HERRAMIENTA METODOLOGICA - PEDAGOGIA DEL AFECTO

Herramientas Metodologicas Pedagogía del Afecto “Espacio de Reflexión”

Centro de Estudios y Promoción Social, Nicaragua Herramientas metodológicas de participación educativa: educación con calidad / Centro de Estudios y Promoción Social 1 a ed. Managua: CEPS, 2017 20 p.

Directora Ejecutiva CEPS Msc. Graciella Marsal Sub Directora Ejecutiva Lic. Mijali Lau Cuadra

1. Calidad de la educación 2. Herramientas metodológicas 3. Guías 4. Participación educativa

Equipo Técnico Lic. Nohelia Ortega Urcuyo Lic. Miguel Izaguirre Lic. Ronmel Ponce

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Elaboración del Contenido Mediación del contenido Msc. Violeta Barreto Managua, Nicaragua Febrero 2017 Centro de Estudios y Promoción Social Residencial Bolonia, Edificio El Carmen Apartado Postal Teléfono: (505) 22660718 www.cepsnicaragua.org CON EL APOYO DE LA UNIÓN EUROPEA Este documento ha sido elaborado en el marco de la implementación del Proyecto “La calidad de la educación, una responsabilidad de todos y todas”. El contenido del mismo es responsabilidad exclusiva de CEPS e IEEPP, y en ningún caso debe considerase que refleja los puntos de vista de la Unión Europea

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Introducción “No hay aprendizaje sin emoción” A Maturana

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El Centro de Estudios y Promoción Social (CEPS) y El Instituto de Estudios Estratégico y Políticas Publicas (IEEPP), con financiamiento de la Unión Europea, en el marco del proyecto: “La Calidad de la Educación, una responsabilidad de todos y todas”, concibió un proyecto cuyas ideas fueron planteadas en el: “Taller de Construcción de Herramientas Metodológicas”.

En el mismo participaron diversos representantes de la comunidad educativa de las escuelas, donde está ejecutándose el proyecto.

El objetivo del Taller era, que a partir de cuatro Ejes Generadores: Pedagogía del Afecto, Calidad y Calidez de la Educación, Corresponsabilidad Educativa y Participación e Integración de la Familia, los participantes propusieran ideas, para caracterizar lo que podría ser, cada una de las Herramientas. El objetivo de las mismas, es proporcionar un medio, para dinamizar de manera consciente e informada, la participación de la comunidad educativa en pro de la calidad de la educación, pero desde sus respectivos roles y necesidades.

Las Herramientas propuestas fueron: Espacio de Reflexión, Círculo de Retroalimentación, Proyecto Educativo y El Carnaval de la Familia. Para cada una de ellas se ha elaborado un Manual, donde se dan pautas, sobre la forma de llevar a cabo sus objetivos. Dichas orientaciones, perfectamente pueden ser retroalimentadas o cambiadas, según crean conveniente los participantes.

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El Manual, que se va a presentar ahora, corresponde al Eje generador: La Pedagogía del Afecto, la cual tiene como objetivo, propiciar a través de la Herramienta un “Espacio de Reflexión” entre padres, madres de familia, alumnos y profesores/as, una educación “con el corazón”, como principal estrategia empleada en todos los ámbitos del quehacer educativo y familiar.

Este tipo de herramienta, que llegará a maestros, padres y madres de familia, ofrece una oportunidad para informarse y conocer los aspectos fundamentales sobre lo que implica la Pedagogía del afecto, la importancia de la misma, dentro de todo el proceso del aprendizaje y su contexto, así como los problemas y logros, que los estudiantes tienen dentro del ambiente escolar y familiar, que influye o afecta, su vida en general y sobre todo la escolar.

Así mismo, cultivar el hábito de Reflexionar sobre la forma cómo se practican: las relaciones, la comunicación, la tolerancia, la solidaridad, el respeto, la empatía etc. entre los miembros de la comunidad educativa. Esta práctica será valiosísima, para crear un ambiente de paz, armonía y afecto entre los que a diario conviven en la escuela, en el hogar y en sus comunidades.

Objetivos: Pedagogía del Afecto

•

Propiciar con la Herramienta: un “Espacio de Reflexión”, entre profesores/as, padres y madres de familia, un afectivo y efectivo intercambio de información, experiencias y vivencias de tipo afectivo, que están contribuyendo al éxito o fracaso de sus hijos/as en la escuela.

•

Buscar de manera conjunta y con responsabilidad compartida, la solución a los problemas encontrados e incorporar las experiencias positivas, para potenciar los aspectos afectivos.

•

Mejorar la calidad educativa, asegurando una educación basada en el afecto, base que motiva y moviliza los aspectos cognitivos y sociales del ser humano, para hacer un aprendizaje efectivo.

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¿Qué es la Herramienta?

Espacio de Reflexión

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Comentemos cada uno de los objetivos para estar claros, en qué consisten.

Directora Profesora Carmen, debemos entre todos/as los maestros, realizar la planificación y organizarnos.

¿Es posible que lo logremos? ¿Qué se necesita de parte de nosotros los involucrados, para lograrlos?

Profesora Carmen Directora Marcia ¿Cómo realizar nuestro “Espacio de Reflexión?

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Directora Profesores, pensemos entre todos, cuáles deben ser esas actividades.

Profesora María Iniciemos la planificación de la reunión del “Espacio de Reflexión” fijando fecha, hora, lugar y responsables de cada una de las actividades.

Profesor Pablo.

Propongamos ideas, para elaborar la agenda del “Espacio de Reflexión. Las ideas consensuadas las anotaré en la pizarra: •

Palabras de bienvenida, por la Dirección del Centro.

•

Palabras motivadoras, por un padre o madre de familia.

•

Presentación, de los participantes, mediante una dinámica.

•

Explicación de los objetivos, por la o el Profesor/a Facilitador/a.

•

Dar a conocer el procedimiento a seguir, para realizar el Círculo del “Espacio de Reflexión”, por uno de los profesores/a de apoyo al facilitador/a.

•

Comprar un Cuaderno que guarde la memoria de los Acuerdos de los “Espacios de Reflexión”, sobre las conclusiones y compromisos que se hagan, después de escuchar las Historietas u otra acción o aspecto que se considere importante, el cual deberá ser firmado por los asistentes, para darle seguimiento a los compromisos.

•

Formar un Comité entre profesores/as y padres y madres de familia, que den seguimiento a los acuerdos y que motiven la asistencia a las reuniones.

•

Desarrollo del Círculo “Espacio de Reflexión”.

•

Evaluación del Círculo “Espacio de Reflexión”.

Profesora Lucila.

Además de la Agenda, sugiero que realicemos las actividades siguientes, si les parece: •

Realizar las visitas a los/as padres y madres de familia para convocarlos a la reunión y explicarles los propósitos.

•

Convocar también a padres y madres de familia para que asistan a presenciar alguna clase.

(Fijar fecha con ellos/as. Esta actividad también debemos planificarla).

•

Preparar los materiales: papel, marcadores, hojas de colores etc.

•

Acondicionar el lugar dónde realizaremos el “Espacio de Reflexión”.

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¿Qué pasos daremos para desarrollar Círculo del “Espacio de Ref lexión?

PRopongamos

Primer paso

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Directora Marcia

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•

Colocar en círculo a las y los participantes.

Mezclar profesores/as con padres y madres de familia.

•

La persona designada para facilitar el espacio de Reflexión, debe estar en medio del círculo.

•

Después de haber cumplido con la parte protocolaria de la Agenda, iniciar la ejecución del Círculo.

¡Se llegó la hora¡ Iniciaremos el Primer Círculo de “Espacio de Reflexión” El Facilitador/a:

Profesora Carmen

•

Necesito que todos/as participen respondiendo a las preguntas que les haré. Les recomiendo tengan mucho cuidado en no calificar a los que respondan incorrectamente.

•

Iniciaré el Círculo, haciendo las preguntas siguientes:

•

¿Han escuchado ”Pedagogía”?

hablar

de

la

palabra

•

¿Qué les sugiere la frase “Pedagogía del afecto”?

•

¿Quiénes deberán ser los responsables de poner en práctica la “Pedagogía del afecto?

•

Luego, seleccionaré a cada uno de ustedes, en orden sucesivo, para que a continuación, lea uno de los bloques de texto, referidos a: ¿Qué es la Pedagogía del afecto? Los demás deben explicar lo que comprendan de lo escuchado.

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El Facilitador/a: Ernesto, lee por favor lo siguiente: La Pedagogía del afecto, nace y también hace referencia a la importancia de la parte afectiva como elemento fundamental y vital en la vida de las personas. Además es inherente o forma parte del proceso educativo, ya que el afecto, es una necesidad del ser humano a través del cual se construye su personalidad. Influye en el proceso evolutivo de las personas y su relación directa con la convivencia, situación que hoy preocupa, no sólo en el ámbito escolar, sino también en el nacional y mundial. Por tanto, debemos prestar atención a este aspecto desde nuestro accionar en la escuela.

10 El Facilitador/a:

El Facilitador/a:

Lucía, lee lo que aparece a continuación:

Arturo, lee este otro párrafo:

Estamos en una sociedad exageradamente violenta, cambiante, irrespetuosa, intolerante, por eso debemos de reflexionar cómo debemos de introducir la pedagogía del afecto, de manera sencilla, espontánea. La escuela debe liderar este proceso vital para tener una sociedad diferente a la que estamos viviendo.

Por consiguiente, la Pedagogía del afecto, nos hace descifrar, entender y valorar la vida, emociones, intereses y prioridades de nuestros estudiantes, quienes al igual que cada uno de nosotros, (adultos, jóvenes, docentes, padres y madres de familia), se enfrentan a diario con un sinnúmero de problemas de tipo familiar, sentimental, económico, social, etc.

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El Facilitador/a:

El Facilitador/a:

Margarita, lee lo que está a continuación:

Juanita, lee lo siguiente:

Cada vez más autores, desde distintos campos (biología, medicina, psicología, etc.) hablan de la importancia del mundo emocional, es decir de cómo se manifiestan las personas ante los demás, cómo expresan o no sus sentimientos, cómo manifiestan lo que sienten por los demás y cómo lo hacen etc., cómo esas actitudes amorosas son claves para el desarrollo biológico, mental y social de las personas en desarrollo. En el espacio de convivencia en que el niño/a, joven crece (la familia, la escuela), es donde está la responsabilidad y la tarea de educar con amor, porque cada uno de nosotros es y será, de una u otra manera, según cómo vivamos.

En concreto, la calidad de la relación humana es el elemento que potencia el aprendizaje y es una condición previa para que este se produzca. Lo humano no surge desde la lucha, la competencia, el abuso, la agresión, sino desde la convivencia, el respeto, la cooperación, en el compartir y en el afecto El Facilitador/a: Maricela, lee lo que está a continuación: Necesitamos una escuela, una educación y una familia, para aprender a estar en el planeta: a vivir, compartir, comunicarnos, a tolerarnos, a respetarnos, querernos, a ser. Necesitamos desarrollar una ética de la comprensión entre las personas; contextos educativos de calidad, que sean saludables para todos los miembros de la comunidad educativa, y favorecer la creación de comunidades de aprendizaje, que potencien el desarrollo personal y el aprendizaje de niños, niñas y jóvenes. La Pedagogía del afecto, es un componente importante para la calidad y calidez de la educación

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El Facilitador/a: Les propongo que hagamos el Segundo Círculo de Reflexión, de la manera siguiente, si alguien no está de acuerdo que haga sus respectivas sugerencias: Necesitamos dar unas recomendaciones, antes de leer la Historieta o algún otro tipo de lectura o narrativa que alguien desee darla a conocer y, hacer los comentarios. Por ejemplo: 1. Informarles que se trabajará con la lectura de una Historieta.

2. La o el facilitador les explicará las “reglas del Juego”, para escuchar la lectura y participar luego, en las respuestas a las preguntas, por ejemplo:

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Estar concentrados escuchando la lectura.

•

Sugerirles que levanten la mano para pedir la palabra.

•

Recomendarles ser respetuoso, objetivo o sincero/a, al intervenir expresando sus opiniones.

•

Las intervenciones deben hacerse sin señalar culpables, sino analizar únicamente los hechos.

•

Hacer una facilitación amena, agradable, que dé confianza para expresarse sin temor o timidez.

Puede, después de cierto período, cuando se note tensión o cansancio, poner música para relajar o hacer una dinámica.

•

Plantear soluciones compartida.

con

responsabilidad

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Profesor Plabo

¡Vamos a escuchar la Historieta! ¡Atención! , ¡Atención! ¿Qué opinan sobre la actitud del profesor de Educación Física?

El Facilitador/a: Abelardo, por favor, pasa a leer la Historieta Quiero decirles, que una vez finalizada la lectura de la Historieta, la cual también puede ser dramatizada (Para hacerlo con esta modalidad, se deben seleccionar muy bien los actores, ensayar y preparar el escenario etc.), abrimos el “Espacio de Reflexión” y escuchamos las opiniones, comentarios, sugerencias, sobre la base de las preguntas siguientes:

•

¿Qué piensan de la participación de la maestra?

•

¿Cómo ven la actitud de la madre?

•

¿Cuál es la principal causa del problema de José?

•

¿Creen que sin el apoyo de la maestra y la madre, el niño pueda resolver sus problemas?

• •

¿Qué papel pueden jugar los/as compañeros/as de José?

•

¿Cuáles son las consecuencias de la causa que motiva el problema de José?

•

¿Qué recomiendan para que José se mantenga motivado y sin problemas en su aula?

•

¿Cómo influye en la calidad de la educación, la pedagogía del afecto?

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José es un niño de 10 años de edad, y está en Cuarto Grado de Primaria.

José, proviene de una familia disfuncional, con un padre alcohólico, irresponsable y una madre muy humilde, de escasos recursos económicos, que lava y plancha para mantener a la familia.

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A José no se le observa motivación alguna para el estudio, presenta problemas de conducta en la escuela, no asiste diario, pelea con sus compañeros y en verdad no participa en nada.

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La profesora Juanita, es su profesora de grado, muy cariñosa, se preocupa por cada uno de sus alumnos/as, está pendiente del rendimiento académico de cada uno/a y de su comportamiento.

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Se dio cuenta que entre sus estudiantes, el que necesitaba más atención era José y decidió visitar su casa.

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Así lo hizo, lo encontró solo pues su mamá no estaba, porque andaba trabajando, y entonces, pudo dialogar con él, darse cuenta de sus problemas que vivía en su casa, de su desanimo para asistir a clases.

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Luego, José se animó a regresar a la escuela, pues se sintió contento con la visita de su profesora.

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La alegría de José, no iba a durar mucho, su regreso se vio afectado por lo siguiente, un día el profesor de Educación Física, conociendo los problemas que mencionábamos anteriormente de él, lo trató despectivamente. Se dirigió a él con palabras groseras y prácticamente lo humilló, delante del resto de la clase. Esto le causó aún, más problemas de los que ya vivía en su casa.

#(@&$

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Lo anterior nuevamente desmotivó a José y decidió que no iba a regresar a clases.

Esto preocupó nuevamente a la profesora Juanita y regresó a visitar la casa de José.

Este le explica lo que ocurrió con el Profesor de Educación Física. Aprovecha entonces la profesora, para reunirse con la mamá de José y le pide disculpas por lo ocurrido con el Profesor de Educación Física.

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Además, la profesora conversó con la mamá de José sobre la importancia de su rol en el proceso educativo de su hijo. Le pidió que era necesario contar con su apoyo para que José mejore su rendimiento académico y mantenerlo constantemente motivado para que no falte a la escuela y cumpla con sus responsabilidades.

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Ella le aseguró que juntos, la Escuela y la casa, pueden llevar al éxito a José, para que él sea un hombre de bien y útil a la sociedad.

FIN .

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Evaluación El Facilitador/a: Debemos evaluar el Círculo de “Espacio de Reflexión sobre los criterios siguientes. Anotemos las conclusiones a que lleguemos, para ir conociendo nuestro progreso y logros: 1. Se cumplieron los objetivos (Leerlo uno a uno) 2. En qué medida.

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3. Los procedimientos se realizaron bajo las orientaciones y “reglas del juego” planteadas.

4. Cuáles fueron los principales logros.

5. Cuáles fueron las principales debilidades.

6. En qué se puede mejorar.

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ReFlexiones Finales El origen de los “Espacios de Reflexión” se debe a estas situaciones como las de José y cómo ellas habrán muchas a lo largo del año escolar, que pueden ser dadas a conocer a los participantes del Espacio de Reflexión. Deben ser aprovechadas, para analizarlas en conjunto, con todos los responsables de la educación de los estudiantes.

Estos Espacios son muy importantes, porque: a) Contribuyen a asegurar una enseñanza con calidad y calidez, dos elementos inseparables. b) Los problemas afectivos, son resueltos con la corresponsabilidad compartida de padres y madres de familia y los(as) docentes. Además, es un recurso muy importante que contribuye a la calidad de la educación, porque: mejora el rendimiento académico, disminuye la deserción, el ausentismo, pues la Escuela se convierte en un ambiente agradable y motivante de relaciones muy fraternas y respetuosas. Recibir una enseñanza con amor, es aprender para toda la vida.

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Herramienta: Pedagogía del Afecto Elaboración del contenido

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1. Fanny Morales (Jinotega)

7. José Anthony Paz Pérez (Ocotal)

2. María Eugenia Velásquez (Ciudad Sandino)

8. Gema del Rosario Zeledón Montenegro (Jinotega)

3. María Aydalina Velásquez (Ciudad Sandino)

9. Claudia Margarita Pineda González (Jinotega)

4. Cristina Paola López Morales (Ciudad Sandino)

10. Yara Marbely Zeledón Aguilar (Jinotega)

5. Ruth Deyling López Olivas (Jinotega)

11. Lilliam Lisett Reyes Mendoza (Ciudad Sandino)

6. Leydi Alexandra Paz Pérez (Ocotal)

12. José Domingo Rodríguez Sánchez (Ciudad Sandino)

El procedimiento a seguir en esta Herramienta, perfectamente puede ser cambiado por el colectivo.

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