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E. COSTA • L. DONISELLI • A. TAINO
AMBITO ANTROPOLOGICO: • Sussidiario Storia (120 pp.) + Quaderno Saper Fare (72 pp.) + Mappe e Schemi (24 pp.) 978-88-468-3759-2 • Sussidiario Geografia (96 pp.) + Quaderno Saper Fare (72 pp.) + Mappe e Schemi (24 pp.) 978-88-468-3760-8 • Quaderno delle Verifiche (livello A/B) Storia-Geografia (48 pp.) • Atlante Multidisciplinare (ambiti antropologico e scientifico; 72 pp.) • Lapbook Storia-Geografia (24 pp.)
AMBITO SCIENTIFICO:
978-88-468-3771-4 • Sussidiario Storia-GeografiaScienze-Matematica (408 pp.) • Quaderno Saper Fare Storia-Geografia (144 pp.) + Mappe e Schemi (48 pp.) • Quaderno Saper Fare Scienze-Matematica (180 pp.) + Mappe e Schemi (48 pp.) • Quaderno delle Verifiche (livello A/B) Storia-Geografia-Scienze-Matematica (108 pp.) • Atlante Multidisciplinare (72 pp.) • Lapbook Storia-Geografia (24 pp.) • Lapbook Scienze-Matematica (24 pp.)
e h c i f i r e v @ MATEMATICA
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MATEMATICA • SCIENZE
• Sussidiario Matematica (120 pp.) + Quaderno Saper Fare (96 pp.) + Mappe e Schemi (24 pp.) 978-88-468-3762-2 • Quaderno delle Verifiche (livello A/B) Scienze-Matematica (60 pp.) • Lapbook Scienze-Matematica (24 pp.)
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livelli A e B
@ verifiche
• Sussidiario Scienze (72 pp.) + Quaderno Saper Fare (84 pp.) + Mappe e Schemi (24 pp.) 978-88-468-3761-5
TOMO UNICO:
• valutazione • autovalutazione • tabelle valutative • rubriche valutative
CONTENUTI DIGITALI Libri digitali con all’interno: • libro liquido (versione accessibile per alunni con BES e DSA) • AUDIOLIBRI • volumi sfogliabili con esercizi interattivi
• esercizi interattivi extra per tutte le materie • attivazione dell’Atlante • simulazione di prove nazionali INVALSI
SCIENZE
AUDIOLIBRO
Benvenuti a VILLA SAPERI! VILLA SAPERI è un ambiente di apprendimento interattivo per ragazzi della Scuola Primaria. Un parco giochi tematico in cui tutto può essere sperimentato sotto forma di gioco e attività. Per l’insegnante è un valido strumento multimediale per la verifica delle competenze dei propri alunni. Realizzato in grafica cartoon e con le più moderne tecnologie informatiche, Villa Saperi offre tanti
oggetti digitali didattici, esperimenti e mini giochi di storia, geografia, matematica, scienze, tecnologia. Miss Velonosa, Madame Plum Cake, Erudito De Sapientis, Clara e Tobia accompagneranno i ragazzi negli ambienti tematici che compongono la villa: dal parco alla bio-area, in un tour educativo ricco di esperienze, divertimento e conoscenze.
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LIBRO DIGITALE
LIBRO LIQUIDO
Allegato a @discipline.it Non vendibile separatamente
cover @Discipline verifiche scienze-mate 4.indd 1-3
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La
V
alutazione
TABELLE E RUBRICHE VALUTATIVE
PER INIZIARE Prima di spiegarti che cosa sono le rubriche valutative, vorremmo che tu avessi ben chiara una cosa: attraverso le prove di verifica che farai non sarai giudicato tu (Paola, Cristina, Francesco, Claudio…), ma verrà giudicato quanto hai imparato. Ognuno ha i propri tempi e le proprie modalità di apprendimento: tranquilli, gli insegnanti lo sanno. Occorre sempre tenerne conto perché, se il “motore” si è un po’ inceppato o procede troppo a rilento, è meglio saperlo per poter intervenire e migliorare!
Quante prove ci sono per scienze?
Ci sono 8 prove. • 4 prove contengono solo domande a risposta chiusa. Sono scritte con un carattere ad alta leggibilità (si chiama Leggimi ). • 4 prove contengono anche domande a risposta aperta.
A CHE COSA SERVONO LE TABELLE E LE RUBRICHE VALUTATIVE Per valutare seguendo un criterio unico per tutti può essere utile utilizzare le tabelle e le rubriche valutative che i tuoi insegnanti troveranno a pagina 41. Prendine visione anche tu per comprendere i traguardi che hai raggiunto o che potrai raggiungere. Per ciascuna verifica l’insegnante, in base alla sua programmazione periodica, stabilirà gli obiettivi di apprendimento che intende verificare. Per stabilire se gli obiettivi sono stati raggiunti utilizzerà più sistemi, tra i quali anche le verifiche contenute in questo libro. Attraverso le prove oggettive (strutturate con domande aperte o chiuse) è possibile verificare l’acquisizione di abilità e conoscenze.
ESSERE VALUTATI E AUTOVALUTARSI Dopo aver effettuato ciascuna prova, riporta le valutazioni date dall’insegnante nelle tabelle che troverai al termine delle verifiche. È molto importante che anche tu impari a valutare il tuo lavoro. Quindi, al termine di ciascuna verifica, rispondi alle domande che troverai da pag. 58 a pag. 60. Le tabelle e le rubriche valutative ti permetteranno di capire che la valutazione non dipende da “simpatie o antipatie”, “bontà o cattiveria” dell’insegnante, ma segue dei criteri e delle scale di valutazione. Se, nonostante ciò, però, non condividi il giudizio dato dai tuoi insegnanti, parlane con loro, rifletti e discutine insieme. Imparare ad autovalutarsi e imparare ad accettare la valutazione che un esperto (in questo caso i tuoi insegnanti) dà del tuo lavoro può solo permetterti di migliorare il tuo percorso scolastico.
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TABELLA VALUTATIVA Verifiche a risposte chiuse In ciascuna verifica di livello A vi sono 12 domande a risposta chiusa.
numero risposte giuste
valutazione
11-12
10
10-11
9
8-9
8
7-8
7
6-7
6
5-6
non sufficiente
RUBRICA VALUTATIVA Verifiche a risposte aperte In ciascuna verifica di livello B vi sono 10 domande prevalentemente a risposta aperta. Livello eccellente (ottimo) L’alunno: • include tutte le informazioni necessarie in risposta alle domande poste; • espone le informazioni in modo corretto rispetto alla forma; • aggiunge informazioni oltre a quelle richieste; • sa argomentare le proprie scelte; • fornisce un prodotto curato, ben realizzato, preciso.
La tabella valutativa serve per valutare le prove con risposte chiuse, nelle quali è conteggiato il numero di risposte giuste.
La rubrica valutativa serve per valutare le risposte aperte perché in quel caso occorre considerare anche il contenuto, la completezza e l’organicità delle risposte.
Livello esperto (distinto) L’alunno: • include tutte le informazioni necessarie in risposta alle domande poste; • espone le informazioni in modo corretto rispetto alla forma; • aggiunge informazioni oltre a quelle richieste; • fornisce un prodotto curato, ben realizzato, preciso. Livello praticante (buono) L’alunno: • include le principali informazioni necessarie in risposta alle domande poste; • espone le informazioni in modo corretto rispetto alla forma. Livello principiante (sufficiente) L’alunno: • risponde solo in parte alle domande; • include pochi dettagli; • fornisce una prova con degli errori, ma non gravi.
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Scienze
Prova 4 • LIVELLO
A
Data ..................................................................
La materia 1 In quale gruppo sono presenti solo
materiali di origine organica? Miele • Latte • Cartone • Lana Lana • Cotone • Mattone • Cartone Pane • Acqua • Cioccolato • Burro 2 Completa.
Un cubetto di ghiaccio, tolto dal freezer e lasciato sul tavolo della cucina, si scioglie, cioè passa dallo stato .................................................... a quello .................................................... 3 Il passaggio di stato da gas a solido:
non è possibile. viene chiamato solidificazione. viene chiamato brinamento. 4 Se in inverno due cubetti di ghiaccio vengono posti uno sul davanzale
della finestra e l’altro in casa, essi: si liquefanno con la stessa velocità si liquefà prima quello che è tenuto in casa. si liquefà prima quello che è tenuto sul davanzale. 5 Che cos’è una molecola?
Un altro modo per indicare gli atomi. Ciò che compone i materiali inorganici, ma non quelli organici. La particella più piccola di ogni materia. 6 L’acqua che si è solidificata è passata dallo stato liquido allo stato solido.
Ha subito una trasformazione: fisica. chimica. di nessun tipo. 54 @verifiche4_039_060_scienze.indd 54
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Scienze
I non viventi 7 Quale frase non indica caratteristiche dell’acqua?
Occupa uno spazio. Ha un proprio volume. Ha una propria forma. 8 Quale coppia di elementi, insieme,
formano una soluzione? Sale e zucchero. Acqua e zucchero. Acqua e farina. 9 Quale frase non indica caratteristiche dell’aria?
Occupa uno spazio. Si espande. Non ha peso. 10 Questa bottiglia conteneva acqua calda che è stata
eliminata e il contenitore è stato immediatamente tappato. In seguito a ciò la bottiglia si è deformata. Perché? Perché la pressione dell’aria esterna è maggiore di quella dell’aria interna al contenitore. Perché la pressione dell’aria esterna è minore di quella dell’aria interna al contenitore. Perché nel contenitore l’aria è calda e questo calore deforma il cartone. 11 Quale frase non indica caratteristiche del suolo?
È la parte più superficiale della crosta terrestre. Forma tutto il nostro pianeta. È formato da resti organici e da minerali. 12 Le differenti caratteristiche del suolo dipendono:
solo dai tipi di rocce in esso presenti. dai tipi di minerali che lo compongono, dalla quantità di resti organici, dalla quantità di acqua e aria in esso presenti. dall’uso a cui sono destinati.
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alutazione
.............
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Scienze
Prova 4 • LIVELLO
B
Data ..................................................................
La materia 1 Che cosa deve accadere perché la materia possa passare da uno stato all’altro
(ad esempio da liquido a solido o da solido a liquido)? ......................................................................................................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................................................................................................
2 Completa.
Le molecole sono le ............................................................................................. più piccole di ciascuna sostanza. Lo stato della .......................................................... dipende da come le molecole sono legate tra di esse. Nei solidi il legame è .............................................................................................................................................................................. Nei liquidi il legame è ............................................................................................................................................................................. Nei gas le molecole ................................................................................................................................................................................. 3 Completa.
La materia: ha volume proprio quando è allo stato ……………...............……. o allo stato ............................................................. è comprimibile quando è allo stato ............................................................................................................................................ assume la forma del recipiente quando è allo stato .................................................................................................... 4 La materia forma esclusivamente:
ciò che si può toccare. ciò che si può vedere. ciò che occupa uno spazio. ciò che è inorganico. 5 Osserva l’immagine.
La trasformazione subita dalla lattina è una trasformazione: fisica. chimica. Perché: la lattina non può ritornare ad avere la forma che aveva in precedenza. la materia che forma la lattina è sempre la stessa. l’alluminio è un materiale inorganico.
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Scienze
I non viventi 6 Completa.
Quando l’acqua congela il suo volume ������������������������������������������������������������������������������������������� Quando l’acqua bolle le “nuvolette” che si formano sono composte da ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������
7 L’aria è un miscuglio di gas. Elenca i nomi dei tre gas che formano la maggior parte
dell’aria e per ciascuno di essi scrivi ciò che sai. ......................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................................................................................................
8 Scrivi il nome di due elementi che, mescolati insieme, formano una:
soluzione: ................................................................................................................................................................................................ sospensione: ................................................................................................................................................................................................ emulsione: ................................................................................................................................................................................................ 9 Il suolo è formato da vari strati: quali?
Elencali partendo da quello più superficiale. ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ...................................................................................
10 Spiega le caratteristiche del terreno impermeabile e indica se è adatto (o non adatto)
alle coltivazioni e perché. ......................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................................................................................................
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alutazione
.............
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A
utovalutazione
VERIFICHE A RISPOSTE CHIUSE • LIVELLO A Verifica n.
Titolo della verifica
Data
Numero risposte giuste su 12
1A 2A 3A 4A
Verifica n. 1 A
Verifica n. 3 A
Conosco le caratteristiche degli ecosistemi e la classificazione dei viventi: molto bene. in modo sufficiente. abbastanza bene. non troppo bene.
Conosco le caratteristiche degli animali: molto bene. in modo sufficiente. abbastanza bene. non troppo bene.
Ho sbagliato perché: non ho capito bene le domande. ero agitato. non ho studiato abbastanza. non ho riletto le mie risposte. altro: ..................................................................................................
Ho sbagliato perché: non ho capito bene le domande. ero agitato. non ho studiato abbastanza. non ho riletto le mie risposte. altro .................................................................................................... Come posso migliorare?
Come posso migliorare?
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
Verifica n. 4 A Verifica n. 2 A Conosco le caratteristiche delle piante: molto bene. in modo sufficiente. abbastanza bene. non troppo bene.
Conosco le caratteristiche della materia e di acqua, aria, suolo: molto bene. in modo sufficiente. abbastanza bene. non troppo bene.
Ho sbagliato perché: non ho capito bene le domande. ero agitato. non ho studiato abbastanza. non ho riletto le mie risposte. altro ....................................................................................................
Ho sbagliato perché: non ho capito bene le domande. ero agitato. non ho studiato abbastanza. non ho riletto le mie risposte. altro ....................................................................................................
Come posso migliorare? .......................................................................................................................
Come posso migliorare? .......................................................................................................................
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A
utovalutazione
VERIFICHE • LIVELLO B Leggi con attenzione tutte le frasi. Valuta i tuoi apprendimenti: scrivi V se la frase è vera per te.
Verifica n. 1B 2B 3B 4B
Ho dato tutte le informazioni necessarie in risposta alle domande poste. Ho dato quasi tutte le informazioni necessarie in risposta alle domande poste. Ho risposto solo in parte alle domande. Ho risposto solo a poche domande. Non ho capito tutte le domande. Non ricordavo l’argomento. Ho aggiunto informazioni oltre a quelle richieste. Non ho approfondito l’argomento ampliando le risposte. Ho lavorato con cura e in modo preciso. Ho esposto le informazioni in modo corretto rispetto alla forma. L’esposizione è stata poco chiara. Ho fatto alcuni errori, ma non gravi.
Dai una valutazione al tuo lavoro. Puoi utilizzare un numero (10, 9…), una parola (ottimo, eccellente, distinto, sufficiente…) o spiegare utilizzando più frasi (mi sono impegnato molto; conoscevo l’argomento, ma…). • Verifica n. 1 B .................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................................ • Verifica n. 2 B .................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................................ • Verifica n. 3 B .................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................................ • Verifica n. 4 B .................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................................
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V
alutazione dell’insegnante Verifica n.
Titolo della verifica
Data
Valutazione dell’insegnante
Titolo della verifica
Data
Valutazione dell’insegnante
1A 2A 3A 4A
Verifica n. 1B 2B 3B 4B
Imparare ad imparare attraverso la valutazione e l’autovalutazione Osserva le valutazioni date dai tuoi insegnanti, rifletti e rispondi. • Da una verifica all’altra i tuoi voti sono migliorati o sono peggiorati? ........................................................................................................................................................................................................................................ • Ci sono stati dei motivi che giustificano un eventuale peggioramento? ........................................................................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................................................................ • Su che cosa ti devi impegnare di più? ........................................................................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................................................................ • Quali obiettivi puoi raggiungere? ........................................................................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................................................................
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E. COSTA • L. DONISELLI • A. TAINO
AMBITO ANTROPOLOGICO: • Sussidiario Storia (120 pp.) + Quaderno Saper Fare (72 pp.) + Mappe e Schemi (24 pp.) 978-88-468-3759-2 • Sussidiario Geografia (96 pp.) + Quaderno Saper Fare (72 pp.) + Mappe e Schemi (24 pp.) 978-88-468-3760-8 • Quaderno delle Verifiche (livello A/B) Storia-Geografia (48 pp.) • Atlante Multidisciplinare (ambiti antropologico e scientifico; 72 pp.) • Lapbook Storia-Geografia (24 pp.)
AMBITO SCIENTIFICO:
978-88-468-3771-4 • Sussidiario Storia-GeografiaScienze-Matematica (408 pp.) • Quaderno Saper Fare Storia-Geografia (144 pp.) + Mappe e Schemi (48 pp.) • Quaderno Saper Fare Scienze-Matematica (180 pp.) + Mappe e Schemi (48 pp.) • Quaderno delle Verifiche (livello A/B) Storia-Geografia-Scienze-Matematica (108 pp.) • Atlante Multidisciplinare (72 pp.) • Lapbook Storia-Geografia (24 pp.) • Lapbook Scienze-Matematica (24 pp.)
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MATEMATICA • SCIENZE
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• Sussidiario Scienze (72 pp.) + Quaderno Saper Fare (84 pp.) + Mappe e Schemi (24 pp.) 978-88-468-3761-5
TOMO UNICO:
• valutazione • autovalutazione • tabelle valutative • rubriche valutative
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oggetti digitali didattici, esperimenti e mini giochi di storia, geografia, matematica, scienze, tecnologia. Miss Velonosa, Madame Plum Cake, Erudito De Sapientis, Clara e Tobia accompagneranno i ragazzi negli ambienti tematici che compongono la villa: dal parco alla bio-area, in un tour educativo ricco di esperienze, divertimento e conoscenze.
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