Historia
Bloque II Planeación Bimestral
Escuela Primaria ______________________________________________________ Turno: _____ Grupo: _____ Fecha: _________________ Por: ______________________________________________________ Vo. Bo. del Director de la Escuela ______________________________________________
2013, Año de la Lealtad Constitucional y Centenario del Ejército Mexicano
4to Grado
HISTORIA
BLOQUE 2
Mesoamérica
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información histórica • Formación de una conciencia histórica para la convivencia CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS Panorama del periodo • Ubica temporal y Ubicación temporal y espacial de las culturas mesoamericanas. espacialmente las culturas Temas para comprender el periodo ¿Cuál es el legado mesoamericanas aplicando cultural de los pueblos mesoamericanos? los términos siglo, a.C. y d.C. Culturas mesoamericanas: Olmeca. Maya. Teotihuacana. • Distingue las características Zapoteca. y reconoce los aportes de las Mixteca. Tolteca. Mexica. culturas mesoamericanas y su Las expresiones de la cultura mesoamericana: Conocimientos relación con la naturaleza. matemáticos y astronómicos, calendario, escritura, prácticas • Investiga aspectos de la agrícolas, herbolaria, festividades y arte. cultura y de la vida cotidiana Temas para analizar y reflexionar del pasado y valora su Las ideas prehispánicas sobre la creación del hombre. importancia. La presencia indígena en la actualidad. ACTIVIDADES Lo que conocen los niños. En el mapa de la página 42, colorear de verde el área de Mesoamérica, usar amarillo para Aridoamérica y café para Oasisamérica. Utilizar el mapa de la pág. 16 del bloque 1 Observar la imagen pág. 42 y cómo vestían los personajes, cómo eran las plantas y los animales. Cómo eran las características de la región y las formas de vida. Analizar la línea del tiempo pág. 44 y 45, desde el año 2500 a. C. al 1500 d. C. ubicar temporalmente de acuerdo a los periodos. Observar el mapa de la pág. 46 y ubicar su estado. A cuál área pertenece. Escribir las respuestas en el cuaderno. Panorama del periodo. Leer de manera comentada el panorama del periodo. Pág. 47 y 48 Temas para comprender el periodo. Comentar en grupo ¿Cuál es el legado cultural de los pueblos mesoamericanos? Realizar la lectura en grupo de la página 49. Identificar, comparar, comentar, los rasgos comunes de las culturas mesoamericanas. Copiar el cuadro de la página 49 y usarlo cada vez que terminen el estudio de una cultura. Reflexionar acerca de los elementos de su comunidad. Analizar y distinguir las características y los rasgos comunes entre las culturas mesoamericanas.
Cultura Olmeca, página 50 a la 52. Investigar acerca de alguna pieza olmeca que les llame la atención y hacer un escrito breve en el que la describan. Conseguir masa, barro o plastilina y moldear la pieza. Integrar la información. Exponer las piezas elaboradas. Cultura Maya. Páginas 53-55 Hacer una máscara con un globo mediano, papel periódico, engrudo, papel de colores. Seguir instrucciones en el libro. Cultura Teotihuacana. Páginas 56 y 57 Hacer una maqueta con barro, piedras o plastilina. Cultura Zapoteca. Páginas 58 y 59 Elaborar una vasija o un vaso en el que graben o pinten un glifo. Escribir el significado en una hoja. Cultura Mixteca. Páginas 60 y 61 Hacer un collar o pectoral con estambre, aguja de canevá, pegamento blanco o transparente, diferentes semillas, masa, barro, colorantes artificiales. Hacer bolitas con el barro o masa, secar, pintar, barnizar y agujerar. Cultura Tolteca. Páginas 62 y 63 Hacer una escultura de atlantes o de los chacmool, figuras representativas de los toltecas con masa o barro. Cultura Mexica. Páginas 64 y 65 Hacer un penacho con cartulina, cartón, lápiz y colores, semillas, engrudo, etc. Conseguir plumas si es posible. Exponer todos los trabajos juntos. Las expresiones de la cultura mesoamericana. Página 67 Hacer la lectura sobre los conocimientos matemáticos y astronómicos que tenían los mesoamericanos. Inventar un símbolo numérico para representar un día que consideren importante o especial. Usar el tipo de numeración mencionada en la lectura. Dibujar el símbolo y reproducirlo en un pedazo de papel o material de reúso. El calendario. Página 69 Averiguar con los familiares si aun se usa ponerle nombre a los niños según el día que nacen. Buscar en el calendario la fecha de su cumpleaños y escribir en el cuaderno los nombres que aparecen ahí. Mito del quinto sol. Página 70 y 71 Observar la figura de la pág. 71 e identificar los cuatro soles que se mencionan en el mito. Investigar lo que significa el centro de la imagen.
La escritura. Páginas 72 y 73 Elaborar un códice, elegir el material que quieran. Pintar una escena de la vida que recuerden con agrado. Observar las imágenes de este tema y dibujar de manera similar los elementos ideográficos y fonéticos. La agricultura y la herbolaria. Páginas 74 y 75 Investigar en su familia o en su comunidad si la herbolaria se utiliza en la actualidad y comenten una receta, una hierba y para qué se emplea. Las festividades y el arte. Páginas 76 y 77. Hacer un mural colectivo que represente los aportes de los mesoamericanos. Invitar a profesores y alumnos a ver su exposición. Temas para reflexionar. Páginas 78 a la 80. La presencia indígena en la actualidad. Con ayuda de las gráficas que aparecen en las páginas 34 y 35 del Atlas de respondan algunos cuestionamientos para analizar e identificar la presencia de indígenas en la actualidad, los estados con mayor y menos presencia de indígenas, las características de los pueblos indígenas y los elementos que dichas culturas en la actualidad. Las ideas mesoamericanas sobre la creación de la humanidad. Lean los dos mitos (maya y mexica) acerca de la creación de la humanidad. Comentar las semejanzas y diferencias entre ambos mitos. Elaboren una historieta con uno de los mitos. Integro lo aprendido. Pág. 81 Evaluación. Pág. 82 Autoevaluación. Pág. 83
Libro • • • • • • • •
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS de texto de la página 42-83 Atlas de México, hojas blancas, colores y regla. Masa, barro o plastilina. Globo, periódico y engrudo Piedras para maqueta. Aguja, pegamento, barniz y pintura. Vasija o vaso, cartón y cartulina. Plumas y semillas Material de reúso RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
México, lenguas lenguas aportan
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES