4to grado bloque 2 historia

Historia

Bloque II Planeación Bimestral

Escuela Primaria ______________________________________________________ Turno: _____ Grupo: _____ Fecha: _________________ Por: ______________________________________________________ Vo. Bo. del Director de la Escuela ______________________________________________

2013, Año de la Lealtad Constitucional y Centenario del Ejército Mexicano

4to Grado

HISTORIA

BLOQUE 2

Mesoamérica

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información histórica • Formación de una conciencia histórica para la convivencia CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS Panorama del periodo • Ubica temporal y Ubicación temporal y espacial de las culturas mesoamericanas. espacialmente las culturas Temas para comprender el periodo ¿Cuál es el legado mesoamericanas aplicando cultural de los pueblos mesoamericanos? los términos siglo, a.C. y d.C. Culturas mesoamericanas: Olmeca. Maya. Teotihuacana.

• Distingue las características Zapoteca. y reconoce los aportes de las Mixteca. Tolteca. Mexica. culturas mesoamericanas y su Las expresiones de la cultura mesoamericana: Conocimientos relación con la naturaleza. matemáticos y astronómicos, calendario, escritura, prácticas • Investiga aspectos de la agrícolas, herbolaria, festividades y arte. cultura y de la vida cotidiana Temas para analizar y reflexionar del pasado y valora su Las ideas prehispánicas sobre la creación del hombre. importancia.

La presencia indígena en la actualidad.

ACTIVIDADES Lo que conocen los niños.  En el mapa de la página 42, colorear de verde el área de Mesoamérica, usar amarillo para Aridoamérica y café para Oasisamérica. Utilizar el mapa de la pág. 16 del bloque 1  Observar la imagen pág. 42 y cómo vestían los personajes, cómo eran las plantas y los animales. Cómo eran las características de la región y las formas de vida.  Analizar la línea del tiempo pág. 44 y 45, desde el año 2500 a. C. al 1500 d. C. ubicar temporalmente de acuerdo a los periodos.  Observar el mapa de la pág. 46 y ubicar su estado. A cuál área pertenece. Escribir las respuestas en el cuaderno.

Panorama del periodo.  Leer de manera comentada el panorama del periodo. Pág. 47 y 48 Temas para comprender el periodo.  Comentar en grupo ¿Cuál es el legado cultural de los pueblos mesoamericanos? Realizar la lectura en grupo de la página 49.  Identificar, comparar, comentar, los rasgos comunes de las culturas mesoamericanas.

Copiar el cuadro de la página 49 y usarlo cada vez que terminen el estudio de una cultura. Reflexionar acerca de los elementos de su comunidad.  Analizar y distinguir las características y los rasgos comunes entre las culturas mesoamericanas.

Cultura Olmeca, página 50 a la 52.  Investigar acerca de alguna pieza olmeca que les llame la atención y hacer un escrito breve en el que la describan.  Conseguir masa, barro o plastilina y moldear la pieza.  Integrar la información. Exponer las piezas elaboradas.

Cultura Maya. Páginas 53-55  Hacer una máscara con un globo mediano, papel periódico, engrudo, papel de colores.

Seguir instrucciones en el libro.

Cultura Teotihuacana. Páginas 56 y 57  Hacer una maqueta con barro, piedras o plastilina.

Cultura Zapoteca. Páginas 58 y 59  Elaborar una vasija o un vaso en el que graben o pinten un glifo. Escribir el significado en una hoja.

Cultura Mixteca. Páginas 60 y 61  Hacer un collar o pectoral con estambre, aguja de canevá, pegamento blanco o transparente, diferentes semillas, masa, barro, colorantes artificiales. Hacer bolitas con el barro o masa, secar, pintar, barnizar y agujerar.

Cultura Tolteca. Páginas 62 y 63  Hacer una escultura de atlantes o de los chacmool, figuras representativas de los toltecas con masa o barro.

Cultura Mexica. Páginas 64 y 65  Hacer un penacho con cartulina, cartón, lápiz y colores, semillas, engrudo, etc. Conseguir plumas si es posible.  Exponer todos los trabajos juntos.

Las expresiones de la cultura mesoamericana. Página 67  Hacer la lectura sobre los conocimientos matemáticos y astronómicos que tenían los mesoamericanos.  Inventar un símbolo numérico para representar un día que consideren importante o especial. Usar el tipo de numeración mencionada en la lectura. Dibujar el símbolo y reproducirlo en un pedazo de papel o material de reúso.

El calendario. Página 69  Averiguar con los familiares si aun se usa ponerle nombre a los niños según el día que nacen. Buscar en el calendario la fecha de su cumpleaños y escribir en el cuaderno los nombres que aparecen ahí.

Mito del quinto sol. Página 70 y 71  Observar la figura de la pág. 71 e identificar los cuatro soles que se mencionan en el mito. Investigar lo que significa el centro de la imagen.

La escritura. Páginas 72 y 73  Elaborar un códice, elegir el material que quieran. Pintar una escena de la vida que recuerden con agrado.  Observar las imágenes de este tema y dibujar de manera similar los elementos ideográficos y fonéticos.

La agricultura y la herbolaria. Páginas 74 y 75  Investigar en su familia o en su comunidad si la herbolaria se utiliza en la actualidad y comenten una receta, una hierba y para qué se emplea.

Las festividades y el arte. Páginas 76 y 77.  Hacer un mural colectivo que represente los aportes de los mesoamericanos.  Invitar a profesores y alumnos a ver su exposición.

Temas para reflexionar. Páginas 78 a la 80.

La presencia indígena en la actualidad.  Con ayuda de las gráficas que aparecen en las páginas 34 y 35 del Atlas de respondan algunos cuestionamientos para analizar e identificar la presencia de indígenas en la actualidad, los estados con mayor y menos presencia de indígenas, las características de los pueblos indígenas y los elementos que dichas culturas en la actualidad.

Las ideas mesoamericanas sobre la creación de la humanidad.  Lean los dos mitos (maya y mexica) acerca de la creación de la humanidad.  Comentar las semejanzas y diferencias entre ambos mitos.  Elaboren una historieta con uno de los mitos.

Integro lo aprendido. Pág. 81 Evaluación. Pág. 82 Autoevaluación. Pág. 83

Libro • • • • • • • •

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS de texto de la página 42-83 Atlas de México, hojas blancas, colores y regla.

Masa, barro o plastilina.

Globo, periódico y engrudo Piedras para maqueta.

Aguja, pegamento, barniz y pintura.

Vasija o vaso, cartón y cartulina.

Plumas y semillas Material de reúso RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

México, lenguas lenguas aportan

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES