Comme Ça! Cahier d'activités 3 (ESO), Oxford University Press by El Ojo del Huracán

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Comme Ça !

Cahier D’ Activités (Niveau de compétence Portfolio Européen des Langues A2 <> A2+)

Unité 0 Notre temps à nous

6-11

Unité 1 Le temps du collège

12-19

Unité 2 Au temps des portraits

20-27

Plaisir de chanter

Je l’aime à mourir

28-29

Unité 3 Mon temps à moi

30-37

Unité 4 Aux temps des histoires

38-45

Plaisir de chanter

Un beau roman, une belle histoire

46-47

Unité 5 Le temps des amours

48-55

Unité 6 Les temps à venir

56-63

Plaisir de chanter Unité 7

Le déserteur

64-65

Du temps partagé

66-73

Unité 8 Un temps pour s’exprimer Plaisir de chanter

Le sac à main

74-81 82-83

Révision

84-87

Lexique

88-93

Trois

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Conjuguez les verbes à la personne indiquée.

Tu (comprendre)

Vous (avoir)

ds... pren com...... Tu...... ...... ......

......................

Tu (chercher)

Il (étudier)

...........................

Il (être) ...........................

Nous (lire)

Nous (savoir)

...........................

Elle (écouter) ...........................

Tu (croire) ...........................

Ils (prendre)

Vous (écouter)

...........................

Vous (vouloir) ...........................

On (dire)

Elles (aller)

...........................

Je (étudier) Je (croire)

...........................

Vous (prendre)

Il (se laver) ...........................

On (venir)

...........................

Nous (se laver) ...........................

...........................

Tu (lire)

Huit

Ils (faire)

Elles (pouvoir)

...........................

Je (écouter) ...........................

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On (pouvoir) ...........................

Nous (clire) ...........................

Je (savoir)

On (écouter)

...........................

Tu (venir) ...........................

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Vous (se laver) ........................

Elles (chercher)

Nous (clevoir)

...........................

Vous (faire) Nous (faire) ...........................

Elle (faire) ...........................

Il (aller) ...........................

Vous (être)

Je (avoir)

...........................

Ils (voulair) ...........................

Elle (devoir) ...........................

Je (prendre) ...........................

Vous (dire) ...........................

Tu (vouloir)

Elles (venir)

...........................

Il (croire)

de (être)

Elles (lire)

Je (aller)

...........................

Neuf

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Un temps pour l’Europe. Langues et nationalités 4 a) Complétez le tableau. INITIALE

PAYS

NATIONALITÉ

LANGUES OFFICIELLES

Autrichienne

B BG

Bulgare

grec / turc

tchèque

D DK

Danoise

E EST

estonien

F FIN

Finnoise

Britannique / Anglaise

GR H

hongrois

I IRL L LT

lituanien

letton

maltais / anglais

Néerlandaise / Hollandaise

P PL

polonais

roumain

S SK

slovaque

SLO

slovène

b) Écoutez, vérifiez vos réponses et corrigez vos erreurs. 5

MALIN ! Le code international c’est l’initiale du nom de ce pays dans sa propre langue. Par exemple : le code pour l’ Allemagne c’est « D » parce que Allemagne, en allemand se dit « Deutschland ».

Dix

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a) Retrouvez dans la grille douze adjectifs de nationalités au masculin singulier.

L P O L O N A I S C

I S S L E T T O N H

T L L E H M T N S Y

U O O S O A C E I P

A V V T N L H I A R

N A È O G T È L Ç I

I Q N N R A Q A N O

E U E I O I U T A T

N E H E I S E I R E

O L K N S N R F F A

b) Écrivez ces douze adjectifs au féminin. • ..........................................................

• ..........................................................

c) Savez-vous quels sont les derniers pays entrés dans l’Union européenne ?

MALIN ! Français ou français ? Anglais ou anglais ? • Si on écrit avec une majuscule, il s'agit d'une personne. Une Française, un Allemand, un Portugais. • Si on écrit avec une minuscule, - On désigne la langue. J’apprends le français et l'allemand. - C'est un adjectif. Un fromage français. Une voiture allemande.

Onze

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La langue des B.D. Les images peuvent exprimer les émotions avec peu de mots. Les auteurs des bandes dessinées s’en servent pour économiser l’espace dans les bulles et rendre le dessin plus vivant.

Si deux personnes se regardent en souriant avec des yeux qui brillent, alors ils sont amoureux.

Par exemple, si un personnage a le visage rouge, cela signifie qu’il est en colère.

Si quelqu’un se gratte la tête, ça veut dire qu’il ne sait pas quoi faire.

Pour reproduire des bruits, des sons ou des cris, on utilise les onomatopées.

Regardez bien les vignettes suivantes et cochez la bonne réponse.

...

Il rêve.

Un dialogue.

Il chante.

Un monologue.

Il réfléchit.

Une dispute.

GRGNGR GNGRGN Il n’est pas content.

Il crie.

Le personnage pleure.

Il mange.

Il parle doucement.

Le personnage chante.

Il réfléchit.

Il chante.

Le personnage rit.

!!! !!!

Quatorze

HOUHOU HOU !

Mais qu’on nous laisse vivre !

!!! !!!

Tip-Tap Tip-Tap

Il crie des insultes.

Il tape à l’ordinateur.

Il pose des questions.

Il téléphone.

Il est surpris.

Il marche dans la rue.

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Les chiffres et les nombres 5

Pratiquons un peu avec les chiffres et les nombres. a) Comment écrivez-vous ces chiffres ?

b) Écrivez votre date de naissance en chiffres romains : le ....................

....................

..............................

et en toutes lettres : .......................... Et la date d’aujourd’hui le .................... en toutes lettres : .......................... Nous sommes au

.................... /

..............................

siècle ; en toutes lettres : .............................................................................................................

Êtes-vous logique ? 6

Cette jeune Romaine n’est pas très douée en maths, aidez-le à corriger ses erreurs. Attention, vous pouvez déplacer un seul bâton à chaque ligne ; les signes plus (+) et moins (–) peuvent aussi se changer. I I – I I = I I ...............

I=II+II

...............

V I + V = I X ...............

V+II=II

...............

Chiffres romains. Vous pouvez trouver des dates écrites en chiffres romains : dans les cimetières, sur les tombes anciennes, sur les façades des monuments de votre ville, dans votre livre de littérature (pour noter les siècles) et même sur des dépliants touristiques, dans des églises … Cherchez des dates en chiffres romains et dites où vous les avez trouvées.

Quinze

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Comment poser des questions ? Si on attend une réponse par oui ou non, nous avons trois possibilités : Dans la langue de tous les jours, on emploie est-ce que : Est-ce que vous comprenez bien ? Est-ce que tu as oublié ton livre ? Est-ce qu’elle veut lire ?

Si on demande une information, on utilise des mots interrogatifs : qui, que, combien, où, quand, comment, pourquoi / quel, quelle, quels, quelles

Dans la langue familière, l’intonation monte : Vous comprenez bien ? Tu as oublié ton livre ? Elle veut lire ?

Dans la langue plus soutenue, on inverse le sujet et le verbe (savez-vous ? vont-ils… ? as-tu … ?) Comprenez-vous bien ? As-tu oublié ton livre ? Veut-elle lire ?

Quelle est la date d’aujourd’hui ? Pourquoi tes notes ne sont pas propres ? Quand préparez-vous les examens ?

8 a) Regardez bien le sujet et le verbe de chaque exemple • Quand on emploie est-ce que, où se place le sujet, avant ou après le verbe ? .............................................................................. • Dans la langue soutenue, le sujet va avant ou après le verbe ? ......................................................................................................

b) À vous. Écrivez ces phrases à la forme interrogative des trois manières possibles. 1 Vous lisez une bande dessinée. .................................................................................................... ....................................................................................................

2 Ils aident leur camarade. .................................................................................................... ....................................................................................................

5 On fait des schémas pour bien mémoriser. .................................................................................................... .................................................................................................... ....................................................................................................

6 Vous soulignez ce qui est difficile. ....................................................................................................

3 Tu connais la date du prochain contrôle. ....................................................................................................

....................................................................................................

7 Nous essayons de toujours parler en français. 4 Elle révise ses notes tous les jours.

Seize

....................................................................................................

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ue unité. bord, à la fin de chaq de et rn ca tre vo er ez rédig Cette année, vous all : tions pour vous aider ica ind s Voici quelque re la date. • N’oubliez pas d’écri l’unité. us avez appris dans ividuellement. • Expliquez ce que vo en groupe et / ou ind é lis réa il va tra le r on su • Parlez de votre opini . e vous avez préférées s particuliers. qu s ité tiv un point / des point • Citez les ac er or éli am ur po re devez fai • Dites ce que vous ...................... ................................ .... .... .... .... .... .... .... ................ ................................ ................................ ................................ .... .... .... .... .... .... .... ........ ............................ ................................ .... .... .... .... .... .... .... .................... ................................

A uj ou rd ’h ui , c’ es t

so mm es D a ns mo n gr ou pe no us to ut le mo nd e lo n Je va is êt re év a lu é (e ) se L e co ur s va du re r

................. ................................ .... .... .... .... .... .... .... ................................

N ou s ve no ns de ré vi se r

: ............... N ou s ve no ns d’ a pp re nd re ................................................................................................ ....... ........ ........ en ty pe de te xt e, ................ ................................................................................................ ...... ........ ........ en gr a mm a ir e, .................... ................................................................................................ ........ .... ........ en cu lt ur e, ............................ .................................................................................................... .... et ................................................ ,

J’ a i de s di ffi cu lt és en a lo rs je va is

so nt ...................................... s ée ér éf pr és it iv ct a s me . s un it és , ................................ D a ns ce s de ux pr em iè re ................................ .... .... .... .... .... .... .... ............ ................................ ................................

Dix-sept

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La France en miniature Sa situation

Vue aérienne du parc

Regardez bien l’illustration 1 et répondez. • Le parc « France miniature » est à côté de quelle grande ville ? ................................................................................................................................................................................................... • Est-ce que vous pouvez visiter le parc avec votre chien ? ................................................................................................................................................................................................... • Si vous voulez des renseignements, à quel numéro allez-vous téléphoner ? ................................................................................................................................................................................................... • Comment pouvez-vous obtenir d’autres informations sur le parc ? ...................................................................................................................................................................................................

10 a) Lisez ce texte et écrivez les chiffres en toutes lettres. La France Miniature en chiffres C’est le plus grand parc miniature d’Europe : (5) ............................................. hectares. • On y représente plus de (150) ............................................. paysages de France. • On y trouve (140) ............................................. monuments français. • On y voit (60 000) ............................................. personnages, (20 000) ............................................. arbres nains, (5) ............................................. fleuves, (10) ............................................. rivières, (2) ............................................. hectares de forêt, plus de (100) ............................................. bateaux, une autoroute, une fête foraine, etc…

b) Cherchez des synonymes pour dire autrement : • arbres nains : ................................................................................................ • forêt : ............................................................................................................

Dix-huit

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Quelques monuments Voici quelques monuments représentés dans le parc. 1 Le château de Chambord

2 Le Mont Saint-Michel

3 La Tour Eiffel et Notre-Dame

4 Futuroscope

5 Le Palais des Papes et le pont d’Avignon

…et quelques régions 11 a) Associez chaque monument à la région où il se trouve. a L’Île de France : c’est la région qui entoure la capitale de la France. Ses monuments prouvent l’importance de cette région dans l’histoire du pays. b La Normandie : cette région est bordée par l’océan Atlantique, elle a des paysages magnifiques que les hommes ont décoré de cathédrales et d’abbayes. La plus belle et la plus surprenante est construite sur un rocher dans l’océan : il a fallu six siècles pour la terminer.

b) Situez ces régions sur la carte de France à la

c Le Poitou-Charente : cette région est à l’ouest de la France. Le parc thématique situé près de la ville de Poitiers nous fait découvir les nouvelles technologies du futur. d Les Pays de la Loire : depuis toujours, cette terre est le point de rencontre entre les habitants du nord et les gens du sud. Son climat et ses paysages ont fasciné les Rois de France : ils y ont construit de magnifiques châteaux. e La Provence-Côte d’Azur : elle borde la Méditerranée. Les Romains appréciaient déjà son climat et ses paysages. Pendant presque un siècle, les Papes se sont installés dans une de ses villes très connues par son pont.

page 18 du livre. Dix-neuf

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2 Au temps des portraits! Fred, Camille, et Claude nous donnent leurs descriptions physiques, mais ils nous font voir aussi quelques traits de leurs caractères et nous montrent un peu leurs personnalités.

Regardez bien les textes des pages 20 et 21 du livre. Le début de chacune des lettres sont différentes façons de se présenter. Laquelle trouvez-vous : • la plus correcte ? • la plus sympa ? • la plus amicale ?

............................. ............................. .............................

JE LE SAVAIS ! Adjectifs possessifs Singulier Mon / ma Ton / ta Son / sa Notre Votre Leur

Quelles données physiques utilisent ces jeunes pour se décrire ? Remplissez la grille.

Vingt

PRÉNOM

VILLE

ÂGE

POIDS

TAILLE

• ..........................

60 Kg • ..........................

• ..........................

Grenoble • ..........................

• ..........................

PRÉNOM

CHEVEUX

YEUX

PEAU

AUTRES

• ..........................

lunettes • ..........................

• ..........................

Pluriel Mes Tes Ses Nos Vos Leurs

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Maintenant, cherchez les traits de caractère. PRÉNOM

CARACTÈRE

GOÛTS

AUTRES

• ..........................

Lisez ces phrases. Dites si c’est vrai ou faux. Et justifiez vos réponses. Exemple : Camille n’adore pas les B.D. parce que celui qui adore les B.D. c’est Fred. Vrai

Faux

• Camille adore les B.D. ................................................................................................................................................................................................................

• La fille rousse aime les sucreries. ................................................................................................................................................................................................................

• Le garçon va se faire couper les cheveux. ................................................................................................................................................................................................................

• Fred est végétarien. ................................................................................................................................................................................................................

• La fille qui se nourrit mal est petite et elle a les yeux bleus. ................................................................................................................................................................................................................

• Camille fait du cheval trois fois par semaine. ................................................................................................................................................................................................................

• C’est la fille de Toulouse qui pèse 60 kilos. ................................................................................................................................................................................................................

• Les deux filles sont grandes et minces. ................................................................................................................................................................................................................

Complétez ces phrases avec un pronom démonstratif. Tu vois ce groupe de jeunes, ............... sont tous mes amis. Voici mes deux copines : ............... de droite s’appelle Camille et ............... de gauche c’est Claude. Regarde ces cinq garçons, ............... qui écrit est mon meilleur ami, ............... qui font du cheval sont sportifs et ............... qui lisent sont plus intello.

Vingt et un

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Mon ami a un problème! 6

Retrouvez la règle de formation du féminin des adjectifs. • En général, on ajoute un -..... à la forme masculine : petit > petite ; brun > brune. • Si l’adjectif masculin se termine par -e, au féminin il .................................... : horrible > horrible. • Les adjectifs en -eur et en -eux font -.................................... au féminin : rêveur > rêveuse ; Boutonneux > bouton neuse. Mais : meilleur > meilleure. • Les formes en -er se transforment en -.................................... au féminin : amer > amère. • Les adjectifs en -f font -.................................... : sportif > sportive. • Les adjectifs en -ien font -.................................... : végétarien > végétarienne.

• Attention, il existe des exceptions : fou > folle

vieux > vieille

nouveau > nouvelle

long > longue

roux > rousse

gentil > gentille

• Certaines abréviations et certains mots d’origine anglais sont utilisés comme adjectifs, ils restent alors .................................... au féminin : accro > accro ; sympa > sympa ; cool > cool.

Vingt-deux

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Relisez les textes de votre livre, pages 20, 21, 22 et 23.

a) Repérez les adjectifs utilisés par les jeunes pour se décrire et décrire leurs amis. b) Classez-les repérés selon la grille. Mettez-les au féminin et masculin. POUR DÉCRIRE LE PHYSIQUE

POUR DÉCRIRE LE CARACTÈRE POSITIF

AUTRES ADJECTIFS

NÉGATIF

Masculin

Féminin

Masculin

Féminin

Masculin

Féminin

Masculin

Féminin

petit • ..................

petite • ..................

agréable • ..................

• ..................

noir • ..................

noire • ..................

• ..................

Décodifiez le texte : Ma chère amie deux points tes boutons virgule et tes petits problèmes vestimentaires ne sont pas graves point à la ligne Veux-tu changer point d’interrogation Arrête de dire deux points ouvrez les guillemets Je suis moche virgule je suis grosse points de suspension fermez les guillemets Sois positive point d’exclamation Courage point d’exclamation La vie est trop belle pour perdre ton temps à te plaindre point final

Vingt-trois

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2 es tu ? Où habit

Tu fais quelle tail le ?

? mes… Tu ai

en tu Combies ? pès

9 a) Remplissez votre fiche :

......…....… …………................ Nom et prénom : … ……..…… .....................……… Âge : …………........ ………….. ....................……… Classe : ………........ …………… ........................…… Adresse : ……….... .................………… ……........................ .............… …..............… ; …… Taille et poids : … …………… ...................…...… Cheveux : ……........ ......………… : …….................... Couleur des yeux s de …...............… an ur(s) ……….........… sœ s de …..............… an re(s) ……….........… frè

Film préféré : Horoscope : ;

tère : Deux traits de carac

s: Lectures préférée

Un défaut : es : Meilleures vacanc Passion :

Deux loisirs : Menu idéal :

;

Gourmandise :

Objet fétiche : : Couleur préférée

Ce qui m’énerve : Style musical :

Vingt-quatre

Quel es Quelle e t… ? st… ?

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b) Maintenant, posez des questions à votre copain / copine et remplissez sa fiche.

res Tu mesu ? n ie comb

Nom et prénom : … …………............ Âge : …………........ ............

Q que u’est-c tu e comm préfère e… ? s

..........…....…

.........……………..… … Classe : ………........ ....................……… ………….. Adresse : ……….... ........................…… …………… ……........................ .................………… Taille et poids : … …..............… ; …… .............… Cheveux : ……........ ...................…...… …………… Couleur des yeux : …….................... ......………… ……….........… sœ ur(s) de …...............… an s ……….........… frè re(s) de …..............… an s Horoscope : Film préféré : Deux traits de carac tère :

; Lectures préférée s:

Un défaut :

Passion : Meilleures vacanc es : Deux loisirs :

;

Menu idéal : Gourmandise :

Couleur préférée : Objet fétiche :

Style musical : Ce qui m’énerve :

Avez-vous remarqué combien d’accents a le mot « préféré » ? Vingt-cinq

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de n o m nous

e e r r t t o o N N m

à à

Dans votre livre, vous avez lu un texte sur le problème de la violence dans les collèges et lycées en France.

Voici la définition de plusieurs mots du texte ; essayez de les retrouver. • La personne qui subit les abus des autres : C’est une ....................... de ......................., ou un .......................-....................... • Donner un surnom moqueur : C’est ....................... quelqu’un de bouffon. • Être un peu grosse : C’est être ..................................................................... • Isoler une personne ou ne pas la laisser faire partie d’un groupe : C’est l’....................... ou la ....................... • L'arbitre dans une discussion : C’est un .....................................................................

Cherchez dans le texte, les mots en relation avec la violence :

Tête de turc, souffre-douleur, racket, ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................

Toutes les personnes concernées par le problème ont essayé de proposer des solutions ; citez-les : ......................................................................................................... ......................................................................................................... ......................................................................................................... ......................................................................................................... ......................................................................................................... .........................................................................................................

Pouvez-vous proposer d’autres manières de résoudre le problème de la violence dans les écoles ? ......................................................................................................... ......................................................................................................... ......................................................................................................... ......................................................................................................... ......................................................................................................... .........................................................................................................

Vingt-six

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le Précisez lèves ’é d nombre

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re d’autres us décrire et à décri Vous avez appris à vo sur votre groupe ant, rédigez un texte personnes. Mainten … N’oubliez pas rades classe, le prof de français, les cama ique, leur mations sur leur phys de donner des infor de travailler… caractère, leur façon

Pensez la date à !

s, nt gro ? o s ls I es… , minc petits

Dites co filles et c mbien de om garçons il bien de ya.

r e couleu De quell rs yeux ? sont leu cheveux ? Et leurs

, ont rds Ils s , bava ? urs aille ants,… v a tr ainé f C’est sympa un group e , dr partic ôle, triste , ipatif ,… ? as la liez p n ! b u o ’ N sio conclu

Vingt-sept

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« Je l’aime à mourir », par Francis Cabrel M_ _ je n'étais rien Et v_ _là qu'auj_ _rd'hui Je suis le gardien Du sommeil de ses nuits Je l'aime (…) m_ _rir V_ _s p_ _vez détruire T_ _t ce qu'il v_ _s plaira Elle n' (…) qu'(…) _ _vrir L'espace de ses bras P_ _r t_ _t reconstruire P_ _r t_ _t reconstruire Je l'aime (…) m_ _rir Elle (…) gommé les chiffres Des horloges du quartier Elle (…) fait de ma vie Des cocottes en papier Des éclats de rire Elle (…) bâti des ponts Entre n_ _s et le ciel Et n_ _s les traversons (…) chaque f_ _s qu'elle Ne veut pas dormir Ne veut pas dormir Je l'aime (…) m_ _rir. refrain Elle (…) dû faire t_ _tes les guerres P_ _r être si forte auj_ _rd'hui Elle (…) dû faire t_ _tes les guerres De la vie, et l'am_ _r aussi. Elle vit de son mieux Son rêve d'opaline Elle danse au milieu Des forêts qu'elle dessine Je l'aime (…) m_ _rir.

Saviez-vous que… Francis Cabrel est né le 23 novembre 1953 près de Toulouse. À 19 ans, il commence à jouer de la guitare dans des bals du samedi soir. Dès la sortie de son deuxième album, le succès s’empare de sa vie. Sa chanson « Je l’aime à mourir » devient très vite un classique de la chanson française. Dans de nombreuses chansons, il prend position contre le racisme « les gitans » ou la pauvreté dans le tiers-monde « photos de voyages ».

Vingt-huit

Elle porte des rubans Qu'elle laisse s'envoler Elle me chante s_ _vent Que j'ai tort d'essayer De les retenir De les retenir Je l'aime (…) m_ _rir. P_ _r monter dans sa grotte Cachée s_ _s les t_ _ts Je d_ _s cl_ _er des notes (…) mes sabots de b_ _s Je l'aime (…) m_ _rir. Je d_ _s juste m'asse_ _r Je ne d_ _s pas parler Je ne d_ _s rien v_ _l_ _r Je d_ _s juste essayer De lui appartenir De lui appartenir Je l'aime (…) m_ _rir. refrain Elle (…) dû faire t_ _tes les guerres P_ _r être si forte auj_ _rd'hui Elle (…) dû faire t_ _tes les guerres De la vie, et l'am_ _r aussi. M_ _ je n'étais rien Et v_ _là qu'auj_ _rd'hui Je suis le gardien Du sommeil de ses nuits Je l'aime (…) m_ _rir. V_ _s p_ _vez détruire T_ _t ce qu'il v_ _s plaira Elle n'aura qu'(…) _ _vrir L'espace de ses bras P_ _r t_ _t reconstruire P_ _r t_ _t reconstruire Je l'aime (…) m_ _rir. Paroles et Musique : Francis Cabrel, 1979 Les chemins de traverse

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MALIN !

Écoutez la chanson.

Certains mots sont incomplets. Complétez-les par les sons [uá] et [u].

3 Remplacez les (…) par a ou à. 4

à (préposition) Il va à Paris C’est à moi.

a verbe avoir Il a 16 ans. Elle a chanté.

MALIN !

L’apostrophe.

Le pronom tu ne peut jamais avoir d’apostrophe : Tu aimes bien ça. – Tu as faim.

Souvent, on remplace par une apostrophe le e et le a final devant une autre voyelle ou un h muet.

La conjonction si perd le i devant il : S’il vient, … – Si elle vient, …

Le espace Je la aime La histoire

> > >

L’espace Je l’aime L’histoire

a) Regardez les mots avec une apostrophe. Dites quelle lettre a disparu : ....................... b) Classez les mots apostrophés selon la catégorie grammaticale à laquelle ils appartiennent: articles définis

pronoms

particules : (prépositions, conjonctions …)

.......................

c) Écrivez l’apostrophe dans les cas nécessaires. • (je / j’) ……………… aime (le / l’) ……………… anglais, (ce / c’) ……………… est ma matière préférée. • (tu / t’) ……………… as (une / un) ……………… amie française. • (si / s’) ……………… il (ne / n’) ……………… est pas content, il crie. • (je / j’) ……………… ai besoin (de / d’) ……………… aide.

Un peu plus d’orthographe : h muet ou h aspiré ? Un h ne représente aucun son. Un h aspiré ne permet pas de faire l’apostrophe. Les mots qui commencent par un h aspiré sont marqués avec « * » : * huit, *haricot, *hamster, *hameau.

Cherchez dans le dictionnaire les mots soulignés et faites l’apostrophe si vous le considérez nécessaire. • (je / j’) ……………… habite à Paris. • (le / l’) ……………… habitant de cette maison est étranger. • Quelle est (la / l’) ……………… hauteur de cette tour. • La France s’appelle aussi (le / l’) ……………… Hexagone.

Vingt-neuf

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Cécile a une semaine de vacances très chargée ! 4 a) Regardez l’agenda de Cécile.

lundi Matin

10h

mardi

mercredi Grasse

Cours de gym

matinée

.......................

samedi Cours de

.......................

gym

vendredi

jeudi

.......................

Agence de voyage :

11h 12h .......................

Midi

Déjeuner chez….

.......................

Manger chez mamie

Ménage dans ma

prendre mon billet de

chambre

train pour les vacances

.......................

Apporter

14h Aprés-Midi

15h

des CD chouettes

Téléphoner à Suzanne Visite chez le

danser !!!

17h

Soir

20h

Ciné avec Suzanne Super film à la télé !!!

Concert en plein air avec toute la bande

Après-midi relax : me

Randonnée et pique-nique en famille. Horreur !!!

préparer pour la soirée

Sortie

maillot : Marc vient aussi !!

18h 19h

avec maman à vélo à la plage fluviale Prévoir super

Lèche-vitrine avec les copines

16h

Courses au super

pour

dentiste pour mon appareil

Trente-deux

en Espagne

Barbecue chez Marc.

13h

dimanche

Coiffeur : refaire ma coupe Cours de théâtre Sortie en boîte (avec

.......................

coucher

.......................

tôt

Marc ??) ....................... .......................

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b) Écoutez Cécile. C’est quel jour aujourd’hui ? C’est .............................. parce que .............................. 16

c) Réécoutez pour compléter l’agenda avec les activités que Cécile n’a pas notées.

Complétez les phrases. • C’est lundi après-midi, il est trois heures et quart, Cécile est en train d’attendre chez le dentiste pour faire une révision de son appareil dentaire, elle vient de .............................. à Suzanne et ce soir elle va .............................. avec Suzanne. • C’est mardi, il est midi, elle vient de .............................., elle est en train de .............................. chez .............................., et cet après-midi elle va faire du .............................. • Il est seize heures, nous sommes vendredi, Cécile ............................................................................................................... .............................................................................................................................................................................................. • Samedi matin, il est onze heures, ......................................................................................................................................... ..............................................................................................................................................................................................

... ...

Avez-vous bien compris ? Choisissez la phrase qui a le même sens. • Mardi après-midi Cécile fait du lèche-vitrine : elle fait des courses au supermarché. elle regarde les magasins sans rien acheter. elle se promène en ville.

• Une soirée pyjama : on dort dans son lit avec un pyjama. on s’habille pour dormir. on passe la nuit avec des copines.

• Une barbecue c’est : un repas dans un jardin avec des grillades. un repas dans un restaurant. un pique-nique à la campagne.

• Une randonnée : un spectacle de musique. une promenade en ville. une promenade à pied dans la nature.

Trente-trois

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Le pluriel des noms et des adjectifs 7

a) Regardez ce tableau. SUBSTANTIFS SINGULIER

1 2 3 4

Un copain Un jeu Un bateau Un repas Une noix Un animal

ADJECTIFS PLURIEL

Des copains Des jeux Des bateaux Des repas Des noix Des animaux

SINGULIER

Agréable Bleu Beau Chinois Amoureux Fondamental

PLURIEL

Agréables Bleus Beaux Chinois Amoureux Fondamentaux

b) Déduisez la régle de formation du pluriel. • 1- En général, pour former le pluriel on ajoute un « -…….. » à la fin des mots. Exemple : SINGULIER : une copine timide et moderne PLURIEL : ...................................................................

• 3- Les mots (adjectif ou substantif) qui finissent par « -…….. », ou « -…….. ». restent invariables au pluriel. Exemple : SINGULIER : une croix en bois PLURIEL : ....................................................

• 2- Les substantifs terminés par « -…….. » et par « -…….. »

• 4- La plupart des adjectifs et substantifs qui terminent

prennent un « -x » au pluriel. Exemple: SINGULIER : le gâteau d’anniversaire / un feu rouge PLURIEL : .............................. / .............................. • Les adjectifs terminés par « -eau » terminent par « -…….. » au pluriel, mais les adjectifs en « -eu » finissent par « -…….. » au pluriel. Exemple. SINGULIER : un beau sac bleu PLURIEL : ...............................................

Écrivez au pluriel. • Elle prépare un repas français. ................................................................................................... • Mon cousin est généreux. ................................................................................................... • Le journal dit que ton cheval a perdu. ................................................................................................... • Un lit confortable. ...................................................................................................

Trente-quatre

par « -al » au singulier font le pluriel en « -…….. » . Exemple: SINGULIER : un cheval loyal PLURIEL : ....................................................

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Passé r (voir pagécent e du livre) 33

z aux Pense eurs : marqu d, puis, r d´abo près, a ment… finale

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us savez r de votre journée. Vo rle pa à is pr ap ez av Vous ent continu passé récent, au prés au ns tio ac s de er im expr ation du us avez révisé la form et au futur proche. Vo urs. ule co s s adjectifs et de pluriel des noms, de journal. tre vo une page de Maintenant, rédigez Soyez créatifs !

s: ez pa e li b u o N´ intim urnal emière o j n U pr lier it à la s´écr e du singu nn perso …, moi…) (je

Penseza moments ux la journ de ée

utur Le f (voir he proc 33 du page re) liv des Utilisez s. Mais adjectif aux n attentio ! d accor s Redig parag ez des ra court phes s!

Trente-cinq

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Une chaîne d’aide internationale : SOS langues ! 10 Regardez la carte du monde et les deux jeunes filles à la page 36 de votre livre. a) Répondez. • S’il est midi en Suisse, quelle heure est-il en Polynésie ? S’il est midi .............................., ...............................................................

b) Remettez la conversation téléphonique dans l’ordre. 2. donner Je peux te de main un petit co up .J un peu ’ai des amis partou t.

as suis p e. e n e é 6. J re couch enco

, moi je essayer lais is a v e 5. J t ang ançais e ahitien. parle fr si t i et aus o t e m m co

3. Je t’a ppelle ca r problème j’ai un .

4. Allô, C’est HéMoana ? lèn Lausann e de e.

Tu st ? e y 1. Ça copiés ? les as

it rci. Au fa 7. Oui, me « Moana » ? que signifie

c) Écoutez de nouveau la conversation et cochez la bonne réponse. 17

• Combien de mots dans chaque langue doit citer Hélène ? Deux Douze Vingt

• Quel est le sens du prénom de Moana ? Mer profonde Mer bleue Mer froide

• Quelles langues parle Moana ? Français –anglais Français –anglais- tahitien Français –allemand- tahitien

• Que va faire Moana après le coup de téléphone ? Se coucher et dormir Téléphoner Envoyer un e-mail collectif

11 a) Lisez les autres réponses des amis de Moana.

De: Á: Sujet:

Amadou.Elhadj@cam

26 / 11 / 07 - 11 h 30

eroun.com

Moana@tahiti.fr coup de main pour ta

copine

e de mon pays : mots en ouolof la langu s de nt so Ce . se on rép saluer en disant : salam à l’instant et voici ma lmans on doit toujours su mu ys pa Je reçois ton message les s tou mais ici, comme dans ngui dem (au revoir). Kassoumaya (salut), koum assalam ; et ma lei ma r pa dre on rép it maleikoum et on do À bientôt. Amadou. : Ça camembère ! nt mauvais » ici on dit se ça « e dir ur po le, Ps: Ah ! Un petit mot drô

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De: Sacha.Karem beu@nouve

26 / 11 / 07 - 21 h 30

lle-calédonie.fr

Á: Moana@tahiti.fr Sujet: les mots demand és

Bonsoir ! Il est presque tard et tu me demand es de ces trucs !! Et bie peu de breton : « salut n comme ma famille es » se dit demat et « au t d’origine bretonne, un revoir » kenavo . Da on dit tata au lieu de ns la langue drehu (la « à bientôt », et quand plu s parlée chez nous) un e personne est très fainé main ! » ante on dit « qu’elle a un cocotier dans la Je vais me coucher. Bo nne nuit ! Sacha 26 / 11 / 07 -

r ve@réunion.f De: Prosper.E tahiti.fr Á: Moana@ , c’est moi ! ou uc co : Sujet

salut » et « Sud m’a dit «

i ?) la nuit chez to que du na (c’est bien qui vient d’Afri oa re M it pè nu on m ne s ai Bon m , le éo cr nçais et Ici on parle fra . ns aa en Afrik Prosper. Gros bisous. Créole Afrikaans Comen i lé Xhosa Hoe gaan dit adié Unjani i loop oo M e Hamba kakuhl e aussi Ps : Je t’ajout ya . Monsieur : aï

des mots en

tamoul, la lang

ue de

e materne ma grand-mèr

14 h 30

au revoir » en

Xhosa et

Français t Bonjour, salu ir vo re u A lle : Madame

se dit amaa,

b) Regardez la carte, page 36 du livre, et indiquez le chemin suivi par l’e-mail de Moana. • ................................................................................................................................................................. • .................................................................................................................................................................

Pourquoi ces jeunes communiquent entre eux en français ?

12 Rédigez la réponse de Moana à Hélène, elle fait la synthèse des e-mails avec tous les mots et expressions. Ajoutez aussi la traduction de « salut » et « au revoir » dans vos langues.

De: moana@taihiti.fr Á: helene@lausanne.ch Sujet: Pour ton travail sur les langu es.

...................................................... ...................................................... ...................................................... ........................ ...................................................... ...................................................... ...................................................... ........................ ...................................................... ...................................................... ...................................................... ........................ ...................................................... ...................................................... ...................................................... ........................ ...................................................... ...................................................... ...................................................... ........................ ...................................................... ...................................................... ...................................................... ........................ Trente-sept

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4 Aux temps des histoires Voici l’arbre généalogique de GROSSIX, le frère aîné d’un des plus célèbres personnages de la B.D. française. GROSSIC’H LE BRETON Travaille sur le port de Brest. Son plat favori : le sanglier au four.

GROSSIC’H, LE GROS Ami de Surcouf. L’Empereur Napoléon Ier lui dit : « Je suis content de vous, mais vous mangez trop ! ».

GROSSIXQUE–LA HACHE Il combat sous les ordres de Dagobert. L’ennemi fuit quand il lance son fameux cri de guerre : « On y va ? On y va ? »

GROSSIX Guerrier gaulois, sculpteur de menhirs. Son petit frère est l’ami inséparable d’Astérix. L’appétit des deux frères est resté célèbre.

Le frère aîné : le grand frère

GROSSIC’H LE CORSAIRE On dit que les pirates préfèrent couler leur navire plutôt que de lutter contre lui. GROSSIC’H SEIGNEUR DE BRETAGNE Ses fabuleux repas restent gravés dans la mémoire du peuple breton.

GROSSIXQUE, GUERRIER DU MENHIR Il fait la Guerre de Cent ans. Il déclare à Jeanne d’Arc : « Ils sont fous, ces Anglois ! ».

MALIN !

GROSSIXQUE LE CHRETIEN Il se couvre de gloire aux croisades. Les Sarrasins sont surpris par sa force incroyable et son insatiable appétit.

SAVIEZ-VOUS QUE... Surcouf était un corsaire très célèbre au service du roi de France.

Les générations de la famille de Grossix ont vécu depuis toujours dans la même région, laquelle ?

Trente-huit

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UN PEU D’HISTOIRE

Regardez bien le dessin et essayez de répondre aux questions suivantes.

a) Quelles sont les armes de la famille Grossic’h ?

-500. Les Gaulois peuplent la Gaule.

C’est ....

-52. Jules César et ses légionnaires romains occupent la Gaule.

b) Pourquoi ?

+629. gobert est roi de France, il est très aimé du peuple.

Parce que ....

+1328 / 1428. La guerre contre les Anglais dure 100 ans !

c) Quelle est la devise de la famille Grossic’h ? C’est ....

+1453. Jeanne d’Arc est appelée Sorcière par les Anglais, mais Sainte par les Français.

d) Tous les descendants de Grossix se ressemblent. Dites trois traits communs de leur aspect physique.

+1653. Louis XIV, dit le Roi Soleil, commence à gouverner et fait construire son superbe palais de Versailles.

3 a) Retrouvez les liens de parenté des descendants de Grossix.

+1804. Napoléon Ier est Empereur des Français et commence la conquête de l’Europe...

• Grossixque–La Hache était le ............... de Grossix et l’arrière-grand-père de ............... Guerrier du Menhir. • Grossixque le Chrétien était l’arrière-petit-fils de Grossix et le ............... de Grossixque, Guerrier du Menhir. • Grossic’h Seigneur de Bretagne était l’............... de Grossix et l’............... Grossic’h, le Gros. • Grosssic’h le Breton est l’............... de Grossix.

b) Dites la forme féminine des liens de parenté de l’activité 3. Le fils > la fille

Vous avez découvert le prénom du petit frère de Grossix ? C’est ....

Faites une liste des termes historiques qu’on emploie dans ces deux pages. Gaulois…

MOST A RETENIR Le grand-père L’arrière-grand-père L’arrière-arrière-grand-père Le petit-fils L’arrière-petit-fils L’arrière-arrière-petit-fils

Trente-neuf

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6 a) Associez infinitif et imparfait et écrivez-les dans la grille. sortir

attendr e

jouions

avaient

était

être

faisait

arriver

arrivait

avoir

finir

s étion

finissais travaillait

prenait

attendiez faire

jouer

trava iller

t aien sort

se ressembler

nt blaie m e s s se re

prendre

• ..........................................................................................

b) Complétez les phrases avec les formes à l’imparfait de l’exercice précédent. • Tous les descendants de Grossix se ............................................................ • Quand nous ............................................................ petits, nous ............................................................ à la marelle dans la cour de récréation. • Tous les matins, Marie ............................................................ tard en classe, et elle se ............................................................ punir par sa maîtresse. • Je vous ai vu hier quand vous ............................................................ le train. • Grossic´h le Breton ............................................................ sur le port de Brest. • Au XIXe siècle, les femmes ............................................................ toujours des gants quand elles ............................................................ dans la rue. • Je ............................................................ mon exercice quand Pierre m’a téléphoné. • Comme dessert, mon grand-père ............................................................ toujours un morceau de fromage. • La devise de la famille. ............................................................ « On y va ? ».

Quarante

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Les histoires de Mamie 7 a) Écoutez l’histoire de Mamie. b) Lisez ce résumé de cette histoire. Quand Mamie était petite, elle ne jouait jamais à la poupée. Sa première poupée avait fondu au soleil ; sa deuxième poupée était en cire, elle avait de longs cheveux blonds. Elle jouait aussi à la balle sur un mur et à la corde à sauter. Pour jouer à la marelle, elle prenait un gros caillou, pas très solide. C’était sa grand-mère qui l’avait apporté de la verrerie de Reims. Parfois, elle jouait avec les garçons aux quilles, c’était des quilles en plastique. Le dimanche, elle restait chez elle. Dans sa famille, on faisait de la musique, on chantait et les enfants faisaient des rondes. Tous les jours, elle regardait des films en couleur. L’écran était un drap blanc et la machine marchait à l’électricité. Ses acteurs préférés étaient Laurel et Hardy et le jeune Leonardo Di Caprio.

MOST A RETENIR La poupée en cire La poupé en porcelaine La corde à sauter Les boules en bois La ronde Jouer à la marelle, aux quilles Jouer du violon, de l’accordéon S’amuser

c) Notez les erreurs et dites la vérité. ERREURS

CORRIGÉ

elle ne jouait jamais à la poupée • ................................................................................

elle jouait toujours à la poupée • ................................................................................

• ................................................................................

Savez-vous quels étaient les jeux préférés des personnes âgées de votre famille ? Faites une enquête et racontez à la classe. Quarante et un

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8 a) Complétez la grille. INFINIT

PARTICIPE PASSÉ

INFINIT

PARTICIPE PASSÉ

naître

..............................

disparaître

..............................

connaître

..............................

décider

..............................

recevoir

..............................

devenir

..............................

essayer

..............................

faire

..............................

partir

..............................

venir

..............................

apprendre

..............................

se marier

..............................

devoir

..............................

avoir

..............................

suivre

..............................

mourir

..............................

b) Soulignez les verbs formés avec un préfixe. c) Lisez l’histoire de Jérôme et complétez le texte avec les participes de l’activité a. Jérôme est ............................... au début du siècle, il n’a jamais ..................................................... son père, il n’a .............................. de lui que son nom Zagelmayer et une photo. À la mort de sa mère, il a .............................. de le retrouver. Il est .............................. pour la Belgique où on lui a .............................. que son père a ................................................. s’exiler au Canada. Il a .............................. sa piste jusqu’au Québec. Ensuite, toutes les traces ont ........................... Alors, Jérôme a ........................................... de s’installer au Canada et grâce à sa force physique et à sa taille de géant, il est .............................. bûcheron. Quelques mois après son installation, il a ...................... ................................... la connaissance de Rita Lopes, ........................................... du Portugal et ils se sont ............................... Ils n’ont jamais .............................. d’enfants. Maire de sa ville, Jérôme y est ....................... ........................................ d’un cancer en 1968.

d) Relisez le texte et trouvez un mot de la famille de : • Bûche > .............................. • Mairie > .............................. • Connaître > ..............................

Une expression pour dire : • Très grand > ..............................

Quarante-deux

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Que sont-ils devenus ? 9

Relisez les portraits à la page 43 de votre livre et complétez la grille. Attention à l’accord du participe passé avec l’auxiliaire être ! Mettez les formes verbales au masculin singulier

PERSONNAGE

PASSÉ COMPOSÉ

INFINITIF

Nathalie

Elle a quitté

quitter

Il a quitté

.........................................

PASSÉ COMPOSÉ

INFINITIF

Mettez les formes verbales au féminin singulier

Il s’est embarqué

S’embarquer

Elle s’est embarquée

.........................................

Olivier

Quarante-trois

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10 Complétez l’arbre généalogique de la famille de Paul ( page 44 du livre ). M. Louis Lebrun Le grand-père

......................................... .........................................

Mme ............................... La grand- ........................

.......................

....................... .......................

.......................

....................... ....................... .......................

.......................

11 Élaborez maintenant votre arbre généalogique. Faites d’abord un brouillon et révisez-le bien avant de le présenter à la classe. Pour vous aider, servez-vous de vos notes. Parlez lentement, faites des pauses et employez l’intonation correcte.

Quarante-quatre

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à parler des conter des histoires, Vous avez appris à ra e et réaliser un res de la famille, à lir ancêtres et des memb membre arbre généalogique. er l’histoire d’un nt co ra de z ye sa es Maintenant, er les verbes à oubliez pas d’employ de votre famille. N’ composé, et pensez bien à l’accord du ssé l’imparfait ou au pa l’auxiliaire être. ec av é ss participe pa

ez les Précis t les e dates cipaux ! prin faits

N’oubliez de faire pas brouillon un .

Précis les lieuxez se passe où s histoire. on

Attention ponctuatioà la n.

lien son ec t s e v l Que renté a a p de vous ? a Faites s n io descript . physique R le tex elisez t revise e pour r faute s. C les les do onsulter utes

Quarante-cinq

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5 Le temps des amours 1 a) Lisez les expressions des pages quarante-huit et quarante-neuf du livre. b) Classez-les selon leur sens : l’amour ou la rupture. Essayez de trouver l’éqyuivalent dans vas langues. EN FRANÇAIS

DANS VOS LANGUES

• ................................................................................

R U P T U R E

Unissez les phrases en utilisant le pronom relatif où. Exemple : Je suis dans le jardin ; dans le jardin il y a des fleurs. Je suis dans le jardin où il y a des fleurs. • Il écrit une lettre à sa petite amie ; dans cette lettre il lui parle d’amour. ................................................................................................................ • J’ai vu un vieux film ; Édith Piaf chantait dans ce film. ................................................................................................................ • Ils sont allés se promener sur la plage, ils se sont connus sur cette plage. ................................................................................................................

Quarante-huit

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Ah, l’amour ! 3

Lisez ces expressions. Classez-les selon le degré de l’amour qu’elles transmettent. Il a un p etit fa pour ell ible e.

ureux fou Il est amo ! d’elle

Je l’ai me à mour ir.

our t d’am e ! n e v i Ils v au fraîch et d’e

ait ns le parf Nous filo amour. on cœur Je te donne m pour la vie ! Elle a u ne histo ire avec lu i.

Sans to i, vivre trop tris c’est te !

mour de Tu es l’a ma vie !

UNE PETITE AMOURETTE

L’AMOUR TENDRE

L’AMOUR PASSION

• .......................................................

Cherchez l’équivalent de ces phrases dans vos langues. ....................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................

Quarante-neuf

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Le 14 février

Voici un message secret.

/ mon doux

Bonjour ma douce

ur te dire que j’ Je t’écris ce petit mot po

tes beaux angora.

blanche / mon petit

Tu es ma petite

urs et même la Je pense à toi tous les jo

Bonjour

des

n petit De grosses bises pour mo Ta

. Je ne dors plus. Valentin ! pour te dire Bonne Saint

in matin au Je rêve de te revoir dema Je t’embrasse mon petit

/ Ton petit

adoré. .

...................................................... ...................................................... ........... ...................................................... ...................................................... ............................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... .................... ...................................................... ...................................................... ............................................. ...................................................... ...................................................... ................................................ ...................................................... ...................................................... ........................................... ...................................................... ...................................................... ............................... ...................................................... ...................................................... ................... ...................................................... ...........

CInquante Cinquante

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Des adverbes 5

a) Complétez cette grille. Consultez la règle de formation des adverbes dans le livre à la page 51 ! ADJECTIFS MASCULIN

ADVERBES FÉMININ

passionné

• ........................................................

triste

• ........................................................

attentif

• ........................................................

violemment

heureux

• ........................................................

éternelle

• ........................................................

constant

• ........................................................

tendrement

poli • ........................................................

• ........................................................

galante

• ........................................................

doux

• ........................................................

jalouse

• ........................................................

gentiment

odieux

• ........................................................

intense

• ........................................................

lent

• ........................................................

éternellement

• ........................................................

continuelle

• ........................................................

b) Dites autrement les expressions soulignées. C’est fini ! ................................ depuis que tu m’as Je survis d’une manière triste ........................ ..................................................! Et mainabandonné. Je t’aimais d’une façon folle ...... .........................., tout s’est écroulé ! tenant, d’un coup violent .............................. la ........................................................ dans Alors, je te suivais d’une façon continuelle sur........................................................ ; je te rue ; je te regardais d’une manière odieuse ................................ veillais de façon constante ........................ sûre lente ............................................... mais Mais c’est fini ! J’ai compris d’une manière ts. lier. Je respecte tes opinions et tes sentimen .......................................... que je dois t’oub Restons copains, tu veux bien ? cale ..................................................... !) Je t’embrasse (mais seulement de manière ami Luc.

Cinquante et un

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6 Les temps à venir La météo 1

Relisez le texte n° 2 de la page 56 du livre.

a) Repérez sept mots en rapport avec les parties de la journée. .........................................

.........................................

b) Retrouvez quatre termes astrologiques.

• ..........................................................................................

Complétez les chaînes lexicales avec les mots de la liste. Un ciel ...............

Le ciel est ...............

Un nuage

Il ............... fort.

Une petite ............... La pluie

Un gros

MALIN ! Le nuage Un orage Ce sont des mots masculins !

Un air f.........................., ch........................, d. ................. fr.................

Cinquante-six

chaud le vent couvert nuageux doux un orage frais froid une averse il pleut une brise la brume une tempête

Le ............... souffle L’air

La b............... de la mer.

Une ............... marine

Une ...............

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3 a) Écoutez et lisez le texte.

Dans la région parisienne et le Centre, on pourra enfin profiter du soleil, il brillera toute la journée. Il fera chaud : vingt degrés le matin et vingt-trois l’après-midi. Sur toute la côte atlantique, la température restera faible pour la saison, le thermomètre passera de quinze degrés le matin à dix-huit degrés en fin d’après-midi. Les brumes couvriront la côte toute la matinée, puis dans la soirée un vent très fort soufflera. Dans le Sud du pays, les averses succèderont aux

orages matinaux. Il fera quatorze degrés à 7h et dixneuf degrés en début d’après-midi. Le ciel sera couvert le matin et il pleuvra ensuite dans la région de Lille. Il fera frais : treize degrés le matin et seulement dix-sept l’après-midi. Quant à la région Est, le soleil se montrera en fin d’après-midi après une matinée très nuageuse et le thermomètre montera de douze à dix-neuf degrés. Nous vous souhaitons à toutes et à tous une bonne journeé malgré les intempéries.

b) Remplissez la grille selon les informations données. ZONE MATIN

APRÈSMIDI

OUEST

NORD

PARIS - CENTRE

EST

SUD

température symbole température symbole température symbole température symbole température symbole 15° 13° 12°

23°

19°

c) Placez les symboles de la météo sur cette carte de France.

Cinquante-sept

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Page 58

Parlons de l’avenir

MALIN !

Si vous avez des doutes, consultez les verbes à la page 58 du livre.

a) Écrivez les formes verbales au futur et remplissez la grille à l’HORIZONTAL : ferai 1 1e personne du singulier de faire : ................................................... 2 3e personne du singulier d´écouter : .............................................. 3 2e personne du pluriel de pouvoir : ................................................ 4 3e personne du pluriel dávoir : ...................................................... 5 3e personne du singulier d’apprendre : .......................................... 6 3e personne du pluriel de faire : ..................................................... 7 2e personne du pluriel de lire : ....................................................... 8 1e personne du singulier de voir : ..................................................... 9 3e personne du pluriel dáller : ....................................................... 10 3e personne du singulier dávoir : .................................................. 11 2e personne du singulier de savoir : ...............................................

2 4

A S E R A I 6

B D E V R A S

C C O U R R E Z 8

D V I E N D R A I

E E N T E N D R A F V I V R A

1 3 5

G V I E N D R O N S

H F A U D R A 7 I I R O N S

J S A U R A

K D I R O N T

b) Lisez les mots de la grille à la VERTICALE. Trouvez de quelle personne verbale il s’agit et notezla avec la forme du verbe au futur :

je serai A C’est la 1e personne du singulier du verbe être : ...............

F C’est ………………………………….....……… : ...........................

B C’est la 2e personne du singulier du verbe d .................. tu

G C’est ………………………………....………… : ...........................

.................. C C’est la .................. personne du .......................... du verbe courir : .......................... D C’est .................. du ........................... du ........................... : ........................... E C’est ………………………....………………… : ............................

Cinquante-huit

H C’est …………………………………..……… du verbe falloir : .......................... I. I C’est ………………….....……………………… : .......................... J C’est ………………………....………………… : ........................... K C’est …………………………....……………… : ...........................

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Intentions, réalité et projets Pont d mai : on u premier a temps m nnonce un agnifique . Profitez -en !

a: On pourr sion avec r u e une exc • Fair s des copainvélo n e ir t dans • Par ique-nique p n u e ir a •F les bois s le lac er dan • Nag lle étoile mir à la be r • Do

Je pourrai : on der la télévisi sur • Regar ions her des informatcitoyenneté. • Cherc de devoir le net pour mon ssin pour le prof de le r ni • Fi . d’Arts Plastiques mystère. de n ma ro • Lire un

Le pauvre Martial n’a pas de chance !

a) Voilà ce qu’il voulait faire pendant le pont du premier mai ; rédigez ses projets. • S’il fait beau, je ferai une excursion avec …………………...................………………………….. • Nous ……………………………………………………………..................................…………………………. • Quand nous ……………………….........… faim, nous ………………….................…………………… • J’espère que l’eau du lac ne ………………......………… froide, on ……………..................…… • Dès que la nuit …………………..................………, nous …………............……………………….….

b) Après sa chute, il a le pied dans le plâtre. Il est obligé de changer ses projets, racontez ce qu’il pense faire maintenant : Catastrophe ! Je suis obligé de rester à la maison et de ne pas bouger ! • C’est pas grave, je ……………………............…….........………….. la télévision • Après je ……………………............….............................................…………….. • Plus tard, je ……………………............…….......................................…………..

MOTS À RETENIR Avoir le pied / le bras dans le plâtre Faire un pique-nique Dormir à la belle étoile Être obligé de + infinitif

• Enfin, si j’ai le temps, je ……………………................................………………..

Cinquante-neuf

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La météo sur le net Les principaux journaux du monde affichent chaque jour la météo sur leur site web. Ce sont les pages les plus visitées. Les gens y entrent et copient les cartes pour les envoyer à leurs amis par courrier électronique : www.lemonde.fr www.lachainemeteo.com

Connaissez-vous les mots de l’ordinateur pour vous servir du courrier électronique ? Associez.

JE LE SAVAIS ! La corbeille Imprimer Rechercher Copier Enregistrer

Éliminer Police Coller Effacer

La souris

.........................................

La souris

.........................................

......................................... ......................................... .........................................

......................................... .........................................

Soixante

.........................................

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Alerte virus ! 7

Lisez bien ce message. Ficher

Édition

Affichage

Options

Fenêtre

De: jeanmarie@laposte.net Objet : danger virus !

Bonjour à tous. Je viens de découvrir sur mon disque dur un nouveau virus informatique. Son nom est mortsubite.exe. L’icône est une tête de mort. Il se transmet automatiquement par vos carnets d’adresses. Agissez vite pour l’éliminer. Suivez ces instructions. 1. Si vous trouvez l’icône avec une petite tête de mort, vous ne l’ouvrirez surtout pas, 2. Finalement, vous irez à la CORBEILLE et vous l’effacerez définitivement. 3. D’abord, vous irez à DÉMARRER et vous cliquerez sur RECHERCHE. 4. Puis dans la fenêtre FICHIERS-DOSSIERS, vous taperez le nom du virus. 5. et vous appuierez sur le bouton droit de la souris pour l’effacer. 6. Aussitôt que vous aurez suivi toutes ces instructions, prière d’envoyer ce message à tous vos correspondants, SVP. Désolé pour cet incident !

a) Malheureusement, le virus est déjà sur le disque dur de votre ordinateur ! Toutes les instructions pour l’éliminer sont mélangées. Rétablissez l’ordre correct. 3

b) Trouvez les verbes au futur, écrivez-les à la première et à la deuxième personne du singulier. Exemple

1e personne

2e personne

vous ne l’ouvrirez pas

je ne l’ouvrirai pas

tu ne l’ouvriras pas

.......................................

MOTS À RETENIR un écran un clavier une imprimante un fichier démarrer cliquer éliminer une souris

c) À l´oral, expliquez comment vous faites pour éliminer le virus de l´ordinateur. Soixante et un

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Super, super, superlatif ! Ce que les astres nous disent… 8 a) Dans le texte du livre page 62 et 63,

b) et ceux au superlatif relatif.

cherchez les adjectifs au superlatif absolu. le plus solitaire

MALIN ! Relis l’Espace Gram page 63.

très intenses

......................

.......................................

......................

.......................................

......................

.......................................

......................

Relisez le texte du livre. Écrivez des prédictions pour les trois signes qui manquent. Utilisez des superlatifs.

S________E

G_____X

T_____U

................................................

10 Posez les questions en français ! Cherchez dans la classe les personnes qui appartiennent à chaque signe ; comparez leur personnalité avec les données du texte. PRÉNOM

Soixante-deux Soixante deux

SIGNE

DATE DE NAISSANCE

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imer des mps. Vous savez expr te du r rle pa à is pr Vous avez ap ez appris à former le ns au futur. Vous av projets, des intentio rlatif. comparatif et le supe texte pour présenter l’excursion de un ez dig ré Maintenant, ez faire. fin d’année que vous all

en de Combi era le dur temps age ? voy

Quand Indiquez ? date pr la évue.

qui Avec vous ? ez partir

des Parlez tivités : c tes, ts d’a proje musées, fê , ts s, visite intéressan sites teaux… châ

Où irez-v ous ? Dans le S ud ? Dans le N ord ?

Un p ara une graphe, idée !

Pensez e la visions d aux pré fait beau… s’il météo : … S’il pleut Co prévis nsultez le s ions horos de votre cope !

Soixante-trois

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« Le dFserteur » Paroles: Boris Vian. Musique: Harold Berg 1954 Monsi _ _ r le PrFsident Je vous fais une lettre Que vous (lire) ………………. p _ _ t-Ftre Si vous avez le temps Je viens de recevoir Mes papiers militaires Pour partir à la guFrre Avant mercredi soir Monsi _ _ r le PrFsident Je ne v _ _ x pas la faire Je ne suis pas sur tFrre Pour tuer des p _ _ vres gens C'est pas pour vous fâcher Il f _ _ t que je vous dise Ma dFcision est prise Je m'en vais dFserter Depuis que je suis nF J'ai vu mourir mon pFre J'ai vu partir mes frFres Et pl _ _ rer mes enfants Ma mFre a tant souffert Flle est dedans sa tombe Et se moque des bombes

Saviez-vous que… Dans le Paris des années 50, Boris Vian (1920-1959) était un des personnages les plus célèbres de la « Bohème » française du quartier parisien de Saint-Germain-des-Prés. Avant d’être considérée l’hymne du pacifisme, sa chanson « Le déserteur » a été interdite plusieurs années en France. Vian a aussi écrit des romans et des pièces de théâtre.

Soixante-quatre

Et se moque des vers Quand j' Ftais prisonnier On m'a volF ma femme On m'a volF mon âme Et tout mon cher passF Demain de bon matin Je (fermer) ………………. ma porte _ _nez des annFes mortes J'(aller) ………………. sur les chemins Je (mendier) ………………. ma vie Sur les routes de France De Bretagne en Provence Et je (dire) ………………. _ _ _gens: Refusez d'obFir Refusez de la faire N'allez pas à la guFrre Refusez de partir S'il f _ _ t donner son sang Allez donner le vôtre Vous Ftes bon apôtre Monsi _ _ r le PrFsident Si vous me poursuivez PrFvenez vos gendarmes Que je n'(avoir) ………………. pas d'armes Et qu'ils (pouvoir) ………………. tirer.

chanter e 0-CC3_CAU06.qxd

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Écoutez et lisez cette chanson.

2 a) Combien d’accents il existe en français ? ………………………………. Dessinez-les : • Il y a l’accent aigu : ……………… • l’accent grave : ……………… • l’accent circonflexe : ……………… L’accent sur le « e »

é è ê

> dans une syllabe initiale : président. à la fin des mots : passé. à la fin de certains verbes au passé composé : né. > devant une syllabe muette : père. > il remplace souvent un ancien « s » : être.

ATTENTION ! Pas d´accent sur le « e » devant un « x » ou une consonne double. Un examen. Il s’appelle.

b) Relisez le texte et remplacez le symbole F par un

Le déserteur ..........................................................................

..........................................................................

JE DIS, J’ECRIS

Réécoutez la chanson et remplissez les trous par /o/ ou /Ø/.

Mettez les sept verbes entre parenthèses au futur.

oeu eu au aux eau

/Ø/

/o/

Associez les contraires. Pauvre ■

■

Hier

Mourir ■

■

Paix

Guerre ■

■

Après

Monsieur ■

■

Riche

Partir ■

■

Madame

Demain ■

■

Naître

Avant ■

■

Revenir

Pleurer ■

■

Rire

Soixante-cinq

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7 Du temps partagé 1 a) Choisissez la définition correcte de ces mots. Bénévole :

une personne qui fait quelque chose gratuitement, sans obligation. une personne qui gagne beaucoup d’argent.

Charte :

c’est une lettre. ce sont les règles fondamentales d'une organisation officielle.

Insertion :

c’est l’intégration d'un individu (ou d'un groupe) dans un milieu social. c’est le nom de l’organisation pour les vieilles personnes.

Hébergement :

c’est un logement, un endroit pour vivre ou dormir. c’est l’endroit où l’on mange.

Convivialité :

ce sont les relations négatives, désagréables entre les personnes d’un groupe. ce sont les relations favorables, agréables entre les personnes d’un groupe.

b) Complétez le tableau avec le nom formé sur l´adjecif. ADJECTIF

NOM

conviviale

la convivialité ……………………………………..…

solidaire

…………………………………..……

bénévole

……………………..…………………

indépendant

…………………..……………………

respectable

…………………..……………………

Essayez de traduire dans vos langues : « Quand j’étais petit, à la maison, le plus dur c’était la fin du mois. Surtout les 30 derniers jours ! »

Soixante-six

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a) Relisez la chanson et cherchez l’équivalent de : • En trop : …………………………………………………………………… • Les restaurants : ……………………………………………………… • Ne penser qu’à soi-même : ……………………………………… • Fermées : ……………………………………………………………………

b) Lisez les deux dernières phrases de la chanson : « Y a bien d'autres misères, trop pour un inventaire Mais ça se passe ici, ici et aujourd'hui. ».

Cochez la phrase qui a le même sens. Il y a beaucoup de malheurs dans le monde, on ne peut pas les énumérer ; mais essayons de résoudre le problème de notre pays.

Il n’y a pas de malheur mais, ici et aujourd’hui, ça va.

c) Cherchez les expressions populaires et complétez le tableau. LANGUE STANDARD

LANGUE POPULAIRE

Je n’ai pas...

………………………………………..

Ce n’est pas...

DISPARITION D’UNE PARTICULE DE LA NEGATION

Je ne te promets pas... Les restaurants Il y a bien...

……………………………………….. ………………………………………..

ABREVIATION D’UN MOT

………………………………………..

DISPARITION DU PRONOM SUJET

………………………………………..

Soulignez la bonne expression. • Si tu as de mauvaises notes, tu n’auras pas (droit à / le droit de) regarder la télévision. • Les enfants ont (droit à / le droit de) l’éducation. • Maman, j’ai (le droit de / droit à) aller dormir chez ma copine ? • La Convention des Droits de l’Homme reconnaît que nous avons tous (le droit de / droit à) la paix.

MALIN ! • Avoir droit à + substantif. Tout le monde a droit au respect. • Avoir le droit de + infinitif. On a le droit de manger un repas chaud tous les jours.

Soixante-sept

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Révisons les pronoms complément 4

Mettez les mots de ces phrases dans l’ordre. a

vous

demandé

de l´

aide.

………………………………………………………………............................................................................…………………

avons

les

Nous

pas

reçus.

………………………………………………………………............................................................................…………………

artiste

soutient

depuis

toujours.

les

Cet

………………………………………………………………............................................................................…………………

-leur

votre

libre !

Offrez

temps

………………………………………………………………............................................................................…………………

Cochez la phrase correcte. Justifiez votre réponse selon la règle grammaticale (page 68 du livre). • Je donne mon aide aux personnes démunies. • Je leur donne mon aide. • Je donne leur mon aide.

Dans les phrases affirmatives le pronom complément se place entre le sujet et le verbe. • Il a créé cette association en 1985. • Il l’a créée en 1985 • Il lui a créé en 1985 ………………………………………………………………………………… • Envoyez vos inscriptions très vite ! • Les envoyez très vite ! • Envoyez-les très vite ! …………………………………………………………………………………

Soixante-huit

• Nous avons écouté cette chanson. • Nous l’avons écoutée • Nous avons l’écouté. …………………………………………………………………………………

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Collaboration Voici un bulletin d’inscription pour aider une ONG.

a) Quel est le nom de cette association ?

NE RESTEZ PAS SPECTATEUR

DEVENEZ ACTEUR

C’est ………………………………….............………………………….……

b) De qui s’occupe-t-elle ?

POUR UN MONDE PLUS JUSTE

Elle s’occupe de ..…………….............…………………………….…

c) De quelles manières pouvez-vous aider cette

JE VEUX SOUTENIR TERRE DES HOMMES

association ?

Par une activité bénévole dans ma région

• Par une ..…………….............……….……............…………………

Par un parrainage. Envoyez-moi votre documentation

• Par ..…………….............…………………...................……………… • Par ..…………….............…………………...................………………

d) Dans quel pays se situe cette association ? Elle se situe en ..…………….............……............…………………

e) Comment peut-on entrer en contact avec cette association ? • .…………….............…………………...................….......……………

Par un don. Envoyez-moi un bulletin de versement Nom : …………………………………….…………….... Prénom : ……………………………………..……….... Rue : ……………………………………………..…….... Ville : ………………………….....… CP…….………… Pays : …………………………………….....…………… Date : ……………..…. Signature : ……....………… Terre des Hommes. En Budron C8 1052 Le Mont-sur-Lausanne - Tel : 021654666 - Fax : 0216546677 www.tdh.ch

• .…………….............…………………...................….......…………… • .…………….............…………………...................….......…………… • .…………….............…………………...................….......……………

TERRE DES HOMMES Aide directe à l´enfance meurtrie, sans préoccupation d´ordre politique, racial ou confessionnel.

f) Remplissez ce bulletin avec vos coordonnées. Essayez de traduire le slogan dans vos langues et dans les langues que vous étudiez.

MALIN ! Les coordonnées : les informations personnelles ( le nom, le prénom,...)

Soixante-neuf

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Retrouvez dans la grille les infinitifs de ces verbes au participe passé.

Participé

Allé

Cédé Aidé

Appelé

Offert Partagé

Venu Eu Servi

Fondé Organis é

Promis

é Dénonc

8 a) Choisissez la forme correcte du participe passé. • Elle est allé / allée voir un spectacle. • Vous avez

/ vus le chanteur.

• Les artistes ont cedé / cedés leurs droits d’auteur. • Je suis arrivé / arrivée hier. • Nous avons aidé / aidés nos parents.

b) Écrivez les phrases à la forme négative. • Elle n’est pas ............................................................... • ………………………………………………………………………............... • ……………………………………………………………………….....………… • ………………………………………………………………………...............

Soixante-dix

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L’accord du participe passé 9

Faites l’accord du participe passé si c’est nécessaire. • Quand il a vu ............ tous ces pauvres, il les a aidé ............ . • Ces repas sont offert ............ par ce centre commercial ; nous les avons servi ............ . • Les actrices et les chanteuses sont venu ............ l’aider parce qu’il les a appelé ............ . • Vous avez demandé ............ la permission d’assister à la Soirée des Enfoirés. • Les artistes sont tous reparti ............ très contents de leur soirée. • Cette fête, il l’a organisé ............ pour tout le monde.

MALIN ! Un SDF est une personne Sans Domicile Fixe, c’est à dire une personne très pauvre qui vit dans la rue.

10 Écrivez ce texte au passé composé.

Coluche naît en France, mais ses parents viennent d’Italie. Il devient un artiste de variétés très célèbre et très proche des gens de la rue. En hiver Les SDF lui font de la peine. Il décide de les aider, alors, en 1985, il crée une association, il la nomme « Les Restaurants du Cœur ». Tous les artistes acceptent de participer quand il les appelle. Un an plus tard, il meurt dans un accident de moto, mais son initiative ne s’arrète pas, sa famille et ses amis la continuent.

Soixante et onze

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8 excessif Petite chronique fabulée d’une journée ordinaire d’un X-maniac.

e matin, pour me réveiller, j’ai joué avec ma Xbox. Après une heure de jeu, j’ai enfilé mon pull XXXL et je suis sorti. un Dans petit bar du coin j’ai pris un X-Drink et des chewing-gums X-cite pour l’haleine. Puis, je suis allé dans un magasin pour comparer les qualités des programmes Windows XP et Mac OS X. J’ai décidé de ne rien acheter pour le moment et d’aller au ciné. À l’affiche, « Les X-Men III », la énième rediffusion de « X-Files » et l’hyperviolent « XXX »... ! Comme rien ne me branchait je suis rentré chez moi pour regarder le DVD de « American History X ». C’est alors que Xavier m’a appelé pour m’inviter à un concert de rap. C’était le groupe X-zibit, ils sont trop top mais j’ai dit non à Xavier, car j’avais prévu d’aller mixer en boîte ce soir. Pour passer le temps je me suis plongé dans la lecture de Trax, le nouveau magazine pour jeunes français. Il n’est pas trop mal, mais ils oublient un peu de parler des sports

X-trêmes et des derniers X-Games… Bon, je vous laisse, je viens de recevoir un SMS d’une personne X qui veut m’informer sur une affaire X ! C’est trop !! Texte adapté de l’article : La génération X…trême signé par Annick Chevillot dans la rubrique Tendances de Le Matin de Genève (CH) du dimanche 29.6.2003.

MOST A RETENIR Enfiler un vêtement La énième Branché / être

Dans ce texte, un adolescent raconte une journée ; il utilise le langage habituel chez les jeunes.

a) Cherchez et copiez les expressions où il utilise l’adverbe « trop ». Cherchez l’équivalence dans vos langues.

En français

En…

..............................................................................

Soixante-quatorze

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b) Relisez le texte et associez les équivalences des noms avec la lettre X. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Xbox XXXL X-Drink Trax Les sports X-Trêmes Mixer X-zibit X-Files Windows XP et Mac OS X X-game Une personne X Une affaire X

A B C D E F G H I J K L

Une personne inconnue Des sports dangereux Une boisson énergétique Le nom d’une série télévisée américaine Deux logiciels Une histoire incroyable, surprenante Un jeu pour ordinateur Une grande taille pour vêtement Le nom d’une console de jeu Le nom d’un groupe de musique rap Mélanger des styles de musique différents Le titre d’une revue spécialisée pour les jeunes

Complétez ces opinions en utilisant les verbes pour dialoguer pages 74-75 du livre. « Excusez-moi de vous c…………………., je ne veux plus d…………………. avec vous parce que je suis en d…………………. avec cette campagne publicitaire. » « J’a…………………. votre opinion si vous af…………………. qu’il faut a…………………. contre la violence dans les films » « Vous avez raison, je ne le n…………………. pas mais je crois qu’il faut s’e…………………. pour défendre le droit des enfants. »

Formez le maXimum de verbes à l’aide de préfixes. PRÉFIXES

INFINITIFS

RE-

dire INTERCONTREPrendre

PARDESURAPCOMPRÉ-

INTERDIRE …………...........……......... …………...........……......... …………...........……......... …………...........……......... …………...........……......... …………...........……......... …………...........……......... …………...........……......... …………...........……......... …………...........…….........

Soixante-quinze

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Révision

3 a) Par deux : Imaginez une conversation par téléphone. Préparez un dialogue. A : Pose des questions sur le voyage de B (lieu, durée, activités…). B : Raconte son voyage à A. Donnez le maximum de données géographiques sur le lieu et sur les activités développées pendant le séjour à l’Îlet Anonyme ! Faites d’abord un brouillon. Respectez les tours de parole et n’oubliez pas les formules de politesse au téléphone !

Dialogue au téléphone . Brouillon, date :

A.- Allô ! Oui ? B.A.B.A.B.-

b) Représentez votre dialogue à la classe.

Quatre-vingt-six

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4 a) Dessinez votre itinéraire sur la carte de l’île selon le programme de vos vacances.

b) Écrivez une lettre à votre famille depuis l’Îlet Anonyme. Racontez le voyage (durée du vol, différence horaire…), les choses que vous avez aimées le plus, les visites que vous avez faites, parlez du paysage, des gens, de la langue, de la plage, des marchés, des sports, des repas…

Faites d’abord un brouillon, n’oubliez pas de mettre la date et les formules de politesse…

... et bonnes vacances ! Quatre-vingt-sept

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Lexique

Pour réussir la compréhension

Unité 1 Le temps du collège Un auteur :

Une onomatopée :

La bande dessinée :

Une région :

La bulle de la B.D. :

La rentrée :

Un chiffre romain :

Le scénario :

Un département d’Outre-Mer :

Un territoire d’Outre-Mer :

Un dessinateur :

La vignette :

L’Hexagone :

Unité 2 Au temps des portraits Affreux / affreuse :

Se bagarrer :

Bronzé / bronzée :

Se faire couper les cheveux :

Gai / gaie :

Se mettre en colère :

Malheureux / malheureuse :

Se sentir bien dans sa peau :

Moche :

Supporter une équipe :

Rêveur / rêveuse :

Raffoler :

Rondelet / rondelette :

Un commérage :

Devenir :

Un demi-frère / une demi-sœur :

En avoir marre :

Un objet fétiche :

Énerver :

Des tâches de rousseur :

Porter des lunettes :

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Unité 3 Mon temps à moi L’aide internationale :

Le matin / la matinée :

La colère :

La peur :

Une couleur :

La rage :

Créole :

Une randonnée :

Une discothèque :

Un sentiment :

Un goût :

Le soir / la soirée :

La grasse matinée :

Faire du lèche-vitrine :

La honte :

Redescendre :

La jalousie :

Relire :

Le jour / la journée :

Remonter :

Un journal intime :

Repartir :

Unité 4 Aux temps des histoires L’arbre généalogique :

Papy / Mamie :

L’arrière-grand-père / l’arrière-grand-mère :

La poupée en cire :

L’arrière-petit-fils / l’arrière-petite-fille :

La ronde :

L’arrivée :

Une sorcière :

La belle-mère / le beau-père :

Arriver :

Les boules en bois :

Jouer à la marelle, aux quilles :

La corde à sauter :

Jouer du violon, de l’accordéon :

Le décès / la mort :

Mourir :

Le départ :

Naître :

Le fils aîné / la fille aînée :

Partir :

Le grand-père / la grand-mère :

Se marier :

Le mariage :

S’amuser :

La naissance :

Quatre-vingt-treize