Sara dice a Lucia : “ Ho perso il mio gattino. L’hai visto? ” Lucia risponde : “ Sì, è dietro il cespuglio.”

Discorso indiretto Sara chiede a Lucia se ha visto

il gattino che ha perso. Lucia le risponde che il gattino è nascosto dietro il cespuglio.

Il discorso diretto riporta esattamente le parole pronunciate. Il discorso diretto è evidenziato dai seguenti segni di punteggiatura: : “….. ” : – ……… : «……..» Nel discorso indiretto si racconta ciò che è stato detto senza riportare con precisione le parole pronunciate. Il discorso indiretto è introdotto da che, di, se…

Trasforma il discorso diretto in discorso indiretto. Luisa, al circo, esclama: – Mamma, guarda quei trapezisti. Ho paura che cadano! La mamma la rassicura dicendo: – Non temere, sono molto allenati e sotto di loro c’è la rete di protezione. ................................................................................................................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................................................................................................

Trasforma il discorso indiretto in discorso diretto.

Poi arrivano i pagliacci. Luisa è molto felice e dice alla mamma che li trova entusiasmanti e divertenti. ................................................................................................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................................................................................................

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LESSICO Riflettere sul significato delle parole è importante perché ti consente di esprimerti in modo completo e di arricchire il tuo lessico. Il lessico è l’insieme di tutte le parole di una lingua. Il lessico personale è l’insieme di tutte le parole che ciascuno di noi utilizza per comunicare.

IL DIZIONARIO Il dizionario (o vocabolario) spiega il corretto significato delle parole, che può cambiare in contesti diversi; riporta i sinonimi, i contrari, i modi di dire che contengono la parola spiegata. Il dizionario contiene, in ordine alfabetico, tutte le parole di una lingua e ne dà la pronuncia corretta, la divisione in sillabe, la funzione grammaticale… Sul dizionario le parole sono inserite nella loro forma base (nomi al singolare, nomi al maschile se esiste anche la forma femminile, aggettivi al maschile singolare al grado positivo, verbi all’infinito…).

Scrivi la forma base delle parole sottolineate. A Roma ci sono siti archeologici antichissimi. sono: ................................................................. antichissimi: ............................................... L’anno scorso ho visitato il Colosseo con i miei genitori. ho visitato: .............................................................. miei: ................................................................................. genitori: ......................................................................

P er ogni parola, scrivi la forma base, il significato, la divisione in sillabe.

• c ucchiaio

……………………………………………………………………………………..............................................................……………….................................

• cagnolino ……………………………………………………………………………………..............................................................………………................................. ……………………………………………………………………………………..............................................................……………….................................

• pescatori ……………………………………………………………………………………..............................................................………………................................. ……………………………………………………………………………………..............................................................……………….................................

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RIFLETTERE sulle PAROLE

Lessico

USARE IL DIZIONARIO 1

ollega ogni abbreviazione del dizionario al suo significato, C con i numeri corrispondenti. 1. 2. 3. 4.

s.m. s.f. agg. avv.

5. 6. 7. 8.

cong. etim. det. dimin.

9. 10. 11. 12.

dimostr. es. esc. imper.

13. 14. 15. 16.

sostantivo (nome) femminile

esempio

verbo intransitivo

figurato

determinativo

verbo transitivo

impersonale

avverbio

aggettivo

dimostrativo

congiunzione

esclamazione

sinonimo

etimologia

diminutivo

v. tr. v. intr. fig s

sostantivo (nome) maschile

erca sul dizionario il significato delle parole evidenziate e di ognuna C scrivi la definizione.

• Il subacqueo osservò un grande banco di aringhe. …………………………………………………………….………………...............................................................................................…………………….. • In panetteria, sul banco , c’erano gustose pizze e focacce. …………………………………………………………….………………...............................................................................................…………………….. • – Guarda, papà, si è accesa la spia della benzina! …………………………………………………………….………………...............................................................................................…………………….. • La spia rubò i documenti segreti dalla cassaforte. …………………………………………………………….………………...............................................................................................…………………….. • Il moschettiere con un gesto si levò la cappa . …………………………………………………………….………………...............................................................................................…………………….. • La befana passa attraverso la cappa del camino. …………………………………………………………….………………...............................................................................................…………………….. • La banda suona una marcia allegra. …………………………………………………………….………………...............................................................................................…………………….. • La maglia della mia squadra ha una banda diagonale blu e rossa. …………………………………………………………….………………...............................................................................................……………………..

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Lessico

RIFLETTERE sulle PAROLE

I SINONIMI

Cerco un alloggio in affitto.

Vado a casa della zia. La mia abitazione è composta da tre locali.

I sinonimi sono parole che, pur essendo scritte in modo differente, hanno significato simile. Si usano per esprimersi con maggiore varietà di linguaggio ed evitare le ripetizioni.

Per ogni parola, scrivi un sinonimo.

• agricoltore …………....................................................…… • menzogna …………....................................................…… • insegnante …………....................................................…… …………....................................................…… • volto • dipingere …………....................................................…… • automobile …………....................................................…… 2

S ottolinea i sinonimi usando gli stessi colori delle parole date.

vetta urlare simpatico guardare scottatura docente

• micio …………....................................................…… …………....................................................…… • via • contento …………....................................................…… • lampo …………....................................................…… …………....................................................…… • fifa • albergo …………....................................................……

amabile vedere maestro bruciatura cima strepitare

ustione affabile sommità schiamazzare insegnante osservare

In ogni gruppo, sottolinea solo le tre parole che sono sinonimi di quella data.

• penalizzare • lotta • racconto • lieto • scolaro • alimento

punire • aiutare • svantaggiare • collaborare • sfavorire battaglia • ferita • dissidio • armi • conflitto storia • romanziere • narrazione • esposizione • giornale triste • allegro • felicità • gaio • contento quaderno • alunno • maestra • allievo • studente appetitoso • cibo • nutrimento • fame • viveri

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RIFLETTERE sulle PAROLE

Lessico

I CONTRARI

Che fortuna! Ho vinto il primo premio!

Che sfortuna! Piove a dirotto!

I contrari sono parole che hanno significato opposto alla parola considerata. I contrari possono essere parole completamente diverse (chiaro, scuro ) oppure parole formate con i prefissi in-, s-, dis- (attenzione, disattenzione ).

Inserisci il contrario per cambiare completamente il senso della frase.

• Questo vetro è proprio pulito ( ………........................................…………. ). • La mamma ha chiuso ( ………........................................…………. ) la finestra. • Oggi a scuola sono stato molto ordinato ( ………........................................…………. ). • Questa sedia è proprio comoda ( ………........................................…………. ). 2

Collega i contrari.

• inciviltà • ricchezza • amore • libertà 3

• civiltà • schiavitù • povertà • odio

Scrivi il contrario di ogni parola. …………....................................................… • malato …………....................................................…… • vicino …………....................................................…… • sopra …………....................................................…… • dentro • simpatia …………....................................................…… • coraggio …………....................................................…… …………....................................................…… • giorno • vendere …………....................................................…… • incominciare …………....................................................…… • perdere …………....................................................……

• facile • davanti • uguaglianza • corretto 4

• disuguaglianza • scorretto • dietro • difficile

F orma il contrario di ogni parola utilizzando i prefissi -in, -s, -dis.

• felicità • giustizia • condito • ordine • abitato • truccata • ubbidiente • uguale • contento

…………....................................................…… …………....................................................…… …………....................................................…… …………....................................................…… …………....................................................…… …………....................................................…… …………....................................................…… …………....................................................…… …………....................................................……

26 riflessione linguistica 4_01-82.indd 26

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LE GRAMMATICHE: funzionale ed esplicita Se la nonna prepara una torta, ha bisogno di diversi ingredienti. Questi ingredienti non devono rimanere sul tavolo uno accanto all’altro, ma devono essere mescolati seguendo un ordine preciso: così entrano in relazione e ciascuno svolge la sua funzione. TORTA AL CIOCCOLATO INGREDIENTE

SUA FUNZIONE

farina

dà consistenza

uova

legano gli ingredienti

latte

ammorbidisce l'impasto

lievito

rende soffice la torta

zucchero

addolcisce

cioccolato

caratterizza la torta

La stessa cosa succede quando noi costruiamo una frase per esprimere un pensiero. Come se fossero gli ingredienti di una torta, mettiamo insieme con ordine le parole, ognuna delle quali ha una precisa funzione. La grammatica funzionale spiega la funzione delle parole. La grammatica esplicita, o morfologia, spiega che cosa sono e come cambiano le parole.

27 riflessione linguistica 4_01-82.indd 27

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La grammatica funzionale

RIFLETTERE sulle PAROLE

PAROLE PIENE E PAROLE VUOTE Possiamo dividere tutte le parole della nostra lingua in due grandi gruppi: le parole piene e le parole vuote. Le parole piene sono quelle che immediatamente ci fanno venire in mente persone, oggetti, animali, cose, azioni, sentimenti, qualità e caratteristiche (casa, bimbo, bue, blu, dormire, veloce, paura, dolcezza, delicatamente…). Le parole vuote sono quelle che non ci rimandano con la mente a un’immagine, ma uniscono tra loro le altre parole (in, di, poiché, e…).

Colora in rosso le parole piene e in blu le parole vuote. amicizia

ragazzo

giardino pallone

giallo ma

con

giocare parare

perché

e però

albero

Scrivi nei due contenitori le parole piene e quelle vuote dell’e sercizio precedente.

parole piene

parole vuote

....................................................................................................

28 riflessione linguistica 4_01-82.indd 28

21/12/16 09:37

ologia esplicita • Morf La a grammatica funzionale La grammatic

RIFLETTERE sulle PAROLE

R ispondi alle domande che ti aiutano a capire quali sono le parole che suscitano nella tua mente un’immagine (parole piene) o ser vono solo a legare tra di loro le parole (parole vuote). Poi colora in rosso il quadratino vicino alle parole piene e in blu quello vicino alle parole vuote. Il Questa parola ti fa venire in mente qualcosa di preciso o determina soltanto se la parola che accompagna è riferita a un maschio o a una femmina? .. .............................................................................................................................................................................. custode

Ti fa venire in mente un’immagine precisa?

ha trovato

Ti fa venire in mente un’azione precisa?

in cortile

Ti fa venire in mente un’immagine precisa?

Questa parola ti fa venire in mente qualcosa di preciso o determina soltanto se la parola che accompagna è maschile o femminile? ..........................

palla

...............................................................................................

. . ........................................................................................................

Ti fa venire in mente un’immagine precisa?

...............................................................................................

rossa Ti fa vedere una caratteristica della palla? Se invece di “rossa” dici “bianca”, quest’ultima parola modifica l’immagine della palla che avevi pensato? . . ..........................................................................................................................................................................

Ti fa venire in mente un’immagine?

. . .......................................................................................................................

cuoio

Ti fa venire in mente un materiale?

. . .......................................................................................................................

Ti fa venire in mente un’immagine?

. . .......................................................................................................................

Luca

Ti fa venire in mente una persona?

. . .......................................................................................................................

Osser va il disegno e scrivi una frase che lo descriva. Poi sottolinea in rosso le parole piene e in blu le parole vuote. ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................

29 riflessione linguistica 4_01-82.indd 29

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RIFLETTERE sulle PAROLE

La grammatica funzionale

LE FUNZIONI DELLE PAROLE funzione delle parole

grammatica funzionale

indicare persone, animali, cose, sentimenti dire quale azione viene compiuta o com’è ciò di cui si parla far capire se un nominale è maschile o femminile

nominali

verbali

determinanti

grammatica esplicita (morfologia) nomi, pronomi

verbi

articoli

indicare le caratteristiche sia dei nominali sia dei verbali

modificanti

aggettivi, avverbi

legare tra loro le altre parole

funzionali

congiunzioni, esclamazioni, preposizioni

R ifletti e cambia:

evidenziati. • •i nominali I quaderni sono sul tavolo.

• I quaderni sono sul …………........................……

evidenziati. • •i verbali Lea sbuccia la mela.

• Lea …………........................…… la mela.

evidenziati. • •i determinanti Il dentista è nello studio.

• ........…… dentista è nello studio.

evidenziati. • •i modificanti Il mio gatto dorme nella cesta rossa .

• La luna sorge dietro le colline. • La luna sorge dietro le …………........................…… • Giorgia è allegra . • Giorgia …………........................…… • Un elefante mangia l’erba. • ........…… elefante mangia l’erba.

• I l ……………… gatto dorme nella cesta …………...........……

• Ieri ho dormito poco. • …………...........…… ho dormito …………...........……

evidenziati. • •i funzionali Vado a casa con Mattia.

• Ho preso l’ombrello, infatti piove. • Vado a casa …………........................…… Mattia. • Ho preso l’ombrello …………........................…… piove.

30 riflessione linguistica 4_01-82.indd 30

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ologia esplicita • Morf La a grammatica funzionale La grammatic

C olora seguendo le indicazioni.

• • • Il

RIFLETTERE sulle PAROLE

• •

nominali modificanti determinanti

verbali funzionali

boa

nell’

acqua

del

fiume.

La boa

nell’

acqua

del

mare.

ghepardo

affamato

corre

velocemente

nella savana.

ghepardi

stanchi

dormono

placidamente

sugli

alberi.

Il cuoco taglia i pomodori maturi per il

sugo.

Le cuoche tagliano le verdure

minestrone.

fresche per

S ottolinea le parole che sono cambiate e rifletti su che cosa si è modificato nel significato della frase. • Un amico di mio fratello è partito da Napoli. Un amico con mio fratello è partito da Napoli. Che cosa è cambiato? Il funzionale .

• Un amico di mio fratello è partito da Napoli.

Un amico di tuo fratello è partito da Napoli. Che cosa è cambiato? Il …………..............................................……

• Un amico di mio fratello è partito da Napoli.

Un amico di mio fratello è partito per Napoli. Che cosa è cambiato? Il …………...............................................……

• Un amico di mio fratello è partito da Napoli.

Un amico di mio fratello è tornato da Napoli. Che cosa è cambiato? Il …………................................................……

• Un amico di mio fratello è partito da Napoli.

Un amico di mia sorella è partito da Napoli. Che cosa è cambiato? Il …………................................................……

31 riflessione linguistica 4_01-82.indd 31

21/12/16 09:37

LA GRAMMATICA ESPLICITA (MORFOLOGIA) Riflettendo sulla lingua puoi capire che ogni parola, all’interno della frase, ha una sua precisa funzione e, in base a questa funzione, viene inserita in gruppi con precise caratteristiche: nomi, verbi, aggettivi… A seconda della forma e della funzione, le parole vengono divise in nove gruppi, detti parti del discorso. La grammatica esplicita (o morfologia) studia le forme delle parole e il loro uso all’interno delle frasi.

PARTI VARIABILI DEL DISCORSO

PARTI INVARIABILI DEL DISCORSO

Cambiano la desinenza.

Mantengono sempre la stessa forma, cioè non cambiano la loro desinenza.

Nomi

Indicano persone, animali, cose, sentimenti, sensazioni, idee. Articoli

Precedono i nomi. Aggettivi

Si aggiungono ai nomi per precisarne alcune qualità e caratteristiche. Verbi

Indicano azioni, modi di essere, situazioni. Pronomi

Sostituiscono i nomi.

Preposizioni

Mettono in relazione le parti di una frase. Congiunzioni

Collegano tra loro parole e frasi. Avverbi

Si aggiungono a verbi, aggettivi, nomi o altri avverbi per specificare o modificare il loro significato. Esclamazioni

Esprimono emozioni, sentimenti, stati d’animo.

32 riflessione linguistica 4_01-82.indd 32

21/12/16 09:37

•

La grammatica esplicita

Morfologia

RIFLETTERE sulle PAROLE

IL NOME Il nome è una parte variabile del discorso. Qual è la sua funzione? Indicare una persona, un animale, una cosa. Le cose comprendono anche le piante, i sentimenti, le sensazioni, gli ambienti, i fenomeni atmosferici, i concetti.

ra ga zz ac cio

mura tore

pesc espa da

le on es sa

s c ia m e

te m p e r in

fe lic ità stel le

am iciz ia

cava tap pi

pa ne fio ris ta

T ra le parole che sono scritte nell’insieme sopra scegli e scrivi un nome (puoi usare più volte lo stesso) che indica:

• una persona ………………..........................................................……...................................………………. • un animale ………………...............................................................…………..................................…………. • una cosa ………………......................................................................………............................…......…………. • un sentimento ………………......................................................................………............…......…………. • qualcosa che puoi percepire attraverso i sensi ……………….................................................................……………………. • qualcosa che non puoi percepire attraverso i sensi ………………..........................................................……………… • un insieme di elementi ……………….....................................................................……………….

u n elemento maschile ……………….........................................................................…………. u n elemento femminile ………………...........................................................................……….

un solo elemento ………………..........................................................…….................………………. più elementi ………………............................................................................………...............…………….

Tra le parole che sono scritte nell’insieme in alto scegli e scrivi un nome (puoi usare più volte lo stesso) che:

non deriva da nessun altro ………………............................................................................….…………. deriva da un altro nome ………………............................................................................……………………. indica un elemento in modo dispregiativo ………………................................................… è formato da più parole ………………............................................................................…………………….

33 riflessione linguistica 4_01-82.indd 33

21/12/16 09:37

RIFLETTERE sulle PAROLE

La grammatica esplicita

•

Morfologia

I NOMI COMUNI E PROPRI Il tuo cane è dietro il cespuglio. Jack! Vieni qui! Il nome può indicare una persona, un animale, una cosa. Il nome può essere: comune se indica in modo generico una persona, un animale, una cosa. In questo caso si scrive con la lettera minuscola; proprio se indica in modo preciso una persona, un animale, una cosa. In questo caso si scrive con la lettera maiuscola.

• •

Scrivi:

• un nome comune di persona: …………….........................................................................…………. • un nome proprio di persona: ……………...........................................................................…………. • un nome comune di animale: ……………...........................................................................…………. • un nome proprio di animale: ……………............................................................................…………. • un nome comune di cosa: ……………....................................................................................…………. • un nome proprio di cosa: ……………......................................................................................…………. 2

Per ogni nome proprio, scrivi il nome comune adatto.

• Gran Sasso • Milano 3

• Garda .................................................. • Miao .................................................. .................................................. • Beatrice .................................................. • Full .................................................. ..................................................

Per ogni nome comune, scrivi il nome proprio adatto.

• maestra ......................................... • monte ......................................... 4

• amico • calciatore

......................................... .........................................

......................................... • mare • cantante ........................................

P er ogni nome, scrivi se indica una persona, un animale, una cosa (in quest’ultimo caso specifica se si tratta di sentimento, sensazione, ambiente, fenomeno atmosferico). gioielliere ..................................................................................................... pianura ..................................................................................................... canguro ..................................................................................................... felicità .....................................................................................................

pioggia ..................................................................................................... commessa ..................................................................................................... brivido ..................................................................................................... vento .....................................................................................................

34 riflessione linguistica 4_01-82.indd 34

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La grammatica esplicita

•

Morfologia

RIFLETTERE sulle PAROLE

I NOMI CONCRETI E ASTRATTI

Il martello è… concreto! Invece la rabbia… I nomi concreti indicano persone, animali o cose che possono essere percepiti con i nostri sensi. I nomi astratti, invece, indicano tutto ciò che non si può percepire con i cinque sensi: sentimenti, qualità, idee, pensieri…

Da ogni aggettivo ricava il nome astratto, come nell’esempio.

• simpatico simpatia …............................................. • forte • coraggioso …............................................. 2

…............................................. …............................................. ….............................................

Da ogni nome astratto ricava il nome concreto, come nell’e sempio.

• scrittura scrittore • matematica ….................................................... • geografia ….................................................... ….................................................... • arte 3

• prudente • intelligente • veloce

….................................................... • scienza • insegnamento ….................................................... • giornalismo ….................................................... ….................................................... • storia

S ottolinea in blu i nomi concreti e in rosso quelli astratti.

• Nel prato sono sbocciati i fiori e si sente il loro profumo. • Quel signore ride di felicità perché ha vinto un premio. • L’astronomia è la scienza che studia i corpi celesti. • Ulisse è famoso per la sua astuzia. • Un cane scava una buca nel giardino. • È una vera gioia rivedere gli amici. • Che brutto film, sono quasi morto di paura! • Che ansia! Oggi ho la verifica. 4

S crivi tre nomi astratti e tre nomi concreti.

• Nomi astratti: …...........................................................................................…................................................................................................ • Nomi concreti: …........................................................................................…................................................................................................ 35 riflessione linguistica 4_01-82.indd 35

29/12/16 15:25

RIFLETTERE sulle PAROLE

La grammatica esplicita

•

Morfologia

I NOMI COLLETTIVI Tra poco la nostra carovana arriverà all’oasi. I nomi collettivi, anche al singolare, indicano un insieme di persone, animali o cose. Se il nome collettivo è al singolare si deve usare il verbo al singolare.

Completa le definizioni dei nomi collettivi.

• Il gregge è un insieme di ..................................................................................... • La biblioteca è un insieme di .......................................................................... • Lo sciame è un insieme di ................................................................................... • Una squadra è un insieme di ............................................................................ • Una popolazione è un insieme di ............................................................. • L’alfabeto è un insieme di ..................................................................................... 2

C ompleta le definizioni.

• Un insieme di stelle è una ..................................................................................... • Un insieme di isole è un ............................................................................................ • Un insieme di alberi da frutto è un ............................................................ • Un insieme di navi è una .......................................................................................... • Un insieme di alunni è una .................................................................................... • Un insieme di soldati è un ...................................................................................... 3

C ancella la forma verbale sbagliata.

• Il mazzo di carte sono è nel primo cassetto. • Dal pullman sta stanno scendendo una comitiva di turisti. • La mandria di mucche pascolava pascolavano nel prato. • Una folla di persone assistette assistettero allo spettacolo. Per ogni nome collettivo, scrivi una frase. fogliame

• uliveto • cucciolata

……………………………….....................................................................................................................................……………………………………………………………………… ……………………………….....................................................................................................................................……………………………………………………………………… ……………………………….....................................................................................................................................………………………………………………………………………

36 riflessione linguistica 4_01-82.indd 36

21/12/16 09:37

La grammatica esplicita

•

Morfologia

RIFLETTERE sulle PAROLE

IL GENERE DEL NOME Il nome di persona può essere di genere: maschile, quando indica una persona o un animale maschio; femminile, quando indica una persona o un animale femmina. Per volgere un nome dal maschile al femminile o viceversa, in genere, si cambia la desinenza. Per i nomi di cosa è l’articolo che li distingue in femminili e maschili.

• •

Sottolinea in rosso i nomi maschili e in verde quelli femminili. virtù cactus

• coscienza • vento • città • temporale • vaso • cucina • salotto • • paura • coraggio • pelle • voce • lago • stagno • attenzione • 3

Volgi al femminile.

• attore ....................................................... ....................................................... • re • eroe ....................................................... • elefante ....................................................... 4

abete • immagine

Volgi al maschile.

• gallina • principessa • dottoressa • pittrice

S ottolinea la desinenza di ogni nome, poi volgi al femminile o al maschile.

• gatto • figlia • infermiere

....................................................... ....................................................... .......................................................

• maestro • nonno • amica

....................................................... ....................................................... .......................................................

Il femminile di banco non è banca. Il maschile di casa non è caso. Alcuni nomi cambiando genere cambiano completamente significato.

S piega il significato di ogni nome.

• Il porto: ……...........................................................................................................................................……………………………………………...………………………… • La porta: …….....................................................................................................................................……………………………………………......………………………… • Il mostro: …….....................................................................................................................................………………………………………....……………………………… • La mostra: …….....................................................................................................................................…………………………………..…………………………………… 37 riflessione linguistica 4_01-82.indd 37

21/12/16 09:37

RIFLETTERE sulle PAROLE

La grammatica esplicita

•

Morfologia

IL GENERE: CASI PARTICOLARI

il pediatra

la pediatra

la tigre maschio

la tigre femmina

il papà

la mamma

• I nomi di genere comune sono nomi di persona che hanno la stessa

forma per il maschile e il femminile: è l’articolo che ne indica il genere (il pediatra, la pediatra). I nomi di genere promiscuo sono nomi di animali che hanno la stessa forma per il maschile e il femminile: l’articolo non cambia e per distinguerli si aggiunge la parola maschio o femmina (la tigre maschio, la tigre femmina). I nomi di genere indipendente cambiano completamente forma passando da un genere all’altro (papà, mamma).

• •

Completa.

maschile

femminile

maschile

femminile

...................................................

la pianista

la volpe maschio

..................................................................

...................................................

..................................................................

...................................................

..................................................................

...................................................

la preside

il ciclista

...................................................

il canguro maschio il serpente maschio

...................................................

la farmacista

..................................................................

il tassista il violinista

Sono nomi di genere

.............................................

Sono nomi di genere

il delfino femmina la giraffa femmina .................................................................. ..................................................................

il cammello femmina

.............................................

C ompleta. femminile

maschile

...................................................

la mucca la scrofa

il marito

...................................................

la sorella

il genero

...................................................

la donna

...................................................

Sono nomi di genere

.............................................

38 riflessione linguistica 4_01-82.indd 38

21/12/16 09:37

La grammatica esplicita

•

Morfologia

RIFLETTERE sulle PAROLE

IL NUMERO DEL NOME

Un can-e

Tanti can-i

Un nome può essere di numero: singolare, quando indica un solo elemento; plurale, quando indica più elementi.

• •

Nel passaggio dal singolare al plurale cambia la desinenza in questo modo. Nomi maschili terminano in o terminano in e terminano in a

plurale in i

Nomi femminili terminano in a terminano in e

Volgi al plurale.

Volgi al singolare.

• vestiti ....................................................... • borsette ....................................................... • collana .......................................................

S ottolinea la desinenza di ogni nome, poi volgi al plurale.

• strega ....................................................... • pirata • lancia ....................................................... • cuscino • candeliere ....................................................... • attrice 4

plurale in e plurale in i

plurale in i

• tappeto ....................................................... • canzone ....................................................... • spiga ....................................................... 3

....................................................... ....................................................... .......................................................

Sottolinea i nomi al singolare, poi scrivili al plurale.

Ogni sera un astronomo usciva per studiare il cielo. Una volta che stava guardando con la testa in su, cadde in un pozzo. E poiché si lamentava, un passante udì il suo gemito e si avvicinò. Vista la situazione gli disse: – Amico, tu vorresti vedere quello che si nasconde in cielo, mentre non vedi neppure ciò che sta sulla terra.

................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................

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RIFLETTERE sulle PAROLE

La grammatica esplicita

•

Morfologia

IL NUMERO: CASI PARTICOLARI I nomi invariabili hanno la stessa forma per il singolare e il plurale. È l’articolo che indica il numero.

Il gorilla

I gorilla I nomi difettivi si usano solo al singolare o solo al plurale.

Il latte

Gli occhiali

I nomi sovrabbondanti hanno più forme per il singolare o per il plurale, con significati diversi.

Il muro

I muri

Le mura Alcuni nomi, passando dal singolare al plurale, cambiano genere: il lenzuolo, le lenzuola.

S crivi I se il nome è invariabile, D se è difettivo. pepe

virtù

fame

oasi

città

film

forbici

nozze

sport

gorilla

dicembre

caffè

ferie

coraggio

autobus

goal

tenaglie

cinema

morbillo

tram

S crivi i due plurali di ogni nome. Poi, per ognuno, scrivi una frase. ..................................................

Gesto .................................................. .................................................................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................................................................. ..................................................

Braccio .................................................. .................................................................................................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................................................................................................

40 riflessione linguistica 4_01-82.indd 40

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La grammatica esplicita

•

Morfologia

RIFLETTERE sulle PAROLE

I NOMI PRIMITIVI E DERIVATI lattante I nomi primitivi sono nomi che non derivano da nessun altro nome: sono formati da radice e desinenza.

lattiera

I nomi derivati hanno origine da un nome primitivo, ma hanno significato differente. Si formano aggiungendo un suffisso o un prefisso.

LATTE latticini latteria

Scrivi il nome primitivo.

• casalinga ............................................ • muratore ............................................ • collana ............................................ • ortaggi ............................................ • biancheria ............................................ • dentista ............................................ • lavoratore ............................................ • giardiniere ............................................ • cartella ............................................ 2

S crivi P se il nome è primitivo, D se è derivato. banco

frutteto

foglia

scarpa

solare

stazione

cartiera

ballerina

ogni nome primitivo, scrivi un nome derivato aggiungendo uno dei seguenti suffissi Per (insieme alla desinenza).

• alaio • atore • aggio • eria • ile • ista • ino • etto • ettiere • sale ............................................ • pane ............................................ • cavallo ............................................ • libro ............................................ • musica ............................................ • giorno ............................................ • giardino ............................................ • campana ............................................ • orecchio ............................................ • viaggio ............................................ iera

R ispondi alle domande scrivendo nomi derivati.

• Dove si vendono i gelati? ..................................................................................................................... • Chi deve parare il gol? .............................................................................................................................. • Chi vende la frutta? ...................................................................................................................................... • Dove si tiene lo zucchero? .................................................................................................................. • Chi lavora il legno? ........................................................................................................................................ • Dove si vendono i farmaci? ................................................................................................................ 41 riflessione linguistica 4_01-82.indd 41

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La grammatica esplicita

RIFLETTERE sulle PAROLE

•

Morfologia

I NOMI ALTERATI casetta

diminutivo

casuccia

vezzeggiativo

casona

accrescitivo

casaccia

dispregiativo

CASA

Un nome è alterato quando modifica il significato del nome primitivo esprimendo particolari sfumature di qualità. Il nome alterato si ottiene aggiungendo alla radice del nome un suffisso adatto.

diminutivo (piccolo)

ello • ino • etto • icciolo

vezzeggiativo (grazioso)

uccio • olo • otto • uzzo

accrescitivo (grande)

one • accione • acchione

dispregiativo (brutto)

accio • astro • ucolo • uncolo • iciattolo

Completa la tabella inserendo i nomi alterati al posto giusto. formicuzza • donnone • faticaccia • cagnaccio • porticciolo • baffoni poetastro • lacrimuccia • mattacchione • omaccione • figliolo • divanetto • vermiciattolo • cucciolotto • cagnolino • finestrella

•

diminutivo

vezzeggiativo

accrescitivo

dispregiativo

............................................................

I falsi alterati sono nomi che, pur terminando come i nomi alterati, sono in realtà nomi primitivi: bottino, torrone, bottone…

C olora i falsi alterati. focaccina

focaccia

streghetta

montone pallina

cartellone limone

bagnino

tombino mulino

stradina lampone

42 riflessione linguistica 4_01-82.indd 42

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La grammatica esplicita

•

Morfologia

RIFLETTERE sulle PAROLE

I NOMI COMPOSTI

Guarda, l’arcobaleno!

Sì, lo vedo. È proprio dietro quel grattacielo! I nomi composti sono formati dall’unione di due parole di significati diverso.

O sser va i disegni, completa la parola composta, poi scrivila.

ompleta lo schema con altri C nomi composti. ufficio

• apri …....................................... • gira …....................................... • porta ….................................. • taglia ….................................. • franco…............................... • video….................................. 3

capo

..................................................

…............................................................. …............................................................. ….............................................................

..................................................

foglio porta

….............................................................

.................................................. ..................................................

…............................................................. ….............................................................

L eggi le definizioni e completa lo schema. Poi scrivi le lettere delle caselle evidenziate e scopri la parola nascosta. 1. 2. 3. 4. 5. 1. È il “cannibale” che vive nei mari. 2. Si mette nei campi per far paura agli uccelli. 3. Strumento musicale con i tasti e la “coda”. 4. Lo si usa per tenere raccolte le chiavi. 5. Insetto con tantissime zampe. …………………………………………………...........................................................…………………………………

43 riflessione linguistica 4_01-82.indd 43

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RIFLETTERE sulle PAROLE

La grammatica esplicita

•

Morfologia

L’ANALISI GRAMMATICALE Per fare l’analisi grammaticale di una frase si scrivono, una sotto l’altra, le varie parole. Poi si fa l’analisi grammaticale di ciascuna.

F ai l’analisi grammaticale di ogni frase.

• La bambina è andata in giardino con i suoi genitori.

La art., det., femm., sing. bambina ………………………………………......………………......................................................…………….. è andata ………………………………………......………………......................................................…………….. in ………………………………………......………………......................................................…………….. giardino ………………………………………......………………......................................................…………….. con ………………………………………......………………......................................................…………….. i ………………………………………......………………......................................................…………….. suoi ………………………………………......………………......................................................…………….. genitori ………………………………………......………………......................................................……………..

• Luca e il suo amico partiranno domani per Firenze.

Luca ………………………………………......………………......................................................…………….. e ………………………………………......………………......................................................…………….. il ………………………………………......………………......................................................…………….. suo ………………………………………......………………......................................................…………….. amico ………………………………………......………………......................................................…………….. partiranno ………………………………………......………………......................................................…………….. domani ………………………………………......………………......................................................…………….. per ………………………………………......………………......................................................…………….. Firenze ………………………………………......………………......................................................……………..

• Questo bellissimo portachiavi è mio. ……………….........……… ……………….........……… ……………….........……… ……………….........……… ……………….........………

………………………………..…………………......................................................…………….. ………………………………..…………………......................................................…………….. ………………………………..…………………......................................................…………….. ………………………………..…………………......................................................…………….. ………………………………..…………………......................................................……………..

S ul quaderno, fai l’analisi grammaticale di ogni frase.

• Quel tennista ha vinto il primo premio. • Questo micetto è più dispettoso di una scimmia. 82 riflessione linguistica 4_01-82.indd 82

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E R E T T E L F I R SULLA

FRASE LA FRASE

GRAMMATICA VALENZIALE Come mettiamo insieme le parole per formare frasi che facciano capire esattamente il nostro pensiero a chi ci ascolta o legge ciò che scriviamo.

SINTASSI Quali indicazioni ci danno i diversi “pezzetti” di frase per capire come essa si completa e come esprime in modo esauriente il nostro pensiero.

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LA GRAMMATICA VALENZIALE L'IMPORTANZA DEL VERBO In una frase il verbo è la parte più importante perché ci fa capire che cosa succede.

Leggi le frasi, rifletti e disegna.

Piove.

Luca mangia la pizza.

I miei amici corrono.

Sara porta il quaderno alla maestra.

Tutte queste frasi hanno un senso logico e riescono a farti immaginare chiaramente la situazione.

Leggi, osser va e rispondi. Leo mangia. In questa frase capisci quale azione avviene? ................................. Per completare il significato del verbo “mangia” che cosa dovresti sapere? ............................................................................................

Mangia un panino. In questa frase capisci quale azione avviene? .. ...................... Per completare il significato del verbo “mangia” che cosa dovresti sapere? . . ....................................................................................... ..................................................................................................................................................................................

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La grammatica valenziale

RIFLETTERE sulla FRASE

GLI ARGOMENTI DEL VERBO 1

Leggi e rifletti.

Nevica

• Se dici solo “nevica”, riesci a capire che cosa sta succedendo? Sì.

Piange

• Se dici solo “piange”, riesci a capire chi sta piangendo? No, perché,

per completare il senso logico della frase, è necessario sapere chi piange.

Beve

• Se dici solo “beve”, riesci a capire chi compie l’azione? No, perché, per completare il senso logico della frase, è necessario sapere chi sta bevendo e che cosa sta bevendo.

Regala

• Se dici solo “regala”, riesci a capire chi compie l’azione? No, perché,

per completare il senso logico della frase, è necessario sapere chi sta regalando, che cosa sta regalando e a chi lo sta regalando.

Trasporta • S e dici solo “trasporta”, riesci a capire chi compie l’azione? No, perché, per completare il senso logico della frase, è necessario sapere chi sta trasportando, che cosa trasporta, da dove lo trasporta e verso dove lo trasporta.

O ra scrivi le frasi in modo che abbiano senso logico aggiungendo solo i “pezzi” che aiutano a dare un senso completo. Aiutati con le indicazioni date nell’e sercizio precedente.

• Piange ..............................................................................................................................................................................................................................................................................................

• Beve

• Regala

• Trasporta

I “pezzi” che hai aggiunto sono gli argomenti del verbo.

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RIFLETTERE sulla FRASE

La grammatica valenziale

COMPLETARE IL SIGNIFICATO DEL VERBO Gli argomenti servono a completare il significato del verbo. Si chiamano così perché sono le parti essenziali per “argomentare”, cioè per far capire bene la situazione che si vuole rappresentare.

Rifletti sulle frasi date come esempio e completa le altre. Ci sono verbi che hanno bisogno di un solo argomento per essere completi.

1° argomento (Chi parte? ) Miriam

1° argomento (Chi dorme? ) ………................................….

parte

dorme

Ci sono verbi che hanno bisogno di due argomenti per essere completi.

1° argomento (Chi dipinge? ) Il pittore

1° argomento (Chi legge? ) ………................................….

dipinge

legge

2° argomento (Che cosa dipinge? ) un quadro

2° argomento (Che cosa legge? ) ………...........................................…..

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La grammatica valenziale

Ci sono verbi che hanno bisogno di tre argomenti per essere completi.

1° argomento (Chi ha regalato? ) Il nonno

RIFLETTERE sulla FRASE

2° argomento (Che cosa ha regalato? ) la bicicletta

ha regalato

3° argomento (A chi ha regalato? ) al nipote

2° argomento (Che cosa racconta? )

1° argomento (Chi racconta? )

racconta

………................................….

………...........................................…...........

3° argomento (A chi racconta? ) ………...........................................…...........

Ci sono verbi che hanno bisogno di quattro argomenti per essere completi.

2° argomento (Che cosa sposta? )

camicia

………...........................................…...........

1° argomento (Chi sposta? ) Il commesso

sposta

3° argomento ( Da dove sposta? ) ………...........................................…...........

4° argomento (A dove sposta? ) ………...........................................…...........

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RIFLETTERE sulla FRASE

La grammatica valenziale

L’ARGOMENTO MANCANTE 1

uale argomento manca per completare la frase? Segna con una X, poi scrivi la frase Q completa. Gino incolla sul quaderno:

una scheda.

sull’albero.

in classe.

un uccellino.

con lo scotch.

ogni sera.

………………………............................................……….

ogni verbo mancano due argomenti. Segna con una X, poi scrivi A la frase completa. Parla a voce alta

Apre

• in classe.

• con la mamma al telefono • di sera Nicola

Noemi vede:

• con il cavatappi la bottiglia • con il cavatappi il nonno • la bottiglia il nonno

………………………............................................……….

………………………............................................................……….

………………………............................................……….

………………………............................................................……….

A ogni verbo mancano tre argomenti. Segna con una X, poi scrivi la frase completa. Ha restituito

Invia

• un sms • a Alba un sms • ogni giorno • a Alba Gaia

• l’ombrello • ieri Shedi • l’ombrello • a Shen Shedi

………………………............................................................……….

……………………….........................................................……….

………………………............................................................……….

……………………….........................................................……….

I n ogni frase c’è una “parte” che fornisce un’informazione, ma che non è fondamentale per completare il significato del verbo. Sottolineala.

• Mario gioca a pallone in giardino. • Il mio fratellino succhia il latte dal biberon. • Ieri Claudia ha raccontato una barzelletta ai suoi compagni. • Luca attraversa la strada con la bicicletta. • Filippo lancia la palla a Maria con il piede. 88 riflessione linguistica 4_83-120.indd 88

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SINTASSI PER CAPIRE COME SI COMPLETA UNA FRASE PER ESPRIMERE IN MODO ESAURIENTE IL NOSTRO PENSIERO.

Una notte

un extraterrestre

arriva

sulla Terra

dal suo pianeta

con un’astronave .

La frase può essere divisa in tanti sintagmi, cioè “pezzetti”, ognuno dei quali ha la funzione di darti informazioni utili a rappresentare in modo completo la situazione.

Quale è l’a zione che ti fa capire la situazione? Colora il sintagma in verde. Chi la compie? Colora il sintagma in rosso. Dove arriva? Colora il sintagma in blu. Da dove arriva? Colora il sintagma in blu. Quando arriva? Colora il sintagma in blu. Con che cosa arriva? Colora il sintagma in blu.

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RIFLETTERE sulla FRASE

Sintassi

IL PERIODO E LA FRASE • La frase semplice è quella che ha un solo predicato, cioè un solo verbo: è un insieme di parole con funzioni diverse ed esprime un messaggio di senso compiuto. La frase può essere suddivisa in parti, chiamate sintagmi, ognuna delle quali fornisce un’informazione. • Il periodo (o frase complessa) è la parte di testo che inizia con una lettera maiuscola e termina con un punto. Un periodo può essere formato da una o più frasi semplici collegate tra loro da congiunzioni o segni di punteggiatura.

Il capotribù fuma. Il capotribù fuma il calumet della pace. Il capotribù fuma il calumet della pace e i guerrieri cavalcano nella prateria.

D ividi ogni frase in sintagmi, come nell’esempio.

• La squaw / raccoglie / i legni secchi / per il fuoco. • La carovana degli esploratori attraversa il deserto di sale. • Il serpente a sonagli si nasconde dietro una roccia. • Nel saloon del villaggio lo sceriffo gioca a carte. • Nella prateria i bisonti corrono verso il fiume. 2

In ogni periodo separa con una barretta rossa / le frasi semplici, poi completa.

• Il villaggio era quieto e respirava il fresco profumo dell’alba. Questo periodo è formato da

……...........……

frasi semplici.

• Le donne anziane camminavano rapide, si chinavano sui fuochi spenti, muovevano la cenere con ramoscelli, mettevano legna secca. • Questo periodo è formato da ……...........…… frasi semplici.

• I cavalli della tribù, nel loro recinto, soffiavano forte e picchiavano con gli zoccoli

la terra umida e profumata; i primi falchi del giorno attraversavano altissimi il cielo. Questo periodo è formato da ……...........…… frasi semplici. Roberto Piumini

C ollega le frasi semplici per scrivere il periodo.

• I cavalli hanno sete. Il cowboy abbevera i cavalli. ……………………………………..........................................................………………................................................................................................…………………………………………

• Il cercatore d’oro setaccia il fiume. Il cercatore d’oro vorrebbe trovare una pepita.

……………………………………..........................................................………………................................................................................................…………………………………………

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Sintassi

Che cosa è successo?

RIFLETTERE sulla FRASE

IL PREDICATO Il predicato è il verbo che indica ciò che accade in una frase: non esiste frase senza predicato. Per trovare il predicato occorre porsi le domande: che cosa fa? Com’è? Che cos’è? In una frase, individua sempre prima il predicato per poter poi riconoscere senza difficoltà il soggetto e gli argomenti che da esso dipendono.

Fuffi ha rotto il vaso.

seguenti sequenze di parole non sono frasi perché non compare il predicato. Le Riscrivile inserendone uno adatto.

• Il bagnino i villeggianti sulla spiaggia. ……………………………………..........................................................………………................................................................................................…………………………………………

• Il coccodrillo in agguato sulla riva del fiume.

• Tra i rami dell’albero il ragno la ragnatela.

S ottolinea in verde il predicato e segna con una X a quale domanda risponde. Che cosa fa?

Com’è?

Che cos'è?

La zia ha regalato a Teresa le figurine per la nuova raccolta. La bambina è contenta. La raccolta è una novità. La sua amica Ilaria ha scambiato con lei le figurine doppie. Teresa regalerà le figurine doppie a Paolo. Paolo è il suo migliore amico.

In alcune frasi il predicato è sottinteso. La sua posizione è segnata con . Scrivi qual è.

• A che ora parte il treno?  Alle cinque. ................................................................... • Non aprire quella porta, ma  la finestra. ................................................................... • Che cosa preferisci: un gelato o un ghiacciolo?  Un gelato! ................................................................... • Vorrei che giocassi tu nella mia squadra, non  tuo fratello. ................................................................... 91 riflessione linguistica 4_83-120.indd 91

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RIFLETTERE sulla FRASE

Sintassi

IL SOGGETTO Il soggetto è la persona, l’animale, la cosa che compie l’azione o di cui si parla. Il soggetto talvolta è sottinteso, cioè non è espresso, ma si deduce dal verbo. Per trovare il soggetto occorre porsi le domande: chi fa l’azione? Di chi si parla?

In ogni frase, sottolinea il soggetto.

1. Il bambino è nel prato.

2. Il bambino ha la palla.

4. Il bambino è felice.

3. Il bambino gioca con la palla.

5. Il bambino è punto dall’ape.

Sottolinea in rosso il soggetto e segna con una X se il soggetto compie l’azione o se si parla di lui. Compie l’azione?

Si parla del soggetto?

Feben viveva in Africa. Feben è egiziana. Feben è la più alta della classe. Feben ci ha insegnato alcune parole in arabo. Feben gioca bene a pallacanestro. Feben ha una sorellina di tre anni.

R ispondi scrivendo il numero della frase.

• In quale frase il soggetto compie un’azione? • In quale frase il soggetto subisce un’azione? • In quale frase si indica dov’è il soggetto? • In quale frase si indica com’è il soggetto? • In quale frase si indica che cosa possiede il soggetto? 92 riflessione linguistica 4_83-120.indd 92

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RIFLETTERE sulla FRASE

Sintassi

IL GRUPPO NOMINALE E IL GRUPPO VERBALE

ui-

Le espansioni (o complementi) sono sempre legate al soggetto, al predicato o a un altro complemento.

•

Il pappagallo di Lorenzo mangia i semi di girasole. Gruppo nominale

Gruppo verbale

Il pappagallo

mangia

di Lorenzo

i semi

di girasole

Il gruppo nominale (o gruppo del soggetto) è formato dal soggetto e da tutte le espansioni che da esso dipendono. Il gruppo verbale (o gruppo del predicato) è formato dal predicato e da tutte le espansioni che da esso dipendono.

S ottolinea in rosso il soggetto, in verde il predicato, in blu le espansioni. Poi completa lo schema.

•

Il gatto di Manuel sale sui tetti tutte le sere Gruppo nominale

Gruppo verbale

di Manuel

sui tetti

Il corvo della strega gracchia sul trespolo di legno. Gruppo nominale

Gruppo verbale

102 riflessione linguistica 4_83-120.indd 102

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Sintassi

•

S ottolinea in rosso il soggetto, in verde il predicato, in blu le espansioni. Poi completa lo schema.

L’orco delle fiabe abita nella foresta in una caverna. Gruppo nominale

•

Gruppo verbale

Cenerentola a mezzanotte perde la scarpetta. Gruppo nominale

•

Gruppo verbale

La matrigna di Cenerentola accompagna le sorellastre al ballo del principe. Gruppo nominale

•

RIFLETTERE sulla FRASE

Gruppo verbale

Il gatto con gli stivali consegna al marchese il castello dell’orco. Gruppo nominale

Gruppo verbale

103 riflessione linguistica 4_83-120.indd 103

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RIFLETTERE sulla FRASE

Sintassi

L’ANALISI LOGICA Per fare l’analisi logica devi riconoscere la funzione dei sintagmi che compongono la frase. Devi: 1. riconoscere il predicato; 2. riconoscere il soggetto; 3. riconoscere ciascun complemento. Osserva gli esempi.

Dividi la frase in sintagmi.

• Il piccolo ragno / tesse / la ragnatela / tra i rami. • Il fratello / di Marta / è un bambino dispettoso. •

Poi fai l’a nalisi logica. I l piccolo ragno: soggetto tesse: predicato verbale la ragnatela: che cosa? Complemento oggetto tra i rami: dove? Complemento di luogo

• I l fratello: soggetto

di Marta: di chi? Complemento di specificazione è un bambino dispettoso: predicato nominale

Ora fai l’analisi logica delle seguenti frasi.

• La mamma ha inviato una mail alla rappresentante di classe.

• Stamattina l’amica di Sara ha rotto il vaso di cristallo.

La mamma: . . ............................................................................................................................................................ ha inviato: .................................................................................................................................................................. una mail: .. .................................................................................................................................................................... alla rappresentante: . . ................................................................................................................................ di classe: .....................................................................................................................................................................

…………...............................…………..............................…………….............................…………..............................…… …………...............................…………..............................…………….............................…………..............................…… …………...............................…………..............................…………….............................…………..............................…… …………...............................…………..............................…………….............................…………..............................…… …………...............................…………..............................…………….............................…………..............................…… …………...............................…………..............................…………….............................…………..............................……

Sul quaderno, fai l’analisi logica delle seguenti frasi.

• Tutankhamon era un faraone degli Egizi. • Con calma Nicolò ha costruito un castello di sabbia. • Ieri il mio cane era spaventato a causa dei tuoni.

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Ortografia

ORA SO FARE

Circonda tutte le parole scritte in modo sbagliato, poi scrivile nel modo corretto.

• panciera • perquotere • consiglio • meraviglio • arancie • soqquadro • • gioielliere • scielta • oglio • Sardegna • ragiogniere • naqque

subaqueo igene

………………………………………….................................................................................................................................……………………………………………………………… ………………………………………….................................................................................................................................………………………………………………………………

Inserisci la consonante singola o doppia. Z ZZ sta …................ ione ta …................ ina addi …................ ione pu …................olente

S SS pa …................ aggio te …................ere ca …................eggiato me …................ aggio

C CC ta …................ere zu …................ hero ma …................ hia ma …................ inino

Inserisci il monosillabo adatto. ne • né • n’è Lucio se …................ andato via arrabbiato. …................ io …................ Guido abbiamo capito il motivo. …................ parleremo con lui domani, a scuola. se • sé • s’è Non …................ mai visto un arcobaleno così bello! Sarebbe stato magnifico …................ Anna avesse avuto con …................ la macchina fotografica. te

• tè • t’è

l’avevo detto che eri in ritardo. Avevano già servito il Che cosa …................ successo?

…................

Inserisci l’apostrofo dove occorre. Ingegner Tosi Nessun amico Buon ora San Francesco

Anch io Qual è Un elefante Signor Enrico

Un arancia Quattr occhi Ciascun orso Quest anno

Inserisci la punteggiatura adatta. Alessandro

mentre passeggiava nel parco

e gli disse

incontrò Giacomo

Sai che la mamma mi ha iscritto al corso di nuoto

Giacomo gli disse che anche lui si era iscritto allo stesso corso si sarebbero perciò incontrati in piscina sempre la cuffia

Gli ricordò di portare

le ciabatte e un asciugamano

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ORA SO FARE

Nomi

Per ogni nome, indica se è primitivo (P), derivato (D), alterato (A).

foglietto

ombrellaio

quaderno

foglia

bambino

panettiere

dischetto

cuoco

bottone

canzone

musicista

omino

ventaccio

torrone

insalatiera

P er ogni parola, scrivi un nome composto.

• • • • • • • •

cassa porta capo apri baleno verde asciuga pesce

P er ogni nome, indica se è invariabile (I), difettivo (D), sovrabbondante (S).

…………..........................................…………

virtù

fame

…………..........................................…………

bar

sangue

osso

corno

occhiali

…………..........................................………… …………..........................................………… …………..........................................………… …………..........................................………… …………..........................................………… …………..........................................…………

Trova l’intruso e completa. sedia • siepe • matita • gioia • luna • L’intruso è ………………...............…… perché gli altri nomi sono tutti

………………..........................

verità • povertà • libertà • città • dignità • L’intruso è ………………...............…… perché gli altri nomi sono tutti

………………..........................

astuccio • sciame • costellazione • flotta • pineta • L’intruso è ………………...............…… perché gli altri nomi sono tutti

………………..........................

Per ogni nome alterato, scrivi se è diminutivo (dim.), vezzeggiativo (vezz.), accrescitivo (acc.), dispregiativo (disp.). maghetto ……........……. nuvolacce ……........……. pesciolino ……........……. topone ……........……. rametto ……........……. ragazzaccio ……........……. lacrimuccia ……........……. topastro ……........……. Fai l’analisi grammaticale di ogni nome.

• • •

boscaiolo: …………………………………………………………………......................................................……………………….………………………......……………….. muratore: …………………………………………………………………........................................................………………………......................................................... mandria: …………………………………………………………………............................................................……………………….………………………......…………….....

106 riflessione linguistica 4_83-120.indd 106

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MAPPE

IL NOME Il nome è la parte variabile del discorso che indica una persona, un animale, una cosa. È formato da radice e desinenza.

Rispetto al significato

Rispetto al genere

Rispetto al numero

Rispetto alla struttura

• •

Maschile Femminile

• •

Singolare Plurale

• • •

Indipendente Promiscuo Comune

• • •

Invariabile Sovrabbondante Difettivo

• • • •

Comune Proprio (di persona, animale o cosa)

• •

Concreto Astratto

• • •

Generale Specifico Collettivo

Primitivo Derivato Alterato Composto

111 riflessione linguistica 4_83-120.indd 111

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MAPPE

L’ARTICOLO L’articolo è la parte variabile del discorso che precede il nome. L’articolo indica se il nome che segue è maschile o femminile, singolare o plurale, cioè il genere e il numero.

Articolo determinativo

Articolo indeterminativo

Articolo partitivo

il, lo, la, i, gli, le

un, uno, una

del, dello, della dei, degli, delle

LA PREPOSIZIONE La preposizione è la parte invariabile del discorso che è posta davanti ai nomi, ai pronomi, agli avverbi, ai verbi all’infinito per collegare tra di loro gli elementi della frase.

Preposizioni semplici di, a, da, in, con, su per, tra, fra

Preposizioni articolate: (preposizione semplice + articolo) In questo caso diventano parti variabili del discorso, concordando in genere e in numero con il nome cui sono collegate. di a da in con su

il del al dal nel col sul

lo dello allo dallo nello / sullo

la della alla dalla nella / sulla

i dei ai dai nei coi sui

gli degli agli dagli negli / sugli

le delle alle dalle nelle / sulle

112 riflessione linguistica 4_83-120.indd 112

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MAPPE

L’AGGETTIVO L’aggettivo è la parte variabile del discorso che accompagna un nome per indicarne le caratteristiche. Aggettivo qualificativo

Aggettivo possessivo

Aggettivo dimostrativo

• Grado: • positivo • c omparativo

mio, tuo, suo, nostro, vostro, loro, proprio, altrui

questo, codesto, quello, stesso, medesimo

Aggettivo indefinito

Aggettivo numerale

alcuni, molti, qualsiasi, parecchi…

uno, due… primo, secondo…

(maggioranza, minoranza, uguaglianza) • s uperlativo (assoluto, relativo) • Genere (maschile, femminile) • Numero (singolare, plurale)

Aggettivo interrogativo Quanti…? Quali…? Che…?

Aggettivo esclamativo Quanti…? Quali…? Che…?

IL PRONOME Il pronome è la parte variabile del discorso che, in una frase, sostituisce un nome o altre parti della frase. Possessivo

Interrogativo

Dimostrativo

Indefinito Esclamativo

Numerale 113

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MAPPE

IL VERBO Il verbo è la parte variabile del discorso che indica un’azione compiuta o subita dal soggetto, un modo di essere del soggetto, uno stato del soggetto.

Coniugazione 1a -are 2a -ere 3a -ire Propria essere avere

Modi

Tempi

Modi finiti • Indicativo • Congiuntivo • Condizionale • Imperativo

Indicativo • Presente • Passato prossimo • Imperfetto • Trapassato prossimo • Passato remoto • Trapassato remoto • Futuro semplice • Futuro anteriore

Persona 1a singolare 2a singolare 3a singolare 1a plurale 2a plurale 3a plurale

Congiuntivo • Presente • Passato • Imperfetto • Trapassato Condizionale • Presente • Passato

114 riflessione linguistica 4_83-120.indd 114

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MAPPE

L’AVVERBIO L’avverbio è la parte invariabile del discorso che si aggiunge al verbo, a un aggettivo, a un nome o a un altro avverbio, per specificarne o modificarne alcune caratteristiche. di modo

di tempo

di affermazione

di negazione

di luogo

di quantità di dubbio

LA CONGIUNZIONE La congiunzione è la parte invariabile del discorso che collega tra loro parole o frasi.

e, ma, se, o, oppure, perché, mentre, anche, invece…

L’ESCLAMAZIONE L’esclamazione (o interiezione) è la parte invariabile del discorso che serve a esprimere in modo immediato emozioni, sentimenti, stati d’animo e sensazioni.

Oh! Eh! Ahi! Ah! Uffa! Boh! Ciao! Ecco! Accidenti! Evviva!… 115 riflessione linguistica 4_83-120.indd 115

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NUVOLA 4

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PER L’ALUNNO

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Riflessione Linguistica

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V L U O A N Gruppo Ricerca e Sperimentazione DIDATTICA

ne o i s s e l f i R a Linguistic

ORTOGRAFIA LESSICO GRAMMATICHE FUNZIONAL

ESPLICITA, VAL

SINTASSI

AUDIOLIBRO

ENZIALE

LIBRO DIGITALE

LIBRO LIQUIDO

LIBRO INCLUSIVO 21/12/16 08:34