Comme Ça! Livre de l´élève 3 (ESO), Oxford University Press by El Ojo del Huracán

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Comme Ça !

Livre de L’élève (Niveau de compétence Portfolio Européen des Langues A2 <> A2+)

Unité 0 Notre temps à nous

6-11

Unité 1 Le temps du collège

12-19

Unité 2 Au temps des portraits

20-27

Plaisir de chanter

Kirikou et la sorcière

28-29

Unité 3 Mon temps à moi

30-37

Unité 4 Aux temps des histoires

38-45

Plaisir de chanter

Il était une fois…une histoire de sorcières !

46-47

Unité 5 Le temps des amours

48-55

Unité 6 Les temps à venir

56-63

Plaisir de chanter Unité 7

Jules Verne

64-65

Du temps partagé

66-73

Unité 8 Un temps pour s’exprimer Plaisir de chanter

Drôle d´histoire et histoire drôle

74-81 82-83

Révision

84-87

Grammaire

88-91

Conjugaison

92-95

Trois

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Une minute pour découvrir Comme ça ! 3 Tout au long du Livre vous allez remarquer : « Mots à retenir » dans les textes, il vous marque les mots et les expressions les plus intéressantes. « Espace Gram » montre les paradigmes grammaticaux.

« Info » vous encourage à utiliser des sources de documentation variées.

« Malin ! » des aide-mémoire pour ne pas oublier les points difficiles.

«Extra» afin d’établir des liens entre le français et les langues que vous parlez et apprenez, pour devenir plurilingües.

Quatre

« Saviez-vous que.. » montre des contenus interculturels.

«Je le savais !» vous fait penser à la langue et à la grammaire qu’on a déjà travaillé en 1º et 2º de ESO.

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Dans chaque unité :

« Notre monde à Nous » propose des pages d’actualité pour connaître la culture du monde francophone.

Toutes les deux unités :

« Coin grammaire » vous aide à réfléchir et à apprendre la grammaire.

Deux pages qui présentent le thème à travailler.

Et à la fin du livre : Des tableaux de Grammaire et la Conjugaison des verbes

« Plaisir de lire » présente des textes d’auteurs francophones contemporains qui animent à lire par plaisir. Cinq

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0 Mise en route Dépoussiérez votre français !

a) Indiquez la réponse correcte : 1. Si un jeune garçon dit : « Je m’appelle Georges Deschamps » : • Son prénom, c’est Georges. • Son nom, c’est Georges. • Son prénom, c’est Deschamps. 2. Dans une lettre, pour indiquer la date, vous écrivez : • Le septembre 18 de 2007. • Le 18 de septembre de 2007. • Le 18 septembre 2007. 3. Pour demander quelque chose poliment à un copain, on dit : • Donne-moi ta gomme ! • Ta gomme, tu me la donnes ? • Tu me prêtes ta gomme, s’il te plaît ? 4. Si vous ne comprenez pas ce que dit le professeur, vous dites : • Vous pouvez parler, s’il vous plaît ? • Vous pouvez répéter, s’il vous plaît ? • Tu peux répéter, s’il te plaît ? 5. L’auteur de Le Petit Prince est : • Victor Hugo. • Henri Dès. • Antoine de Saint-Exupéry.

Six

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6. À la question : « Quel âge as-tu ? », vous répondez : • J’ai 15. • Je suis 15 ans. • J’ai 15 ans. 7. Si je réponds : « Parce que j’aime lire des romans », la question est : • Quand vous lisez ce livre ? • Pourquoi lisez-vous ce livre ? • Comment vous lisez ce livre ? 8. En France, un élève va trouver sur son devoir : • TB, 19 / 20. • TB, 9 / 10. • AB, 19 / 20. 9. Le premier avril en France : • On fait des farces et on accroche un poisson en papier dans le dos des gens. • On fait sauter les crêpes. • On écrit una carte de voeux et on dit : « Bonne année ».

10. Si le nom de famille d’un Français est Leblanc et le nom de sa femme est Germain, leurs enfants vont s’appeler : • Leblanc Germain. • Germain. • Leblanc.

11. Si on vous dit : « J’ai un mèl », ça veut dire : • J’ai reçu une lettre mêlée. • J’ai reçu un message sur mon portable. • J’ai reçu un message électronique. 12. Quels pays entourent la France : • L’Allemagne, l’Espagne, l'Andorre, la Suisse, les Pays-Bas et la Belgique. • L’Allemagne, l’Espagne, l'Andorre, la Suisse, le Luxembourg et la Belgique. • L’Allemagne, I’Espagne, l’Andorre, l’Italie, la Suisse, le Luxembourg et la Belgique. 13. Lequel de ces pays est francophone : • L’Allemagne. • Le Luxembourg. • Les Pays-Bas.

b) Corrigez avec le professeur et vos camarades. Comptez 1 point par bonne réponse : • Si vous avez plus de 10 points, c’est très bien, vous n’avez pas trop oublié. • Si vous avez entre 8 et 10 points, c’est bien mais il faut faire un petit effort. • Si vous avez moins de 8 points, oh là là ! Vous devez vite réviser ! Sept

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Dépoussiérez votre grammaire ! 2

a) Choisissez la phrase correcte. 1. Nous mangeons du pain et de la confiture. Nous mangeons pain et confiture. 2. Ces garçons sont français et ces filles sont anglais. Ces garçons sont français et ces filles sont anglaises.

3. Pourquoi tu lis cette B.D. ? Pourquoi j’aime les histoires d’Astérix. Pourquoi tu lis cette B.D. ? Parce que j’aime les histoires d’Astérix. 4. Prenez vos cahier et votre crayons. Prenez votre cahier et vos crayons. 5. Ils n’ont jamais allés en France. Ils ne sont jamais allés en France.

6. Ouvrez votre livre, s’il vous plaît ! Ouvrir votre livre, s’il vous plaît ! 7. Mon oncle et mon tante habitent ici. Mon oncle et ma tante habitent ici. 8. Ils ne parlent pas français ? Mais si, ils parlent français. Ils ne parlent pas français ? Mais oui, ils parlent français. 9. Je vais à la école en bus. Je vais à l’école en bus.

Huit

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10. Ces deux grandes cadeaux sont pour ma soeur. Ces deux grands cadeaux sont pour ma soeur. 11. Ils habitent à Paris, en France. Ils habitent en Paris, en France.

12. Vous connaissez cette chanson ? Oui, je lui connais. Vous connaissez cette chanson ? Oui, je la connais. 13. Je ne veux du chocolat. Je ne veux pas de chocolat. 14. J’ai très mal au bras et à la jambe. J’ai très mal à le bras et à la jambe. 15. Où viens–tu ? Je viens de chez moi. D’où viens–tu ? Je viens de chez moi.

b) Corrigez avec le professeur et vos camarades. Comptez 1 point par bonne réponse : • Si vous avez plus de 12 points, c'est très bien, vous n'avez pas trop oublié. • Si vous avez entre 7 et 12 points, c'est bien mais il faut faire un petit effort. • Si vous avez moins de 7 points, oh là là ! Vous devez réviser !

c) À votre avis, quelle qualification méritez-vous ? TB, AB, B… ?

JE LE SAVAIS ! TB AB B P F TF

Très bien Assez bien Bien Passable Faible Très faible

18-20 / 20 15-17 / 20 12-14 / 20 9-11 / 20 5-8 / 20 0-4 / 20

Neuf

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0 Les capitales

Un temps pour l’Europe s drapeaux Les pays et le L’ALLEMAG NE L’AUTRICHE LA BELGIQUE LA BULGARIE CHYPRE LE DANEMARK L’ESPAG NE L’ESTONIE LA FI NLANDE LA FRANCE LA GRÈCE LA HONGRIE L’IRLANDE L’ITALIE LA LETTONIE LA LITUANIE LE LUXEMBOU

MALTE LES PAYS-BAS LA POLOG NE LE PORTUGAL E TCHÈQUE LA RÉPUBLIQU LA ROUMANIE NI LE ROYAUME-U LA SLOVAQUIE LA SLOVÉNIE LA SUÈDE

Dix

Lisbonne Budapest Varsovie La Haye Bruxelles Copenhague Paris Vienne Dublin Rome Berlin Luxembourg Londres Nicosie

Tallinn Riga Stockholm Vilnius Prague Bratislava Ljubljana Sofia La Valette Helsinki Madrid Athènes Bucarest

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Les monnaies La livre sterling La couronne tchèque La livre chypriote La couronne danoise La couronne estonienne Le zloty Le lâts letton Le litas La livre maltaise Le forint La couronne slovaque L’euro Le leu Le lev

MALIN ! Devant Malte et Chypre pas d’article !

a) Retrouvez les pays sur la carte. Si vous hésitez, consultez des encyclopédies ou internet. Par exemple : La Lituanie c’est le numéro 18.

b) Regardez les articles devant le nom des pays. Dites quels noms de pays sont masculins et quels noms de pays sont féminins.

c) Pays, capitale et monnaie : faites des phrases selon l'exemple. La capitale de la Hongrie est Budapest, et sa monnaie, c'est le forint.

d) Écoutez et vérifiez vos réponses. 2

Savez-vous combien de pays utilisent l’euro ? Cherchez le nom des anciennes monnaies (françaises, espagnoles, italiennes, allemandes, belges, portugaises, slovéniennes...) Onze

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1 Le temps du collège La rentrée gauloise

Et oui, reprendre le chemin de l’école, c’est dur pour tous, même pour les petits Gaulois. Lisez ce qui se passe au mois de septembre dans le village d’Astérix et Obélix.

Douze

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Cherchez dans la B.D. des phrases qui veulent dire : • Laisse ton menhir ! • Tous les ans, il faut recommencer ! • Je n’ai pas beaucoup de force. • Il a besoin de notre aide.

• Ne grogne pas ! • Il y a un enfant dans ces herbes ! • J’ai des petits problèmes. • Encore un voyage et c’est fini !

Cherchez l’équivalent de ces phrases dans votre langue. Attention, il s’agit d’un discours familier ! Treize

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L’intonation du français Dans notre histoire, les personnages expriment des sentiments particuliers : • Ils affirment ou nient une chose : « Je ne ronchonne pas. » « Ça y est, le compte y est. » • Ils donnent des ordres : « Descends ! » • Ils s’étonnent ou ils posent des questions : « Oh non ! Déjà ? » , « La date de la bataille de Gergovie ? »

Quand nous lisons, nous devons donner l’intonation correcte à chaque sentiment :

a) Écoutez. b) Écoutez et lisez ces exemples. Dans une phrase énonciative (affirmative ou négative), l’intonation baisse vers la fin de la phrase.

Je suis faible.

Dans une phrase interrogative (question, doute), l’intonation monte à la fin.

Je ne ronchonne pas.

Dans une phrase impérative (ordre), on commence par un ton assez haut, et après le ton descend.

de La bataille ? ie v o g Ger

Dans une phrase exclamative, l’intonation monte vite.

C´est le jour ! là Descends de ! e it su e d ut to

c) Relisez la B.D. à voix haute et donnez l’intonation correcte. d) Imaginez l’intonation pour dire : C’est vrai ? Bonjour ! Ça va pas !

Quatorze

Ce n´es tp MDXV. as

Oh là là ! Je suis désolée ! S’il vous plaît !

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Les chiffres, les numéros et les nombres Dans la B.D., page 10 et 11 du livre, il apparaît une date écrite en chiffres romains. Comme vous savez les Romains utilisaient des lettres pour compter. I V X L

pour un pour cinq pour dix pour cinquante

C pour cent D pour cinq cents M pour mille

ESPACE GRAM

Selon la place des lettres le résultat augmente ou diminue. Par exemple : CX équivaut à 110 mais XC représente 90 X est à gauche : on diminue de 10 X est à droite : on augmente de 10

4 a) Alors, à quoi correspond cette date MDXV ?

En français, le nom des chiffres est invariable en genre et en nombre : Deux filles et deux garçons. Six chats et dix chattes. Sauf un : Un garçon et une fille. Un homme et une femme. ATTENTION ! Vingt et cent peuvent prendre la marque du pluriel dans certains cas : deux cents deux cent un cinq cents cinq cent vingt quatre-vingts quatre-vingt-dix

• cinq cent quinze • mille soixante cinq • mille cinq cent quinze

b) Écrivez en chiffres les quantités suivantes.

DCLI V MDLXX

MMD CIV

CDLXI CCCXXXII

III V X C C D

c) Écoutez et vérifiez. d) Connaissez-vous la différence entre « chiffre », « numéro » et « nombre » ? Voici leur définition, retrouvez quel mot elles désignent. • Chacun des symboles qui sert à écrire les nombres dans un système de numération : c’est un … • Notion fondamentale des mathématiques, elle sert à dénombrer, classer ou mesurer : c’est un … • Il indique la place d’une chose dans une série : c’est un …

Quinze

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Notre rentrée Finies les vacances, septembre arrive, … et voici de nouveau ! Le professeur de Français vient d’afficher sur le mur de la salle de classe certains conseils pour vous aider à reprendre les bonnes habitudes de travail.

5 a) Écoutez et lisez.

is ! a ç n a r ée de F n n a e m è e troisi r t o v à us st dur ! ’e c , Bienven s e c n ca

e. s les va è r p a entissag s r e p d p u t ’a i d b a et bonnes h travail e s e d l s e r e n d i a Repren cinq sem e t n e r t us evant no d s n o v Nous a ifs : ct Nos obje ndre le français re •Comp français n e! prendre s p i a a •Lire e en français , ç n s e a r r t f u e re des a n langue v e i n v o •Écrir r français e i d t a n le onvers a faço les personnes. l r i r v u •Par part dans une c o déc e et e phones, vue sur le mond o c n a r et prendr f les pays nos points de e r t î a n n . ssi co ntes et élargir u a t continu s e i x a u douce et a e s i e r t …m s é e u r s o é r t l n i n i e a v e ses ut du tra r une mis des cho a u f o s p u t n o e n l rn us conce es buts i c o v e r i d u n q i e tt ns Pour a formatio n i s e u q el oints, qu p s i o r t n rançais f e Voici, e d r u e . e profess L agréable s prêts ? ! e é u e rentr Êtes-vo rques … et bonn a À vos m

Seize

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je fais es notes, gne ce m e is v é r li Je as, je sou des schémest difficile. qui Mes n mes cah otes et ie bien org rs sont anisés.

avec mes Je révise des le camara r les u travail po s. examen

Je re copies e lis mes t attentio je fais n erreurs.aux

Je copie les mots nouveaux pour les mémoriser.

Votre travai l va êt d’après ces tro re évalué is poin Point nº ts : 1 : Vous par VOT RE PARTIC tic IP

Votre att ipez activement ATION politesse. itude est adéquate. dans la classe. Vous resp ectez les n ormes de Point nº 2 : Vous trav VOT RE T RAVA et chez vo aillez correctemen IL t seuls et Vous tene us. en groupe z , à l’école à j o u r , propres et vos not et organis es. és, vos ca hiers Point nº 3 Vous réal : VOS PRODUCT Vous prépisez des épreuves, IONS de arez différ ents type s recherches et des s de contr travaux. ôles.

uand e jamais q en u q o m e m nt Je ne ades parle mes camarrançais. f

en J’apporte e qu’il c t classe touaut. me f

Je prépa examens re les contrôles et les jours à l’ plusieurs avance.

e , j’utilis En coursais que je le françour faire sais p ogrès. des pr

En cours ,j les form ’utilise français ules es politesse de .

b) Dites à quel point (participation, travail, productions) correspond chaque bulle. c) Trouvez un autre exemple pour chaque point.

Dix-sept

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de n o m nous

e e r r t t o o N N m

à à

NordPas-de-Calais

La France métropolitaine

Picardie HauteNormandie

Arsace

BasseNormandie

Lloraine ChampagneArdenne

Île

Bretagne

FrancheComté

Bourgogne

Centre Pays de La Loire

SAVIEZ-VOUS QUE... On dit souvent l’Hexagone quand on parle de la France à cause de sa forme hexagonale.

PoitouCharentes

Rhône Auvergne

Limousin

LanguedocRoussillon

Aquitaine

Provence-AlpesCôte d’Azur

Midi-Pyrénées

Corse

Écoutez et associez pour retrouver les réponses. a) 60 000 000 b) 550 000 Km2 c) 22 d) 96

1) c’est la superficie de la France 2) 2 c’est le nombre de régions 3) 3 ce sont les habitants 4) ce sont les départements en France métropolitaine

Vous avez lu et entendu l’expression « France métropolitaine » et «métropole ». À votre avis, que veulent dire ces mots ?

Dix-huit

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...et la France des Tropiques Wallis-etFutura

Guadeloupe

SAVIEZ-VOUS QUE... Les départements d’Outre-Mer sont appelés DOM, et les territoires TOM.

Martinique

Polynésie Frauçaise

Guyane

Réunion

Nouvelle Calédonie

10 La France a des départements et des territoires qui ne sont pas sur le continent européen. On les appelle les DOM-TOM. a) Combien de départements d’Outre-mer a la France ? b) Quels sont les territoires d’Outre-mer ? c) Vous connaissez d’autres pays avec des territoires hors du continent européen ?

D’après vous que veut dire « Outre-mer » ? Cherchez dans le dictionnaire des mots dans vos langues avec le préfixe « ultra ». Dix-neuf

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2 Au temps des portraits MOTS À RETENIR

Des confidences Ω à la carte

Rondelet / rondelette Affreux / affreuse Bronzé / bronzée Moche Le look (mot d'origine anglais : « aspect ») Porter des lunettes Se faire couper les cheveux Devenir

Faites-nous confiance, racontez-nous ce qui vous arrive !

u secours, j’ai besoin s d’aide ! Je ne suis pa cris J’é e. rm du tout en fo e ell pp ’a depuis Grenoble, je m suis je s, an 16 Camille, j’ai rts et ve ux ye petite, brune aux rce pa ris rondelette. Je vous éc to s moi ut que depuis quelques par un mon visage est envahi horrible acné ! irs et D’affreux boutons no s sur mon rouges se sont installé menton : front, mon nez et mon nez celui qui est sur mon atère… ! cr ressemble à un vrai cesse et Ils se multiplient sans rien ne les efface !

mmencé à …Et, en plus, j’ai co es : comme faire de grosses bêtis réable et je ne me trouve pas ag et triste, que je me sens moche tout le je mange des sucreries rler du temps. Tout ça sans pa petits chocolat amer ou des xquels je ne gâteaux délicieux au dis jamais non. ur à jour et Je me vois grossir jo comme une je ronge mes ongles folle. résoudre Que puis-je faire pour mes problèmes ? -moi sur Aidez-moi ! Appelez là 24 mon portable, je suis heures sur 24 !

JE LE SAVAIS ! Le pronom relatif « qui » est invariable. C’est le sujet du verbe de la proposition subordonnée relative.

alut à tous ! Moi coiffeur et me faire c’est Fred, 15 ans, couper les cheveux… blond aux yeux m ais je suis indécis. gris, romantique, 60 Tête pelée, cheveux kilos et 1,71m. J’ha bite co urts, longs ou miMarseille, j’ai de lo ngs longs ? Je préfère m cheveux, je suis bron e zé fa ire conseiller par vo toute l’année et je po us. rte Imaginez-moi d’ap des lunettes. J’ador rè s e les ce que je vous raco chevaux -je monte nte : trois j’aime les vêtemen fois par semaine-, le ts simples, sportifs et cinéma et les B.D. de confortables, je préf Titeuf. ère ce ux en coton. Je voudrais me faire un D’habitude je porte nouveau look. J’en ai de ux tee-shirts sympa parlé à ma mère qu s i m’a (l’un sur l’autre), un dit d’aller chez le jean assez large et des

Vingt

chaussures souples comme celles pour faire du skate. C’est tout…, avez-v ous déjà quelques idées pour mon super changem ent de look ? Si non, regardez m a photo et répondez-m oi ! J’attends vos avis et merci beaucoup !

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Septembre,

23 onjour à tous et à toutes! ridicules dans C’est Claude j´ leurs boutiques habite en : elles ne font q région parisien u e tromper les n e et j’ai 15 ans, je suis filles pour leu assez grande, r faire croire q je mesure 1,78m ue to ut le monde d pour 55 kilos. oit être plus Jái de longs ch mince, ce qui eveux roux, la peut supposer peau très pâle un d anger sérieux. et les yeux ble us ; jái des tâches En plus, à cau de rousseur su se de ces taille r le nez. Jáime le s p ro-anorexiques s vêtements un nous perdons peu hyppies, ar notre temps à tisanaux et éco faire les bouti los. Je suis vég ques sa ns jamais trou étarienne et j´ ver ce que nou ai un style plutôt s voulons achet décontracté. er ! Je veux manif D es solutions S ester contre ce VP ! s chaînes de vêt ements, celles qui offrent des pet ites tailles

MOTS À RETENIR

Écoutez et lisez bien les quatre lettres de jeunes adolescents. D’après vous, qui les écrit, des filles ou des garçons ? Cherchez des indices dans les textes pour justifier à l’oral votre réponse.

Rêveur / rêveuse Réservé / réservée Des tâches de rousseur

Lettre nº 1. C’est … qui l’écrit, parce que … Lettre nº 2. C’est … Lettre nº 3. C’est … qui …

Les pronoms démonstratifs 2

Vous avez remarqué qu’il y a des mots en rouge dans les textes. Ce sont des pronoms démonstratifs. Cherchez-les et essayez de compléter le tableau. FORMES DES PRONOMS DÉMONSTRATIFS

Masculin

Féminin

Singulier

c–––i

c–––e

Pluriel

c––x

c––––s

Neutre ce / c’

Point final

Présentez les auteurs des lettres que vous avez lu aux pages 20 et 21. Utilisez les pronoms démonstratifs et le relatif « qui » suivant l’exemple. • Celui qui parle c’est l’auteur du livre. • Ceux qui écrivent ces quatre lettres ce sont des jeunes. • Celle qui écrit la ............... c’est Camille. • Celui qui ............... c’est ................................................ • Cel .................................................................................

Vingt et un

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Mon ami a un problème... 5

a) Voilà deux jeunes qui s’inquiètent pour leurs amis.

alut ! C’est moi, Marianne de Perpignan. Je voudrais vous parler de ma meilleure copine. Elle a 16 ans, elle est e. mignonne, gaie et sportiv ge llè co Toutes les filles du ie, disent qu’elle est très jol le ’el qu qu’elle a du style et sait très bien s’habiller. per En effet, elle s’habille su obchic, mais… elle a un pr les p lème : elle aime tro able marques ! Elle est incap ifgr s jet de se passer des ob

fés et elle en souffre tellement qu’il lui arrive de se sentir malheureuse quand elle n’a pas d’argent pour rénover ses vieilles chausste sures Puma ou sa jolie ve de in so Chevignon. Elle a be ce type de choses pour se e sentir rassurée et elle pens que les autres vont se amoquer d’elle si elle ne s’h bille pas comme ça…Comment l’aider ? MOTS À RETENIR

b) Résumez en deux lignes le problème de l’amie de Marianne.

omment allez-vous ? Je m’appelle Antoine et j’ai presque 16 ans. Je vous écris au sujet de mon

ami Serge, un bon garçon qui est en train de vivre un mauvais moment. Serge a aussi seize ans, il mesure 1,61 m et il pèse 103 kilos. Oui, je ne rigole pas, Serge est obèse : il a des ennuis pour s’habiller, pour voyager et même pour s’installer correctement (au cinéma, en classe, à table dans la cantine…). Il souffre quand les gens le regardent et il ne se sent pas bien dans sa peau. Mais le plus grave c’est que,

c) Faites le résumé en deux lignes du problème de l’ami d’Antoine.

Vingt-deux

Gai / gaie Malheureux / malheureuse Se sentir bien dans sa peau Irritable Se mettre en colère Se bagarrer Cool (mot anglais qui signifie tranquille) En avoir marre

depuis quelques mois, il a commencé un dur régime et son caractère a changé: il est devenu irritable et agressif. Il s’énerve pour n’importe quoi, il se met en colère et il explose. Il se bagarre tout le temps et il commence à avoir des ennemis au collège. Serait-il possible pour lui de suivre son régime tout en restant cool et tranquille comme l’adorable et sympathique garçon qu’il était ? J’attends votre conseil.

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e veux vous parler de mo n copain : il a 14 ans, il est très grand (1,90m) et très mince (75Kg) ; il habite Toulouse. Son nom de fam ille c’est Touré et son prénom Djibril. Il est Sénégalais. Ce que je peux vous dire de lui c’est quíl est très rêveur et un peu sérieux, quíl adore lir e et écouter de la musique de son pays. Avec ses parents, il vient de s’installer en France. Au collège il nést pas he ureux : en classe il a un an d’av ance, et tous le traitent d’intell o

parce qu’il a de très bons résultats. Mena marre, il essaie d’ imiter les autres pour avoir de vrais amis et ne pas se faire remarquer, mais cela ne marche pas. En plus il n´est jamais so rti avec une fille et, comme il est timide et réservé, il n’ose même pas adresser la parole à ce lle qui s’assied à côté de lui… Que faire ? J’accepte vos suggestions ! Merci d’av ance à ceux et celles qui vont l’é crire.

d) Résumez en deux lignes le problème de Djibril. e) À votre avis, quel serait le meilleur conseil pour chaque cas ?

La ponctuation Pour bien rédiger, il ne faut pas oublier les signes de ponctuation.

a) Retrouvez le nom de chaque signe. le La virgu

Le signe d’exclam ation

Le point

Point final x points Les deu

Le signe d’interrogation

mets Les guille Les poin ts

de susp ension

. ? « ... » ! : , ...

Point à la ligne

b) Écrivez ces phrases avec les signes de ponctuation. • Bonjour Comment vas-tu • Le téléphone sonne je décroche et j’entends

Biiiip

Vingt-trois

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3 Mon temps à moi Voici un extrait du journal de Marine, 15 ans et demi.

1 a) Écoutez et lisez. 14

Une journée bien remplie té. 09h45. Le réveil sonne. Je me lève avec difficul . petit déjeuner, je leur fais une bise leur dre pren de train en sont nts pare es M ine. 10h05. J’arrive dans la cuis uner : un fruit, du chocolat et un yaourt avec des céréales, j’ai faim ce matin. Ensuite, je prépare mon petit déje laver et me préparer pour le cours de gym. me r pou s bain de e sall la s dan te mon Je 45. 10h e ma mère pour qu’elle m’emmène au gymnase. pell j’ap et rt spo de ires affa mes ds pren Je 55. 10h 11h00. J’arrive juste à temps pour le cours. le pain. 12h15. Ma mère passe me chercher et on achète dans la salle de bains pour prendre une douche. ent ctem dire file Je son. mai la à ve arri On 25. 12h salade de crudités et poulet rôti. t c’es i, d’hu jour Au . peu un r aide r pou ine cuis la 12h45. Je redescends dans ille est réunie : ma mère, mon père, ma soeur, moi bien sûr et aussi mes deux Je mets la table. Toute la fam chiens et mon chat ! sieste et tenter de dormir. J’ai mis de la musique une e fair vais je , guée fati peu un suis Je 00. 15h et je m’endors… hie, pour 16h15. J’appelle une copine, Sop de déci savoir ce qu’on va faire. On 00. de se donner rendez-vous à la plage à 17h ge avec une 16h30. Je prépare mon sac de eplasola crèm serviette, des raquettes, une n la plairege.et quelques sous. Je pars directio

Trente

17h00. J’arrive pile à l’heure. Je suis ponctuelle ! tes de bronzage 18h00. Après quarante-cinq minu de la soirée. er parl à et deux bains, on commence On décide d’aller en boîte. a mère et mon 20h00. Retour à la maison. M le jardin ; ma dan er père sont en train de travaill ine.s Ta nt mieux, ça cop soeur passe la nuit chez une me fait des vacances ! n de sortir. Je les 20h05. Je demande la permissio vont pouvoir Ils t. cuisine un peu et ils accepten x. passer leur soirée en amoureu

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Je me lave les cheveux et je me 20h20. Je reprends une douche. e du soleil. Quand ma mère passe du lait sur le corps, à e,causj’exé cute l’ordre ! m’appelle pour mettre la tabl spaghettis à la bolognaise. 21h00. Ce soir, pour dîner : des me dessert du tiramisu. Moi, J’adore, c’est super bon ! Et com je n’aime pas ça, alors je prends un yaourt vanille. are pour sortir. C’est un 22h00. On débarrasse et je mee deprép armoire… Je décide moment crucial, j’ouvre la port haut mon Il faut s’habiller . noir de mettre une jupe noire et un pour aller en boîte ! e de bains. Je vais la 23h00. Je m’enferme dans la sall hie sonne. Je me maquille, es. monopoliser jusqu’à ce que Sop cles d’oreill je me peigne, j’essaie plusieurs colliers et des bou père m’appelle. Je me parfume en vitesse. 23h30. Sophie vient de sonner,sorsmon! Enf in, libre ! J’embrasse mes parents et je ser le temps jusqu’à minuit et demie. 23h40. On va chez Marie, histoire de faire pas ce à danser. e. Chacun attend que quelqu’un lécomdemen 0h30. Nous arrivons à la boît e et l’autre mod défi passe un En attendant, on regarde les écrans géants : l’un des clips. de la piste et nous dansons comme 1h00. Sophie et moi, nous nous plaçons au milieu des folles. hie nous attendent, ils me 2h30. C’est l’heure de rentrer, les parents de Sop raccompagnent. e de la maison pour ne pas faire de bruit. Je 3h00. J’ouvre doucement la port plonge dans mon lit exténuée et je m’endors ! b) Repérez dans le texte deux activités de

Marine pour chaque moment de la

journée. Le matin

Le midi

L’après-midi

La nuit

Le soir

Elle fait la sieste Elle va à la plage

MALIN ! Une discothèque c’est une boîte de nuit.

Trente et un

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Retrouvez à quel moment de la journée de Marine correspond chaque dessin. a) Faites des phrases selon l’exemple. Dessin numéro 1 : Le matin, Marine prend son petit déjeuner à dix heures et quart.

b) Relisez le texte de la page 30 et par oral racontez à la classe ce que fait Marine entre midi et quatre heures. Utilisez la troisième personne du singulier. À midi et quart, la mère de Marine va la chercher au gymnase et elles achètent le pain ...

Trente-deux Xx

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Passé récent, présent continu, futur proche

Marine est en train d´écrire son journal

Marine va écrire son journal

Marine vient de finir

Complétez les phrases pour formuler la règle. • Pour signaler qu’une action va se réaliser dans très peu de temps, on utilise le Futur Proche. Elle va écrire son journal - On le forme avec le p_ _ _ _ _ _ du verbe _ _ _ _ _ + l’i_ _ _ _ _ _ _ _ du verbe de l’action.

• Pour indiquer une action que l’on réalise au moment où l’on parle, on emploie le Présent Continu. Elle est en train d’ écrire - On le forme avec le p_ _ _ _ _ _ du verbe _ _ _ _ + la locution_ _ _ _ _ _ _ _ _+ l’i _ _ _ _ _ _ _ _ du verbe de l’action.

• Pour marquer qu’une action a terminé depuis peu, on utilise le Passé Récent. Elle vient de finir - On le forme avec le présent du verbe v_ _ _ _ + la préposition_ _ + l’ i _ _ _ _ _ _ _ _ du verbe de l’action.

Allez aux pages 30 et 31. a) Dans son journal, Marine utilise plusieurs fois ces trois temps. Retrouvez-les : Futur proche -

Présent continu -

b) Écrivez–les à la première et à la deuxième personne du pluriel.

Passé recent -

MALIN ! L’ordre des mots dans la phrase avec les verbes pronominaux : Je vais me changer. Vous venez de vous lever. Tu es en train de te maquiller.

Nous allons nous laver. Ils viennent de se promener. Elle est en train de se peigner.

Trente-trois

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Des goûts et des couleurs… il ne faut pas discuter 5 a) Complétez avec un nom de couleur, pensez à faire les accords : Le j….e d’ceuf ur est mauvais po l. ro té es ol le ch

Une o….e pour mon jus du matin , c’est exc ellent.

ce ciel, Regardez saphir ! il est b….u

La couleur r….e bonbon est ma préférée .

le Elle adore . r… chou

Du froma ge b….

Une r… vents n .e des ous mo ntre le Nord .

eraude Le v….t ém ur du est la coule kiwi.

Voici des olives . n….s et v…….s

Un m…. g lacé est une s ucrerie française .

JE LE SAVAIS !

! vres v….s Tu as les lè ? As-tu froid

« marron » est un adjectif invariable des yeux marron

b) Complétez avec un nom de couleur, pensez à faire les accords :

Elle est n_ _r de colère.

Je suis r_ _ g_ de honte.

Elle est j_ _n_ de jalousie.

Je suis v_rt_ de rage.

Tu as une peur b_ _ _ _

Et dans vos langues, ce sont les mêmes couleurs pour ces émotions ? Des proverbes en couleur « Moins le Blanc est intelligent, plus le Noir lui paraît bête ! » André Gide, Voyage au Congo, 1926

Voici quelques proverbes français, pour les lire, complétez avec des couleurs. « La nuit tous les chats sont g_ _ _. » « Tout n’est pas _ _ _e dans la vie. » « Il n’y a pas de r_ _ _ sans épines. »

Est-ce qu’il existe les mêmes proverbes dans vos langues ? Trouvez les équivalents.

Trente-quatre

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Une journée d’été à Ajaccio 7

Voici une page du journal de Xavier, 16 ans. a) Lisez-la.

Que dire de cette jo ur matinée parce que née ? Ce matin je fais la grasse je me suis couché ta rd À midi et demie, m on père vient m’app . eler pour aller manger. C’est horrib le Après le repas, je dé : des lentilles par cette chaleur !!! ba tour de France à la rrasse la table, je regarde un peu le télé Je n’aime pas l’été, , puis j´aide à la maison. parce qu’il fait trop ch que les heures pass ent, à l’ombre, et pe aud. Alors j’attends nd fais quelques dessin s (ma passion) ou je ant ce temps je lis En fin d’après-midi, je téléphone aux co . pa sortir prendre l’air. D ’habitude, je ne rent ins et on décide de re pas chez moi pour dîner, on reste tranqu ill sandwich, une pizza, ement dans un parc à manger un pa ». Quand finalemen rfois des plats chinois ou bien de « ta t le pa promène dans les ru soleil se couche, on commence à vivr s e. On se es, on va à la plage : plus tranquille la nu it, il y a moins de m au bord de la mer c’est onde et il ne fait pa chaud. On parle et s´ s si il y a de la musique on danse. Xavier

b) Essayez de raconter à la troisième personne du singulier l’histoire de Xavier en suivant le modèle du journal de Marine pages 30-31.

anger. pelle pour m p a l’ re è p n 12h30 : so 13h00 : 14h00 : 15h00 : 19h00 : 21h30 :

Trente-cinq

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de n o m nous

e e r r t t o o N N m

à à

Une chaîne d’aide internationale : SOS langue ! -11 -10 -9 -8 -7

-6 -5 -4 -3 -2

-1

0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9 +10 +11

Hélène Tell habite à Lausanne en Suisse, elle a besoin d’informations urgentes pour un travail du collège. Alors, elle décide d’appeler son amie Moana qui vient de retourner à Tahiti en Polynésie avec sa famille.

Écoutez et lisez le dialogue.

Allô, Moana ? C’est Hélène de Lausanne. Hélène, quelle surprise ! Comment vas-tu ? Ça va, ça va. Ce n’est pas trop tard pour toi ? Mais non. Je ne suis pas encore couchée. Bien, je t’appelle car j’ai un problème. Je dois présenter un travail sur les langues du monde et citer 2 mots dans le plus grand nombre de langues possible. Est-ce que tu peux m’aider ? Moana : Je vais essayer.Moi je parle français et anglais comme toi, et aussi tahitien. Quels mots veux-tu connaître ? Hélène : Par exemple « salut » et « au revoir » en tahitien. Moana : Pour salut c’est iaorama et pour au revoir c’est parahi. Je t’épèlle : i – a –o – r –a –m -a et p – a – r –a – h -i. Ça y est, tu les as copiés ? Hélène : Moana : Hélène : Moana : Hélène :

Trente-six

Hélène : Oui, merci Moana. Au fait, que signifie ton prénom ? Moana : Moana, ça veut dire « mer profonde ». Hélène : Super ! Maintenant j’ai trois mots dans ta langue, merci beaucoup ! Moana : Écoute, je peux te donner un petit coup de main. J’ai des amis un peu partout dans le monde. Je vais leur envoyer un e-mail…

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Moana vient de raccrocher. Pour aider Hélène, elle envoie un e-mail collectif. 26 / 11 / 07

Bienvenue, Moana

Mail

Adresses

Notes

Agenda

Sauvegarder comme brouillon

Envoyer

Insérer des adresses ou utiliser des alias (en les séparant par une

Annuler

Orthographe

virgule).

Marie.Cartier@saint-pierre-et-miquelon.fr Cci:

Cc: Aimé.Césaire@martinique.fr;Amadou.Elhadj@cameroun.co; Prosper.Eve@réunion.fr;Sacha.Karembeu@nouvelle-calédonie.fr

Objet:

SOS amie

Salut à tous. Ma copine de Lausanne a besoin d’un coup de main. Elle cherche la traduction des mots : « salut » et « au revoir » dans le plus grand nombre de langues possible. Et si vous lui envoyez aussi quelques phrases rigolotes dans votre langue, ça sera super ! Merci à tous. Je vous embrasse bien fort. Mon counter

Adresses

Moana

Options

Sécurité

La Poste

Insérer ma signature

Recharcher sur Ecrire un cou

9 a) Lisez les réponses des

Adresses

Mon counter

Boite aux lettre

26 / 11 / 07 - 07

La Poste Recharche

h 30

Ecrire un courrie

Écrire

Envoyer

Envoyer un SMS

Mettre dans le dos

sier Brouillons

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Courriers Susp

ects

Dossier perso ? mar el che Comment çann Gérer mes dossiers Rechercher un coisir urrles ierdestinataires Cho

rtinique.fr

ma De: Aimé.Césaire@

Joindre un docume

fr A: Moana@tahiti.

Mes dossiers

Cc:

Boite aux lettres rs Copies des courrie envoyés Corbeille Brouillons

Correcteur d’orthog

Cci: Objet:

raphe

Comment ça

dossier Brouill

ons

Annuler

iti.fr

Cc:

Corbeille Kiosque Brouill ts rne on r sur inte

Mettre dans le

De: Marie .Cartier@saint -pierre-et-miqu elon.fr A: Moana@tah

Copies des co urriers envoyés

Sécurité

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Envoyer S

Mes dossiers

amis de Moana.

Echanger

Écrire

rrier

Envoyer un SM

Kiosque internet

26 / 11 / 07 Choisir les des Joindre un doc

marche ?

07 h 30

tinataires

ument

Cci: Echanger

Objet: les mots pour ton Votre messag

amie.

Correcteur d’o

rthographe

Garder une cop ie Confirmation de remise au destinatair e Message de priorité haute

Coucou Moana ! Je viens de re cevoir ton mes sage. Moi je ne parle que le français et l’anglais ; m Curaçao et làais ma mère Garder une copie bas on parle portu est née sur l’Îl gais. Vo ici comnmdeenrem e de ise t on Confirmatio dit salut et au re phaurades vo ir en portugais setina detaire chez nous qu : olá, adeus. i fait sourire les Une petite chMes de priorité iensag Français : « à cheau d et une ham midi, je vais m bourgeoise. » J’ehau anger un spte ère que cela va aider ta co pine. Je pars À plus. Marie au lycée.

réponse SOS

Votre message :

ts Courriers Suspec Dossier personnel Gérer mes dossiers Rechercher un courrier

ique et je ma boîte électron Je viens d’ouvrir é. Aim ole. st cré c’e et a, nçais Bonjour Moan sais, on parle fra demandes. Ici, tu tu e qu ié. ce ad » oie nv oir t’e et « au rev » c’est bonzour En créole « salut Bonne journée. Bis

ous Aimé.

dote, ton amie Ps : Comme anec oir ». ns bo « dit on di mi

pourrait dire qu’en

français d’ici, à pa

rtir de

b) À quelle heure Moana a-t-elle écrit l’e-mail à ses amis ? c) Notez les expressions employées dans ces trois mails pour commencer et terminer les messages.

d) À votre avis que veut dire Ps ? Trente-sept

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4 Aux temps des histoires

10 mai 1908 Excursion à la Ville Lumière

C’était un groupe d’amis. Que sont-ils devenus ? Quelle a été leur histoire ? Voulez-vous le savoir ? Et bien écoutez y lisez vite leurs aventures !

Denise : grande amoureuse des fleurs et des jardins et surtout de François. Tentative de suicide. Départ pour l’Algérie, installation à Sidi Bel Abbès. Propriétaire d’une grande plantation. Assassinée en 1956.

Cécile : elle est très vite devenue danseuse professionnelle. En 1922, elle a commencé à travailler au ballet du Moulin Rouge comme vedette. Elle est tombée amoureuse d’un jeune Allemand mais ils n’ont jamais pu se marier. Elle a toujours habité Paris. Pendant un bombardement son immeuble a été détruit et on a retrouvé Cécile gravement blessée. Envoyée à l’hôpital, elle y est morte quatre mois plus tard.

Nathalie : départ de France et arrivée aux États-Unis en 1940. Mariage avec un riche homme d’affaires. Deux enfants : un garçon et une fille. Installation à la Martinique. Décédée en 1970 dans un accident d’avion.

Olivier : brillant étudiant. Travail contre les épidémies dans les territoires d’Outre-Mer. Patron d’une plantation de canne à sucre.

Trebte-huit Trente-huit

MOTS À RETENIR Nom et verbe Le départ > partir L’arrivée > arriver Le retour > revenir L’installation > s’installer Le mariage > se marier Le décès / la mort > mourir

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Répondez aux questions. a) On a pris cette photographie quand ? Le ............................., au ……… siècle. b) Cherchez un détail qui vous permette de deviner dans quelle ville se trouve notre groupe d’amis ?

c) Toutes ces personnes ont beaucoup voyagé, faites la liste des endroits où ils sont allés. Les régions et les pays cités dans ce texte ont une caractéristique commune, on y parle (ou parlait) la même langue, laquelle ?

François : 20 ans, militaire. Départ pour la Cochinchine. Mariage avec Li Piao : deux enfants. En 1946 retour en France, installation à Paris. Nouvelle profession : artisan plombier. Mort en 1960.

Xavier : passionné de peinture. Installation à Montmartre. Vie de bohème. Mort à l’âge de 43 ans. Considéré aujourd’hui comme l’un des meilleurs peintres cubistes.

Catherine : le rêve de cette ravissante jeune fille était de devenir femme au foyer et mère d’une grande famille. Ce jour-là, elle allait rendre visite à la famille de son futur mari ; quelques jours plus tard, Catherine a commencé les préparatifs pour son mariage. Mais le rêve s’est transformé en cauchemar quand le fiancé a répondu NON à monsieur le curé le jour du mariage ! La pauvre fille est devenue folle ! Elle est morte à l’âge de 75 ans.

Jérôme : orphelin de père. Départ pour la Belgique puis le Québec. Bûcheron dans les bois des Laurentides. Mariage avec Rita Lopes, sans enfants. Mort d’un cancer en 1968. Trente-neuf

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Savez-vous former le participe passé ? Participes en –i partir finir sortir suivre

Participes en –é aller allé manger mangé parler parlé

Participes en –it dire dit faire fait écrire écrit

Quelques exceptions naître né être été

mourir avoir

Participes en –is prendre pris mettre mis

parti fini sorti suivi

mort eu

Participes en –u lire vouloir voir devoir boire pouvoir savoir venir entendre connaître

lu voulu vu dû bu pu su venu entendu connu

5 a) Regardez bien ces verbes et essayez d’écrire leur participe. ître reconna

remettre

repasser

rentrer

repartir

ressort ir

revenir

défa ire

appren dre

refa ire

surmonter

revoir

relire

comprendre

re décri

renaître

b) Tous ces verbes sont composés d’un préfixe plus un infinitif. Repérez-les pour compléter la grille. Préfixes

Racines

-venir

Comparez avec les mêmes verbes dans vos langues maternelles : sont-ils composés de la même manière ?

Quarante-deux

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Que sont-ils devenus ? 5

Voici l’histoire de Nathalie et d’Olivier. a) Lisez.

a vie d’Olivier : Olivier a fait des ne études de médecine. Jeu é rqu ba em médecin, il s’est ter sur un navire pour lut les contre les maladies dans territoires d’Outre-Mer. Après avoir travaillé aux Antilles, il est arrivé à La Réunion où il ne pensait rester que quatre mois. Mais il a rencontré une belle jeune femme créole appelée Blanche. Ils sont tombés amoureux fous et ont décidé de se mettre en ménage. n Olivier est devenu le patro eà d’une plantation de cann s pa sucre, mais il n’a renoncé à son désir de st soigner les gens et il s’e

toujours occupé té personnellement de la san rs de ses ouvriers et de leu familles. Le rhum de sa plantation qu’il a appelé Rhum Planteur, est célèbre et apprécié depuis 1950.

athalie : dotée d’une magnifique voix, elle voulait devenir cantatrice d’opéra, pourtant son de stin allait être très différent. À

cause de son ascendance juive, elle a quitté la Franc e en 1940 ; elle est partie au x États-Unis où elle a suivi des études de chant. Un jour elle a décidé de se présenter à un casting po ur une comédie musicale. El le y a fait la connaissance du directeur Mister Tom Winans : ils se sont marié s quinze jours plus tard et sont partis s’installer à La Martinique. Ils ont eu de ux enfants : un garçon qui s’est consacré à la politiqu e et une fille qui est devenu e peintre. En 1970, Tom et Nathalie sont morts dans un accident d’avion.

Pour raconter une action au passé, on utilise le PASSÉ COMPOSÉ.

b) Cherchez les verbes au Passé Composé et classez-les selon la grille. c) Que remarquez-vous si le verbe est conjugué avec l’auxiliaire « être » ? Le participe passé s’accorde en genre et en nombre avec le s_ _ _ t .

AUXILIAIRE AVOIR Elle a quitté AUXILIAIRE ÊTRE Elle est partie

ESPACE GRAM LE PASSÉ COMPOSÉ Emploi > pour raconter une action dans le passé. Formation > Avoir / Être au présent + participe passé Parler - j’ai parlé Aller – je suis allé Finir - j’ai fini Se trouver – je me suis trouvé ATTENTION ! On utilise l’auxiliaire être avec : • les verbes pronominaux (se trouver, se laver, etc.) • aller / venir monter / descendre arriver / partir entrer / sortir passer / rester naître / mourir tomber retourner • les verbes formés sur les verbes précédents : (devenir, rentrer…)

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Des mots doux pour l’amour Les Français adorent donner des petits noms à ceux et celles qu’ils aiment. En voici quelques exemples :

MALIN ! Un mot doux c’est un terme affectif qu’on donne aux personnes chéries.

Mon petit l ................ p

Ma petite s ................ s

3 a) Retrouvez le nom de ces animaux, servez-vous des dictionnaires.

b) Si vous voulez donner plus de force aux termes affectifs, aux mots doux, utilisez l’adjectif « petit / petite » devant le mot. Par exemple : ma petite souris. • Cherchez trois exemples. Ma p ................ e

Mon petit l ................ n • Vous pouvez aussi ajouter le suffixe « -et /-ette » au mot. Cherchez un exemple : ma ............................. • Essayez de dire de manière plus tendre : « ma poule » ... ma ... « ma puce » ... ma ...

Mon c ................

Mon chaton

Ma bichette

Ma petite puce

Cinquante

Comparez avec les langues que vous partez et apprenez : comment on fait pour dire ces mots doux ? Et comment on forme le diminutif des noms ?

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Des adverbes Pour exprimer ses sentiments, on a souvent besoin d’adverbes. • Il t’aime passionnément. • Elle l’embrasse tendrement. • Elle te parle aimablement. • Il l’a quitté tristement.

Déduisez la règle de formation des adverbes de mode. Adjectif masculin

Adjectif féminin

Amoureux

Amoureuse

+ ment

Adverbe Amoureusement

• En général, pour former un adverbe de mode, on prend la forme du F _ _ _ _ _ N des adjectifs et on ajoute la terminaison - M _ _ T. Adjectif masculin >

+ ment

Poli

Adverbe >

Poliment

• Si l’adjectif termine par une voyelle on ajoute la terminaison – M _ _ T à la forme du M _ _ _ _ _ _ N . Adjectif masculin >

+ ment

Violent

Adverbe >

Violemment

• Si les adjectifs finissent par –ant ou –ent, on remplace cette terminaison par –amment ou –emment. • Il y a quelques exceptions : Gentil > Gentiment Intense > Intensément

Classez les adverbes dans le tiroir correspondant. LA RENCONTRE passionnémment

aimablement

amicalement

désagréablement L’AMOUR

tristement

galamment gentiment

poliment LA SÉPARATION

malheureusement tendrement

éternellement amoureusement

Cinquante et un

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Des conseils pour qu’elle craque ! 6 a) Vous voulez que cette fille tombe amoureuse de vous ? Lisez ces quelques conseils : Offrez-lui des fleurs pour la séduire !

if à ce qu’elle Soyez attent

fait et dit !

Soyez gentil et aimable !

Écrivez-lui des mots doux

z un film néma ou loue Invitez-la au ci mble ! se en regarder vidéo pour le

N’oubliez pas sa fête anniversair ou son e!

oûts ! s et ses g n io in p o z ses Respecte

ESPACE GRAM Pour exprimer des conseils, on utilise : L’impératif. Sois attentif ! Il faut + infinitif

Il faut être attentif

Devoir + infinitif

On doit être attentif

Pouvoir + infinitif

Tu peux être attentif

b) Vous voulez que ce garçon tombe sous vos charmes ? Récrivez ces conseils en utilisant des formes de l’espace gram. • Il faut être attentive à ce qu’il dit et fait. • Je dois … • Je peux …

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Elle vous dit … 7 a) Votre petite amie vous dit : Tu me plais.

Je t’adore.

Je me sens si seule sans toi.

Je suis folle de toi.

Je ne pense qu´à toi.

Je t’aime à la folie.

J’ai peur de te perdre.

ESPACE GRAM Pronoms personnels compléments Complément Objet Direct ME TE LE LA NOUS VOUS LES

Complément Objet Indirect ME TE LUI LUI NOUS VOUS LEUR

Avec préposition

MOI TOI LUI ELLE NOUS VOUS EUX / ELLES

elle lui raconte… b) Plus tard, elle le raconte à sa meilleure amie. Continuez la conversation. • « Je lui ai dit que j’ai peur de le perdre, je ne …»

c) Et si c’est un garçon qui parle de sa petite amie à son copain, qu’est-ce qu’il va dire ? Attention au genre du pronom ! • « Je lui ai dit que j’ai peur de la perdre, je ne …»

Cinquante-trois

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de n o m nous

e e r r t t o o N N m

a) Lisez ces petites annonces publiées

à à

dans une revue française.

ur toi ! o p é é r c t n e m le Un espace spécia s personnels dans ge Publie tes messa PING ! P A Z e é r fé é r p e u ta rev Dis-nous tout … s, ce an ss ai n s, re Rencontres, ruptu

E SSANC 1- NAI mon chou ! ue je tiens q u, Couco pour te dire me si on se ê is r m c i, ’é t o Je . nt à t e m temps é énorm e temps en ie. v t, ed de ma inimen disput omme nément, inf h l’ s e Tu ion e pass Je t’aim ent ! d) ém intens (pour Arnau e c u p Ta

3- AMOUR Mamie chérie ! Odran, Jade et Morgane souhaite nt un très joyeux anniversaire à leur mamie préférée. Tout plein de gros bisous. Tes petits-enfants Surprise ! Un message rien que pour vous ! Pour le 29 avril, on vous souhaite un très bon

4- AMITIÉ fils À l’occasion de la naissance des huit de leur chatte. Guillaume, Franck et Nicolas sont ains. heureux de recevoir tous leurs cop . 14h de ir part à l avri 29 e anch Dim t le 27 Tenue marrante exigée RSVP avan 72, rue Maret 28300 Chartres

2- MARIAGE Salut, ma poule ! nt Eh oui, un message perso seuleme ! pour toi et on Parce que tu es une fille géniale du ines cop res doit rester les meilleu s nou doit ne monde ! Rien séparer, surtout pas les gars ! Énormes bisous bien baveux.

anniversaire ! On n’a pas 16 ans tous les ans ! Fêtez-les joyeusement ! Bises aux meilleures jumelles ! Vos copines de 3ème B

ERSAIRE 5- ANNIV Loeff e l s à toutes le oza, Irène José Som ’annoncer d ! ir G is IN la P p P nd de ZA Ont le gra s lecteurs t à tous le e s ce ri ct le ge. ain maria donnée à leur proch tiale sera p u . n n o ti ic d vril à 18h é a n La bé ur le 30 œ -C é cr a S l’église du Progrès u d e ru , 9 onds haux-de-F 2300 La C Suisse

b) Une erreur s’est produite au moment de publier les messages dans la revue. Ils sont tous dans une mauvaise section. Remettez-les à la bonne place. NAISSANCE

Cinquante-quatre

MARIAGE

AMOUR

AMITIÉ

ANNIVERSAIRE

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Le SMS utile et rigolo, il est devenu indispensable ! Voici quelques mots et expressions utiles pour le crypter ou le décrypter !

SAVIEZ-VOUS QUE... Près de 10 milliards de SMS sont échangés chaque année en Europe !

n Àdemaiter Acceps tard À pluurd’hui Aujo Avec Bise e nuit Bonn C’estcord D’ac é Désol Fille n Garço l Géniassible Impo er Invit

J’en Jalou ai marre jené Jama x jaloumar Je t’is jamé Manq aime jTm Merciue mank Quit mr6 Rappeter kiT Rend ler rapl Salutez-vous Supe ça va ? rdv slt cv Tout r Tu me de suite supR ? tds Tu e tm Uniqus T Vien e unik Vite s vi1 viT

A2m1 axepT A+ auj av biz n8 bone C dak dzole meuf mec gnial bl 1posi 1vit

9 a) Vous venez de recevoir ce SMS. Écrivez-le en français traditionnel. Slt cv ? T Gnial unik jTm tmmank Rdv auj Jt 1vit biz

Salut, …

b) Répondez selon votre humeur. Super. J’accepte. Tu es un garçon génial. Viens vite. À tout de suite. Bisou

Désolée. J’en ai marre. Tu es jaloux. Impossible. Je te quitte. Ne me rappelle jamais.

MALIN ! Le mec La meuf J’en ai marre

> > >

le garçon la fille j’en ai assez

c) Inventez un SMS pour faire craquer votre petit ami / petite amie. Cinquante-cinq

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6 Les temps à venir 1. Le 20 juillet 1969 l’astronaute Neil Armstrong a posé le pied sur la lune. Depuis, nous connaissons notre satellite presque comme notre terre. Les plus anciennes roches de la lune sont aussi vieilles que celles de la terre : elles ont à peu près 4,5 milliards d’années.

MALIN ! Un milliard c’est mille millions.

2. « Bonsoir mesdames,

1 a) Écoutez et lisez ces textes. b) À votre avis, quelle est la date de ce bulletin d’information météo ?

Cinquante-six

mesdemoiselles, messieurs. Voici la météo du soir ! Notre amie la lune nous offre une nuit magique qui laisse prévoir une première journée d’été très agréable. Demain, l’air sera frais et une petite brise matinale soufflera de l’ouest. Quelques nuages légers nous annonceront le beau temps. Après un après-midi un peu chaud, la soirée sera douce et fraîche. Le soleil couché, la pleine lune reviendra, Vénus brillera et nous pourrons observer Jupiter, roi des planètes qui se lèvera dans un beau ciel nocturne, étoilé et transparent. Bonne nuit de la Saint Jean à toutes et à tous ! À demain. »

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Les phases de la lune

3. Si vous observez attentivement la pleine lune, vous remarquerez quelques dessins sur sa surface : ce sont des zones claires, appelées « continents », et des zones plus sombres, nommées « mers ». Mais ce ne sont pas de vraies mers, car il n’y a pas d’eau sur la lune !

n Deuxième quartier : 2 jui

Nouvelle lune : 10 juin

n Premier quartier : 17 jui

Pleine lune : 24 juin

Écrivez en chiffres l’âge des roches lunaires. Vous mettez combien de zéros ?

MOTS À RETENIR la météo l’air frais une brise le beau temps le mauvais temps la lune / la pleine lune / un quartier de lune une étoile pleuvoir

Cherchez des informations sur les premières personnes qui sont allées sur la lune. Dites quelle était leur nationalité, comment ils sont arrivés jusqu’à la lune. Savez-vous si d’autres personnes ont voyagé sur la lune ? Comment appelle-t-on les quatre phases de la lune dans vos langues ? Comparez avec le français. Cinquante-sept

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Le futur Le futur sert à exprimer une action à venir, proche ou lointaine. C’est le temps des projets et des choses à faire dans l’avenir.

3 a) Unissez les formes de chaque verbe aux trois temps et copiez-les. INFI NITIF

FUTUR

PRÉSENT

copier parler utiliser choisir sortir annoncer

je copierai tu utiliseras il choisira nous sortirons vous parlerez elles annonceront

nous sortons vous parlez il choisit tu utilises je copie elles annoncent

b) Regardez les mots en couleur de la page 56 et 57, ce sont des verbes au futur. • Pour former le futur des verbes réguliers, on part de l’infinitif du verbe et on ajoute les terminaisons -ai, -as, –a, –ons, –ez, -ont. Exemples : couvrir je couvrirai souffler tu souffleras neiger il neigera • Si l’infinitif termine en –e, on ajoute la terminaison du futur en éliminant le –e. Exemples : prendre nous prendrons lire vous lirez écrire ils écriront • Il existe aussi des verbes irréguliers dont la racine change.

c) Copiez le tableau et essayez de composer les formes du futur. FUTUR RACINE+TERMINAISON

Être

Cinquante-huit

Ser- + ai

Je serai

Avoir

Aur-

J’

Savoir

Saur-

Pouvoir

Pourr-

Aller

Ir-

Elle

Venir

Viendr-

Faire

Fer-

Nous

Devoir

Devr-

Vous

Voir

Verr-

Elles

Vouloir

Voudr-

Ils

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Des expressions et des conjonctions pour l’avenir • On emploie le futur simple après certaines conjonctions.

Quand

t que Aussitô

Pendant q ue

Dès que

Par exemple : Quand il pleuvra, je prendrai mon parapluie. Dès que le soleil brillera, nous irons à la plage.

Comment traduisez-vous ces phrases dans vos langues ? Quel temps et mode verbal utilise-t-on-dans vos langues après les conjonctions de temps ? • On utilise également le futur : – pour marquer un souhait après le verbe espérer. J’espère qu’il n’y aura pas de brume demain. – pour faire une hypothèse. S’il neige dimanche, nous irons faire du ski.

5 a) Classez ces expressions selon leur valeur dans le temps. Copiez le tableau dans votre carnet.

Maintenant Hier soir Dans quelques minutes Avant-hier Demain Il y a deux jours La semaine dernière Bientôt Après-demain

PASSÉ

PRÉSENT

FUTUR

.................................... .................................... .................................... .................................... .................................... .................................... .................................... .................................... ....................................

b) Aujourd’hui, c’est vendredi, vous êtes présentateur ou présentatrice au journal télévisé de 14 h. Informez sur la météo du week-end. Utilisez le futur ! Ce soir,

Demain matin

ès-midi enfin dans l’apr

Dimanche

Cinquante-neuf

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La météo Voici deux cartes météorologiques de l’Europe. L’une provient du quotidien français « Le Monde » et l’autre du quotidien suisse « Tribune de Genève ».

GENÈVE, LE 30 JUIN

PARIS, LE 29 JUIN

• Oslo

• Moscou • Stockholm

• Moscou 12°/15°

• Oslo 13°/20°

• Liverpool Belfast • • Copennague

• Riga

Dublin • • Londres

• Amsterdam • Minsk

• Berlín • Varsovie

• Paris • Nantes

• Berlin 11°/24°

• Prague Munich •

• Toulouse

Lisbonne •

• Londres 13°/22° • Kiev

• Lyon

• Vienne

• Odessa

• Belgrade

• Madrid

Paris • 14°/26°

• Budapest

• Milán

• Bucarest

• Séville

• Naples

• Rome 22°/29°

• Madrid 16°/32°

• Rome

• Barcelone

• Berne 14°/27°

• Lisbone 17°/26°

Sofia •

• Vienne 12°/26°

• Belgrade 14°/25°

• Bucarest 14°/28°

• Istanbul • Alger 17°/31°

• Athenes

• Rabat • Alger

• Tunís

• Casablanca 20°/25°

Athenes • 21°/32° Tunis • 17°/31°

Ankara • 10°/29°

6 a) Par deux, comparez ces deux cartes. Faites un brouillon pour rédiger six phrases comparatives et lisez-les à la classe. Par exemple : • À Rome, le soleil brille aussi fort le 29 que le 30 juin. • Le 30 juin à Madrid il fait moins chaud que le 29 juin. • À Oslo, il y a autant de nuages le 29 juin que le 30 juin.

ESPACE GRAM La comparaison • Avec des adjectifs Plus …. que Moins …. que Aussi .… que Il fait plus chaud ici qu’en Russie. La température est aussi élevée à Rome qu’à Madrid.

• Avec des substantifs Plus de …. que Moins de …. que Autant de …. que Il y a plus d’étoiles dans le ciel que de nuages.

Soixante

Tel-Aviv • 22°/24°

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Parle-moi du temps... Dans tous les pays, il existe des expressions utilisées couramment pour parler du temps.

Associez les dessins aux phrases. s cordes. a) Il tombe de

3 b) Il pleu t

comme v ache qui pisse.

2 c) Il fait

un froid

de cana rd.

ps. e, le beau tem d) Après la plui

4 e) Il fait un temps

de chien.

f) Il souffle un vent

ufs. à décorner les boe

h) Arc-en-ciel vers la nuit, pluie et ve nt à minuit

g) Il y a u n !

brouillard à couper au coute au.

8 jours beaux, el paraît, trois i) Si l’arc-en-ci s! trois jours laid

Et dans vos langues existe-t-il l’équivalence de ces expressions ? Comparez-les. Soixante et un

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de n o m nous

e e r r t t o o N N m

à à

! f i t a l r e p u s , t… r n e e s i p d u s s u o , n r s e re Sup Ce que les ast VERSEAU

CAPRICORNE

(21 janvier-19 février) Vous ne croyez pas à « l’amour pour toujours ». Vous avez très peur des chaînes de la passion et vous app artenez au signe le plus doué po ur faire des amies. Quand le coup de foudre arrivera, vous deviendrez la plus passio nnée des amoureuses.

e-20 janvier) (22 décembr us solitaire Vous êtes le pl Zodiaque et des signes du rise le celui qui extério s sentiments. moins bien vo êtes animé , En réalité vous nd vous aimez intenses. Qua ès tr r! ns io ou ot d’ém er votre am toujours déclar s pa ez os n’ vous

BÉLIER

POISSONS

(21 mars-20 avril) au plus ardent et au Sans aucun doute, vous appartenez plus amoureux des signes. Vous êtes une véritable conquérante des cœurs. Mais chez vous, l’amour s’éteint aussi vite qu’il s’est déclaré. Vous êtes la reine des passions les plus intenses mais les plus courtes aussi !

(20 février-20 mars) Vous passez votre temps à rêver du grand Amour. Vous êtes le plus romantique des ados. Vous recherchez constamment l’amour idéal. Vous n’hésitez pas à offrir à votre petite amie les cadeaux les plus tendres et les plus surprenants.

CANCER (22 juin-22 juillet) L’amour est la plus grande affaire de votre vie : c’est normal puisque vous êtes la plus sentimentale des adolescentes. Soyez patiente et vous trouverez la perle rare!

Soixante-deux

LION (23 juillet-22 août) Vous êtes très loyal et si vous tombez amoureux, plus rien ni personne ne vous inté resse. Vous aimez être le plus généreux des amoureu x, et vous voulez offrir les plu s beaux cadeaux. Très exigeant, vous dem andez à votre petite amie d’être aussi passionnée que vou s.

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VIERGE (23 août-22 septembre) En apparence, vous semblez la plus réservée des adolescentes ; mais en réalité vous êtes une grande sentimentale. Quand votre cœur sera pris, vous révèlerez les aspects les plus passionnés de votre caractère.

BALANCE (23 septembre-22 octobre) Votre signe natal est surnommé « le signe du couple » : vous appartenez au signe qui accorde le plus d’importance à l’amour ! Incorrigible charmeur, vous avez un emploi du temps amoureux très chargé.

SCORPION (23 octobre-22 novembre) Vous possédez une personnalité des plus passionnées. Pour vous, tout est terriblement compliqué. Vous êtes possessive et aussi jalouse qu’un tigre. Vous êtes la plus grande spécialiste des histoires d’amour compliquées.

ESPACE GRAM

8 a) Écoutez et lisez ces prédictions sur les signes du Zodiaque.

b) L’auteur s’adresse à des garçons ou à des filles ? Cherchez des indices.

c) Relisez les textes et remarquez les expressions en bleu. Ce sont des superlatifs. Cherchez dans le dictionnaire le nom des trois signes qui manquent. Quels sont les noms del signes du zodiac dans vos langues ?

Le superlatif absolu • Si vous dites ou écrivez une phrase avec un adverbe suivi d’un adjectif (ou un autre adverbe) vous utilisez un superlatif absolu. Elle est extrêmement malheureuse. Elle est fort sympa.

• Le superlatif absolu peut se former aussi, dans la langue familière, à l’aide des préfixes. Un livre super intéressant. Des bonbons extra fins.

Le superlatif relatif • Pour former le superlatif relatif, on utilise les adverbes « Plus » ou « Moins » précédés d’un article défini devant un adjectif. C’est la plus belle. Voici la voiture la moins puissante.

Soixante-trois

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7 Du temps partagé ´ avo ir d i n it o r d e l s u l p a ´ Auj o urd ´ h u i, o n n d ´ avo ir f ro id faim n i

aux Pour permettre estaurants du R s e d s le vo é n é b uer chaque Coeur de distrib ines de hiver des centa s par jour… milliers de repa os actions Pour soutenir n ébergement d´insertion, d´h on… et de la formati espoir à ceux Pour redonner la faim et qui souffrent de En 2 2006 005 / … n o si u cl x Repa 600000 de l´e s par n e CENT dans 220tour RES E 0 Rejoignez-nous T avec ANTENN e 4 ES tr BENE 0000 adressant, vo VOLE S chèque au DU COEUR RESTAURANTS EX 15 D 75515 PARIS CE

SAVIEZ-VOUS QUE... Coluche, de son vrai nom Michel Colucci est né à Paris en 1944. Cet artiste comique français a dénoncé les stéréotypes de la société française contemporaine. En 1985, il a fondé l’association « Les Restaurants du Cœur ».

petit, à la Quand j’étais dur c’était maison, le plus Surtout les la fin du mois.rs jours ! 30 dernie

La charte des Bénévoles L’esprit Restos se résume en quelques mots dans cette charte : •Respect et solidarité envers toutes les personnes démunies. •Bénévolat sans aucun profit direct ou indirect. • Indépendance complète à l’égard du politique et du religieux. • Convivialité et esprit d’équipe.

MOTS À RETENIR Cherchez dans le dictionnaire les mots « bénévole » et « démuni ». Traduisez dans vos langues la phrase « les bénévoles aident les personnes démunies ».

Soixante-six

Partager Le bénévolat / le bénévole Soutenir Le respect La solidarité L’indépendance La convivialité

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Les Restos du Cœur : la chanson

MALIN ! Ça gâche = ça abîme = ça détériore

1 a) Écoutez cette chanson : c’est l’hymne de l’association « les Restaurants du Cœur » composé par Jean-Jacques Goldman.

REFRAIN Aujourd'hui, on n'a plus le droit Ni d'avoir faim, ni d'avoir froid Dépassé le « chacun pour soi » Quand je pense à toi, je pense à moi Je te promets pas le grand soir Mais juste à manger et à boire Un peu de pain et de chaleur Dans les restos, les restos du c?ur Autrefois on gardait toujours une place à table Une soupe, une chaise, un coin dans l'étable Aujourd'hui nos paupières et nos portes sont closes Les autres sont toujours, toujours en overdose. REFRAIN Aujourd'hui, on n'a plus le droit Ni d'avoir faim, ni d'avoir froid Dépassé le « chacun pour soi » Quand je pense à toi, je pense à moi Je te promets pas le grand soir Mais juste à manger et à boire Un peu de pain et de chaleur Dans les restos, les restos du c?ur J’ai pas mauvaise conscience, ça m’empêche pas de dormir Mais pour tout dire, ça gâche un peu le goût de mes plaisirs C'est pas vraiment ma faute s’il y en a qui ont faim Mais ça le deviendrait, si on n'y change rien. REFRAIN Aujourd'hui, on n'a plus le droit Ni d'avoir faim, ni d'avoir froid Dépassé le « chacun pour soi » Quand je pense à toi, je pense à moi Je te promets pas le grand soir Mais juste à manger et à boire Un peu de pain et de chaleur Dans les restos, les restos du c?ur J'ai pas de solution pour te changer la vie Mais si je peux t'aider quelques heures, allons-y Y a bien d'autres misères, trop pour un inventaire Mais ça se passe ici, ici et aujourd'hui.

Essayez de faire une version du refrain dans vos langues.

REFRAIN

Voici le slogan de l’association : « Aujourd’hui on n’a plus le droit ni d’avoir faim ni d’avoir froid ». Trouvez l’équivalent dans vos langues.

Soixante-sept

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Révisons les pronoms personnels CATEGORIE SYNTAXIQUE

PRONOM SUJET

PRONOM RÉFLÉCHI

JE TU IL ELLE NOUS VOUS ILS ELLES

ME TE SE NOUS VOUS SE

PRONOM COMPLÉMENT COMPLÉMENT COMPLÉMENT OBJET DIRECT OBJET INDIRECT ME TE LE LUI LA NOUS VOUS LES LEUR

Dites à quelle catégorie syntaxique appartiennent les pronoms personnels des exemples : • Je vous parle. : « Je » est un pronom personnel sujet / « vous » est…

• Il se promène. • Nous les voyons.

Où se placent les pronoms personnels compléments dans la phrase ? 3

Regardez ces deux phrases : Elle leur propose son aide.

Ils l’ont acceptée.

a) Dans les phrases affirmatives, les pronoms compléments se placent entre le S_ _ _T et le V_ _ _E. b) Si la phrase est à la forme négative, où se placent les pronoms compléments ? Il

lui

dit

pas

vérité.

Si la phrase est négative, les pronoms compléments se trouvent après la particule « _ _ » et avant le V_ _ _E.

c) Lisez cette phrase : Aidez-nous !

Le verbe est conjugué à l’I_ _ _ _ _ _ _f affirmatif. Dans ce cas, le pronom personnel complément va toujours a _ _ _ s le verbe.

À l’oral, placez le pronom complément à la place correcte. Je

Elle

dis

toujours

parle

bonjour.

pas.

Ecoutez- ! Ils

Soixante-huit

ont

prêté

VOUS

livre.

NOUS LEUR

Je vous dis toujours bonjour.

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a) Écoutez l’enregistrement de ce programme de radio. Les Restos du Cœur. À sa création, cette association avait pour but d’aider les personnes pauvres pendant l’hiver où le froid les rendait plus fragiles. Elle les a aidées surtout du point de vue alimentaire. Au début, les membres de l’association ont fait appel aux restaurateurs. Ils leur ont demandé de leur donner les aliments non consommés. Ensuite, ils les ont distribués aux familles dans le besoin. Plus tard, Coluche a parlé avec des grandes surfaces et des producteurs, il leur a demandé de participer avec leurs produits invendus ; ils les ont donnés à l’association. Pour Coluche, la solidarité était l’affaire de tous. Alors, il

a demandé l’aide de ses amis du spectacle : chanteurs, chanteuses, acteurs, actrices, etc. À la mort de Coluche, son idée de solidarité et d’assistance bénévole ne pouvait pas disparaître : un chanteur français très connu, Jean Jacques Goldman l’a reprise. Depuis, chaque année, une grande fête musicale est organisée « La Soirée des Enfoirés ». Tous les médias (la télévision,la radio, le net) la retransmettent. Les droits sur la vente des CD et des cassettes vidéos enregistrés que les artistes ont cédés au profit de l’association, constituent une source de revenus importante. En hiver 2006, les repas chauds que l’association a distribués ont atteint le nombre de soixante millions ! Actuellement, les repas chauds sont servis toute l’année.

b) Lisez et regardez la page 66. MALIN !

c) Répondez ces questions : • De quelle association on parle ? • Quel est le but principal de cette association ? • Qui l’a créée ? Grâce à qui continue-t-elle à fonctionner, à l’heure actuelle?

Un « enfoiré » est « une personne drôle, un peu ingénue » ; Coluche donné le nom « d´enfoirés » à ses amis artistes.

Dans le texte, le mot « que » est souligné. C’est un pronom relatif.

a) Cherchez le mot auquel il se rapporte.

b) À votre avis, quelle est sa fonction grammaticale dans la phrase : • Il est sujet du verbe de la subordonnée. • Il est complément d’objet direct du verbe de la subordonnée.

Écrivez le deuxième paragraphe du texte à la forme négative.

Soixante-neuf

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de n o m nous

e e r r t t o o N N m Les Mariannes

à à

10 a) Lisez ce texte. pelle Marianne e de la France s’ap m da re iè em pr La aise » et « uge, « La Marseill ro c, an bl , eu bl u la France. Le drapea des emblèmes de is tro ilà Vo ». e Mariann par un Roi, France était dirigée la d an Qu ? e nn après l’aboliQui est Maria rtrait du Roi. Mais po le t ai ét t ta l’É République il le portrait de , et l’arrivée de la 92 17 en , ie ch ar tion de la Mon représenter l’État. autre figure pour fallait trouver une la leurs à défendre : s il y avait trois va in dée ica l’i bl pu eu t Ré on s le Pour erté, alors ils lib la ut rto su et é e fraternité, l’égalit phrygien (celui qu mme d’un bonnet fe ulle be tro e re t un en er ai iff av de co s qui anciens les esclave ps ém pr te s x de au n nt l’u ie e, porta ie-Ann l’ont baptisée Mar ils ez et ) ch té cle er lib siè e ur vé le XVIIIèm amment utilisés au noms les plus cour les paysans. timents civils esque tous les bâ pr ns da et s rie ai arianne : les Dans les M er des bustes de M pl em nt co ut pe Laetitia Casta, le français on aises (entre elles nç fra es m m fe es lui ont «prêté » plus célèbr Deneuve, l’actrice) e in er th Ca et in mannequ sculpteurs. spirer peintres et leur visage pour in ortalisé une belle e Delacroix a imm ric au M tre in pe Le uple. vaillamment le pe Marianne guidant

b) Quels sont les emblèmes de la France ?

MOTS À RETENIR Un emblème La Monarchie / un monarchiste / un royaliste La République / un républicain La fraternité / être fraternel (le) L’égalité / être l’égal(e) de La liberté / être libre

Soixante-douze

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11 a) Écoutez. b) Réécoutez et ordonnez les paragraphes.

Les Mariannes marchent sur Paris s t pas le droit à la parole et sont obligée 1. Même dans leur famille elles n’on rinte leur qui s père ou frères, oncles de se soumettre aux ordres de leurs . ou de s’habiller comme elles veulent ir sort de es, disent de suivre des étud nes l’homme, certai de its ro D s de chez elles 2. Certaines de ces jeune France, le pays ligées de rester ob s femmes sont nt 3. Il existe en so s le fil ues où les des mères abandonnées cités de banlie qui ont r les hommes. ire attaquer pa fa des difficultés pour travai se de ur pe de ller et s’occuper de leur enfant. à faire leur 4. Pend ont commencé s le el oi 8 qu ur ant plus 5. Voilà po finir à Paris, le va i qu ieurs s ce an Fr femmes nt va de , es solidaire Tour de m vont ma emaines des je m Fe s de e né ur Jo rc pour ma u mars, date de la nifester her à travers la nes le. na c F v tio o is na n e ée t r bl le e s filles. la violen rance l’Assem ce qui 6. Beaucou p de ces hom mes se serve tenir les fem nt de la relig mes en situa ion pour ma tion d’infério la religion in inrité. Ils préte terdit aux fe ndent que mmes de ch oisir libreme nt. 14 Mariann es contre l’in tolérance La façade de l’Assemblée Nationale su la Place de la r Concorde à P aris, est ornée par le s portraits d e 14 femmes maltraitées. Chacune des 14 photos porte le bon net de Maria nne, femme symbole de la France et de la liberté. C’est un hom mage aux fe mmes qui souffrent à ca use de l’into lérance. Il s’agit aussi d e montrer qu e toutes les femmes font partie de la R épublique et qu’elles ont les mêmes d roits que les hommes. Un e égalité de droits pas to jours respect uée.

12 Quel est le thème commun à ces trois textes ? Quel est le portrait de l’État chez vous ? Citez des femmes de chez vous qui ont lutté pour la liberté ?

Soixante-treize

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8 Un temps pour s’exprimer La génération

X …trême

rtout a p it vo se t e b a h lp a l’ e d re tt le L’antépénultième C’est une lettre pas comme les autres, elle n’a rien à voir avec les rondeurs du A, du B, du P et même du Q. Le X détonne. Est-ce pour cela que la jeune génération s’est mis cette croix sur le dos ? En tout cas elle la met à toutes les sauces : sur des boissons, des programmes informatiques, des films et des sports.

POURQUOI ? « C’est qu’elle est violente visuellement. C’est une lettre coup de poing et en utilisant ce symbole, on favorise la vitesse : vitesse de lecture grâce à l’abréviation. On est en plein dans la culture du SMS. » « Cet abus d’utilisation du X représente également une forme d’américanisation, la violence et la visibilité n’échappent pas aux cinéastes et aux publicitaires qui la mettent sur le devant de la scène pour un oui ou pour un non. » On trouve des exemples partout : dans les noms de boissons X-Drink

Soixante-quatorze

hyperdynamique, en informatique Windows a sorti son XP et Apple une version d’un programme avec le X romain imprimé partout et au cinéma American History X est devenu un film de culte pour une génération extrémiste.

Affirmer

Discute r

MALIN ! Discuter = parler

Agir contre

er Refus

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CE QU’ILS VEULENT EXPRIMER bras en En brandissant leurs ncerts de forme de X lors de co nt une rap, les fans manifeste donné. appartenance à un groupe e attituLa posture est une nouvell ciété. On de en rupture avec la so rps pour fait une croix avec son co e. exprimer son point de vu

ient une « Les jeunes s’appropr la langue lettre peu présente dans t de son française. En la détournan re -pensens premier lié au mystè ues ou à sez au X des mathématiq juridique la phrase du monde e X-, ils déposer une plainte contr fication lui donnent une signi beaucoup plus forte. » lle était Comme si l’équation actue

Des mots pour dialoguer. Regardez les infinitifs qui entourent la page du journal et classez-les.

mme si la : super + hyper = X. Co faire du société était d’accord pour la nouX le signe de ralliement de velle génération. : Texte adapté de l’article me signé La génération X…trê dans la par Annick Chevillot Matin rubrique Tendances de Le anche de Genève (CH) du dim 29.6.2003

2 a) Écoutez et lisez l´article de journal. b) Cherchez dans le texte une expression pour dire autrement :

TERMES POSITIFS

Nier

Affirmer

La jeune génération utilise la lettre X un peu partout. Les publicitaires abusent de la lettre X.

TERMES NÉGATIFS Refuser

ccord Être d´a

Accepter

Contredire

S´engage r

c) Relisez le premier paragraphe et dites le genre des lettres de l´alphabet. Faites une liste d’expressions avec un X que vous rencontrez dans votre vie quotidienne : pensez aux tailles des vêtements, aux parfums, aux produits de nettoyage, aux produits alimentaires …

Soixante-quinze

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Révision z fite ! Pro prix s os tion n de rva à e Rés mois e c 2 n va l’a

Logés dans u n dans l’eau ou e cabane les pieds dans une an cienne maison de p lantation sty le créole

e m y n o n A t L’Île Antilles

Venez au vr ai paradis des Robinson da n la Mer Cara s ïbe

aux petites

ique n i t r a M a l e Île d urs 8 nuits – 9 jo

Tout inclusement*

, héberg Vol aller-retour ion, visites, ns pe i m en de dans l’île** et déplacements roport transfert aé

900

+ par personne rt po ro aé taxes

créoles tion ou cases aison de planta 2,3 ou 4 1, ur po e * au choix : m nfort sur la plag co ut to es an (cab personnes) bateau ** minibus et

Passez une sem ai directement su ne en pleine nature r la plage. Jouis sez d’avoir toute un e île pour vous du bonheur tropicales, les p seuls ! Les forê ts la sous-marins, to ges de rêve, la magie des fon ds ut impressionnan type de sports nautiques, des ts couchers de so de la musique des Caraïbes, la leil, le rythme cuisine créole le délice des fr uits exotiques ! et Une expéri

ence uniq Renseignez-v ous vite auprè ue ! s de votre agen Tout le charm ce de voyages ! e des îles à vo tre disposition !

Quatre-vingt-quatre

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Regardez ces documents et dites d’où ils sont tirés : • d’une publicité d’agence de voyages. • d’un livre de géographie. • d’un article de journal.

Préparez le voyage. Cherchez dans des atlas, des livres, Internet ou des encyclopédies des données sur l’Îlet cité dans les textes : • Dites où il se trouve (sur quel continent, océan, mer). • Cherchez l’heure locale par rapport à l’heure européenne. • Découvrez à quel pays il appartient, quelle langue on y parle, quelle monnaie on utilise… Quatre-vingt-cinq

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Grammaire Unité 1 Les chiffres et les nombres ■

Le nom des chiffres est invariable en genre et en nombre : Deux filles et deux garçons. Sauf « un » : Un garçon et une fille

« Vingt » et « cent » peuvent prendre la marque du pluriel dans certains cas : deux cents deux cent un quatre-vingts quatre-vingt-dix

Comment poser des questions Si on attend une réponse par oui ou non, nous avons trois possibilités : • Vous savez qu’il faut aller à l’école ? • Est-ce que vous savez qu’il faut aller à l’école ? • Savez-vous qu’il faut aller à l’école ? ■ Si on demande une information, on utilise des mots interrogatifs : qui, que, combien, où, quand, comment, pourquoi / quel, quelle, quels, quelles : « Quelle est la date de la bataille de Gergovie ? » « Pourquoi ne veulent-ils pas aller à l’école ? » « Quand commence l’école ? » ■

Unité 2 LES PRONOMS DÉMONSTRATIFS MASCULIN

FÉMININ

NEUTRE

SINGULIER

celui

celle

ce / c'

PLURIEL

ceux

celles

—

Le feminin des adjectifs En général, on ajoute un -e à la forme masculine : petit > petite ; brun > brune. Si l’adjectif masculin termine par -e, au féminin il reste invariable : horrible > horrible. ■ Les adjectifs en -eur et en -eux font -euse : rêveur > rêveuse ; boutonneux > boutonneuse. Mais : meilleur > meilleure. ■ Les formes en -er se transforment en -ère au féminin : amer > amère. ■ Les adjectifs en -f font -ve : sportif > sportive. ■ Les adjectifs en -ien font -ienne : végétarien > végétarienne. ■ ■

Attention ! fou > folle ; vieux > vieille ; nouveau > nouvelle ; long > longue ; roux > rousse Certaines abréviations et certains mots d’origine anglais utilisés comme adjectifs restent invariables au féminin : accro > accro ; sympa > sympa ; cool > cool.

Quatre-vingt-huit

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Unité 3 Passe recent, present continu, futur proche Futur Proche Formation : Présent du verbe « aller » + infinitif du verbe de l’action : Elle va rédiger un e-mail. On l’utilise pour signaler qu’une action va se réaliser dans très peu de temps. Présent Continu Formation : Présent du verbe « être » + « en train de » + infinitif du verbe : Elle est en train d’écrire. On l’emploie pour indiquer une action que l’on réalise au moment où l’on parle. Passé Récent Formation : Présent du verbe « venir » + « de » + infinitif du verbe : Elle vient d’envoye l’e-mail. On l’utilise pour marquer qu’une action a terminé depuis peu de temps.

Le pluriel des noms et des adjectifs En général, pour former le pluriel on ajoute un « -s » à la fin des mots : une fleur violette > des fleurs violettes Les noms terminés par « -eau » , « - eu » prennent un « -x » au pluriel : un gâteau > des gâteaux ; un jeu > des jeux ■ Les adjectifs terminés par « -eau » terminent par « -x » au pluriel : beau > beaux ■ Les adjectifs en « -eu » finissent par « - s » au pluriel : bleu > bleus ■ Les mots (adjectif ou nom) qui finissent par « -s » , « - x » ou « -z » au singulier restent invariables au pluriel : Un repas chinois > Des repas chinois Un Français amoureux > Des Français amoureux ■ La plupart des adjectifs et noms qui terminent par « -al » au singulier font « -aux » au pluriel : un cheval loyal > des chevaux loyaux ■ ■

Attention aux exceptions ! Un carnaval > Des carnavals Glacial > Glacials Un festival > Des festivals Quelques noms en « -ou » font « -oux » au pluriel : un chou, un caillou, un bijou, un genou > des choux, des cailloux, des bijoux, des genoux. L’adjectif de couleur « marron » est invariable : un > il marron > des yeux marron

Unité 4 Le passé composé

L’imparfait

Formation Présent de l’auxiliaire Avoir / Être + Participe Passé PARLER : j’ai parlé FINIR : j’ai fini ALLER : je suis allé

Formation Racine de la 1ère personne du pluriel du présent + terminaisons : -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient Nous chant-ons > Je chantais, tu chantais Nous finiss-ons > Je finissais, tu finissais

On utilise l’auxiliaire être avec : • les verbes pronominaux (se trouver, se laver, etc.) • aller / venir ; monter / descendre ; arriver / partir ; entrer / sortir ; passer / rester ; naître / mourir ; tomber ; retourner • les verbes formés sur les verbes précédents : (devenir, rentrer…) L’accord du participe passé ■ Avec l’auxiliaire « Avoir » : Jamais d’accord avec le sujet : Elle a lu. / Il a lu. Elles ont lu. / Ils ont lu. Il s’accorde en genre et en nombre avec le complément d’objet direct placé avant le verbe : « Coluche a aidé les pauvres gens.» > Il les a aidés. ■ Avec l’auxiliaire « Être » : Il s’accorde en genre et en nombre avec le sujet : Elle est partie. / Il est parti. Elles sont parties. / Ils sont partis.

Attention ! L’imparfait du verbe « être » est irrégulier : J’étais, tu étais, il était, nous étions, vous étiez, ils étaient

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Unité 5 Les adverbes de mode

Exprimer des conseils

Formation Féminin de l’adjectif + la terminaison « -ment » Amoureux > Amoureuse + -ment =Amoureusement

On utilise : L’impératif : sois attentif ! Il faut > il faut être attentif Devoir + infinitif > on doit être attentif Pouvoir > tu peux être attentif

Si l’adjectif masculin termine par une voyelle Masculin de l’adjectif + -ment Poli + -ment = Poliment

Sans + infinitif > sans mentir Si les adjectifs finissent par « – ant » ou « – ent » on remplace cette terminaison par « - amment » ou « -emment » : Galant > Galamment ; Violent > Violemment Exceptions : Gentil > Gentiment Intense > Intensément

Unité 6 Le futur Formation Pour les verbes réguliers : infinitif du verbe + terminaison « -ai,-as,-a,-ons,-ez,-ont » : Neiger > il neigera Sortir > je sortirai Si l’infinitif termine en –e, on élimine le –e final et on ajoute la terminaison Prendre > Tu prendras Lire > Nous lirons Verbes irréguliers : Être : je serai Venir : vous viendrez Voir : elles verront Falloir : il faudra Avoir : tu auras

Faire : elle fera Pleuvoir : il pleuvra Devoir : ils devront Aller : nous irons Vouloir : on voudra

Des expressions et des conjonctions pour l’avenir On emploie le futur simple après : Quand / Dès que / Aussitôt que / Pendant que Quand il pleuvra, je prendrai mon parapluie. Dès que le soleil brillera, nous irons à la plage. On utilise également le futur : • pour marquer un souhait : J’espère que tout ira mieux demain. • pour faire une hypothèse : S’il neige cette semaine, dimanche nous irons faire du ski.

Le superlatif Absolu Avec « très », «fort » « super » , « ultra » , « extra » , « archi » devant l’adjectif : Il est très sportif. Des bonbons extra fins. Un gâteau super bon. ■ Relatif : Avec Le / La / Les + plus / moins + adjectif C’est la plus belle. Il est le moins fatigué. ■

La comparaison Avec des adjectifs / adverbes : Plus + adjectif + que Moins + adjectif + que Aussi + adjectif + que Ils sont plus forts que des Turcs. J’ai moins froid que lui. On est aussi travailleurs que vous. Avec des substantifs : Plus de + nom + que Moins de+ nom + que Autant de + nom + que Il a plus d’amis que toi. Elles ont moins de cahiers que vous. Nous avons autant de travail qu’elles.

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Unité 7 SUJET

RÉFLÉCHI

COMPLÉMENT OBJET DIRECT

TONIQUE

Ils se placent toujours entre le sujet et le verbe : Elle l’a vu. Nous les voyons.

OBJET DIRECT

MOI

TOI

ELLE NOUS VOUS

LUI

LA NOUS VOUS

ILS ELLES

NOUS VOUS LES

LEUR

La place des pronoms

À la forme négative, ils se trouvent derrière la particule « ne » et devant le verbe : Il ne la chante pas.

LUI ELLE NOUS VOUS EUX ELLES

À l’impératif affirmatif, le pronom personnel complément va toujours après le verbe : Prenez-les. Avec les verbes pronominaux, le pronom personnel va avant l’infinitif. Tu es en train de te maquiller. On est en train de se peigner.

Unité 8 L’expression de la possession

Les pronoms relatifs

Les adjectifs possessifs

A- Le pronom relatif « qui » est invariable. C’est le sujet du verbe de la proposition subordonnée relative : Le livre qui est sur la table est à moi. La fille qui est là s’appelle Noélie.

Singulier

Pluriel

Masculin Féminin Ma Mon Ton Ta Son Sa Notre Votre Leur

Masculin et féminin Mes Tes Ses Nos Vos Leurs

Les pronoms possessifs Singulier Masculin Le mien Le tien Le sien Le nôtre Le vôtre Le leur

Féminin La mienne La tienne La sienne La nôtre La vôtre La leur

Pluriel Masculin féminin Les miens Les miennes Les tiens Les tiennes Les siens Les siennes Les nôtres Les vôtres Les leurs

B- Le pronom relatif « Où » équivaut à « dans lequel » ou « dans laquelle ». C’est le complément circonstanciel du verbe de la proposition subordonnée relative : C’est la ville où tu habites. C- Le pronom relatif « que » est invariable. C’est le complément d’objet direct du verbe de la subordonnée relative : Le cahier que tu as est gros. Le garçon que vous voyez est un bon élève. D- Le pronom relatif « dont » est invariable. Il remplace un mot précédé de la préposition « de » La fille dont je parle s’appelle Michelle.

Les pronoms possessifs C’est à moi C’est à toi C’est à lui / à elle C’est à nous C’est à vous C’est à eux / à elles

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Conjugaison

PRÉSENT

IMPARFAIT

PASSÉ COMPOSÉ

FUTUR

IMPÉRATIF

ALLER

Je vais Tu vas Il / elle va Nous allons Vous allez Ils / elles vont

J’allais Tu allais Il / elle allait Nous allions Vous alliez Ils / elles allaient

Je suis allé(e) Tu es allé(e) Il est allé Elle est allée Nous sommes allés(es) Vous êtes allés(es) Ils sont allés(e) Elles sont allées

J’irai Tu iras Il / elle ira Nous irons Vous irez Ils / elles iront

Va Allons Allez

APPRENDRE

J´apprends Tu apprends Il / elle apprend Nous apprenons Vous apprenez Ils / elles apprennent

J´apprenais Tu apprenais Il / elle apprenait Nous apprenions Vous appreniez Ils / elles apprenaient

J’ai appris Tu as appris Il / elle a appris Nous avons appris Vous avez appris Ils / elles ont appris

Je apprendrai Tu apprendras Il / elle apprendra Nous apprendrons Vous apprendrez Ils / elles apprendront

Apprends Apprenons Apprenez

AVOIR

J’ai Tu as Il / elle a Nous avons Vous avez Ils / elles ont

J’avais Tu avais Il / elle avait Nous avions Vous aviez Ils / elles avaient

J’ai eu Tu as eu Il / elle a eu Nous avons eu Vous avez eu Ils / elles ont eu

J‘aurai Tu auras Il / elle aura Nous aurons Vous aurez Ils / elles auront

Aie Ayons Ayez

BOIRE

Je bois Tu bois Il / elle boit Nous buvons Vous buvez Ils / elles boivent

Je buvais Tu buvais Il / elle buvait Nous buvions Vous buviez Ils / elles buvaient

J’ai bu Tu as bu Il / elle a bu Nous avons bu Vous avez bu Ils / elles ont bu

Je boirai Tu boiras Il / elle boira Nous boirons Vous boirez ils / elles boiront

Bois Buvons Buvez

CONNAITRE

Je connais Tu connais Il / elle connaît Nous connaissons Vous connaissez Ils / elles connaissent

Je connaissais Tu connaissais Il / elle connaissait Nous connaissions Vous connaissiez Ils / elles connaissaient

J’ai connu Tu as connu Il / elle a connu Nous avons connu Vous avez connu Ils / elles ont connu

Je connaîtrai Tu connaîtras Il / elle connaîtra Nous connaîtrons Vous connaîtrez Ils / elles connaîtront

Connais Connaissons Connaissez

CROIRE

Je crois Tu crois Il / elle croit Nous croyons Vous croyez Ils / elles croient

Je croyais Tu croyais Il / elle croyait Nous croyions Vous croyiez Ils / elles croyaient

J’ai cru Tu as cru Il / elle a cru Nous avons cru Vous avez cru Ils / elles ont cru

Je croirai Tu croiras Il / elle croira Nous croirons Vous croirez Ils / elles croiront

Crois Croyons Croyez

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PRÉSENT

IMPARFAIT

PASSÉ COMPOSÉ

FUTUR

IMPÉRATIF

DEVENIR

Je deviens Tu deviens Il / elle devient Nous devenons Vous devenez Ils /elles deviennent

Je devenais Tu devenais Il / elle devenait Nous devenions Vous deveniez Ils / elles devenaient

Je suis devenu(e) Tu es devenu(e) Il est devenu elle est devenue Nous sommes devenus(es) Vous êtes devenus(es) Ils sont devenus elles sont devenues

Je deviendrai Tu deviendras Il / elle deviendra Nous deviendrons Vous deviendrez Ils / elles deviendront

Deviens Devenons Devenez

DIRE

Je dis Tu dis Il / elle dit Nous disons Vous dites Ils / elles disent

Je disais Tu disais Il / elle disait Nous disions Vous disiez Ils / elles disaient

J’ai dit Tu as dit Il / elle a dit Nous avons dit Vous avez dit Ils / elles ont dit

Je dirai Tu diras Il / elle dira Nous dirons Vous direz Ils / elles diront

Dis Disons Dites

DORMIR

Je dors Tu dors Il / elle dort Nous dormons Vous dormez Ils/ elles dorment

Je dormais Tu dormais Il / elle dormait Nous dormions Vous dormiez Ils / elles dormaient

J’ai dormi Tu as dormi Il / elle a dormi Nous avons dormi Vous avez dormi Ils / elles ont dormi

Je dormirai Tu dormiras Il / elle dormira Nous dormirons Vous dormirez Ils / elles dormiront

Dors Dormons Dormez

ÉCRIRE

J’écris Tu écris Il/elle écrit Nous écrivons Vous écrivez Ils / elles écrivent

J’écrivais Tu écrivais Il/ elle écrivait Nous écrivions Vous écriviez Ils / elles écrivaient

J’ai écrit Tu as écrit Il / elle a écrit Nous avons écrit Vous avez écrit Ils / elles ont écrit

J’écrirai Tu écriras Il / elle écrira Nous écrirons Vous écrirez Ils / elles écriront

Écris Écrivons Écrivez

ÊTRE

Je suis Tu es Il / elle est Nous sommes Vous êtes Ils / elles sont

J’étais Tu étais Il/elle était Nous étions Vous étiez Ils/elles étaient

J’ai été Tu as été Il / elle a été Nous avons été Vous avez été Ils / elles ont été

Je serai Tu seras Il/elle sera Nous serons Vous serez Ils /elles seront

Sois Soyons Soyez

FAIRE

Je fais Tu fais Il / elle fait nous faisons vous faites ils / elles font

Je faisais Tu faisais Il / elle faisait Nous faisions Vous faisiez Ils / elles faisaient

J’ai fait Tu as fait Il / elle a fait Nous avons fait Vous avez fait Ils / elles ont fait

Je ferai Tu feras Il / elle fera Nous ferons Vous ferez Ils / elles feront

Fais Faisons Faites